小学数学如何上好复习课
小学数学复习课教案 六年级数学复习教案(优秀8篇)
小学数学复习课教案六年级数学复习教案(优秀8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是作者爱岗敬业的小编为大伙儿分享的六年级数学复习教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。
小学数学总复习教学设计篇一教学目标：1、通过复习使学生加深了解统计的意义。
2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。
3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教学重点、难点：1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。
2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。
教学过程：一、复习统计1、观察讨论（1）教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？仔细观察统计图你有哪些发现？（2）学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。
仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。
（3）组织全班汇报交流，梳理统计图信息。
2、回答问题根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？1）较受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？2）喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思考回答问题。
3、提问与解答（1）根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。
（2）根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。
（3）你能解决这些问题吗？全班解答，订正。
[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。
二、拓展练习1、完成108页第14、15、16题。
教师注意引导学生用不同的方法统计。
采用全班合作的方式进行。
2、随堂练习。
3、补充练习。
三、课堂总结。
小学数学复习教案篇二教学目标1、通过对单元所学知识进行回忆，初步体验分类、归纳的方法。
2、通过练习进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算的速度和准确率。
教学准备课件教学过程：（1）课时一、梳理知识1、加法出示算式25+836+759+243+550+1639+4047+5062+4（1）观察，这些算式有什么特点？（2）把他们分分类（板书）（3）计算，抽几道说说是怎么算的？：相同数位上的数相加（4）练习（重点是进位加法）学生出题2、减法（1）明确要求师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成吗？（2）小组合作一个填表，一个写算式，一个算答案，一个检查对错（3）展示交流六年级数学复习教案【优秀8篇】46-982-565-797-6062-4058-30二、巩固练习1、教科书第79页第1、2题2、想一想，各种图形表示什么？△+○+□=40△=（）△+○+□+□=46○=（）△+○+○+□=70□=（）3、P78T2三、四、作业课堂作业本第48页小学数学复习课教案篇三教学内容：有关统计知识的整理与复习。
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课小学数学作为基础学科，对于培养学生思维能力、逻辑思考能力以及解决实际问题的能力起着重要作用。
因此，提高小学数学复习课的教学效果显得尤为重要。
本文将从教师教学技巧、学生学习方法、家长参与等方面探讨如何上好小学数学复习课。
一、教师教学技巧1.善于把握复习课进度教师应该在备课阶段合理安排复习内容的进度，根据学生的实际水平和教学计划，合理分配时间和资源，确保在有限的时间内复习到关键知识点。
2.培养积极的学习氛围为了激发学生对数学复习的兴趣，教师应该创造积极向上的学习氛围。
例如，在教室布置上展示与数学相关的图片、实物等，使学生能够在愉快的氛围中参与到学习中来。
3.灵活运用教学方法教师应根据不同的知识点和学生特点，采用多种灵活的教学方法。
比如，通过故事、游戏、实例等方式讲解抽象难懂的问题；通过引导、讨论等方式提高学生的思维能力和解决问题的能力；通过小组合作、角色扮演等方式增强学生的合作意识和团队精神。
4.及时调整教学策略在教学过程中，教师应密切关注学生的反应和理解程度。
如果发现学生对某个知识点有困惑，教师应根据学生的情况进行及时调整教学策略，采取更加详细、生动的讲解方式，帮助学生理解和掌握复习内容。
二、学生学习方法1.做好课前预习在上小学数学复习课之前，学生应提前进行课前预习，了解所要学习的知识点，查阅相关教辅材料，并通过预习提出问题，与老师一起进行讨论，加深理解。
