二年级数学创新作业设计.
二年级上册数学特色作业设计
二年级上册数学特色作业设计一、作业主题：数学大冒险之数字王国之旅。
二、作业目标。
1. 通过趣味作业，加深学生对二年级上册数学知识的理解，包括100以内的加减法、乘法口诀、长度单位等。
2. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的逻辑思维、创造力和合作能力。
三、作业内容与形式。
1. 数字拼图挑战（个人作业）准备材料：教师制作一些100以内数字的拼图卡片，将每个数字拆分成几块（例如，数字25可以拆分成“2”和“5”两块拼图）。
作业要求：学生要把打乱的拼图碎片重新组合成正确的数字。
在拼图的过程中，让学生说出这个数字是由几个十和几个一组成的，或者如果是整十数，就说这个数表示几个十。
例如，拼好25后，学生要说“25是由2个十和5个一组成的”。
这既有趣味性，又能巩固数的组成知识。
2. 乘法口诀歌谣创作（个人作业）作业要求：让学生选择自己喜欢的乘法口诀（例如，三七二十一），然后创作一首简单的歌谣。
可以是这样的风格：“三七二十一呀，三个七呀手拉手，加起来就二十一哟。
”鼓励学生发挥自己的想象力，配上简单的动作更好。
这个作业可以帮助学生更轻松地记住乘法口诀，同时也能激发他们的创造力。
3. 长度单位大比拼（小组作业）准备材料：教师准备一些不同长度的小棒（代表不同的长度单位，如1厘米、5厘米、10厘米等）、软尺、纸条等。
作业要求：将学生分成小组，每个小组3 4人。
给每个小组发放一些物品，让他们用不同的长度单位去测量这些物品的长度，并记录下来。
例如，测量一张纸条的长度，先用1厘米的小棒量，再用5厘米的小棒量，最后用软尺量（精确到厘米）。
然后小组内讨论，比较不同长度单位测量的结果有什么不同，什么时候用哪种长度单位更合适。
最后每个小组派一名代表向全班汇报他们的发现。
通过这个作业，学生能更好地理解长度单位的实际意义和应用。
4. 数学故事绘（个人作业）作业要求：让学生根据所学的数学知识创作一个数学故事，并画出来。
二年级数学特色暑假作业
二年级数学特色暑假作业布置
暑假即将来临，二年级的同学们将迎来一段轻松愉快的时光。
为了帮助同学们巩固所学知识，培养数学思维和实际应用能力，我们特别设计了以下特色暑假作业。
一、数学阅读
推荐同学们阅读数学故事书籍，如《马小跳玩数学》、《数学花园漫游记》等，通过有趣的故事激发学习数学的兴趣。
阅读后，请写下自己的心得体会，并与家长分享。
二、数字拼图
利用家中常见物品，如积木、水果等，进行数字拼图游戏。
同学们可以选择自己喜欢的数字，用不同物品拼出该数字的形状。
完成后，拍照记录并与同学分享。
三、生活实践
在日常生活中寻找数学应用的场景，如购物时计算找零、制作简单的家庭收支记录等。
通过实际操作，感受数学的实用性，培养解决问题的能力。
四、趣味数学题
挑战同学们的智慧，完成一些趣味数学题。
如：用10根火柴棒首尾相接围成一个三角形，最多能围成多少种不同的三角形？请同学们开动脑筋，找出答案。
五、数学手抄报
以数学为主题，制作一份手抄报。
可以选择自己喜欢的数学知识点，用图画、文字等形式展示出来。
完成后，张贴在墙上或与同学交流分享。
以上是二年级数学的特色暑假作业。
希望同学们在暑假期间能积极参与，通过这些活动巩固所学知识，培养数学思维和实际应用能力。
同时，也希望家长能够给予支持和鼓励，让同学们度过一个愉快而有意义的暑假。
二年级下册数学特色作业
二年级下册数学特色作业
二年级下册数学特色作业
作为一名小学数学老师，我认为数学应该是一门乐趣盎然的学科，而非枯燥乏味的知识串烧。
为了让孩子们更加喜欢数学，我在二年级下册中通过设计一系列数学特色作业来激发他们的兴趣和热情。
第一篇：数学趣味漫画
在这个作业中，我让学生们一边学习数学知识，一边用漫画的形式呈现出来。
他们可以自由选择数学题目和故事情节，利用绘画和文字来表现出来。
这种带有创造性的学习方式不仅让孩子们增强了对数学知识的理解，还提升了他们的想象力和表达能力。
第二篇：数字拼图游戏
这个作业要求学生们用数字拼图的方式来解决数学问题。
我会给他们一幅图片，图片上的数字是不连续的。
学生们需要将数字拼成一个与图片一致的数学问题，然后进行计算。
这个游戏有助于孩子们加强对数字的认识和计算能力。
第三篇：数学游戏设计
在这个作业中，我要求学生们设计一个有趣的数学游戏，并让其他同学来进行游戏。
游戏的设定必须涉及数学知识，并要求玩家进行一定的计算。
这个任务可以帮助孩子们理解数学知识的应用，并让他们在玩中学，学中玩。
第四篇：数字故事书
这个作业要求学生们创作一本数字故事书，故事中必须含有数学知识，并配以相关的计算。
学生可以自由选择故事主题和数字，并用自己的
语言描述出故事情节。
这种寓教于乐的学习方式可以让孩子们在轻松
的氛围中学习数学知识，并培养他们的写作能力。
通过以上的数学特色作业，我希望能够让孩子们对数学有更深入的理
解和热情，让他们爱上这门学科，并在未来的学习中取得更好的成绩。
二年级数学创意实践作业
二年级数学创意实践作业
1. 数学游戏设计，让学生设计一个简单的数学游戏，例如数学拼图、数学迷宫等。
他们可以使用基本的加减法来设计游戏规则，并与同学们分享他们的游戏。
2. 数学手工制作，让学生使用纸板、彩纸等材料制作一些数学教具，例如数字卡片、几何图形模型等。
通过动手制作，学生可以更好地理解数学概念。
3. 数学故事创作，鼓励学生编写一个关于数学的小故事，可以是关于数字的奇妙故事，也可以是关于解决数学问题的故事。
这样的创作可以培养学生的想象力和逻辑思维能力。
4. 数学实地探索，组织学生到校园或社区进行数学实地探索，例如数数树上的鸟巢、测量操场的长度和宽度等。
通过实地探索，学生能够将抽象的数学概念与日常生活联系起来。
5. 数学竞赛活动，组织一个小型的数学竞赛，让学生在游戏中巩固所学的数学知识，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
这些创意实践作业可以帮助学生在实践中感受到数学的乐趣，提高他们的动手能力和逻辑思维能力，同时巩固所学的数学知识。
