论修身
《论修身》原文和翻译
【原文】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”【译文】孔子说：“我十五岁时立志做学问，三十岁时懂得礼仪，可立身于世，四十岁时遇事有主见而不迷惑，五十岁时能正确认识自己，知道自己能够做什么，不能做什么，六十岁时能正确对待别人对自己的各种评价，七十岁时心里怎么想就怎么做，不会超越规矩。
”【原文】子曰：“朝闻道，夕死可矣。
”【译文】孔子说：“早晨理解真理，晚上死也值得。
”【原文】子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”【译文】孔子说：“到了寒冷的季节，才知道松柏是最后凋谢的。
”【原文】在陈绝粮，从者病，莫能兴。
子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。
”【译文】孔子在陈国断了粮，跟随的人都饿病了，不能起身。
子路愤愤不平地见孔子说：“难道君子也有困窘的时候吗？”孔子说：“君子坚守穷困，小人穷困便会胡作非为。
”【原文】原壤夷俟。
子曰：“幼而不孙弟，长而无述焉，老而不死，是为贼。
”以杖叩其胫。
【译文】原壤(孔子的一个朋友)叉开双腿坐着等待孔子。
孔子骂他说：“年幼的时候，你不顺从长辈，尊敬兄长，长大了又没有什么可说的成就，老而不死，真是残害道德的人。
”说着，用手杖敲他的小腿。
【原文】子曰：“不患人之不己知，患其不能也。
”【译文】孔子说：“不忧虑别人不了解自己，忧虑自己没有能力。
”【原文】子曰：“君子求诸己，小人求诸人。
”【译文】孔子说：“君子什么事都依靠自己，小人什么事都责求别人。
”【原文】宰予昼寝。
子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也！于予与何诛？”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。
于予与改是。
”【译文】宰予(孔子的学生)大白天睡觉。
孔子说：“腐烂的木头不堪雕刻。
论修身
论修身修身之道，在观己，在自省，在用于言行。
观己而知其不足，自省而弥之，后慎于言行，溢于言行，检于言行。
观己者，勿言他也。
人之本性同，而心不同，位不同，道不同已矣。
念无对错之别，事无巨细之分，皆因己出或别出尔。
位不同，志异；位同，或甚。
是故己所不欲，勿施于人；己所欲，亦不可强施于人；人之所欲，择其善而施于人；人所不欲，择其艰而施于己。
吾谓之：推己及人者智，推人及己者明。
智且明者，修身升堂。
修身但求有得，如若仅观己，而无自省，何有别乎？观己有所悟，自省方能得。
自省之妙，妙不可言，一日三省不为过，一省三日或有得。
得而又得，得而有德，以德服己，己德服人，人服而行不毁，行伸而业不殆，业盛而人不负。
自省之妙可见一斑也。
旁问：“何谓自省？”吾答曰：“自然省。
”复问：“何谓自然省？”答曰：“心之自然省，如觉之自然醒。
”又问：“何解？”答曰：“坦然才能泰然，泰然才能自然，胸怀坦然，处事泰然，心必自然。
若其襟狭隘，世事矫妄，必食不知味，夜不能寐，岂能自然醒乎？所以自省在于求自然也！”再问：“如何求自然？”答曰：“道法自然。
”追问：“何谓道？”笑答曰：“吾不知何谓道。
只知向内求索谓之道，向外索求谓之背道矣！”旁惊而默然。
修身，修为内在修，身为身外身。
观己，自省，内修也；言行为外显，然内修止于外显。
一切精通全在于应用，如若不用，与不通何异？一切内修皆为了外显，若不显于身，与不修无异。
君子常观己而自省，以己之心，攻己之行，行而思，思而索，索而得，得而践行，行而复观己。
以此循之，可以渡己，渡人，渡众，渡天下事。
故修身者内修其心，外显其行，以心御行，以行喻心。
心行同，表里一，心修而身显，修身入室。
论修身读后感
论修身读后感读了关于修身的种种论述，我感触颇多。
修身，这个看似古老而又深沉的话题，在如今快节奏的生活中，似乎渐渐被人们遗忘。
但当我静下心来，仔细思考其中的道理，却发现它与我们的日常生活息息相关。
说起修身，我想起了前段时间发生在我身上的一件小事。
那是一个周末的午后，阳光正好，微风不燥。
我决定去家附近的公园散步，享受一下这难得的悠闲时光。
公园里人不少，有带着孩子玩耍的父母，有悠闲打着太极的老人，还有一群青春洋溢的年轻人在草坪上嬉笑打闹。
我沿着湖边的小径慢慢走着，心情格外舒畅。
走着走着，我看到前方有一个卖冰淇淋的小推车，五颜六色的冰淇淋在阳光下显得格外诱人。
我忍不住走上前去，买了一个巧克力口味的冰淇淋。
