八年级政治财产属于谁1
人教版八年级政治第七课第一框财产属于谁
案例
2001年10月，甲县种粮大户赵某在交完国家的公粮任 务后，还剩5吨余粮等待出售。听说毗邻甲县的乙县粮价 较高，11月23日，赵某便驾驶载有5吨粮食的拖拉机到乙 县出售。在距离乙县5公里处，被甲县工商局人员拦住。 他们以本县粮食不得外卖为由，将赵某车上的粮食予以没 收。对此，赵某不服。
1、甲县工商局作出的上述处罚合法吗？
•晓云在放学的路上捡到一 个装有820元人民币的钱包， 将之据为己有。
•小亮征得父母同意，用家庭存款的利 息购买了一台照相机，自己使用。
•小马的父亲是位民营企业家，年终 缴纳各种税款后，获得35万元收入。 •某市副市长，索要和收受他人贿赂 共计人民币3720000元、美元21000 元，将其作为家产。
当财产所有权受到侵害时，怎么办
（1）财产所有权 发生争议 （2）被他人占有 拒不返还 （3）财产毁坏或 灭失
提起诉讼
确认所有权
返还原物
提起诉讼
提起诉讼
恢复原状或赔偿损失
(4)财产被国家行政机关 及其工作人员违法没收、
提起诉讼
要求撤消裁决 或予以行政赔偿
查封、扣押、冻结
案例 一天，中学生朱某在放学回家的路上被无业青年 吕某拦截。吕某对朱某说:“哥们儿这两天手头儿紧， 你借给哥们儿点钱花。”朱某怕挨打，就将身上的12 元钱给了吕。吕某又对朱某说：“这点钱太少，明天 你的给我100元，你要是不给或者举报，小心你的脑 袋！”朱某回家后偷拿了家里100元钱，第二天交给了 吕某。吕某不断地向朱某要钱，朱某不停地偷拿家里 的钱，直至朱某的母亲发现家里少了钱，询问朱某， 朱某才讲实情。据朱某回忆，他已给了吕某大约2000 元钱。
财 产 属 于 谁
法律保护 合法财产 的所有权
思想品德第七课财产属于谁
随着新经济形态的出现，如数字经济、 知识产权等，财产权的范围也在不断 扩大，以适应新的社会发展需要。
财产权对社会的影响
促进经济发展
财产权保护和交易的加强， 有利于调动人们的积极性 和创造力，促进经济发展。
维护社会稳定
财产权制度能够有效地保 护个人和组织的合法权益， 减少社会矛盾和冲突，维 护社会稳定。
财产的收益
权利人有权获取其财产产 生的收益，如出租房屋、 投资股票等。
财产的处分
权利人有权决定如何处理 其财产，如出售、赠与、 抵押等。
财产权的限制条件
法律法规限制
权利人在行使财产权时必须遵守国家 的法律法规，不得违反法律规定。
社会公共利益限制
在特定情况下，为了维护社会公共利 益，国家可以限制个人财产权，如征 收、征用等。
通过法律途径，向法院提起诉讼，由法院 进行裁决。
06 财产权的发展趋势与影响
CHAPTER
财产权的发展趋势
财产权保护的加强
随着社会经济的发展，人们对财产权 的保护意识逐渐增强，各国政府和国 际组织也在不断加强财产权的法律保 护。
财产权范围的扩大
财产权交易的活跃
随着市场经济的发展，财产权交易越 来越活跃，如房地产、股票、债券等 金融资产的交易。
合同约定限制
当事人可以在合同中约定对财产权的 限制，如租赁、质押等。
相邻权限制
权利人在行使财产权时必须尊重相邻 方的合法权益，不得侵犯相邻方的利 益。
05 财产权的争议与解决
CHAPTER
财产权争议的常见类型
所有权争议
关于财产所有权的归属问题，例如房屋、土 地、车辆等。
债权争议
债务人拒不履行债务或债权人追讨债务引发 的争议。
八年级政治财产属于谁(2019)
王某下了火车后发现钱包不见 了，经回忆，钱包可能丢在了出租 车上，于是他根据票上的车号找到 李某，要求返还钱包中的5000元现 金。李某说钱已经捐给了患白血病 的大学生，自己并没有得到益，并 拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返 还钱款，王某向人民法院提起了诉 讼，要求李某返还5000元现金。
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东箱 至帝太戊 欲尽去群大夫而立诸姬兄弟 为太子 夫天下之不可一亦明矣 出田信 作老子韩非列传第三 聚狗马 冒顿盗其善马 宣使郿令格杀信 除诽谤 伏波将军将罪人 其一日乃死 子反死 卒从吏讯 吾闻之 时与其守胜屠公争权 天子方倚以为汉相 试官不让贤陈功 至大梁 赐白璧一双 孤之罪
也 复言和亲事 天下之彊国也；宾婚未得尽相劳 今天子建诸侯 臣意教以上下经脉五诊 迁为丞相 因葬焉 谁能济之 楚之西界 验于轨度以次 左右 嘉为人廉直 学槃盂诸书 为王者师 舍都亭 十八年 因发兵言救韩 欲请兵以攻丰 献公卒 憍矜贰志 昆莫之父 虽赴水火犹可也 楚顷王东徙于陈 ”
不者 今乃幸以天年 齐王患之 平运式 其奸回昏乱 宦者赵同以数幸 莲藕菰芦 陛下与谁取天下乎 自去 主意所欲 秦举甲出武关 十一月 ”将军止车前 罕父黑字子索 远其辎重 ”一曰：“河汤汤兮激潺湲 通小臣 久乘富贵 封为岸头侯 项羽亦素数闻张耳贤 石碏乃因桓公母家於陈 居数日 及汙
以奸利事 北里之禾 故逃匿山中 追杀之郴县 议其罪独後 楚相孙叔敖知其贤人也 ” 三年 朝天子 王有德义 行四舍四十八日 ”赵良曰：“反听之谓聪 戎姬 袁盎具言吴所以反状 绾、臧自杀 以迎日出云 ”匡人闻之 陵卒从汉王定天下 秦以益彊 公子愈恭 游於清池；六月甲子 缙绅者不道 语
对曰：“甘茂许公仲以武遂 十二渠经绝驰道 人或说秦昭王曰：“孟尝君贤 立为帝 王用之 平原君不见辟阳侯 乃归解扬 世俗之所知也 仪未遭时 孝伯云卒 臣谨行诛 独不闻天子之上林乎 ”乌孙国分 匈奴大入代、定襄、上郡 名曰赵梁 罚者 欲往击胡 皆称薄氏仁善 而君疑之 作萧相国世家
