教学随笔、反思共5篇
小学数学三年级教学随笔与反思5篇
小学数学三年级教学随笔与反思5篇小学数学三年级教学随笔与反思5篇我们作为优秀的老师，往往需要具备强大的教学能力。
通过反思教学过程，可以有效提升自己的课堂经验。
那么如何将教学反思做到突出重点呢下面是小编整理的小学三年级数学教学随笔及反思，仅供参考与收藏。
小学数学三年级教学随笔与反思篇1一、交流让学生分享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。
在“认识图形”这节课中，给学生们呈现了由各种数学图形组合成的美丽的图案，形成地毯、挂毯、地板等各种美丽奇妙的图案。
然后我让同学们自由设计由各种图形组合成的图案，让学生在课堂上进行动手操作，彼此间的交流，实现了他们对平面图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
二、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐许多教学时运用的情境，我都精心选取贴近学生生活的情境。
使学生能够感受生活中处处有数学，从生活中发现数学问题，学会解决问题的策略，然后回到生活情境中去用学到的数学知识解决实际问题。
学生们非常活跃，受到启发，每个学生都在生活中找实例，学生从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。
三、实践是学好数学的前提在本学期习题中有关“年月日”的问题，我让学生将家里的年历带到学校里来全班交流，各个年份的年历中存在的规律，使学生乐而忘返，学生在课堂上进行实践，调动了学生的学习积极性，提高学生效率。
四、在本学期中我还采取了激励政策为了让学生能够养成良好的学习习惯，我采取了一些激励政策。
作业写得又正确又工整，可以得一个优加星，集满5个，可以得一个笑脸，集满5个笑脸，可以得一个数学奖章，集满5个数学奖章就可以得到一份奖品。
虽然奖品不大，但是效果却是非常明显。
学生学习的积极性得到极大地调动，作业书写情况有了非常明显地进步，正确率也因为好习惯地逐渐养成而得到很大程度地提高。
不论什么档次的学生都有获奖的可能，使学生能抬抬脚就得到满足。
语文六年级教学反思随笔5篇
语文六年级教学反思随笔5篇语文六年级教学反思随笔篇1岁月匆匆，花开花落，这已经是我在观峰学校任教的第四年，今年担任六年级语文和科学，还有五六年级的英语教学。
一学期来的工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。
回顾这一个学期，感慨万千，虽忙碌却充实，有许多值得总结和反思的地方。
接下来我从以下几个方面来总结自己这个学期的工作。
一、教学方面把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
平时教学中，我做到了认真备课、上课、及时批改作业，讲评作业、辅导学生。
为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我努力学习，由于工作的繁琐和紧张，我自己掏钱买书，订报刊杂志翻阅。
通过学习不断充实自己，树立新的教学观念，实施可行的教学方案。
1、语文教学仅仅两年的毕业班语文教学经历，经验尚浅，我不敢有丝毫怠慢之心，尤其是在备课方面，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
如在教学《自然之道》这课时，如果照本宣科，学生只限于课文中幼龟如何防护天敌。
我在导入中就向学生讲述了自然中看似平常却包含自然规律的例子。
学生灵感随即被激发，在课后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然应该和谐相处。
针对六年级学生之前频繁更换老师，学生对语文的学习并不大感兴趣，也没有引起足够的重视，学生书写也较为潦草。
开学初的磨合阶段，我就在班级里贴了一张“语文之星”的名单，规定作业一百或考试优分以上的学生就可以加星，五颗星以上就可以换各种奖品或免写作业，这在学生当中掀起了一股学习热潮，每个学生的积极大大地被调动了起来了，成了“追明星一族”。
有次康仁杰却对我说不要奖品。
当时我有点惊愕，原来他是希望在名单加上红星，而不是直接要奖品，他说这是荣誉。
学生的书写逐渐有了很大的改观，我就趁热打铁，在班上举办“书写比赛”，张贴优秀的作品。
为了鼓励学生积极创作，我利用周末的时间，创办了“魔法营周报”，从平时的习作中挑选出几篇优秀的习作，或者精彩的片段，编辑成周报的形式打印出来，在班级里传阅。
教学反思与随笔(合集6篇)
教学反思与随笔(合集6篇)通过教学，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，下面是我为大家整理的教学反思与随笔(合集6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第1篇: 教学反思与随笔每个孩子都是一朵花，只是绽放的时间不同;每个孩子都有优缺点，关键在教师的正确引导;每个孩子身上都有闪光点，重点在教师是否能够发现。
教师在孩子的成长中发挥着巨大的作用，一次严厉的批评，也许能扼杀孩子的自信;一次耐心的引导，也能带来孩子的不断进步。
我今年教的是一年级的孩子，孩子们都比较活泼，上课时回答问题都挺积极的，同时我也注意到最后一排有一个小女孩上课老是往外看，上课很少回答问题，即使回答声音也很小，不相信自己的答案，听到别的同学的答案或者老师的一个眼神就会以为自己是错的。
针对以上情况，在课上经常提问她，并及时给与鼓励。
一天我上课让学生以抽卡片的形式来说出卡片上算式的结果，孩子们表现都很积极，几乎每个学生都举起了自己的小手，当然也包括这个小女孩。
我点了她的名字，她站起来还是小声地说出了卡片上算式的答案。