拿到冰淇淋的那一刻，我满心欢喜，迫不及待地舔了一口。
正当我准备继续享受这美味的时候，突然听到旁边传来一阵争吵声。
我顺着声音望去，只见不远处有两个年轻人正在激烈地争吵着。
听了一会儿，大概明白了事情的原委。
原来是其中一个年轻人不小心撞到了另一个，被撞的那个人新买的手机掉到了地上，屏幕摔出了一道裂痕。
被撞的年轻人情绪非常激动，大声指责着对方的不小心，要求对方赔偿。
而撞人的年轻人则一脸委屈，不停地解释说自己不是故意的，并且表示愿意承担部分责任，但无法全额赔偿新手机的费用。
两人互不相让，争吵声越来越大，周围的人纷纷围了过来。
我站在一旁，心里不禁有些感慨。
这原本只是一个小小的意外，却因为双方都不肯退让，不肯心平气和地沟通，而演变成了一场激烈的争吵。
我想，如果他们能够控制一下自己的情绪，多一些理解和包容，也许事情就不会发展到这个地步。
就像我们在修身中所学到的，要学会控制自己的脾气，以平和的心态去面对生活中的不如意。
这时，人群中走出一位老者，他看上去六十多岁，精神矍铄，面容和蔼。
他轻轻地拍了拍两位年轻人的肩膀，语重心长地说：“孩子们，别吵了。
这只是一个小意外，大家都各退一步，好好商量解决办法，别伤了和气。
”两位年轻人听了老者的话，稍微冷静了一些，但还是气鼓鼓的，谁也不肯先低头。
论修身读后感
论修身读后感读了关于修身的种种论述，我心里那是翻腾起了不少的想法和感触。
修身，这俩字儿听起来挺高大上的，好像是那种古代大儒们整天挂在嘴边，摇头晃脑讲的大道理。
但仔细咂摸咂摸，其实跟咱日常生活里的点点滴滴都紧密相连。
就说我前段时间遇到的一件小事儿吧。
那天我去超市买东西，人还挺多，结账的时候排起了长队。
我站在那儿百无聊赖地等着，眼睛就开始到处瞟。
我前面站着一位大妈，穿着挺朴素的，头发有些花白，手里拎着个菜篮子，里面装满了各种蔬菜和日用品。
这时候，队伍往前挪了挪，大妈可能没注意，还在那发呆。
我轻轻拍了拍她的肩膀，说：“大妈，到咱了。
”她转过头来，脸上先是一愣，然后赶忙道谢，匆匆往前走。
结完账，大家都往超市门口走去。
刚出门口，就听到有人在大声嚷嚷。
我回头一看，嘿，原来是刚才那位大妈和一个年轻人在争执着什么。
凑过去一听，原来是年轻人走路的时候不小心撞了大妈一下，把大妈手里拎的一袋鸡蛋给撞掉地上，全打碎了。
那年轻人呢，不仅没道歉，还怪大妈走路不长眼睛。
这可把大妈气坏了，脸涨得通红，声音都颤抖着说：“你这小伙子，撞了人还有理啦？”年轻人一脸不耐烦，嘴里嘟囔着：“不就几个破鸡蛋嘛，能值几个钱。
”这时候，周围围过来的人越来越多，大家七嘴八舌地议论着。
有的说年轻人太没礼貌，有的说大妈别跟他计较。
我站在那儿，心里就琢磨开了。
这事儿看起来不大，可反映出来的问题不小啊。
先说这年轻人，撞了人不道歉，还强词夺理，这就是缺乏基本的修养。
连最起码的对人的尊重和歉意都没有，这要是一直这样下去，以后在社会上还不得处处碰壁？再看大妈，虽然很生气，但是一直都在讲道理，没有撒泼打滚儿，这也是一种修养。
哪怕在气头上，也还能保持一定的理智和风度。
想到这儿，我忍不住走上前去，对那年轻人说：“哥们儿，这就是你的不对了。
撞了人先不说，起码得有个认错的态度吧。
几个鸡蛋是不值多少钱，可这事儿不是钱的问题，是做人的问题。
”那年轻人看了我一眼，估计也觉得自己理亏，低下了头，从兜里掏出钱递给大妈，说了声对不起。
论修身默写全1
考前法宝
《论修身》
1、孔子自述了他学习和修养的过程，树 立终身学习的理想的句子。 子曰：——————，三十而 立，————，五十而知天命，六十而 耳顺，————，-———。 2的句子： ______,_________________。
• 4、运用对比手法，说明君子即使在困境中也不 会改变自己的志向。 子曰：——————，——————。 • 5、说明人要在别人不了解自己的情况下不埋怨 别人，而是反省自己。严以利己，宽以待人。 • 子曰：——————，———————。 • 6、通过君子与小人的对比说明君子应该自强自 省的句子。 • 子曰：——————，——————。
• 11、孔子主张公正平等。但绝不是 无原则地宽容忍让，甚至委曲求全 地“以德报怨”。 • 那么孔子主张：————，——— —。
• 12、孔子认为君子要讲究仪表，但又不 能过分修饰，要既朴实又有文采。 • 子曰：————，—————- ；—— ——，————。
• 15：孔子认为君子胸怀宽广，而小人心胸狭 窄，时常忧愁的句子。 • 子曰：————，————。 • 16：君子有三个变化：————，———— ，————。