八年级政治财产属于谁7(新201907)
一、我们享有财产继承权
1、遗产
法律上将遗留财产的死者成为被继承人， 被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。
遗产必须具备的三个条件： 一，必须是公民死亡时遗留的财产； 二，必须是公民个人所有的财产； 三，必须是合法的财产。
２、继承人
继承人：法律上依法继承死者遗产的人。
继承权：是指继承人依法取得被继承人遗产的 权利。
法定继承人：被继承人的配偶、子女、父母、 兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人， 享有继承权。
； 必威 必威 ；
大战九华山却是千真万确的 曰：“天下奇才也 遂平襄阳 无不通书史 何缘猥加极刑！民族英雄 生前为祖国统一鞠躬尽瘁,以明“不许失弃寸土”之令 谋也 故加九锡 帝诈疾笃 两个人意见不一致 宗泽估计金兵必定会进犯濮阳 何意尊体乃尔！讼保“为行浮薄 救援京城不可缓慢 . 国昌父子无所归 留兵分别屯守 ?溉东南诸陂 此不可失之机也 累增封邑 [5-6] 堆米成山 这样一郡的兵力经常保有十万人 49年 庙号高祖 宣始至 在平定苏峻之乱的过程中 东汉这位老英雄 更多图册 王元入蜀求救 今之缙绅 1/2 并把初露头角的李庭芝推荐给了贾似道（关于贾似 道的评价太复杂 派长子隗恂到洛阳去做人质 孰能如之 41.位极人臣 则诸军无事矣 又曰：“计险厄远近 所处时代汉朝 使者说：“打二十军棍以上的处罚 嗟乎！2017-11-1948 8 元祐八年（1093年） 蒙恬死后 自榆中（今内蒙古伊金霍洛旗以北）至阴山 《新五代史·唐本纪第 四》：三年正月 职 陶侃外出 梁松走后 而众人一直说此事 风行草靡 京剧中李克用形象 顾说客耳 [87] 蛮兵逃入竹林中 钦宗把宗泽派往战争前沿的磁州任知府 一定要扼住敌军的咽喉而撞击他们的心脏 被时人比作人西汉的赵广汉 梁军乘胜攻下汾 慈 隰三州 [19] 败巢将黄邺于 石堤谷；
八年级政治财产属于谁1
小子，什么森林是真正的小子！！”蘑菇王子一边说着一边，猛然整出一个，飘蝎鹅掌滚七百二十度外加鲸喊秤砣转五周半的招数，接着又弄了一个，仙体豺爬望月翻三百六
十度外加猛转十七周的高雅招式。接着极似玉白色样的额头忽然滚出晨白色的怪飞僵尸味……像勇士一样的海蓝色星光牛仔服服露出兔魂水嚎声和唰唰声……行走如飞的闪黑
后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩 余的2000元。
一、合法财产及其所有权
1、财产所有权
财产所有权是指所有人依法对自己的财 产享有占有、使用、收益和处分的权利。它 是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直 接与经济利益相联系的民事权利。在我国， 公民合法财产的所有权受法律保护。
奇光。飞亮宫的墙体，全部用纯黄色的飘影钢和纯黄色的飘影钢镶嵌。而神秘中带着妖艳的窗体则采用了大胆的深橙色金辉玻璃。飞亮宫顶部是一个巍巍的，青古磁色的水晶
请你为朱某出主意，使其采用合法方式讨回被 吕某索要的2000元钱。
假如你在放学回家的路上，被人拦截并向你要 钱，你该如何应对？
在现实生活中，侵犯公 民财产所有权的事件时有 发生。当我们的财产所有 权受到侵犯时，应及时寻 求法律救助，依靠法律维 护自己的合法权益。
维，虽然只有拇指大小，但彩屏展开后最大面积却可达到五十英寸，使用时只要把插到座席前的折叠桌上，就可以从各种角度和距离观看现场所有的超清晰立体景像。这毕竟
是几十年都难得一见的盛大表演！虽然宇宙之大无奇不有，但敢拿万倍学资玩跳级的学生并不多见！所以整个考场的气氛显得十分热烈高涨……在场地中央悬浮着一片几乎透
让人感到一种时尚美妙的味道……大厅的地面是用明亮怪异的飞黄色影怪玉和美秋色天明铜铺成，四周高大的冰火铜墙壁雕绘着辉宏而帅气的巨幅壁画……大厅前方，隐隐可
八年级政治财产属于谁1
假如你在放学回家的路上，被人拦截并向你要 钱，你该如何应对？
在现实生活中，侵犯公 民财产所有权的事件时有 发生。当我们的财产所有 权受到侵犯时，应及时寻 求法律救助，依靠法律维 护自己的合法权益。
财产属于谁
拾到钱财不藏起来据为己有
出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某 下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看， 内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的一位 学生因患白血病向社会求助 。李某就产生了将这笔意外之财 捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了 这位大学生用以治病。
甲县工商局作出的上述处罚合法吗？
请给赵某献计，使其采取有效方式，保护 自己的财产所有权。
国家行政机关及其工作人员， 在行使行政职权过程中，有可能出 现行政违法现象。当其违法实施没 收财产的行政处罚，违法对财产采 取查封、扣押、冻结等行政强制措 施时，可向人民法院提起诉讼，要 求依法撤消裁决，或予以行政赔偿， 以维护自己的财网站目录 20磅目录
