计算机教学与素质教育之间的关系.
电脑教育与素质教育的关系
电脑教育与素质教育的关系电脑教育与素质教育的关系电脑教育在素质教育占有重要地位。
素质教育除了要培养学生的思想素质外，其中最主要的还是对学生思维品质的培养，要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。
电脑教育在其间担负着什么作用呢？电脑教育的根本任务是普及电脑文化，提高学生素质，使电脑知识和信息处理能力成为广大学生知识、能力及智力结构的重要组成部分。
它涉及的知识点主要有三大部分：⑴基础知识：包括信息学的基础知识、电脑的发展史和软硬件知识等。
⑵相关软件的应用：包括操作系统、字处理软件的应用等。
⑶程序设计：程序设计的基本知识和相应的语言。
由此而及的电脑学科能力主要包括以下四个方面：⑴观察能力：能正确认知电脑设备的各部分及其结构特点的能力。
⑵记忆能力：准确记住并再现电脑基本概念、基本知识、基本操作及解决实际问题的基本方法等的能力。
⑶操作能力：十分熟练的、有错误能立即自我纠正的电脑上机实践能力。
⑷分析和解决问题的能力：运用所学的知识与方法能正确、合理地解决实际问题的能力。
以上这些能力的提高，最终归结为思维品质的提高，主要表现在如下几个方面：1、有助于培养学生的创造性思维所谓的创造性思维，指的是人在创造活动中或者在需要创造性解决问题情境中表现出来的有创见的思维，它的显著特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果。
在以往的教学中往往大量灌输知识性的内容，而忽略了对学生创造性思维的培养，当然学生在解题、写作、绘画等尝试中有时也能体会到创造的愉悦，但这一切都不及程序设计所体现的有别于常规思维的创造性和成就感，之所以说程序设计有别于常规思维，是由于在程序设计中大量摒弃了以往数学教学中所形成的常规思维模式，比如在累加程序和大量的赋值语句中使用了S=S＋1这一数学中无法成立的式子，以及经常使用的分治策略、最优策略和穷举策略都打破了以往的数学常规，极具新鲜感，能大大地激发学生的创造欲望。
2、有助于发展学生的抽象思维。
用概念、判断、推理的形式进行的思维就是抽象思维。
浅谈在计算机教学中开展素质教育 (5)
浅谈在计算机教学中开展素质教育摘要计算机教育在当前社会已经变得非常重要。
然而，单纯的技术教育可能会忽视学生的素质发展。
因此，在计算机教学中开展素质教育变得至关重要。
本文将探讨在计算机教学中开展素质教育的重要性，并提出一些可行的方法和策略。
关键词计算机教学，素质教育，技术教育，方法，策略引言计算机技术的快速发展使人们对计算机教育的需求越来越大。
然而，与此同时，传统的技术教育也存在一些问题。
许多计算机教育课程过于强调理论知识和技术技能的培养，而忽视了学生的素质发展。
素质教育是指培养学生的道德修养、创新能力、团队合作精神和综合素质等方面的教育。
因此，在计算机教学中开展素质教育变得尤为重要。
本文将探讨在计算机教学中开展素质教育的重要性，并提出一些可行的方法和策略。
重要性培养综合素质计算机技术的发展已经深入到各个行业和领域。
因此，仅有技术能力是远远不够的。
对于计算机专业的学生来说，他们还需要具备综合素质，如沟通能力、解决问题能力、创新能力等。
素质教育可以培养学生的综合素质，使他们能够更好地适应社会的发展和变化。
塑造正确的价值观计算机教育不仅仅是传授技术知识，更重要的是培养学生正确的价值观。
通过开展素质教育，可以引导学生正确对待计算机技术的发展和应用。
同时，还可以培养学生的道德修养，在使用计算机技术时能够秉持正确的道德观念和职业道德。
培养团队合作精神计算机领域的工作往往需要团队合作。
为了培养学生的团队合作精神，开展素质教育非常重要。
通过各种合作项目和任务，可以让学生学会与他人合作，拥有良好的沟通和协作能力。
方法和策略项目驱动教学项目驱动教学是一种很好的开展素质教育的方法。
在计算机教学中，可以引入一些实际项目，让学生在项目中运用所学知识，培养解决问题和团队合作的能力。
优秀案例分享邀请一些在计算机领域有一定成就的人士来分享自己的经验和故事。
通过分享优秀案例，可以激发学生的兴趣和潜能，让他们了解到计算机教育的重要性以及如何在这个领域有所成就。
计算机教学与素质教育之间的关系
计算机教学与素质教育之间的关系随着时代的发展，传统的重智力教育轻非智力教育、重人力素质轻人本素质的应试教育模式已不能适应教育的需求，终究被素质教育所淘汰。
随着科技的突飞猛进，计算机技术在我国越来越普及，计算机教学已成为九年义务教育的必修课。
那么怎么在计算机教学中更好的渗透素质教育呢？笔者就自己在计算机教学方面的一点心得谈谈自己的看法。
素质教育以提高国民素质为宗旨，以全面提高公民素质、培养能力、发展个性为目的。
因此，我们在计算机教学的过程中，应该使学生的整体素质得到提高，促进其个性潜能、整体素质得到充分和谐的发展。
一、运用CAI课件，提高教学效果，增强学生的学习兴趣。
