人教版英语七年级下册 unit11 第3课时 教案
新人教版七年级下册英语 Unit 11 第3课时 教学课件
2. How was Tony’s trip?
_I_t_w_a_s_g_re_a_t_. __________
第六页，共十二页。
新课讲解
1c Listen again. What did Jane and Tony do
on their last school trip? Check T√ony or Jane.
— What did she do yesterday? — She visited a museum.
— What did she do last weekend?
— She rode a horse.
第三页，共十二页。
新课导入
Ask and answer:
did my homework
played the guitar
课堂小结 归纳
Unit 11 How was your school trip?
Section B(1a-1d)
1. Words: museum, fire, painting, exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, everything, interested, dark, hear 2. Short phrases: fire station, all in all, be interested in 3. Drills: ①—How do you feel about. . . ? —It’s. . . . / I think. . . ②—Did you go on the same trip? —Yes, I did. / No, I didn’t.
2024七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip教案(新版)人教新目标版
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对学校旅行的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道学校旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于学校旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。
简短介绍学校旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 学校旅行基础知识讲解（10分钟）
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解学校旅行的相关知识，巩固本节课所学内容，教师可以提供以下拓展阅读材料：
- 一篇关于学校旅行的文章，介绍学校旅行的目的、意义以及对学生成长的影响。
- 一段关于学校旅行中的安全知识的介绍，教育学生如何保护自己。
- 一些学生写的关于学校旅行的日记或游记，让学生了解其他同学的经历和感受。
- 题目：
A: How was your school trip?
B: It was great. We went to the museum.
C: That sounds fun. What did you see there?
D: We saw paintings and sculptures. We also went on a guided tour.
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校旅行的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校旅行解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与学校旅行相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
人教版英语七年级下册Unit11 Period3参考教案
人教版七年级下Unit11 Period3参考教案Section B (1a-2c)Step 1：1 GreetingWhat did you do yesterday ?How were you yesterday ?2 Review: GamesUse your imagination and make up a story. Each student adds a sentence. If heor she ca n’t add a sentence, he or she must sing an English song.Step 2 ：Preparation 1a1 Match the activities with the pictures.2 Check the answersStep 2 ：Listening 1b 1c1 Listen and answer the questions.1 How was Jane’s trip ?2 How was Tony’s trip ?2 Check the answers.3 Listen again. What did Jane and Tony do on their last school trip ? CheckTony or Jane.Step 3：Speaking 1d1 What was your last school trip like ?Discuss it with your partner with the following words.2 Teach Ss to read the following words :interesting difficult lovely slow exciting boring cool hot lucky largeexpensive terrible delicious great cheap fast3 Discuss like following conversation.A: I went to a farm on my last school trip. There are many animals on the farm.They are very lovely.B: That sounds great.A: How was your school trip ?B: It was __________A: How was the food there ?B: It was _____________A: How was the weather ?B: It was ___________Step 4: Preparation2a Do the following words describe good things or bad things ? Put a √for good and an ×for bad . Leave a blank if they can mean both.Step 5 : Reading 2b,2c1 Read Helen’s and Jim’s diary entries and answer the q uestions in 2b2 Read the diaries again and complete the chart in 2cHow do Helen and Jim describe these things ?3 Check the answers .Ask Ss to pay attention to the past tense verbs.4 Explain the language points5 Read the passages aloudStep 6 : Language points and exercises.。
最新人教新目标版中学校七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip(第3课时)教案 (新版)