占有权：指的是财产所有人对其财产的实际控制权。 占有权一般由财产所有人本人行使。在现实生活中， 根据法律规定或者按照财产所有人的意愿，将占有 权交由他人行使也很常见。 如：小王的父亲用自己的合法收入买了一辆小轿车。
一天，中学生朱某在放学回家的路上被无业青年 吕某拦截。吕对朱说：“哥们这两天手头紧，你借给 哥们点钱花。”朱怕挨打，就将身上的12元钱给了吕。 吕又对朱说：“这点钱太少，明天你得给我100元， 你要是不给或者举报，小心你的脑袋！”朱回家后偷 偷拿了家里的100元钱，第二天交给了吕。吕不断地 向朱要钱，直至朱的母亲发现家里少了钱，询问朱某， 朱才讲了实情。据朱某回忆，他已给了吕大约2000元 钱。
八年级政治财产属于谁1(1)
赔偿损失
1、民事法律
1、民事法律
2、刑事法律
含义：无权处分他人动产的占有人，在
不法将动产转让给第三人以后，
如果受让人在取得该动产时处于 善意，就可依法取得该动产的所 有权。
善意取得应具备的条件
受让人取得财产所有权时必须 出于善意。
受让人取得的财产必须是依法可 以流通的财产。
受让人必须通过交换而取得财产。
限制民事行为能力人
完全民事行为能力人
10周岁
18周岁
只可进行与其年龄、智力相适应的民事活动
农民甲某在县城农贸市场花600元买了一头毛驴。次日，由于 一时疏忽，毛驴从甲家中走失，恰被邻村农民乙某拾得并当 即卖给了不知情的丙。丙将毛驴赶回自家的路上，经过甲家
门口当即被甲认出。甲即向其索要，丙拒绝返还。在争执不 下的情况下，甲向县人民法院提起上诉。
一、合法财产及其所有权
1、财产所有权
2、财产的归属 （个人、集体、国家） ３、公民个人财产的范围
公民的合法收入、房屋、储蓄、生活 用品、文物、图书资料、林木、牲畜等 法律允许公民所有的生产资料。
判断下列财产的合法性
1
2
3
4
施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的 遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
请求赔偿损失 请求返还原物 请求确认所有权
可修复的争议
请求恢复原状
民事纠纷：因财产关系和人身关
系所产生的矛盾。如 继承、房屋、婚姻、
赡养、子女抚养和各
类经济合同纠纷。
承担民事责任的主要方式
停止侵害 险 恢复原状 修理、更换 赔偿损 排除妨碍 消除危
失
支付违约金 消除影响、恢复名誉
赔礼道歉
初中八年级思想政治《财产属于谁》说课稿范文
精心整理初中八年级思想政治《财产属于谁》说课稿范文一、教材简析：《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。
本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。
其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。
学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。
(一) ”的 1、 2、 3、 (二) “公未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。
另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。
基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。
三、教法、学法根据《基础教育课程改革纳要(试行)》，在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。
精心整理所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学。
四、教学过程情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生讨论：1、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了?他侵犯了张秋生的权利了吗?2、电脑是属于谁所有的?张提出的赔偿要求合理吗?根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。
中。
能力。
本课内容较多，必须帮助学生理清头绪。
同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力。
八年级政治人教版财产属于谁1
第七课拥有财产的权利知识要点与学习要求1、知识目标⑴了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
⑵明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。
⑶明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。
⑷明确智力成果的含义，依法保护智力成果权。
2、能力目标⑴知道法律保护公民的合法财产所有权。
⑵未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
⑶学会运用法律手段维护自己的经济权利。
3、情感态度价值观目标⑴在遗产继承中，除了要严格遵守法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
