最新人教版五年级下册语文第七单元教材教案
(语文教案)人教版五年级下册语文第七单元教案
人教版五年级下册语文第七单元教案毕升的梦想讲述了毕升为了实现自己的梦想，不断的思索，不断地实践，再一次偶尔的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，创造了活字印刷术，一起看看人教版五年级下册语文第七单元教案!欢送查阅!人教版五年级下册语文第七单元教案1教学要求一、知识与技能目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
(2)理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
(3) 联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受的表达方法。
二、过程与方法目标(1)在读中体会活字印刷术对世界文化的开展作出的巨大奉献。
(2)在读中感悟毕升在创造活字印刷术过程中的投入。
(3)在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大奉献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升创造活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的创造家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大创造是什么(抽生答复)其中活字印刷术的创造是印刷的一次伟大革命。
你知道它的创造者是谁吗(生答：毕升)2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.毕升的梦想。
3、看了课题，你有什么想问的(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么他是怎样实现梦想的结果怎样)二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号;(b)、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么;(c)、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生答复下列问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《《语文园地七》第2课时教案
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《《语文园地七》第2课时教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版五年级下册语文第7单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习中体验语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富，包括诗歌、散文、童话等多种体裁，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对各种体裁的课文也有了一定的了解。
但部分学生对课文内容的理解还不够深入，写作技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握不同体裁文章的特点；提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握不同体裁文章的特点；提高阅读和写作能力。
2.教学难点：对课文内容进行深入理解，运用所学知识进行写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同提高。
六. 教学准备1.课文文本：提前准备好《语文园地七》的课文文本。
2.教学多媒体：制作相关课件，准备教学素材。
3.学生活动材料：为学生准备阅读和写作的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题。
教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师逐段呈现课文内容，引导学生认真阅读。
在阅读过程中，教师针对重点内容进行提问，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，针对课文内容进行思考。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行课堂问答，巩固所学知识。
同时，引导学生进行写作练习，运用所学技巧。
部编人教版五年级下册语文第7单元教案
部编人教版五年级下册语文第7单元教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第7单元的主题是“走进科学”，通过本单元的学习，让学生感受科学的魅力，培养学生的科学精神。
本单元包含了5篇课文，分别是《纳米技术》、《太阳能》、《风能》、《水能》和《和机器人交朋友》。
这些课文内容丰富，既有科学知识，又有实践操作，旨在让学生在理解课文内容的同时，提高自己的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的世界充满好奇。
他们在学习过程中善于观察、思考，愿意动手实践。
然而，由于年龄特点，他们在理解一些抽象的科学概念时，可能还需要借助形象生动的教学手段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握课文中所涉及的科学知识，了解纳米技术、太阳能、风能、水能等能源的基本原理和应用。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力，使他们意识到保护能源、节约资源的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握课文内容，理解纳米技术、太阳能、风能、水能等能源的基本原理和应用。
2.教学难点：学生对于一些抽象的科学概念的理解，如纳米技术、太阳能等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
4.实践操作法：学生进行实践活动，如实验、制作等，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学方案。
(人教新课标)五年级语文下册：第七单元习作教学设计
1.教师布置一道作文题目，要求学生运用所学知识进行写作。
“现在，请同学们根据这个题目，运用我们刚才学到的写作方法和技巧，完成一篇作文。”
2.学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
“在写作过程中，如果遇到问题，请随时举手提问。我会及时给予解答，帮助大家顺利完成作文。”
（五）总结归纳
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
2.利用思维导图、提纲等工具，帮助学生梳理写作思路，提高写作效率。
3.鼓励学生进行课外阅读，积累词汇和素材，丰富写作内容。
4.教师示范、指导，让学生在实践中掌握写作方法和技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、热爱写作的情感，激发写作兴趣。
难点：如何引导学生将观察、想象与表达有效结合，使作文内容丰富、结构合理。
2.重点：提高学生的作文修改能力，培养自我评价和互评意识。
难点：如何让学生在评价过程中，既能发现他人优点，也能指出不足，并提出有针对性的修改意见。
3.重点：拓展学生课外阅读，积累词汇和素材。
难点：如何激发学生的阅读兴趣，使其养成课外阅读的良好习惯。
4.完成一份作文评价表，对本次作文进行自我评价和互评，提高评价能力和鉴赏水平。
“为了培养同学们的自我评价和互评意识，请完成这份作文评价表。通过评价，希望大家能够发现他人的优点，反思自己的不足，共同提高。”
5.家长参与评价，关注学生的写作成长，给予鼓励和建议。
“请同学们将作文带回家，让家长参与评价。家长可以从孩子的写作态度、内容、结构等方面给予评价，关注孩子的写作成长，并提出合理的建议。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，要求每组围绕一个主题进行讨论，探讨如何运用所学知识进行写作。