2.积极参与互动在课堂上，学生应积极参与互动，勇于提出问题，与老师和同学进行讨论。
通过与他人合作、共同思考，可以加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
3.合理安排学习时间学生应该合理安排学习时间，不仅要抓住课堂上的学习机会，还要利用课下的时间进行巩固和拓展。
可以通过自主学习、做练习题、参加学习小组等方式，加强对知识点的理解和记忆。
4.坚持运用所学知识学生在课外的学习和生活中，应积极运用所学的数学知识。
可以通过实践操作、实际问题解决等形式，将抽象的数学知识与实际问题相结合，加深对知识的理解和应用。
如何上好小学数学复习课
如何上好小学数学复习课如何上好小学复习课”成了当如何上好小学复习课”成了当下最热门的话题。
复习在整个数学学习活动中占着很重要的地位，小学数学复习课重要的是把平时学过的相对独立的各个知识点以再现、整理、归纳等方式串起来，融会贯通，完善学生的认知结构，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
下面就数学复习课谈几点我的看法：一、兴趣——复习课的内驱力。
由于复习课都是旧知识，学生没有新鲜感，因此表现不像在新授课时那样有兴趣、有激情，教学气氛往往比较沉闷。
“兴趣是最好的老师”，要上好一节复习课，激发学生学习兴趣是关键。
老师们可以做以下尝试：1、创设各种有趣的教学情境，激发学生的学习动机和好奇心。
如果复习课只是对已学过知识的简单重复，自然不会受学生欢迎。
我们可以根据具体的教感兴趣的童话故事、动画人物等都可以成为我们课堂的有效教学资源。
2、采用小组合作学习形式，开展小组竞赛。
小学生的集体意识和竞争意识是很强的，我们可以借学生这一心理特点，开展各种形式的小组竞赛。
例如：争夺计算红旗手、数学擂台赛等活动，吸引学生主动地、高兴地参与到复习中来。
学生的压力大造成课堂气氛也很紧张。
教师可以在课堂中穿插一些数学小游戏来调节课堂气氛。
例如：计算接龙游戏、爬数学云梯游戏等。
这些小游戏虽然只是课堂中的小插曲，但是恰当的使用不仅能活跃课堂气氛，提高学生兴趣，还能巩固数学知识，达到提高复习效果的目的。
4、采用各种激励手段，激发学生数学学习的自信心。
复习阶段尤其要鼓舞士气，要让学生看到自己的进步，对自己有信心，激起学生更为强烈的参与复习的欲望。
二、梳理——构建完整的知识体系。
前段时间听了一位老师的数学复习课，发现这位老师把复习课当成新课来上，整堂课都在细致的讲解一个个知识点。
上好数学复习课的一个关键词是梳理，在课堂上教师要引导学生把相关知识进行系统的梳理，了解知识的来龙去脉，帮助学生构建完整的数学知识体系。
数学知识的梳理要注意以下几点：1、应该从小培养学生梳理数学知识的习惯和能力。
如何上好小学数学复习课
如何上好小学数学复习课复习课是数学课堂教学中常见的一种教学方式，在单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束时，每一位数学教师都要上这样的课。
大多数教师习惯性地先复习概念等基础知识，再做试卷，最后分析、讲评、订正，重点讲解容易出错的题及难题。
有些题目做了一遍又一遍，可是稍作变化，学生又不会做了。
那么，究竟该如何上好复习课，进行有效复习呢？一、激趣引出复习内容兴趣是推动学生学习的内驱力，要上好数学复习课，最重要的是激发学生上复习课的兴趣，应该让学生掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题。
复习课的教学内容是学生已经学过的，为了避免简单重复，需要教师精心设计，巧妙地激发学生的认知冲突，激发学生渴望学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识，促使学生主动地参与。
二、对基础知识进行归纳整理对概念、规律等基础知识进行归纳整理以达到深化、巩固的目的，是复习课的重要环节。
我们通常会利用填空、填表、框图、知识树等形式引导学生整理复习内容。
但如果教师不能引导学生理顺知识的内在联系，只是单纯地讲述，那学生的认知就错过了最佳的时机。
我们都知道数学复习课上概念知识的简单重复是枯燥而低效的，而“以题代纲”要好得多，就是不经过列知识框图，直接将复习的有关定义、定理、公式等编成练习题，让学生看到题目就能想到所要用的概念、定理、公式。
此时题目要简单一些，但要求覆盖面广，把一些基础知识组合起来，重点要突出，条理性强。
学生通过自己的独立思考，回顾、整理学过的基础知识，完成练习，效果比教师单纯地讲述好得多。
三、及时查漏补缺在复习过程中，对学生掌握较好的知识点，可以一笔带过，对学生比较容易出错的内容，可进行形式多样的练习。
通过这些练习，可以提高学生运用知识解决问题的能力，训练学生的思维能力。
练习的内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，帮助学生从中找出解题的规律与方法。
小学数学复习课要怎么进行教学
小学数学复习课要怎么进行教学小学数学毕业复习是一个系统而且复杂的学习过程。
要复习的知识点错综复杂，需要整理的东西很多，对于这样的学习过程，教师必须注意两个问题：一是由于受到小学生知识结构和能力水平的限制，对于学生所要整理的知识内容一定要细，做到细而精，而且提出的学习要求要明确，以便学生能更好地进行整理。