Unit 11 How was your school trip（第3课时）目标进一步学习一般过去时，能正确使用一般过去时描述事件重难点教学重点 :一般过去时，学习谈论过去的事件。
教学难点：一般过去时动词变化的形式较多。
学生难以在短期内掌握，应该分步骤地让学生逐步掌握授课类型语法课授课内容Section A ：grammar focus to 3b (P63)五环教学流程与设计我的修改自主学习(课前预习) （一）预习指导：1.Vocabulary(单词)：以旧带新excellent countrysideyesterday flower,wo rry luckily, sun短语：visit my grandparents come outgo fish ing climb the mountains get very cloudy in the countryside3.句型：I went fishing every day.It was so much fun.How was the weather there?It was great and the air was so clean.But at about two o'clock, it got very cloudy and we worried it would rain.(二）预习检测1、写出下列动词的过去式go_______ have_______ do_______ take_______visit______ buy_______ stop_______ are_______play_____ climb_______ worry_______ study_______2.单项选择( ) 1. There _____ some interesting stories in yesterday' s newspaper.A. isB. areC. wasD. were( ) 2. Rose often_____ to school early, but yesterday morning she_____ to school late.A. go; wentB. went; goC. goes ;wentD. goes; goes( )3. ? —It wasn't good.A. What is your jobB. How was your motherC. Are you OKD. How was your weekend ( )4. last summer vacation?—I went to the beach in Hainan.A. What did you doB. When did you go thereC. What do you doD. How did you go there ( )5. —How was your school trip last week?—Pretty good! We_____ the history museumA. visitB. VisitedC. are visitingD. will visit合作学习运用(课中释疑) 1．小组交流句型学习情况，交流预习检测情况。
七年级英语下册Unit11Howwasyo第三课时S1教案人教
第三课时Section B(1a－1d)Target Navigation 『目标导航』Key words and phrases：museum，fire，painting，fire stationKey sentences：—I went to…—That sounds…Skills：掌握一般过去时并在实际情景中自如运用。
Emotion：通过同学间的旅游经历交流，增加阅历让同学们更热爱生活。
The guidance of learning methods 『学法指导』通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。
Learning important and difficult points『学习重难点』1．熟练拼写museum，fire，painting等词和运用基本句型“—I went to…—That sounds…”。
2．掌握一般过去时并在实际情景中运用自如。
Teaching Steps 『教学过程』Autonomous Learning Scheme 『自主学习方案』预习指导与检测(一)预习指导1．根据图片和对话等，预测新课内容。
2．根据音标拼读单词并牢记。
3．勾画出重点和疑难点。
(二)预习检测英汉互译1．去动物园__________2．爬山__________3．参观博物馆__________4．fire station__________5．see some paintings__________6．钓鱼__________(Keys：1.go to the zoo，2.climb a mountain，3.visit a museum，4.消防站，5.看一些油画，6.go fishing)『探究一』1．Learn and finish 1a.Then try to remember the phrases.2．Game：Quick action about the phrases.如：A：钓鱼→B：go fishing3．Make sentences by using the phrases in 1a as following：—I went to the zoo last weekend.—He climbed a mountain with friends yesterday.『探究二』Listening1．Go through the questions in 1b and the chart in 1c quickly.2．Listen and answer the questions in 1b.3．Listen again.What did Jane and Tony do on their last school trip？Complete the chart in 1c.Check Tony or Jane.Then check the answers.『探究三』Pair workDiscuss your last school trip with your partner.『探究四』Group work：总结归纳How…句型，如何回答？请举例说明。
Unit 11 Section B 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标七下】
Unit 11 How was your school trip?
Section B (3a—3c)教学设计
一、教学目标
1. 能够综合运用本单元的目标语言描述他人的学校旅行。
2. 能够从所学的阅读篇章中吸取供模仿写作的有关学校旅行的句型和表达。
3. 能够使用日记的形式来描写自己曾经经历的学校旅行，以及对其进行评价并简述原因。
3. 使学生发现旅行及生活中的乐趣，以积极乐观的态度对待每一天。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够综合运用本单元的目标语言描述他人的学校旅行。
2. 能够从所学的阅读篇章中吸取供模仿写作的有关学校旅行的句型和表达。
难点：
能够使用日记的形式来描写自己曾经经历的学校旅行，以及对其进行评价并简述原因。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 11 How was your school trip?
Section B (3a—3c) Describing a trip
➢Date: What was the date?
➢Place: Where did you go?
➢Transportation:How did you go there?
➢Activities:What did you see? / What did you do?