运用计算机辅助教学手段，在整个教学过程中，多媒体技术充分利用了图形、声音、文字、动画的有机结合，使教学内容表现手法形声化、多样化、对学生的感官进行多种刺激、从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张，学生在良好的环境下，能够激发学生的兴趣，积极主动的学习，起到事半功倍的效果。
比如我们在上信息课的时候可以在计算机上面装一些关于英语的CAI 课件，对于平常在教室里面学得索然无味的知识，在计算机上面配上图形、声音、动画后，原来于英语不感兴趣的学生也会跃跃欲试。
二、运用网络资源，开拓学生的视野。
现在的社会是瞬息万变的社会，如今的学生已不在是以前的“读死书、死读书”，对于社会上一些热点、焦点的问题都应该了解，从而拓宽知识面。
这时候我们就可以利用计算机网络来帮助学生完成这一点。
比如今年奥运会期间对我国参赛的一些运动员的有关资料的了解，就可以让学生在网络在进行搜索，得到自己想到的答案。
同样的道理，学生对哪方面的知识感兴趣，老师就引导他利用网络搜索引擎来查找自己想要的东西。
使学生既有掌握知识的快乐又有揭示知识奥秘的乐趣，逐渐地把学生引向知识的王国，使学生自己感到掌握了新知识，有所收获，从而无形中开拓了学生的视野。
深化计算机教学促进素质教育
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 0364教学方法S KILLS 深化计算机教学 促进素质教育文／郭隆平在知识经济和信息社会，职业学校必须普及计算机教育，让每位职业学校学生掌握计算机应用能力，促进素质教育，有利于学生适应未来的就业需要。
一、计算机教育的内容和任务计算机教育的内容应包括计算机教学、计算机辅助教学、计算机辅助管理和计算机辅助学习四项。
计算机教育一方面要让学生学习计算机知识，另一方面还应使学生能用所学知识操作计算机，以帮助学习其他学科知识，尤其是在这个时代，随着互联网的兴起，远程教育已走向网络化，网络教育已成为一种全新的教育模式。
如果不深化计算机教育，不掌握“计算机能力”，将有可能出现如下的尴尬局面：面对计算机手足无措；不会用计算机报税、定货、签合同；无法从事电子商务工作；在计算机话费咨询系统的电子触摸屏前无从下手；在浩如烟海的因特网信息中找不到急需的信息等等。
计算机教育的根本任务是普及计算机文化，提高学生素质，使计算机知识和信息处理能力成为广大学生知识、能力及智力结构的重要组成部分。
学生要了解的基础知识包括信息学的基础知识，计算机的发展史和软、硬件知识等；掌握一些程序设计的的基本知识和相应的语言；掌握相关软件的应用，以及操作系统文字处理软件的应用等。
由此学生必须具备的计算机学科能力主要包括以下几方面：一是观察能力：能正确认知计算机设备的各部分及其结构特点能力；二是记忆能力：准确再现计算机基本部件、基本知识、基本操作及解决实际问题的基本方法的能力；三是操作能力：熟练地自我纠正错误的计算机上机实践能力；四是分析和解决问题的能力：运用所学的知识与方法能正确、合理地解决实际问题的能力。
以上这些能力的提高最终归结为思维素质的提高，这就由计算机教育过渡到了素质教育。
二、加强计算机素质教育计算机教育得以深化，在素质教育中占有重要地位。
计算机学科能力的培养显得尤为重要，主要表现在：１．培养学生的创造性思维在以往的教学中，往往注重知识性的内容，而忽略了对学生创造性思维的培养。
浅谈在计算机教学中实施素质教育
目前，素质教育已是我国教育的重中之重。
作为计算机教学任课老师，同样不能忽略计算机在素质教育中的作用。
计算机作为信息时代的主要载体和工具，正起着越来越重要的作用。
作为课程，计算机在各级各类学校设置成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，作为素质教育的一环，计算机课程在素质教育中占据了极其重要的地位。
这使笔者认识到，作为计算机教师，肩负着实施素质教育的重任。
那么，计算机教师应该怎样在计算机教学中实施素质教育呢？一、在计算机教学中，培养学生的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师。
就中职学生的心理特点来看，一般说来，对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣，作用时间也较长。
教师应帮助他们形成直接兴趣，并根据学生的心理发展水平，适时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣。
因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是培养学生的学习兴趣。
这就要求教师在问题的引入和知识讲解的设计上多用心思。
引人入胜的开题，生动活泼的课堂教学气氛，都是引发学生直接学习兴趣的关键因素。