二是教师在学生整理时，应适当给予一些适当的、必要的指导和帮助。
这里给大家介绍一些小学数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学复习课要怎么进行教学一、课前整理，让每个学生都有备而来随着时间的推移，新授课中讲到的一些知识点逐渐被时间风化，有些知识则被埋葬在某个角落，通常情况下的复习课，先对旧知进行一些回顾和再现，然后再进行复习。
这样的课堂，我们时常发现那些思维敏捷、记忆力好的学生在复习课中能够大展宏图，而那些记性不好的学生在一旁观看，而无用武之地，复习的效果可想而知。
为了提高复习的效率，我们可以请孩子们在课前就对本单元的知识进行复习整理，根据自身需要，作出相应的准备，使得每一个孩子都有备而来，成为课堂的主人。
如：五年级上册的《多边形面积的复习》一课，我们可以请学生在课前对平面图形面积相关知识进行整理，如果有遗忘的可以翻翻书本，也可以通过其他途径寻找答案，完善自己整理的复习材料通常情况下，笔者每个学期都会请孩子们准备一个本子，专门用来整理一单元所学内容，前一天晚上用蓝笔整理出一单元知识，第二天，课堂中全班同学交流整理材料时，自己没有整理出来的内容，可以用红笔穿插进去，提高交流的价值。
因此，课堂中我们应该给孩子们更多的时间进行展示、交流。
课堂中，笔者发现：一个孩子在讲，其他学生都聚精会神地听，一边听一边用笔标出发言同学没讲到的地方，发言者一结束，其他孩子争先恐后地举手补充。
这也让笔者明白了一个道理：打有准备的仗，上有准备的课。
常说的“上有准备的课”，不仅仅针对教师，更要注意学生也应有备而来。
二、课中谈论，把知识点串成线构成网如果把平时课堂教学看作是栽活一棵棵小树，那么整理和复习则是把这些小树聚集成一片小树林，结成一片就成了郁郁葱葱的森林。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课一、学生角度1. 积极主动参与学生参加数学复习课时，要有积极主动的态度。
不要被被动的心态所束缚，应该主动参与课堂讨论，多提出问题，积极思考解决问题的方法。
在课堂上，可以和老师一起讨论，答疑解惑，提出自己的看法和疑问。
这样有助于加深对数学知识的理解。
2. 认真复习课堂知识在数学复习课上，学生应该认真复习之前学过的知识，对于不懂的地方及时向老师请教。
对于难题，可以和同学一起探讨解决方法。
在家里也要做大量的练习题，不断巩固课堂知识。
3. 注重基础知识的打牢数学是一个渐进的学科，新知识的学习依赖于基础知识的打牢。
所以在复习课上，要注重对基础知识的巩固和提高，同时及时补充弱项，从而更好地应对学习。
二、家长角度1. 关注孩子的学习状况家长要时刻关注孩子在数学学习方面的状况，了解孩子在复习课上学到的知识，是否有困难和难点。
及时与老师进行沟通，共同解决问题。
2. 给予孩子学习的鼓励和支持家长在孩子学习数学时，要给予适当的鼓励和支持。
可以和孩子一起复习数学知识，解答问题。
在孩子遇到难题时，可以给予一定的帮助和指导，让孩子不要畏难，克服困难。
3. 积极配合学校家长要积极配合学校，参与学校组织的家校联谊活动，了解学校的教学情况，与老师进行有效的沟通和互动。
通过与学校的积极合作，可以更好地帮助孩子学习数学。
三、老师角度1. 创设良好的教学氛围老师要在数学复习课上，创设良好的教学氛围，让学生感到轻松愉快，积极主动参与。
可以通过统一的课堂布置、形式多样的教学方法，使课堂教学更加生动趣味。
2. 因材施教老师要根据学生的实际情况，因材施教。
对于不同水平的学生，要采取差异化教学，循序渐进，由浅入深地进行讲解。
同时要根据学生的学习特点，采取灵活的教学方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生的自主学习老师在复习课上，不仅要讲解知识，还要鼓励学生进行自主学习，培养学生学习的自觉性和主动性。
老师可以通过指导学生做课堂练习、巩固复习的方法，激发学生的学习兴趣。
如何上好小学数学单元复习课
如何上好小学数学单元复习课教师应根据学生的实际情况和复内容的特点，选择合适的复方法。
可以采用讲解、演示、讨论、练等多种方法，让学生在不同的环节中不断地参与，加深对知识的理解和记忆。
同时，教师还应注意掌握好复的节奏和时间，避免出现复时间过长、效果不佳的情况。
二、注重互动1、营造轻松愉快的氛围在复课上，教师应尽可能地营造轻松愉快的氛围，让学生感到放松和舒适。
可以通过讲笑话、讲趣事、讲故事等方式，调动学生的情绪，激发学生的研究兴趣。
同时，教师还应注意控制好课堂的氛围，避免出现学生过于放松而导致研究效果不佳的情况。
2、注重互动在复课上，教师应注重与学生的互动。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，教师还应注意掌握好互动的节奏和方式，避免出现学生参与度不够、课堂秩序混乱的情况。
三、巩固复成果1、及时反馈在复课之后，教师应及时对学生的复情况进行反馈，让学生知道自己的研究成果和不足之处。
可以通过小测验、练题、课堂讨论等方式，对学生的研究情况进行评估和反馈，帮助学生及时发现自己的不足之处，及时进行补充和提高。
2、巩固知识在复课之后，教师还应指导学生巩固所学知识。
可以通过布置作业、推荐练题、提供研究资料等方式，让学生在课堂之外进一步巩固和提高所学知识。
综上所述，要想上好小学数学单元复课，教师需要精心准备，注重互动，巩固复成果。