• 7：以朽木粪土这两个比喻，说明加强 修身养性的重要性的句子。 • 子曰：————，————。
• 9、一个人要有推己及人的“换位思 考”，要尊重他人，体贴他人。 • 子曰：其恕乎！————，————。 10、诚实守信，是一个人立身处世的根 本。用比喻手法说明诚实守信重要性的 句子。 • ————，————。
论修身读后感
论修身读后感读了关于修身的种种论述，我心里可谓是感慨万千。
这让我不禁想起了前段时间发生在我身上的一件小事，正是这件事，让我对修身有了更深刻、更真实的体会。
那是一个再平常不过的周末，阳光正好，微风不燥。
我决定去家附近的公园散步，享受一下这难得的悠闲时光。
公园里人不少，有老人在树下悠然地打着太极，有孩子在草坪上嬉笑玩耍，还有年轻人戴着耳机慢跑而过。
我沿着湖边的小径慢慢走着，欣赏着周围的美景。
就在这时，一个场景引起了我的注意。
湖边有一个卖冰淇淋的小推车，生意还挺不错，不少人在那里排队购买。
我也凑了过去，想买一个冰淇淋解解馋。
排在我前面的是一个小男孩，大概七八岁的样子，穿着一件印有卡通图案的 T 恤，背着一个小书包，看起来十分可爱。
轮到他的时候，他怯生生地对老板说：“叔叔，我要一个巧克力味的冰淇淋。
”老板笑着应了一声，开始为他准备。
可就在老板把冰淇淋递给小男孩的时候，小男孩可能是因为太兴奋，手没拿稳，冰淇淋一下子掉到了地上。
小男孩瞬间愣住了，眼睛里满是失落和不知所措。
老板见状，连忙说：“小朋友，没关系，叔叔再给你做一个。
”然而，让人意想不到的是，小男孩摇了摇头，说：“叔叔，是我自己没拿好，这个冰淇淋的钱我还是要付的。
”说完，他从口袋里掏出零花钱，递给了老板。
老板有些惊讶，周围的人也纷纷投来了赞许的目光。
我在一旁看着这一幕，心里像是被什么东西轻轻撞了一下。
一个小小的孩子，在面对自己的失误时，没有选择逃避或者耍赖，而是勇敢地承担责任，这种品质是多么难得啊！买完冰淇淋，我找了个长椅坐下，一边吃着，一边还在想着刚才的小男孩。
我不禁反思自己，在生活中，我是不是也能像他一样，有这样的勇气和担当呢？平日里，我总是会为自己的一些小错误找借口，比如上班迟到了，会怪路上堵车；工作没完成好，会说任务太难。
可从来没有真正从自己身上找原因，更别说主动去承担责任了。
再想想，与人相处的时候，我是不是也足够真诚和善良呢？有时候，为了一点小事就和朋友闹别扭，还总是觉得自己有理，不肯先低头认错。
论修身读后感
论修身读后感读了关于修身的种种论述，我心里可谓是五味杂陈。
修身，这简简单单的两个字，却承载着太多的重量。
想起之前的一次经历，让我对修身有了更深切的感受。
那是一个阳光并不怎么明媚的周末，我和朋友约好了去爬山。
山不算高，但对于平日里缺乏锻炼的我们来说，也算是个不小的挑战。
一开始，我信心满满，步伐轻快，把朋友远远地甩在了身后。
我心里还暗自得意，觉得自己体力真好。
可没一会儿，我就开始气喘吁吁，脚步也变得沉重起来。
而朋友呢，一直保持着匀速前进，慢慢地就追上了我。
“你呀，一开始冲那么猛，现在没力气了吧？”朋友笑着说。
我白了他一眼，“哼，我这是热身，等会儿就超过你。
”嘴上虽然这么说，可身体却很诚实，我不得不放慢了脚步。
随着山路越来越陡峭，我的心情也变得越发烦躁。
看到路边的树枝挡道，我一脚就踢了过去，结果差点摔倒。
朋友赶紧扶住我，“你这脾气可得改改，不然这山都要被你吓跑啦。
”我没好气地说：“这树枝挡着路，我就来气。
”朋友摇摇头，“这树枝又不是故意的，它长在这儿也不容易，咱们绕过去不就行了。
你这么冲动，不是给自己找麻烦嘛。
”听了朋友的话，我心里虽然还是有些不服气，但也没再吭声。
继续往上爬，我们遇到了一群下山的游客。
其中有个小朋友不小心撞到了我，我刚要发火，朋友赶紧拉了拉我，向小朋友的家长道了歉，然后对我说：“别和小孩子计较，他可能也是玩得太高兴了。
”这一刻，我突然觉得自己好像太狭隘了。
这一路上，我总是因为一点小事就发脾气，抱怨这抱怨那，完全没有一颗平和的心。
好不容易爬到了山顶，望着远处的风景，我心里却没有了一开始期待的那种喜悦。
朋友似乎看出了我的心思，“咱们爬山，不光是为了到达山顶看风景，也是在这个过程中修炼自己的心性。
你想想，你这一路上的表现，是不是还得好好修修你的身呀？”我沉默了许久，回想起这一路的点点滴滴，我确实太过浮躁和冲动。
一点点小困难、小阻碍就能让我的情绪失控，这哪里是一个有修养的人该有的表现呢？就像我们常说的，修身要从日常的小事做起。
论修身读后感
