现代散文的虚与实ppt课件
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初中作文指导：虚实结合,让文章丰满起来PPT优秀课件
可是，为什么我心里的感觉还是好甜蜜呢？
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
虚写要遵循人们认识事物的必然规律，情 感变化的规律。
那一次，我好甜蜜
“初三还有最后一次机会入团。”老师神情安闲地抛出一句话。 我也想入团，而且想了很久。可是，我够资格吗？我能入团吗？ 唉，算了，别自讨没趣了。 “只要你有一颗积极向上的心，你就可以写申请。”老师又抛 出一句话。 对啊，虽然我不是很优秀，可我也有一颗积极向上的心啊。 于是我郑重地写了申请书，交给了团支书。 等待的日子是最难熬的。我期盼着快快宣布结果，可又害怕结果出 来，因为听说这次的名额只有四个，而看看竞争对手，个个实力不 容小觑，想要胜出，机会渺茫啊。这种感觉真是折磨人啊！我都有 点魂不守舍了，连我最心爱的篮球都引不起我的兴趣了。 这一天终于来了。班长神情庄重地走进教室，手里拿着薄薄的一张 纸。我紧张极了，正襟危坐，眼睛紧紧盯着那张纸。 团支书清清嗓子，开始宣读新团员名单了。不知为什么，我 的头倏地低下了。“×××！”一个了，没我！“××！”两个了， 又不是我！“×××！”三个了，完了，没我的份了。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
虚写要遵循人们认识事物的必然规律，情 感变化的规律。
那一次，我好甜蜜
“初三还有最后一次机会入团。”老师神情安闲地抛出一句话。 我也想入团，而且想了很久。可是，我够资格吗？我能入团吗？ 唉，算了，别自讨没趣了。 “只要你有一颗积极向上的心，你就可以写申请。”老师又抛 出一句话。 对啊，虽然我不是很优秀，可我也有一颗积极向上的心啊。 于是我郑重地写了申请书，交给了团支书。 等待的日子是最难熬的。我期盼着快快宣布结果，可又害怕结果出 来，因为听说这次的名额只有四个，而看看竞争对手，个个实力不 容小觑，想要胜出，机会渺茫啊。这种感觉真是折磨人啊！我都有 点魂不守舍了，连我最心爱的篮球都引不起我的兴趣了。 这一天终于来了。班长神情庄重地走进教室，手里拿着薄薄的一张 纸。我紧张极了，正襟危坐，眼睛紧紧盯着那张纸。 团支书清清嗓子，开始宣读新团员名单了。不知为什么，我 的头倏地低下了。“×××！”一个了，没我！“××！”两个了， 又不是我！“×××！”三个了，完了，没我的份了。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
现代散文的虚与实
现代散文的虚与实2008.3.21主讲：厦门市启悟中学李龙宗一、教学目标：（一）理解现代散文中“虚”与“实”的关系。
（二）掌握由实入虚的阅读散文的技巧。
1．充分把握“实”的特点，并抓住富于暗示性的语句，进而理解蕴含在“实”中的“虚”。
2．要理解散文中作者所动用的各种手段包括表现手法都是为了使“实”充盈而向“虚”转化和升华。
（三）通过散文鉴赏，培养审美习惯，提高审美能力。
二、教学重点、难点：重点：引导学生掌握散文的阅读技巧。
难点：散文作者如何使“实”充盈并富于暗示性而向“虚”转化和升华。
三、教学时间：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：（一）课前预习：阅读《现代散文的虚与实》，整理有关知识，并联系本单元的三篇文章领悟散文的阅读技巧。
（二）引入1．贾岛《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。
”本诗写过访不遇之事，却蕴含极深。
“只在此山中，云深不知处”，不仅写出隐者的品格，抒发了未见其人的怅惘之情和敬慕之意，而且从中还可以引申出某种哲理性的意蕴：人们在探寻真理或者追求真理的过程中，往往会感受到某种困惑，即直觉地感到所探寻和追求的事物就在眼前，却由于种种原因而不能发现。
2．绘画“深山藏古寺”。
据说宋代徽宗曾以“深山藏古寺”为题来考画家。
第一位画师画出了深山古寺的全景；第二位画师仅仅描绘了密林掩映的深山古寺的一角；第三位画师与众不同，只是描画了一个老僧在山脚下汲水的情景。
结果第三位画家的画深得徽宗的赞许。
诗好，画好，原因都在于运用由实见虚，虚实结合的表现技巧。
可以说虚与实相结合是中国古代艺术的一项重要的审美原则。
古人云“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出以烟霞写之”，正是这种审美原则的形象表述。
其实现代散文也非常讲究虚与实的结合。
（二）阅读《现代散文的虚与实》：1．整理有关知识（打出幻灯片，便以学生掌握这些知识）（1）实：指可见可感的人、事、景等形象。
虚：指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想感情。
中考现代文阅读——散文专项阅读讲解PPT课件
概括段落大意，要看段在全文中的地位和作用，要思考段 落中层与层、句与句之间的关系，其法与概括文章要点是一 致的。
-
30
★经典考题（概括要点）
江西省2001年27题，2002年26题，2003年23题、27题，2004 年22题、27题，2005年17题，2006年第17题，2007年23题
★归类分析（题型）
自我解读，不断地改革创新，开放探究型试题越来越多，
诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法，说