她回答完后，我连忙表扬：“说得多好呀，声音真甜美，声音这么好听，我们大家以后是不是想在课堂上经常听到呀?”孩子们都说是，那现在大家给她鼓鼓掌，鼓励一下吧!我再看看她，抿着小嘴在开心的笑呢，从那堂课之后，上课回答问题的次数明显比以前多了，有时还会跟别人争执自己的观点，也慢慢变得自信起来，这些变化也使她变得更开朗活泼了!期中考试的没有考得很理想，事后我对她说到期末考试的时候咱考个好成绩好不好?我相信你!她露出了自信的微笑并点了点头，她的这些变化让我感到很欣慰。
作为教师我们要时刻关注孩子，注意自己的评价语，有时一句不经意的话语，一次不经意的表扬都能改变一个孩子。
第2篇: 教学反思与随笔上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课，深受启发。
回来后，打算将学到的内容用到自己的课堂，进行尝试。
教师随笔教育大全5篇
教师随笔教育大全5篇教师随笔教育大全篇1教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。
在学校认真组织下，我学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。
通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解与体会。
一、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。
曾有一位老教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”可见认真备课才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。
深知此点，在平时的备课当中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。
但通过对《中小学教学常规》的学习，我发现在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够，常规中要求“要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源”，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，可以引导学生观察大自然的万物，学会微笑;可以引领学生倾听社会中多元声音，学会思考;可以引领学生寻找温暖的点滴，学会感恩……这些都是在课文中所要求学生学习的，但往往学生只是雁过而不留声，教师要做的就是要充分调动，调动所有的“课内外的资源”为学生语文学习素养的提高提供帮助，给予牵引。
具体到每一篇课文，我觉得应该要让学生学会查找资料，在自己查找的资料中进行筛选，课文学习结束之后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课文所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。
二、备课，要备教材之外还要备学生。
最近我在上《小动物过冬》这一课时，我在让学生默读课文之后，想想小动物的过冬方式。
因为课前没有布置预习，我上课也十分没有底，对学生的答案做好了充分的准备，还为自己如何点拨、引导着实下了一番心思，没想到上课时竟然都没用上，喊了一个同学起来回答，就已经说得-不离十了，两个同学又一补充，就完成了。
教师日常随笔及感悟(精选5篇)
教师日常随笔及感悟(精选5篇)教师日常随笔及感悟（篇1）时光飞逝,一晃之间,一个学期很快过去了,回顾这一学期本身的事情,真是有喜又忧,但我以"为了孩子的身心健康"为宗旨，全身心的投入到保育工作。
现将这学期的事情总结如下：认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。
我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重在日常教学活动中，我能够配合其他老师工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，为了加强幼儿的安全意识教育。
的活动时我先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。
积极协助老师组织活动，做到眼疾手快，保证幼儿的安全。
能做好班级的各项消毒，以防病毒感染。
能搞好班级和包干区的卫生工作。
物品摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。
能培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。
能做好幼儿活动的护理工作。
根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。
工作中，我服从领导分配，能做到干一行爱一行，并对照保育员职责逐条逐项地进行自查。
按要求完成本职工作。
不怕脏，不怕累，不怕苦，勤勤恳恳，任劳任怨。
虽然我从事保育员岗位不久，但是我深知勤能补拙的，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要"勤"，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，"为什么要这样做"，今天这件事我做的对不对等等，常常反思一下的自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