希望这些建议能对你有所帮助。
二年级数学作业设计优秀案例
二年级数学作业设计优秀案例在二年级学习数学时，作业设计对于学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。
下面将介绍一个优秀的数学作业设计案例，该案例兼顾了知识点的巩固和学生的参与度，旨在激发学生的学习兴趣和思考能力。
案例一：有趣的计数游戏目标：巩固1-20的数字认知和数的比较设计思路：通过游戏形式，培养学生对数字的直观认知和数量比较的能力。
1. 准备一个由1-20数字组成的卡片，每个数字的卡片应有相同的数量。
2. 将卡片混合放入袋中。
3. 学生分成小组，每组准备纸和铅笔。
4. 每位学生从袋中抽取一个数字卡片，然后在纸上写下这个数字。
5. 学生根据自己抽到的数字，尽可能多地写出比这个数字大或小的数字。
6. 时间到后，学生们互相比较答案，并讨论哪个组的答案最全面、准确。
该案例通过游戏形式激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学习。
学生们既巩固了1-20的数字认知，又培养了数的比较和思维能力。
案例二：趣味加减法练习目标：培养学生对加减法的理解和计算能力设计思路：通过趣味题目和图形表示，帮助学生理解加减法的概念，并进一步巩固计算能力。
1. 为每个学生准备一份练习册，每页上都有一道加法或减法题目。
2. 每个练习册的最后一页是一个图形，图形上有一定数量的对象。
3. 学生根据题目计算出结果后，将图形上相应数量的对象涂色。
4. 学生完成所有题目后，将练习册收齐。
教师评价：该案例通过趣味的题目和图形表示，帮助学生理解抽象的加减法概念，提高学生的计算能力。
学生通过将计算结果与图形相对应，使得抽象的概念得以直观化，激发了学生的学习兴趣。
案例三：实际问题解决目标：运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力设计思路：引导学生将学到的数学知识应用到实际生活中的问题解决中。
1. 给学生出示一些与他们生活经验相关的问题，如购物、运动等。
2. 学生们小组讨论问题，并列出解决问题所需要的数学知识。
3. 学生在小组中合作，运用所学知识解决问题并给出解决方案。
二年级数学优秀作业设计
二年级数学优秀作业设计1. 引言：数学的乐趣嘿，大家好！今天我们要聊聊数学，没错，就是那个让人既爱又恨的科目。
你可能会想：“数学？那不是要加减乘除嘛！”其实，数学就像是一把钥匙，能打开很多有趣的门。
比如说，数数糖果、计算玩具的数量，甚至算算零花钱，真是乐趣无穷啊！所以，今天我们就来设计一些有趣的数学作业，让二年级的小朋友们爱上数学，嗨起来！2. 作业设计：让数学飞起来2.1 糖果总动员想象一下，班上的小朋友们都带来了自己最爱的糖果，哇，五光十色，真是看得人眼花缭乱！这个作业可以让孩子们把糖果按颜色分类，比如说红色、蓝色、黄色等等。
接下来，数一数每种颜色的糖果有多少个。
然后，问问他们：“哪种颜色的糖果最多？哪种最少？”这个作业不仅能让他们数数，还能培养他们的观察力和逻辑思维。
哦，别忘了，让他们用画画的方式记录下来，这样更有趣！2.2 玩具大比拼接下来，我们来个“玩具大比拼”。
小朋友们可以把自己喜欢的玩具拿到学校，大家轮流展示。
每个小朋友介绍自己的玩具后，要把玩具的数量、颜色和形状说出来。
比如：“我有三个小汽车，分别是红色、蓝色和绿色。
”然后，大家可以互相提问：“你的蓝色小汽车能跑得快吗？”通过这样的互动，不仅能练习口语，还能激发他们对数字的敏感度，简直是一举两得！3. 数学游戏：趣味无穷3.1 数字大冒险游戏时间到！我们可以组织一个“数字大冒险”。
在操场上画几个数字，比如1到10，然后让小朋友们跳到指定的数字上。
比如，老师喊“跳到4”，小朋友们就得像兔子一样跳到数字4那里。
跳到数字后，老师可以问：“4加3等于多少？”小朋友们可以用手指头或者嘴巴来算，看看谁能最快回答出来！这个游戏既能锻炼身体，又能动脑筋，简直是一箭双雕啊！3.2 数字接龙还有一个好玩的游戏是“数字接龙”。
首先，老师可以给出一个数字，比如说“5”，然后小朋友们要依次说出与5相关的数字，比如“5的后一个数字是6，前一个数字是4”。
这样的接龙不仅能锻炼他们的记忆力，还能帮助他们理解数字之间的关系。
二年级暑假数学创意作业
二年级暑假数学创意作业1. 创意题目：数学宝箱游戏游戏介绍：在数学宝箱游戏中，你将成为一名数学宝藏猎人，通过解决不同的数学题目来开启宝箱，获得丰厚的奖励。
这个创意作业既能帮助你提高数学技能，又能增强你的逻辑思维能力。
游戏规则：- 每个宝箱对应一个数学题目，题目难度根据宝箱等级不同而有所区别。
- 你需要通过解决数学题目才能打开宝箱，获得奖励。
- 宝箱等级分为简单、中等和困难三个档次，你可以根据自己的能力选择挑战不同等级的宝箱。
- 宝箱中的题目类型包括加法、减法、乘法、除法等，题目内容将根据你的年级而有所调整。
- 每次解答正确的题目都会获得金币作为奖励，可以用于解锁更高级别的宝箱。
- 挑战更高级别的宝箱会增加题目的难度，但奖励也会更丰厚。
创意亮点：- 通过游戏方式来研究数学，激发学生兴趣，提高研究积极性。
- 不同等级的宝箱和题目设置，满足不同水平的学生需求。
- 通过奖励金币来激励学生，让他们有成就感并愿意继续参与游戏。
2. 游戏效果预期：提升数学技能：- 通过解答题目锻炼学生的计算能力、逻辑思维和分析能力。
- 游戏中的题目将根据学生的年级难度进行调整，帮助学生巩固和扩展数学知识。
激发研究兴趣：- 以游戏方式呈现数学，改变传统的研究方式，培养学生对数学的兴趣和研究动力。
- 通过奖励机制增加学生的参与度和积极性。
增强思维能力：- 游戏中的题目需要学生运用逻辑思维和推理能力来解决问题，培养学生的思维灵活性和创造力。
3. 实施步骤：设计游戏界面和宝箱题目：- 设计一个简洁、直观的游戏界面，使学生容易上手。
- 根据学生年级的数学知识点设计宝箱题目，保证题目与教材内容相符合。
提供奖励机制：- 设计金币奖励系统，学生解答正确的题目将获得相应数量的金币。