根据计算机学科的特点，教师还可以向学生介绍计算机知识在生活、科技领域的应用，结合教学内容来阐明和解决实际问题，使他们能够从实例中体会到学习计算机的重要性和实用性，从另一个方面激发学生学习计算机课程的兴趣。
也就是说，要调动学生学习计算机知识的积极自动性，并且紧密联系生活，从工作中的实际问题出发，结合计算机学科专业特点，让学生感受到学习的知识是非常有用的。
要达到这样的目标，教师在教学过程中应当重视学生非智力因素的开发、培养，切实提高学生的学习热情。
二、注重培养学生良好的学习习惯，学生获取知识的能力比掌握知识更重要教师在教学中，要从“教会学生计算机知识”转向“教会学生学习计算机知识”。
计算机是一门操作性很强的学科，要针对计算机学科的特点，注重培养学生的实验动手操作能力。
教师在做演示实验时，要引导学生有目的地观察，认真观察操作步骤，理清操作步骤，严格按操作规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造性地解决操作问题。
素质教育背景下的计算机教育教学原则之我见
素质教育背景下的计算机教育教学原则之我见
随着素质教育的持续推进，计算机教育在学校教学中的重要性也越发凸显。
作为新时
代教育的一部分，计算机教育不仅仅关乎于学生的技术能力，更关乎于培养学生的创新思维、合作意识和信息素养。
在这样的背景下，我认为计算机教育教学应该遵循一些原则，
以更好地服务于素质教育的目标和要求。
计算机教育教学应注重学生核心素养的培育。
素质教育强调培养学生的综合素养，而
计算机教育则应当适应这一目标。
在教学中，应该注重培养学生的信息素养，运用计算机
技术进行信息的获取、分析和应用，以此提升学生的科学素养和信息素养。
还要注重培养
学生的创新精神和实践能力，让学生通过计算机技术的学习和应用，锻炼他们的学习能力、独立思考能力和创新能力。
计算机教育教学应强调以学生为中心。
素质教育要求教育过程应该以学生的发展为本，而计算机教育也应该贯彻这一原则。
在教学过程中，应该注重调动学生的积极性和主动性，让他们参与到教学中来，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
老师在教学中要以
学生的发展需求为出发点，因材施教，给予学生个性化的帮助和指导，注重培养他们的学
习主体意识和合作精神。
计算机教育教学应注重实践性。
素质教育要求教育过程要贴近生活，注重实践性，而
计算机教育也应该以此为依据。
在教学中，应该多采用案例教学、项目实践等方式，让学
生通过实际的操作和运用，掌握计算机技术的基本知识和技能，培养他们的动手能力和实
际应用能力。
通过实践性的教学，可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们对
计算机技术有更深入的了解和认识。
计算机教学与素质教育
计算机教学与素质教育：共创未来教育的基石在知识经济的浪潮中，计算机教学与素质教育，如同一对智慧的伙伴，为未来教育的发展注入了新的活力和希望。
然而，如何将计算机教学与素质教育完美融合，培养出具有国际视野和创新能力的高素质人才，成为了摆在我们面前的一道难题。
本文将探讨计算机教学与素质教育的紧密联系，以期为我国教育改革提供借鉴和启示。
一、计算机教学与素质教育的内涵与特点计算机教学，如同一位勇敢的探险家，探索着教育的未知领域。
它以其独特的魅力和无限的可能性，影响着教育的发展。
首先，计算机教学强调资源整合。
通过现代信息技术，计算机教学可以将全球的优质教育资源进行整合，为学生提供丰富的学习资源和便捷的学习方式。
其次，计算机教学强调教学方法的创新。
计算机教学可以实现线上线下相结合的混合式教学模式，使教育过程更加生动活泼，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，计算机教学强调评价体系的科学性。
计算机教学可以实现对学生学习过程和学习效果的全面评价，促进学生的全面发展。
素质教育，如同一位智慧的导师，引导着学生成长的方向。
在新形势下，素质教育已成为教育的重要任务。
首先，素质教育强调实践教学。
在这里，学生们不仅要掌握扎实的理论知识，还要学会如何将理论知识运用到实践中，解决实际问题。
教育通过各种实验、实训和实习项目，使学生们能够在实践中学习和成长，培养他们的实践能力和创新精神。
其次，素质教育注重科研创新。
教育拥有一支高水平的教师队伍，他们不仅具有丰富的教学经验，还具备深厚的学术背景和研究成果。
教育鼓励教师们开展科研项目，推动教育领域的技术创新和产业发展。
最后，素质教育注重国际合作与交流。
教育与国际知名企业和研究机构建立了广泛的合作关系，为学生提供了丰富的国际交流和合作机会，使他们能够站在全球化的舞台上，展示自己的才华。
二、计算机教学与素质教育的优势与挑战计算机教学与素质教育，如同一位充满智慧的老者，用其博大的胸怀和深邃的眼光，培养着一代又一代的教育人才。