只有这样，才能提高复效率，提高学生的研究成绩和素质。
教师在复课上要注重整理归纳，让学生对知识进行系统的梳理和总结。
可以通过提供思维导图、知识框架等工具来帮助学生整理归纳，让学生把知识点串起来，形成一个完整的知识体系。
同时，教师也可以引导学生进行知识的分类，让学生通过比较和归纳来深入理解和掌握知识。
例如，在复分式的单元时，可以让学生将分式的基本概念、分式的化简、分式的乘除等知识点进行分类整理，形成一个完整的分式知识体系，帮助学生更好地理解和掌握分式知识。
小学数学复习课教学方法
小学数学复习课教学方法学校数学复习课教学方法在学校数学复习课中，可以采纳应用以下六种方法。
（一）预习法预习法就是让同学自己复习，由于复习课讲的内容基本上是同学已学过的学问，布置同学预习，可以发挥同学的主动性。
同学通过预习，加深了对已有学问的理解，会收到事半功倍的效果。
（二）整理归纳法整理归纳法是老师在讨论教材的基础上，把学过的学问按肯定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于同学的复习与提高。
（三）比较法比较是重要的也是常用的思维方法。
在数学复习课中利用比较法复习，可以关心同学分清学问的联系与区分，便于对学问的理解和记忆。
例如，在学习了比较两数的倍数关系以后，可以与已经学过的比较两数相差进行比较。
通过比较，也就进行了复习。
（四）争论法争论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效果。
同时也便于老师准时把握复习过程的反馈信息，以便更有效地进行下一步复习。
争论法可以由老师细心设计问题，引导同学利用已有的学问对问题进行分析、解题。
例如，在教完长方形面积后组织复习时，为了使同学进一步理解面积和长度的区分，老师提问：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？”“两个长方形的周长不同，周长大的面积肯定大吗？”问题一提出，同学马上绽开争论，在争论过程中巩固了同学对公式的理解和记忆，明确了长度和面积的区分，解决了作业中消失的差错。
（五）变题法变题是加深对应用题理解的良好训练方法。
利用变题法复习有两个好处：一是进一步深化对应用题的理解把握规律；二是加强对不同类型的应用题的比较，防止学问负迁移。
例如，在复习“求比一个数多几的数”和“求比一个数少几的数” 的应用题时，我们把“求比一个数多几的数”的加法应用题，转变成“求比一个数少几的数”的减法应用题。
如“有5朵黄花，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？”转变成“有8朵红花，红花比黄花多3朵，黄花有多少朵？”通过变题，使同学搞清晰谁与谁比，谁多谁少，不是见“多”就加，见“少”就减。
小学数学复习课教案6篇
小学数学复习课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课小学数学作为基础学科，对学生的数学思维、逻辑思维和解决问题的能力都有着重要的影响。
在学习过程中，数学复习课的重要性就显得尤为突出了。
如何上好小学数学复习课，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，是每一位数学老师都需要思考和研究的问题。
下面就浅谈一下怎样上好小学数学复习课。
一、制定合理的复习计划上好数学复习课首先要制定一个合理的复习计划。
要结合学生的学习情况和教学进度，明确复习的内容和重点。
要根据复习的内容和重点，制定详细的复习计划和时间安排。
可以根据每个知识点的难易程度和学生的掌握情况，合理安排每个知识点的复习时间，并安排适当的复习方式和方法。
要根据学生的特点和学习习惯，合理分配复习任务，避免给学生过重的学习压力。
二、采用多种教学方法在进行数学复习课时，老师可以采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
可以通过讲解、示范、练习、游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行复习学习。
在讲解知识点时，老师可以适当引入一些生动有趣的例子或实践活动，以增加学生的学习兴趣。
在进行练习时，老师可以设计一些寓教于乐的游戏，让学生在娱乐中学习，提高学习的积极性和主动性。
采用多种教学方法可以使学生对数学复习课产生浓厚的兴趣，从而更好地理解和掌握知识点。
三、注重典型例题的讲解在数学复习课上，老师可以注重典型例题的讲解。
通过讲解一些典型的例题，让学生了解题目的解题思路和方法，掌握解题的技巧和方法。
老师还可以引导学生分析和归纳例题中的一些规律和特点，让学生在功利中得到更深层次的认识和理解。
通过讲解典型例题，可以使学生更全面地掌握知识，提高解题的能力和水平。
四、给予及时的指导与反馈在数学复习课上，老师要及时给予学生指导和反馈。
在学生进行练习和实践时，老师要及时给予学生指导和帮助，解决学生在学习过程中所遇到的问题和困难。
老师还要做好学生学习情况的跟踪和反馈工作，及时了解学生在学习中的问题和不足，并给予适当的指导和帮助，使学生及时纠正错误，提高学习的效果。
小学数学总复习教案(优秀10篇)
小学数学总复习教案（优秀10篇）小学数学复习教案篇一教学目标1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。
