三年级英语下册《Myfamily》教案
英语教案Myfamily（5篇）
英语教案Myfamily（5篇）第一篇：英语教案My familyUnit 2 My family 【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom woman man grandmother grandfather sister brother baby 【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
12．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG g father girl friend grandpa foot great face bag 13．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this? 这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。
This is my elder sister.这是我的姐姐。
This is my teacher,Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend,Tony.这是我的朋友，Tony.14．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
Unit2MyfamilyC.storytime(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit2 My family C.story time一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解故事内容，学会用英语介绍家庭成员，并能用简单的英语描述家庭成员的体貌特征。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱家庭的情感，尊重家庭成员，学会感恩。
二、教学内容本节课主要学习Unit2 My family C.story time，内容包括：理解故事内容，学习介绍家庭成员，描述家庭成员的体貌特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学会用英语介绍家庭成员，描述家庭成员的体貌特征。
2. 教学难点：正确运用英语词汇和句型描述家庭成员，培养学生的英语口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课展示（1）教师展示故事课件，引导学生观看并理解故事内容。
（2）教师带领学生学习故事中的重点词汇和句型，如：mother、father、brother、sister、I have a happy family等。
（3）学生分组讨论，用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的体貌特征。
3. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语介绍该成员，并描述其体貌特征。
（2）各小组轮流展示，其他小组认真听，并进行评价。
4. 角色扮演（1）教师选取几个学生，让他们扮演故事中的角色，进行现场表演。
（2）其他学生观看表演，并给予掌声鼓励。
（2）布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识，如下：Unit2 My family C.story time1. 家庭成员词汇：mother、father、brother、sister等2. 句型：I have a happy family. He/She is my…3. 描述家庭成员的体貌特征：tall、short、fat、thin等七、作业设计1. 用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
《Myfamily》教案英语教案范文
《My family》教案英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
（2）学生能够运用所学单词介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确运用目标语言进行简单的日常交流。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的看图说话。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
二、教学内容：1. 核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 核心句型：This is my He/She is my三、教学重点与难点：1. 教学重点：家庭成员的单词及用法。
2. 教学难点：运用所学知识进行实际交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 交际法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的自由对话，询问学生家庭成员的情况。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 课堂导入（10分钟）：（1）教师展示一张全家福照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。
（2）学生模仿教师，展示自己的全家福照片，并用英语介绍。
3. 新课内容（15分钟）：（1）教师讲解核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 等。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 实践环节（10分钟）：（1）教师设置情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟家庭场景。
（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
（2）布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题，主动进行交流。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
