一级下册语文教案课文小英雄王二小语文S版
一年级语文下册 课文3 10 小英雄王二小教案2 语文S版
10小英雄王二小教学要求1.认识“军、助”等生字,会写“灭、面”等生字。
2.正确、流利地朗读课文,在朗读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3.了解课文内容,学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天的幸福生活来之不易。
重点难点1.认识“军、助”等生字,会写“灭、面”等生字。
2.正确、流利地朗读课文,在读中领悟出小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
教学课时两课时。
1小英雄王二小2抗kànɡ日rì战zhàn争zhēnɡ时shí期qī,王wánɡ二èr小xiǎo的de家jiā乡xiānɡ是shì八bā路lù军jūn①的de抗kànɡ日rì根ɡēn据jù地dì②,经jīnɡ常chánɡ遭zāo 到dào敌dí人rén“扫sǎo荡dànɡ”。
[句导读:“经常”一词说明敌人常到王二小的家乡来“扫荡”。
]段导读:王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”。
3王wánɡ二èr小xiǎo是shì儿ér童tónɡ团tuán员yuán③,他tā常chánɡ常chánɡ④一yì边biān在zài山shān坡pō上shànɡ放fànɡ牛niú,一yì边biān帮bānɡ助zhù八bā路lù军jūn放fànɡ哨shào⑤。
[句导读:王二小是以放牛作掩护,为八路军放哨。
“常常”应重读。
]4第一部分(第1、2自然段):王二小的家乡经常遭到敌人“扫荡”,王二小常常帮助八路军放哨。
有yǒu一yì天tiān,敌dí人rén又yòu来lái“扫sǎo荡dànɡ”,走zǒu到dào山shān口kǒu迷mí了le路lù,看kàn见jian王wánɡ二èr小xiǎo在zài山shān坡pō上shànɡ放fànɡ牛niú,就jiù叫jiào他tā带dài路lù。
一年级下册语文教案 10小英雄王二小_语文S版
第10课《小英雄王二小》（教案）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
【教学目标】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.知识与技能一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
（1）认识课文中“军”、“埋”、“敌”等13个生字，正确、规范地书写“气”、“扫”、“到”、“军”、“全”、“员”、“边”、“团”8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2.过程与方法在读中领悟小英雄王二小的英雄事迹，表达出对小英雄的崇敬之情。
一年级语文下册课文3第10课小英雄王二小教案1语文S版
10 小英雄王二小设计思路1. 利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境，让“王二小”的人物形象在学生的脑海中清晰起来，学生近距离学习王二小的英雄故事，感受小英雄机智勇敢的献身精神。
2. 让学生充分朗读课文，在读中感受王二小的英雄形象，激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。
教学目标1. 认识“军、敌、扫、团、员、带、埋、枪、气、急、杀、冲、全、灭”14 个生字；会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”8 个生字；学习立刀旁、走之儿。
2. 了解课文内容，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激励学生热爱并学习小英雄的精神。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点分析1. 课文的第 2-5 自然段，感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。
2．“为什么说王二小是小英雄？”的问题。
课前准备课件教学过程第一课时一、音乐激趣，引入课题教师：今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌中去认识一个了不起的孩子。
（展示课件第二屏）播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》你知道这首歌唱的是谁吗？歌曲给我们讲了一个什么故事？教师：这节课，我们一起来认识小英雄王二小。
学生齐读课题。
二、学习生字，疏通课文1. 教师带读课文，学生标出不认识的生字宝宝。
2.（展示课件第三屏）出示要求会认的 14 个生字。
问：哪些小朋友已经认识了这些字宝宝？3. 指名读字音，对没有读准字音的学生，教师及时纠正指导。
教师：字宝宝交了新朋友，我们去看看它们有什么变化？课件出示词语：根据地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边学习小组开火车读词语。
4. 指导学习会写的生字（展示课件第四屏）出示：气、扫、到、全、军、员、边、团问：你有什么办法记住这些字宝宝吗？学生汇报记字方法，教师指导。
（1）拆一拆全：“人”与“王”员：“口”与“贝”（2）写一写学生自由练写生字，教师巡视指导。
第二课时一、学习课文，交流感受（一）学习第一自然段1. 教师范读：听老师读这一自然段，你知道了什么？（这个故事发生在抗日战争时期。
最新语文S版语文一年级下册第10课《小英雄王二小》教案(教学设计、说课稿)
10 小英雄王二小［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，在读中领悟小英雄的行为。
用“一边……一边……”练习说话。