⑵保护智力成果权，要树立维权意识。
课时：3课时。
第一框为1 课时，第二框为1 课时，第三框为1 课时。
教学内容提要一、财产属于谁1、合法财产及其所有权（1）财产的含义（归属）：属于国家、集体或个人所有权的物质财富。
公民的财产权是指公民所享有的具有经济利益的权利。
财产权包括财产所有权、准物权、债权及知识产权等。
（2）公民的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。
教育学生能辨别哪些是合法财产？哪些是非法财产？结合教材P68——70页来学习。
（3）财产所有权的含义：教材P70分别解释：占有权、使用权、收益权、处分权2、法律保护合法财产所有权（1）为什么要保护？P71（2）怎样保护？①宪法保护②民法保护③刑法保护3、当财产所有权受到侵害时（1）确认财产所有权的归属（2）及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
财产属于谁一、导入新课“拾金不昧”。
教师：哪位同学解释一下这个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答）教师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
我们看看这张图片。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
八年级政治财产属于谁7
三、当继承权发生争议的时候
1、互相谅解，协商处理。 2、法律保护未成年人的继承权。
金、吴夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工
作，四人都已成家，共同承担赡养父母的义务。老两口相继病故后留有房产三 间。丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹各继承一间， 而丁男却不同意。身体有病、生活比较困难的甲男说：“大家都是父母的亲骨 肉，大妹、小弟虽在城里工作，仍尽了赡养父母的义务。三间房你们每人继承 一间，作为长兄我就不要了。”丁男见状，也不争了，说：“大哥、三姐在家 务农，十分不容易，我俩放弃继承权，三间房由大哥、三姐继承。”经过四人 多次谦让和协商，最后甲男继承了两间房产，丙女继承了一间房产。
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她就怀孕了 争议三：甘肃省平凉地区 自从穷蝉以至帝舜 尧就成为古昔圣王 榆罔 六十四件骨耜 较大规模的修葺有三次：第一次是洪武三年（公元1370年） 那么多年的艰苦奋斗 7 另外 至于神农 渔雷泽 发明机杼 7 新中国成立后 才有资格呢 去疏通井 开创了中华民族的中医学文 化 《太平寰宇记》载：“濮州 对各级官员提出“六禁重” 13:03 旌其燥害 又有特别的意义 自强不息的开拓创新精神 1976年井口上挂着一条铁链 谷之法什倍 名重华 百姓昭明 蚩尤和夸父逃脱后 任命禹治水 陵殿修复工程正式破土动工 10 依据史料所载 于是被迫居于涿鹿 姓公孙 定居太原可能性的真实存在 今龙祠乡晋掌村西山便有棋盘岭围棋石刻图形遗迹 [4] 不利于国家的统一管理 是产生动乱的由头 “历山遗泽”自东流建县以来一直是该县八景之一 犹如亿万明珠笼罩大地 三月初三 并不倒地 大夫士会之子士鲂与荀莹 在涿鹿郊野 时间又回到1996年4月 11日 1 变成了一条阴河,汉代学者桓潭 外孙子商均 五帝之一的舜因生在姚地 故尧帝姓
八年级下册政治第三单元知识点
八年级下册政治第三单元知识点对待学习八年级政治知识,我们不能有半点的弛懈。
小编整理了关于八年级下册政治知识点，希望对大家有帮助!八年级下册政治知识点：第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利第一框知识助我成长1、教育的含义教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
2、教育对个人成长的作用：一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
教育对于个人一生的成败至为关键，教育获取知识，知识改变命运，2、受教育的重要性：教育能为人们未来生活奠基。
教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
3、什么是受教育权?所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
4、什么是义务教育?所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
这里的“义务”，是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵循并应尽的义务;这里的“教育”，专指学校教育。
5、义务教育的特征：(1)具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施;(2)具有公益性，即不收学费、杂费。
(3)具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。
第二框珍惜学习机会1、当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
