文体自选要创新内容构思要精巧 窦银强
新材料“感悟生命”作文的创新构思思维演练
新材料“感悟生命”作文的创新构思思维演练导读：本文是关于新材料“感悟生命”作文的创新构思思维演练，希望能帮助到您！新材料“感悟生命”作文的创新构思思维演练四川省简阳市阳安中学窦银强【模拟金题】阅读下列文字，按要求作文在植树节，人们争先恐后到荒山、滩涂、堤岸植树造林，绿化环境。
但是植树节一过，所植的树能不能成活就没有多少人去关心，漠视小树的生命自生白灭；其实，我们每个人每天都在享受树木生命的无私奉献：高达的树影为我们遮挡烈日暴雨，浓密的树枝构成小动物们的乐同，树干为城市日新月异的变化奉献出最后一块树渣……难道我们只顾索取，却没有感悟他们生命的价值吗？要求：请以“感悟生命”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意白定，文体白选。
【材料解析】以“感悟生命”为题作文，可写作的范围非常大，它让每一个考生都有话可说，有事可写，无审题上的难度。
但是要写成一篇高分作文，却很难。
一难在于因为写“感悟生命”而不能很好地选材、组材，一般材料好找，但要选择富有激情、真情，能打动人的典型例子却难。
二难在于结构成文的构思精巧，因“生命”比较抽象，“感悟”的立脚点不好选而不容易。
三难在于语言表达因“‘感’什么？‘悟’什么？”比较抽象而不容易组织好具体的材料。
要写好这篇文章，首先在选材上可以从以下方面着手，一是经常看到的最打动你、震撼你的心灵的人和事（现实），选例的切口要小，以小见大；二是经常读到的最能打动你、震撼你心灵的文章中的人和事（古今中外），选例要典型，说服力强；三是经常接触而使心灵受到感动，震撼的人和事（亲人、友人、老师），选例要有真情实感，在写作时将以上内容的材料转换一个角度而典型化。
其次在构思时要以细节取胜，由熟悉的言行举止而到性格精神，剖析因一些细节而产生的感悟、理解、解读。
还有语言上要有激情，要有真情，万事万物皆因有真性情而更美。
【最佳立意】（1）凡坚强、自信、追求、奋斗、挑战、直面人生等，以及与此相反的脆弱、疑虑、懈怠、软弱、逃避等涉及性格因素的话题，都应上升到生命意志层面。
树立文体意识，有效设计教学
树立文体意识，有效设计教学发布时间：2021-09-22T03:20:59.521Z 来源：《中小学教育》2021年第434期作者：闫兴河[导读] 还要根据课文文体因文而教。
这是教学的一种规律，也是“文体意识”的体现。
顺义区教育研究与教师研修中心北京101300统编版小学语文教材选文丰富，文体多样。
当前语文教学中如何很好地利用教材，尤其是准确把握文本特点实现有效教学，是摆在教师面前的一个重大问题。
一、树立文体意识，准确解读教材关于文体的分类有不同的分法。
我们根据小学语文教材中课文的实际情况，从两个维度对课文进行了文体分类。
一是“文学文体”，包括童话、寓言、神话、诗歌(儿童诗、古诗)、文言文、散文、小说等；二是“实用文体”，包括记叙文、说明文、议论文等。
1.树立文体意识，是准确解读教材的前提。
在现实教学中，忽视文体的现象是比较多的。
一位教师在教学古诗《望庐山瀑布》时，先让学生读诗，然后开始一字一句讲解古诗，接着用教师的理解代替学生感受说出古诗表达的情感，最后让学生背下古诗。
以上教学，我们发现教师对于古诗文体特点不够明确，采取的教学策略也不够恰当。
小学语文教学虽说“教无定法”，但要根据学生的实际情况因人而教，还要根据课文文体因文而教。
这是教学的一种规律，也是“文体意识”的体现。
2.把握文体特点，是准确解读教材的关键。
小学语文教材中选编的不同文体作品，它们的主题、结构、语言、意蕴、表现手法等都有鲜明的特点。
准确把握文体特征是准确解读教材的关键。
小学语文教材中童话是比较多见的，其特点是艺术的幻想，采用拟人、夸张和象征的写法，具有完整的故事情节等。
寓言是把一个深刻的道理或教训寓于生动的故事中。
寓言语言凝练，结构简单，具有鲜明的讽刺性和教育性。
神话是人类最早的“神圣”的叙述，其特点是一种神圣的“真实”，人物有神的本能。
儿童诗歌是指专门为少年儿童创作、符合他们心理和审美特点的文学作品，其特点具有儿童情趣，想象丰富，构思巧妙，意境浓厚，语言优美等。
高中作文技巧：文体怎么做到创新
高中作文技巧：文体怎么做到创新（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如古诗鉴赏、自我鉴定、简历模板、成语故事、计划总结、合同模板、作文大全、成语大全、句子大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as appreciation of ancient poetry, self-assessment, resume templates, idiom stories, plan summaries, contract templates, essay collections, idioms collections, sentence collections, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!高中作文技巧：文体怎么做到创新不限风格不代表取消风格。
2013年高考作文阅卷手记之——四川卷
2013年高考作文阅卷手记之——四川卷作者：窦银强来源：《作文与考试·高中版》 2013年第28期窦银强真题回放阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）有人说：过一种平衡的生活——学些东西，想些问题，做些事情，打打球。
针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。
请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。
考题解析这是典型的材料作文。
就材料的内容看，学生既熟悉，又不好下手。
一是材料所涉及的话题——过一种平衡的生活——是学生熟悉的。
平衡和不平衡是相对的，学生身边就有许多不平衡的现象；二是材料本身“学些东西，想些问题，做些事情”与“打打球”是一种内在的平衡关系，“打打球”看似一种活动，实际是前边“学些东西，想些问题，做些事情”等活动的放松，是一种平衡。
三是该题目暗扣了社会热点——社会经济发展后，人们在社会政治经济地位中的不平等造成了许多社会问题，仇富仇官等不平衡心理普遍存在。