➢Feeling:How was the trip? / Did you like it?。
七年级英语下册Unit11第3课时教案分析
七年级英语下册Unit 11 第3时教案分析七年级英语下册Unit11第3时教案分析第三时SetinB【学习目标】通过听读、经历学生能正确读译和拼写单词useu。
2【学习重点】提高听说能力正确运用新单词及一样过去时。
【学习难点】用一样过去时描述自己及他人的旅行经历使学生体验到分享体会的欢乐。
【学习提示】Assequestinsbshingthephts1【学习提示】Revietherdseirhineseeaningsinthetext【学法指导】exited表示“兴奋的”指人、物对……感到兴奋；表示“令人兴奋的；令人兴奋的”指人、事、物本身让人兴奋、兴奋。
一样情形下人作主语用－ed；物作主语用－ing。
一样的道理其他类似的词surprising/surprised；interesting/interested等也是如此区分的。
2【学习提示】Finish1aingrups2．hetheansers3．Asstudentstlistent1b，1andfinishitThenlistenagainandrepeat【学法指导】beinterestedin【用法】对……感爱好【举例】IainterestedinEnglish我对英语感爱好。
情景导入生成问题．Questin：hat'sthisinthepiture?：_________________________________________________________ _______________2Questin：hat'shedinginthesiingpl?：________________________________________________________________________自学互研生成能力Tas1 Let'sreadnerdsIanread2．Ianrite参观消防站参观博物馆u去钓鱼登山去乡下画画去动物园看一些油画3．Iansuarize认真观看上面的动词短语写出他们的过去式并归类。
人教版七年级下册Unit11教案设计sectionAGrammarFocus3b
第 3课时，共 6课时授课题目Unit 11How was your school trip? 授课班级初一（ 3）班课时安排Section AGrammar Focus-3b 授课种类：□1、老例课□2、公然课□3、综合课□4、新授课□5、坚固课□6、复习课□7、试卷讲评□其他：This unit focus on talking about the things happened in the教材分析past period. Ss are required to learn the new tense, the simple past tense, and use this tense to describe or ask the thingshappened.Sscan use the simple past tense sentences to describe their 学情分析daily life, but they don ’tmaster the past form of verb very well.Teaching AimsKnowledge&Skills授课目标 1. Master the key words and phrases:Yesterday, flower, worry, luckily, sun2. Master the past forms of verbs and the general questionsand answers in simple past tense.3. Be able to write letters to talk about one ’strip in the past.Process&Methods1. Teach the grammar through explanation and listing modelsetences2. Consolidate the knowledge through some writing practice.授课重点和难点Emotion, Attitudes&Values1.Lead Ss to share one ’s experiences and joy with each others.Important points1.Master the past forms of verbs and the general questions and answersin simple past tense.2.Be able to write letters to talk about one ’s trip in the past.Difficult points1.The past form of verbs and the general questions and answers insimple past tense.授课思路设计内容与方法选择：Situational Communicative授课工具的说明和使用：multi-media Approach, Task-based Approach, Multimedia Display tools, blackboard.Approach, Team Cooperation Approach授课步骤有关说明1. Grammar Focus总结语法规律，理解句子构造及用法。
新人教版七年级下册英语 Unit 11 第3课时 教案(教学设计)
Unit 11 How was your school trip?
Section B (1a-2c)
①词汇: museum, fire, painting, exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, everything, interested, dark, hear ②一般过去时的判断及选用
正确运用一般过去时
2. Write a short passage about one of your trips.
长期以来受应试教育的影响, 学生的听力水平始终难以提高, 虽然听力测试
分数高, 但仍是“聋子”; 写作水平高, 却仍是“哑子”。
因此, 新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。
教师应充分做好课前准备, 熟悉每堂课的听力目标、说的目标; 充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍, 并考虑以何种方式解决; 充分考虑评价方式, 并做好评价记录(教师评价、学生自评)。
Unit11第3课时(SectionB1a-1d)(教学设计)七年级英语下册同步备课系列(人教版)
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本节课的新词汇和日常对话的语法结构，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕日常对话展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验英语的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对所学内容进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
D. I am doing my homework now.
答案：D. I am doing my homework now.