浅谈中学计算机教学与素质教育
浅谈中学计算机教学与素质教育【摘要】：当今时代属于信息科技时代，计算机技术是现代科技的基础和核心，是信息社会的重要技术，是现代人生存和发展的基础技能和必备条件。
计算机课属于基础教育课，是培养学生面向未来，实现中国梦的素质途径。
【关键词】：计算机教育素质教育能力培养本人在多年的计算机教学实践中，深深体会到只有提高认识，积极探索，大胆实践，才能在提高学生科学文化水平和整体素质上取得良好的效果。
一、计算机教育是素质教育的重要一环有了计算机，必然就有计算机教育，经过多年的教学实践，我深感中学计算机教育具有深远的意义和广阔的前景，计算机教育已成为中学教育不可分割的重要部分。
它是中学素质教育的重要组成部分，是科学发展的必然趋势。
前些年，人们一直把教育的着眼点放在应试教育上，而现代教育的实践证明，学生身心的全面发展，应坚持德育、智育、美育、劳动技能等的全面发展，因此，中学计算机教育首先要领导和老师提高认识，要认识到中学计算机教育的重要性和必要性，是培养二十一世纪建设高素质人才不可缺少的一环，只有抓住机遇，以高度的责任感作动力，才能把中学计算机教育落实到实处。
二、计算机教育的教材选订必须体现素质教育这个中心教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
为了实现这一目标和素质教育的需要，用什么样的教材是首先要考虑的问题。
由于计算机教育有基础性、时代性和针对性。
而目前全国各地经济和教育的发展是不均衡的，国家教育部也还没有对中学的计算机教育制定一套完整的教材和教学纲要。
所以，我们在选择教材时，要遵循“以提高学生的计算机知识，实际操作能力和软件的应用能力，应适应社会发展的需要，提高学生的素质”为纲。
鉴于此，我校在计算机教学中，统一规划，按照我校的学生特点和实践经验选择教材，并在教学中注意对教材的补充。
从最基础的计算机语言入手，对学生进行全方位的专业技能培训。
小学计算机教案：发挥计算机教育在素质教育中的重要作用
小学计算机教案(三)：发挥计算机教育在素质教育中的重要作用近年来，计算机科技飞速发展，计算机应用已经渗透到了我们日常生活中的方方面面。
面对现代社会中不断更新的技术，计算机教育成为小学生必修的一门课程，如何发挥计算机教育在素质教育中的重要作用，成为了每一位计算机教师的责任和使命。
一、提高学生的综合能力。
计算机教育作为一种特殊的教育方式，能够让学生在学习过程中，自主探索，通过计算机编程、计算机绘画等方式，提高学生的观察能力、思维能力、逻辑能力和创造力。
通过计算机教育的学习，学生掌握了一种新的思维方式，能够逐渐学会体验和感受世界的多样性以及复杂性。
二、增强学生的自主学习意识。
计算机教育不仅涵盖了基本的数据处理技能，更是注重培养学生的自主学习能力。
在计算机教育中，学生通过自己的实践操作，探索计算机软件的应用，增强自己的使用意识，发现问题，解决问题的能力，不断提高自己的创造能力。
而这些能力的提高，将对学生未来的学习和事业发展产生非常积极的影响。
三、培养学生的创新意识和创新能力。
计算机教育作为一种特殊的教育方式，可以在学生学习编程的过程中培养学生的创新意识和创新能力。
在学习编程时，学生必须设计一支程序，能够进行逻辑处理，才能得到最终的结果。
因此，学生在学习计算机教育的过程中，会不断地探索创新，从而锻炼学生的创新能力和创新意识。
四、促进学生的学习兴趣。
计算机教育给学生带来的不仅仅是技能方面的知识，更为重要的是让学生对计算机教育这一课程产生了浓烈的学习兴趣。
在计算机教育中，学生会逐渐形成一种渴望知识和探究技术的态度，从而更加容易接受这门知识，并激发学生的学习兴趣。
五、提高学生的竞争能力。
计算机教育作为现代化教育的重要内容，对学生未来的就业和发展有着十分关键的作用。
学生在学习计算机教育的过程中，不仅掌握了计算机知识和技能，还通过学习计算机编程，培养了自己的抽象思维和创新意识。
这些能力的提高，将极大地提高学生在未来的就业竞争中的竞争力。
计算机教育与学生综合素质的培养
计算机教育与学生综合素质的培养随着计算机技术的迅速发展，计算机教育已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分。
计算机教育不仅可以帮助学生获得必要的技术知识和操作能力，同时也对学生的综合素质的培养具有重要意义。
本文将探讨计算机教育与学生综合素质的培养的关系以及计算机教育在学生综合素质培养中的作用。
一、计算机教育与学科能力的提升如今计算机已经渗透到各行各业，掌握计算机技能已经成为当代学生必备的能力。
计算机教育可以帮助学生熟悉计算机的操作系统、Office软件等常用工具，提高他们的办公自动化水平。
此外，计算机教育还可以培养学生的信息处理能力，让他们能够正确有效地利用互联网进行信息搜索和分析。
通过计算机教育，学生可以更加高效地获取知识，提升学习成绩，从而在学科能力上得到全面的提升。