- 学生可以用金币解锁更高级别的宝箱，增加游戏的挑战性。
测试和反馈：- 邀请一部分学生进行游戏测试，收集他们的反馈意见。
- 根据反馈结果进行游戏调整和改进，提高游戏的质量和用户体验。
二年级数学特色作业设计案例
二年级数学特色作业设计案例一、作业主题。
“数学小超市：趣味购物之旅”二、作业目标。
1. 巩固二年级学生对人民币的认识，包括元、角、分之间的换算。
2. 提高学生的计算能力，特别是在涉及价格计算的情境中。
3. 培养学生解决实际生活问题的能力，增强数学在生活中的应用意识。
三、作业内容。
# （一）“小超市”筹备。
1. 让学生在家里找一些小物品，如小本子、铅笔、橡皮擦、小玩具等，并给这些物品标上价格。
价格可以是几元几角几分的形式，例如：一个小本子3元5角，一支铅笔8角，一个橡皮擦1元2角5分等。
这就像开小超市之前给商品定价一样，这个过程中，孩子们就会不断地去思考元、角、分之间的关系哦。
2. 然后，让学生自己动手制作一些“人民币”，可以用纸张画出来，也可以用彩纸裁剪。
面值有100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分等。
制作的时候，还可以和家长讨论一下这些人民币的图案和颜色特点呢，既有趣又能加深印象。
# （二）购物体验。
1. 角色扮演。
孩子扮演顾客，家长扮演收银员。
顾客拿着自己制作的“人民币”去小超市购物。
顾客每次选择2 3种商品，然后计算出这些商品的总价。
顾客选了一个3元5角的小本子和一支8角的铅笔，那他就要算出3元5角 + 8角等于4元3角。
这个时候，如果孩子算错了，家长收银员就可以幽默地说：“小顾客，你这个价格算得好像有点不对哦，是不是被小马虎给缠住啦？”这样既不会让孩子感到沮丧，又能提醒他重新计算。
然后顾客把相应的“钱”付给收银员，收银员要认真检查钱数是否正确，并且要找零。
例如，顾客给了5元，买了4元3角的东西，那收银员就要算出找零7角。
如果找错了，顾客可以打趣地说：“收银员叔叔/阿姨，你是不是把我的钱算错啦，我可不想吃亏哦。
”2. 购物清单挑战。
家长给孩子列出一个购物清单，上面写着一些商品和数量，让孩子去小超市挑选并计算总价。
例如，清单上写着“3个橡皮擦（每个1元2角5分）、2本小本子（每个3元5角）”，孩子就要先算出3个橡皮擦的总价是3 × 1元2角5分 = 3元7角5分，2本小本子的总价是2 × 3元5角 = 7元，然后再算出这些商品的总价钱是3元7角5分 + 7元 = 10元7角5分。
二年级上册数学特色校本作业设计材料
二年级上册数学特色校本作业设计材料
一、作业目标
本次二年级上册数学特色校本作业的目标是培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力，提高他们的学习兴趣和自信心。
通过多样化的作业形式，让学生充分体验数学的趣味性和实用性，促进他们的全面发展。
二、作业内容
1.数学游戏
设计一些有趣的数学游戏，如数学拼图、数学谜语等，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学思维能力。
2.数学小制作
让学生动手制作一些与数学相关的物品，如几何图形、数学模型等，培养他们的实践能力。
3.数学日记
让学生记录每天的数学学习心得和体会，培养他们的数学表达能力和自我反思能力。
4.数学小调查
让学生围绕生活中的数学问题展开调查，如家庭用电用水量、超市商品价格等，培养他们的数学应用能力和解决问题的能力。
5.数学创作
鼓励学生创作自己的数学故事、数学儿歌等，激发他们的创造力和想象力。
三、作业评价
1.过程评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如态度、方法、合作精神等。
2.成果评价：评价学生的作业成果，如完成度、正确率、创新性等。
3.综合评价：结合过程评价和成果评价，对学生进行全面、客观的评价。
四、作业反思
通过本次特色校本作业的设计与实施，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，他们在多样化的作业形式中充分体验到了数学的趣味性和实用性。
同时，学生在完成作业的过程中也提高了自己的数学思维能力、创新能力和实践能力。
在今后的教学中，我会继续探索更多有趣的数学作业形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
图形的运动小学二年级优秀作业设计案例
图形的运动——小学二年级优秀作业设计案例【作业范围】人教版二年级数学下册第三单元一一图形的运动【作业设计】基础性作业一、画一画：思维导图用自己喜欢的方式整理本单元的知识！【设计意图】思维导图又叫心智导图，它运用线条、色彩、层次关系，将系统的知识进行归纳总结。
通过绘制思维导图能进一步激发学生丰富的想象力，提高学生构建知识体系的学科思维能力。
数学的世界里除了动脑运算的加减乘除，还有千变万化的图形运动，孩子们从动植物的世界里寻找有关轴对称的知识，通过画、折、剪、拼的操作活动，组成了一幅幅精美的图案，积累了数学活动经验，提升了数学综合素养！二、基础练习1.下面的这些图形中，哪些是轴对称图形?2,下列现象中是平移的画“△”，是旋转的画"O”。
π ( )3.判断对错。
(1)工、中、喜、小、日，左边这些汉字都是轴对称图形。
()(2)直线行进中的滑雪板的运动属于平移现象。
()(3)数字“0”是轴对称图形，数字“6”不是轴对称图形。
()(4)摩天轮的转动是旋转现象。
()(5)物体经过平移或旋转后，物体的大小没有发生变化。
()【设计意图】小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。
第1题让学生在熟悉的图形中发现轴对称图形，感受轴对称图形的特征，并掌握判断轴对称图形的方法。
第2.3题，结合生活实例，通过判断感知平移与旋转现象，让学生体会平移和旋转的特点，并会直观的区分这两种现象,在解决问题中体验学习数学的乐趣和应用价值。