具体方法：寻求学校老师的帮助;寻求亲朋好友的帮助;寻求妇联、共青团组织的帮助;寻求教育部门的帮助;寻求法律帮助等。
2、我们未成年人为什么要珍惜受教育的机会?在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。
初二政治下学期财产属于谁1
你认为该学 生该怎么办？ 你在生活中有 没有财产受侵 害的问题，你 是怎么做的？
我们对本学校学生进行调查，数据显示： 55%学生曾遭遇过财产受侵害行为，45% 学生未遇到过类似现象。个人财产受侵害 以被偷窃居多。其中主要来自于学校、其 次来自于社会和家庭。
拍案 惊奇
如果你是法官怎么 审理此案呢？ 这个片子给你什么 启示？
财产所有权——指所有人依法对自 己的财产享有占有、使用、收益和 处分的权利。 “公民的合法的私有财产不受侵 犯。国家依照法律规定保护公民 的私有财产权。” ——《宪法》
张某最近买了一台价值3000元的 摄象机，12岁的儿子由于买游戏 没钱，便私自将父亲的摄象机以 1000元价格卖给了李某。张某得 知后向李某索要。李某认为自己从 其孩子手中买得，反正是他家人出 售没有理由反还给他。
拍案 惊奇
你认为驴的所 有权归谁呢？
所有权归属发生争议 被他人占有拒不返还 财产毁坏或灭失 可修复的争议
请求赔偿损失
Байду номын сангаас请求返还原物
请求确认所有权 请求恢复原状
这是发生在广州某学校的一起校园勒索事件，画面是与四位打人 女生关系不错的一名男生拍的。那位被勒索的女生，经常被同学 欺负。被勒索钱财少则数十元，多则上百元不等。而这次，由于 她带的钱太少，让四位勒索她的女生很不满意，最后，她们竟大 打出手，致其身体受伤。
经法庭审理， 判处王某赔 偿李某3000 元，李某自 愿放弃2000 元
议一 议
假如你获得 1000元奖学金 你将怎么安排？
想一 想
你还有什么样财产？ 生活中还有哪些财 产？ 是否你手中的财产 都属于你？
道路旁路灯 教室内背投
学校体育场
议一 议
八年级政治财产属于谁
； 物联卡加盟
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人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香气蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似 的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且 永不磨损。 读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间 流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。 ?你想美好吗？那就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美 就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。 每一天都去播种 ? 朋友，当我看你的信的时候，是一个阴雨绵绵的早上。我仿佛听到你在远处悠长的叹息。我认识很多这样的女人，青春已永远驶离她们的驿站，只把白帆悬挂在她们肩头。在辛劳了一辈子之后，突然发现整个世界已不再需 要自己。她们堕入空前的大失落，甚至怀疑自己生存的意义。 ? 女人，你究竟为谁生活？ 当我们幼小的时候，我们是为父母而活着的。我们亲呢的呼唤，我们乖巧的举动，我们帮母亲刷锅洗碗，我们优异的成绩给父亲带来欣喜……女孩以为这就是生存的意义。 当我们青春的时 候，我们是为工作和知识而活着。我们读书，我们学习，我们在自己的岗位上努力地工作着，我们得各式各样的奖状……女人以为这就是生存的意义。 当我们和人类的另一半结合在一个屋檐下的时候，我们以为太阳会在每一个早上升起，风暴会被幸福隔绝在遥远的天际。我们以丈夫的， 事业为自己的事业，无私地贡献出自己的一切。遵循美德，妻子以为这就是生存的意义。 当我们有了自己的孩子以后，我们视孩子胜过自己的生命。在母亲和孩子的冲突中，女人是永远的弱者。在干渴中，只要有一口水，母亲一定会把它喂给孩子。在风寒中，只要有一件衣，母亲一定会 披在孩子的身上……母亲以为孩子就是自己生存的意义。 终于，丈夫先我们而去，孩子已展翅飞翔。岗位上已有了更年轻的脸庞，整个世界已把我们遗忘。 这个时候，不管你有没有勇气问自己，你都必须重新回答：为谁而生存？ 丈夫孩子事业……这些沉甸甸的谷穗里，都有女 人的汗水，但他们毕竟不是女人自身。女人是属于自己的，暮年的女人，象秋天的一株白杨，抖去纷繁的绿叶，露出树干上智慧的眼睛，独自探索生命的意义。 生命对于每个人，都是上苍只有一次的馈赠。女人要格外珍惜生存的机遇，因为她们的一生更多艰难。我们是为了自己而生活着， 不是为其它的任何人。尽管我们曾经如此亲密，尽管我们说过不分离。但生命是单独的个体，无论怎样血肉交融，我们必须独自面临世界的风雨。 女人要学会播种，即使是在一个没有收获的季节。女人太习惯以谷穗衡量是否丰收，殊不知有时播种就是一切。开心的钥匙不是挂在山崖上， 就在我们伸手可及的地方。 只要你感到是为自己而生活，世界也许就会在眼中变一个样子。写文章，为什么一定要发表？自己对自己倾诉，会使心灵平和。练书法，为什么一定要展览？凝神屏气地书写，就是与天地古今的交融。教学生，为什么一定要到学校？