二、计算机教育与创新思维的培养计算机教育在培养学生创新思维方面起到了重要的作用。
计算机科学是一门注重逻辑思维和创造力的学科，它帮助学生培养一种习惯性思维方式，即逻辑思维方式。
通过计算机教育，学生可以学会提出问题、分析问题和解决问题的思维模式，培养创新思维。
计算机编程让学生通过自主开发软件和设计算法等方式，锻炼了学生的动手能力和创造力，激发出他们的创新潜能。
这对于学生的综合素质的培养具有重要的推动作用。
三、计算机教育与实践能力的提升计算机教育注重实践操作，这有助于提高学生的动手能力和实践能力。
在计算机教育中，学生学习软件的使用和代码的编写时需要进行大量的实践操作。
在这个过程中，学生需要模拟实际场景进行操作，并通过实践来解决遇到的问题。
这种实践性的学习方式能够让学生更好地掌握计算机知识和技能，培养他们的实践能力。
实践能力对于学生的发展和就业都具有重要意义，是学生的综合素质的重要组成部分。
四、计算机教育与思维培养的关系计算机教育与学生的思维培养密切相关。
计算机科学是一门培养逻辑思维和解决问题能力的学科，通过计算机教育可以培养学生的逻辑思维方式，使他们能够凭借严谨的思考能力来分析和解决问题。
浅谈在计算机教学中开展素质教育 (2)
浅谈在计算机教学中开展素质教育摘要随着计算机技术的不断发展和普及，计算机教育在教育领域扮演着越来越重要的角色。
然而，仅仅传授计算机知识和技能已不再足够，培养学生的素质和综合能力成为教育的重点。
本文将讨论在计算机教学中开展素质教育的重要性，并提供一些实践方法和策略，以促进学生的全面发展。
关键词计算机教学；素质教育；综合能力；教学方法；实践策略引言计算机已经深入到我们生活的方方面面，作为一种重要的技术工具，计算机教育在学校和社会中变得越来越重要。
计算机教育不仅仅是传授学生使用计算机和编程的基本知识和技能，更重要的是培养学生具备综合能力和素质，满足现代社会对于人才的需求。
因此，在计算机教学中开展素质教育具有重要意义。
开展素质教育的重要性1. 培养学生的创新能力计算机教育可以培养学生的创新能力。
计算机科学是一个不断创新和发展的领域，学生需要具备创新的思维方式和解决问题的能力。
通过计算机教学，学生可以接触到不同的计算机应用和编程语言，培养他们的创造力和想象力，帮助他们解决现实生活中的问题。
2. 提高学生的综合能力计算机教育可以提高学生的综合能力。
计算机教育涉及到多个学科和领域，学生需要掌握多种知识和技能，如数学、逻辑思维、沟通和团队合作等。
通过计算机教学，学生可以提高他们的逻辑思维和问题解决能力，提升他们的综合素质。
3. 培养学生的社交能力计算机教育可以培养学生的社交能力。
计算机教学不仅仅是个体的学习和工作，更重要的是团队合作和与他人合作。
通过计算机教学，学生可以学习到与他人交流合作的技巧和方法，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 增强学生的职业竞争力计算机教育可以增强学生的职业竞争力。
在现代社会，计算机技术已经成为各行各业的基础技能，具备计算机知识和技能可以更好地适应和应对职场的需求。
通过计算机教学，学生可以提高他们的职业技能和市场竞争力，增加就业机会。
实践方法和策略1. 制定综合计算机教学计划制定综合计算机教学计划是开展素质教育的基础。
计算机知识教育与素质教育
计算机知识教育与素质教育摘要:本文阐述了计算机知识教育与素质教育的关系,指出了在实施计算机教学时为凸现素质教育应注意的几个问题。
关键词:计算机知识教育教育素质教育1 素质教育的要求和我国教育的现状素质教育包括三方面的内容:第一,素质教育是面向全体学生的教育;第二,素质教育是促进学生全面发展的教育;第三,素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针,以能提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想,有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
由此可见,要想全面推进素质教育,必须克服单纯灌输文化知识的倾向,注重学生自主学习以及创新精神和实践能力的培养,把体格健壮和心理健康有机结合起来,重视美育在教育中的作用。
而目前在我国不少地方,教育的现状仍是“重智育,轻德育,少美育”,这种片面的教育观念是全面推进素质教育的重大障碍,必须予以扭转。
这种现象在计算机教学中尤为突出。
2 计算机知识对社会各方面的影响计算机在20世纪70年代后期大踏步地进入办公室、学校和家庭,导致了计算机应用的社会化和家庭化。
尤其是20世纪80年代以来,伴随着多媒体技术和互联网技术的飞速发展,计算机的应用产生了许多新的理念,引发了从上层建筑到经济基础、从生产方式到生活方式的深刻变革,一种崭新的文化——计算机文化已经形成。