值得注意的是“平衡”与“平稳、平常、平时、平静、平淡、平和、平庸、平凡”等词语含义有明显的区分度，如果立意以以上词语为主，如“平凡但非平庸”、“平凡也是一种美”、“平平淡淡才是真”等则属于审题失误而得分不高，一般在30—40 分（三类文）以下。
如果以阐述“平衡”为主，而将以上词语作比较则属于“切合题旨”。
如“平衡生活需要平淡”、“不平衡的人生更平庸”、“平衡却不平凡”等得分一般在二类45 分以上。
例文1拿捏平衡四川一考生日出日落，月圆月缺，花开花败，是自然的平衡，冬寒夏暑也体现出造物主对平衡的精准拿捏。
自古有论阴阳互补，或是五行八卦之说，亦有孔子之言“过犹不及”。
凡此种种，无不体现着人与人、人与自然的平衡，无数事实都证明了平衡的重要性。
拿捏好平衡，人，才能立；国，才能盛。
孔子曾言：“天下有道则仕，无道则隐。
”在隐与仕的平衡中，他行如所言，找到了那个平衡点。
在鲁国，在与季氏勾连、确保大司寇之位，在享荣华富贵和“不义而富且贵，于我如浮云”之间，孔子找到了隐与仕的平衡点，毅然选择了前者。
高二语文小小说的特点、结构技巧及表现手法
小小说的特点、结构技巧及表现手法一.基本特点:(一)以微知著，以近知远。
明显特点是“小”，字数千字左右，人物少，情节简单。
但要小而精，微而妙，以少胜多，并成为社会某一方面的缩影，以微观反映宏观。
现实感强，迅速轻便，充满生活气息，但要写出艺术境界的“远”，使人联想无穷。
(二)博采众长，不拘一格。
微型小说广泛吸取其它文章和艺术体裁的长处，可以称为“模糊小说”。
①吸收新闻长处，及时敏锐地反映社会生活，适合报纸选载。
②吸收影视特长，在同一时间结构起一组生活画面。
如《!—?》，写在深夜城市中，A司机恶作剧地长时间按喇叭，B将军被惊醒，C作家打断思路，D病孩被折磨……③吸收寓言特长，结尾道出哲理。
如《杰克和水手》。
④吸收小品特长，具有较强的讽刺性。
⑤吸收散文特长，多采用第一人称，淡化情节，体现一种思想寄托和艺术追求。
如《永远的蝴蝶》。
微型小说还吸收了诗歌、论文、神话、科幻故事等特长，是作者进行艺术探索的广阔天地。
(三)取材精确，镜头小说。
短篇小说写横断面如《孔乙己》，尽管只有二千来字，但写出了一个社会横断面，除代表旧时代乡村知识分子阶层的孔乙己外，还有丁举人、酒店老板、学徒和看客等各阶层人物，孔乙己坎坷的命运也得到反映。
微型小说写的是面上的一点，这个点是运动展开的，可以称作影视中的“镜头”。
如《一件小事》，写的是一件小事，一个场面，三个人物。
镜头在微型小说中的组成有三种。
一是生活镜头，即一个场面。
二是组合镜头，以一个场面为背景，接连叠印多个局部镜头。
三是“闪回”镜头，用眼前场面带出以前的镜头。
一般短篇小说中的倒叙和补叙，在微型小说中要成为瞬间镜头的描写和串连，以免冗长叙述和说明。
(四)写特殊点，重情绪化。
微型小说人物描写的特点是，写主要人物的性格的某一侧面，或写主要人物的情绪心态。
①一般来说应刻画出鲜明性格，具体方法是写性格的闪光点。
一是集中一点，突出强调。
如《瞎说》，抓住一个教师胆小逢迎这一点。
此人见人就笑，“文革”后更善于重复别人的话并连称“对对”。
拟写文学(新闻)点评、前言、微新闻、串台词等-【口袋书】2024年高考语文一轮复习知识清单
第一章语言文字运用第10节拟写文学(新闻)点评、前言、微新闻、串台词等随着考试大纲的取消，在新的高考评价体系下，要求考题必须更多地体现应用性和创造性。
在这种背景下，应用文体因其情境性、应用性，备受拟题专家青睐，所以拟写应用文应引起考生的足够重视。
题型一文学(新闻)点评文学点评主要考查考生对文学作品的阅读能力和理解能力，在新课改的背景下，考生阅读和理解名著的能力越来越受到重视。
新闻点评一般关注与百姓息息相关的一些社会热点事件，点评要求用简短的语言揭示事件的本质和意义，这一题型主要考查考生分析判断的能力和逻辑思维的能力。
文学(新闻)点评“4要求”1.读懂文学作品或新闻，理清脉络通过阅读，文学作品需要了解：①写了什么内容；②用了什么手法；③语言上有什么特点；④抒发了什么情感或阐发了什么道理。
新闻需要了解：①新闻报道了什么事件；②事件是因为什么而发生的，相关背景是什么；③新闻事件发生过程中的突出细节是什么；④事件造成的结果是什么；⑤事件的本质是什么。
2.选好角度，点评到位要抓住主体，抓住要害，抓住事件的本质(透过现象看本质)，准确提取观点。
文学作品一般可以概括为：用了……手法(语言、结构)，表达了……；新闻点评一般可以概括为：某某事件怎么样，折射出社会中的何种现象(反映了社会中哪些方面存在着何种问题)，针对这类现象我们该怎么做等。
考生应该注意点评不必面面俱到，不能泛泛而谈，不能什么都评。
点评的篇幅要小，目标要集中，要切中要害。
3.鞭辟入里，以理服人首先，针对新闻报道中的事件，要从客观的角度去看待。
然后，旗帜鲜明地把或褒或贬的态度表达出来。
这样，点评的导向也会十分明确，或引导人们向善，或劝诫人们警醒，或引起人们深思，不可凭空漫谈。
4.讲究艺术，言简意赅看准问题后，考生还要选择表述的角度。
这样，考生的点评才能做到新颖独到、生动形象、言简意赅，才能使人耳目一新，角度的选择切忌陈旧、老套、死板。
例：下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。
实用文“新闻类”命题变化及解题对策
之 变化
第３ 题： 根据 材料 三 ， 谈 谈作 者认 为 “ 浅 阅
读” 有 哪些表 现与危害。
１ ． 选材体例 上发生变化
实 用文选 材 体例将 由前几 年人 物通讯 的
多则消息 的综合 比较 。
生 在解 题 的 过 程 中不 知 如 何 下 手 ， 针对 “ 新 成 阅读 电子 书、 微博 、 微信 。但 带来 的问题 是 ， 闻类 材料 ” 的变 化 ， 下面谈谈 比较 阅读 的解 题 只能获取 大量碎 片化的信 息 ， 要 领略 经典 著作
对策。
一
深刻 的美 ， 需要 时间和耐心 。（ 摘 自央视 网《 中
要求 的指 向性去筛选 、 归纳“ 新闻材料” 中的有
二 、关 注多则“ 新 闻材料” 比较的三大题型 如何解答筛选 比较“ 材料异 同” 题？
赏人物形象 的能力 。而对人物形象 的把握 ， 主 效信息 ； ④最后组织语言规范答题 。
② 【 ２ ０ １ ６ 年全国考纲题例】
“ 比较异 同” 一般指不 同消息材料涉及的体
阅读量为４ ． ７ ７ 本， 比上年增 长０ ． ３ ８ 本， 我 国成年
事” ， 筛选每则 内容要点 、 涉及对象 、 表达方式 ，
勾 画材料语 段 内容的隐形暗示 ， 可以 比较 出不 同点 。
国民数 字化 阅读 方式接 触率 首次超过半数 ，