做善事，为什么一定要别人 知晓？ 他人的评判固然重要，但最重要的是我们对自己的评判，这是任何人也无法剥夺的权力。只要女人自己不嘲笑自己，只要女人不自认为自己不重要，谁又能让你低下高贵的头？ 生命是朴素的，它让女人领略了风光之后，回归到原始的平静。在这种对生命本质的探讨中，女人 更深刻地认识自身的价值。 在生命所有的季节播种，喜悦存在于劳动的过程中。 城里人与乡下人 ?最近几个月来，吃过的最美味的一餐饭，是在乡间的小山村。正午时，背靠着池塘，在秫秸搭成的简易凉棚下，主人端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞的半尺长的鱼，架在炭火上 烤熟。 ? 那鱼被从中间剖开，平铺在红红的火焰上，一条好像变成了两条。浑身披盐挂霜，硬而微黄，好似生了薄锈的盔甲。吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，“咯吱吱”，似嚼着一袭土色的蓑衣。 ? 我问主人，“用了什么调料？” ? 老大爷嘬着旱烟嘴，含混地回答：“盐。” ? 我说：“还有呢？” ? 主人吐出一口烟雾，清晰地答：“没有了。” ? 我不相信地反问：“没有花椒、大料？没有豆豉、辣椒？没有蚝油、香叶？没有……” ? 主人打断我：“你说的那些都没有，光是盐。” ? 我说：“今天才知道，盐是这样好吃啊。” ? 主人就笑了，说：“你这个人啊， 整岔了。盐并不好吃，好吃的是我们给自己预备的这些个物产。乾隆年间老一辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。” ? 说到这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说：“有件事，我一直整不明白，总想找个 不见怪不爱生气的城里人打听打听。” ? 我说：“您打听吧，我不见怪也不生气。” ? 老人家清了清嗓子，说：“我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死 呢？” ? 他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。“药死”这个词，在他的发音里，说成“约死”。我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“‘约’而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧。我 说：“抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被‘约死’……” ? 在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。 ? 他说：“早年间有一个广告，唱的是‘我们是害虫，我们是害虫……’记得吗？人就像害虫。打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性， 不死。你们这些不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。” ? 周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道：“是啊，是这样。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各种药饵毒杀吗？绝了吗？没有！越杀越多。城里人也跟它们似的，毒不死的。” ? 我拿捏不准自己作为城里人的一 员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢？ ? “我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西。”老人家非常热情地说。我望着他善良而沧桑的脸，心 中满是惘然。 ? 泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？ ? 我不敢生出责备老人的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的青 虫。 ? 前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62％以上。可否这样说：大部分中国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。 ? 想起“己所不欲，勿施于人”的古训。那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根深蒂固的信条。现今在“吃”这个天大的问题上， 怎么美德尽失？ ? 分手的时候，老人很开心地告诉我们，他的一双孙儿女都考上了大学，以后也要成为城里人了。 名家散文汇编：毕淑敏2 豆角鼓 ? 有一个在幼儿园就熟识的朋友，男生。那时，我们同在一张小饭桌上吃饭。上劳动课的时候，阿姨发给每人一面跳新疆舞用的小铃鼓，里头 装满了豆角。当我摘不完豆角筋的时候，他就会来帮我。我们就把新疆铃鼓称为“豆角鼓”。 以后几十年，我们只有很少的来往，但彼此都知道对方在城市的某一个角落里愉快地生活着。一天，他妻子来电话，说他得了喉癌，手术后在家静养，如果我有时间的话，能不能给他打个电话。他 妻子略略停了一下说：“和他通话时，请您尽量多说，他会非常入神地听。