吹泡泡评课稿
吹泡泡小班科学教案点评
吹泡泡小班科学教案点评吹泡泡是一种常见的儿童游戏，它既能带给孩子们乐趣，又能让他们在玩耍中学到一些科学知识。
对于小班教师来说，制定一份好的吹泡泡科学教案是至关重要的，它可以帮助孩子们更好地理解泡泡的形成原理和特性。
本文将对一份吹泡泡小班科学教案进行点评，并提出改进建议。
一、教案目标的设定这份教案的目标是培养幼儿的动手能力、观察能力和探索精神，通过吹泡泡的实验活动，让幼儿了解泡泡的形成过程和特性。
这是一个很好的教案目标，能够帮助幼儿在实践中学习，培养他们的科学思维。
二、教案内容的设计教案内容主要包括泡泡的形成原理、吹泡泡的步骤和实施材料等。
这些内容相对简单易懂，适合小班幼儿的学习。
但是在内容设计上还可以进一步优化，增加一些与泡泡相关的知识，并引导幼儿进行观察和思考。
三、教案的实施步骤教案中列出了吹泡泡的实施步骤，但是对于幼儿来说可能还不够清晰明了。
建议在步骤中增加图示或简短的文字说明，并在实施过程中进行适当的引导和帮助。
例如，可以告诉幼儿应该如何用吹管吹泡泡，以及怎样调整泡泡的大小和形状。
四、教案的实施材料教案列出了吹泡泡实验所需的材料，但是没有对材料的选择做出具体说明。
建议在教案中加入一些关于材料选择的建议，例如使用哪种肥皂水制作泡泡液、使用什么样的吹管等。
这样可以帮助教师选购合适的材料，使实验效果更好。
五、评估与反馈教案中没有涉及对幼儿学习情况的评估与反馈。
建议在教案中加入一些评估方法，例如观察幼儿的实际操作情况、听取幼儿对泡泡实验的理解和体会等。
这可以帮助教师及时了解幼儿的学习情况，对教学进行调整和改进。
六、活动延伸教案中没有给出活动延伸的建议。
可以考虑在教案的最后提供一些与吹泡泡相关的扩展活动，例如观察不同气候条件下泡泡的变化、尝试使用不同形状的吹泡泡器等。
这样可以让幼儿在探索中进一步加深对泡泡科学知识的理解。
综上所述，这份吹泡泡小班科学教案在教学目标的设定上较好，但在内容设计、实施步骤、实施材料、评估与反馈以及活动延伸方面还有一些待改进之处。
【2018最新】吹泡泡语文评课-推荐word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==吹泡泡语文评课篇一：吹泡泡评课稿《吹泡泡》评课稿刘老师指导的《吹泡泡》是一堂趣味性极强的作文课。
教师为学生搭建了一个富有情趣的平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣，引导学生观察和体验，想象与表达，训练语言，发展思维。
以下是我对这堂课的几点看法：一、以活动为载体，激发兴趣。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，我们的学生生活并不丰富，他们日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，刘老师范根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
吹泡泡这节活动作文教学课通过让学生看一看、吹一吹、赛一赛，为学生创设了宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，当五彩斑斓的泡泡在空中飘飞，不仅学生的兴趣被完全调动起来，就连在后边听课的老师似乎也充满了童真童趣。
此时的学生们，用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。
学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、引导观察，学会观察的方法。
在观察前，刘老师范就让学生明确观察目的。
指出要观察吹泡泡的动作，经过这么一提醒，学生就能有的方矢地去观察，从中获取更多的观察收获。
在观察过程中，指导学生抓住事物的主要特征进行观察，色彩、形状等。
小班游戏优质课教案及教学反思《吹泡泡》
小班游戏优质课教案及教学反思《吹泡泡》教学反思：吹泡泡一、教学设计思路1. 教学目标：①知识与技能：掌握吹泡泡的方法，培养小班儿童的口腔肌肉及呼吸能力。
②情感态度：引导儿童对吹泡泡产生浓厚的兴趣，乐观积极的认识学习困难及问题。
③能力素质：培养小班儿童的合作及沟通能力，创造良好的团队氛围。
2. 教学手段：以互动体验性和趣味性为主线，活动为主导，结果导向与过程导向相结合。
3. 教学时间：40分钟。
4. 教学步骤：①师生互动，口腔肌肉热身活动。
②观看吹泡泡视频，引导小班儿童自己制作吹泡泡器。
③分组活动，鼓励小组成员之间合作，互相协助，多角度感知吹泡泡的特性。
④对话交流，引导儿童沟通思考，发现问题及共同解决问题。
5. 教学评估：通过观察、听说记录、视频等多种方式对本节课教学效果进行评估。
二、策略运用1.相似法根据小班儿童喜欢做手工、自己动手的特性，采用相似法的策略，结合吹泡泡的视频，引导他们自己制作吹泡泡器。
2. 互动交流针对小班儿童喜欢团体活动的特点，以小组为单位，促进沟通交流、合作协作。
3. 结果导向+过程导向通过吹泡泡的体验活动，既能让小班儿童获得成功的体验，又能让孩子们去体会过程，发现问题、解决问题、思考问题。