三、综合练习1.想一想生活中的数字、汉字、图形哪些是轴对称的,写或画出几个。
2.下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。
■下甫的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。
3、把18个O平均分。
【设计意图】让学生自己动手找一找、连一连、画一画，通过亲自的动手操作，参与知识的过程，把抽象的知识转化为直观，加深学生的理解。
拓展性作业剪一剪【设计意图】借助剪纸活动，将所学知识运用于生活，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识，培养学生的动手能力，使学生体验成就感，更使学生感受数学的美，让不同的学生得到不同的发展。
小学数学作业设计案例
小学数学作业设计案例案例一：数列推理题目描述某小学二年级数学作业中有一道数列推理的题目，要求学生根据给定的数列，找出规律并推算出下一个数。
题目内容已知数列：1, 3, 6, 10, 15, ...学生需要推算出下一个数是多少？解题思路观察数列可以发现，每个数都是前一个数加上一个递增的值得到的。
第一个数为1，第二个数是第一个数加2（3=1+2），第三个数是第二个数加3（6=3+3），以此类推。
根据这个规律，可以得出下一个数是15+5=20。
扩展思考教师可以让学生尝试用不同的规律推导出数列的下一个数，以培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。
案例二：面积计算题目描述某小学五年级数学作业中有一道面积计算的题目，要求学生计算一个复杂图形的面积。
题目内容给定一个图形，由多个矩形和三角形组成，学生需要计算出整个图形的面积。
解题思路首先，学生可以将图形分解成各个矩形和三角形，并计算出它们的面积。
然后，将各个分解后的图形的面积相加，即可得到整个图形的面积。
扩展思考教师可以进一步要求学生判断图形中是否存在重叠的部分，并相应地进行面积计算，以加深学生对于几何形状的理解。
案例三：时间计算题目描述某小学三年级数学作业中有一道时间计算的题目，要求学生计算时间间隔。
题目内容给定两个时间点，学生需要计算出它们之间的时间间隔，单位为分钟。
解题思路学生可以将时间点转化为分钟表示，然后计算它们的差值即可得到时间间隔。
扩展思考教师可以设计更复杂的时间计算题目，包括跨越一天、一周或一个月的时间间隔计算，以提高学生对时间的认识和计算能力。
以上是三个小学数学作业设计案例，分别涵盖了数列推理、面积计算和时间计算等不同的题型和解题思路。
这些案例可以帮助学生培养数学思维能力和解决问题的能力，同时也可以通过扩展思考来提高学生的创造性思维能力。
小学数学二年级创新作业设计优秀案例
小学数学二年级创新作业设计优秀案例创新作业设计优秀案例:数学应用题的翻转设计模式一、创意设计思路关于小学数学中解决问题即应用题教学，是数学重点也是难点，更是数学作业大头。
传统应用题作业多采用教师选择情景、条件、问题齐全的规范性的答案唯一的封闭性作业，学生疏理解题思路、列算式解答即可。
笔者这里所说翻转有几层含义，一是把低段解应用题的读题环节放大为一类:读说例题、练习题中应用题，说条件、说问题、说思路作业，旨在破解一些学困生解应用题最大障碍是数学阅读能力薄弱，即读看不懂题意。
二是增加条件、结论半开放性、开放性应用题，即一类是一题多变，改变条件，问题不变；一类是一题多问，条件不变，问不同问题，问题变；一类是一题多解，用多种知识、思路去解决；一类是多题归一，表面看做法不同，但本质、思维是相同的；一类是多元答案，涉及分类求解思想。
三是逆向思维，给孩子一个算式，让学生创编解决日常生活中应用题。
它可分为低段的一个式子让学生举出不同情景、事例的应用题；一类是中高段让学生理解加、减、乘、除意义的归类创编应用题。
二、创意设计案例举例小学数学应用题的翻转设计前二类一线教师比较熟悉，这里不再赘述，重点对最后一类举例说明。
1、低段给式子创编符合实际应用题例如给式子5+4=9，请举四个能用5+4例式子生活中问题。
学生可围绕学习用品、水果、乘坐交通工具、自然界虫鱼花草等情景去创编，学生举出类别越多，表明迁移、理解了加法本质。
同时对学生"一共″各类同意词如"总共、合到一块、共、并到一齐"等使用加以引导，对创编的不符合实际的如我家有4头大象、二列火车等，又如不能合并的要引导学生思考创编不是瞎编、胡编。
当然中高段小数、分数学习也可用。
2、低中段进行对式子含义进行多元解读，理解运算本质，再创编应用题。
例1:18-6=？引导学生进行如下问法不同列出算式相同的多元解读:①18与6的差是多少？②6比18少多少？③18比6多多少？④18去掉多少(拿走多少)与6一样多？⑤6再添多少就与18一样多？⑥创编一个真实情景应用题例2:如算式27÷3=9要求学生从不同角度表述意义①把27平均分成3份，每份是多少?②27里包含几个3?③27除3，所得的商是多少?④27是3的几倍?⑤3与一个数的乘积是27，求这个数?⑥多少个3相加的和是27?⑦学校有27只花皮球，平均分给一年级的三个班，问每班得到多少只花皮球?⑧还可加上隐藏的除法等量关系如速度=时间÷路程、单价=总价÷数量、工作效率=工作量÷工作时间等。
人教版二年级下册数学《剪一剪》——动手剪小人作业设计
作业设计一、作业设计内容人教版二年级数学下册第三单元第4课时《剪一剪》——动手剪小人二、作业设计类型课时作业三、作业目标1.通过掌握剪小人，掌握剪出连续轴对称图形的技巧。
2.通过让学生动手剪纸，再次让学生感受到轴对称在日常生活中的应用，从而更好的巩固轴对称知识。
3.感受数学中轴对称图形的美，激发学生对剪纸的兴趣，剪出更多美丽的图案出来，从而培养学生的动手实践能力，想象力和创造力以及审美情操。