出自己的感受，根据阅读材料提供的已知内容推测、想像
未知内容等。
-
32
★经典考题（内容探究、作品感受）
江西省2001年21题、30题，2002年22题，2003年22题、 24题、29题，2004年23题、28题、29题，2005年19题、20 题、25题、26题，2006年20题、26题，2007年20题、26题。
词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》在 “评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的情 况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
-
24
★经典考题（词语理解）
江西省2001年中考试卷18题、25题，2002年21题、23题，2003年20 题，
2004年19题、25题，2005年21题， 2006年14题，2007年17题、22题。
答题思路： 1.考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。
2 .根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
词语的妙用
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：
1.解释词语（在语境中）的含义。
2.词语的表达作用。
3.体现词语的准确性或生动性。
哲理性语句的深层含意
-
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★经典考题（概括要点）
江西省2001年27题，2002年26题，2003年23题、27题，2004 年22题、27题，2005年17题，2006年第17题，2007年23题
★归类分析（题型）
自我解读，不断地改革创新，开放探究型试题越来越多，
诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法，说
出自己的感受，根据阅读材料提供的已知内容推测、想像
未知内容等。
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★经典考题（内容探究、作品感受）
江西省2001年21题、30题，2002年22题，2003年22题、 24题、29题，2004年23题、28题、29题，2005年19题、20 题、25题、26题，2006年20题、26题，2007年20题、26题。
词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》在 “评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的情 况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
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★经典考题（词语理解）
江西省2001年中考试卷18题、25题，2002年21题、23题，2003年20 题，
2004年19题、25题，2005年21题， 2006年14题，2007年17题、22题。
答题思路： 1.考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。
2 .根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
词语的妙用
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：
1.解释词语（在语境中）的含义。
2.词语的表达作用。
3.体现词语的准确性或生动性。
哲理性语句的深层含意
高考语文复习虚实结合手法课件23张pptx(2024)
04
10
03
现代文阅读中的虚实结 合
2024/1/29
11
散文中，将抽象 的情感、哲理等转化为具体的形 象、画面，增强散文的意境和感 染力。
实写
通过对现实生活中的具体事物、 场景的细致描绘，营造出散文的 真实感和生动性。
虚实相生
在散文中，虚与实相互依存、相 互映衬，共同营造出散文独特的 审美效果。
17
作文升格训练
选材用材
指导学生从生活中挖掘典型素 材，并学会运用想象和联想进 行艺术加工。
语言表达
提高学生的语言表达能力，使 文章语言准确、生动、形象。
审题立意
训练学生准确理解题意，确立 深刻、新颖的立意。
2024/1/29
谋篇布局
训练学生合理安排文章结构， 使文章条理清晰、层次分明。
创新思维
鼓励学生打破思维定势，从新 的角度审视问题，提出独特的 见解和观点。
2024/1/29
虚实结合包括化虚为实与化实为虚两种。化 虚为实，将虚幻的事物写得真实可感，化无 为有，化抽象为具体，造成一种如见其物、 如临其境的实境，让读者在回味中感知诗的 意境，体会诗人的情感；化实为虚，把客观 实在的事物描述成虚幻的景物，以寄托诗人
的某种情思，抒发诗人的某种情怀。
4
虚实结合的意义
16
材料选择的虚实相生
实的方面
选择具有典型性、真实性的材料，以增强文章的说服力和感染力。
虚的方面
运用寓言、故事、象征等手法，使材料具有隐喻性和多义性，引发读者的思考和联想。
2024/1/29
虚实相生
