中班语言活动：《小狮子照哈哈镜》
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思教学目标•让幼儿了解自己的表情和情感，增强自我认识和自信心。
•学习新词汇“哈哈镜”和“矮矮的”。
•培养幼儿的语言表达和合作能力。
教学准备•板书：“小狮子照哈哈镜”。
•图书：《小狮子照哈哈镜》。
•玩具或画面：卡通小狮子面具、哈哈镜。
•录音设备或音响。
教学流程1. 导入环节（五分钟）老师拿出小狮子面具，穿起来向幼儿问好，“大家好，我是小狮子，拍一张和我合影吧！”并伸出手为幼儿挡面，让幼儿把自己的笑脸照下来。
再问：“你们对于自己的表情有什么感受？在哪些情感中会有这样的表情呢？”2. 故事阅读环节（十分钟）老师讲述故事《小狮子照哈哈镜》，通过幼儿的角色体验小狮子的情感变化。
阅读后询问幼儿：“小狮子为什么不喜欢哈哈镜？他一开始和最后的表情变化分别是什么？”3. 语言表达环节（十五分钟）老师请幼儿使用哈哈镜，模仿小狮子不同的表情，如：乐、怒、哀、惧等，学习新词汇“矮矮的”来形容小狮子的身材。
并鼓励幼儿说出自己的感受。
4. 合作游戏环节（十五分钟）老师组织幼儿两人一组，模仿小狮子的表情合作，其中一人任小狮子，另一人任观察者，用相机或手机拍下小狮子各种表情，并在班级共同分享。
5. 总结环节（五分钟）老师引领幼儿回顾今天活动，让学生对今天的收获和体验做一个简单的总结，反思今天自己与小狮子的相似之处、不足之处，并提出明天的期望。
参考资料[1] 何小童.《小狮子照哈哈镜》[M].山东文艺出版社,2013.反思在活动中，发现有些幼儿害羞不愿意表演，需要老师有耐心地引导。
此外，在活动设计上，可以增加一些多样性，如：让幼儿尝试画出自己的表情、进行口头介绍自己的喜好、描述自己喜欢的事物等，让幼儿更好地通过图画和语言表达自我。
此次活动，幼儿在愉悦的氛围中，学习了新词汇、增强了语言表达和合作能力，也更好地了解了自己的情感体验，更加树立起积极自信的价值观。
2024年中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子
2024年中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第三单元“有趣的童话故事”，具体内容为“狮子照魔镜”。
该故事主要讲述了狮子通过照魔镜，认识到自己外貌特征的同时，也学会了自我欣赏和接纳他人。
教学内容涉及教材第三章“自我认知”部分的第二节“认识自己”。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等多种形式，理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2. 培养学生自我认知能力，让学生学会欣赏自己的优点，接纳自己的不足。
3. 培养学生与人分享、交流的合作意识，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从故事中认识到自我，学会自我欣赏和接纳他人。
教学重点：培养学生听、说、读、演的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、镜子、狮子手偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示狮子手偶，与学生互动，引导学生观察狮子的外貌特征，激发学生兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导学生专注听讲，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中具有代表性的图片，引导学生观察并描述狮子照镜子的情景。
4. 随堂练习（5分钟）学生分小组，用镜子观察自己的外貌，与同伴分享自己的发现。
5. 小组讨论（5分钟）各小组讨论狮子在故事中学到了什么，引导学生认识到自我欣赏和接纳他人的重要性。
6. 表演展示（10分钟）各小组根据故事内容，自编自导小短剧，进行表演展示。
教师对学生的表演进行点评，强调本节课的学习重点，引导学生学会自我欣赏和接纳他人。
六、板书设计1. 故事狮子照魔镜2. 自我认知：认识自己，欣赏自己，接纳他人3. 语言表达：听、说、读、演七、作业设计1. 作业题目：请学生用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的狮子，并描述狮子的外貌特征。
答案示例：我画的狮子有一头金色的鬃毛，圆圆的大眼睛，长长的尾巴。
它看起来既威武又可爱。
《小狮子照哈哈镜》幼儿园教学案例02
技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
幼儿园教学案例模板
幼儿园名称
班级
中班
活动名称
《小狮子照哈哈镜》
执教时间
2018.3.22
一、活动准备1、《小朋友的书·我探索我快乐》