三、教学反思本次小班游戏优质课教学反思中，我对于教学策略的运用和知识链的结构等方面进行了某些调整。
最终，在教学过程中，得到了应有的教学成效。
1. 调整内容首先，我调整了课程的内容设置，以吹泡泡作为主题，引导儿童通过互动体验活动去实现教学目标，让孩子们通过自己动手制作吹泡泡器，激发他们对吹泡泡游戏的浓厚兴趣，同时也能增强他们口腔肌肉及呼吸能力。
2. 调整策略其次，我调整了一些策略，运用相似法、互动交流、结果导向+过程导向等策略模式，更好的实现教学效果。
相似法的运用在制作吹泡泡器时，让孩子们有明确的制作目标，激发他们的好奇心，培养他们的动手能力。
互动交流的运用在小组合作活动中，让教学成为一种交流与合作的过程，增强孩子们的主体性和合作精神。
小班语言优秀教案及教学反思《吹泡泡》
小班语言优秀教案及教学反思《吹泡泡》教案概述教案主题《吹泡泡》教学目标1.培养幼儿的观察力和动手能力，通过吹泡泡的活动培养幼儿的吹气和喷气的能力。
2.培养幼儿的代码思维能力，通过观察泡泡的特性，引导幼儿寻找规律，培养幼儿对事物之间关联性的认识。
3.培养幼儿的社交能力，通过与其他小伙伴一起吹泡泡的活动，培养幼儿的合作和分享精神。
教学资源准备•泡泡液•吹泡泡的吹管•洗碗盘•清水•水杯教学活动安排1.引入活动：老师向幼儿展示吹泡泡的活动视频，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.实践操作：给每个幼儿发放吹泡泡的吹管，并通过演示向幼儿展示吹泡泡的方法。
3.吹泡泡比赛：组织幼儿进行吹泡泡比赛，鼓励他们尝试不同的角度和力度吹泡泡，看谁吹出的泡泡最大、最多、最持久。
4.观察泡泡：让幼儿观察吹出的泡泡，引导他们发现泡泡的形状、颜色、大小、能飞多远等特性。
5.分享观察结果：让幼儿依次分享自己观察到的泡泡特性，并和其他幼儿进行交流和讨论。
6.教学延伸：引导幼儿思考吹泡泡的原理和泡泡的形成过程，并鼓励幼儿提出自己的想法和猜测。
7.活动总结：总结本次活动的内容和收获，让幼儿表达自己对本次活动的感受和体会。
教学反思本次《吹泡泡》的教学活动取得了良好的效果，幼儿们兴致勃勃地参与了吹泡泡的比赛，并通过观察泡泡的特性，培养了他们的观察力和思考能力。
教学亮点1.创设情境：通过引入活动视频，激发了幼儿的兴趣和好奇心，使他们更主动地参与到吹泡泡的活动中来。
2.实践操作：通过实践操作的方式，幼儿掌握了吹泡泡的方法，并通过比赛的形式增加了活动的趣味性和竞争性。
3.观察与分享：通过观察泡泡的特性，幼儿培养了认真观察的习惯，并通过分享观察结果，培养了幼儿的表达和交流能力。
教学改进1.教学延伸：在教学延伸环节，可以进一步引导幼儿思考吹泡泡的原理和泡泡的形成过程，培养幼儿的科学思维能力。
2.教学纪律：在活动过程中，部分幼儿表现出不守纪律的情况，需要加强对幼儿的管理和规范。
吹泡泡作文评语
竭诚为您提供优质文档/双击可除吹泡泡作文评语篇一：吹泡泡评课稿《吹泡泡》评课稿刘老师指导的《吹泡泡》是一堂趣味性极强的作文课。
教师为学生搭建(:吹泡泡作文评语)了一个富有情趣的平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣，引导学生观察和体验，想象与表达，训练语言，发展思维。
以下是我对这堂课的几点看法：一、以活动为载体，激发兴趣。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，我们的学生生活并不丰富，他们日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，刘老师范根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
吹泡泡这节活动作文教学课通过让学生看一看、吹一吹、赛一赛，为学生创设了宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，当五彩斑斓的泡泡在空中飘飞，不仅学生的兴趣被完全调动起来，就连在后边听课的老师似乎也充满了童真童趣。
此时的学生们，用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。
学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、引导观察，学会观察的方法。
在观察前，刘老师范就让学生明确观察目的。
指出要观察吹泡泡的动作，经过这么一提醒，学生就能有的方矢地去观察，从中获取更多的观察收获。
在观察过程中，指导学生抓住事物的主要特征进行观察，色彩、形状等。
只有学会正确的观察方法才能使学生获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。
吹泡泡评课稿（精选5篇）
吹泡泡评课稿（精选5篇）第一篇：吹泡泡评课稿《吹泡泡》评课稿刘老师指导的《吹泡泡》是一堂趣味性极强的作文课。
教师为学生搭建了一个富有情趣的平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣，引导学生观察和体验，想象与表达，训练语言，发展思维。