在选择材料时，既要注重材料的真实性和典型性，又要善于运用寓言、故事等手法，使 文章既具有现实意义，又富有诗意和哲理。
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现代文阅读中的虚实结 合
2024/1/29
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散文中，将抽象 的情感、哲理等转化为具体的形 象、画面，增强散文的意境和感 染力。
实写
通过对现实生活中的具体事物、 场景的细致描绘，营造出散文的 真实感和生动性。
虚实相生
在散文中，虚与实相互依存、相 互映衬，共同营造出散文独特的 审美效果。
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作文升格训练
选材用材
指导学生从生活中挖掘典型素 材，并学会运用想象和联想进 行艺术加工。
语言表达
提高学生的语言表达能力，使 文章语言准确、生动、形象。
审题立意
训练学生准确理解题意，确立 深刻、新颖的立意。
2024/1/29
谋篇布局
训练学生合理安排文章结构， 使文章条理清晰、层次分明。
创新思维
鼓励学生打破思维定势，从新 的角度审视问题，提出独特的 见解和观点。
2024/1/29
虚实结合包括化虚为实与化实为虚两种。化 虚为实，将虚幻的事物写得真实可感，化无 为有，化抽象为具体，造成一种如见其物、 如临其境的实境，让读者在回味中感知诗的 意境，体会诗人的情感；化实为虚，把客观 实在的事物描述成虚幻的景物，以寄托诗人
的某种情思，抒发诗人的某种情怀。
4
虚实结合的意义
16
材料选择的虚实相生
实的方面
选择具有典型性、真实性的材料，以增强文章的说服力和感染力。
虚的方面
运用寓言、故事、象征等手法，使材料具有隐喻性和多义性，引发读者的思考和联想。
2024/1/29
虚实相生
在选择材料时，既要注重材料的真实性和典型性，又要善于运用寓言、故事等手法，使 文章既具有现实意义，又富有诗意和哲理。
化虚为实的手法 虚写和实写PPT幻灯片PPT文档26页
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Байду номын сангаас
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
化虚为实的手法 虚写和实 写PPT幻灯片
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
Байду номын сангаас
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
化虚为实的手法 虚写和实 写PPT幻灯片
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
现代散文虚与实
（1）这段文字描写了什么（实）？表达了作者什 么样的思想感情（虚）？ （2）作者运用了什么手法?有什么作用?
明确：
（1）本段描写都江堰的水，突出其富有野性
又驯顺的特点。表达了作者对人征服水的赞 美。 （2）作者运用了拟人、比喻、排比等手法， 形象生动地表现了都江堰的水富于野性而又 驯顺的特点，表达作者对人征服水的赞美。
感悟散文阅读技巧 （1）透过作者的遣词造句充分把握“实”的 特点，并抓住富于暗示性的语句，进而理解 蕴含在“实”中的“虚”。 （2）要理解散文中作者所动用的各种手段包 括表现手法都是为了使“实”充盈而向“虚” 转化和升华。
鉴赏示例1： 阅读《都江堰》第二部分中的一段 这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤， 刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚 坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于 是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的 驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是 这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄 俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一 场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头， 就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命 付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。问题：
问题： 本文写云霓(实)有何深意
（虚）？
比较三篇文章虚实关系及效果的异同。
篇 目 实 野性驯 顺的水 豪猪 虚 对人的赞美 效果 意境深远
都江堰
《森林中 的绅士》 《云 霓》
绅士（具象） 生动可感，便于把握
云霓
希望（抽象） 含蓄隽永，余味深长
虚实关系
“实”会激发读者的想象，去补充潜含的 “虚” 。 “实”充盈而富于暗示性，才可以向“虚”转 化和升华，
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4、表达效果怎样？
讽刺与反语融入其中，诙谐幽默，言此及彼，内蕴丰富。
.