一年来我虽然取得了一些进步，但同时也存在着这样那样的缺点的，但我想：只要自己多学习业务知识，多请教有经验的老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起领导对我的信任，对得起孩子家长的期望，对得起自己的本职岗位的。
教师教学随笔及反思(精选10篇)
教师教学随笔及反思（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学教育教学反思及随笔5篇
初中化学教育教学反思及随笔5篇初中化学教育教学反思及随笔篇1本节课是一节有关元素知识的理论课，比较抽象。
我首先从几种熟知的物质水、氧气、二氧化碳的组成入手，引导学生从原子的角度，建立元素的概念，使学生易于接受，在授课的过程中，联系生活实际，从研究物质组成的角度出发，使学生建立物质组成的元素观。
在单质、化合物教学时，从不同角度引导学生进行分类，建立物质的分类观。
课堂上注重培养学生提出问题的能力，体现新课改的理念。
通过听丛老师的评课，我认真反省自己的`教学。
一节成功的课的关键在于如何备好课，即深刻挖掘知识的内在价值，注重知识体系的形成，培养学生的思维和能力。
本节课是学生学习化学的关键一节课，在本节课中要使学生形成元素的概念、元素的表示方法和由此引出的物质的组成和物质的分类。
应该始终贯穿着元素这条主线，而不应该将知识孤立的切割分开。
对于本节课的处理，我站的高度不够，即没有引导学生去寻找“根”，只是一味的追求一些“梢”，造成了知识之间的零散，失去了根本的联系。
本节课应该站在化学的研究对象即物质的高度，从上而下引出物质的组成，以及根据物质的元素组成引出单质和化合物的概念，从而建立物质分类的知识体系。
在今后的教学中，我觉得应该多动脑、多思考，把课背的全面又有深度，全面挖掘知识的内在价值，注重知识点之间的联系，形成知识网络，这样使学生对知识的掌握既牢固，归纳分析能力也会得以提高。
初中化学教育教学反思及随笔篇2化学平衡移动的影响因素的这节内容也是抽象的理论知识和实验的探究相结合的，鉴于对化学反应速率的影响因素的教学经验。
一、在教学方法上。
同样采取通过提出问题----实验探究-----分析原因-----得出结论，引导学生进行探究式学习，充分运用交流、提问等手段，在这里为了理解和巩固知识，结合图像教学，让学生将抽象的理论转换成图像。
强化运用规律和理论解决实际问题等能力。
二、在内容的处理上。
1、鉴于对化学反应速率的影响因素的教学不足的地方，如过高地估计了学生的实验能力和理论分析的能力，在这节内容处理上，先以一个实验作案例分析指导，在放手让学生独自探究，效果比上次好多了。
教师教学反思随笔范文(精选五篇)
教师教学反思随笔范文(精选五篇)教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。
按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。
以下是我整理的教师教学反思随笔范文(精选五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师教学反思随笔篇1英语教学作为一门语言的教学，其主要目的是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，它强调师生之间、学生之间的双向互动。
英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
英语的课堂教学应当反映这种特点，以运用为主，让英语教学走出课堂，走向社会。
课堂教学是张扬学生的个性，开发学生的主体意识，提高学生的整体素质和精神素质的主渠道、主阵地。
在新课标下，初中英语教师如何激发学生的学习动机，上好每一节英语课呢?一、教师要转变传统的教学观念实施新课程，首先要进行的是观念的改革。
教师应突破框架，抛弃落后的、违背规律的传统理念，尽快树立与新课程相适应的体现素质精神的现代教育观。
现在中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础，然而考试依旧是教学的指挥棒。
作为一名英语教师，应该懂得如何在这两点之间找到一个平衡点，重点培养学生的语言运用能力，让学生在言语运用中学习语言。
因此教师要关注学生的全面发展，承认学生是有巨大潜能和个性差异的、活生生的人。
英语教师应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生进行自主学习。
学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程。
只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主动意识，激起他们的学习欲望，他们才能真正调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
二、运用有效的方法进行教学随着教学的不断发展，新的教学理念对我们英语教师提出了更高的要求。
教学反思模板万能简短10篇+教学反思与随笔(10篇)
教学反思模板万能简短10篇+教学反思与随笔（10篇）教学反思■万能简短10篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思模板万能简短1教学《公输》这一课时，我出了很多错，除了课堂上的意外生成，这和我备课不充分有很大关系。
一、我自己觉得对这篇课文很熟悉，所以备课时没有再通读一遍，只是注重创设一些有助于学生理解课文的题目。
这样导致自己范读课文时方昔了好几个字:把"侮臣者〃的〃侮〃读成了一声,虽然我知道读三声，但由于以前的习惯,又没在课本上注音才巴〃糠糟〃读成了"糟糠〃把〃宋无长（Zhang）木"读成了"宋无长（Ch旨ng）木〃，因为在我印象中，"长木”的解释为高大的树木。