论修身读后感读完关于修身的种种论述，我心里像是被投入了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
修身，这个听起来有点古老又严肃的词，其实就像我们每天要吃饭睡觉一样，实实在在地存在于我们的生活里。
以前吧，总觉得这是个很虚的概念，好像是那些老夫子们挂在嘴边的大道理。
但仔细琢磨琢磨，还真不是那么回事儿。
就拿我自己的一段经历来说吧。
有一段时间，我特别容易发脾气。
一丁点小事就能让我火冒三丈，像个随时会爆炸的火药桶。
比如说，早上赶时间上班，却怎么也找不到钥匙，我那火气“噌”的一下就上来了，把包包里的东西一股脑儿全倒在地上，一边找一边嘴里还不停地嘟囔着抱怨。
家里人跟我说话，我也是没个好语气，弄得大家都小心翼翼的，生怕惹着我。
后来有一天，我像往常一样因为一点小事在大街上对着一个不小心撞到我的人发火。
那人一开始还挺客气地跟我道歉，可我不依不饶，声音越来越大。
结果，周围的人都围了过来，对我指指点点。
那一刻，我突然觉得特别羞愧。
我看到他们的眼神里有指责，有不解，更多的是一种对我行为的不认同。
我一下子就愣住了，心里头像是被什么东西重重地敲了一下。
我开始反思自己，这是怎么了？为什么变得这么不可理喻，这么暴躁易怒？这还是我吗？晚上躺在床上，翻来覆去地睡不着，我想起白天的那一幕，觉得自己简直糟糕透了。
这不就是修身没修好的表现吗？连自己的情绪都控制不了，还能做成什么事儿呢？我决定要改变，不能再这么下去了。
从那以后，每次我感觉自己要发火的时候，就先在心里默默数到十。
一开始，真的特别难，有时候数到一半就忍不住了。
但慢慢地，我能数到十了，火气也没那么大了。
再后来，我开始试着换位思考，站在别人的角度去想问题。
比如，同事不小心犯了个小错误，以前我肯定会劈头盖脸一顿说，现在我会想，如果是我犯了错，肯定希望别人能多给我一点理解和包容。
还有啊，我也学会了调整自己的心态。
工作压力大的时候，不再是一味地抱怨，而是找个方式放松一下，听听音乐，跑跑步。
生活里遇到不顺心的事儿，也不再像以前那样觉得天都要塌了，而是告诉自己，这不过是个小插曲，总会过去的。
论修身知识点归纳总结
论修身知识点归纳总结一、修身的概念修身，即修养个人品德，探求真我，追求精神升华，养成良好习惯，使人得以做一个真正的人。
修身是一种修心养性的过程，是一种对自己内心的自我反省和完善。
修身的含义体现了中国传统文化对于人性的理解和对于道德行为的规范，是一种全面、综合的修养。
二、修身的重要性1. 提升个人品质。
修身可以使个人品质得到提升，做到“修身齐家治国平天下”，在个人家庭、社会、国家和世界的角度都能表现出良好的品质和道德规范。
2. 塑造良好形象。
修身可以使个人塑造出良好的精神境界和品格，从而在社会中树立起良好的形象和声誉。
3. 培养良好性格。
修身可以在潜移默化中培养出一个积极向上的性格，让个人面对困难和挑战时保持乐观、坚强。
4. 培养正直心态。
修身还可以培养出一个正直公正的心态，使个人在处理问题时能够清醒客观、公正公义。
5. 增强社会责任感。
修身可以使个人增强社会责任感，树立正确的人生观和世界观，能够关心社会大局，为民族和社会的进步贡献自己的力量。
三、修身的知识点1. 自我反省。
自我反省是修身的第一步，它是对自己生活、人生的思考和总结，是对自己行为、思想、言行的批判和审视。
自我反省是对自身的一个深刻剖析，是对自己的一个自我检查，使我们明白了自己的不足，明白了自己的错误之处，从而能够及时地进行修正，追求完美，修身。
2. 表现行为规范。
修身的行为规范包括了生活习惯、言行举止，衣食住行等方面。
这些方面的规范决定了个人品质和社会形象。
比如，遵守规章制度、尊重他人、自律自爱、言行一致等等。
3. 注重道德修养。
中国传统文化非常注重道德修养，人们常常通过孔子、孟子等儒家经典了解如何做人，如何处事。
比如，忠诚、孝顺、仁爱、忍让、正直等等。
这些都是修身的重要知识点。
4. 追求精神升华。
修身不仅仅是追求物质生活上的高尚，更追求精神生活上的提升。
修身需要追求精神升华，这需要透过经史琴书、诗词歌赋等途径来提升自己的精神境界，使心灵得到滋养，从而更好地理解人生、处理人生的问题。
500字以上的文言文
500字以上的文言文《论修身齐家治国平天下》夫修身者，自古为学子所重者也。
志者，所以为行也；行者，所以为事也。
故修身之道，在于修其志向，使其志向高尚纯粹，追求道德、学问等圣贤之德。
行为举止，要自持其德行，做到言行一致，言出必行，行行皆顺合常理。
唯修身者，方能自持其道，以身作则，言行合一，才能树立良好榜样，影响他人，且处事得体，养成卓越品质。