以下是我对这堂课的几点看法：一、以活动为载体，激发兴趣。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，我们的学生生活并不丰富，他们日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，刘老师范根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
吹泡泡这节活动作文教学课通过让学生看一看、吹一吹、赛一赛，为学生创设了宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，当五彩斑斓的泡泡在空中飘飞，不仅学生的兴趣被完全调动起来，就连在后边听课的老师似乎也充满了童真童趣。
此时的学生们，用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。
学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、引导观察，学会观察的方法。
在观察前，刘老师范就让学生明确观察目的。
指出要观察吹泡泡的动作，经过这么一提醒，学生就能有的方矢地去观察，从中获取更多的观察收获。
在观察过程中，指导学生抓住事物的主要特征进行观察，色彩、形状等。
只有学会正确的观察方法才能使学生获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。
三、注重语言文句的训练。
在课堂伊始，刘老师范请了两位学生到上面去吹泡泡，同时给学生提出观察要求：可以用先……然后……再……，想想吹泡泡的动作。
吹泡泡评语
吹泡泡评语篇一：儿歌《吹泡泡》的活动评价开心、开口、开窍---评小班语言活动《吹泡泡》儿歌是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。
其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱。
《吹泡泡》就是一节小班的儿歌学习活动，教师在了解本班幼儿的情况的基础上选择有趣的内容，以多样化的形式逐步渗透活动的目标。
在活动中教师以游戏贯穿始终，孩子在看泡泡，捉泡泡、说泡泡中玩耍着、学习着。
他们在游戏中联想，在发现后表达，在表达后提升。
整个活动使幼儿的身心都得到了极大的愉悦，不仅教师教的轻松，幼儿学的开心，就是听课的教师也感受到了幼儿的欢乐，同时这节课也促进幼儿语言技能的发展。
对于活动我认为可以用开心、开口、开窍来评价：一、开心----以情感做为铺垫，激发幼儿学习的兴趣1、投其所好，取材贴于幼儿兴趣点的内容本次儿歌的内容来源于幼儿感兴趣的事物。
吹泡泡，有哪个孩子不喜欢呢？这样的题材一开始就抓住了幼儿的心，让幼儿的喜欢、好奇紧紧的跟随着。
并且这首儿歌的内容浅显、篇幅短小精巧（只有短短的7小句），且语言活泼，又特别的有趣，迎合了孩子们的口味。
幼儿在跟读的过程中没有感到拗口、生硬晦涩。
由于儿歌中有“吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡”这样的排比句，又有“咦！泡泡不见了”这样的感叹句，幼儿在朗读中琅琅上口，且儿歌又适合配上各种动作表演，让儿歌能深深得切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习，体现生活化、游戏化的特点。
2、放开手脚，在边学边玩中体验作品（1）、宽松自由的氛围小班幼儿的自制力和注意力较差，常常不能长时间的关注某个内容。
他们容易激动、又好动。
在玩泡泡这样一个有趣的内容面前，如何让幼儿即能学的认真，又能玩的开心呢？在本课堂中我们没有看到任何的桌椅，幼儿的学习活动是在一个宽敞自由的空间内进行，师幼之间在追逐泡泡中不设防的近距离接触拉近了师幼之间的亲密，少了拘谨。
幼儿一会儿站着看、一会儿跳着捉、一伙儿坐着说。
即使在坐的听和回答中我们仍看到有的幼儿趴着、有的蹲着、有的抱着小脚半躺着。
小班美术游戏《吹泡泡》课后评析
小班美术游戏《吹泡泡》课后评析《吹泡泡》是一款适用于小班教学的美术游戏，通过引导幼儿利用吹泡泡的方式进行创作，激发了幼儿的创造力和想象力，培养了幼儿的艺术欣赏和表现能力。
以下是对《吹泡泡》这个课后活动进行的评析。
首先，这个活动设计了一个创造性的任务，即让幼儿通过吹泡泡的方式创作画作。
这种方式既能激发幼儿的创造力，又能让他们在游戏中愉快地表达自己的想法和感受。
泡泡是一个具有特殊形状和颜色的艺术元素，通过吹出泡泡的方式，幼儿可以体验到独特的手感和视觉效果，同时还能观察到泡泡在空气中的运动轨迹，这对于幼儿对艺术元素的认知和理解起到了很好的培养作用。
其次，这个活动提供了多种材料和工具供幼儿选择和使用，如不同颜色的液体泡泡、吹泡泡的管子、画笔等。
给予幼儿选择的权利，能够增强他们的主动性和创造性，也让他们有机会根据自己的兴趣和喜好进行创作。
同时，使用不同材料和工具也能够帮助幼儿感知和掌握不同的美术技巧，提高他们的绘画能力。
此外，这个活动通过设置明确的学习目标和要求，对幼儿的美术表现进行评价和指导。
通过观察幼儿的画作，并针对性地给予赞扬和建议，可以帮助幼儿认识到自己的优势和不足之处，激发他们的自信心并提高他们的艺术水平。