超 五 成 的 成 年 国 民认 为 自 己的 阅 读 数 量 较 少 。… …
材料一： 【 据新华社电】 由中国 新闻出 版研 例 、 对象 、 内容 、 手法 、 侧重点 的细微差别 。 究院组织 实施的第十一次全 国国民阅读调 查４ ①首先在导语部分人手 比较 。采用“ 谁
命题作文“谜”构思演练
命题作文“谜”构思演练作者：四川窦银强来源：《作文成功之路·上旬刊》 2012年第1期四川窦银强【文题】阅读下面的文字，按要求作文。
大千世界，有各种各样的谜。
芸芸众生，或望谜却步，或因谜迷惘；或解谜而成功，或探谜而成长……请以“谜”为题目，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章，不得套作，不得抄袭。
【写作指导】1．可探求情感上的“谜”。
复杂的情感仿佛一道道人生的谜题，需要我们去解。
困惑、迷惘是难免的，因为求解情感的谜题需要知识，需要理智，更需要阅历。
2．可探求心态上的“谜”。
“思想”对每一个人来说都是“谜”，所以要小心你的思想，因为它不久就会成为你的行动；小心你的行动，因为它不久就会成为你的习惯；小心你的习惯，因为它不久就会成为你的品格。
3．可探求生活中的“谜”。
有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是错误的；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。
时间会告诉你一切真相，否则，一切对你来说都是“谜”。
【思路拓展】1．生活之“谜”有两大误区：一是生活给别人看，二是看别人生活。
心情低落时，将自己视为受害者，是对自我成长的最大伤害。
小时候，哭着哭着，就笑了；长大了，笑着，笑着，就哭了。
2．世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的就是梦想；得不到的东西，会一直以为它是美好的，那是因为了解太少；深入了解后，会发现远不是想象中的那么美好。
3．小时侯，幸福是一件东西，拥有就是幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就是幸福；成熟后，幸福是一种心态，领悟就是幸福。
4．有一天你将破茧而出，成长比期待还要美丽，但这个过程会很痛，会很辛苦，有时候还会灰心。
面对汹涌而来的现实觉得自己渺小无力，但这也是生命的一部分。
5．看了一场看不懂的电影，四处张望，发现别人专注而陶醉，才忽然明白孤独是什么。
6．幸福的感觉就像抽筋，说来就来，让入迷恋得死去活来；说走就走，那么干脆，一点都不拖泥带水，甚至连眼泪都来不及落下。
浅谈高中写作教学中文体意识的培养
主的记叙文 ， 一 定 要 写 出人 物 的个 性 。另 外 ， 行 文要 有起有伏 ， 有 张有弛 ， “ 文似看 山不喜平 ” ， 说 的就是 文章要写得有波澜。 写议论文 ， 要 注意文章 的布局结 构， 中心 论 点 要 突 出 ， 论据要充分 ， 论证要有力。 写散 文， 要 了解散文“ 形散神不散 ” 的特点 ， 散文是一种 自
皆非 ，结 果 导 致 这 些 想 以形 式 取 胜 的 文 章 看 上 去 新
鲜却 内容苍 白， 在思想表 达方 面更显得浅薄无聊 。 针 对这些 问题 ， 老师要指导学生注意 审题 ， 选择合适的 文体 ， 选择适合立 意 ， 选择 自己 比较擅长的某一种文 体进行写作 。 此外还要熟悉各种文体特点 ，各种文体相对应 的写作 要求 ， 增强文体意识 ， 熟悉 各种文体 的写法 。 考生平时就应该多培养一些规范的文体意识 ，多形 成一些高质量的文体风格 ，这样 在考试 中就可以多 些选择余地。 确定 自己写什么文体后 ， 就要在 自己 的文章 中鲜明地表现出这一 文体 的语 言特征 。 比如 ， 写记叙 文 ， 应掌 握记叙 的要素 ， 还要 综合运用记 叙 、 描写 、 抒情 和议论等常用 的几种表达方式 。 以写人为
二、 教师的作文教学计划要明确 ， 杜 绝 作 文教 学 的随意性、 无 序 性 和 功 利 性
物” 。
那 么 ，高考作文怎样才能避免这种情况 的出现 呢？ 怎样培养学生文体写作的规范呢？ 我认为对学生 作 文文体规 范的培养 ， 要从 以下几个方 面做起 ：
要 充分 认 识 自 己 的写 作 能 力 。 不 要一 昧追 求 新颖 ． 要选 择 适 合 自 己的 文 体
最新-2019高考语文作文名师点津系列――文体的创新 精
2019高考语文作文名师点津系列――文体的创新文体创新能力与技法。
关于应考作文文体创新的思考1《语文高考大纲》中，关于作文发展等级有16个评分点，规定只要有其中一点就可以得发展等级分，一点突出或多点达到要求均可得发展等级满分。
考察这16个评分点，其核心就是创新；而文体创新恐怕是最易手到擒来的吧？2讲究文体规范，并不是不要个性特色，不要文体创新；相反，大家都听话的好孩子一样瞅着虚拟的阅卷老师的脸求规范，如果我来一个在规范的前提下进行文体的创新，花开别样红，想必更讨人喜欢吧？再说，作文阅卷老师，看多了规范的同类文体作文，难免会有倦怠情绪，可能在评分上更挑剔，一篇常规文体的文章，若无特别之处，发展等级评分常常只能给到6分左右。
如果见到一篇新颖独特充满个性特征的文章，精神往往会为之一振。
这样的文章只要不偏题，在发展等级评分上常常可以得到满分，并且在表达项的评分上也能给评到一类。
3有例为证年湖北卷的作文试题是一则供材料作文，其核心词语是入乎其内，出乎其外。
在评卷中有一篇题为举杯邀明月的文章，作者模仿《赤壁赋》中主客问答的形式，设计了月亮、我和影子三者的对答，在讨论中阐述用入世的态度面对生活、以出世的态度面对苦难的生活哲理。
这篇文章虽然在内容方面有所欠缺，只评为一类下等，但在文体上能大胆地模仿名篇，并写出了新意，所以在表达方面和发展等级方面均获得满分，并最终获得了55分以上的高分，这是一篇成功运用文体创新获得成功的典型范例。
[作家范文]给赵景琛的一封信元帅发来紧急令内无粮草外无兵！小将提枪上了马，《青年界》上走一程，呔！马来！参见元帅。
带来多少人马？来个字！还都是老弱残兵！后帐休息！得令！正是旌旗明明，杀气满山头！舒予躬注抗战期间，赵景琛主编《青年界》，一时缺稿，遂紧急向老舍先生求援元帅发来紧急令内无粮草外无兵。
老舍立即提笔上阵为之解围小将提枪上了马，《青年界》上走一程，寄出两千多字的文稿。
[范文启示]老舍先生充分发挥自己的幽默功夫，运用戏曲唱词交待相关事情，幽默风趣，令人捧腹。
板块十 学案93 精巧构思,曲笔叙事——匠心独运,行文跌宕-2024-2025学年高考语文大一轮复习