人教部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《语文园地七》
人教部编版五年级下册语文教学设计第七单元：《语文园地七》一、教学目标1.知识目标：–了解古代诗人的创作背景和特点。
–掌握《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗的基本内容和意境。
2.能力目标：–提高学生的诗歌鉴赏能力。
–培养学生的表达和感悟能力。
3.情感目标：–培养学生对古诗的兴趣和热爱。
–增强学生的文化自信心。
二、教学重难点1.重点：–两首唐诗《乌衣巷》、《青玉案》的理解和赏析。
–古代诗人的生平及其创作背景。
2.难点：–学生能够真正领会和理解古代诗人创作的内涵。
–提高学生的表达和赏析能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生观察、提问、联想等方式激发学生学习兴趣。
2.赏析式教学法：指导学生深入理解诗歌的内涵，通过韵律、意境等方面进行详细分析。
3.讨论式教学法：组织学生进行诗歌赏析，引导学生陈述观点、发表看法。
四、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式介绍唐诗的魅力，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习《乌衣巷》•教师朗读《乌衣巷》，解释诗歌背景。
•学生分组诵读，理解诗歌含义。
3. 学习《青玉案》•教师解释《青玉案》的意境和特点。
•学生听读，理解诗歌内容。
4. 活动设计•学生小组合作，创作古代诗歌。
•学生互相赏析并评价彼此的作品。
5. 总结•教师引导学生回顾学习内容，总结所学习的唐诗特点和内涵。
五、教学评估1.课堂表现评价：对学生的参与度、表现和表达能力进行评估。
2.作业评价：布置课外练习和作业，检查学生对《乌衣巷》、《青玉案》的理解。
3.课后小结：学生写摘抄感想，分享对这次学习的新觉悟。
六、扩展延伸•鼓励学生自主阅读更多古代诗歌，亲身感受中国古代文学的魅力。
•组织学生进行古代诗歌朗诵活动，培养学生的表达能力和艺术修养。
七、教学反思本单元教学围绕《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗展开，通过启发式、赏析式、讨论式等多种教学方法，培养学生对古代诗歌的兴趣和理解能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
部编人教版五年级下册语文《第七单元 《语文园地七》教学教案
部编人教版五年级下册语文《第七单元《语文园地七》教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文《第七单元《语文园地七》》主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
口语交际的话题是“保护环境，从我做起”，旨在培养学生具备较强的口语表达能力，提高他们的环境保护意识。
习作部分要求学生以“我的理想”为主题，发挥想象，写一篇内容具体、感情真挚的作文。
阅读部分包括两篇文章，《慢性子裁缝和急性子顾客》和《漏》，旨在培养学生通过关键词句理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够运用所学的知识进行阅读和写作。
但是，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生的环保意识有待提高，通过本节课的学习，希望能够培养他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够理解课文内容，把握文章的主旨；能够进行口语表达，提高口语交际能力；能够写出一篇内容具体、感情真挚的作文。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，提高阅读理解能力；通过口语交际，提高口语表达能力；通过写作实践，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识，使他们明白保护环境的重要性；培养学生的理想追求，激发他们为实现理想而努力奋斗的动力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章的主旨；进行口语表达，提高口语交际能力；写出一篇内容具体、感情真挚的作文。
2.教学难点：如何引导学生通过关键词句理解课文内容；如何指导学生进行口语表达；如何启发学生发挥想象，写出有感情的文章。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：引导学生通过关键词句理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。
3.互动式教学法：通过小组讨论、口语交际等形式，提高学生的口语表达能力。
4.写作指导法：通过启发学生发挥想象，指导他们写出内容具体、感情真挚的作文。
五年级语文下册第七单元教案
五年级语文下册第七单元教案五年级语文下册第七单元教案作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的五年级语文下册第七单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级语文下册第七单元教案1五年级语文下册第七单元教案，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 18 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
五年级语文下册第七单元教案2【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。
【教学时数】二课时第一课时一、研究中心，初知珍贵。
1、板书课题。
提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写“水”的什么？2、浏览课文，交流：本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵。
二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2．先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。
1．学习第一段。
（1）“珍惜”是什么意思？画出第一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。
（2）交流、逐句引导理解。
①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里最珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。
2．学习第二段。
（1）默读该段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元的主题为“生活中的科学”，通过本单元的学习，让学生了解和掌握一些科学知识，培养学生的观察能力和动手实践能力。
本单元共安排了3篇课文，分别是《实验与发现》、《测量与计算》、《观察与探究》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的科学现象也有一定的好奇心。
但是，学生的科学知识储备有限，需要通过课文的学习和实践活动来拓展和巩固。
此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要通过课内的实验和操作活动来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握课文中的科学知识，能够运用所学知识解释生活中的科学现象。
2.过程与方法：通过实验和观察活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：课文中的科学知识的掌握和运用。