同时，评价和指导的过程也可以让幼儿学会接受他人的意见和批评，并在此基础上不断改进自己的作品和表现。
最后，这个活动还鼓励了幼儿之间的交流和合作。
在活动中，幼儿可以观察和借鉴彼此的创作方式和技巧，互相交流和分享自己的想法和经验。
这样的交流和合作可以让幼儿感受到团队的力量和价值，并培养他们的合作精神和社交能力。
综上所述，《吹泡泡》是一款有创意和趣味性的小班美术游戏。
通过设置创造性的任务、提供多种材料和工具、设定明确的学习目标和要求、鼓励幼儿之间的交流和合作等方式，这个活动能够有效地培养幼儿的创造力、想象力、艺术欣赏和表现能力，并促进他们的个人发展和社交能力的提升。
因此，推荐将《吹泡泡》这个活动应用于小班美术教学中。
幼儿园大班音乐欣赏教案《吹泡泡》含反思
幼儿园大班音乐欣赏教案《吹泡泡》含反思幼儿园大班音乐欣赏教案《吹泡泡》含反思（精选10篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班音乐欣赏教案《吹泡泡》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班音乐欣赏教案《吹泡泡》含反思篇1活动名称：快乐的孔雀活动目标：1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。
2、体验用舞蹈表现的快乐。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、交流经验，引发兴趣1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。
3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。
4、跟着教师做孔雀手势。
二、进入情景，学习舞步1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。
2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦!3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的差别。
4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。
5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。
三、尝试表现孔雀的动态1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。
出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮!(播放课件)2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。
这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。
4、瞧，这是谁呀?--这是演员，跳的是孔雀舞。
5、学着模仿与想象孔雀的动作。
小班美术游戏《吹泡泡》课后评析
小班美术游戏《吹泡泡》课后评析《吹泡泡》是一款非常适合小班美术课程的游戏。
在课程结束后对该游戏进行评析，可以对孩子的学习效果进行评估，并对今后的教学进行调整和改进。
首先，评估孩子的参与度。
在课堂上，孩子们是否积极参与游戏？他们是否展示出浓厚的兴趣和投入？对于这个问题，可以观察孩子在游戏中的表现，是否迅速地融入到游戏中，是否与小组成员互动，以及是否主动寻求教师的指导和帮助。
如果孩子们在游戏中表现出高度的参与度和积极性，说明游戏对他们产生了很大的吸引力和影响力。
其次，评估孩子的创作表现。
在游戏中，孩子们是否能够对泡泡进行自由创作？他们的创作是否有创意和个性？可以观察孩子们的作品，看他们是否能够利用不同的颜色、形状和纹理来创作泡泡。
如果孩子们的作品丰富多样，充满创意，并且展示出个性和独特性，说明游戏对他们的创作能力有很大的提升作用。
接下来，评估孩子的合作能力。
在游戏中，孩子们是否能够与小组成员合作完成任务？他们是否能够相互帮助和支持？可以观察孩子们的合作情况，看他们是否能够互相交流和协商，并能够共同完成任务。
如果孩子们能够良好地合作，并且展示出团队合作的意识和能力，说明游戏对他们的合作能力有很大的促进作用。
此外，评估孩子的观察能力。
在游戏中，孩子们是否能够观察和理解泡泡的属性和特点？他们是否能够根据观察到的特点进行创作？可以观察孩子们在游戏中的表现，看他们是否能够准确地观察泡泡的颜色、形状和纹理，并能够将观察结果应用于创作过程中。
如果孩子们能够敏锐地观察和理解，并能够运用观察结果进行创作，说明游戏对他们的观察能力有很大的培养作用。
最后，评估孩子的想象力和创造力。
在游戏中，孩子们是否能够发挥想象力和创造力，创作出有趣的泡泡形状和图案？可以观察孩子们的作品，看他们是否能够创造出新颖独特的泡泡形状，并运用多种颜色和纹理进行创作。
如果孩子们的作品充满想象力和创造力，并能够展示出个性化的创作风格，说明游戏对他们的想象力和创造力有很大的激发作用。
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》说课稿及反思