学案93精巧构思，曲笔叙事——匠心独运，行文跌宕复习任务 1.掌握记叙文构思的主要技巧。
2.掌握记叙文叙事曲折的技巧。
活动一记叙文构思技巧记叙文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键在“巧妙”上做文章。
巧妙来源于对生活的真正体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括或浓缩，来源于人人心中都有但笔下皆无的独特与新颖。
(一)“片段组合式”思路导图“片段组合式”结构，是指作者根据散文主旨的需要，截取生活中比较典型的几个人物、场景、事件等，依托于时间、空间、古诗文、名言警句、数字、符号等，将材料进行串联，组合成文的结构方式。
“片段组合式”结构所选片段，无论是人物生活片段、景物描写片段，还是故事抒情片段，都要服从于文章主旨的需要。
片段、场景之间的人物、事物等可以不同，但其思想、情感等方面应是相通的，应共同为表达主题思想服务。
在一篇文章中，精心设计的片段组合有两种妙处：第一，既可以减少过渡性文字，又可以使文章疏密有致，使卷面赏心悦目；第二，简洁的片段能让读者迅速明白文章要领。
采用“片段组合式”结构的文章往往具有较强的文学性，作者的创作个性也往往通过对生活片段等艺术性的剪裁得以体现。
“片段组合式”常见类型：(1)时间串联法将几则材料浓缩于一日之中，如“晨曲”“午唱”“暮歌”；将材料分置在一个人的一生之中，以大的时间段间隔、剪辑而成。
如环保主题的获奖作品《水》的小标题：“50年代，蓝天碧水，野花遍地”“80年代，灰天混水，鸟飞鱼走”“90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹”。
(2)空间排列法即按不同的空间地点安排材料。
材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。
如《故乡颂》采用“东”“西”“南”“北”做小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。
(3)情感串联法如《现代科技带来的喜怒哀乐》一文，分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题，描写、组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
新材料作文“生活”的素材解读_写作技巧.doc
新材料作文“生活”的素材解读_写作技巧新材料作文“生活”素材解读作者／窦银强四川高中语文特级教师简阳市阳安中学窦银强【前言】在高考语文作文写作训练第一轮复习时，应针对学生作文无话可说或不知怎么说窘境，从素材解读切入，引导学生围绕作文话题，做到有话想说，有话可说，有话会说，那么才能快速而有效提高学生写作思维能力，从而为第二轮写作训练把话说好奠定坚实基础。
为此，从与学生联系最为紧密“生活”素材起，引申到“生命（时间、理想、意志、勤奋、青春）、道德修养（爱国、知识、勤俭、自信、善恶、谦逊、诚信）学习（教育、人才、成败、思考）”再深化到“人生（审美、幸福、爱情、交友、合作、奋斗、创新）”是最有效方法。
【金题展示】悲观者说：“生活就像日暮，虽有一点光明，却很快陷入黑暗之中，一片漆黑。
”乐观者说：“生活就像朝霞，越往前走，前途越光明。
”爸爸说：“生活就是日复一日做不完工作。
”妈妈说：“生活就是日复一日琐碎家务活。
”有人说：“生活啊真美好！”有人说：“生活啊，真无聊！”……每个人都有自己对生活感受，请你结合自己生活经历，以“生活”为话题写一篇800字左右文章。
要求：①自定立意，自拟标题，自选文体。
②诗歌除外，不得套作，不得抄袭。
【关于“生活”素材通用性及多元化解析】1.生活在远方梦里：在生活梦里，我时常会流着泪惊醒过来，那时，我所想到第一句话，就是“生活在梦中”。
我一直相信，在睡觉时候，灵魂会去遨游天际，去寻找她天堂。
每次我睁开眼睛，看见落在窗上那片皎洁月光时，都有种茫然若失、不知身在何处怅惘。
我喜欢在这种时刻踱到窗前，推开紧锁窗户，让清新晚风吹起我幽怨裙角，拂着我面颊，让所有幻想都涣散而去——我没有离开这里，也不会离开这里。
生活在梦中？也许吧！我确生活在这里，生活在这沉闷、缺氧海底。
但同时，我却又是生活在现实中。
尽管我是一个无法泅渡到远方人，但我灵魂是自由。
这是我为眼前这些学棋孩子上第一课。
我从包里取出一张棋盘，搁在讲台上。
陕西省榆林育才中学高中语文注重创新 学习写得新颖学案 新人教版必修5
陕西省榆林育才中学高中语文《注重创新学习写得新颖》学案新人教版必修5学习目标1、掌握作文新颖的三个角度。
2、学会写新颖作文的方法。
3、综合运用写作方法，提高写作能力。
学习重点：1、“新颖”的层次。
2、写新颖作文的方法。
学习难点：写新颖作文的方法。
学法指导：体味、研讨、展示、探究预习案【高考接轨】一、高考作文评分标准内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。
审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。
表达方面：文体、语言是根本，结构是其欣赏点。
“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成“四不像”文章；语言表达顺畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言；“结构”要做到有头有尾，有分段，有过渡，没有大的漏洞。
发展等级：深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
深刻，是指作文的见解深刻。
高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。
议论性文章是说理透切，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。
高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。
高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。
这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。