3．探讨《云霓》中的“实”和“虚”。
《云霓》
不久那些云霓果然被吓退了，它们在炎阳之下渐 渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在 地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦 闷和大旱的恐慌中。每天有一场空欢喜，但每天逃 不出苦闷和恐怖。原来这些云霓只是挂着给 人看看， 空空地给人安慰和勉励而已。后来人们都看穿了， 任它们五色灿烂地飘游在天空，只管低着头和热与 旱奋斗，得过且过地度日子，不再上那些虚空的云 霓的当了。 这是去年夏天的事。后来天终于下雨， 但已无补于事，大荒年终于出现。现在，农人啖着 糠粞，工人闲着工具，商人守着空柜，都在那里等 候蚕熟和麦熟，不再回忆过去的旧事了。
虚和实是相对的 眼前之景为实，想象之景为虚 正面为实，侧面为虚 景物为实，情感为虚
.
感悟散文阅读技巧 • （1）透过作者的遣词造句充分把握“实”
的特点，并抓住富于暗示性的语句，进而 理解蕴含在“实”中的“虚”。 • （2）要理解散文中作者所动用的各种手段 包括表现手法都是为了使“实”充盈而向 “虚”转化和升华。
本文写云霓(实)有何深意（虚）？ .
1．把握实的特点：
从“然而多数人并不绝望”、“他们所以不绝望”、 “维持着他们的一线希望”、“不要失望”、“看天的人 们得着了希望”、“空空地给人安慰和勉励而已”等语句 可知云霓带给人希望。
2．抓住暗示性的语句：
因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和 大旱似的的恐慌，而且也有几朵“云霓”始终挂在我们眼 前，时时用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们 生活前途的一线希望，与去年夏天的状况无异。由此可知， 作者要说的是现代的民间也需要一些美好的东西来维持生 活前途的一线希望。
薄暮冥冥，虎啸猿啼。
虚实结合
至若春和景明，波澜不惊，上下
天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦
鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光
跃金，静影沉璧；渔歌互答，此
乐何极！
.
登斯楼也，则有去国怀 乡，忧谗畏讥，满目萧Fra bibliotek然，感极而悲者矣。
虚
登斯楼也，则有心旷神 怡，宠辱偕忘，把酒临 风，其喜洋洋者矣。
着眼点是虚，实是为虚而设的。
.
示例：
实
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，
横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之 述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物 之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风
怒号，浊浪排空；日星隐曜，山
岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；
• （1）这段文字描写了什么（实）？表达了作者什么 样的思想感情（虚）？
• （2）作者运用了什么手法. ?有什么作用?
• 明确： • （1）本段描写都江堰的水，突出其富有野
性又驯顺的特点。表达了作者对人征服水的 赞美。 • （2）作者运用了拟人、比喻、排比等手法， 形象生动地表现了都江堰的水富于野性而又 驯顺的特点，表达作者对人征服水的赞美。
猪的安地郎达克山脉，现在很少看见豪猪了，以致美国 地方政府不得不用法令来保护它了。具有这样巧妙自卫 武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而 悠闲的生活方式使之然呢？我不打算在这里下结论，可 是我因此更觉得豪猪的“生活方式”叫人看了寒心
1、写作对象是谁？ 2、由此想到什么？ 3、两者关系如何？ . 4、表达效果怎样？
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现代散文中的虚与实 实：指可见可感的人、事、景等形象； 虚：指这些形象未显现的部分或渗透在这些 形象里的复杂微妙的思想情绪。
二者的关系： 着眼点在虚，实是为虚而设的。
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虚实关系
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“实”会激发读者的想象，去补充潜含的“虚”。
“实”充盈而富于暗示性，才可以向“虚”转化 和升华，
另一方面，虚的部分不能自我表达，只能依靠实 的部分来呈现。
1、写作对象是谁？
豪猪：矮胖胖、方正、玩一整天、边走边哼、不喜群、 踱方步
2、由此想到什么？
绅士：持重、不慌不忙、潇洒悠闲、很有教养、逍遥自得、 乐天派、"待人接物"上有分寸
3、两者关系如何？
豪猪形象的拟人化；绅士风度的性格化；讽刺了养尊处优、 自命不凡的绅士形象；运用象征手法，由此及彼，以虚写 实，实中有虚，暗含作者的观点态度。
现
虚
代 散
与 实
文 的
.