《小狮子照哈哈镜》是一个童话故事，它生动形象地将凸面镜与凹面镜特点展现出来，让孩子们在笑声中掌握知识。这节语言课是根据故事《小狮子照哈哈镜》、《3-6岁儿童学习与发展指南》还有结合中班幼儿实际情况来设计的。这个语言教学活动是让幼儿能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智和勇敢。并初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。本次活动的重点和难点是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。整个活动，幼儿积极性较高，孩子们看书的时候也比较认真。
利用幻灯片逐个出示图片，请幼儿边观察图片，边讨论故事的发展情节。
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。
集体讨论：这两面镜子分别叫什么镜，照出来的人有什么不同？你觉得这是一只什么样的小猫呢？
利用幻灯片出示凸面镜和凹面镜成像的图片，让幼儿在理解故事的同时了解镜子成像的特点。
三、活动反思
《小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。这也是在为目标一进行服务的。
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因，能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园中班《小狮子照哈哈镜》含反思教案吧。
活动目标：1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：1、《小朋友的书》2、故事CD。
活动过程：一、引出课题，激发学习兴趣。
师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。
1、明确看图的顺序。
2、逐页观察图片，初步理解故事内容。
师：小猫和狮子在干什么？师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？师：你知道镜子的奥秘吗？三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。
师：你觉得这是一只什么样的小猫？活动反思：这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们看见过小猫和狮子吗？那你觉得是小猫大还是狮子大？以这样的方式引出故事，今天有一只小猫说是自己比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊？”“这不可能吧，小猫肯定比狮子小的”“对呀对呀！小猫怎么可能会比狮子大呢？”此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望，我继续讲述故事内容。
在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子后来跑了？通过事先的提问，让幼儿有目的性的探索故事内容，根据幼儿阅读能力与经验，让孩子自己进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因，能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园中班《小狮子照哈哈镜》含反思教案吧。
活动目标：1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：1、《小朋友的书》2、故事CD。
活动过程：一、引出课题，激发学习兴趣。
师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。
1、明确看图的顺序。
2、逐页观察图片，初步理解故事内容。
师：小猫和狮子在干什么？师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？师：你知道镜子的奥秘吗？三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。
师：你觉得这是一只什么样的小猫？活动反思：这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们看见过小猫和狮子吗？那你觉得是小猫大还是狮子大？以这样的方式引出故事，今天有一只小猫说是自己比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊？”“这不可能吧，小猫肯定比狮子小的”“对呀对呀！小猫怎么可能会比狮子大呢？”此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望，我继续讲述故事内容。
在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子后来跑了？通过事先的提问，让幼儿有目的性的探索故事内容，根据幼儿阅读能力与经验，让孩子自己进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。
小狮子照哈哈镜