四、作业设计方案1.下面那种画法折合后不会剪出半个人形图案？请在括号里画2.利用今天课堂上所学的《剪一剪》，结合轴对称的知识和如何剪出连续图形的知识，剪出1个小人，2个手拉手小人或3个手拉手小人或4个手拉手小人（可以根据自己的喜欢剪出想要的个数出来）（请同学们将做好的作业发到群里或第二天带到学校来，给同学们展示）3.分层作业（觉得自己已经熟练掌握或感兴趣的同学，可以考虑作此部分的作业）利用上述原理，思考如何剪出多个手拉手小人，比如8个，16个，同时思考，如果换着方向对折，是否可以剪出不同的图案？如书上P36面的第12题（渗透对折的知识，方便学生三年级时对对折知识的理解）五、设计理念阐述这项作业是一个操作设计类作业，取材于民间传统的剪纸，新鲜而富有挑战性，学生既感兴趣又觉得新鲜且富有挑战性。
通过剪纸，一方面是让学生体验数学知识在数学中的应用和生活中渗透着数学美，另一方面是让学生在动手的过程中获得对知识的理解。
感受数学知识源于生活，运用于生活的乐趣。
其中第1题的练习可以检测学生是掌握了本节课剪纸的的技巧，要剪出连续的图形，不能沿着对称轴剪，考察学生是否学会了剪纸；为下一题的动手作业做铺垫。
第2题可以检测学生是否掌握轴对称知识，是否能根据所学的知识，剪出连续个不同的图案出来的目标；同时也是对学生上课所学的知识内容起到巩固的作用。
第3题我预设这样的分层作业设计，既抓住了本节课的重点，又兼顾了学生的基础，同时还给学生发散思维的空间，能较好地达成预期的目标。
二年级上册数学创意作业设计
二年级上册数学创意作业设计一、作业目标。
1. 巩固二年级上册数学的基础知识，如100以内的加减法、乘法口诀、长度单位、角的初步认识等。
2. 通过创意作业，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力、动手能力和解决问题的能力。
二、作业内容。
1. 数学绘画。
- 让学生画一幅关于“乘法口诀”的画。
例如，画一个3×4的乘法场景，可以画3排，每排4个苹果。
要求学生在画的旁边写出对应的乘法口诀“三四十二”。
这样既加深了对乘法口诀的理解，又锻炼了学生的绘画能力。
- 画一个有不同角（直角、锐角、钝角）的房子。
在房子的各个角处标注出角的类型。
这有助于学生更好地认识角的特征。
2. 数学故事创作。
- 编写一个关于100以内加减法的故事。
例如：“小兔子去森林里采蘑菇，它先采了30个蘑菇，又采了25个蘑菇，可是在回家的路上不小心掉了12个蘑菇，那么小兔子最后带回家多少个蘑菇呢？”让学生通过故事来运用加减法解决问题。
- 创作一个乘法的故事。
比如：“小熊开了一家文具店，一支铅笔2元钱，小明买了5支铅笔，他要给小熊多少钱呢？”故事要体现乘法在实际生活中的应用。
3. 数学手工制作。
- 制作一把“长度单位尺”。
学生可以用硬纸板剪出一条长条形，然后按照1厘米、1分米的长度标记刻度，并在旁边注明对应的长度单位。
制作完成后，可以用这把尺子去测量身边的物体，如书本的长度、铅笔的长度等。
- 用小棒制作一个乘法口诀表。
每一行和每一列用不同颜色的小棒表示，将乘法口诀对应的小棒数量组合在一起，形成一个可视化的乘法口诀表。
这有助于学生记忆乘法口诀。
4. 数学游戏设计。
- 设计一个“100以内加减法接龙游戏”。
游戏规则是：第一个学生说一个100以内的数，第二个学生加上或减去一个数，然后说出结果，下一个学生再根据这个结果进行加减运算，依次类推。
这个游戏可以在课堂上分组进行，也能在家中和家人一起玩。
- 设计一个“乘法口诀猜数字”游戏。
一个人心里想一个乘法口诀的结果，另一个人通过问乘法口诀中的一个因数来猜测这个结果。
小学数学作业设计案例
小学数学作业设计案例设计案例：小李的数字游戏1.背景介绍：小李是一名小学二年级的学生，他对数学非常感兴趣。
他的数学老师想设计一个数字游戏作业，帮助他巩固和拓展自己对数学的理解和兴趣。
这个游戏涵盖了小学数学的不同知识点，既有普通算术题目，又有逻辑思维题目，让小李在学习中体验乐趣。
2.游戏规则：游戏一共有四个关卡，每个关卡都有不同的题目和任务。
-关卡一：智力开发小李需要在10分钟内解决5个逻辑思维题目。
例如有一个桶里有10个球，其中有2个红色的和8个蓝色的，现在从桶里取出一个球，小李需要计算出被取出的球是红色的概率是多少？-关卡二：加减混合小李需要在15分钟内完成20道加减法混合的题目。
例如：9+5-3=?-关卡三：乘法挑战小李需要在20分钟内完成20道乘法题目。
例如：7×6=?-关卡四：除法闯关小李需要在25分钟内完成20道除法题目。
例如：48÷6=?3.游戏设定：为了增加趣味性，游戏还设置了以下设定：-游戏关卡以地图的形式呈现，小李需要依次完成每个关卡才能进入下一关。
-每个关卡完成后，小李会收到一个金币奖励，用于解锁下一个关卡或购买道具。
-游戏中会有一些随机事件，例如小怪兽袭击，需要小李回答一个数学题以打败它。
-游戏中还会有一些隐藏道具，小李可以收集，用于解锁特殊关卡或增加游戏中的特殊能力。
4.游戏目标：小李的目标是通过这个游戏，加深对数学的理解和兴趣。
通过完成每个关卡的任务，他将不断巩固自己的数学能力，并且在游戏中体验到数学的乐趣。
5.游戏反馈：为了帮助小李对自己的学习情况有一个直观的了解，游戏还设置了学习报告功能。
每完成一个关卡，小李都可以查看自己的得分和用时，并且可以和其他同学进行比较。
6.游戏评估：在游戏结束后，小李可以参与一次数学测试，测试他在游戏中所学到的知识。
他将获得一个评估报告，能够了解自己在游戏中的学习成果和未来的学习方向。
通过这个数字游戏，小李将在学习中感受到乐趣和成就感，激发他对数学的兴趣和热情。
《乘加乘减》创新作业设计
《乘加乘减》创新作业设计教材分析“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。
本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。
例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。
这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。
学情分析学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。