齐 白 石 作 《 蛙 声 十 里 出 山 泉 》
.
踏 花
归 去
马 蹄
香
.
深 山
藏
古 寺
.
秋
江
舞台上既没有水，也没有船，凭借艄翁手中
那只划船的木桨，以实代虚，以形传神，让观众
感到人在船上，船在江中，白发红颜，青山绿水，
有诗的美、画的美。
.
古人云:“春之精神写不出，以草木写之； 山之精神写不出以烟霞写之”
.
• 鉴赏示例1： • 阅读《都江堰》第二部分中的一段
这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分 水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别 撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一 道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番 调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然 撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出 一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也 没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场 千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风 头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最 强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目 睽睽。问题：
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因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热 似的苦闷和大旱似的恐慌，而且也有几朵“云 霓”始终挂在我们的眼前，时时用美好的形态 来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的 一线希望，与去年夏天的状况无异。就记述这 状况，当作该书的代序。 记述即毕，自己起了 疑问：我这《云霓》能不空空地给人玩赏么？ 能满足大旱时代的渴望么？自己知道都不能。 因为这里所描的云霓太小了，太少了。似乎这 几朵怎能沛然下雨呢？恐怕也只能空空地给人 玩赏一下，然后任其消沉到地平线底下去的吧。
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鉴赏示例2：
《森林中的绅士》： 它是矮胖胖的，一张方正而持重的面孔，老是踱着
方步，不慌不忙。它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩 的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天， 很有教养似的边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是 一位乐天派。它不喜群的生活，但也并非完全孤独，由 此可见它在“待人接物”上多么有分寸。 据说盛产豪
讽刺与反语融入其中，诙谐幽默，言此及彼，内蕴丰富。
.
3．探讨《云霓》中的“实”和“虚”。
《云霓》
不久那些云霓果然被吓退了，它们在炎阳之下渐 渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在 地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦 闷和大旱的恐慌中。每天有一场空欢喜，但每天逃 不出苦闷和恐怖。原来这些云霓只是挂着给 人看看， 空空地给人安慰和勉励而已。后来人们都看穿了， 任它们五色灿烂地飘游在天空，只管低着头和热与 旱奋斗，得过且过地度日子，不再上那些虚空的云 霓的当了。 这是去年夏天的事。后来天终于下雨， 但已无补于事，大荒年终于出现。现在，农人啖着 糠粞，工人闲着工具，商人守着空柜，都在那里等 候蚕熟和麦熟，不再回忆过去的旧事了。
虚和实是相对的 眼前之景为实，想象之景为虚 正面为实，侧面为虚 景物为实，情感为虚
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感悟散文阅读技巧 • （1）透过作者的遣词造句充分把握“实”
的特点，并抓住富于暗示性的语句，进而 理解蕴含在“实”中的“虚”。 • （2）要理解散文中作者所动用的各种手段 包括表现手法都是为了使“实”充盈而向 “虚”转化和升华。
本文写云霓(实)有何深意（虚）？ .