小狮子照哈哈镜各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二．学情分析《小狮子照哈哈镜》活动目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
很幽默很符合中班幼儿学习特点。
在这个活动中我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。
根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。
这也是在为目标进行服务。
三．研修过程：本次教学活动，我从本班的实际情况出发，从幼儿的兴趣点出发，我把这次的科学教学活动《小狮子照哈哈镜》主要是从以下几个方面来进行思考。
增加提问，理解故事。
我在讲述故事之前，给小朋友交代了先关的提问。
“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。
这是怎么回事呢？为了能够更好的完成目标二，了解凹面镜、凸面镜的成像特点，我用幼儿经常在使用的调羹，让小朋友玩一玩，找一找，来接凹面镜前照会变得怎么样？照凸面镜的时会变得怎么样？能够使小朋友更直观的关寿凹面镜、凸面镜的特点。
通过这样的方式让小朋友了解故事中，在凹面找一找成了一个巨人，在鼓起来的那一面找一找就变成小跳蚤，了解哈哈镜的神奇。
小狮子照哈哈镜多多方面的提问让幼儿更快的理解故事的内容。
材料多样，提高兴趣。
在《我探索我快乐》的主题活动中，凹凸镜的原理介绍和理解由于材料的限制，幼儿不能很好的理解和探索。
这个时候老师我们因为为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料、场地等等，使幼儿按照自己的意愿进行探索。
中班语言教案及教学反思《小狮子照哈哈镜》
中班语言教案及教学反思《小狮子照哈哈镜》一、教案概述教学目标：1.通过讲述故事《小狮子照哈哈镜》，引导幼儿学习新词汇和表达方式，提高他们的语言理解能力。
2.培养幼儿观察和分析问题的能力，进一步培养他们的思维能力。
3.培养幼儿的口头表达能力，使他们能够自信地用中文表达自己的想法和感受。
教学准备：1.教学材料：故事书《小狮子照哈哈镜》、黑板、彩色粉笔。
2.教学环境：教室安静整洁，让幼儿专心听故事。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师向幼儿介绍本节课的主题：“今天我们要来听一个有趣的故事，故事的名字是《小狮子照哈哈镜》。
”然后展示故事书的封面，并提出问题：“你们知道小狮子会照镜子吗？他会看到什么呢？”2. 讲述故事（15分钟）教师用生动的语言开始讲述故事《小狮子照哈哈镜》。
讲述过程中，教师可以适时停下来问一些问题，以引导幼儿思考和参与讨论，如：“小狮子在镜子里看到了自己的样子，他是什么样子的呢？他是开心的还是伤心的？”3. 故事续写（15分钟）教师鼓励幼儿参与故事的续写。
可以提出问题引导他们继续故事的情节，例如：“小狮子在看到自己的样子后，他有什么想法？他会做些什么？”教师可以记录幼儿的想法，并在黑板上逐步绘制故事情节的草图。
4. 故事反思（10分钟）教师引导幼儿思考故事的含义和启示，例如：“小狮子看到自己的样子后，他是开心的。
那我们呢？当我们看到自己的样子时，应该是开心的还是伤心的呢？”教师鼓励幼儿用中文表达自己的想法和感受。
5. 实践活动（15分钟）教师组织幼儿进行与故事主题相关的实践活动，例如画画、制作面具等。
这些活动可以帮助幼儿进一步理解故事，并加深对新词汇和表达方式的记忆和理解。
6. 总结（5分钟）教师引导幼儿总结本节课的学习成果，例如：“今天我们学习了故事《小狮子照哈哈镜》，还制作了面具。
你们觉得这个故事有什么好玩的地方？有什么值得我们学习的地方？”三、教学反思《小狮子照哈哈镜》这个故事主题活泼有趣，适合中班幼儿的理解和接受能力。
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思教学内容：绘本故事《小狮子照哈哈镜》教学目标：1.亲身体验形体感知的乐趣，感受本身身体的各个部分的运动本领；2.培育察看力和表演本领，自动参加教学活动，积极与他人合作；3.提高幼儿的敬重自己心和自信念，激发幼儿的学习爱好和动机。
教学重难点：1.让幼儿认得本身的身体各部位，体验运动的欢乐；2.帮忙幼儿发觉本身独特的特点和优点，培育幼儿的自信念。
教学过程：一、前期准备1.老师将绘本《小狮子照哈哈镜》放在桌子上，让孩子自由翻阅和赏识。
2.老师准备好镜子、大棉球和音乐CD。
3.老师把身体的各个部位贴在黑板上：头、手、肩、腰、腿、脚等。
二、导入新内容1.老师把孩子聚在一起，告知他们今日的故事，老师在故事中突出小狮子的自信和勇气。
2.老师让孩子看镜子，察看本身的形象，感受本身的身体。
3.老师把幼儿分成小组，每组派出一名小队员到黑板上把身体的各个部位命名，并贴在相应的部位。
4.老师放音乐，引导孩子依照音乐的节奏把身体各个部位活动起来，在活动过程中，老师可以示范和引导。
三、核心环节1.老师让孩子坐起来，想象本身是小狮子，呈现出小狮子的姿势和表情，引导孩子跟随本身的动作。
2.老师让孩子用大棉球在手掌上滚动，感受手掌的五指分别移动的感觉，再分声音技巧，让孩子大声向前边的小伙伴喊出本身的名字。