情感态度与价值观学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的美好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
［教学重难点］1.会认、会写本课生字。
2.朗读课文，领悟小英雄的行为。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、导入揭题1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，听后说说这首歌唱的是谁。
2.揭题：你们想知道王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
3.板书课题：小英雄王二小二、初读课文，识记生字1.听范读，整体感知课文内容。
（1）课件出示挂图，教师配乐范读课文，说说你知道了什么。
（2）自由读文，扫清字词障碍，把课文读通顺。
2.自主识字。
（1）在文中圈出生字，结合文中的词语或句子多读几遍。
（2）汇报：你是怎样记住这些字的？军：“车”戴上帽子就是“军”。
员:“贝”上长“口”。
边：用“力”走（辶）完全程。
（3）“摘苹果”游戏，巩固识字。
3.指导朗读。
（1）指名分段朗读，评价。
（2）结合插图读与之相对应的课文段落，指出不理解的地方。
（3）理解“常常”“气急败坏”等词语。
1.给下列生字注音。
扫()团()枪()全()灭()军()2.选字组词。
［员元］［边连］团()()接一()钱河()三、巩固识字，指导写字1.课件出示生字，指名认读，请“小老师”带读。
2.讨论交流识记生字的方法。
拆一拆：全（人——王）团（——才）比一比：枪——抢员——页3.指导写字。
学生自主识字、写字。
教师发现问题，随时指导。
提示：“边”先写“力”再写“辶”。
团：先里边，再封口。
笔顺为。
3.读一读，写一写。
〖=D2(〗团员〖=〗〖=D2(〗扫荡〖=〗〖=D2(〗气急〖=〗〖=D2(〗败坏〖=〗第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.复习认读生字。
2.指名朗读课文。
4.听写本课“会写字”。
二、朗读感悟1.朗读课文。
一年级下语文教案小英雄王二小_语文S版
一年级下语文教案小英雄王二小_语文S版〖教材分析〗本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的关心。
主体部分给王二小着色不多，要紧是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和如此凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表面“顺从”，把敌人带进我们的埋伏圈，表现出了多么大的勇气和聪慧。
从而引导学生明白得能在专门时刻表现出专门人的行为，做出使人叹服的正义之举，这确实是英雄。
课文开头和结尾的情形描写，也为塑造二小那个英雄人物起到了专门好的渲染作用。
〖学情分析与设计意图〗现在已远离炮火纷飞的战争年代，“英雄”这一概念在许多小孩们的心目中淡漠了。
学生明白得课文、体验情感会一定的障碍，专门是在农村的小孩，又专门少有相关的图片或资料，在课前引导学生尽量去观看相关的影片，如《鸡毛信》、《小兵张嘎》，再让小孩们去查找资料或图片，或者采访年长的亲人，在教学时，结合动画短片、MP3《唱歌二小放牛郎》等影像资料，使学生对那个时代有一些感性认识，至少能明白中国人民、王二小的行为是抵抗日本入侵者的正义行为。
让学生明白了这些，再辅以多种阅读，让学生充分明白得课文内容，对英雄的认识变达到升华，在学习和综合实践活动中进一步产生对英雄人物的敬慕之情，潜移默化地受到爱国主义和革命英雄主义的教育。
〖教学目标〗1.认识汉字15个（包括一个多音字“挑”tiǎo），会写10个生字。
2.了解故事内容，体会人物情感。
有感情地朗读课文。
3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感，从小树立学英雄、爱英雄、做英雄的意识。
〖教学重难点〗1.识记生字15个，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文。
〖教学预备〗教学视频〖教学课时〗两课时〖教学过程〗一、导入新课1.师：同学们，老师让你们在课前收集英雄人物的资料，谁情愿把你收集到的资料跟大伙儿交流交流？2.师：同学们明白的英雄人物可真许多，今天，我们再来认识一位位小英雄。
一年级下册语文教案课文小英雄王二小语文S版
一年级下册语文教案课文小英雄王二小语文S版 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.10小英雄王二小执教：衡阳县岘山镇中心小学邓华容学情分析：课文讲述了在抗日战争时期，王二小的家乡经常遭到敌人的侵犯，他常常一边放牛一边帮八路军放哨，在一次敌人的扫荡时，他机智地把敌人带入八路军的埋伏圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。
最后八路军消灭了这股敌人的故事。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄，保卫自己的祖国。
教学目标：1、认识“灭、敌、杀、带”等14个生字，会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”8个生字。
学习用“一边……一边……”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
重点、难点：重点：识字写字，有感情地朗读课文。
难点：读懂课文，感受王二小的机智、勇敢。
教学准备：课件、生字词卡片。
课时安排：2课时第二课时课时目标：1、复习巩固生字词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点、难点：重点：指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的，激发学生对小英雄的崇敬之情。
课前准备：多媒体课件、歌曲《歌唱二小放牛郎》、视频《王二小引敌入瓮》、音频。