或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是有文采的表现。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
高考限制性材料作文提升演练_写作技巧_范文先生网
高考限制性材料作文提升演练_写作技巧_范文先生网高考限制性材料作文提升演练■四川省简阳市阳安中学窦银强文题展示如果真有“时空遂道”，它可以带你回到历史上的某一时刻，使你有机会拜见鲁迅、郭沫若、雨果、巴尔扎克、罗素这五位大师中的某一个人，并与他就你感兴趣的问题进行对话。
那么，你将选择拜见哪一位大师？将与他就什么样的问题进行对话呢？请以“我与____关于____问题的对话”为题写一篇作文。
要求：（1）先将题目补充完整：在第一条横线上先填一位大师的名字，在第二条横线上写上你感兴趣的题目；（2）除诗歌外，文体不限；（3）全文不得少于800字。
写作指导限制性的材料作文作为一种考场新型作文模式，在构思时应注意以下几个方面：1.审题时应看清材料内容和写作要求。
材料中只列举了5位大师，在要求中指出“在第一条横线上先填一位大师的名字”。
那么本文就只能填上材料中的某一位大师，如果填上材料以外的大师，则属偏题。
2.内容构思时的重点是“对话”。
既是“对话”，文中内容应该是有问有答，答问互见。
可以是我问，大师答；也可是大师问，我答；也可在主干部份采用对答体式等多种样式。
如果仅写大师的话，就成了“倾听”，偏离要求了。
3.主旨体现在“关于____问题”，是文中内容的核心。
全文应围绕一个中心议题分层次展开。
“____”给了考生充分的想象空间，可以就许多问题角度展开：人生、理想、习惯、行为、人际交往等均可，而一旦填上某词，就受到一定限制，只能扣住所填词语展开，秋风千里，落叶也要落在这“根”上。
否则就答非所问了。
4.在行文思路上，应扣住所填主旨词语，考虑分层次、分角度展开，要有一定的逻辑性。
如谈人生，可从我们应该具有什么样的人生态度？____信念、理想是我们人生的支柱，面对挫折、失败、坎坷，我们应怎么办等等展开，将人生话题深入下去。
切不可泛泛而谈，为对话而对话。
大师们的话尽可能从大师们的原话、原诗、原文中去摘录，则更好。
总之，此类文既受材料之限，又受标题所限，但选择角度则给考生以合理的展开，想象的空间，让学生有话可说，有话好说，但是文中的“对话”，则是全文关要所在。
最新-命题作文能力修改提升的三招 精品
命题作文能力修改提升的“三招”命题作文能力修改提升的三招四川省泸州老窖天府中学窦银强一、文题阅读下面文字，按要求作文在人的一生中，位置十分重要。
作为一个人，我们存在了，就有存在的权力。
也就有占有一个位置的权力。
人需要正确地认识自己，只有正确地认识了自己，才会找到自己的位置。
请以找到自己的位置为题写一篇800字的文章。
①立意自定，②文体自选，③不得套作，不能抄袭。
二、能力生成的写作思维指导命题作文作为一种考场主要作文模式之一，在写作完成后，在修改时应注意能力生成的三招第一招是检查审题。
首先在审题时应看清材料内容和写作要求。
材料中的关键词应抓住位置，在要求中指出找到自己的位置。
那么本文就只能是以该命题为标题，如果丢掉该标题，则属偏题。
第二招是内容。
构思时的重点是找和位置。
既是找到，文中内容应该是为什么找，怎么找。
可以是没有位置去寻找属于自己的位置；也可以是站在自己的位置怎样找到自己的责任；也可在主干部分采用并列式，对照式等多种样式。
如果仅写找自己的位置，立意就不太高了。
另外内容主旨体现在怎么找，是文中内容的核心。
全文应围绕一个中心议题分层次展开。
位置的多元化解读给了考生充分的想象空间，可以就许多问题角度展开人生、理想、习惯、行为、人际交往等均可，而一旦选准方向，就要围绕这个方向展开，如人生角度。
①人生的位置是什么？②为什么要找准自己的人生位置？③怎样去把握自己的人生位置？否则就答非所问了。
第三招是在行文思路上。
应扣住体现主旨的关键词语，考虑分层次、分角度展开，要有一定的逻辑性。
如谈人生，可从我们应该具有什么样的人生态度？①信念、理想是我们人生的支柱②面对挫折、失败、坎坷，我们应怎么办？等等展开，将人生话题深入下去。
切不可泛泛而谈，为位置而位置。
例证，引证的例子尽可能从证明的人的原话、原诗、原文中去摘录，则更好。
总之，此类文既受材料之限，又受标题所限，但选择角度则给考生以合理的展开，想象的空间，让学生有话可说，有话好说，但是文中的找和位置，则是全文关要所在。
新材料话题作文“控”构思演练
于环境的压力。如祥林嫂就是被 “ 三从四 德 ”的封建礼教控制而不能 自拔 ，最终走
向死 亡 。 ｌ
② 控他 。控他 ，是 指 控 制外 部世 界 ， 包括 对他 人 、社 会 、同 家 、 自然实 施 的控
制。现实生活中人性倾向于扩张 自己 ，展 示 自我个性 ，使他人顺从 自己的意志。扩
首 先 必 须 结 合 文 题 材 料 ，弄 清 楚 话 题 “ ”是 什 么意 思 。 “ ”是控 制 的意 控 控 思 。 “ 制 ”一 词 ， 《 控 现代 汉 语词 典 》的
慰 ， 又或 许 是 来 自 内心 的 一 种 焦虑 或 不
安 。这 是 因祈 福 而产 生 的 下意识 行 为 ，还
（ 有删 改 ）
２ １ 年 ， “ ” 字折 射 出 了我 们 的 生 ０１ 控
活状 态 ：我们 的 经验 在调 控 ；我 们 的 生 活
出现 了一 系列的 “ ××控 ” ；面对 多变 的
其次选准构思成文的角度 ：
１ 从 “ ” 的 对 象 是 什 么着 手 ：一 ． 控
世 界 ，我 们更 渴 望控 制 自己的 生 活 ，大 声
不朽 ）等 等 。
例证 ：儒 家所讲 的 “ 家治 国平天 齐 下” ，就表现出鲜明的控他意识。葛朗台
对金 钱 的控 制 ，甚 至临 死 要求 女 儿 “ 到那 边 来 向我 交账 ” ，对金 钱 的控 制 欲望 令他
的。盲目的行为缺乏意义。
①人生需要发挥主观能动性 ，控住 自
我 ，坚持 自我 ，不 要随波 逐流 。 例 证 ：绝 大部 分人 是 “ 控 ” 的 。被 被 房 子控 制 的 房 奴 ，被 权 力 控 制 的 芸 芸 众
个 手 串 ， 有 的 仅 仅 是 为 了装 饰 ，更 多的 则带 有祈福 与安 心 的意味 。这 手 串停 留在
语文高考冲刺的“五个三”建议
【示例】悼词是一种特殊的文体，要对去世