1．把握实的特点：
从“然而多数人并不绝望”、“他们所以不绝望”、 “维持着他们的一线希望”、“不要失望”、“看天的人 们得着了希望”、“空空地给人安慰和勉励而已”等语句 可知云霓带给人希望。
2．抓住暗示性的语句：
因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和 大旱似的的恐慌，而且也有几朵“云霓”始终挂在我们眼 前，时时用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们 生活前途的一线希望，与去年夏天的状况无异。由此可知， 作者要说的是现代的民间也需要一些美好的东西来维持生 活前途的一线希望。
薄暮冥冥，虎啸猿啼。
虚实结合
至若春和景明，波澜不惊，上下
天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦
鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光
跃金，静影沉璧；渔歌互答，此
乐何极！
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登斯楼也，则有去国怀 乡，忧谗畏讥，满目萧Fra bibliotek然，感极而悲者矣。
虚
登斯楼也，则有心旷神 怡，宠辱偕忘，把酒临 风，其喜洋洋者矣。
着眼点是虚，实是为虚而设的。
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示例：
实
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，
横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之 述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物 之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风
怒号，浊浪排空；日星隐曜，山
岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；
• （1）这段文字描写了什么（实）？表达了作者什么 样的思想感情（虚）？
• （2）作者运用了什么手法. ?有什么作用?
• 明确： • （1）本段描写都江堰的水，突出其富有野
性又驯顺的特点。表达了作者对人征服水的 赞美。 • （2）作者运用了拟人、比喻、排比等手法， 形象生动地表现了都江堰的水富于野性而又 驯顺的特点，表达作者对人征服水的赞美。
猪的安地郎达克山脉，现在很少看见豪猪了，以致美国 地方政府不得不用法令来保护它了。具有这样巧妙自卫 武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而 悠闲的生活方式使之然呢？我不打算在这里下结论，可 是我因此更觉得豪猪的“生活方式”叫人看了寒心
1、写作对象是谁？ 2、由此想到什么？ 3、两者关系如何？ . 4、表达效果怎样？
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现代散文中的虚与实 实：指可见可感的人、事、景等形象； 虚：指这些形象未显现的部分或渗透在这些 形象里的复杂微妙的思想情绪。
二者的关系： 着眼点在虚，实是为虚而设的。
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虚实关系
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“实”会激发读者的想象，去补充潜含的“虚”。
“实”充盈而富于暗示性，才可以向“虚”转化 和升华，
另一方面，虚的部分不能自我表达，只能依靠实 的部分来呈现。
1、写作对象是谁？
豪猪：矮胖胖、方正、玩一整天、边走边哼、不喜群、 踱方步
2、由此想到什么？
绅士：持重、不慌不忙、潇洒悠闲、很有教养、逍遥自得、 乐天派、"待人接物"上有分寸
3、两者关系如何？
豪猪形象的拟人化；绅士风度的性格化；讽刺了养尊处优、 自命不凡的绅士形象；运用象征手法，由此及彼，以虚写 实，实中有虚，暗含作者的观点态度。
现
虚
代 散
与 实
文 的
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齐 白 石 作 《 蛙 声 十 里 出 山 泉 》
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踏 花
归 去
马 蹄
香
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深 山
藏
古 寺
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秋
江
舞台上既没有水，也没有船，凭借艄翁手中
那只划船的木桨，以实代虚，以形传神，让观众
感到人在船上，船在江中，白发红颜，青山绿水，
有诗的美、画的美。
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古人云:“春之精神写不出，以草木写之； 山之精神写不出以烟霞写之”
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• 鉴赏示例1： • 阅读《都江堰》第二部分中的一段
这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分 水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别 撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一 道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番 调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然 撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出 一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也 没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场 千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风 头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最 强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目 睽睽。问题：
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因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热 似的苦闷和大旱似的恐慌，而且也有几朵“云 霓”始终挂在我们的眼前，时时用美好的形态 来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的 一线希望，与去年夏天的状况无异。就记述这 状况，当作该书的代序。 记述即毕，自己起了 疑问：我这《云霓》能不空空地给人玩赏么？ 能满足大旱时代的渴望么？自己知道都不能。 因为这里所描的云霓太小了，太少了。似乎这 几朵怎能沛然下雨呢？恐怕也只能空空地给人 玩赏一下，然后任其消沉到地平线底下去的吧。
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鉴赏示例2：
《森林中的绅士》： 它是矮胖胖的，一张方正而持重的面孔，老是踱着
方步，不慌不忙。它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩 的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天， 很有教养似的边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是 一位乐天派。它不喜群的生活，但也并非完全孤独，由 此可见它在“待人接物”上多么有分寸。 据说盛产豪