英语小学三年级语文习作教案：《MyFamily》
英语小学三年级语文习作教案：《MyFamily》》一、教学目标1.了解英语中有关家庭的词汇和表达方式。
2.熟练掌握表述自己家庭的方法和句式。
3.提高学生口语表达能力。
4.培养学生对家庭的尊重和关爱。
二、教学重难点1.教学重点：了解有关家庭的词汇和表达方式，熟练掌握表述自己家庭的方法和句式。
2.教学难点：提高学生口语表达能力，培养学生对家庭的尊重和关爱。
三、教学过程1.导入老师可以通过图片或者其他方式让学生回答有关家庭的问题，比如家庭由谁组成？家庭成员都有哪些？等等。
接着，老师可以通过示范表述自己家庭情况的方式，让学生借鉴和学习。
2.学习新词汇通过图片、实物等方式介绍新单词和表达方式，可以播放英语儿歌或者其他视频，在学生中营造英语学习氛围。
3.模仿表述在学习了新词汇和表达方式之后，让学生模仿老师表述自己家庭情况，可以通过发言、问答等形式，让学生尝试用英语表述自己的家庭。
4.操练和演讲通过小组合作，让学生合作表述自己家庭情况，可以先让学生总结自己家庭情况，再由小组内选一位代表进行发言，让其他组员提出问题或者进行评价。
5.总结在教学结束时，老师可以对学生进行总结，再对重点知识进行强化，让学生掌握更多的英语知识和表达方式。
四、教学体会通过本次教学，我深刻地认识到教学目标的重要性，同时也明白到通过多种渠道和方法进行教学可以更好地激发学生的积极性和学习兴趣。
在教学过程中，还需要更多地借助互联网资源和现代科技，利用多媒体、视频等方式进行教学，这样可以更好地满足学生对英语学习的需求。
此外，教师在新词汇的学习上也要用心，要注重提高学生的词汇量和表达能力，让学生在语言方面得到更好的发展。
三年级英语下册《My family》教案
三年级英语下册《My family》教案三年级英语下册《myfamily》教案UnitTwomyfamily第一课时【教学内容】ALet'stalk【教学重点】1．句型：who’sthatman?He’smy…who’sthatwoman?She’smy…2．词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】一热身／复习（warm-up/Revision）．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：what’syourname?引导这个女生回答：myname’s.教师对其他学生说：She’s.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：who’sthatboy?让学生回答：He’s…5．让学生指着班里的同学做问答：who’sthatgirl?She’s…who’sthatboy?He’s…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：who’sthatman?who’sthatwoman?引导学生回答：He’smr…She’smiss/mrs.…7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做who’sthatman?who’sthatwoman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk & Point and say (1)Part A 第二课时Let’s Learn & let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (5)PartB第一课时Let’s talk & Let’s play (7)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (9)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (12)Part A 第一课时Let’s talk & Point and say教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
3.能够在语境中理解新词：father ,dad, man的意思，并能正确发音。
教学重点能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
教学难点能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音。
教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、照片。
教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’s that girl? 引导学生运用句型She’s …来回答。
三年级英语MyFamily教案
三年级英语My Family教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin.2. 让学生能够听懂、会说、会读句子：This is my family. These are my family members.3. 让学生能够运用所学的家庭成员单词和句子进行简单的自我介绍和介绍家人。
二、教学内容：1. 学习家庭成员的英文单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin.2. 学习介绍家庭成员的句子：This is my family. These are my family members.三、教学重点与难点：重点：家庭成员的英文单词和句子的学习与运用。
难点：家庭成员单词的准确记忆和句子结构的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际情境中学习家庭成员的英文单词和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文单词和句子。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：教师出示自己的家庭成员照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生学习兴趣。
2. 学习家庭成员单词：教师逐一出示家庭成员的单词卡片，引导学生跟读，并用实物或图片进行对应。
3. 学习介绍家庭成员的句子：教师示范句子的说法，引导学生跟读，并用实物或图片进行对应。