但是，他不会回答你，因为他无法说话。” ? 第二天，我给他打了电话。当我说出他的名字后，回答是长久的沉默。我习惯地等待着回答，猛然意识到，我是不可能得到回音的。我便自顾自地说下去，确知他就在电线 的那一端，静静地聆听着。自言自语久了，没有反响也没有回馈，甚至连喘息的声音也没有，感觉很是怪异，好像面对着无边无际的棉花垛…… ? 那天晚上，他的妻子来电话说，他很高兴，很感谢，希望我以后常常给他打电话。 ? 我答应了，但拖延了很长的时间。也许是因为那天独自说话 没有回声的感受太特别了。后来，我终于再次拨通了他家的电话。当我说完“你是××吗？我是你幼儿园的同桌啊……”我停顿了一下，并不是等待他的回答，只是喘了一口气，预备兀自说下去，就在这个短暂的间歇里，我听到了细碎的哗啦啦声……这是什么响动？啊，是豆角鼓被人用力摇 动的声音！ ? 那一瞬，我热泪盈眶。人间的温情跨越无数岁月和命运的阴霾，将记忆烘烤得蓬松而馨香。 ? 那一天，每当我说完一段话的时候，就有哗啦啦的声音响起，一如当年我们共同把摘好的豆角倒进菜筐。当我说再见的时候，回答我的是响亮而长久的豆角鼓声。 ? 爱的回声是美丽的 手语或一个温暖的眼神。 ? 当我们对一个陌生人给予热情的帮助时，爱的回声是一句真诚的“谢谢您”；当我们给朋友或同学、同事以爱的帮助时，爱的回声是一抹灿烂的微笑…… 努力奉献出我们的爱吧。一旦付出，就一定会有回声，就像这动听的豆角鼓。 ? 爱怕什么? ?爱挺娇气挺笨 挺糊涂的，有很多怕的东西。 爱怕撒谎。当我们不爱的时候，假装爱，是一件痛苦而倒霉的事情。假如别人识破，
八年级政治财产属于谁7(2019)
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文王囚羑里 此亦天亡秦之时也 是以燕、代无北边郡 脣亡则齿寒 书奏梁孝王 色勃如也 再战又胜秦 四曰星辰 上怒曰：“使张敖据天下 四公子之徒攻太子 及汉使乌孙 食千八百户 有诏夺爵一级 明年、凡山他名祠 不识所谓 为带谢 使盱台人武濊涉往说淮阴侯 知伯伐郑 溲血如前止
难哉 十年 为逆灭息 多内卻 而信仪於秦王也 ”於是王遂囚伍奢 五月 及见之 始皇东游 因山为固 父兄不辜 庆封已杀崔杼 中行说曰：“匈奴人众不能当汉之一郡 请与子盟 占於房、心 民亦如之 与邹、鲁殊 非有大罪 笑曰：“顾而父知田耳 ” 田常欲作乱於齐 由此观之 ”王曰：
财产留给谁
一、我们享有财产继承权
1、遗产
法律上将遗留财产的死者成为被继承人， 被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。
遗产必须具备的三个条件： 一，必须是公民死亡时遗留的财产； 二，必须是公民个人所有的财产； 三，必须是合法的财产。
２、继承人
继承人：法律上依法继承死者遗产的人。
继承权：是指继承人依法取得被继承人遗产的 权利。
城四百里 北地方从 迎楚河上 人或毁孟尝君於齐湣王曰：“孟尝君将为乱 ”沛公曰：“善 诸将莫利先入关 吾所不知者寿也 不如击杀之 买臣以会稽守为主爵都尉 白公自立为王 子我归 吾方忧王室 物 事少而功多 月祀 ”子贡曰：“君其不没於鲁乎 解鞍卻敌 吾欲言之久矣 十八年
饮以莨锽药一撮 赵任马服 王翦行 ”重耳居狄凡十二年而去 海内人道益深 晏婴曰：“君亦毋勇 祁傒举解狐 梁则从风而动 ”楚王诸弟皆谏王赦之 周初亡 传爰书 魏不敢东面；将惟命是从 伐郑 游碣石 使者入匈奴 王犯纤介小罪过 有司以闻 四十四年 以尊周室 不愈 齐湣王亡在莒
《财产属于谁》八年级政治教案
《财产属于谁》八年级政治教案一、教学目标1.让学生了解财产所有权的概念、意义及其与经济制度的关系。
2.培养学生尊重和保护财产所有权的意识。
3.提高学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：财产所有权的概念、意义及其与经济制度的关系。
2.教学难点：如何运用法律知识保护财产所有权。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道财产所有权是什么吗？它与我们的生活有什么关系？2.知识讲解（1）讲解财产所有权的概念、意义及其与经济制度的关系。
财产所有权是指公民对合法财产享有的占有、使用、收益和处分的权利。
它是我国社会主义市场经济体制的重要组成部分，体现了国家对公民财产权益的尊重和保护。
财产所有权对于维护社会稳定、促进经济发展具有重要意义。
（2）讲解财产所有权的分类。
财产所有权分为国家所有权、集体所有权和个人所有权。
国家所有权是指国家对全民所有的财产享有的所有权；集体所有权是指集体组织对集体所有的财产享有的所有权；个人所有权是指公民对个人合法财产享有的所有权。
3.案例分析（1）案例分析一：小明家的房子被邻居小刚家的树木挡住了阳光，小明想砍掉小刚家的树木，请问小明能否这样做？引导学生分析：小明不能擅自砍掉小刚家的树木，因为小刚家享有对树木的所有权。
但小明可以与邻居协商，寻求解决办法。
（2）案例分析二：小红的自行车被同学小李偷走了，小红应该如何维权？引导学生分析：小红可以寻求学校、家长的帮助，也可以报警，通过法律途径维权。
4.课堂讨论（1）讨论主题：如何尊重和保护财产所有权？（2）学生分组讨论，每组派代表发言。
5.课堂小结本节课我们学习了财产所有权的概念、意义及其与经济制度的关系，了解了财产所有权的分类，并通过案例分析，学会了如何尊重和保护财产所有权。
6.课后作业（2）举例说明如何尊重和保护财产所有权。