3.老师让孩子用同一方式学习发出大声笑声，再分为小组表演，让孩子跟随音乐节奏，在老师的引导下学习各种表情。
四、反思与调整1.幼儿对比本身和别人的表情和姿势，孩子发觉并接受本身独特的特点和优点。
2.幼儿在学习过程中的表现特别活跃，因此需要老师注意掌控时间，防止过于疲乏。
3.由于幼儿年龄较小，因此学习时间不宜过久，每节课时间掌控在30—40分钟以内。
总结：本节课通过好玩的游戏、歌曲和角色扮演，帮忙幼儿体验身体的各种动作和变化，并同时培育幼儿的表演和沟通本领，加强幼儿的自信念。
在今后的教学实践中，我们还将进一步加强反思和评估，不断完善教育方法和手段，确保教育质量的提高和幼儿品质的全面进展。
中班语言狮子照魔镜 狮子照镜子教案及反思
中班语言狮子照魔镜狮子照镜子教案及反思教学目标:1. 让学生了解和掌握狮子的外貌特征和生活习性。
2. 帮助学生了解镜子的作用和用途。
3. 培养学生观察、描述和表达的能力。
教学准备:1. 一面大镜子。
2. 描述狮子外貌特征和生活习性的图片或图片书。
3. 笔、纸。
教学过程:1. 师生互动：首先，教师利用图片或图片书向学生展示狮子的外貌特征和生活习性，让学生了解狮子是什么样子的动物，它们生活在哪里，喜欢吃什么等等。
2. 观察练习：教师把镜子放在学生面前，让学生观察自己的面容和表情，并描述自己的外貌特征。
3. 狮子照镜子：教师带领学生一起做一个有趣的游戏，假设他们是狮子，现在要让狮子照镜子，看看自己是什么样子。
学生可以模仿狮子的样子，像狮子一样张嘴、扬起鼻子，或者摆出狮子的姿势等。
4. 描述交流：教师让学生用描述的方式来表达狮子照镜子的场景，可以使用形容词和动词来描述狮子的表情和动作。
同时，学生也可以自由发挥，描述自己在镜子前的表情和动作。
5. 总结反思：教师引导学生总结今天的学习内容，帮助他们理解狮子照镜子的故事背后的含义，鼓励他们在学习和生活中勇敢面对自己，了解自己的优点和不足，做一个自信的小狮子。
教学反思:通过狮子照镜子的教学活动，学生不仅学会了描述和表达，还了解了狮子的外貌特征和生活习性。
同时，通过狮子照镜子这个有趣的故事，学生也领悟到了自我认识和自信的重要性，培养了他们的自信心和表达能力。
这样的教学活动既扩大了学生的知识面，又激发了他们的学习兴趣，达到了预期的教学目标。
很好！接下来我们可以更深入地探讨一下故事背后的含义，如何引导学生更好地认识自己和树立自信心。
同时，还可以介绍一些继续巩固学生对狮子和镜子的理解的延伸活动。
故事背后的含义：故事中的狮子照镜子，不仅是一个有趣的情景描述，更是蕴含着深刻的意义。
它告诉我们，每个人都应该有自知之明，勇敢直面自己的优点和不足。
狮子照镜子不仅是为了满足好奇心，更是为了让狮子认识自己，了解自己的外貌和形象，从而树立自信心，勇敢面对自己的缺点并且不断改进。
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思
幼儿园中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思教学目标1.了解和掌握流行儿歌《小狮子照哈哈镜》的歌曲内容和节奏。
2.观察自己和朋友们在哈哈镜中的样子，培养孩子们的自我认知和审美意识。
3.培养孩子们的口语表达能力和合作意识，增强团队合作精神。
教学准备1.班级宽敞明亮的音乐室。
2.音响设备。
3.CD或MP3音乐播放器。
4.哈哈镜多个。
教学步骤第一步：热身活动老师与孩子们打开音响设备，播放流行儿歌《小狮子照哈哈镜》，让孩子们边听边跟着拍手、摆动身体，活跃心情。
第二步：导入新课老师与孩子们分享哈哈镜的乐趣，邀请孩子们上前一起照镜子。
第三步：教授新课老师与孩子们手持哈哈镜，跟着音乐节奏，照镜子表情、姿势，并加入唱歌动作，进行互动演唱，引导孩子们感知哈哈镜的变化和自己的变化。
第四步：唱歌和照镜子孩子们按照自己的喜好和音乐节奏，结合自己喜欢的口形或表情，并发挥自己创造力，照镜子挥洒天性。
第五步：合作展示孩子们小组互动，一起选择不同的镜子，综合展示自己的表情和动作，让伙伴们听歌、看人，场面十分热闹有趣。
第六步：评价总结老师带领孩子们回顾上节课，分享孩子们精彩的表现和重要发现，肯定孩子们的表现，引导孩子们对自己的表达、合作和沟通能力进行评价和反思，给予肯定和改进的建议。
反思通过本节课的教学，我们孩子们积极听教、热情参与。
哈哈镜凸凹的返照效果引发孩子们的好奇心、兴趣和欢笑，并从中培养了孩子们的审美意识、自我认识和合作能力。
在教学过程中，我们老师需要进一步注意以下几点：1.讲解清晰简单，不要过于复杂，以免孩子们听不懂。
2.热身活动要充分，以保证孩子们的积极参与和心情舒畅。
3.鼓励孩子们自由表达，不要给予过多的限制。
总结《小狮子照哈哈镜》不仅是流行儿歌，更是培养孩子们口语表达能力、审美意识和合作精神的重要教材。
教育者需时刻关注孩子们的心理和需求，努力让课堂充满欢笑和探索。
通过这样的教学，可不断加强孩子们的肢体协调能力、动手能力、认知能力和合作 sensibility。
幼儿园小班语言教案《狮子照哈哈镜》含反思
幼儿园小班语言教案《狮子照哈哈镜》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言狮子照魔镜 狮子照镜子教案【含教学反思】