教学过程：一、激情导入小朋友们：大家好！你们看看它是谁（出示课件）学生：（小熊）现在我们一起来欣赏歌曲-------《歌唱二小放牛郎》。
过渡：孩子们，你们知道这首歌是歌唱谁吗（王二小）。
是的，上节课我们认识了小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。
板书课题。
--------《小英雄王二小》（学生齐读课题）。
二、复习生字、词。
一年级语文下册小英雄王二小教案
【 - 小学作文】【篇一】一年级语文下册小英雄王二小教案一年级语文下册小英雄王二小3教案语文S版《小英雄王二小》第1课时教学过程设计【篇二】一年级语文下册小英雄王二小教案小学语文：第四单元第12课《小英雄王二小》1教学设计(语文S版一年级下)教学设计1【内容简析】课文共有6个自然段。
讲的是在抗日战争时期，儿童团员王二小勇敢机智，巧妙地把敌人带进了八路军埋伏圈，最后把敌人全部消灭了，而小英雄王二小也壮烈牺牲了的故事。
【设计理念】让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。
【教学目标】1 认识13个会认字，会写“灭、面”等7个生字。
2 能正确、流利地朗读课文。
3 指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。
【重点难点】正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、故事引入，激发兴趣1 讲课文的故事引入新课。
（可随机出示课件或教学插图）2 板书课题，读课题。
二、初步课文，整体感知1 自由读课文，注意读准字音（不会读的字可用自己喜欢的方式读准确）。
2 小组互读课文，互相正音。
3 教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。
4 出示生字、生词，检查读音。
（1）指名读，正音；（2）小组合作互读；（3）齐读；（4）开火车读。
5 自由读课文，可以一边看图一边读。
一年级语文下册小英雄王二小教案6 指名分段读课文，要求读正确、流利。
7 再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。
三、识记生字，指导书写1 自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。
2 让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。
一年级语文下册小英雄王二小教案（1）记字。
（2）扩词。
如用“声”字组几个词。
（3）扩句。
如用“听”字先组词，再说句子。
（4）指导书写。
教师示范，学生跟写。
四、复习总结，布置作业1 认读词语花篮里的词语。
最新语文S版语文一年级下册第10课《小英雄王二小》教案(教学设计、说课稿)
10 小英雄王二小［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，在读中领悟小英雄的行为。
用“一边……一边……”练习说话。
情感态度与价值观学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的美好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
［教学重难点］1.会认、会写本课生字。
2.朗读课文，领悟小英雄的行为。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、导入揭题1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，听后说说这首歌唱的是谁。
2.揭题：你们想知道王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
3.板书课题：小英雄王二小二、初读课文，识记生字1.听范读，整体感知课文内容。
（1）课件出示挂图，教师配乐范读课文，说说你知道了什么。
（2）自由读文，扫清字词障碍，把课文读通顺。
2.自主识字。
（1）在文中圈出生字，结合文中的词语或句子多读几遍。
（2）汇报：你是怎样记住这些字的？军：“车”戴上帽子就是“军”。
员:“贝”上长“口”。
边：用“力”走（辶）完全程。
（3）“摘苹果”游戏，巩固识字。
3.指导朗读。
（1）指名分段朗读，评价。
（2）结合插图读与之相对应的课文段落，指出不理解的地方。
（3）理解“常常”“气急败坏”等词语。
1.给下列生字注音。
扫()团()枪()全()灭()军()2.选字组词。
［员元］［边连］团()()接一()钱河()三、巩固识字，指导写字1.课件出示生字，指名认读，请“小老师”带读。
2.讨论交流识记生字的方法。
拆一拆：全（人——王）团（——才）比一比：枪——抢员——页3.指导写字。
学生自主识字、写字。
教师发现问题，随时指导。
提示：“边”先写“力”再写“辶”。
团：先里边，再封口。
笔顺为。
3.读一读，写一写。
〖=D2(〗团员〖=〗〖=D2(〗扫荡〖=〗〖=D2(〗气急〖=〗〖=D2(〗败坏〖=〗第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.复习认读生字。
2.指名朗读课文。
4.听写本课“会写字”。
二、朗读感悟1.朗读课文。
一年级下册语文教案课文小英雄王二小｜语文S版
《小英雄王二小》教学设计教学目标：1.认识“军、敌，扫、团、员、带、埋、枪、气、急、杀、冲、全、灭”等14个生字；会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”等8个生字；掌握“刂、之”这两个新部首。
2.能正确、流利，有感情地读课文，并能理解课文内容。
3.在读书中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全，不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国，珍惜现实生活的思想感情。