2.难点：实验操作的技能和观察能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和动手实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文的教学PPT、实验器材和材料。
2.学生准备：课本、笔记本、实验器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的科学现象，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生初步了解和掌握课文中的科学知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生巩固和运用所学知识，解释生活中的科学现象。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，提出新的问题和实验方案，激发学生的探索精神。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识和技能。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元教案
第七单元单元说明第一步：单元内容总述1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排18 威尼斯的小艇备课素材【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
人教版五下语文第七单元教学设计范文
人教版五下语文第七单元教学设计范文在语文课堂教学中，创设竞争情境，能激发学生的参与积极性，使他们主动投入到学习中，体验到学习中的乐趣。
下面是小编整理的人教版五下语文第七单元教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
人教版五下语文第七单元教学设计1《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。
诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。
教学目标：认知目标会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围教学重点：本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。
教学难点：难点是理解诗歌的含义。
教学方法：启发式教学即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。
分享阅读法通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。
采用课件演示法教学课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
教学过程：(一)传话游戏，导入新课首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并及时鼓励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声”。
随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。
师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是---(指板书)，生：太阳是大家的。
部编人教版语文五年级下册第七单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第七单元单元教案一、教学目标1.通过本单元的学习，学生能够掌握诗歌《水调歌头·游泳》的意境和节奏。
2.能够理解诗歌中的比喻和夸张手法，并能够运用于自己的创作中。
3.能够初步体验诗歌的美，激发学生对语文的兴趣。
二、教学重点1.掌握诗歌《水调歌头·游泳》的意境和节奏。
2.理解诗歌中的比喻和夸张手法。
三、教学难点1.运用比喻和夸张手法理解诗歌内容。
2.体验诗歌的美感，激发学生的创作欲望。
四、教学过程第一课时导入1.利用图片、音乐等方式唤起学生关于游泳的记忆，引入诗歌主题。
学习1.朗读诗歌《水调歌头·游泳》，让学生感受诗歌的节奏和意境。
2.分析诗句中的比喻和夸张手法，让学生发表对于诗歌的感悟。
拓展1.鼓励学生用自己的语言描述游泳的感觉，进行小组分享。
练习1.布置作业：写一篇文章描述自己喜欢的体育活动，可以运用比喻和夸张手法。
第二课时复习1.让部分学生朗读昨天学习的诗歌，并进行点评。
学习1.通过学生的自主表现，进一步体会诗歌的美感。
2.引导学生发现诗歌中的修辞手法对于表达情感的重要性。
拓展1.组织学生进行朗诵比赛，让学生展示对于诗歌的理解和表达能力。
结束1.总结本节课的学习内容，引导学生对于诗歌的审美。
五、教学反思本单元的教学注重了对于诗歌的情感体验和表达能力的培养，但在实际教学中发现部分学生对于诗歌的理解还不够深入，需要加强练习的环节，引导学生多进行朗读和创作，提升对于诗歌的感悟能力。
以上为本单元的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展教学工作。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》第1课时教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》第1课时教学设计一、教学目标知识目标•了解文学赏析中的基本概念。
•掌握文学作品选取和欣赏方法。
•熟悉故事的写作要素。
能力目标•提高学生的文学鉴赏能力。
•提升学生的文学创作能力。
情感目标•引导学生热爱文学，培养对优秀文学作品的喜爱之情。
•激发学生对文学创作的兴趣和热情。
二、教学准备•课文《笨鸟先飞》•课文相关的图片、PPT等教学辅助工具•板书准备：文学赏析、文学作品选取和欣赏方法、故事的写作要素三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张有关自然美景的图片，引导学生谈论自己眼中的美，激发学生的阅读兴趣。
2.文学赏析（10分钟）教师向学生介绍文学赏析的基本概念，引导学生认识文学作品的内涵与价值，培养学生的鉴赏能力。
3.文学作品选取和欣赏方法（15分钟）教师推荐课文《笨鸟先飞》，并请学生阅读课文。
带领学生欣赏、批评课文，让学生了解文学作品的魅力所在。
4.故事的写作要素（15分钟）教师讲解故事的写作要素，包括情节、人物塑造、环境描绘等内容。
鼓励学生充分发挥想象，进行文学创作。
5.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生仿照课文《笨鸟先飞》，自行撰写一篇短篇小说，突出故事情节和人物塑造。
四、教学反思与展望通过本节课的教学，学生对文学赏析、作品选取和欣赏方法以及故事写作要素有了初步的了解。
未来可以进一步引导学生进行文学创作，培养他们的文学素养和审美能力。
以上就是本节课的教学设计，希朮可以有效提高学生的文学修养，激发学生对文学的热爱和创作的兴趣。
新人教版部编本五年级下册语文第7单元 口语交际 教案
口语交际：我是小小讲解员本次口语交际的主题是“我是小小讲解员”，让学生选择其中一个情境，为他人讲解。
“讲解”是解说的意思，即是口头上解释说明。
该主题的目的是引导学生迁移运用本单元课文中学到的介绍地方或者事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。
教材第一部分明确了本次口语交际的任务。
首先列举了生活中几个常见的作讲解的情境，让学生懂得讲解一般发生在何时何地、有什么作用，以激发学生的兴趣。
接着点明了本次口语交际的要求——选择一个情境，为他人作讲解。
教材第二部分提出了讲解前做准备的要求，包括确定讲解内容、搜集相关资料、列出提纲、试讲四个步骤。
“确定讲解内容”主要是选定讲解的情境及大致内容；“搜集相关资料”主要是获取关于讲解对象的信息，教材提示了可以到实地走访，确保信息的准确、可靠；可以“列出提纲”“试讲”，把讲解的内容梳理成条目，通过试讲发现存在的问题，为讲解做好准备。
此外，教材还提示了用小卡片标注关键信息的方法，以使讲解更加顺畅。
教材第三部分就“怎么作讲解”进行了具体指导。
第一条是关于讲解的基本要求。