3.题型三：阅读理解题
题干：请阅读以下短文，回答问题。
例文：My name is Tom. I am twelve years old. I like playing sports. My favorite sport is basketball. I go to school every day.
情感升华：
结合日常对话，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的词汇和日常对话内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的词汇和日常对话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
七年级英语下册(人教版)Unit11第3课时(SectionB1a1d)优秀教学案例
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过创设真实的生活场景，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我将采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成任务的过程中，互相交流、合作，提高口语表达能力和团队协作能力。
在进行本节课的教学设计时，我充分考虑了学生的年龄特点和兴趣所在，以贴近生活的话题为切入点，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。此外，我还注重分层教学，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
在课堂管理方面，我注重营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。通过设置小组竞争机制，激发学生的学习积极性，同时培养他们的团队协作能力。在教学过程中，我注重与学生的互动，及时了解他们的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
2.小组竞赛：教师设置竞赛任务，激发学生的竞争意识，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3.小组展示：学生以小组为单位，展示所学内容，分享学习成果，提高他们的自主学习能力和表达能力。
（四）反思与评价
1.学生自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行反思，评价自己的学习效果，找出不足，调整学习策略。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励，共同提高学习能力。
4.学生能够通过课内外阅读活动，拓展词汇量，提高阅读理解能力，为终身学习打下基础。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、模仿、实践等方法，掌握日常活动词汇的拼写和用法，提高语言运用能力。
2.学生在小组合作、角色扮演等互动活动中，培养与人交流、合作的能力，提高口语表达水平。
3.学生通过自主学习、探究学习等方法，发现语言规律，培养解决问题的能力，提高自主学习能力。
七年级英语下册(人教版)Unit11第3课时(SectionB1a1d)说课稿
1.小组合作：让学生分组编写一段关于家庭成员和职业的对话，并进行角色扮演，提升口语表达能力。
2.个人练习：设计填空、选择、改错等练习题，让学生独立完成，巩固词汇和语法知识。
3.竞赛活动：组织一场关于家庭成员和职业的英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3.技术工具：互动白板、网络平台等，实现课堂的实时互动、资源共享，便于学生课后复习和拓展学习。
（三）互动方式
1.师生互动：通过提问、讨论、示范等方式，引导学生积极参与课堂，关注学生的学习需求，及时给予反馈和指导。
2.生生互动：
（1）小组合作：分组进行讨论、表演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）角色扮演：让学生扮演家庭成员或职业角色，进行对话练习，提高口语表达能力。
七年级英语下册(人教版）Unit11第3课时(SectionB1a1d)说课稿
一、教材分析
（一）பைடு நூலகம்容概述
本节课是七年级英语下册（人教版）Unit 11第三课时（Section B 1a-1d）。在整个课程体系中，本单元主要围绕“家庭成员和职业”这一主题展开，让学生学会用英语描述家庭成员及其职业。本节课是本单元的第三课时，通过学习，学生将能进一步掌握并运用有关家庭成员和职业的词汇，同时学会运用一般现在时描述家人正在做的事情。
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；活泼好动，喜欢互动和参与；认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变；学习习惯方面，部分学生自主学习能力较弱，需要教师引导和督促。
在英语学习方面，学生对英语有一定的兴趣，但基础知识和技能掌握程度不一。他们对英语歌曲、游戏等有趣的教学活动有较高的热情，但部分学生对语法、词汇等学习内容存在一定的畏惧心理。
人教版七年级下册Unit11 How was your school trip Ⅲ课时教学设计
Summary
Phrases: played the guitar.
Did my homework.
Studied geography.
Went to the library.
What did Jim do yesterday?
3. Let the Ss look at the screen.
There are four pictures on the screen. These thingsthat Sally and Jim did yesterday, then match.
4. Give the right answers. 1b, 2b, 3a, 4c
Consolidation
Divide the students into several groups And let them make dialogues using these sentences: What did you do yesterday?
How was youhe weekend?