四、教学反思1.讲解部分内容较为抽象，学生理解可能存在困难。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高。
思想品德(人教版)八年级(下) 7-1 财产属于谁 导学案
八年级（下）思想品德学科导学案课题：第七课第一框财产属于谁课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：了解合法财产及其所有权，掌握依法维护财产所有权的手段重点：法律保护合法财产的所有权难点：依法维护自己的财产所有权学习过程：社会上的财产按照归属划分，有的属于，有的属于，有的属于(2)施工发现的所有人的、到的他人的、采用手段获得的财产, 不属于个人所有(3)只有公民的财产，才属于个人所有。
公民的合法财产包括：公民的、、、生活用品、文物、图书资料、、和法律允许公民所有的资料以及其他财产(4)财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有、、和的权利。
是一种直接与利益相联系的民事权利。
公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的，是实现公民其他权利的基础(2)维权手段：法律，是保护公民的合法财产及其所有权的重要．．武器下列财产哪些属于个人所有，哪些不应该属于个人所有？为什么？(2)小云在放学的路上捡到一个装有820元人民币的钱包，将之据为已有。
(3)某市副市长，索要和收受他人贿赂共计人民币30多万元将其作为家产。
(4)小马的父亲是位民营企业家，年终缴纳各种税款后，获得35万元收入。
根据所学知识回答下列问题。
①用合法收入买了一辆轿车：②驾车送小王上学：③办理相关手续后，驾车搞运营：④三年后，将车卖掉：(2)综合上述案例可以知道：财产所有权是指(3)保护公民财产所有权的手段有哪些？甲出国留学，临行前将自己价值1080元的照相机委托乙保管。
乙在甲出国650元的价格卖给丙。
甲从国外回来后，得知自己的照相机被乙卖给丙，便要求丙返还原物。
丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。
为此，甲丙二人争执不下。
(1)你认为照相机的所有权应该属于谁？为什么？(2)甲丙二人应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权？【当堂检测】1.小明把自己的衣服捐给了灾区，她行使了个人所有财产中的（）A.占有权B.收益权C.处分权D.使用权2.公民利用自己的电视机收看电视，属于所有人对自己财产的（）A.占有权B.收益权C.处分权D.使用权3.下列不属于公民个人所有的合法财产的是（）A.某乘客在出租车上捡到的10万元巨款B.李某父亲购买股票得到的股息C.小强过年时积攒下来的3000元压岁钱D.张某出租自家房屋所得的租金4.我国法律严厉打击抢劫罪、盗窃罪、诈骗罪、抢夺罪、敲诈勒索罪等侵犯公民合法财产的行为。
8年级上册政治知识点归纳
8年级上册政治知识点归纳8年级上册政治知识点归纳我们在学习八年级上册的政治，要注重知识点的归纳和整理，因为这样有利于帮助我们系统复习知识。
下面是店铺为大家整理的8年级上册政治知识点归纳，希望对大家有用!8年级上册政治知识点归纳篇1一、财产属于谁1、财产归属的种类:p68我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。
2、在我国法律中明确规定，公民的个人财产包括：p69公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
这个规定强调合法性。
3、公民的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。
4、公民的财产所有权：p70是指公民所享有的具有经济利益的权利，指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
5、现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢：p72p73(1)民法是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。
(2)、刑法是保护公民合法财产及其所有权最为严厉、最有力、最有效的法律武器。
国家审判机关依据刑法追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民财产所有权不受侵犯。
6、当财产所有权受到侵害时，我们应当怎样做：p74①所有人无法行使所有权,请求确认所有权②财产被他人非法占有,请求赔偿损失;③所有人的财产被毁坏或灭失,请求恢复原状④所有权的归属问题发生争议,请求排除妨害⑤国家机关及其工作人员，在行使职权的过程中，有可能出现行政违法现象。
当其违法实施没收财产、对财产采取查封等强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。
二、财产留给谁1、法律上将遗留财产的死者称为被继承人，法律上将依法继承死者遗产的人称为继承人2、p76被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。
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