计算机知识除了在传统领域内有科学计算,信息处理,过程控制等应用外,在现代应用领域内还有计算机辅助设计、制造、测试、模拟等功能;另外还有办公自动化和娱乐休闲的功能等。
因此,计算机知识已成为现代人才知识结构中不可缺少的一部分。
3 计算机知识教育与素质教育的关系既然素质教育是促进学生全面发展的教育,计算机知识教育就成为素质教育中一个不可缺少的环节;计算机知识教育既然是素质教育的一部分,就应该有计划分阶段地去实施它。
邓小平同志曾说过“计算机应该从娃娃抓起”,因此有计划地把计算机知识按照难易程度分散在小学到大学的教学中,在不同的年龄段学习不同的内容,使计算机知识逐步积少成多,最终就可以建成计算机知识体系的大厦,从而促进学生个人素质的提高。
浅析高校计算机教学与素质教育相结合
浅析高校计算机教学与素质教育相结合摘要：本文主要阐述计算机教育在素质教育中起到的作用，以及如何在计算机教育中实施素质教育。
关键词：素质教育；教学；自主能力计算机技术作为现代科技的基础与核心，已经对当代社会产生了深远影响，并对以计算机技术为先导的科学技术高校提出了更高的要求。
为了适应未来的挑战，我们必须深化教育改革，加大计算机教育投入力度，培养高素质人才，提高全民族的科技文化素质。
让素质教育融入高校计算机教育中来。
一、高校计算机教育在素质教育中起到的作用（一）高校计算机教学方法和素质教育目标的辩证在新的课程改革的理念下计算机教学目标应该是学习目标，这样才更能体现出教学中尊重学生主体地位的理念。
计算机教师在完成目标的过程中要体现新的课程改革所倡导的理念，如果教师仍是以传统的“授受”式的方式完成目标，那课改就失去了意义。
不管是创新计算机教学方法，还是学习目标，都要从课程教学标准出发，最终达到计算机素质教育。
我们计算机课程中包括选修课程和发展计算机课外兴趣小组，让学生可选择学习自己喜欢的课程和知识，在学生个性的发展上是一个很好的方法。
我们要更进一步去引导和指导学生在学好基本课程的同时，在自己的兴趣上发展出一两项课外专业特长，这样不管是对素质教育还是对学生的就业都有益无害。
（二）创新计算机教学方法中教师的主导作用创新计算机教学方法的目的就是在计算机教学中展现和落实学生的主体地位。
“尊重学生个性化的学习方式”是新的课程改革的又一基本理念，教师必须发挥主导作用。
创新计算机教学方法要使学生从“要我学”转为“我要学”，而且表现出我能学、会学。
“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，学生学习的动力在于学习兴趣和责任。
对于学生，对学习的兴趣和责任不是与生俱来的，学生当然不可能对所有的学习都会有兴趣，因此，在创新计算机教学方法中计算机教学老师不仅应创设情景激发学生对学习的兴趣，而且要使学生明白学习的责任。
（三）计算机学科教学是素质教育战略的重要组成部分当今信息社会人们的生产、生活与计算机有着密不可分的联系。
浅谈计算机教育在素质教育中的作用
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald163随着知识经济的崛起，信息技术的发展，以多媒体计算机为核心的现代教育技术已被广泛应用于教育教学，且将成为远程的、社会化大教育和人类终身教育的重要手段。
面临知识经济的挑战和激烈的国际人才竞争，作为21世纪的人民教师，已经强烈地感受到必须掌握现代教育技术。
计算机在学校设置成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，作为素质教育的一环，在素质教育中占据了极其重要的地位。
1 计算机能力是学生学习能力的决定性因素所谓计算机能力，是指利用计算机解决问题的能力。
比如能用文字处理作一些文字编辑的能力，使用数据处理软件统计数据的能力，甚至使用因特网获取信息的能力。
计算机本身就是一种现代科学产物，学生对其中奥妙在教师的引导下必然会产生浓厚的兴趣，计算机所提供的对话式功能，能满足于学生爱动的心理，对计算机本身的操作就是一个自觉学习的过程，对计算机信息的寻找过程本身也就是一种满足求知欲的过程；随着计算机教学的引入，使学生接触面的快速扩大，知识掌握程度的不断加深，思维能力的不断加强，其所遇到的疑难也就越来越多，其心理内在对知识的需求也就日益强烈，问题是促进学习最有利的动力。
因而，他们在平时的生活和学习中必然会更加注重对知识的积累和对疑难问题答案寻求，同时也解决了以布置作业被动促学的教育弊端，从根本上符合了素质教育的号召，让学习的过程成为了“快乐学习、自主学习”。
2 计算机教育对学生思维品质的培养素质教育的根本不在于培养学生的思维素质，主要培养学生主动发现问题、思考问题以及解决问题的能力，在品质上有所提高。
2.1 培养学生的创造性思维创造性思维最显著的特点就是能够提供新颖独创而有有价值的思维成果,在以往的教学中往往大量灌输知识性的内容,而忽略了对学生创造的愉悦。
当然,学生在解题、写作、绘画等尝试中有时也能体会到创造的愉悦。
计算机教学与素质教育之间的关系.