1. Ask the Ss some question.
2. check some questions.
Presention
1. what did you do over the weekend?
2.昨天你做了什么？↓引出
What did you do yesterday? ---A played….(板书/学习)
He sat down and watched Wangwang play with a friendly black cat.
It was time to go home.
Unit 11 第3课时教学设计【人教版七年级英语下册】
Unit 11 How was your school trip?Section B (1a-1d)一、教学目标1. 掌握以下词汇：museum, fire, fire station, painting2. 掌握以下词组：go to the zoo, visit a museum, climb a mountain, visit a fire station, go fishing, went to an art museum, saw some painting, drew pictures3.通过听关于谈论学校旅行经历的对话，使学生进一步感知一般过去时在口语交际中的语用功能。
4.通过听力活动掌握如何根据语调线索理解说话者的意图、观点或态度的听力技能。
5.通过谈论各自学校旅行经历，实现语言输出，让学生在与同学进行真实交流的过程中能够正确运用所学的目标语言。
6.了解国内外学校组织的各种浏览活动。
二、教学重点及难点重点：1. 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
2. 能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应。
3. 能利用所给提示用一般过去时描述自己过去亲历的学校旅行。
难点：通过听力训练提高学生们获取信息的能力。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. Warming-upAsk Ss to recall their trips and talk about them in groups using the words and expressions this unit. T: Hello, everyone! Did you have a trip? Now let’s talk about your trips with your partner using the words and expressions this unit.【设计意图】通过小组讨论各自的旅行，活跃课堂气氛，并顺利引入今天的学习。
最新人教版七年级英语下册教案 Unit 11 第3课时
Step 5 Work on 2a
Do the following words describe good things or bad things?
Put a √ for good and an × for bad.
Leave a blank if they can mean both.
课程讲授
Step 2 Work on1a
Match the activities with the pictures.
Step 3 Listening
1.Work on1b. Listen and answer the questions.
1)Where did Jane go on her school trip?
Step 5 Reading
1.Read Helen’s and Jim’s diary entries and answer the questions in 2b.
1) Did Helen and Jim go on the same trip?
2) How do they feel about the trip?
板书设计
Unit 11 How was your school trip?
Period 3 Section B (1a- 2c)
Today I went on a school trip.
It was so cool.
All in all, it was an exciting day.
课后反思
She went to the countryside.
2) How was Jane’s trip? It was terrible.
人教版英语七年级下册Unit11HowwasyourschooltripⅢ课时教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生熟练运用一般过去时态的疑问句和否定句，描述学校旅行的经历，以及掌握与学校旅行相关的词汇和表达。
2.能够运用一般过去时态的疑问句和否定句，询问和回答过去的事情，如：“What did you do?”, “Where did you go?”, “How was your school trip?”等。
3.能够听懂、读懂并运用与学校旅行相关的词汇和表达，如：museum, gallery, church, castle, guide, souvenir等。
4.各小组汇报调查结果，教师给予评价和反馈，鼓励学生积极参与。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态疑问句和否定句的结构及用法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调学校旅行中应注意的跨文化意识和环保意识，提醒学生将这些意识融入日常生活。
4.布置课后作业，要求学生运用一般过去时态描述一次自己的旅行经历，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请运用一般过去时态，描述一次你的学校旅行经历。要求至少使用5个过去式动词，并包含疑问句和否定句。字数在80-100词左右。
提示：你可以从以下几个方面进行描述：
a.旅行的时间和地点
b.参加的活动和所见所闻
c.旅行中的有趣或难忘的事情
英语：七年级下Unit 11 How was your school trip教案第三课时