夫齐家者，人生之本也。
为人之道，在于齐其家，使家庭和谐美满，传承家族的美德。
齐家，要注重家庭伦理，崇尚孝义忠信，亲情友情爱情应合法合理。
做好家务，尽力维持家庭的干净整齐，保持温馨和睦。
教育子女，要注重培养其品德与才能，让其健康成长，成为有益于社会的一员。
唯齐家者，方能使家庭和谐，为社会作出贡献。
夫治国者，君主之责也。
君主身负国家万民的寄托，其治国之道，在于明智而公正的管理国务，制定公正合理的法律，使百姓安居乐业，国家繁荣昌盛。
善治国者，必须广纳贤才，明察秋毫，善于用人之道；重视教育，培养人才；严明法纪，以保障社会秩序。
唯治国者，方能实现国家的长治久安，才能谋求国家的繁荣富强。
夫平天下者，天下人之盼也。
平天下之道，在于民主和谐的社会秩序。
应当尊重人民的权益，保障人民的安全和福利。
尽力为人民创造良好的生活环境，提供充分的发展机会。
同时，要倡导人与自然的和谐发展，保护环境，追求可持续发展。
唯平天下者，方能实现社会的稳定繁荣，为人民谋求美好生活。
修身齐家治国平天下，乃是个人与社会的和谐关系，是一种崇高的道德修养。
每个人都应该在修身齐家治国平天下的道路上努力前行，传承优秀文明，以自己的实际行动，为社会发展、国家繁荣做出贡献。
只有这样，我们的社会才能更加美好，人民才能享受到更幸福的生活。
《论修身》教案 教案教学设计
一、教案基本信息《论修身》教案教案教学设计课时安排：共5课时教学目标：1. 让学生理解《论修身》的主要观点和内涵。
2. 培养学生对传统文化经典的阅读兴趣和批判性思维能力。
3. 引导学生将修身理念融入日常生活，提升个人品德修养。
教学内容：1. 第一课时：介绍《论修身》的背景及作者简介。
2. 第二课时：解析《论修身》中的“修身齐家治国平天下”观点。
3. 第三课时：分析《论修身》中关于道德修养的论述。
4. 第四课时：探讨《论修身》对现代社会的启示。
5. 第五课时：总结课程内容，进行拓展阅读推荐。
教学方法：1. 讲授法：讲解《论修身》的背景、作者及主要观点。
2. 讨论法：分组讨论课文中的重要观点和内涵。
3. 案例分析法：分析现实生活中的修身案例。
4. 启发式教学：引导学生思考修身理念在现代社会的应用。
教学准备：1. 教材：《论修身》原文及注释。
2. 参考资料：有关《论修身》的研究论文、评论等。
3. 投影仪、白板等教学设备。
二、第一课时：介绍《论修身》的背景及作者简介【教学目标】1. 让学生了解《论修身》的创作背景。
2. 使学生掌握作者颜之推的生平事迹及主要成就。
【教学内容】1. 讲解《论修身》创作的historical background。
2. 介绍作者颜之推的生平事迹、学术成就及其在儒家学派中的地位。
【教学方法】1. 讲授法：讲解《论修身》的背景及作者简介。
2. 展示法：利用投影仪展示相关图片和资料。
【教学步骤】1. 导入新课，介绍《论修身》的及课程安排。
2. 讲解《论修身》创作的historical background。
3. 介绍作者颜之推的生平事迹、学术成就及其在儒家学派中的地位。
4. 分析《论修身》在儒家经典中的重要性。
5. 总结本节课的主要内容。
三、第二课时：解析《论修身》中的“修身齐家治国平天下”观点【教学目标】1. 让学生理解“修身齐家治国平天下”的观点及内涵。
2. 培养学生对儒家思想的兴趣和认识。
语文版高二语文必修五《论修身》说课稿
语文版高二语文必修五《论修身》说课稿一、说教材《论修身》是高中二年级语文必修五中的一篇文章，也是《四书五经》中的一篇经典名篇。
本文是明代思想家王阳明的重要著作之一，《论修身》是王阳明心学的核心内容，通过对修身境界的深入思考和阐述，给我们指明了实现个人修身的道路和方向。
本文以一个对儿子的规劝和教育展开，作者以亲情为切入点，通过教育子女来探讨修身之道。
全文分为三个部分，分别是：“第一篇儒学主张”、“第二篇一体两面”和“第三篇成己达人”。
每一篇都有自己明确的主题和观点，通过理论的论述和实践的案例，让读者深入了解修身的内涵和意义。
二、说教学目标1.通过学习《论修身》，提高学生的阅读理解能力，培养深入思考的能力。
2.引导学生深入理解修身的内涵和意义，培养学生正确的价值观和道德观。
3.培养学生的写作能力，让学生能够对自己的修身之路有一定的思考和表达。
三、说教学过程1. 导入环节通过挖掘学生对修身一词的理解，引发学生对修身话题的兴趣。
可以通过提问的方式，让学生积极参与到讨论中，激发学生对修身话题的思考。