通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。
同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。
但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。
根据以上对教材和学情的分析，我确立了以下学习目标：1、进一步巩固已学的乘法口诀，理解乘加乘减的含义会正确看图列式，在具体情境中自主解决乘加、乘减问题，掌握乘加乘减的运算顺序。
2、初步了解同一问题可以从不同的角度进行观察，寻求不同的解决方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新精神。
3、在数学学习过程中，体会“乘加、乘减”这一问题与生活的密切联系，体验获得成功的乐趣，收获学习数学的兴趣。
为了更好的完成以上学习目标我设计了以下作业：一、前置作业：1、游戏对口诀。
同桌合作完成。
每人拿出自己的1——5的扑克牌，反扣在桌子上。
每人每次翻开一张，同桌两个人根据扑克牌上的数字说出相应的乘法口诀和乘法算式。
【设计意图】本教学活动，是为了激发学生兴趣，调动学生学习积极性，引发学生的数学思考，培养学生小组合作能力。
帮助学生理解和记忆1-5的乘法口诀，并能运用口诀熟练计算。
二年级上册数学寒假特色作业设计
二年级上册数学寒假特色作业设计一、数学小报
作业要求：
1. 主题鲜明，内容与二年级上册数学相关。
2. 可以是知识点梳理、趣味数学题、数学家的故事等。
3. 图文并茂，版面设计美观。
二、数学日记
作业要求：
1. 记录假期中与数学有关的生活点滴。
2. 可以是购物时的计算、游玩中的方位问题等。
3. 语言生动，条理清晰。
三、数学游戏
作业要求：
1. 设计一个适合家人或朋友共同参与的数学游戏。
2. 游戏需包含数学知识，如加减乘除、图形辨认等。
3. 游戏规则简单易懂，富有趣味性。
四、数学小制作
作业要求：
1. 利用生活中的材料，制作一个与数学相关的手工作品。
2. 可以是几何图形模型、数学工具模型等。
3. 作品需体现数学元素，具有一定的实用性或观赏性。
五、数学实践
作业要求：
1. 在实际生活中运用数学知识解决实际问题。
2. 可以是购物时的计算、家庭收支记录等。
3. 实践过程完整，有总结和感悟。
通过这些特色作业，希望学生们在假期中能更积极地参与到数学学习中，感受数学的魅力，提高数学应用能力。
同时，也希望家长们能给予孩子们适当的指导和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中完成作业，收获成长与快乐。
二年级数学优秀作业案例设计
二年级数学优秀作业案例设计一、设计目的为提高二年级学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，提升数学思维能力，特制定本优秀作业案例设计。
本案例设计注重实践操作、探索发现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、设计原则1. 针对性：根据二年级学生的认知发展水平和学习需求，设计具有针对性的作业内容。
2. 趣味性：作业形式多样，图文并茂，激发学生学习兴趣。
3. 层次性：作业难度由浅入深，满足不同层次学生的学习需求。
4. 实践性：注重作业的实践操作，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
三、作业内容1. 数的认识：通过数轴、计数器等工具，帮助学生理解数的概念，提高数感。
2. 四则运算：设计丰富的四则运算题目，让学生在练习中掌握运算规律。
3. 几何图形：认识基本的几何图形，培养学生的空间观念。
4. 量的计量：学习长度、面积、体积等量的计量单位，提高学生的计量能力。
5. 数据分析：学会收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。
四、作业形式1. 书面作业：包括填空题、选择题、解答题等，巩固课堂所学知识。
2. 实践作业：如测量、制作学具等，培养学生的动手操作能力。
3. 探究作业：引导学生通过观察、实验、猜想等途径，发现数学规律。
4. 合作作业：鼓励学生与他人合作，共同完成作业，培养团队协作能力。
五、作业评价1. 作业批改：教师应及时批改作业，对学生进行个性化指导。
2. 成长记录：记录学生在数学学习中的点滴进步，激发学生的学习积极性。
3. 定期反馈：定期向家长反馈学生在校的数学学习情况，加强家校合作。
4. 优秀作业展示：定期展示优秀作业，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、注意事项1. 作业量适中，避免过度负担。
2. 作业难度要适中，既要保证基础知识的掌握，又要适当提高。
3. 作业布置要具有灵活性，可根据学生实际情况进行调整。
4. 注重作业的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。
5. 加强作业评价，关注学生的学习进步。
二年级数学创新作业设计
二年级活动一：摆一摆,写一写美妙导航室：乘法是求几个相同加数的和的简便运算,强调的是每份同样多.现在请你任取若干根火柴摆一摆,再根据摆的情况写出不同的乘法算式或加法算式.生活实践场：4 × 3 = 12 4+4+4=12考考你，你能写成乘法算式吗？你还能摆出哪些乘数学阅读室：小动物们的乘法世界大清早，公鸡就大声地叫起来：“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。
”一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。
” 喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。
其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。