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》说课稿及反思一、教学内容和目标1. 教学内容本节课的主题是“吹泡泡”。
通过亲身参与吹泡泡的活动，让幼儿了解到水和肥皂液的特性，培养他们的观察和实验能力。
2. 目标•让幼儿了解水和肥皂液的性质；•培养幼儿的观察和实验能力；•激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助幼儿了解水和肥皂液的特性；•让幼儿通过观察和实验来发现规律。
2. 教学难点•如何引导幼儿通过实验观察来发现规律。
三、教学准备•泡泡液；•幼儿园中班实验器材。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）老师向幼儿们展示一瓶泡泡液，问他们是否知道如何用这个液体制作出漂亮的泡泡。
2. 实验观察（15分钟）老师将一小杯泡泡液倒入水盆中，然后向幼儿们介绍水和泡泡液的基本特性。
随后，老师向幼儿们提问：•水和泡泡液有什么相同点和不同点？•当你吹气进泡泡液后会发生什么？接着，老师引导幼儿们亲自吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和持久性，并记录下他们的观察结果。
3. 规律总结（10分钟）通过幼儿们的观察数据，老师帮助他们总结出以下规律：•泡泡的形状是圆形的；•泡泡的颜色是七彩的；•泡泡会在空中飘浮一段时间，然后破裂。
4. 活动延伸（10分钟）为了让幼儿进一步探究泡泡的特性，老师提出一些问题：•如果添加一些食盐到泡泡液中，会发生什么？•如果使用不同种类的泡泡液，会有什么变化？然后，老师让幼儿们自由进行实验和观察，最后让他们分享自己的发现。
5. 小结（5分钟）老师向幼儿们总结本节课的内容，重点强调了通过观察和实验来发现规律的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中继续探索和实验。
五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现有以下几点值得改进：•在导入环节，可以通过提供图片或视频的方式引起幼儿们的兴趣，增加他们对泡泡液的好奇心。
•在实验观察环节，可以增加一些自主操作的机会，让幼儿更加主动参与，提高他们的实验能力。
•在活动延伸环节，可以提供更多材料供幼儿尝试，使他们对泡泡液的特性有更深入的理解。
吹泡泡小班科学教案评课
吹泡泡小班科学教案评课一、引言吹泡泡是幼儿园中一项非常受孩子们喜爱的科学实验活动。
通过吹泡泡，孩子们能够观察到泡泡的形状、颜色、大小等特点，并探索泡泡产生的原因。
针对吹泡泡的小班科学教案，本文将进行评课，分析其教学目标、教学内容和教学方法的实施情况，以及对孩子们的启发和促进。
二、教学目标该教案的教学目标主要包括：1. 培养幼儿对泡泡的兴趣，激发他们的观察和探索欲望；2. 让幼儿了解泡泡的形状、颜色和大小等特点；3. 培养幼儿动手实验的能力，提升他们的观察和思考能力。
三、教学内容1. 泡泡的形状、颜色和大小；2. 泡泡的形成原因；3. 吹泡泡的方法和技巧。
该教案的内容紧密贴合了幼儿园小班科学教学的特点，简单明了，并且容易引起孩子们的兴趣。
通过观察和实践，幼儿可以对泡泡有更深入的认识。
四、教学方法1. 直观教学法：通过幼儿园教师展示不同形状、颜色和大小的泡泡，让幼儿观察和感受，从而引发他们的兴趣。
2. 操作实践法：教师向幼儿演示吹泡泡的方法，然后提供小型泡泡浴和吹泡泡器，让幼儿亲自动手操作。
通过实践，幼儿可以亲身体验到吹泡泡的乐趣，并学会基本的吹泡泡技巧。
3. 提问引导法：教师在实践操作中引导幼儿思考，通过提问激发他们对泡泡形成原因的探索。
例如，为什么会形成泡泡？为什么泡泡会有不同的形状和颜色？该教案运用了多种教学方法，注重了实践和思考的结合。
通过观察、操作和思考，幼儿可以更好地理解泡泡的形成原因，并培养他们的动手实践和思维能力。
五、对孩子们的启发和促进吹泡泡小班科学教案对孩子们的启发和促进主要体现在以下几个方面：1. 激发孩子们的好奇心和探索欲望：幼儿通过观察和实践，对泡泡产生了浓厚的兴趣，并且在实践中积极探索吹泡泡的方法和技巧。
这种启发和促进能够培养孩子们对科学的兴趣和思考能力。
2. 培养孩子们的观察力和思考力：在实践操作中，孩子们需要观察不同形状、颜色和大小的泡泡，并思考其形成原因。
通过这种观察和思考，孩子们可以提升他们的观察力和思考能力。
小班语言活动《吹泡泡》教案、教学反思及点评
作业：小班语言活动《吹泡泡》一.活动目标1）初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。
2）尝试根据儿歌内容仿编儿歌。
3）愿意参与活动，体验游戏的快乐。
二.活动准备（一）物质材料准备：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。
（二）课件儿歌《吹泡泡》三.活动重难点重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。
难点：尝试根据儿歌内容仿编儿歌。
四.活动过程（一）游戏导入，引起孩子兴趣。