2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学内容教科书第78页和第79页教具、学具准备小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学设计谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
[开课直奔主题，节省时间。
激发学生参与意识。
]联系实际，创设情境1．猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么？生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。
师：你是怎么知道的？[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。
] 2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
巩固练习，发散思维师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。
]自行探究，找出规律师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？生：好！请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。
今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
[利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。
通过送信，达到了复习旧知的目的。
]学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。
如何开展小学数学整理与复习课
如何开展小学数学整理与复习课如何开展小学数学整理与复习课小学数学整理与复习课是为了帮助学生巩固已学数学知识、强化数学思维能力和解题能力的一种重要学习方式。
在开展这样的课程时，需要有一定的策略和方法，以确保学生能够有效地理解和掌握所学的知识。
本文将就如何开展小学数学整理与复习课进行介绍。
一、明确目标：在开始整理与复习课之前，老师首先需要明确本次课的目标。
目标应该明确、具体，并且与学生的实际水平相适应。
例如，目标可以是回顾上个学期学过的知识点，或者复习最近几次作业中出现的常见错误。
这样可以帮助学生集中注意力，提高学习效果。
二、课前准备：在进行整理与复习课之前，老师需要对所要复习的内容进行充分准备。
这包括查阅教材、准备课件和练习题等。
同时，老师还应该了解学生在这一学期学习过程中存在的问题和困难，根据这些情况有针对性地选择复习内容。
三、启发学生：在复习课中，老师应该尽量采用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极参与。
可以通过出示问题、讲解例题和引导讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，可以给学生出示一个数学问题，然后引导他们一起讨论解决方法，并由学生来解答问题，这样可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、巩固基础知识：在整理与复习课中，要重点巩固学生的基础知识。
基础知识是数学学习的基石，只有打好基础，才能在更高层次的学习中取得好成绩。
因此，老师可以通过讲解基础知识的定义、性质和运算规则等，帮助学生系统地理解和掌握这些知识。
五、解决难题：在整理与复习课中，老师还可以选择一些难题让学生尝试解答。
难题可以激发学生的思维，提高他们的解决问题的能力。
当学生遇到困难时，老师可以给予必要的提示和指导，帮助他们找到解题的思路。
同时，老师还应该鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
六、课后复习：整理与复习课结束后，要引导学生进行课后复习。
可以给学生布置一些相应的练习题，让他们巩固和运用所学的知识。
关于小学数学复习课教案8篇
关于小学数学复习课教案8篇关于小学数学复习课教案篇1教学内容：教科书第55页的内容，完成练习十三的第l一3题。
教学目的：使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。
教具准备：①圆柱、圆锥的模型各一个；②画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片；③画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片；④分别画有圆柱、圆锥立体图形(标有各部分名称)的投影片；⑤画有圆柱的表面展开图的投影片。
教学过程：教师：在这个单元里，我们学习了两种新的立体图形：圆柱、圆锥。
知道了它们的特征、学会了如何求出它们的体积等知识。
现在我们就来整理、复习一下这些知识，以便加深认识，并学会运用这些知识解决一些简单的实际问题。
一、复习圆柱1，圆柱的特征。
(1)教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片。