她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，一共叫了12个‘喔’字，4×3=12嘛！我也会。
” 于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。
小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳（）×（）=（）小象听了不服气，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。
咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚（）×（）=（）一会儿，小猪吹着小喇叭来了。
嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟（）×（）=（）不一会儿，各种动物都跑来看热闹。
小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，它得意地说：“看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？”温馨评价园：二年级活动二：生活中的乘法故事美妙导航室：小朋友，乘法计算在日常生活中应用非常广泛,只要你善于用数学的眼光去分析问题,善于用数学知识去解决问题,你会发现生活中有很多很多的乘法故事,请你把这些故事记录下来.生活实践场：相信你也能发现很多乘请看我写的乘法故事！星期天，我去超市买牛奶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级活动一：摆一摆,写一写美妙导航室：乘法是求几个相同加数的和的简便运算,强调的是每份同样多.现在请你任取若干根火柴摆一摆,再根据摆的情况写出不同的乘法算式或加法算式.生活实践场：4 × 3 = 12 4+4+4=12考考你，你能写成乘法算式吗？你还能摆出哪些乘数学阅读室：小动物们的乘法世界大清早，公鸡就大声地叫起来：“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。
”一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。
” 喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。
其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。
她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，一共叫了12个‘喔’字，4×3=12嘛！我也会。
” 于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。
小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳（）×（）=（）小象听了不服气，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。
咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚（）×（）=（）一会儿，小猪吹着小喇叭来了。
嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟（）×（）=（）不一会儿，各种动物都跑来看热闹。
小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，它得意地说：“看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？”温馨评价园：二年级活动二：生活中的乘法故事美妙导航室：小朋友，乘法计算在日常生活中应用非常广泛,只要你善于用数学的眼光去分析问题,善于用数学知识去解决问题,你会发现生活中有很多很多的乘法故事,请你把这些故事记录下来.生活实践场：相信你也能发现很多乘请看我写的乘法故事！星期天，我去超市买牛奶。
我看到冷藏柜里有8排牛奶，每排有9瓶，我算了算8×9=72，总共有72瓶。
我买了6瓶牛奶，每瓶2元，2×6=12元，我付给收银员阿姨15元，阿姨问我要找回几元，我说3元。
阿姨夸我真聪明！数学阅读室：孩子们的数学日记请客张平向大家宣布今天是他的生日，要请好朋友的客，他请大家吃冰糖葫芦。
为了活跃气氛，李东提议说：“我们用做数学题来赢得冰糖葫芦好吗？”大家异口同声说好，李东出题目，“每串冰糖葫芦有4个红果。
张平请了八个小伙伴，每人1串要多少个红果和小棒？”我就联想起老师教我们的乘法，求红果用4×8=32或者8×4=32。
求小棒就用1×8=8，我很快就算出了要用32个红果和8根小棒。
大家玩的非常开心！买苹果星期三的下午,妈妈说“我们去买苹果好吗?”我说好呀！妈妈就带我到了商场,我和妈妈找到了卖苹果的地方,阿姨说：“一斤苹果3元钱,你算一算5斤苹果要多少元?”我心想这难不到我，我们刚学了乘法，就说“没问题!”就用了3× 5=15(元)就可以了,我高兴的说：“ 5斤苹果要15元,”售货员阿姨夸我人小学习好，我开心地笑了，高高兴兴地和妈妈回家了。
我们一边吃苹果,一边看电视,真开心呀!会乘法真好今天，我和爸爸妈妈去外公家玩，在船上玩了一会我就想去买东西，可妈妈却说：“你快看，好多粉丝啊，快数数有多少？”我一看，那些粉丝摆放整齐，像许多小朋友在排队呢，这可难不倒我。
我快速地说出答案：56盒。
妈妈吃惊地问：这么快就数出来了？我笑着回答：“我不是一盒一盒数的，妈妈你看，这有7排粉丝，每排8盒，就是7个8 ，我们学习乘法了，我列了这个算式8×7=56（盒），所以这么快就有答案啦！”爸爸妈妈都笑了，不停的夸我：女儿真能干！可我却高兴地说：“学会了乘法真好”。
温馨评价园：二年级活动三：编乘法儿歌美妙导航室：小朋友，乘法口诀是乘除法计算的基础，是提高计算能力的有效工具，因此学好乘法口诀是非常关键的。