“条理要清楚”，即要提前想好先讲什么，后讲什么，顺序要明确；“语气、语速要适当”，提示讲解者语气要温和自然，语速要不急不缓；“用动作、表情辅助讲解”，提示学生可以配上适当的肢体语言，让讲解更清楚。
第二条提示了如何根据听众的反应灵活调整讲解的内容，教材以“听众对某个部分不太感兴趣”为例，示范了如何进行灵活调整。
教材第四部分提出了课堂上交际活动的形式和流程：先在小组内讲解，根据同学的意见改进，再由小组推举代表在班上讲解。
小贴士提出了本次口语交际的学习重点。
第一点侧重讲解的条理性。
学生之前在习作中有过列提纲的实践，本次强调列提纲，是让学生在讲解之前，就先规划好讲解的顺序，对讲解内容了然于心，在讲解时借助提纲有条理地表达。
第二点侧重对讲解内容的取舍，提示学生在讲解的过程中要观察听众的反应，判断听众是否感兴趣，及时调整讲解内容。
人教版语文五下第七单元教案
第七单元《作家笔下的人》教学设计◆教学内容本组教材围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，分别是《人物描写一组》、《刷子李》、《金钱的魔力》，其中一篇讲读课文《人物描写一组》由3个片段组成。
这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。
作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。
这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。
此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容。
本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。
教学中，要充分体现这一特点，把对人物的读、说、写紧密地结合起来。
◆学情分析学生处于高年级，学生已经具有一定的自学能力。
教学本组课文，尽可能让学生独立阅读思考，放手让他们进行自主、合作、探究式学习，从而进一步提高自学能力。
教师注意激发学生的阅读兴趣，调动学生的自主学习积极性，在重点难点上给予必要的点拨。
◆教学目标1、学会本课的生字新词，理解重点语句。
2、有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点。
3、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习作中加以运用◆教学重点让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
◆教学难点引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会作家描写人物的方法◆课时划分教学本组教材可用10-14课时，精读课文4-5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”“日积月累”“展示台”1-2课时。
第一课时22、《人物描写一组》教学设计课题22、人物描写一组课型新授课教学内容认识生字，初读课文，整体感知。
能有感情地朗读课文，理清课文的线索。
教材分析这篇课文由3个独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。
部编人教版语文五年级下册第七单元单元教学设计
部编人教版语文五年级下册第七单元单元教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第七单元的教材内容包括两篇课文：《将相和》和《草船借箭》，以及语文园地的“交流平台”“日积月累”和“口语交际”。
这一单元的主题是“友谊与勇气”，通过这两个故事让学生了解友谊和勇气的重要性。
教材内容丰富，既有课内阅读，也有课外拓展，既能提高学生的阅读能力，也能培养学生的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和口语表达能力，对于友谊和勇气的主题也有了一定的认识。
但是，学生在阅读理解上还存在一些问题，如对一些词语的理解不够深入，对一些句子的理解不够准确。
在口语表达上，学生的表达能力和思维能力还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确理解课文内容，掌握一些重点词语和句型的用法。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力；通过口语交际，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解友谊和勇气的重要性，培养良好的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，掌握一些重点词语和句型的用法。
2.教学难点：对一些重点词语和句型的深度理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法和激励评价法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示课文内容，引导学生初步感知课文，对课文内容有一个整体的了解。
3.操练（10分钟）教师针对课文内容，设计一些阅读理解题目，引导学生深入理解课文内容。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
【推荐】部编人教版五年级下册语文第七单元教学设计及教学计划、反思
人教部编版五年级语文下册全册目录人教部编版五年级下册语文教学计划一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。
重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。
要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。
着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
二、教材分析（一）总体分析新人教部编版五年级下册教材于2020年春季正式使用。
全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题，依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成—个有机的整体。
其中,第三单元是综合性学习:遨游汉字王国,第五单元安排了一个习作例文”,也没再安排语文园地。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字都在课文后面的田字格中——列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。
所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍不列入生字考核范围。
（二）具体分析1.教材结构部编版五年级下册教材全册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
五年级下册语文第七单元教案
五年级下册语文第七单元教案人教版五年级下册语文第七单元教案人教版五年级下册语文第七单元教案1教学目标：1、掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2、联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点：学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备：搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：一、创设情境，谈话引课1、同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
它的发明者就是――(板书：毕升)今天，我们就来学习13课。
学生齐读课题《毕升的梦想》。
2、看了课题，你有什么想问的?(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?)二、初读课文，了解大意1、请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?2、学生带着问题默读课文。