先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师；这些图形叫什么图形(圆柱。
)有什么特点(圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。
两个底面之间的距离叫做高。
侧面是一个曲面。
)随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第1题的上半题。
让学生将圆柱的特征自己用简单的词汇填写在表中。
教师指出举例一栏要填写在日常生活中形状是圆柱的实物。
2，圆柱的侧面积和表面积。
(1)教师出示画有圆柱的表面展开图的投影片。
先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，教师引导学生说出正确的答案。
教师：圆柱的侧面是指哪一部分它是什么形状的(长方形或正方形)圆柱的侧面积怎样计算(底面的周长高)为什么要这样计算(因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽)圆柱的表面积是由哪几部分组成的(圆柱的侧面积十两个底面的面积)随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第2题的第(1)、(2)小题，第3题上半题求圆柱表面积部分。
如何上好小学数学复习课
如何上好小学数学复习课【内容提要】：小学数学总复习是教师引导学生对所学习过的知识进行再学习整理的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。
由此可见，上好复习课，对于学生牢固掌握好数学基础知识，提高数学基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，起着重要的作用。
下面是我在复习课的几点做法。
【关键词】：归纳重点归纳难点整理梳理实际应用养成良好习惯一、巩固基础，深化提高复习就是要系统地整理知识，总复习必须要对学过的知识进行梳理，并作出全面反馈。
复习课不是重讲知识，所以不能像讲新课那样重新讲解，免得学生觉得枯燥无味，费时费力，效果又低。
教师应该有效合理地整理学生学习过的知识，特别是学生在作业中经常出现的错题难题类型，这样使学生既感到熟悉，又觉得生疏，激发学生的求知欲，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。
笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。
建立了基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段，在练习中深化学生掌握知识的训练，抓住薄弱学生，抓薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。
二、个别分类，突破目标。
重视班级学生的“分层导学”，根据学生的知识水平的不同，发展共性，培养个性，激励学生的学习兴趣，互相帮助，互相学习，共同提高。
在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；对于学习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线，可以从浅入深，学困生不能与优生同一起步。
在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课一、充分准备在上好小学数学复习课之前，教师首先需要进行充分的准备工作。
教师应该对将要教授的知识点有清晰的把握，了解学生们在这方面的认知水平和学习习惯，做好相应的教学准备。
教师还应该准备好相关的教学资源、教学课件等教学辅助工具，以便于更好地传授知识。
二、设定明确的教学目标在进行小学数学复习课时，教师需要设定明确的教学目标，明确每节课的重点和难点，使得学生们能够在课堂上集中注意力，抓住重点。
三、注重启发式教学小学数学复习课的教学内容相对来说是比较容易的，但是如何让学生在复习课上更好地掌握知识点，掌握解题技巧，就显得尤为重要。
教师在上小学数学复习课的时候，可以采用启发式教学方法，引导学生们自主思考、发现规律、解决问题，帮助他们更好地理解知识点，形成逻辑思维。
四、注重练习数学是需要练习的科目，所以在小学数学复习课上，教师需要注重举一反三的练习，让学生多做题、多练习，巩固所学知识，提高解题能力和思考能力。
通过丰富多样的练习题目，让学生们更好地掌握解题技巧，培养他们的问题解决能力。
五、提供实际应用场景数学是一个抽象而又具体的学科，很多数学知识点往往是抽象的概念，学生们可能难以理解。
教师在上小学数学复习课的时候，可以提供一些实际生活中的应用场景，让学生们将抽象的知识点与实际生活联系起来，增加学生们的兴趣和理解程度，使学生们更容易领会数学知识的实用性和意义。
六、多种教学方法结合在上小学数学复习课的时候，教师可以采用多种不同的教学方法，如板书讲解、示范授课、小组合作探究等，使得课堂教学更加活泼有趣，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