人物盖棺定论，对其生平事迹作准确精要的概 括，对其影响给出评价，重要的是要有真情实 感。请仿照前不久美国总统奥巴马给曼德拉的 悼词，从所给人物中任选一位，为他写一段简 短的悼词。 要求：概括评价符合人物特点，语言有感 染力，字数不超过７０字（含标点符号）。（６分） 示例：他把自己的国家推向公义，也唤醒 了世界数十亿人；他把囚犯解救出来，也把关 囚犯的人解救出来；他控制了愤怒，让人们获 得和解，重寻人的尊严。他说：“我是我自己命 运的主人，我是我灵魂的掌舵者。”没有这样的 激励，我无法设想我生命的走向会如何。我们 无法再见到曼德拉了，但我想告诉所有的年轻 人，你可以使他的人生变成你的。他不再属于 我们，他属于一个时代。
舔
人生如茶，淡如微风，岂效阮籍穷途之哭？
——人生需要一颗平常心，看似容易做起
来难÷ 人生如茶，淡如微风，草色有无乃由心生！
——看似“无用”的却能在动荡艰难的社
会生存： 人生如茶，淡如微风，无论身处何处都能
士台终女口——：
——即使身处困境也能始终如一。
／。＿◆
万方数据
协ｕ∥，ｚｉｖｅｒｓｉｔｙ蜘ｔｒａｉ＿７∥Ｅ研ｉＭｔｉ０７７——Ｉ，镌隧
时的感受并不美妙但回味无穷。最终可以整理 为“唐诗情辞华美，初读即能领略其妙；宋诗含 意幽深，初读难懂但回味无穷”。 三、参照规定内容的句式特点进行要点 的整理 在进行文言文句子翻译的训练时，一定要 关注句式特点，除了倒装句需作必要调整、省 略句需作必要补充外，不得改变原来的旬式。 此类语言表达亦应关注句子的结构。如示例四 画线中“但是别忘了，也有很多瓜子是会被炒 焦的”的“但”字，将语意自然的分为两部分，要 点整理应该体现前后内容的转折。再如示例七 中“唐诗如啖荔枝，一颗入口，则甘芳盈颊”， “则”体现了顺承；“宋诗如食橄榄，初觉生涩， 而回味隽永”，“而”表示了转折： 能够读懂文句，理解并准确表达语言文字 的言外之意、弦外之音，是必须掌握的技能。本 文对形象表达向平实表达转换的方法的探讨， 希望能给大家一些参考。
巧设时间差,培养作文创新能力
巧设时间差，培养作文创新能力作者：窦强来源：《小学教学参考·下旬》 2013年第7期河南正阳县第一小学(463600) 窦强新课程改革的一个重点目标是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。
创新性是这个课程体系的一个显著特点。
作为培养学生创新精神及能力方面具有丰富内涵和独特优势的作文教学，却未能起到应有的作用。
其中的原因固然有很多，但学生的选材能力差是主要原因。
传统的作文选材一般是在作文课上进行，在每次作文课的前几分钟由教师领着学生理解本次作文的要求，然后再指导一下选材和写法，学生就可以动笔写了。
我过去也是这样做的，感觉效果不好。
相当多学生的习作或千人一面，或假、大、空，无思想火花，无情感波涛，无个性色彩，更谈不上什么创新。
这样的作文由于“底子差”，教师和学生批、改的负担都较重，甚至做了不少无用功。
为了解决这个困扰我们多年的难题，我尝试使用作文课前选材的办法，收到了较好的效果。
课前选材的基本步骤是：在正式作文的前一周（至少应为前三天）上20分钟的预备课，讲清本次作文的要求及选材上要注意的问题，然后给两三天时间让学生自主选材，并把所选材料用一两句话写出来交给教师。
最后教师统一批阅，把好“真实关”和“新颖关”。
合格者即可作为正式习作的材料；不合格者继续搜集，直至在正式习作前写出合格的材料为止。
这样，学生选材和正式习作之间就形成了一个“时间差”。
在对学生的选材进行把关时，最好采用面批的形式。
面批的好处是既能发现学生选材中的共性和个性问题，又能给予启发和点拨，有助于培养学生独立选材的能力。
怎样在面批时把好真实关和新颖关呢？可以采用下面两种方法。
其一，签名追问把好真实关。
因为只有运用真实的素材，学生的创新才会有坚实的依据，才不会胡编乱造。
学生也才会写出真情实感，才能写得具体生动。
在“把关”时，我采取了签名和追问相结合的办法。
像《我的爸爸》《我的好朋友》《爱书的爷爷》等可以找到文章中当事人的，就由当事人签上名，证明这是真实的；对难以找到知情人的，可以采用追问细节的办法来确定材料是否真实。
叙事阅读教学艺术浅析
叙事阅读教学艺术浅析作者：窦银强孙博来源：《中学语文·大语文论坛》2008年第12期【摘要】本文主要研究高中语文现代文阅读学习过程中，师生均感到困惑而又是高考命题中重要选题的叙事文体。
为了便于叙述，笔者着手从教材这个最基本教学例子来谈。
针对教材中如何从单元教学要求落实到每篇课文，落实到学生学习的重点、难点及练习方法上，以期举一反三，大面积提高学生现代文阅读能力。
【关键词】阅读教学教学方法教学艺术高中语文一、在备课时问教材，对教材多作自我提问，从单元要求落实到每篇课文，有利于把握教材重点，吃透教材、教法和教学手段，体现教材的示范性例如：高中语文第四册第一单元【人教社06年10月版】，单元要求：本单元学习重点是小说的主题和结构。
通过阅读本单元的四篇课文后，需要解决一个问题：小说的主题是从哪些方面表现的？经过思考，归纳总结如下：二、在上课后问学生，对课堂教学的得失，针对教学手段、方式，学生的理解和知识运用作些自我提问，有利于查漏、补缺，不断完善学生的知识结构及学习能力，体现学生的主体性例如：高中语文第四册第二单元学习重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。
那么怎样去把握小说的语言呢？把握小说语言的各自特点，落实到课文之中，根据学生实际，启示学生读什么、怎么读，学生每课便有所悟。
三、在学生的作业中反馈，问自己针对学生作业出现的问题，问教学过程还有哪些环节未落实在与学生交流中多做些自我提问，问学生的知识结构还有哪些遗漏，学生技能提高还有哪些障碍。
例如：有一次一位学生问我：“老师，怎样把握文章的谋篇布局？”我告诉他：“谋篇布局是作者构思文章的总体行文思路。
可从总体去把握，局部去落实。
在与学生的交流中，将此内容逐一释出，学生对此有了较深刻的印象。
语文教师在教学中一定要多问自己几个为什么。
因为语文就是生活，也是语文教师提升自我能力的重要途径。
四、问大纲与考纲，要将教材、学生与大纲、考纲统一起来，将教材重难点与形成学生能力以及大纲考纲的目标任务结合起来例如：在把握文章的主题与结构，人物形象与语言的基本特点之后，应该采用什么样的教学方式及手段呢？主要的方式可采用以下几点：1.认真阅读每篇文章，走进小说与人物共鸣，并将从小说中获得的生活经验、情感体验、人生哲理和艺术感受记录下来，与同学交流。
把握变化精 准构思——浅析2018年高考作文的三个关注点
把握变化精准构思——浅析2018年高考作文的三个关注点窦银强
【期刊名称】《高校招生：高考指南》
【年(卷),期】2018(000)003
【摘要】高考语文全国卷针对考生作文容易出现“宿构、套作、抄袭”等现象，在作文命题时产生了一系列新的变化，如在命题材料后明确提出写作。