1、师（神秘口吻）老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小朋友看都有什么颜色？（幼儿边观察边回答）4、老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。
老师边说边表演。
泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。
泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。
（二）歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。
1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。
（三）仿编儿歌，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。
（四）音乐游戏幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
延伸：老师还给小朋友带来了许多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。
活动反思：本次活动以游戏贯穿始终，三个目标让孩子在玩玩乐乐中轻松完成。
第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》说课稿及反思
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》说课稿及反思一、教学背景幼儿园中班的一节科学活动课，主题为“吹泡泡”。
本次活动旨在通过亲手动手、亲身体验，让幼儿们了解物理世界中的概念和规律。
二、教学目标•学习有关“气体”的基本知识，了解气体的特性；•通过实践探究吹泡泡的形成，普及化学概念公式；•发展幼儿的动手能力和观察能力；•培养幼儿的合作意识。
三、教学内容1. 《吹泡泡》活动简介这是一项让幼儿通过吹泡泡来了解气体的活动。
让幼儿在玩乐的同时，感受气体由液体状态到气态的转化过程和气体的特性。
2. 教学重点•了解气体这种物质的特性；•通过学习实践活动，了解吹泡泡的形成过程；•合理安排合作探究时间，培养团队协作意识。
3. 教学难点•如何让幼儿理解气体的特性；•如何在实践探究中，引导幼儿了解吹泡泡的形成过程。
四、教学步骤1. 导入新知老师通过幻灯片、图片等方法，向幼儿们展示各种气体和物品的图片，诱导幼儿发现它们之间的共同点，引导幼儿们了解气体的基本特性。
2. 活动环节1.导入问题——如何吹出漂亮的泡泡？2.小组探究分小组让幼儿们做“吹泡泡实验”，体验气体状态的变化过程。
分组后，让每个小组探究泡泡液、吹泡泡器和吹泡泡的配比关系。
引导幼儿探究吹出漂亮泡泡的方法及原理。
3.制定观察计划让幼儿们找出制作泡泡的方法和配方、下画出观察笔记。
4.组间交流讨论采用“接力式”来展开小组之间交流，使幼儿探究、发现和分享成果。
5.总结发现放下玩具，听取他人分享发现和读取，理解水和洗衣粉混合制成的泡泡是怎样的状态。
3. 课堂后阶段回顾课堂，帮助幼儿总结，思考更深刻的问题，引导幼儿们探究气体的形态、气体的特性，以及泡泡形成的物理化学原理。
同时要鼓励幼儿认真写下观察结果，培养科学思维和动手能力。
五、教学反思通过这次教学，让我深刻体会到幼儿科学教育的重要性。
在教学过程中，我采用亲身体验和实践探究相结合的方法，让幼儿们在探究中学习、在实践中提升能力，达到了预期的教学效果。
大班科学教案吹泡泡评价
大班科学教案吹泡泡评价一、引言吹泡泡是一种简单而有趣的科学实验，在幼儿园大班的科学教育中占有重要地位。
吹泡泡不仅能够引发幼儿们对科学的好奇心，还能培养他们的观察力、注意力、动手能力和团队合作能力。
本文将对吹泡泡实验进行评价，并提出适合大班科学教案的吹泡泡实验方案。
二、吹泡泡实验的目的和意义1. 目的吹泡泡实验的主要目的是通过观察实验现象，让幼儿们了解吹泡泡所涉及到的科学原理，探索泡泡形成和演化的过程，培养幼儿的科学思维和动手能力。
2. 意义吹泡泡实验对幼儿的发展具有多重意义：(1) 发展观察力和注意力：幼儿通过观察实验现象，学会用敏锐的感官来获取信息，进而提高观察力和注意力。
(2) 培养动手能力：通过亲自动手操作吹泡泡，幼儿们能够加强手指的灵活性和手眼协调能力。
(3) 培养科学思维：吹泡泡实验涉及到科学原理的理解和应用，可以培养幼儿们的逻辑思维和科学探索能力。
(4) 提升团队合作能力：吹泡泡实验可以组织成小组活动，培养幼儿们的团队合作能力和沟通表达能力。
三、1. 教学目标明确一份好的大班科学教案应该明确教学目标，使教师和学生都能清楚知道实验的目的和预期结果。
教案可以分为导入、实验操作、观察记录和总结四个环节，每个环节的教学目标需明确。
导入：激发幼儿们的好奇心，提出吹泡泡实验的问题和学习目标。
实验操作：对幼儿们进行具体的实验操作引导，教授吹泡泡的技巧。
观察记录：引导幼儿们观察实验现象，并通过绘画、写字等形式记录。
总结：通过问答、讨论等方式促使幼儿们总结出实验中学到的知识。