看着学生一个个给我指出这些错误，我估计我的脸都羞红了。
学生们肯定会得意地说，还给我们范读?还不如我们读的好呢。
二、在导入新课之初，我就给学生们介绍了诸子百家，介绍了墨子的"兼爱""非攻”思想及写作背景，但我发现学生听的不专注，估计是对这些知识很陌生。
虽然在七年级的历史课上学过，但恐怕早忘了，尤其是一些差生。
疏通完课文大意后，学生对人物形象也有了大致了解，所以我觉得这个时候再介绍背景及人物思想，比开始学生头脑中还没有印象的时候要好。
三、疏通文意阶段，有个学生给我提出了一个问题，就是墨子说服楚王这一部分，运用了对比和比喻，初见楚王时的顺序是：文轩与敝舆，锦绣与短褐，梁肉与糠糟。
再次回答时的顺序却变成了文轩与敝舆，粱肉与糠糟，锦绣与短褐。
为什么不按一对应的顺序呢？这一问把我也问住了，我还从来没考虑过这个问题。
我想了想说，墨子再次回答是按照由大到小的顺序，因为要涉及到国土面积、湖泊、树木，这三类中，车子最大，湖泊的水产品对应食物，所以要按这个顺序写。
而初见楚王时可能没考虑那么多吧,古人写文章也不一定那么讲究。
教师个人教学反思随笔(汇总17篇)
教师个人教学反思随笔（汇总17篇）篇1：教师个人教学反思一、根据学生的自读、自悟，深入与文本的对话。
注重情感的体验是〈语文课程标准〉对阅读的基本要求。
现在我们所接触的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感情，阅读的功能就减少了许多，如果没有受到情感的熏陶、感染，学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象，更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。
因此，语文学习不能游离于语言文字的感悟、品析之外。
在引导学生自主学习的过程中，一定要抠住文中的重点词、关键句，让学生反复读，慢慢嚼，细细品，深深悟。
在进行，〈猫〉一文教学时，我就是这样着重引导学生抓住重点词句去感悟理解的。
(一)推敲词句(二)咬文嚼字(三)引入对比(四)激发联想这里的联想就是在阅读过程中调动学生的思维，从读的文字中联想到与其相关的其他现象，加深对文本的理解。
本文教学中，我引导学生去想象猫抓老鼠的情景，既有助于学生理解猫的尽职，又把写作与阅读紧密结合在了一起。
在读中培养了写的能力，可谓一举两得。
二、注重了感受、理解，却忽略了欣赏与。
篇2：教师个人教学反思随着我们对课堂教学认识的提高，教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全面提高，已成为管理者评价课堂教学质量的重要指标。
有教师对我说：“现在的课越来越难教、越来越不会教了！”这是一种教学观念还未更新的现象。
因此，我们要认真学习，更新自我，用现代教学理念来构建高效课堂。
课堂教学要体现四个“度”。
1、课堂教学要体现学生主体的参与度教师上课面向全体学生，这首先体现在学生主体的参与度上。
第一，要看学生参与学习的广度。
课堂教学中，教师课上得好不好，先要看学生动手、动口、动脑的学生多不多，要看有没有被遗忘的“角落”，有没有“差生”和参与教学活动。
第二，要看学生参与学习的深度。
教学中，要看学生能不能向教师提问题，同学之间能不能争论问题。
如果一节课上下来，学生都“懂”了，这要么呈现出的是教学的假象，要么就是教学没有深度。
小学语文教学反思随笔5篇
小学语文教学反思随笔5篇小学语文教学反思随笔范文1新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。
这当然是件大好事。
同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。
许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。
尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。
这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢？像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。
窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。
如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。
教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：1、习惯好。
即具有各种良好的语文学习习惯。
习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。
尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖。
其实则不然。
笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右。
因为，我们要为孩子的未来着想。
那，才是”以人为本“最本质的含义。
对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。
三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中积极参与的习惯；八、规范、整洁写字的习惯。
英语课堂教学反思随笔5篇
英语课堂教学反思随笔5篇英语课堂教学反思随笔篇1在这段时光的教学工作中，我重新反思了自我的英语教学工作，在自我之前已有教学经验的基础上，将学习到的新知识和新理念进行整合，对小学英语教学做了深刻的反思。
