金蝉脱壳教案

金蝉脱壳教案

导读：教学内容

7.金蝉脱壳

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

教学

目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解金蝉脱壳的起因，初步感知金蝉脱壳的神奇。

教学

重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解金蝉脱壳的过程。

教学

资源

三十六计之“金蝉脱壳”

金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下

蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。稳住对方，撤退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳定对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。

三国时期，诸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，终于在第六次北伐时，积劳成疾，在五丈原病死于军中。为了不使蜀军在退回汉中的路上遭受损失，诸葛亮在临终前向姜维密授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐，在诸葛亮死后，秘不发丧，对外严密封锁消息。他带着灵柩，秘密率部撤退。司马懿派部队跟踪追击蜀军。姜维命工匠仿诸葛亮模样，雕了一个木人，羽扇纶巾，稳坐车中。并派杨仪率领部分人马大张旗鼓，向魏军发动进攻。魏军远望蜀军，军容整齐，旗鼓大张，又见诸葛亮稳坐车中，指挥若定，不知蜀军又耍什么花招，不敢轻举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”，又怀疑此次退兵乃是诱敌之计，于是命令部队后撤，观察蜀军动向。姜维趁司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力部队，迅速安全转移，撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死，再进兵追击，为时已晚。

预习

设计

1.认真听读课文录音带，给文中的“壳”注音，再揣摩一下，在什么情况下读“qiào”在什么情况下读“ké”?

2.阅读《练习与测试》P26“读一读”内容，知道“金蝉脱壳”

这个成语的意思，能把这个故事简单地向大家讲述。

3.画出本文的生字词及成语，试着理解它们的意思。把《习字册》上的生字描一个写一个。完成《补充习题》第一、二题。

4.朗读课文，把课文读正确，读流利，知道主要写了什么内容。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：走近课文(5分钟)

1.在成语中读qiào，在课文其他句子中读ké。

2.预设：读“qiào”时表示坚硬的外皮。两者都是指外皮。

3.“金蝉脱壳”的比喻义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。

4.讲故事“金蝉脱壳”。

5.齐读课题。

第二板块：预习展示(16分钟)

●预习作业2：

1.学生自由朗读词语，指名读。

2.理解词语意思：

3.齐读词语。

4.学生展示，组内批阅。

●预习作业1：课文朗读

1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

2.小组朗读展示。

3.在教师指导下练读。

4.自由练读。

第三板块：整体感知(12分钟)

预设：作者揭开了金蝉脱壳的秘密的经过，介绍了金蝉脱壳之前、脱壳之时、脱壳之后的种种变化，表现了作者的高兴之情和喜爱之意。

【学习单1】

①课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的过程的?

②再读课文，看看文章可以分几段?每段讲了什么?课文可以分几个段落，每段都讲了些什么?

③学习时间：5分钟

1.学生自主学习。

2.学生展示。

预设：

第一段(1-2)：写“我”听了叔叔们的介绍，决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段(3-6)：详写“我“对金蝉脱壳的揭秘情形，描写了金蝉脱壳的奇特动人情景。

第三段(7)：写金蝉脱壳后五彩缤纷，准备开始新的生活。

第四板块：学习第一段(6分钟)

1.指名读第1-2自然段。

2.预设：夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

3.指名朗读。

4.【学习单一】

①默读1、2自然段，圈出表示蝉儿脱壳时动作的词，体会这些动词的妙处。

②自学后与小组交流

③时间：5分钟

5.学生自主学习。

6.学生展示：

“钻”、“爬”、“脱”、“换”正是“金蝉脱壳”过程的浓缩，这是多么神奇的过程。其中，“脱旧衣”、“换新装”把蝉当成人来写，

读来亲切生动。

7.齐读。

第五板块：明确任务，完成作业(1分钟)

第一板块：导入揭题→

1.板书“金蝉脱壳”，正音。

昨天预习时听清课文录音带中“壳”的读音吗?【预习作业1】

2.有没有谁查过字典，对于“壳”这个字的两个读音该如何区分?

3.听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。【预习作业2】

4.在三十六计中也有“金蝉脱壳”，谁知道这个故事，和大家一起分享一下。

5.今天我们一起和作者观赏大自然中的“金蝉脱壳”。一起来读课题

第二板块：预习导学

●预习作业2：

1.出示词语：

柿子搜索颜色花椒籽配合

协调趴恢复枝丫抽搐树干

金蝉脱壳夜幕降临枝繁叶茂

聚精会神依依不舍五彩缤纷

2.导学

①指名朗读词语。

②理解词语意思：抽搐协调搜索(换词)

指名一名学生展示交流《补充习题》第一、二题。→

●预习作业1：课文朗读

1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。

2.学生展示朗读。

第三板块：整体感知

1.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事?

2.理清课文层次

课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的过程的?文章可以分几段?每段讲了什么?