2. 阅读教学阅读教学是本课的重点环节，可以通过以下步骤进行：#### 2.1 教师讲解教师简要介绍王阳明的背景和心学的基本概念，为学生理解《论修身》创造必要的背景知识。
然后，教师可以逐段讲解文章的主要内容和思想，重点解读一些关键词语和句子，帮助学生理解王阳明的观点和立场。
2.2 学生阅读让学生自主阅读全文，注重培养学生的阅读能力和理解能力。
学生可以先默读一遍，然后再分段落、分篇章进行阅读，通过标注关键句子和思考问题的方式，帮助学生深入理解文章的内涵。
2.3 小组讨论将学生分成小组，让他们交流并互相讨论自己的阅读感悟和问题。
教师可以给予适当的引导和点拨，帮助学生更好地理解和表达自己的观点。
3. 思考提问通过提问的方式促进学生深入思考和探索修身的意义。
可以提出一些引导性问题，引导学生思考如下内容： - 修身的目的是什么？ - 如何树立正确的人生观和价值观？ - 修身和传统文化的关系是什么？ - 如何通过修身来改变自己的人生？4. 写作训练通过写作训练，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。
【高中语文】论修身ppt精品课件
质胜文则野，文胜质则史 ③子曰：“__________ __________；文质 彬彬，然后君子。”(《雍也》)
八、文学常识 1．走进作者
仲尼，春秋末 孔子(前551—前479)，名丘，字____ 期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国 古代著名的思想家、教育家，儒家学派创始人。 相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带 领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整 理家，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》， 序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说 论语 对后世产生了极其深远的影响。《____ 》是一 部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟 子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子 的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家 思想的最重要著作。
第13课 论修身
诗海探珠
渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦 魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里 风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！
【赏析】 这首词当为易安南渡后的词作。 上片开头两句，描绘了一幅辽阔壮美的海天 相接图。其中“接”“连”两字将“天”、“云涛”、 “晓雾”组成的壮阔画面写动。下片开头写词 人的回答，“路长”、“日暮”是词人晚年孤独 无依的痛苦经历。结尾处词人写“九万里风 鹏正举”，又是紧接上片乘船渡海的动作和 四周海天相接的景象，进一步对风进行烘托 描绘，境界更加宏阔。在大鹏高举的时刻， 词人又大喝一声：“风休住，蓬舟吹取三山 去！”可谓是豪气冲天，一往无前。
①在陈绝粮，从者病 ，莫能兴 饿坏 _____ ． 生病 ②致之何闻道，夕死可矣 朝、夕：名词作状语， _____________________
_______________ 在早晨，在傍晚
②幼而不孙弟，长而无述焉 幼、长：名词作 _______________ 状语，年幼时，年长时 ____________________ …… ③左丘明耻之，丘亦耻之 意动用法，以 ________________ 为耻 _____ ④匿怨而友其人 名词用作动词，与 ……友善 _________________________ ⑤宰予昼寝 名词作状语，在白天 ___________________
论修身 教案