4. 练习：学生分组，互相介绍自己的家庭成员，用所学单词和句子进行表达。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员的英文单词和句子。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、发音准确性以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学延伸：1. 家庭调查：让学生回家后，向家人询问家庭成员的信息，并用英语记录下来。
Unit4Myfamily(教学设计)-2023-2024人教新起点版英语三年级下册
Unit 4 My family（教学设计）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：father, mother, brother, sister, me, family。
学生能够运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标学生能够通过图片、实物等方式，理解和表达家庭成员的信息。
学生能够在实际情境中，运用所学句型进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
增强学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重难点一、教学重点1. 掌握单词：father, mother, brother, sister, me, family这些单词是本单元的核心词汇，学生需要准确理解和认读它们的发音和拼写。
可以通过多种方式帮助学生记忆单词，如图片展示、卡片游戏、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
引导学生将单词与实际生活中的家庭成员联系起来，加深对单词的理解和记忆。
2. 运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员这个句型是本单元的重点句型，学生需要掌握其结构和用法。
通过创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行对话练习，如介绍自己的家庭照片、角色扮演等。
注意纠正学生的发音和语法错误，培养学生正确的语言表达习惯。
二、教学难点1. 正确区分he 和she 的用法he 用于指代男性，she 用于指代女性，学生在使用时容易混淆。
可以通过举例说明、对比练习等方式帮助学生理解和区分he 和she 的用法。
在练习中，引导学生根据家庭成员的性别正确使用he 或she，如This is my father. He is tall. This is my mother. She is nice.2. 能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流学生需要将所学的句型与实际生活相结合，能够在不同的情境中灵活运用。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
Unit2Myfamily(教案)人教版英语三年级下册
Unit 2My family第1课时【教学目标】1.能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who’s that…? He’s …/She’s …来询问和介绍。
【教学重难点】1.掌握三会单词和句子。
2.能够理解和运用句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
【教学方法】1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让学生根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let’s talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who’s he?引导学生回答: He’s MrJones.教师:Mr Jones is a man.。
(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。
2.词融于句,巩固新知(1)呈现男教师的照片,让学生练习说: Mr… is a man.(2)呈现男科学家的照片,让学生练习,如:Yuan Longping is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师父亲的照片:Look,that is a man.He’s my father.。
《My family》精品教案
《My family》
一、教学目标
1.能听懂、会说“father、mother、brother、sister”等家庭成员的单词。
2.能用“This is my...He/She is...”的句型介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的家庭观念和情感。
二、教学重难点
1.重点：掌握家庭成员的单词，运用句型介绍家庭成员。
2.难点：正确发音和区分人称代词he/she。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、图片教学法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一首关于家庭的英文歌曲《My family》，引出课题。
2.教师展示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员。
2.学习家庭成员单词
1.出示家庭成员的图片，教学生认读“father、mother、brother、sister”
等单词。
2.教师带领学生进行单词朗读练习，采用多种方式，如齐读、分组读
等。
3.学习介绍家庭成员的句型
1.教师示范“This is my...He/She is...”的句型，介绍自己的家庭成员。
2.学生模仿教师的句型，介绍自己的家庭成员。
4.巩固练习
1.游戏：“猜一猜”，教师描述一个家庭成员，让学生猜出是谁。
2.小组活动，互相介绍自己的家庭成员。
5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。