2. 实验环节设计合理在大班科学教案中，实验环节的设置要合理，使幼儿们能够参与其中，并通过实验操作来体验吹泡泡的乐趣和科学原理。
(1) 实验材料准备：教师应提前准备好所需的实验材料，如肥皂水、吹泡泡水混合液、各种吹泡泡工具等。
(2) 实验操作引导：教师应逐步引导幼儿们进行实验操作，以确保他们能够正确地进行吹泡泡实验。
(3) 实验记录：教师可以设计一份简单的实验记录表，让幼儿们观察实验现象并记录下来。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==评课吹泡泡篇一：吹泡泡评课稿《吹泡泡》评课稿刘老师指导的《吹泡泡》是一堂趣味性极强的作文课。
教师为学生搭建了一个富有情趣的平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣，引导学生观察和体验，想象与表达，训练语言，发展思维。
以下是我对这堂课的几点看法：一、以活动为载体，激发兴趣。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，我们的学生生活并不丰富，他们日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，刘老师范根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
吹泡泡这节活动作文教学课通过让学生看一看、吹一吹、赛一赛，为学生创设了宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，当五彩斑斓的泡泡在空中飘飞，不仅学生的兴趣被完全调动起来，就连在后边听课的老师似乎也充满了童真童趣。
此时的学生们，用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。
学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、引导观察，学会观察的方法。
在观察前，刘老师范就让学生明确观察目的。
指出要观察吹泡泡的动作，经过这么一提醒，学生就能有的方矢地去观察，从中获取更多的观察收获。
在观察过程中，指导学生抓住事物的主要特征进行观察，色彩、形状等。
幼儿园中班语言《吹泡泡》说课稿含反思
幼儿园中班语言《吹泡泡》说课稿含反思一、说教材1、教材分析《吹泡泡》是一首美丽悦耳、布满童趣的诗歌。
它以幼儿最喜爱的嬉戏"吹泡泡"来描绘大自然的丰富多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的奇妙和秀丽，布满了秀丽而奇妙的想象。
诗歌中简洁明白、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增加了诗歌的韵律美，而且将彼此间的亲热关系描绘得有声有色，使作品画面感增添，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。
整首诗歌洋溢着欢乐开朗的气氛。
这首诗歌不但意境美，而且用拟人化的手法"吹"，使整首诗歌变得更为生动、形象、好玩、布满了动感。
中班幼儿把握词汇的数量和种类快速增加，对词义的理解也比以前深刻，但对于作品所蕴含的美的理解仍有困难。
但这首诗歌结构整齐，句式统一，适合中班幼儿观赏和学习。
所以我将为幼儿创设轻松开心、生动逼真的情景，让他们感受和体会作品的意境美，并鼓舞他们尝试仿编诗歌，在美丽的情景中促进幼儿语言表达力量的进展。
2、活动目标依据以上分析以及《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿进展为动身点和归宿。
实现"促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的进展"，本活动以这一理念为指导，制定了以下目标： 1、理解诗歌的好玩内容，初步感知事物间的对应关系；2、能用温柔、美丽的声音来朗诵诗歌，并能运用自己的生活阅历主动动脑筋，学习仿编诗歌；3、观赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
3、教学重点和难点中班幼儿已具有肯定的口语表达力量，为这次活动奠定了肯定的基础。
但幼儿缺乏仿编诗歌的阅历，基于这一点，我将本次活动的重点定为：理解诗歌的好玩内容，初步感知事物间的对应关系，感受体验诗歌的意境美。
难点定为：运用自己的生活阅历主动动脑筋，学习仿编诗歌。
4、活动预备为了能让幼儿在轻松开心、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，也为了本次活动能够顺当的进行，我做了以下预备：1、阅历预备：了解大自然中事物之间的的亲密关系，如母鸡和鸡蛋，浪花和大海等，为创编活动做好阅历预备。
幼儿园中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一起来吹泡泡评课稿范文
一起来吹泡泡评课稿范文带着对美术充满好奇的心态，听了张老师上的《一起来吹泡泡》这节课，我感受到了许多，下面我就这节课的感受整理一下：《一起来吹泡泡》是一堂童趣课。