教学重点：学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：在读书中感悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全，不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国，珍惜现实生活的思想感情。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：两课时。
第二课时一、复习导入。
1.课件出示生字，检查学生认读情况。
（1）开火车认读生字。
（2）齐读生字。
2.分组读课文。
二、逐段理解，品读感悟。
1.学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进入埋伏圈的原因。
（1）自由读课文。
（2）简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员、常常、放哨、扫荡”的意思。
（3）出示句子：他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
a.说说王二小是怎样放哨的？b.“一边……一边……”在这里指什么？c.用“一边……一边……”练习说一句话。
（3）为什么敌人要王二小带路呢？（4）想象迷了路的日本鬼子看见王二小时的情景，谁能来说一说、演一演？（5）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢？2.学习第3、4、5、6自然段，感悟王二小是个机智勇敢，不怕牺牲的小英雄。
（1）“顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？从哪个词看出来？（装着）王二小为什么要“装着”？（2）讨论：王二小如果不这样做会怎样呢？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？（机智勇敢，不怕牺牲）（3）“四面八方响起了枪声”这句话是什么意思？（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了。
）（4）敌人知道自己上了当，对王二小怎样？（杀害了王二小）（5）师：我们被王二小的精神所感动，八路军亲眼看见王二小的行为，又亲眼看见敌人杀害王二小，这时，他们会怎样做呢？齐读最后一段。
一年级语文下册12《小英雄王二小》教案语文S版
12、小英雄王二小学习目标：知识与能力1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：挂图《歌唱二小放牛郎》歌曲录音课时安排：两节学习设计：第一课时一、情境导入，烘托气氛1．出示挂图：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入学习情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
（板书课题）2．请读课题，读出你现在的感受。
（指读、齐读、点拔重读“英雄”）二、初读课文，自主识字，借图解词。
1．初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2．学生质疑，提出生字、新词。
3.自主识字，合作交流。
（1）学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
（2）检查识字情况做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。
（划掉板书上相应的词）1．借图解词，降低难度。
（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）（1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
（2）在图片“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。
学生读词后，教师讲解。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
一年级下册语文教案课文小英雄王二小｜语文S版
一年级下册语文教案课文小英雄王二小｜语文S版TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】《小英雄王二小》教学设计教学目标：1.认识“军、敌，扫、团、员、带、埋、枪、气、急、杀、冲、全、灭”等14个生字；会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”等8个生字；掌握“刂、之”这两个新部首。
2.能正确、流利，有感情地读课文，并能理解课文内容。
3.在读书中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全，不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国，珍惜现实生活的思想感情。
教学重点：学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：在读书中感悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全，不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国，珍惜现实生活的思想感情。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：两课时。
第二课时一、复习导入。
1.课件出示生字，检查学生认读情况。
（1）开火车认读生字。
（2）齐读生字。
2.分组读课文。
二、逐段理解，品读感悟。
1.学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进入埋伏圈的原因。
（1）自由读课文。