中班语言狮子照魔镜狮子照镜子教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生巩固掌握“照魔镜”、“照镜子”两个词语的意思和用法；2.提高学生的语言表达能力，多角度分析和描述自己的情感和外貌特征；3.培养学生积极参与、合作交流的意识和能力；4.激发学生对于自我形象的兴趣和自信心。
教学准备1.教师准备：课件、照魔镜和玩具镜子、幻灯片、PPT等；2.学生准备：张贴墙上的大型魔镜和玩具镜子，准备自己的阅读答案以及自己的形象描述。
教学内容导入环节教师准备了幻灯片和魔镜以及玩具镜子等材料，让学生看图说话。
首先展示幻灯片上的图片，引出今天的主题：狮子照魔镜，狮子照镜子。
让学生重复这两个词语，讲解这两个短语的含义，载体很多，运用环境、事件等带入这两个单词。
学习活动1. 用魔镜照一照自己将魔镜或者玩具镜子在班内递交，学生轮流看一看自己，“照魔镜”、“照镜子”这两个短语对自己的形象感受进行描述并口头表达，要求准确准确表达，并选取两个同学的表角，描述他们的相貌特征，使学生着重于近义例句和形容词的运用，加入互动性。
学习活动2. 学习图书《狮子照魔镜》教师介绍图书《狮子照魔镜》并与学生一起朗读，重读生词增强记忆，同步较差的孩子可以开展句子逐字解码，初步过程中渐渐对图书内容的理解有所把握。
学习活动3. 自己来做魔镜引导学生自己制作魔镜或者玩具镜子，让学生选择自己喜欢的材料，利用简易的储物盒、信纸、贝贝龙纸、贴纸等制作好看的镜子，遵循着想象并以此激发了学生的想象力和想象力，在自己的镜子上以绘画、诗歌、分类等方式表达自己的内心世界学习活动4. 观看影片《变身》学生们看过了图书《狮子照魔镜》，接下来看影片《变身》，看看影片中的小盆友通过自己的表达和我讲述学习者的《狮子照魔镜》这本书中的狮子有什么共同之处，可以更直观，深刻的体验狮子在照镜子时的形象与心情。
学习活动5. 小组合作，对小伙伴进行描述学生分组，每组分配一名幸运宝贝进行描述，描述他人的学生组织生活，并尝试用经过组织的语言来表述对搭档的描述，并注重组间互动。
2024年中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子
2024年中班语言教案狮子照魔镜狮子照镜子一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《童话世界》，详细内容为“狮子照魔镜狮子照镜子”。
通过讲述一只狮子在照魔镜的过程中，发现自己的不足，学会认识自我、欣赏他人的故事，旨在培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。
二、教学目标1. 能理解故事内容，掌握故事中的关键词语，并能复述故事。
2. 培养幼儿自我认知能力，学会欣赏他人，增强自信心。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词语，复述故事。
难点：引导幼儿学会自我认知，培养观察力、想象力及语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子照魔镜的故事挂图、魔镜道具、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用魔镜道具，引导幼儿观察并展开想象：如果你们有一面魔镜，你们希望它对你们说什么？2. 讲解故事（1）教师讲述故事，幼儿认真聆听。
（2）教师提问，帮助幼儿理解故事内容。
（3）引导幼儿讨论：狮子在照魔镜的过程中，发现了自己的什么不足？它是怎样做的？3. 例题讲解（1）出示故事挂图，引导幼儿观察狮子照魔镜的场景。
（2）教师提出问题，幼儿回答。
（3）教师示范复述故事，并指导幼儿复述。
4. 随堂练习（1）分发卡片，幼儿根据卡片提示，复述故事。
（2）小组合作，用画笔和彩泥创作故事场景。
六、板书设计1. 故事狮子照魔镜狮子照镜子2. 故事关键词语：魔镜、狮子、不足、改正、欣赏3. 故事简图：狮子、魔镜、森林七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩泥创作一个故事场景，并与家长分享故事内容。
2. 答案：狮子在照魔镜的过程中，发现了自己的不足，通过努力改正，学会了欣赏他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，分析优点和不足，为下次教学活动做好准备。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和引导方式6. 随堂练习的设计与实施7. 板书设计的逻辑性和直观性8. 作业设计的针对性和答案的指导性9. 课后反思的内容与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。
中班语言小狮子照哈哈镜教案【含教学反思】
中班语言小狮子照哈哈镜教案教学背景这节课是在中班进行的语言教学，主要教授的对象是4-5岁的幼儿，通过课程的安排，旨在让幼儿能够学习并理解新的语言知识，提高其语言表达和沟通能力，同时增强幼儿的自信心和成就感。
教学目标1.让幼儿了解和学习有关镜子和照相的词汇，并学会正确发音。