张老师在教学中注重培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中初步享受成功所带来的快乐。
在上课开始时，用吹泡泡的游戏调动小朋友的积极性，通过比较很自然地导入新课，启发小朋友，让小朋友在玩中学习观察，我认为，美术课最重要的一点就是培养学生的观察能力，具备细致入微的观察力是画好一幅画的最基础。
采用“互助互动”的学习方式，“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表现在第一、互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
第二、抓住重难点，展开“互助互动”。
教师出示吹泡泡图片，请学生欣赏，教师引导思考：？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。
教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。
从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。
第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《吹泡泡》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。
第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的.合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
教学态度严谨认真，如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。
听课的老师们都感受到了张璐老师的教学态度非常严谨认真。
一是课前准备充分。
教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
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《吹泡泡》评课稿
刘老师指导的《吹泡泡》是一堂趣味性极强的作文课。
教师为学生搭建了一个富有情趣的平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣，引导学生观察和体验，想象与表达，训练语言，发展思维。
以下是我对这堂课的几点看法：
一、以活动为载体，激发兴趣。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，我们的学生生活并不丰富，他们日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，刘老师范根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
吹泡泡这节活动作文教学课通过让学生看一看、吹一吹、赛一赛，为学生创设了宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，当五彩斑斓的泡泡在空中飘飞，不仅学生的兴趣被完全调动起来，就连在后边听课的老师似乎也充满了童真童趣。
此时的学生们，用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。
学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、引导观察，学会观察的方法。
在观察前，刘老师范就让学生明确观察目的。
指出要观察吹泡泡的动作，经过这么一提醒，学生就能有的方矢地去观察，从中获取更多的观察收获。
在观察过程中，指导学生抓住事物的主要特征进行观察，色彩、形状等。
只有学会正确的观察方法才能使学生获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。
三、注重语言文句的训练。
在课堂伊始，刘老师范请了两位学生到上面去吹泡泡，同时给学生提出观察要求：可以用先……然后……再……，想想吹泡泡的动作。
其间，教师。
在让学生用不同的方法吹出不同的泡泡时，刘老师范又分别请了四位学生做演示，随机进行提问：快吹时，泡泡是怎么样的慢吹时是怎样的轻轻吹使劲吹呢学生对不同吹法逐个说完以后，刘老师范又出示了句式：“这些泡泡有的……有的……还有的……”让学生把刚才的话串起来说一说。
在进行赛吹后，刘老师范让学生展开想象，把句式扩展为：我吹出来的泡泡，有的（），像（），有的（），像（）；还有的（），像（）。
在重视句式训练的同时，注意了设计的梯度，从易到难。
通过这样的训练，可以使学生的语言更美，学得更快。
三、展开想像
激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
让学生展开想像，泡泡是怎么飘的，飘到哪去了泡泡飘到空中，去和彩虹比美；泡泡飘到夜空，去和星星妹妹玩耍；泡泡飘到月亮上，去和嫦娥姐姐做伴。
没想到，孩子们的想象力如此丰富。
可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。
廖祥贞。