七年级英语下第11单元第3课时Unit 11 How was your school trip?Section B（1a—1d）一、【教材分析】教学目标知识目标1. 学习并掌握下列单词：museum, fire, fire station, painting2. Talk about the pictures in English.3. Listening practice.能力目标能够运用词汇谈论图片。
能够听懂对话的大体内容，并且完成相应的题目。
情感目标通过用英语不同的时态谈论英语事件，从而更深理解英语，热爱英语。
教学重点1) Words and sentences2) 能够运用相关的动词短语谈论西方国家常见的学校旅行活动。
教学难点能够听懂对话的大体内容，并且完成相应的题目。
让学生在真实的交流的过程中能够正确运用目标语言。
教学方法任务型教学法和分层教学法。
二、【教学流程】环节师生活动I.复习热身1. 检查生词预习1) 让个别学生朗读生词，教师及时正音。
然后领读，齐读。
2) 听写生词以及与本课时相关的词汇。
museum, fire, fire station, painting在学生熟读的前提下，听写本节课的单词，然后同桌互相批改，指出错误，马上进行纠正。
2．自由交谈1）放映幻灯片，反映各种活动，复习、学习一些表示活动的动词短语，并引导学生运用所学目标语言Wha t does he / she do? Or What do they do? 根据图片，让学生用英语做出回答，不会的或不准确的教师提示。
2) 教师提示，可以变换不同的时态，分组问答表演，教师要适时给予表扬。
II. 感知体验1、感知：运用所学的目标句型Wh at did she do?She went to the zoo. / She saw interesting animals. What did they do?They visited a museum.What did he do?He rode a horse.分组进行对话练习。
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Unit 11 Sad movies make me cry .
Section A Grammar focus-4b 一、【教材分析】
教学目标知识
目标
1. 会听说读写下列词汇：grey lemon cancel
2. 掌握并会运用下列重要句型：
（1）The loud music makes me nervous .
（2）Soft and quiet music makes people relaxed .
（3）Money and fame don’t alway s make people happy .
（4）She said that the sad movie made her feel like crying .
（5）Cloudy days make me sad .
（6）That made me very relaxed .
能力
目标
熟练运用语法要点中的句型和他人对话。
情感
目标养成积极良好的生活习惯，让学生关注自身健康。
教学重点熟练运用语法要点中的句型和他人对话。
教学难点make＋宾语＋形容词
教学方法情境教学法；任务型教学法
二、【教学流程】
环节师生活动
I. 复习热身1、检查生词预习。
（1）先通过PPT呈现本课的单词，教师领读，学生跟读，并帮助学生正音。
（2）做题巩固。
用所给单词的适当形式填空。
①Pop music makes people ______（feel）easy .
②The ______（hard）you work , the ______（great）progress you will make .
③Sad movies made me______（cry）
④Cloudy days make me______（sad）.
⑤I found out that I ______（do）do too badly .
答案：①feel ②harder ③cry ④sadly ⑤did
2、自由交谈
学生观看图片，进行对话。
How do you feel about these following pictures?
It makes me comfortable.
It makes me relaxed.
Ⅱ.感知
体验
感知1. PPT展示图片，提出问题How does this picture make you feel?
体验1.学生根据问题展开讨论。
It makes me comfortable.
It makes me angry.
It makes me scared
感知2：PPT展示语法重点。
The loud music makes me nervous.
Soft and quiet music makes me relaxed.
Money and fame don’t always make people happy.
She said that the sad movie made her cry.
体验2：学生练习句型并记住语法要点。
感知3：PPT展示下列图片，引导学生思考看到图片后的感受。
体验3：学生分组讨论。
A: What makes you angry/sad/…?
B: When people ….
Ⅲ.强化
巩固
1. 处理教材4a的内容。
Think of appropriate words for the blanks. Then compare your choices with
your partner.
答案:feel sad anxious upset nervous glad happy
2.处理教材4b的内容。
What makes you …?You Student 1 Student 2
happy
want to cry
uncomfortable
angry
nervous
feel like dancing
A: What makes you angry?
B: When people throw rubbish on the streets, it makes me angry.
C: Me, too. It makes me want to tell them to clean up the streets.
3. 语言知识点的归纳整理
（1）make 的用法：
make sb./sth. + adj. 表示“使某人（感动）……; 使某物……”(形容词做宾
语补足语)
make sb./sth. +v. 表示“是某人、某物（做）……”(省去to不定式，做
宾语补足语)
三、【板书设计】。