（2）简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员、常常、放哨、扫荡”的意思。
（3）出示句子：他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
a.说说王二小是怎样放哨的？b.“一边……一边……”在这里指什么？c.用“一边……一边……”练习说一句话。
（3）为什么敌人要王二小带路呢？（4）想象迷了路的日本鬼子看见王二小时的情景，谁能来说一说、演一演？（5）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢？2.学习第3、4、5、6自然段，感悟王二小是个机智勇敢，不怕牺牲的小英雄。
（1）“顺从”是什么意思王二小真的顺从吗从哪个词看出来（装着）王二小为什么要“装着”（2）讨论：王二小如果不这样做会怎样呢从这里可以看出王二小是个怎样的孩子（机智勇敢，不怕牺牲）（3）“四面八方响起了枪声”这句话是什么意思（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了。
一年级语文下册 课文3 第10课《小英雄王二小》教案2 语文S版
10 小英雄王二小［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，在读中领悟小英雄的行为。
用“一边……一边……”练习说话。
情感态度与价值观学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的美好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
［教学重难点］1.会认、会写本课生字。
2.朗读课文，领悟小英雄的行为。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、导入揭题1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，听后说说这首歌唱的是谁。
2.揭题：你们想知道王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
3.板书课题：小英雄王二小二、初读课文，识记生字1.听范读，整体感知课文内容。
（1）课件出示挂图，教师配乐范读课文，说说你知道了什么。
（2）自由读文，扫清字词障碍，把课文读通顺。
2.自主识字。
（1）在文中圈出生字，结合文中的词语或句子多读几遍。
（2）汇报：你是怎样记住这些字的？军：“车”戴上帽子就是“军”。
员:“贝”上长“口”。
边：用“力”走（辶）完全程。
（3）“摘苹果”游戏，巩固识字。
3.指导朗读。
（1）指名分段朗读，评价。
（2）结合插图读与之相对应的课文段落，指出不理解的地方。
（3）理解“常常”“气急败坏”等词语。
1.给下列生字注音。
扫()团()枪()全()灭()军()2.选字组词。
［员元］［边连］团()()接一()钱河()三、巩固识字，指导写字1.课件出示生字，指名认读，请“小老师”带读。
2.讨论交流识记生字的方法。
拆一拆：全（人——王）团（——才）比一比：枪——抢员——页3.指导写字。
学生自主识字、写字。
教师发现问题，随时指导。
提示：“边”先写“力”再写“辶”。
团：先里边，再封口。
笔顺为。
3.读一读，写一写。
〖=D2(〗团员〖=〗〖=D2(〗扫荡〖=〗〖=D2(〗气急〖=〗〖=D2(〗败坏〖=〗第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.复习认读生字。
2.指名朗读课文。
4.听写本课“会写字”。
二、朗读感悟1.朗读课文。
语文S版语文一年级下册第10课《小英雄王二小》教案
10 小英雄王二小［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，在读中领悟小英雄的行为。
用“一边……一边……”练习说话。
情感态度与价值观学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的美好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
［教学重难点］1.会认、会写本课生字。
2.朗读课文，领悟小英雄的行为。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、导入揭题1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，听后说说这首歌唱的是谁。
2.揭题：你们想知道王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
3.板书课题：小英雄王二小二、初读课文，识记生字1.听范读，整体感知课文内容。
（1）课件出示挂图，教师配乐范读课文，说说你知道了什么。
（2）自由读文，扫清字词障碍，把课文读通顺。
2.自主识字。
（1）在文中圈出生字，结合文中的词语或句子多读几遍。
（2）汇报：你是怎样记住这些字的？军：“车”戴上帽子就是“军”。
员:“贝”上长“口”。
边：用“力”走（辶）完全程。
（3）“摘苹果”游戏，巩固识字。
3.指导朗读。
（1）指名分段朗读，评价。
（2）结合插图读与之相对应的课文段落，指出不理解的地方。
（3）理解“常常”“气急败坏”等词语。
1.给下列生字注音。
扫()团()枪()全()灭()军()2.选字组词。
［员元］［边连］团()()接一()钱河()三、巩固识字，指导写字1.课件出示生字，指名认读，请“小老师”带读。
2.讨论交流识记生字的方法。
拆一拆：全（人——王）团（——才）比一比：枪——抢员——页3.指导写字。
学生自主识字、写字。
教师发现问题，随时指导。
提示：“边”先写“力”再写“辶”。
团：先里边，再封口。
笔顺为。
3.读一读，写一写。
〖=D2(〗团员〖=〗〖=D2(〗扫荡〖=〗〖=D2(〗气急〖=〗〖=D2(〗败坏〖=〗第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.复习认读生字。
2.指名朗读课文。