2.布置作业：回家用英语向家人介绍自己的同学。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
2024年小学三年级英语标准教案及练习题
2024年小学三年级英语标准教案及练习题一、教学内容本节课选自2024年小学三年级英语教材第三单元《My Family》。
详细内容包括：学习家庭成员词汇（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma），运用一般现在时描述家人正在做事情，以及学会使用句型“Who's that man/woman? He/She is my”。
二、教学目标1. 让学生掌握并运用家庭成员词汇。
2. 使学生能够用一般现在时描述家人正在做事情。
3. 培养学生口语表达能力，学会介绍自己家人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态运用以及家庭成员词汇拼写。
2. 教学重点：熟练运用句型“Who's that man/woman? He/Sheis my”介绍家人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个家庭照片，引导学生用英语介绍家人，复习已学过家庭成员词汇。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一般现在时态，并通过例句展示如何描述家人正在做事情。
引导学生用一般现在时描述PPT上家人正在做事情。
3. 随堂练习（10分钟）分组活动，每组学生用一般现在时描述组内成员正在做事情。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 课堂互动（10分钟）使用卡片，让学生抽取一张家庭成员卡片，然后用句型“Who's that man/woman? He/She is my”介绍家人。
邀请部分学生到讲台前进行展示。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态和家庭成员词汇运用。
学生跟随录音机朗读课文，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上写出本节课所学家庭成员词汇。
2. 标注一般现在时态标志词（is, doing）。
3. 示例句型“Who's that man/woman? He/She is my”。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要讲述了家庭成员的名称以及描述家庭的关系。
通过本课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的基本词汇，如mom, dad, brother, sister等，同时能够运用所学生习得的语言进行简单的家庭介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力，但还没有完全掌握英语的语法结构和句型构建。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人之间的关系，并能够用英语介绍自己的家人。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，增强对家人的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和简单句型的构建。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，同时注重学生的交际能力和实际应用能力的培养。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版小学英语三年级下册》2.课件：家庭成员的图片、视频等3.教学道具：家庭成员的手偶等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和视频，引导学生说出家庭成员的名称，同时板书家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等。
3.操练（10分钟）运用不同的练习方式，如看图说话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的家庭成员词汇。
4.巩固（5分钟）通过完成课本练习题，让学生进一步巩固所学的内容。
《Myfamily》三年级英语教案五篇
《Myfamily》三年级英语教案五篇英语是世界上的国际通用语言之一，使用范围很广泛。
下面就是小编整理的《My family》三年级英语教案，希望大家喜欢。
《My family》三年级英语教案1【教学重点】1. 正确认读和书写字母Ff, Gg。
2. 学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1.图片fish, goose, girl, father。
2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)抢读字母。
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
(2)看谁快。
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。
2.学习字母Ff和单词fish, father。
(1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
(2)教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?(3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
小学教案MyFamily听说教案
小学教案MyFamily听说教案教案课题：My Family（我的家庭）班级：小学三年级教学目标：1. 学生能够正确说出家庭成员的名称，并掌握与之对应的身体部位词汇。
2. 学生能够用简单的句子描述自己的家庭成员，包括他们的外貌特征和爱好。
3. 学生能够通过听说训练，提高对英语语音和语调的理解和表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确说出家庭成员的名称。
2. 学生能够用简单的句子描述家庭成员。
教学难点：学生能够用简单的句子描述家庭成员。
教学准备：图片或卡片，教学课件，录音设备，学生练习册，板书工具。