学生回答问题。
师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。
这是归纳主要内容的一个方法。
3、再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4、检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文，理解内容1、同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用?请你读课文7、8段，一边读一边勾画。
2、说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献? 让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
3、活字印刷术的发明真是太了不起了。
让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。
最新人教版语文五年级下册第七单元教案
第一课时第二课时回顾·拓展七学习目标1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。
2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。
3.了解成语“入木三分”的来源和含义。
课时安排2课时教学过程第一课时（交流平台）一、交流话题11.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。
这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。
大家一起来把这些人物的名字回忆一下。
2.学生回答，教师板书。
3.这么多的人物哪一个给你的印象最深？4.学生自由说。
5.这个人为什么会给你留下这么深的印象？6.学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。
7.教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。
下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。
8.组成小组。
9.明确小组讨论的要求：（1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
（2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。
（3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。
10.小组讨论11.全班交流。
12.话题小结。
二、交流话题21.本组课文运用了多种方法刻画人物。
如，“‘凤辣子’初见林黛玉”，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。
2.你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。
3.按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。
4.这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？5.小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。
小组推荐最佳组员参与班级交流。
6.全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。
7.请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。
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第七单元教材内容概说一、单元教材分析本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。
这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。
此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。
二、单元教学目标1、学会本课的生字新词，理解重点语句。
2、有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点。
3、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习作中加以运用三、单元教学重、难点让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
四、教学措施及手段1、充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。
2、注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。
3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。
在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。
对描写人物方法的总结，也应如此。
如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。
22 、人物描写一组【教学目标】1、认识12个生字，会写14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。
2、正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重难点】感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
【教学准备】了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。
【教学课时】3课时【教学过程】第一课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、紧扣主题，谈话导入同学们，今天我给大家带来一个新朋友。
板书：小嘎子。
你认识吗？你觉得他是一个怎么样的人？二、初读课文，感知形象1、现在请同学们打开课本大声朗读，注意读准生字，读通句子,遇到难读的反复读。
2、检查字词掌握情况三、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、师：用自己喜欢的方式读课文，把描写嘎子的精彩句子，特别能体现嘎子性格的句子画下来读一读，看谁找得最准确最多。
2、交流[（1）（2）（3）的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟]（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
A什么词语写出了嘎子的特点？B什么是“手疾眼快”？“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷）C这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）D感情朗读（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
A这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）“虎势儿一站”什么意思？B指名读C“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）E感情朗读，一读出威风凛凛的感觉。
（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