七、注重师生互动小学数学复习课上，教师应该注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的想法和看法，让学生们学会尊重他人、与他人沟通交流，发展自己的思维能力和动手能力。
八、及时总结反馈在小学数学复习课结束之后，教师应该及时总结课堂教学，对学生们的学习情况进行反馈，指导学生们对所学知识进行及时总结，巩固所学内容，为下一次的学习做好准备。
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课数学作为一门基础学科，对于孩子的学习发展至关重要。
而小学数学复习课是巩固和加深孩子对于数学知识的理解和运用能力的重要途径。
本文将介绍一些如何上好小学数学复习课的方法和技巧，以帮助孩子更好地学习和理解数学知识。
一、明确学习目标在开始每一堂复习课之前，首先要明确课堂的学习目标。
老师可以根据学生的实际情况，选择适合的教材和教学方式，确保每个学生都能达到预期目标。
二、制定合理的课堂计划为了达到学习目标，老师需要在每堂课上制定合理的课堂计划。
课堂计划应包含复习内容、教学活动以及评价方式等方面的安排。
合理的课堂计划可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
三、创设积极的学习氛围在课堂中，老师要创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。
老师可以通过讲解有趣的数学问题、组织小组活动等方式，让学生积极参与到学习中来。
此外，老师还可以鼓励学生用自己的语言解释问题，培养他们的表达能力。
四、灵活运用教学方法在小学数学复习课中，老师可以根据不同的学生特点，灵活运用教学方法。
例如，采用启发式教学法，引导学生从实际生活中寻找数学问题的解决方法；采用讨论式教学法，引导学生对于问题进行讨论和探究；采用游戏式教学法，增加课堂的趣味性和互动性。
五、加强与家长的沟通家长是孩子学习的重要支持者，因此，老师需要加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习进展。
老师可以定期与家长进行面对面的交流，介绍学生的学习情况，共同讨论如何帮助孩子提高数学成绩。
六、提供适当的练习课后练习是巩固和加深知识的重要方式。
在复习课中，老师可以提供一定量的练习题，让学生在课后进行复习和巩固。
并且，老师还可以给予学生及时的反馈，纠正他们在练习中的错误，帮助他们更好地理解和掌握知识。
七、鼓励学生独立思考数学学科强调逻辑思维和问题解决能力的培养，因此，老师应该鼓励学生独立思考和探索。
在复习课中，老师可以出一些开放性的问题，引导学生进行深入思考和解决，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
怎样上好小学数学复习课
怎样上好小学数学复习课复习课是小学数学教学中最难上的一种课,也是最能代表教师水平的课。
复习课作为小学数学课堂教学的一种重要课型，能否上好复习课，关系到教学质量的提高和学生综合素质的发展。
但在课堂教学中常会出现一些问题：1、知识的简单再现和机械重复。
2、讲解为主，学生被动。
3、知识梳理耗时过多，讲多练少。
4、以学生记忆为主，深化拓展不足。
5、搞面面俱到和题海战术等等。
结果使得学生学习乏味，教师疲惫不堪，而且也达不到复习课的目的要求。
那么，怎么才能上好复习课呢？就这个问题跟大家来探讨一下。
一、首先要明确复习课的任务和作用：复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。
其作用是：1、查漏补缺、夯实双基。
2、促使知识的系统化，整体把握知识结构。
3、温故知新，对旧知拓展延伸。
4、提高学生解决实际问题的能力。
其目的是温故知新，完善认知结构，发展数学能力。
二、复习课应把握的几个原则：1、针对性原则，2、自主性原则，3、系统性原则，4、发展性原则。
三、尝试建立一种复习课的教学模式：1、创设情景，激发学习兴趣：创设一个好的问题情景，可以激起学生搜索回忆知识解决问题的欲望。
好的问题情景应具备：现实性、针对性、趣味性、思考性。
2、解决问题，通过典型题例练习使知识再现。
问题的提出针对性要强：针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点（知识缺漏处和能力薄弱处）。
在学生独立练习的过程中，教师一定要巡视检查，对学生出现的问题要在引导归纳和练习时，针对处理，以达到查漏补缺、夯实双基的目的。
3、自主整理，引导归纳，重视复习方法指导：在复习过程中，要体现自主性原则，充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。
关键在于突出复习方法的指导，由学生自己动手、动脑，只有这样才能有利于形成学生良好的认知结构。
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小学数学如何上好复习课
“复习课难上、复习课难教”是广大数学教师的共同心声,也是很多教师经常发出的感叹。
因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”;也不像练习课那样有“成功感”,为了实现有效教学,全面提升教育教学质量,复习课教学应该是每一位教师必须理解、掌握的一种课型。
在新课程理念背景下,怎样上好复习课,特别是小学数学的总复习课呢?