英语新课标要求提高学生的综合语言运用本事，这就要求我们教师不仅仅要让学生会写拼单词，更重要的是要让学生敢于开口说英语。
而在我们实际的教学中，由于我们是农村小学，很多学生不敢开口，学生的自信心不足，自主学习本事不强。
这就要求教师在平时的教学中多鼓励学生，给予他们关心和帮忙，有足够的耐心来进行教学。
在调动起学生的进取性之后，我们重点关注的就是学生的读和听的本事。
说到读，在单词教学中我们应渗透自然拼读法。
小学生对于音标的把握本事还有所欠缺，再加上音标学习枯燥无味，学生会产生厌倦心理。
让学生学会自然拼读的规则，学生会更加容易的学会读并且记忆单词。
我在三四年级的英语教学中尝试了这种方法，有很明显的效果。
在给出一个新单词时，他们会根据所学主动试读，新授的单词也能很快背熟。
听力方面，对于课本所供给的听力磁带，要让学生反复听，并让学生模仿，这样不仅仅会训练学生的听力，同时也训练的说的本事。
同时也要让学生听一些简单易懂的英文歌曲儿歌，看英文电影等，视听相结合。
必须的输入之后，要进行简单的输出。
所谓的输出包括说和写。
小学阶段对于写的要求没有很多，重点是要让学生会用英语进行交际。
小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。
教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的。
所以我们在教学过程中，应当创设相应的情景，让学生身临其境，在参与的过程中习得知识。
教师能够多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。
并且，能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。
在不断地说的过程中，学生的交际本事得到提高，对于重点句型也就自然而然地能够运用自如了。
教师教学随笔与反思10篇
教师教学随笔与反思10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教学反思随笔10篇
小学教学反思随笔10篇小学教学反思随笔篇1回顾主要教学工作及成效本学期我能本着新的教学模式这一主线进行授课。
力求把生本带进课堂。
本着少教多学，先学后教的原则来培养学生的自主学习，和小组合作学习的能力来提高有效的课堂教学。
1、在预习这方面。
从一开学，我就抓学生的前置预习作业，每天上新课时先让学生展示汇报预习作业。
刚开始学生好像一点都不重视，每天只有一部分学生能完成，后来，我就把预习的好的进行展示表扬，鼓励。
这一来影响了一大片，逐渐的完成预习作业的同学越来越多了，质量也越来越高了。
有的同学家长每天还能认真批改。
就这样一直坚持到现在。
同学们也养成了预习的习惯，他们的积极性，主动性都表现出来了。
整个课堂有了改变。
2、在小组合作学习方面。
三人为一小组，组长分工。
成员是好中差搭配的。
每次课堂上哪怕是一个小小的问题，只要学生解决不了就小组合作学习。
共同解决。
有时看到学生讨论的快要吵起来了，其实就是要这样的效果，基本上做到了人人参与。
3、学习新课标。
为了提高有效的课堂，能达到好的效果，我认真钻研新课程标准，课前认真备课，修改教案，根据学生的实际情况进行教学设计，选择合理的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
4、提高业务水平方面在教学中为了提高自己的教育教学水平，我充分利用学习时间，加大阅读量，阅读了《小学数学教育》、《数学新课程标准》、等书籍，通过听讲座，写好学习笔记，听参与式培训课，听名师讲课，网络听课，等来提高自己的业务水平。
5、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。
主要有平时训练、综合作业、单元综合作业，单元测试题，用不同类型、不同难易程度的练习题使学生的知识得到巩固，力求每一次练习都起到最大的效果。
教师教学随笔与反思(精选10篇)
教师教学随笔与反思（精选10篇）教师教学随笔与反思篇1任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。
为进一步推进我校参与式教学的深入研究，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力，积极构建适应我校特点的高效课堂教学模式，我们按照本学期学校发展计划的安排，由教导处和中心教研室组织实施了同课异构的课堂教学评比活动。
这次同课异构教学，在对教材的把握和教学方法的设计上强调同中求异，异中求同，追求异曲同工的境界。
为了搞好本次活动，广大教师反复钻研教材，认真设计教学方案并实施教学，取得了较好的教学效果。
现总结如下：一、确定教学内容和目标。
根据我们的教学进度和对本册重难点的分析，我组确定了两节内容，分别为《可爱的企鹅》和《操场上》，每个内容由三位老师上。
我们多次利用教研时间一起仔细研读教材，分析学情。
我们认为这两节课有一下共同目标：1、加深对加减法的理解;2、利用所学知识解决实际问题。
《可爱的企鹅》侧重于图画应用题;而《操场上》侧重于解决实际问题。
二、认真设计教学案，实施课堂教学。
根据本单元的重点和难点，我们多次研究教法、学法，确定教学的异同点，在如何创设情境、如何创造性使用教材、如何突破重难点上狠下功夫。
每位教师在钻研好教材的前提下，设计一个教学方案，再互相提出修改意见，最后各自确定一个教学预案并做好实施教学前的各项准备工作，确定好上课的时间和班级。
三、积极参加听评课。
在这次活动中，本组所有教师都表现出主动学习的精神。
每次只要有老师上课，其余教师都会主动调课，积极参加听课活动。
课上完后，大家就会聚在一起，利用课间和教研活动时间对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。