A什么词语写出了嘎子的特点？（板书：猴儿似的蹦）“猴儿似的蹦”你体会到了什么？B自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什C动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？（4）比赛的结果究竟怎样？小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
A你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——（板书：钩）B从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切）3、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿什么特点呢？请你找到的体现胖墩儿特点的句子。
（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。
4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）板书：动作四猜测后文，仿写运用1、小嘎子摔跤输了，他会对胖墩儿说什么呢？2、小嘎子到底怎么说的呢？让我们看看原著吧！自由读。
课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”3、把你想像中的第二次比赛写出来吧！4、写好之后交流、点评。
5、欣赏原版的第二次摔跤。
五总结第二课时《临死前的严监生》一、课前交流，阅读铺垫1、你们读过《儒林外史》吗？谁能说说这部书主要写的是什么？2、补充资料。
《儒林外史》描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。
尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。
对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。
二、初读课文，感知大意1、用自己喜欢的方式认真读课文。
要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。
2、指名学生朗读，正音3、交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象三、纵向联系，感悟“吝啬”1、生读课文，想象画面：边听边想象严监生临死前的样子。
出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
学生反复读这句，思考：他可能说什么？心理想些什么 2、观察交流，达成共识出示课文插图学生仔细观察。
作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
3、学生有感情地读课文小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读。
读读评评，直到读好为止。
四、拓展阅读有条件的同学阅读《守财奴》中葛朗台临死前的片段。
第三课时《“凤辣子”初见林黛玉》一、激趣导入1、曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，通过贾家荣宁两府的兴衰败落，被喻为中国古代的百科全书。
我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。
二、通读课文，整体感知1、读课文，理解生字：遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解，实在不理解的画下来留作讨论。
2、检查学生读书情况：指名接力读读课文，要求把课文读准读顺。
师生随机纠错，并适当解答同学们的有关疑问。
3、再读课文，思考：王熙凤给你留下了什么印象？三、深入读文，探究性格导语：王熙凤，是贾琏的妻子，长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。
她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。
那么，王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们，再认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会人物的性格特点。
1、外貌描写──美丽：（1）同学们先读读外貌描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤。
（2）为什么要描写王熙凤的外貌？（因为这个人打扮与姑娘们不同，指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。
）（3）指导学生朗读。
2、语言描写──放纵，逢迎：在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。
“我来迟了，没得迎接远客！”①这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？②王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼）③出示“这些人个个……放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明当时的气氛怎样。
④这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。
难怪贾母称他为“凤辣子”。
练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征。
3、动作描写──圆滑：（1）让学生找出有关王熙凤的动作描写。
（2）从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象？（3）把这些动作加进刚才的对话中再读一读。
（4）小组练习后再表演。
三、布置作业有条件的同学，课外阅读《红楼梦》有关章节。
板书设计：张嘎淘气可爱22、人物描写一组严监生吝啬小气各具特色王熙凤八面玲珑【资料链接】世界文坛上的四大吝啬鬼：俄果戈里《死魂灵》中的泼留希金；英莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克；法莫里哀《铿吝人》中的阿巴贡；法巴尔扎克《欧也妮.葛朗台》中的葛朗台。
【教学后记】23﹡、刷子李【教学目标】1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
【教学重难点】学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、解课题，初识“刷子李”1、出示课题：刷子李。
说说从课题中你可以看出一些什么？可能的答案：课文描写的是一个姓李的人。
这是一个用刷子干活的人。
这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”……2、刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。
你还知道类似的称呼吗？比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈的人叫“剃刀陈”……二、读课文，了解“刷子李”1、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。
2、说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？3、默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。
4、课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。
（出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议）（1）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。
”──通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。
（2）——“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。