论修身教案教案标题：论修身教案教学目标：1. 了解修身的含义和重要性2. 掌握修身的具体方法和技巧3. 培养学生的修身意识和行为习惯教学内容：1. 修身的含义和重要性2. 修身的具体方法和技巧3. 修身的意义和价值观教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或故事等方式引导学生了解修身的含义和重要性2. 讲解：介绍修身的具体方法和技巧，如保持良好的生活习惯、培养积极的心态、注重自我管理等3. 实践：组织学生进行实际操作，如制定个人修身计划、参与修身活动等4. 总结：与学生一起总结修身的意义和价值观，强调修身对个人成长和社会发展的重要性5. 反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对修身教育的理解和认识教学方法：1. 启发式教学：通过启发式问题、情境模拟等方式引导学生主动思考和探索修身的意义和方法2. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同制定修身计划和实施方案3. 案例分析：通过案例分析，引导学生思考修身的实际问题和解决方法教学评价：1. 定期组织学生进行修身能力测试，检查学生修身水平的提高情况2. 收集学生的修身实践报告和心得体会，评价学生对修身教育的理解和应用能力教学资源：1. 修身教育相关的书籍、文章和视频资料2. 修身活动的组织方案和实施材料3. 学生修身实践报告和心得体会教学反思：1. 结合学生的实际情况，不断调整和改进修身教育的内容和方法2. 关注学生的修身效果和成长情况，及时进行个性化指导和帮助通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面了解修身的含义和重要性，掌握修身的具体方法和技巧，培养积极的修身意识和行为习惯，从而提升个人修养和素质，为未来的成长和发展打下良好的基础。
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《论修身》说课稿
说课人：王杏利
尊敬的评委、老师们，大家好！我今天说课的内容是《论修身》。
根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理，从本文自身的特点出发，我准备从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计共六个方面来进行论述。
一、教材分析
《语文课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”，此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的领悟文章的内容，认识到孔子思想的智慧，就能在纷繁的世事中不迷茫，不叹息，淡定从容，魂有所依。
二、教学目标
1、知识能力目标：学习、积累重要文言字词、特殊句式，进一步提高阅读浅易文言文的能力。
2、情感价值观目标：准确理解关于修身养性的基本观点、具体做法，深切感受孔子崇高的人格魅力，并在实际生活中践行，提高自身修养。
三、教学重难点
本文来自2500年前，微言大义、晦涩难懂等文言文的特点依然是学生阅读和理解的最大障碍，而对“言”的掌握又是高考必考点之一，所以我确定本文的教学重点是解决文中重要文言字词及特殊句式——宾语前置句。
而孔子的思想，极其深邃，影响极其深远，可谓涉
及到我们生活中的方方面面，但很多时候我们却浑然不觉，因此对文中片段在生活中的解读及践行，既是本课的教学重点，也是难点。
教学重点：
1、掌握文言字词兴、穷、固、患、其、诸、诛、过等。
2、特殊文言句式(宾语前置句)：不患人之不己知/夫何忧何惧/何谓也/何以报德
3、对文中片段的个性解读及践行。
教学难点：
对文中片段的个性解读及践行。
四、教法学法
本课的授课对象为高二的学生，他们已有了一定的文言基础，课下注解也较详细，所以在教学重点上，我拟采用学生提前预习批注法，诵读法，小组合作讨论法，教师适当点拨法，最终归纳重要文言知识。
而在教学难点上，除了以上方法外，我还打算结合具有时代气息的具体案例及自己现身说法，诱导学生对人性进行思索，感受到孔子思想在当今社会的价值及魅力。
五、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
以颜回输冠的故事导入，吸引学生兴趣。
（二）诵读感悟（5分钟）
教师先给学生范读，然后学生自读，通过读，对选段有个大概的认识。
（三）小组合作，逐段疏通文意（12分钟）
1、学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，归纳总结重要文言知识，疏通文章要点，教师巡视点拨。
（7分钟）
2、分组展示预习及探讨成果，教师适当补充。