一、引导自主复习,注重“理”
在复习课的教学中,能够放手让学生采用不同的方法,独立自主地、自由自在地操作、思考与整理,全身心地投入探究数学知识的形成过程。
然后引导学生对各自独创的结果实行分析与综合的同时,使用“比较”异同这个思维方式逐步构建相同的结果,在学生体验、交流、反思、辩论中寻求一种最佳的结果。
通过“存异——求同——求佳”的操作策略,学生的认知结构也得到充分的发展,即达到“感悟——理解——升华”,促使学生从“无序”思维到“有序”思维再到“科学”思维方式的发展。
虽然学生在“求异”过程中所使用的方式和方法,可能是准确和简捷的,也可能是繁琐错误和无序的,但他们这种别出心裁的方法是自己独创的,是一种不可多得的“创新”行为。
例如,在复习“平面图形的分类”时,课始老师布置学生回忆在小学阶段学过的平面图形有哪些?提示学生能够用图或表的形式表示它们的内在联系,有两个小组通过自我学习、自我整理、合作讨论参与,最后以自己独特的方式梳理成如下的知识网络。
二、指导复习方法,注重“建”
在复习课的教学中,要针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点,引导
学生按一定的标准把相关知识、概念作纵向、横向联系归类、整理,使之“竖成线”、“横成片”,达到所复习的知识要点条理清晰,知识结构脉络分明。
教给学生整理与归类的方法,使学生在获得比较系统的知识的同时,持续构建和完善认知结构,极大地提升学生的整体素质。
在复习《平面图形的面积和周长》时,在自己课前整理的基础上,学生们通过小组合作交流,很多组都能够整理出下面的网络图。
很好地再现了面积的公式推导中各个平面图形的关系。
复习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机,我们必须充分使用,而且高度重视在复习课中对学生所学知识、理解事物的方法和分析,解决问题的思维方式实行高层次的归纳、概括、提炼,使新、旧知识完美融合为一体,达到构建学生良好的数学认知结构的目的,从而有效地提升学生的数学素质。
三、重视生活联系,注重“用”
学习数学要以一定的经验为背景,复习课的设计应该为学生提供有利于学生进一步理解数学、探索数学的情境。
要给学生充分的机会,通过对实际问题的感知、操作等活动来理解数学,让学生“做数学”比简单地教给数学知识更重要。
让学生“做数学”的途径之一就是设计与学生生活实际密切相关的数学情境。
例如,复习“空间与图形”的内容,可设计这样一道综合题：城北新区有一块正方形空地,面积是3600平方米。
(1)如果要在这块空地上围出一个最大的圆,并铺上草坪,这块草坪的面积有多大?(2)在这块空地上设计一片花圃,使花圃的面积占正方形面积的25%。
请你设计方案。
这样联系生活实际,把空间与图形
的知识与百分数知识相联系,让学生设计方案,有利于考查学生综合知识的应用水平及整体设计思想、优化策略、创新精神和审美意识。
总来说之,习题的设计在内容上要“全”,在形式上要“精”,在方法上要“活”,在时间上要“足”。
教师要在课堂上给学生充分的演练机会,为学生的评价提供丰富的资源,让每一位学生都能享受到成功的喜悦。
四、注重拓展延伸,注重“延”
在复习课中精心设计开放性、综合性的习题,给学生提供一个能够充分表现个性、激励创新的空间,让学生自己动手、动脑、动口,引导和协助学生用所学的数学知识去发现问题和解决问题,把知识结构转化为认知结构,促动学生智力、水平的发展。
例如,在复习分数(百分数)应用题时,安排如下一道开放题,“李阿姨于2006年6月20日将5000元存入银行定期5年,可今天(2009年6月20日)李阿姨的丈夫突然病重住院,急需5000元钱交住院费,可银行规定,定期存款不到期提前支取按活期计息。
李阿姨该怎么办?”
教有法而无定法。
复习课的梳理不一定完全在课上,比如我们现在经常使用的让学生办数学小报、写数学日记实行梳理;然后在课上,孩子们能够对数学小报,数学日记实行展评。
从中相互借鉴,相互学习。
比如高年级能够让学生根据单元知识,或者是需要复习的知识,让学生画一些树形图,把知识实行梳理,并内化自己的已有认知当中。
六年级的学生还能够采用小老师授课制,由学生来当老师。
当然了这时教师不是闲了而是更忙了。
复习课应注意了解学生的学情、精心设计学法。
教师要准确处理好开放与基础的关系,没有良好的知识基础和认知基础,“开放式”教学难以实现,或达不到预期目标。
在复习课中,整理、复习基础知识,使全体学生的基础更扎实,才能使全体学生都能得到发展,使复习的各项任务落到实处。