在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。
小学语文教学反思随笔5篇
小学语文教学反思随笔5篇小学语文教学反思随笔篇1小学语文新大纲在揭示学生、教师和教学三者的关系时，科学地突出强调了“学生是语文学习的主人”;教师是“学语文、用语文”的“示范”和“提高语文教学质量”的“关键”;“在语文教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际”，“引导他们在实践中主动获取知识，形成能力”，”激发学生学习语言的兴趣”，“指导他们掌握基本的语文学习方法”，“指点”学生“围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解”。
这是我们贯彻“新大纲”精神，指导“新教材”教学的关键所在。
具体落实到第三册课文《看雪》的教学过程中，提出如下教学设想。
一、把握特点，抓准重点教师的“示范”和“关键”作用，必须要通过准确地把握课文的特点，科学地抓准课文的重点来得以实现。
这篇课文的类型属于故事，整个故事由一个隐藏着的故事叙述者的叙事部分(1、2、4、9自然段)和孩子们与老师的问答部分(3、5、6、7、8、10、11自然段)构成，它们形成了多种形态的对比(台湾很难看到雪/北京容易看到雪，棉花做成的雪景(静态)/真正的雪景(动态)，孩子们看到了假的雪景/老师看见过真的雪景，台湾孩子们期待着到北京去看雪景/北京小朋友盼着和台湾孩子们去玩雪，……)，体现了两岸人民盼祖国统一的共同心声。
课文的重点是第2、9、10、11自然段。
二、针对实际，确定目标针对课文特点和二年级学生的实际，可以确定如下教学目标：①正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
②学会11个生字，会认4个生字：③整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育：教学的重点是在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味，教学的难点是在语境中学会生字词，了解课文的盼祖国统一思想。
三、据图设疑，激发兴趣先用电脑课件(或VCD、录像带，幻灯片等)展示课文静态橱窗里的雪景和动态的玩雪插图，让学生观察思考：两幅插图哪幅更美?课题《看雪》中孩子们想“看”的是哪幅插图里的“雪”?形象化的课文情景和悬念化的课文质疑，激发起了学生自主探求知识的欲望和兴趣，急切地通过自读进入自主的语文实践活动中。
小学教师教学心得体会随笔五篇
小学教师教学心得体会随笔五篇小学教师教学心得体会随笔五篇课堂的教学，首要是让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
下面是小编为大家整理的小学教师教学心得体会随笔，希望对您有所帮助!小学教师教学心得体会随笔篇1一睹风采，走进课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每个普通老师的心愿。
非常有幸，在十二月十七号、十八号两日，赴牡丹江进行为期两天的听课学习。
会上，三位由全省市选拔推荐的优秀教师进行了精彩的展示，纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等，令人叹为观止。
通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了的风采，学到了宝贵的教学经验。
而后省教育界的专家进行了点评，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。
通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。
下面就谈谈我的感受体会：一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。
上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
尤其是来本市的赵老师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。
另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。
我们深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。
二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。
大班课程教学随笔与反思(精选5篇)
大班课程教学随笔与反思(精选5篇)大班课程教学随笔与反思（精选篇1）做为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。
要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。
同时，针对这些规则要制定相应的赏罚细则，让每一位孩子都有一种“公平公正”、“赏罚分明”的意识。
当然，在制定规则过程中也应注意孩子的年龄特征，采用孩子感兴趣、能适应、能接受的方式。
如我们班，午餐时会采用“和小闹钟比赛”的形式;午睡时会采用“小小解放军”倒数数字的形式等，孩子们在感兴趣的前提下积极地参与其中。
记得班主任培训时候，殷老师的《走进童心》提出，我们老师应该更加地深入孩子的内心，了解孩子，不要过多的干预他们，多把机会让给他们。