教学步骤：Step 1: Warm-up （热身活动）（5分钟）1. 与学生互动，询问学生关于家庭的问题，如“你有几口人家？家里有哪些人？”2. 利用图片或卡片展示不同的家庭成员，帮助学生复习并巩固家庭成员的名称。
Step 2: Vocabulary introduction （词汇介绍）（10分钟）1. 播放家庭成员的单词录音，让学生跟读。
2. 呈现家庭成员的图片或卡片，并操练单词发音和拼写。
Step 3: Listening practice （听力练习）（15分钟）1. 播放录音，让学生听一段关于我的家庭的对话。
2. 让学生根据听到的信息回答问题。
Step 4: Speaking activity （口语表达活动）（20分钟）1. 学生将自己的家庭成员信息写下来。
2. 学生两两分组，互相介绍自己的家庭成员并描述他们的外貌特征和爱好。
3. 鼓励学生使用所学的家庭成员名称和相关词汇进行交流。
Step 5: Consolidation and practice （巩固练习）（15分钟）1. 收集学生们的描述句子，将其呈现在投影仪或黑板上。
2. 逐一点评学生的描述句子，帮助他们改正错误并加以完善。
Step 6: Homework （作业）（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于自己家庭成员的短文，并在文中使用所学的句型和词汇。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并运用单词：family, father, mother, sister, brother. （2）学生能够运用句型“This is ”介绍家人。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确模仿单词和句型。
（2）学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学单词和句型进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊重亲人的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词：family, father, mother, sister, brother.（2）句型：This is2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。
（2）句型的运用和扩展。
三、教学准备1. 教具准备：（1）单词卡片。
（2）家人图片。
（3）录音机或音响设备。
2. 教学环境：轻松愉快的学习氛围，充满家庭的温馨。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍自己的家庭成员，展示家人图片，并使用句型“This is ”进行介绍。
（2）邀请学生上台模仿并介绍自己的家庭成员。
3. 呈现（10分钟）（1）展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词：family, father, mother, sister, brother。
（2）通过情景剧或故事，呈现句型“This is ”，并引导学生模仿和运用。
4. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生在小组内运用所学单词和句型介绍家庭成员。
（2）邀请小组代表上台表演，给予评价和鼓励。
5. 巩固（5分钟）（1）进行“家庭成员猜谜”游戏，巩固所学单词和句型。
（2）完成练习题，检测学生对单词和句型的掌握程度。
五、作业布置1. 抄写单词family, father, mother, sister, brother，并翻译。
2. 运用句型“This is ”写一段话，介绍自己的家庭成员。
《Myfamily》三年级英语教案五篇
《Myfamily》三年级英语教案五篇《My family》三年级英语教案1【教学重点】1. 正确认读和书写字母Ff, Gg。
2. 学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1.图片fish, goose, girl, father。
2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)抢读字母。
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
(2)看谁快。
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。
2.学习字母Ff和单词fish, father。
(1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
(2)教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?(3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
(4)教师带读单词fish并告诉学生：He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。
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三年级英语下册《Myfamily》教案
四个扩展活动(附加活动)
向学生展示让我们学习(A)的一部分让学生在舞台上操作动画，并问:这是/那是/那是什么？其他学生回答首先回答的学生应该及时得到奖励。
在第三个小时，字母Ff，Gg被确认为由美国sa
[教学重点]读写。
学习单词鱼，gse，女孩，父亲
[教学难点]印刷体字母与手写字母的区别
[教具准备] 1。
图片鱼，GSE，女孩，父亲2。
大写和小写Ff的字母卡片，Gg 3。
与教材相匹配的教学磁带[教学过程]
-热身和复习(准备/复习中)。
复习所学字母Aa-Ee老师把全班分成几组，然后一张一张地展示字母卡片。
学生们举起手来抢着回答。
老师让第一个学生读这封信。
阅读正确的小组得了10分，得分最高的小组获胜。
2.老师展示了图片，并要求学生说出单词和单词的第一个字母3.播放第一单元的字母动画，复习字母A-E4.播放Unit1Let’
sd的录音。
学生们听并表演第二，呈现新的。
老师让学生们看“让我们”部分的动画，并展示场景。
老师问:哈坦努塞因提特？鼓励学生尽可能多地用英语表达他们所学的单词
2。