2.提高幼儿的听力和口语表达能力，让幼儿能够在交流中自如使用相应的语言知识。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容知识点•镜子•照相•照片•照像机•相册•哈哈镜教学活动1.词汇学习学习教授以上所有单词，引导幼儿正确发音，并加深对单词的理解与记忆。
2.读绘本教师邀请一个小朋友来读一本名叫《小狮子的哈哈镜》的绘本，借此营造出课堂氛围。
在读绘本的过程中，特别是出现镜子和哈哈镜时，教师适时地提出问题让幼儿思考和回答。
3.观看短视频在绘本读完之后，教师播放一个关于人们拍照使用相机和镜子的短视频，在视频播放过程中，教师帮助幼儿理解和学习相关的语言知识。
4.组织互动游戏在绘本和视频的学习之后，教师将幼儿分成小组，每个小组拿出一张哈哈镜，在镜子前试着做出各种滑稽、夸张的表情，并自由发挥为照相留下酷炫照片。
这个过程中，教师能够引导幼儿使用相关的语言知识，如“让我看看你的哈哈镜里是什么样子的？”等。
教学重点和难点教学重点：通过互动游戏等形式，让学生体验到频繁说语言和听语言的重要性。
教学难点：如何让幼儿内化所学的词汇，运用到实际生活中。
教学评价与反思此次活动引入了绘本、视频和互动游戏等多种教学手段，以提高幼儿的学习兴趣和积极性，从而更好地达到教学效果。
但同时，需要注意幼儿的认知特点和发展水平，适时把握讲解的深度和难易度。
结语在今天的课程中，我们通过丰富的内容和生动的形式，将难懂的语言知识变得轻松而有趣，提高了幼儿的学习和交流能力。
相信，在今后的语言学习中，幼儿们会越来越有信心和勇气去探索和创造精彩的语言世界。
幼儿园中班语言《小狮子照哈哈镜》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《小狮子照哈哈镜》教学设计【含教学反思】一、教学目标知识目标1.通过学习《小狮子照哈哈镜》这首童谣，让学生掌握常用的汉字和语言表达方式。
2.帮助学生扩大语言运用能力，增强语言表达能力，促进孩子进行思维活动。
能力目标1.培养学生与人交往的意识和能力，让学生了解交往中语言表达的方式和规律。
2.让学生感受和体验不同的音色，表情和情感。
3.发展学生的听说读写技能，积极参与学习活动的习惯。
情感目标1.培养孩子团体意识，促进班级凝聚力的形成。
2.激发孩子对生活的学习兴趣和热爱，使其积极向上。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够正确地掌握《小狮子照哈哈镜》这首童谣。
2.培养学生用简单的话语组合，表达自己的情感和思想。
教学难点1.帮助学生感受和体验不同的音色，表情和情感。
2.引导学生比较区分相同词意的词语，培养学生的语言敏感性。
三、教学过程设计1. 游戏环节运用教师的引导，在幼儿园的游戏区域，让孩子们来到一个“哈哈镜”游戏区域，用镜子让孩子们观察自己的不同形态，并让孩子说出“他（她）是谁？” 从而培养孩子的语言运用能力。
2. 情境营造及活动安排引导学生进入《小狮子照哈哈镜》情境，“今天我们来学习一首动态诗《小狮子照哈哈镜》，大家准备好了吗？”引导学生在情境中感受小狮子的造型表情、哈哈镜及其变形效果，激发孩子的好奇心和想象力。
接着，安排以下活动：•操作哈哈镜（活动道具）看形变：（简单PPT图片表现做法没有图片）镜子形态看后表现瘪瘪小脸憨态可掬大大的鼻子突然惊奇圆圆的腮帮小跳小蹦小小的眼睛眼睛眨巴长长的嘴唇注意耐心……•童谣“小狮子照镜子”唱法培养及学习：逐句教学，学生跟随朗读及扮演小狮子动作表达付诸实践。
•细节教学：重点教学笔画及组词用法，儿歌的节奏把握。
•仿读和模仿训练：主动仿读，尝试模仿小狮子的表情动作来表达自己的意思，培养语言敏感性。
3. 教学反思通过这一教学活动，我们观察到幼儿在活动中愉快地探索，轻松地表现，通过造型表情与童谣句式的结合，促使幼儿更加融入到情境中，增强了对语言运用的信心，逐渐培养其用语言表达自己的能力。
狮子照哈哈镜教案（五篇范例）
狮子照哈哈镜教案（五篇范例）第一篇：狮子照哈哈镜教案【活动目标】1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
【活动准备】如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。
【活动过程】1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢？等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。
小朋友想听这个故事吗？2、老师讲故事。
3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的？提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
附：狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。
有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀？”狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。