计算机教学与素质教育之间的关系随着时代的发展，传统的重智力教育轻非智力教育、重人力素质轻人本素质的应试教育模式已不能适应教育的需求，终究被素质教育所淘汰.随着科技的突飞猛进，计算机技术在我国越来越普及,计算机教学已成为九年义务教育的必修课。
那么怎么在计算机教学中更好的渗透素质教育呢？笔者就自己在计算机教学方面的一点心得谈谈自己的看法.素质教育以提高国民素质为宗旨，以全面提高公民素质、培养能力、发展个性为目的.因此，我们在计算机教学的过程中，应该使学生的整体素质得到提高，促进其个性潜能、整体素质得到充分和谐的发展。
一、运用CAI课件，提高教学效果,增强学生的学习兴趣。
运用计算机辅助教学手段,在整个教学过程中,多媒体技术充分利用了图形、声音、文字、动画的有机结合,使教学内容表现手法形声化、多样化、对学生的感官进行多种刺激、从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张，学生在良好的环境下,能够激发学生的兴趣，积极主动的学习，起到事半功倍的效果.比如我们在上信息课的时候可以在计算机上面装一些关于英语的CAI 课件，对于平常在教室里面学得索然无味的知识,在计算机上面配上图形、声音、动画后，原来于英语不感兴趣的学生也会跃跃欲试.二、运用网络资源，开拓学生的视野。
现在的社会是瞬息万变的社会,如今的学生已不在是以前的“读死书、死读书”，对于社会上一些热点、焦点的问题都应该了解,从而拓宽知识面.这时候我们就可以利用计算机网络来帮助学生完成这一点。
比如今年奥运会期间对我国参赛的一些运动员的有关资料的了解，就可以让学生在网络在进行搜索，得到自己想到的答案。
同样的道理,学生对哪方面的知识感兴趣，老师就引导他利用网络搜索引擎来查找自己想要的东西。
使学生既有掌握知识的快乐又有揭示知识奥秘的乐趣，逐渐地把学生引向知识的王国,使学生自己感到掌握了新知识，有所收获,从而无形中开拓了学生的视野.三、利用程序的编制提高学生的思维能力。
素质教育背景下的计算机教育教学原则之我见
素质教育背景下的计算机教育教学原则之我见素质教育是我国教育发展的必然趋势，而计算机教育作为现代教育的一部分，在素质教育背景下的教学原则也应该做出相应的调整。
下面就我对素质教育背景下的计算机教育教学原则的见解进行阐述。
一、积极发挥计算机的辅助作用在素质教育背景下，计算机的作用不仅仅是传授知识，更重要的是要积极发挥其辅助作用。
计算机可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和主动性。
教师在开展计算机教学时，应该充分利用计算机的多媒体、互动等特性，结合学科特点，设计多样化的教学内容和形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、重视计算机素养的培养在素质教育中，培养学生的计算机素养至关重要。
计算机素养是指学生在计算机应用和信息技术方面的基本能力，包括信息获取、处理和表达等方面的能力。
在计算机教育中，教师应该注重培养学生的计算机素养，帮助他们掌握基本的计算机操作技能，培养信息意识和解决问题的能力，提高他们在信息时代的适应能力。
三、关注计算机教育的实践性素质教育注重培养学生的实践能力，计算机教育也不例外。
在计算机教学中，教师应该注重培养学生的实际操作能力，让他们能够运用所学的知识和技能解决实际问题。
为此，教师可以设计一些项目实践或案例分析等教学活动，让学生通过实践来加深对相关知识的理解和掌握。
四、倡导计算机教学的个性化在素质教育中，注重培养学生的个性发展，因此计算机教学也应该倡导个性化。
教师在设计计算机教学内容和形式时，应该根据学生的不同特点和需求，合理设置教学目标和方式，以满足不同学生的学习需求。
在教学过程中，教师可以采用多样化的教学方法和手段，提供个性化的学习支持，帮助学生充分发展自己的特长和优势。
五、充分发挥计算机教学的互动性素质教育要求教学过程充满互动和合作，计算机教学也应该充分发挥其互动性。
教师在计算机教学中，可以采用多媒体教学、网络教学等形式，鼓励学生之间的互动和合作，促进学生的交流和思维碰撞。
浅析计算机教学与素质教育的关系