于是，我在我们教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小气象员”(1位)、“小班长”(多位)、“小组长”(10位)、“小警察”(多位)等多个角色参与班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参与打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等;小小气象员是报告每天天气并做好记录的人;小班长是在课前、课后等模仿老师，管理其他小朋友的;小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律;小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规则的行为……我们本着让每一位孩子都有机会参与，并适时适地地给与指导，让每一位孩子都乐意参与，能够参与。
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教学随笔1特别的爱给特别的“你”鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，霍懋征老师更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”的说法，所以，我在班级管理工作中的每个细节里都渗透着爱。
特别的爱留给特别的群体。
班里的学生们大都来自边远的少数民族山区。
其中有约1/3是留守学生，他们由于长期与父母分离，缺乏关爱使他们的性格变得内向、自卑、悲观、极端。
小伟同学就是最典型的一个，其父亲在广州打工，母亲除了农忙时在家耕种，其他时间也都在外打工，家人一年到头没有几次相聚。
于是该生的生活几乎在无限制状态下，无形中也助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
他在老师的面前显得较内向，略有抵触情绪，在宿舍和同学相处时喜欢称王称霸且有破坏公物等现象。
当我了解到他的家庭情况后决定以关爱替代批评来感化他。
有一次，我发现他穿着拖鞋到教室上课，我没有当场批评他，而是向他同宿舍的同学了解情况，知道他的沙滩鞋坏了，自己没钱买，现在穿的拖鞋还是同学们借给他的，家长又在外打工，一时半会解决不了他的问题。
于是我决定给他一个惊喜，从市场上买回一双沙滩鞋和一双拖鞋放在学生会办公室，再单独找他出来，先是表扬他一直以来都主动遵守学校的纪律，在校表现也都不错，之后表示出对他最近突然穿拖鞋上学有所不解后，他低着头小声地说“我的鞋坏了”我拍着他的肩膀笑道，其实老师也知道你的鞋坏了，所以今天特地给你买了新鞋，这时他突然带着半疑问的眼神看着我，我接着说了：“这双鞋啊算是老师对你开学以来在课堂上遵守纪律的奖励，希望下次在各方面看到你更多的进步哦。
”此刻他的眼睛里满是惊喜和不解，但在接下来的谈话中他终于明白了我的良苦用心。
在以后的日子里，我积极寻找他的亮点，并给予表扬，慢慢地他性格变得开朗了许多，会主动帮助其他同学了，在同学中也有了自己的朋友圈子，欺负同学和破坏公物的现象也少了，即使偶尔犯了错误也会主动向老师承认。
爱是一种力量，让后进者奋起前行；爱是一缕阳光，让坚冰化作春水。
对留守学生，要倾注更多的关爱，做好留守学生的“严师”和“慈母”。
包容学生的一切，但不姑息迁就其错误，对其生活、思想、感情要多加关心、理解和帮助。
利用一切机会加强对留守学生的道德教育、理想教育、法制教育和社会主义荣辱观的教育。
帮助他们学会做人、学会生活、学会学习和学会关爱他人，从而树立他们正确的人生观和价值观。
教学随笔2洒墨水风波当班主任的一年时间里，让我印象最深刻的事发生在第一学期刚开学时的一节活动课上。
那时学生们刚上完写字课，面对接下来学校第一次开设的活动课不知道怎么上。
上课铃声响起，他们都很自觉地进入教室，可一直没有看到有老师过来上课，其他班的学生却陆续离开教室。
也许是看到其他班级不在教室，也许是看到没有老师来上课，学生们胆子逐渐大了起来，课堂秩序慢慢变得混乱，最后他们把教师当做操场玩了起来。
突然，不知道是谁把蓝墨水洒在了教室后面洁白的墙上。
这时，爱护班级的学生们就想找出当事人，可无论怎么说就是没有人承认，于是，有一些人开始争吵起来。
两个小女兵跑到实验室向我报告了情况。
那天，我安排了一天的实验，感觉精疲力竭，可是听到报告我还是赶紧跟着他们去了教室。
学生们看到我都安静了下来，我很气愤地问了一句：“谁把墨水洒到墙上的？”没人回答，而教室里似乎更安静了，安静的似乎可以听到针掉落地上的声音。
我怕学生们太紧张，于是缓了缓语气说：“同学们，老师刚才不应该对你们大声吼，老师是太着急了，所以请大家原谅。
老师相信同学们都很爱护我们共同的家，也知道这个墨水肯定不是谁故意洒上去的，而只是一个小小的意外而已。
这位同学能不能大胆地承认呢，然后我们一起想办法把这个本不属于我们班的污点去掉。
”可是，还是没有学生站起来承认。
我感到有些无奈和失望，于是我说：“那没有人承认，这墙上的污点就由老师来清洗吧。
”我刚说完，班长就站起来说：“老师，我愿意承担清洗墙上污点的责任！”紧接着许多学生都举起手来表示愿意加入班长的行列。
我当时觉得特别的感动，眼泪差点就掉了下来，于是我赶紧走到教室门口深呼吸调整情绪。
等我重新回到教室，看着下边那么多可爱的学生，我告诉他们：“老师刚才想哭。
”刚说完这句话，我的眼泪就掉了下来。
学生们看到我哭了，以为我很伤心，也跟着流眼泪，我哽咽着说：“老师之所以掉眼泪不是因为墙上这一排墨水没有人主动承认，而是因为这一排墨水的出现，让我发现我们班的同学为了维护集体的形象可以勇敢地承担起本不属于自己的责任，从这件事老师看到了我们班的包容、团结、友爱，看到了希望，所以老师很感动，老师没有伤心！”这时，有学生说了一句：“老师不要哭了！”这句话把我本已激动的情绪推向了最高点。
我的眼泪又狂奔了出来，为了不让学生看到我流眼泪，我没有和学生说什么便匆匆离开了教室。