”小猫说：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。
”狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”“对呀！”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。
”狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？”狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。
他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说；“你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。
”小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。
嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？”狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》4篇
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》精选4篇（一）教学目标：通过《狮子照哈哈镜》游戏，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 《狮子照哈哈镜》的故事背景图片2. 狮子面具和哈哈镜道具3. 幼儿园小班的幼儿们教学步骤：1. 游戏介绍：给幼儿们看《狮子照哈哈镜》的故事背景图片，和他们简单地讲一讲故事内容。
告诉幼儿们，今天我们要玩一款有趣的游戏，《狮子照哈哈镜》。
2. 游戏规则说明：让幼儿们坐成一圈，其中一个幼儿扮演狮子，戴上狮子面具，手里拿着哈哈镜。
其他幼儿依次走到狮子面前，狮子用哈哈镜给他们照一照，然后幼儿们要模仿狮子照镜子的表情、动作和声音。
狮子要注意观察每个幼儿的表情、动作和声音，并夸奖他们表现得好的幼儿。
3. 游戏进行：按照游戏规则，让每个幼儿轮流走到狮子面前，模仿狮子的表情、动作和声音。
其他幼儿要注意观察，看看谁做得最像狮子。
4. 游戏总结：游戏结束后，让幼儿们坐下来，回顾整个游戏过程。
引导幼儿们讨论，问他们有哪些幼儿做得最像狮子，为什么做得像。
鼓励幼儿们积极表达自己的观点，并给予肯定和鼓励。
5. 结束语：结束语可以是鼓励幼儿们参与活动的表现，并表达希望他们在以后的学习中能够继续努力。
注意事项：1. 游戏过程中，教师要尽量为每个幼儿提供表达自己的机会，鼓励他们积极参与到游戏中去。
2. 在游戏过程中，教师要给予幼儿们鼓励和赞扬，提高他们的自信心。
3. 根据幼儿的实际情况，适时调整游戏的难易程度，保证每个幼儿都能参与进来。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》精选4篇（二）教案名称：《笑比哭好》幼儿园小班语言活动教学目标：1. 培养幼儿积极乐观的情绪和态度。
2. 提高幼儿的口语表达能力和良好的沟通能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的表演能力和自信心。
教学准备：1. 课件或图片：包括笑脸和哭脸的图片。
2. 音乐和音响设备。
最新-狮子照哈哈镜 精品
狮子照哈哈镜篇一：小狮子照哈哈镜小狮子照哈哈镜中二班俞丽萍活动目标：1、理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
活动准备：《小朋友的书·我探索我快乐》；磁带机录音机。
活动过程：一、引出课题，激发学习兴趣。
提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？可是，有件事情真好笑，有只小猫却说自己大狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢?听了这个故事，你就知道了！二、认真听故事，初步理解故事内容。
1、完整的听一遍故事。
听完了故事，谁知道故事讲了些什么？为什么狮子会比小猫小？2、分段听故事。
听第一段：小猫和狮子在干什么？你是从哪里听出来的？听第二段到第八段：小猫和狮子之间可能会发生了一件什么事？它们在争论什么？如果你是小猫，你会怎么做？听第九段到第十段：狮子跟着小猫去哪里，它们要干什么？听十一段到十四段：谁在照镜子？镜子里的狮子是怎么样的？小猫是这么说的？听第十五段到第十六段：是谁在照镜子？镜子里的小猫是怎么样的？为什么小猫会变得这么大呢？狮子照的镜子和小猫照的镜子有什么不一样？听第十七段到第十八段：狮子看到这么大的猫，它心里怎么想的？又是怎么做的？狮子王什么上当了？狮子知道这两面镜子的奥秘吗？你知道小猫家镜子的奥秘吗？这两面镜子分别叫什么镜？照出来的人会有什么不同呢？三、边看书边听录音故事。
进一步理解故事内容。