4.听写本课“会写字”。
二、朗读感悟1.朗读课文。
一年级下册语文教案10小英雄王二小_语文S版(2022)
（四）学习第五自然段
1.（展现课件第八屏）出示第四幅彩图，学生说图意。
2.问：从课文中哪些词语能够看出敌人被带进了埋伏圈？
(“突然”，“四面八方”响起了“枪声”。)
现在的敌人如何样？能够用课文中哪个词语来形容？
（敌人十分慌张、愤慨，杀害了王二小；气急败坏）
3.指导读：我们的小英雄是多么伟大可敬啊！
(五)学习第六自然段
1.（展现课件第九屏）出示第五幅彩图，学生说图意。
2.指导读：敌人被全部消灭了，你的心情如何样？（读出扬眉吐气的语气）
二、朗读全文，总结讨论
1.朗读全文。
2.讨论：什么缘故说王二小是小英雄？
3.教师：年仅13岁的王二小为了斗争的胜利，献出了年少的生命，让我们牢牢记住这位机智的青年，这位勇敢的青年，这位不怕牺牲的英雄青年。
三、拓展：把那个故事讲给家人听
板书
设计
教学
反思
二、学习生字，疏通课文
1.教师带读课文，学生标出不认识的生字宝宝。
2.（展现课件第三屏）出示要求会认的14个生字。
问：哪些小朋友差不多认识了这些字宝宝？
3.指名读字音，对没有读准字音的学生，教师及时纠正指导。
教师：字宝宝交了新朋友，我们去看看它们有什么变化？
课件出示词语：依照地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边学习小组开火车读词语。
一年级下册语文教案10小英雄王二小_语文S版（2022）
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课题
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小英雄王二小
【教材分析】
这篇课文描写了抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人。
学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文共五个自然段，配有三幅插图，图文紧密结合。
-
【教学目标】
1．认识“王，助”等14个生字，会写“王，从”等6个字。
会用“常常”、“帮助”造句。
认识“把”字句，“被”字句。
2．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
【教学重点】：
1．学会生字新词，理解课文内容，崇敬抗日英雄王二小。
2．有感情地朗读课文。
【教学难点】：
理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。
【课前准备】：
1．阅读《王二小的故事》
2．歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。
【教具准备】：
课文插图、生字卡片
【教学时间】三课时
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课。
１．播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，创设情境。
２．这是一个用歌讲述的故事。
故事的主人公是——
３．板书课题。
让我们来呼唤他的名字。
（读题正音）
4.书写“王”字。
三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。
5.这是一位和我们年龄相近的哥哥，他和你们一样天真可爱，聪明活泼，然而他却没有像你们那样能幸福地在教室里学习。
出示句子：王二小是儿童团员。
（背景介绍，并理解“儿童团员”）
在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。
中国人民血流成河。
毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。
解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。
想了解他的故事吗？
二、范读课文。
认真听老师读课文。
边听边看课文，看谁听得认真，听清生字读音,在与老师读法不一样的字下做记号。
三、初读课文，学习字词。
１．这是一个非常感人的故事，我们也来读一读。
２．借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
３．与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。
4. 用插图了解故事梗概，学习词语。
图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）
①认读词语：“帮助，放哨”。
②看图理解“放哨”（观察着周围的情况，观察敌人动静）。
图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）
①认读词语：“敌人、扫荡”。
②看图理解：这里的敌人是谁？
图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）
认读词语“顺从”。
结果怎样？（敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭）
认读词语：“突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部”。
指
导学生完整性地把故事讲出来。
5．检查词语。
儿童团员扫荡敌人八路军埋伏圈
帮助放哨顺从突然枪声杀害
英雄冲下来全部上了当
ａ．学生自由朗读上面的词语。
ｂ．开小火车读，注意正音。
ｃ．去掉拼音读。
５．识记生字。
ａ．指读。
ｂ．请同学们说说，哪些字已经认识了？你在什么地方看到过这些字？你还会记哪些字？怎样记住它的？
四．仔细观察，正确书写。
１．仔细观察要写的六个字在田字格中的位置，交流书写要点。
交流中确定重点指导的字。
２．“道”字里的“首”还没有写过，需要着重指导。
已经写过“远”字，但“辶”的写法仍应做重点指导。
３．学生书写后，及时反馈评价。