父亲，学习Ff和fish这两个字母
)老师点击了小女孩的父亲，问学生:你是谁？让学生回答“父亲”这个词老师继续问:讨厌吗？然后用鼠标点击鱼:l！这是什么？澳大利亚英语？
3)点击鱼，让学生听单词的发音并模仿。
4)老师朗读单词fish，并
告诉学生:Heisfishing)老师问:你能猜出这两个单词的第一个字母是什么吗？(老师应该表扬正确的学生。
6)教师出示父亲的单词卡，让学生识别7)教师出示字母卡片，并要求学生识别字母Ff的大小写。
8)老师按照笔画顺序在四行三格中写字母。
学生们仔细观察后，在空本子上做练习。
3。
学习字母Gg和girl，gse)
教师点击“小女孩”并问:一个问题？让学生说女孩2)
老师继续问:哈提塞？然后用鼠标点击鹅:l！这是什么？澳大利亚英语？3)
点击鹅让学生听单词的发音并模仿4)老师
读单词gse并告诉学生:Sheisplaingiththegse)老师问:你能说出这两个单词的第一个字母的发音吗？学生们说完后，老师说:好了，现在让我们来看看哪个字母听起来像这个6)
老师出示了字母卡片并教了字母Gg7)老师出示女孩的单词卡，让学生阅读。
8)
允许学生区分字母Gg的大小写老师按照钢笔的顺序在四行三个方格里写字母。
让学生仔细观察，然后做空练习。
4。
让学生追踪活动手册上的字母FF和GG。
教师巡视教室，并及时给学生指导。
让学生听录音并模仿[使用磁带匹配字母“ssa/a”]
6。
教师展示图片，让学生看图片，说出单词和第一个字母
7。
在播放let ‘shan (a)动画之前，帮助学生理解歌谣的要点，并教他
们阅读歌谣
8。
学生们学着跟着动画唱民谣，并且能用他们的手敲打节奏。
3.找一封信，找一个学生站在老师面前，面对其余的
199个学生老师把Ff和Gg写在四张纸上，藏在四个学生的桌子里。
请猜猜班上所有的学生都被提示用语音寻找字母。
如果位置接近字母，大声说“大”或“所有”。
如果你离得很远，小声说“大”或“小”不管找到哪封信，全班都会给予掌声和鼓励。
另一个学生将继续搜索，直到找到所有四个字母。
三年级英语第二卷“不及格”教案
三年级英语第二卷“不及格”教案单元T第一次不及格[教学内容] a 我们谈谈
[教学重点] 1。
句型:h’sthatan？他……h’sthatan？她……2.单词:父亲，那里，安，安
[教学难点]he和she的意义区别和发音
[教具准备] 1。
老师和学生的家庭照片2。
教学与教材相匹配。
与教材配套的教学磁带[教学过程]
(增强现实/修正)。
播放单元1B让‘失速动画’，让学生模仿表演2。
学生三人一组做对话表演老师向每个人介绍了一个新朋友。
老师扮演这个新朋友，问一个女孩:什么是新朋友？引导女孩回答:老师对其他学生说:她并示意学生重复这句话。
老师指着那个离自己有点远的女孩问道:那个女孩是谁？引导学生回答:她是？
3。
用同样的程序问一个男孩，用他代替她老师指着那个离自己有点远的男孩问道:什么事？让学生回答:s？。
让学生指向班上的学生并提问:哪位是女生？她……h’sthatb？他……
6。
老师拿出学生熟悉的老师的照片，用真正的投影仪给他们看。
问学生:什么问题？h’sthatan？引导学生回答:他老了？她是siss/rs？7。
老师可以给学生看一些明星的照片或照片，让学生做h ‘sthatan？h’sthatan？问答练习
8。
老师出示了她的全家福照片，说道:这是什么？鼓励学生根据电影中的人物提问。
老师用单词“她”来回答他们，并重复单词“她”“爸爸又用爸爸代替了爸爸，”爸爸回答说，并向学生指出爸爸在日常英语口语中更常用。
9。
让学生观看教学或视频节目，展示《让我们停止》的内容0.让学生阅读并听录音。
跟着对话。
11.让学生分组表演课文并展示
3趣味练习
. h ‘ s failish is？老师首先收集了一些学生的全家福照片，然后让其中一个学生问:这是什么？引导家庭中的学生快速回答:这是失败的，然后让其他学生针对电影中的角色提问。
学生回答
2。
猜猜谁:请让一名学生走到前面，遮住他/她的眼睛，并让另一名学生说几句英语。
让全班同学问:h ‘ s hatb/girl？客人说:什么？/她？如果你猜对了，你将遮住正在说话的学生的眼睛，继续游戏。
(游戏中播放英文歌曲，营造愉快的气氛(4)添加活动)Draurbestfriend给每个
学生一张画纸，让学生尽快画出他们的父母或好朋友。
根据图片分组做句型练习:h ‘ that b/girl/an/an？他……她……第二次教学内容]一让我们学
教
学
重
分
]
单
单词
:
父亲，父亲，父亲，祖父，祖父，安，教学难点]家庭成员照片2。
单词卡片3。
配套教材的教学磁带[教学过程]
热身/复习(增强版/修订版)。
老师让学生们拍下他们的全家福照片，并通过实物投影展示给每个人看，然后指着这些人物介绍他们:何老师。
要求学生面对面站成一对，举起他们的全家福进行问答练习。
h’sthatan？(2)呈现新的。
老师展示了海涅的照片，并问学生:这是什么？让学生回答:她在做什么，然后把画贴在黑板上。
2。
老师分别展示父亲和父亲的照片，并问学生:h’sthatan？引导学生
说:他’她’她’她’她’她’她，并把图片贴在黑板上。
3。
出示单词卡片，让学生读爸爸，爸爸，安，安。
让学生把这些单词卡贴在黑板上相应的图片下面。
4。
老师:有4个pepleinhenie ‘sfail，tdunhareth？首先，让学生猜一猜，然后出示图片，教他们读单词:爷爷，爷爷，爷爷，姐姐，并把图片贴在黑板上形成故障树。
注:老师向学生解释爷爷，爷爷主要用于英语口语。
Brther，妹妹不是这个内容，只是采取一点点。
老师出示单词卡，并要求学生在教学和阅读单词之前，尝试将单词garand父亲，grand there，brther，妹妹粘贴在相应的图片下
6。
给学生看黑板老师:
这是thisisafrailtreehanpeplei nhenie ‘ sfail？哈里特。
7.播放《让我们一起去吧》的视频，学生们观看并跟随它。
让学生扮演海涅并介绍他们的家庭成员:这是什么？她……
8。
让学生用家庭照片介绍他们的家庭成员。
当学生介绍他们的父母时，老师会问:大人，还有谁？伊尔维父和海尔哈达布图？9.播放歌曲“父亲和母亲”的视频，学生们一遍又一遍地学习唱歌
0。
鼓励学生将其他家庭成员编成歌曲，并展示给每个人李斯南德什老师说:这张照片立刻被设得和图雷弗的学生高举。
她说:她被错误地退出了游戏。
2。
教师让一名学生读出黑板上的单词，另一名学生根据听到的内容从黑板上取下单词卡，直到黑板上只剩下图片。
3。
AEAFAILTree以小组为单位，让学生看黑板上的图片位置，用自己的单词卡将failtree
粘贴在图片纸上。