但如何能又快又好地记忆乘法口诀呢？我们来想想好办法吧！如：1只白兔1张嘴，2只眼睛4条腿；2只白兔1张嘴，4只眼睛8条腿；……生活实践场：相信你能编出更好的！数学阅读室：九九乘法口诀的来历及列表小朋友们，你知道乘法口诀的来历吗？让我来告诉你吧！九九表，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则，沿用到今日，已有两千多年。
现在小学初年级学生、一些学龄儿童都会背诵。
不过欧洲直到十三世纪初不知道这种简单的乘法表。
我国使用“九九口诀”的时间较早。
在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。
由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，九九乘法口诀就已经开始流行了。
我们学的都是“小九九”，即下面的算式对应的“一一得一，一二得二，二二得四……”1×1=11×2=2 2×2=41×3=3 2×3=6 3×3=91×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=161×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=251×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=361×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=491×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=641×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81温馨评价园：二年级活动四：从立体到平面美妙导航室：小朋友，在一年级我们已学会从不同角度观察物体，看到的形状各有千秋。
在此基础上，现在请你用若干个正方体拼搭不同的简单物体，并把它的正面、侧面和上面的形状画下来，好吗？生活实践场：所搭物体正面上面侧面数学阅读室：数学日记——从三个方向观察就可以确定立体图形的形状吗？1月8日，数学老师给我们“搭一搭”。
课中老师让我们用5个小正方体搭出从正面看是的立体图形，大家搭完后老师统计了一下，一共有10搭法。
接着，老师又补充了一个条件——从左面看是的。
这次我们熟练多了，很快搭出了全部的5种立体图形。
最后老师又补充了一个条件——从上面看是的，我们搭建以后发现同时满足这三个条件的立体图形只有一个。
通过这些搭一搭的活动，我充分体会到“给的条件越多，能搭出的立体图形就越少”。
老师带着我们总结——“从三个方向观察能确定立体图形的形状”，并且还强调了图形的唯一性。
看了这个规律后，我心中跳出了一个问题——是不是一定都是三个方向决定立体图形的形状呢？会不会有其他情况出现？回家后，我想解决心中的疑问，于是我拿出小正方体开始搭。
经过很多次实验，我发现要同时满足正面、上面和侧面的平面图的立体图形只能搭出一个。
后来，我开始使用更多的正方体，在使用7个正方体搭建立体图形时，我找到了想要的答案。
满足的图形既可以用7个立方体搭建，又可以用6个。
（7个）（6个）这个发现令我十分兴奋，第二天我马上告诉了苏老师，她还让我在全班演示了这个实验，大家一起证实了这两个立体图形从正面、上面和左面观察的平面图是一样的。
所以，我们觉得“从三个方向观察就可以确定立体图形的形状”应该加上一个前提——“在规定了正方体个数的情况下”才能成立我希望能把我的发现和更多的同学分享，如果大家又有其他发现或意见，欢迎你们和我一起讨论和研究。
二年级温馨评价园：活动五：平均分与除法美妙导航室：小朋友，我们来挑战自己！先任取若干根小棒平均分，你能想出几种不同的分法？别忘了写除法算式哦！生活实践场：取几根小棒？怎么平均分？怎样列式？12根12÷6=2 12÷2=6 12÷4=3 12÷3=4 12÷3=4 12÷4=3 12÷2=6 12÷6=2数学阅读室：除号的来历除法运算所使用的除号“÷”被称为雷恩记号，因为它是瑞典人雷恩在1659年出版的一本代数书中首先使用的。
1668年，他这本书译成英文出版，这个记号得以流行起来，直到现在。
1666年，莱布尼兹在他的一篇论文《组合的艺术》中首次用“：”作为除号，后来逐渐通用，现在德国、前苏联等国一直在使用。
「÷」（除）的符号有两种说法。
一是该符号代表除法以分数的形式来表示，一的上方和下方各加「‧」，分别代表分子分母。
另一种说法，以分数表示时，横线上下的「‧」是用来与「－」区别的符号。
德国知名科学家莱布尼兹，则认为「×」的符号，虽然使用普遍，却容易和代表未知数的「X」混淆。
所以他主张采用「＾」符号来代替。
他还主张以「：」替代「÷」的符号。
不过这两种符号，迄今并未实施。
温馨评价园：二年级活动六：生活中的除法故事美妙导航室：小朋友，除法计算在日常生活中应用非常广泛,只要你善于用数学的眼光去分析问题,善于用数学知识去解决问题,你会发现生活中有很多很多的除法故事,你能把这些故事画下来吗？生活实践场：15÷3＝5 15÷5=3数学阅读室：除法帮了我大忙今天上午，家里来了一位叔叔，还带着两个小弟弟。
他们是双胞胎，大的叫聪聪，小的叫明明，都可爱极了。
妈妈看见我很喜欢他们，就让我招待这两个小客人。
我很高兴。
急忙拿水果给他们吃。
我把香蕉、苹果、小桔子、桂圆等水果都拿了出来。
聪聪一下子就抱住了桂圆的盘子，明明在一旁嘟囔着：“我也要吃桂圆！”我一听，就赶忙给他们每人抓了一把，没想到聪聪却说：“姐姐，我的太少了。
弟弟的多。
”说完就伸手要抓明明手里的桂圆。
明明急得快要哭了，我赶忙哄他。
心想看来要分的一样多才行，怎么分呢？我忽然想起了除法，哈哈，有办法了，就让除法朋友来帮忙吧！我把给他们的桂圆都拿了回来，告诉他们重新分，每人都一样多。
我数了数盘子里一共有25个桂圆，我和弟弟一共3个人。
要把25平均分成3份，那就用25/3=？我想了想乘法口诀三八二十四，可是现在是25个，多了一个，我急忙拿出来了一个扔进了桔子盘里。