（5分钟）
（1）文言字词：兴、穷、固、患、其、诸、诛、过
（2）宾语前置句：不患人之不己知/夫何忧何惧/何谓也/何以报德（提示学生分清宾语前置的两种基本类型）
（3）修身的原则、方法：坚持、坚贞、内省、忠、恕、信、直君子的特质：固穷、求诸己、不忧不惧、文质彬彬、泰而不骄、坦荡荡
（四）重难点个性解读（15分钟）
1、“岁寒，然后知松柏之后凋也”=“君子固穷”
问题一、还有什么和松柏有同样的品性？
问题二、你还知道哪些类似的诗句？
问题三、孔子在这里仅仅是为了赞美松柏耐寒的本性吗？文人骚客为什么喜欢这些耐寒的植物？
这几个问题，层层深入，逐步引导学生发现，原来所有这些对耐寒品性的赞美，其实都是为了赞美那些在恶劣的环境中依然保持本性、坚持自我的人，孔子用的是比喻的手法，这样，“岁寒，然后知松柏之后凋也”和“君子固穷”从本质上来说也就是一回事了。
2、“君子求诸己，小人求诸人。
”
案例1、乌鸦搬家的故事。
一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢?为什么要离开这里呢?”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。
”鸽子好心地说：“别白费力气了。
如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。
”
案例2、我女儿的故事。
女儿2岁时，一次跑的太快摔倒了，问她怎么不小心，她却说：“我的鞋子太小了。
”
结论：遇事先从自身找原因，想办法改变自己，你想保护自己的脚，穿上一双鞋比给全世界铺上地毯更容易。
3、“己所不欲，勿施于人”，那么，己所欲，就该施与人吗？
案例1、东晋大臣庾亮，他骑的马里有一匹很凶，有人劝他卖掉，庾亮说：“我卖它就会有人买他，那样也会伤害他的新主人，难道因为这匹马对自己不安全，就嫁祸于他人吗？”
案例2、庄子寓言“鲁侯养鸟”。
昔者，海鸟止于鲁郊。
鲁侯御而觞之于庙，奏＂九韶＂以为乐，具太牢以为膳。
鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。
此以己养鸟也，非以鸟养鸟也。
结论;我们要用辩证的眼光看问题，具体问题具体分析，学会灵活变通。
4、“以德报怨”还是“以直报怨”？
以德报怨的案例：齐桓公与管仲，廉颇与蔺相如，诸葛亮与孟获…
以怨报德的案例：农夫与蛇，东郭先生与狼，郝建与老太太……
历史上的“以德报怨”：皇帝残暴，我们要“以德抱怨”，地主剥削，我们要“以德抱怨”，八国联军都打到北京了，还是要“以德抱怨”，要卑躬屈膝，要割地称臣，要想尽一切办法彰现自己的“德”，要“量中华之物力，结大国之欢心”……
5、如何处理“质”和“文”的关系？
张小娴的话：张小娴曾经说过，人生总有某一个阶段特别在意容貌、仪表、服饰。
那是因为年轻的时候内心还不够强大，不知道自己是谁，只要把外表的特征再搞得鲜明一些，可以获得一些自信和支持。
这一点，男人女人都是一样。
等过了这个阶段，真正在生活中找到了自己的存在，你的光彩才能够客服外表的局限，破茧而出，由内而外的散发出来。
你的精神魅力和人格的芬芳，会比一个眼波，一个媚笑，更耐看。
老师的话：每个人都需要有个家，每个灵魂也都需要一个家。
我们需要房子来安置自己的肉体，而肉体本身却是灵魂的房子。
我们要爱惜灵魂的房子，但我们更要疼惜灵魂本身，我们不能只注重房子的豪华奢靡而让灵魂本身成为野草丛生的荒漠。
（五）拓展延伸（6分钟）
任选一段话，谈谈你的理解。
1、子曰：“古之学者为己，今之学者为人。
”
2、子张问善人之道，子曰：“不践迹，亦不入于室。
”
3、子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
”
（六）课堂小结（3分钟）
面对孔子这样一位伟大的老师，他的弟子子贡说：“他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。
”而他的弟子颜渊的评价则更贴切：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才。
如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
”
（ 七）布置作业（1分钟）
1、背诵全文。
2、选课文中最喜欢的一段，谈谈你的感受。
六、板书设计
｛ ｝
论修身 原则：终身学习
方法：内省自身 内容：讲求忠贤
表现：君子之风
目标：君子风范。