回到宿舍之后，大约过了半个小时左右，三个女生来到我宿舍。
看到我，她们就哭了起来，边哭边说要给我表演一个节目，于是我看到了此生最感人的表演——三个女生满脸是泪的唱着《感恩的心》。
天呐，我，这时候已经哭成了泪人。
我当时想，这是一群多么有心的学生，我是何其的幸福啊。
在我们刚要平息下来的时候，又来了一群人，其中有一个哭得最厉害的，就是那个洒墨水的当事人王亚建。
我知道，此时心里最难过的那个人就是他，他站在我的宿舍门口，哭着对我说：“老师，对不起，老师不要再伤心了。
我不是不想承认，是当时没有勇气，不敢承认，以后我会小心的。
”我拍拍他的肩膀对他说，老师知道你肯定不是故意的，所以老师也没有伤心，老师之所以哭是因为感动。
他也许因为歉疚，还是哭个停，也影响到我和旁边的几个同学，三个女生还主动安慰他叫他别哭，可效果却恰恰相反，最后，我先稳定了情绪便安慰他们几个，最后再次向他们声明，老师没有伤心，老师之所以哭是因为感动。
便叫他们回去准备上晚自习。
这天的晚自习我例外地没有下班，第二天白天也没有去班里。
下午放学后，我宿舍又来了一大帮女生，个个表情都很沉重，我笑着对她们说，怎么一个个表情这么不开心啊，学生们拉着我的手，有的眼睛红红地，说：“老师，你不要不理我们好不好，我们知道错了，我们以后会听话的，不会让你伤心了。
”我说：“老师没有伤心，老师真的是感动了！”他们又说：“那你为什么不去看我们啊，你再不去教室的话，班里的同学就全都到你宿舍来了。
”看看快到晚自习的时间了，我便催着她们回教室，她们硬是不肯，说要跟我一起去，由于我还没有吃饭，便让她们先回去并答应她们当晚一定去班里看她们。
快上晚自习时我往教室的方向走去，碰见董副校长，她对我说：“你们班教室很干净哦。
”我当时还没有反应过来，对她笑了笑，后来才知道，原来这帮小兵在洒墨水的当天下午，就自发地对教室的各个角落进行清洗，把教室洗得干干净净，甚至于当天晚上都舍不得穿鞋进去。
当我走到教室门口的时候，学生看到了我，可我并没有走进去，却慢慢地往隔壁班的方向走去，这时，班里的学生全都站了起来，齐声喊：老师！我没有办法不理会我的学生，稍做停顿后，我在学生们的注视下从后门走进教室，这时候我发现，后墙上的墨水不见了，也不知道谁用粉笔在黑板上写着“老师，您辛苦了”这个几个大字，下面还歪歪斜斜地写着《每当我走过老师的窗前》这首歌的歌词。
当我走到讲台上，我们班的文娱委员举手发言说：“老师，我们有个礼物要送给您！”然后她走到讲台旁边带头和同学们一起唱起了黑板上写的那首歌。
唱完之后，他们还齐声念出“老师您辛苦了”并对我深深鞠了一躬，我，看着我的学生，有红着眼眶的女生和低着头跟着哼唱的男生，我再次被我的学生们深深地感动，这一次，我不再离开他们，我当着全班学生的面，微笑地流着眼泪。
在示意同学们坐下来后，洒墨水的那个同学依然站着，一向胆小的他走上讲台，对着全班同学说：“我对不起大家，也不该让老师伤心，我以后再也不会做错事了，希望老师和同学们能够原谅我！”这时，同学们自发地给他鼓起掌来。
我抚着他的肩膀说：“王亚健同学没有做错什么，我们相信他不是故意往教室墙上洒墨水。
但大家要时刻记得，无论做什么事，即使做错了，也要勇敢的承认，错了不怕，错了我们还可以改正，认识到错误，承认了错误，改正了错误，那我们就还是好同学！”这时班长送上来一个笔记本，2支黑色中性笔和2支红笔。
她说：“这是全班同学送给老师的礼物！也想告诉老师，我们会永远团结在一起。
我们以后会听老师的话，不会让老师失望的。
”我在接过礼物后对我的学生说：“这是老师接到的最贵重的礼物，它不仅仅是笔和笔记本，而是我们班团结起来的一颗心，老师爱你们，老师要和你们一起成长，一起进步！以后老师要用这个本子记录大家成长的点滴！”说完这句话，我向我的学生们深深地鞠了一躬。
在一阵热烈的掌声中，我仿佛看到，我和我的小兵们在相处不到一个月的时间里擦出了明亮的火花。
爱是可以传递的，我一颗心付出的爱，却能收获一个班学生真心对我的回报。
那一刻我发现我是幸福的，而造就这个幸福的人群里，其中不乏我们所认为的“问题学生”，我想说，我没有理由不爱我的学生，哪怕他们身上有再多的问题，只要用真心相对，问题就不是问题，问题也一样可以变好！教学随笔3孩子，我向你学习辅导一个“混”了两年一年级的快6岁的小孩子，真让人累。
例如你教他拼音，他上午读会了，下午又忘了差不多，能拼出词语了，可拼出第一个字再拼第二个时又忘了教一个混了两年一年级的快6岁的小大人，真让人累啊。
比如你教他拼音，他上午读会了，下午又忘了差不多，能拼出词语了，可拼出第一个字再拼第二个时又忘了第一个，接着又倒回来再拼第一个，再拼第二个，又忘了，倒回来。
做数学题时，算数他算得不错，但是判断方向方面却一团糟，左右不分，谁在谁的前面，谁的后面是谁等总让他搞混，也许本来方向感还不是很熟悉，也许不太理解题目的意思，总之，我在教他做这类题的时候总被气得不仅大打出手伴大吼大叫。
小的呢，本来就不懂，再被这么一吓就更不懂了。
整个人吓得眼泪在眼眶里直打转，却又得装做没事一样，问他的时候明显感觉他说话中强压着一股劲，唉，真让人心痛。
他也许也不小，但是就是不懂才要学啊，我为什么就缺乏足够的耐心呢。
说到这个小孩子，他其实很懂事，比如他想念他妈妈的时候，提起他妈妈他就想哭，跟他妈妈通电话的时候总想说很多很多话，但有时候因为他妈妈在忙而没空跟他多说的时候，他不会赌气叫妈妈陪着他，而是学会让，这就是他的一大优点。
我跟他说，越是想念妈妈就越要好好读书，否则就让妈妈也白挂念你了。
我不知道他有没有完全听懂我说的意思，但是说到他妈妈，他似乎总是不想因为自己的原因而让妈妈不开心，有这份心的孩子能坏到哪去呢？哪怕他学习的悟性慢一点又何妨呢？读书不也包括学习如何做人吗?很多时候他总是让我觉得心痛，比如被我吼叫过后他会强忍着眼泪，跟妈妈打电话的时候只报喜不报优，有一天睡觉的时候肚子痛半天也不告诉我，自己默默忍着。