文明贴近你我他,和谐社会靠大家主题班会设计

一、题目

《文明贴近你我他，和谐社会靠大家》

二、教育背景：

想必大家在生活中都遇到过满口脏话，在公共场所吸烟、大声喧哗的不文明行为。这样的现象在中职学校中尤为严重，由于学生所受家庭教育的不同，带来的生活习惯也大不相同，那么不文明行为更容易导致冲突的发生。而文明的行为习惯不光可以让他人感到舒适，还会以职业素养的形式体现在以后的工作岗位中。本次主题班会针对此类现象，同时为了响应《中等职业学校学生公约》中倡导的“讲文明、重修养”，应运而生。

三、基本情况

1、班情分析

本班为机电专业二年级学生，他们相互之间已经非常熟悉，在日常的生活中存在多种不文明行为，加强文明教育帮助他们养成良好的行为习惯和职业素养对于日后进入工作岗位大有益处。

2、教育目标

认知目标：使学生通过此次班会正确认识不文明行为带来的不良后果，加以改正。弘扬文明行为，帮助学生养成良好职业素养。

行为目标：班主任对学生不文明行为进行每日汇总并将量化结果公布至班级群中，让学生引以为戒。对于文明行为以量化分数的方式加以表扬。

情感目标：通过主题班会教育和个人量化考核充分发挥学生的主观能动性，使学生养成良好文明行为习惯，提升自身修养。

3、教育方法

案例分析法，情景重现法，分组讨论法，辨析法，教师总结等。

四、设计思路

环节一：看一看

观看网络上的一段由于口角演化成的肢体冲突。让学生在观看过

程中感同身受，了解不文明行为可能造成的严重后果。通过视频可以让学生提高兴趣，投入本次班会。

环节二：学一学

选出几名学生进行案例中的场景重现，将视频中的事件现场演绎，既培养了学生的表演能力和自信心，又帮助他们了解了当事人在当时所处环境中的所作所为。其他同学对事件进行分析。

环节三：做一做

将学生分为8个小组，以小组为单位分别上台演绎现实生活中8件由于不文明行为引发的冲突。

环节四：比一比

各小组把不文明行为变成文明行为再次演绎，对比两次事件最终结果并进行分析。得出结论。

环节五：评一评

教师和全班同学对于各小组表现进行评价，对先进小组进行奖励。教师把案例的后续处理结果告知全班，提醒大家不文明行为可能造成的严重后果。并对文明行为可以避免不必要冲突这一重要作用加以强调，提高学生文明意识，增强职业素养。

五、准备工作

教师准备：多媒体设备，电脑，网络视频案例，对学生进行分组，奖品。学生准备：碎纸屑，洗脸盆，马扎。

六、实施过程

环节一：看一看

教师在班级播放9月25日发生的“酒后起争执，男子端起火锅泼向邻桌女孩致其烫伤”视频，由于是石家庄裕华区发生的事，学生更加感兴趣，当看到女孩被滚烫的火锅泼到身上时全班同学不约而同的发出了倒吸冷气的“嘶嘶”声。

环节二：学一学

找出几名同学上台表演事情经过，用脸盆代替火锅，用碎纸屑代

替滚烫的红油。演绎完成后，教师将事情经过告知学生：起因是询问如何叫代驾，由于双方喝酒加之互相辱骂产生误会并发生口角，进而演变成了恶性事件。让班里其他同学进行分析。

环节三：做一做

把学生分为8个小组，分别上台演绎现实生活中可能遇到的言语纠纷，例如：排队过程中被别人插队、公交车未及时让座、公共场所吸烟等8种情景。要求生动形象，但不能出现肢体接触。

环节四：比一比

个小组将之前表演的情景中不文明的行为和语言变成文明用语再次演绎，分别比较产生的结果，并加以总结，得到结论——文明的行为可以避免生活中不必要的冲突。

环节五：评一评

教师与全班同学对各小组表现进行评价，对先进小组进行奖励。通报案例中当事人可能面临的刑事责任，受害人身心受到的严重伤害，告诫同学们要牢记做文明人、说文明化、办文明事。

七、开放拓展

举办“班级文明行为标兵”的评选活动，倡导全体同学养成文明的行为习惯，为以后进入工作岗位打下良好的基础。开展“多读书、读好书”活动，带领学生通过学习《弟子规》、《现代礼仪》等书籍提升自身素养，成为符合中等职业学校德育目标要求的具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，和中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。