你学的这是一只什么样的小猫？狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。
有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫喵呜喵呜叫：“你为什么吃我呀？”狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。
”小猫说：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了。
明明是我大，你小。
”狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身于，怎么知道自己有多大呢？”“对呀！”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”小猫说：“我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。
幼儿园中班语言公开课《狮子照魔镜 狮子照镜子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《狮子照魔镜狮子照镜子》教学设计一、教学背景为了提高幼儿的语言能力和综合素质，儿童园中班语言课程组开展了一节以“狮子照魔镜狮子照镜子”为主题的语言公开课。
二、教学目标1.帮助幼儿了解狮子的形象和叫声，并能正确运用“狮子”这个词汇。
2.培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3.让幼儿体会自己的相貌和形象，并能形象地描述自己。
三、教学内容1. 狮子的形象制作1.教师为幼儿展示狮子的图片，让幼儿观察、辨认。
2.进行狮子图片拼贴工作，让幼儿感知狮子的形象。
3.联想和比较其他动物和狮子的不同点。
2. 狮子的叫声比较1.教师播放狮子发出的叫声，让幼儿听并模仿。
2.比较狮子和其他动物的叫声区别。
3. 狮子照魔镜1.家长为孩子带来一个小魔镜，让孩子自己动手剪一张自己的照片。
2.孩子与自己的照片比较，自己描述自己的相貌和特点。
3.每个孩子用照魔镜看照片，并对自己的特点进行描述，激发幼儿的自我意识，培养语言表达能力。
四、教学步骤步骤一：前期情景渲染教师为幼儿们讲述狮子的故事，让幼儿们进入狮子的世界。
步骤二：狮子形象制作1.教师向幼儿们分发狮子的颜色和身体形状的卡片，孩子们按照要求进行拼贴。
2.教师与幼儿们分享狮子的习性，通过互动把握幼儿的习性和语言表达水平。
步骤三：狮子叫声比较1.教师放出其他动物的叫声，引领幼儿们认识狮子的叫声。
2.向幼儿们讲述狮子和其他动物叫声的不同点，让幼儿们一起尝试模仿。
步骤四：狮子照魔镜1.家长带来孩子的照片，孩子们剪下自己的相片。
2.让孩子们与自己的照片做比较，对自己进行描述，发现自己的不同特点。
五、教学反思这节课让幼儿们比较了多种动物，极大地激发了幼儿园的萌芽能力，特别是比较狮子和其他动物的区别。
狮子叫声的比较中，幼儿更体验到各种不同的声音并且学习到新的叫声。
幼儿自己拼贴狮子的形象，也锻炼了他们的动手能力和想象力。
同时，通过照魔镜观察照片自己的体形、脸型等方面的特点，有利于幼儿们提升自我感知和自我描述能力，对幼儿园阶段的身心成长和语言表达能力提高等方面有很好的意义。
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中班语言活动：《小狮子照哈哈镜》中班语言活动：《小狮子照哈哈镜》
活动目标：
1、能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
活动重点：
能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
活动难点：
初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
活动准备：
《小朋友的书·我探索我快乐》
活动过程：
一、引出课题，激发学习兴趣
提问：你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?
可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢?看了书，你就知道啦!
二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~16页“小
狮子照哈哈镜”，理解故事内容
1、明确看图的顺序
2、逐页观察图片，初步理解故事内容
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫？
活动反思：小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。
在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。
“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。
这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。
这也是在为目标一进行服务的。