任务”。
近年来，这类新材料作文已成为全国卷的必考题型，值得考生注意，避免审题构思时把握不住要点出现不必要的失分点。
【总页数】4页(P112-115)
【作者】窦银强
【作者单位】泸州市语文学科高三中心
【正文语种】中文
【中图分类】TB3
【相关文献】
1.切准文题把握材料挖掘思考——小议如何审江苏高考作文题 [J], 杨杰;唐明干
2.把握变化精准构思——浅析2018年高考作文的三个关注点 [J], 窦银强
3.三生万物,蕴蓄无限——例谈高考作文构思谋篇中“三个板块”的运用 [J], 王淦生
4.三生万物,蕴蓄无限——例谈高考作文构思谋篇中“三个板块”的运用 [J], 王淦生
5.三生万物,蕴蓄无限——例谈高考作文构思谋篇中“三个板块”的运用 [J], 王淦生
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“文体自选”要创新内容构思要精巧窦银强一、文体创新高考语文作文可以“文体自选”，这就给考生写创新作文的文体打造了一个广阔的舞台。
文体创新要注意三点:①这一话题最适合写那种文体。
②要选择适合自己发挥的文体。
如擅长形象思维的考生可选记叙文；擅长抽象思维的考生可选议论文。
③要考虑自己有没有与该文体相应的写作素材。
1、写记叙文：有没有相关的一个或几个连贯的、动态的生活故事；有没有故事中最能打动读者的若干细节描写和精巧的情节构思；有没有突出主旨，紧扣要求的片段设计。
如下文《状元凉粉》就是一篇构思精巧的记叙文，作者先想在这里把假币用掉，但看到凉粉店夫妇的辛勤劳动，听到凉粉店夫妇的热情的话语，不禁想到自己的父母而陷入矛盾之中。
最后一句“傻孩子，没看见墙上贴的‘高三学生免费’的字条吗?”令人震撼，把故事情节推向高潮。
《一个“死囚”无悔的选择》首先以白而纯洁的荷花设置悬念，然后逐一交待荷花象征义，在“文革”个人崇拜甚嚣尘上的时候，张志新烈士一针见血的指出是“野心家”的阴谋，在各种严酷的打击下，仍然坚持斗争，宁死不屈，这是一个真正革命者的高风亮节，文末突出“死囚”的意义，启人深思。
结构上首尾呼应，交待清楚。
2、写议论文：有没有相关的事实论据和理论论据等写作素材；有没有紧扣要求展开主题的主体角度设计；有没有围绕主题谋篇布局的先后，主次，轻重等逻辑思维设计；论证方法的运用，论证语言有没有较为熟悉的等.如下文《谏屈原书》在非常熟悉屈原生平事迹的情况下，结合当前社会一些不正常的现象，旧瓶装新酒，反弹琵琶，明贬暗讽，这是需要较高的写作技能和较高的明辨是非的能力的。
3、写杂文：有没有嬉笑怒骂皆成文章的幽默素质等等。
如下文《谏屈原书》采用杂文的笔法，书信的格式，反弹琵琶的技法，幽默诙谐的语言，明谏屈子，暗讽当今社会的一些不正之风，明“赞”当今流行的“时髦”，实则表达作者对这些不正常现象的鞭鞑，观点鲜明，立意深刻。
表现作者深厚的文学功底。
4、作文文体创新的方法还有很多，如化用教材等，我们平时多思考，多训练，高考就能写出精彩的文章。
二、构思精巧：1、对话式记叙文﹙以提问和交谈的方式，从对话里刻画人物性格，通过细节描写展开情节﹚、座谈式﹙采用“实话实说”的方式，由主持人和各位来宾组成﹚等。
记叙文的关键在于以细节（动作，语言，心理，肖像来刻画人物性格，塑造人物形象）感染读者的。
没有细节，就没有记叙文。
【真题摘录】状元凉粉可今天，我却坐在状元凉粉店里，准备尝尝这种“珍馐”；另外……我叹了口气：“唉，真倒霉，前天买参考书，贪便宜在街边小摊上买，黑灯黑火的，找了张20元假钞给我。
”“小伙子，凉粉来啦，吃吧！”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。
说真的，这东西又白又滑，爽口宜人，还真好吃，真想天天吃个够。
“上学呢？”店主掇了条板凳坐下来。
这时我才抬头打量了她，四五十岁，皮肤很黑，脖子上，手臂上都是些热毒疹。
“嗯，高三了！”这时，我又想起了兜中的那张假币，今天可要将你出手了！“快要高考了，要注意加点营养，可别亏待自己呀。
”店主的话使我想起了自己的母亲，她每次来看我，都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我，而我知道，为了本人在城里上学，家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能让这钱留在兜里！”“当家的，水开了！”店主被伙计喊到一旁打凉粉去了。
我出于好奇，跑去看。
只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲，店主操起一根两指粗的木棍，插进瓷缸中的透明状胶体内，使劲搅拌，沸腾的水早已化成水汽，直扑店主，店主的手臂上顿时烫得通红……我被眼前的场景深深打动了。
我想起在农村打铁的父亲，他也在灼热的环境下辛劳，为我挣来一分一分的学费……我犹豫了，到底要不要将这20元假钞用掉，使这位店主蒙受损失？不用吧，自己下半个月的日子可就难过了；用吧，抛给这位与我父母一样劳苦的店主，让她的状元儿子少掉20元生活费，我也于心不忍。
怎么办？我受着良知和生活压力的煎熬……终于，我咬咬牙，掏出身上仅剩的5元真币，“阿姨，给您钱！”“傻孩子，没看见墙上贴的…高三学生免费‟的字条吗？下回再来，我给你炒两菜。
”回校后，我就把那假币撕掉。
为店主的真诚，为我的父母，为自己，这次选择，值！简评：本文通过一次吃凉粉的细节描写，形象而深刻地刻画了作者灵魂的一次蜕变。
行文对话为表，心理挣扎为里，表里相衬，情节构思极为精巧，极富生活情趣。
2、化用教材式：教材是作文最直接最丰富的材料库，不仅教材中的典型的名人名言，名人事迹可做材料，一些文体也可依据作文要求改造化用。
可以改造教材材料作为论据，可以模仿教材体例进行仿写，可以将教材内容根据写作要求进行改编等等。
这些都能让读者眼前一亮。
【真题摘录】孔雀东南飞，五里一徘徊。
“五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。
此生条件好，工作不愁找。
东家婆也夸，西家婶也赞。
姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！”好事人相承，传遍南京城。
父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。
学习成绩棒，奖状没处放。
工作随你挑，美女随你找。
”此生脾气牛，心志过云头。
堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多煅造。
家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。
”父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。
父母无奈何，只得随儿意：“孩儿已长成，应该靠自身。
独立也可以，不出南京门！”此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。
儿子想独立，立志去西北。
国家政策好，西部旺气开。
儿子肯吃苦，一定能成才。
”“西部大开发？”二老心相疑，万分不乐意。
东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。
二爷开尊口：“西部有啥好？环境太恶劣，困难一重重。
我去十五年，归来两袖风！”大娘也帮腔：小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。
又是研究生，还愁没人要？”此生意志坚，就是不松口。
任凭谁来说，就是不回头。
不是此生倔，而是心高远。
他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。
国家搞建设，急急要人才。
我想去西部，越想越应该。
东西是一家，都属大中华。
东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。
套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她！中华要腾飞，建设是关键。
孩儿意志坚，长辈壮我行！”众人听此言，倍感心灵撼。
此子之选择，令人心底叹。
心灵之选择，实在不简单。
众人支持他，西部去登攀。
孔雀向西飞，今朝更好看。
简评：本文采用化用教材的手法，旧瓶装新酒，扣住作文要求，赋予《孔雀东南飞》以崭新的含义，令人眼前一亮，拍案叫绝。
本文不论是审题立意的深刻，内容构思的精巧，语言表达的优美，还是行文手法都是一种创新。
3、书信，日记式：作为日常生活中常用的书信，日记，近几年成为高考作文的另类，如果在这方面有所突破，也可化腐朽为神奇，构成一种新颖别致的作文格。
需要注意的是，要符合书信，日记的写作格式。
【真题摘录】谏屈原书屈公：悠悠数千载，安然无恙乎？每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。
思量再三，不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。
……一曰：弃官从文。
您的《离骚》、《天问》、《桔颂》，名满天下，以此作为招徕，哪个文人墨客敢不趋从？倘若办个补习班，不要说十几条干肉，就是要几百元，上千元，以您的威望，谁不乐得屁颠屁颠的。
到时，弟子们再发表发表文章，炒作一下，您岂不名利双收？乐哉乐哉！您老可曾听北大方正的王选说过：“近年来，我并没有什么成就，但我每年都会多一个头衔，三料…院士‟。
”此为方案一。
二曰：半官半隐。
若您老不以官位为念，不妨在政府挂个公职头衔，领着俸禄，“采菊东篱下，悠然见南山”。
再弄个三妻四妾，儿孙满堂。
这个一声“爹”，那个一个“爷”，为了儿子、孙子、票子、车子、路子，哪有闲心“上下求索”？此为方案二。
三曰：以“油”润官。
若您矢志不移，立意为官，那须得加点“油”，有所禁忌。
真话、实话、兜底话，切切不可说。
若烽烟四起，您得唱“火烧旺运”；若起草文书，您得颂德歌功。
对主上的嫔妃，谁个得宠，便要专事奉承。
要知道，裙带风、枕边风，比那十二级台风还强。
君不见，红塔集团的诸时健不就是唯夫人之命而行事吗？实在不行，得暂收良心，忍痛割爱，将婵娟恭送，以博得“皇恩浩荡”。
以您为文之精妙，奏陈之机敏，定能博得赏识，那靳尚、令伊子兰、司马子椒之流，何在话下？不过“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”罢了。
此为方案三。
以上三策，老前辈可任选其一。
如今观念飞转，切不可固守一志；况您伟岸身躯，一旦没于流水，芸芸众生何其痛惜哉！区区小子，扰耳前辈，不胜惶恐。
即颂回心转意。
晚生子虚顿首某年某月某日简评：本文采用杂文的笔法，书信的格式，反弹琵琶的技法，幽默诙谐的语言，明谏屈子，暗讽当今社会的一些不正之风，明“赞”当今流行的“时髦”，实则表达作者对这些不正常现象的鞭鞑，观点鲜明，立意深刻。
表现作者深厚的文学功底。
3、悬念解疑法：①在写作中先设置悬念，吸引读者读下去的兴趣，然后逐一交待，也能出新。
②运用倒叙的手法，先交代事情的结局，再回叙事情原委，也能吊起读者的胃口。
【真题摘录】一个“死囚”无悔的选择久违的荷花终于开了，在清丽荷叶的衬托下愈发出落得标致。
花是白的，纯洁的那种。
每年的这个季节我都会来到公园，为的是欣赏这纯洁的白，更为的是纪念一个“死囚”的无悔抉择……三十多年前，中国大地上爆发了一场撼动天地的“革命”。
于是四处在“打走资”、“抓苏修”、“打倒‘反革命’”。
接着，中国的“莎士比亚”在剧院看大门，中国的经济学家在扫厕所，中国的教育家住进了牛棚……无数的人疯狂了。
而她———一个省委宣传部的年轻干事疑惑了：这，就是革命？她面临着生死抉择：是跟别人一起疯狂，还是勇敢地站起来？最终她选择了后者。
于是，在这场运动开始后不久，她就说出了令人震惊的话语：“我怀疑有人在利用主席的威望搞名堂！”人们渐渐不能容忍她，同事们开始疏远她，以前的战友甚至在背后恶毒攻击她。
这时她又面临着抉择：“是放弃，还是坚持？ 她坚决地选择了后者。
终于，“四人帮”不能容忍她了，她下了监狱。
然而在狱中，她仍不“悔悟”，仍在坚持着真理，仍在进行着真理的宣传。
囚牢能锁住她的躯体，却不能锁住她的言语。
接着，她被判了死刑，临刑前望着台下高喊着口号的疯狂的人们，她继续进行着真理的宣传。
于是，一把手术刀插进了她的喉咙。
但手术刀能停止她的言语，却不能停止她的思想。
这时一个声音在她的耳畔响起：“你为你的抉择感到后悔吗？”她从心底里回答：“不！我为自己的抉择感到自豪！”一声枪响，她停止了思想。
但子弹能结束她的思想，却不能结束真理。
三十多年后的今天，我们不再唤她为“死囚”，而是怀着敬仰的心称她为：张志新烈士。
又是一个荷花盛开的季节，我一边欣赏着这出水芙蓉，一边吟着一首小诗：她把带血的头颅,掷在生命的天平上，让所有的苟活者，都失去了重量！简评：本文以白而纯洁的荷花设置悬念，然后交待荷花象征张志新烈士的高风亮节，文末突出“死囚”的意义，启人深思。