素质教育背景下的计算机教育教学原则之我见
素质教育背景下的计算机教育教学原则之我见随着社会的发展和科技的进步，计算机已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
对计算机教育的需求也越来越大。
在素质教育的背景下，计算机教育不仅仅是简单地教授学生如何使用计算机，更重要的是要培养学生的综合素质，使他们能够充分利用计算机技术去解决问题、创新思维、增强合作意识和团队精神。
本文将从素质教育的角度出发，探讨计算机教育的教学原则。
计算机教育要注重理论与实践相结合。
在计算机教学中，无论是理论知识还是实际操作，都是非常重要的。
理论知识是计算机教学的基础，学生必须要了解计算机原理和基本知识，掌握计算机操作的方法；而实际操作则是理论知识的应用，通过实际操作，学生才能够更深入地了解计算机的运行原理，提高计算机操作的能力。
在教学过程中，教师应该注重理论知识的讲解，同时也要引导学生进行实际操作，培养学生动手能力和实践能力。
计算机教育要注重个性化教学。
每个学生的学习方式、学习能力都是不同的，教师在计算机教学中应该注重个性化教学，根据学生的实际情况采取不同的教学方法。
有些学生对理论知识的掌握较快，但在实际操作方面可能有些困难，而有些学生则相反，对实际操作有天赋，但在理论知识方面可能比较薄弱。
教师应该根据学生的特点，采取不同的教学策略，帮助每个学生充分发挥自己的优势，提高学习效果。
计算机教育要注重创新意识的培养。
在现代社会，计算机技术日新月异，只有不断地创新和学习，才能够跟上时代的步伐。
在计算机教育中，教师应该注重培养学生的创新意识，引导学生不断地探索和实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力。
只有培养了学生的创新意识，他们才能够在未来的社会中更好地适应社会的发展需求。
第四，计算机教育要注重实践与项目结合。
计算机教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的实践能力。
在计算机教学中，可以结合一些实际项目，让学生参与到实际项目中去，锻炼他们的实际操作能力和团队协作能力。
通过实际项目，学生可以将理论知识与实际操作结合起来，更好地掌握和应用知识。
素质教育在计算机教学过程中的体现
使 用计 算 机 来 学 习 。 如果 解 决 好 了这 个 问题 。 么学 生 的计 算 机 提 高 。 那 计 实际 操 作 能 力 将得 到 很 大 的提 高 我 相 信 ． 时就 业 率 的提 高 也 二 、 算 机 教 育 对 学 生 思 维 能 力 的 培养 到 是水 到 渠 成 的 事情 。针 对 这 种 现 状 ． 过 仔 细 认 真 的分 析 ． 为 经 认 提 高 学 生 的 实 际操 作 能 力 的具 体 可 行 的做 法 为 ：
素质 教 育 。 计 算 机教 学 过 程 中面 临 的 问题 ， 其 是 素质 教 育 的 培 养 ， 我 们 教 育 者 应 该 时刻 关 注 的 。 文 通过 对 教 学工 作 的 在 尤 是 本
总结 ， 为素 质教 育 不 仅要 锻 炼 学 生 的认 知 能 力 ， 要 关 注 学生 的 思 考 与 思 维 能 力 。 在 计 算 机 的 教 学 过程 中， 认 更 只有 做 到 这 些 ，
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计 算 机专 业 教 育 除 了要 培 养 学 生 的操 作 能 力 外 ．其 中 最 主 要 的 还要 对 学 生 思 维 品 质 的培 养 ． 培 养 学 生 发 现 问 题 、 考 问 要 思
题 和 解决
这 里 ． 转变思 想观 念的学 生有 两类 ： 为” 高手 低” 要 一 眼 型 问题 的能 力 的： 一为 ” 自我 放 弃 ” 的 。对 于第 一 种 学 生 ， 们应 该 清楚 的认 型 他 １ 培 养 学 生 的创 造 性 思 维 、 识到 ： 近几年 ． 国的教育 制度已经发生 了翻天覆地 的变化。 在 我 创 造 性 思 维 最 显 著 的特 点 是 能 够 提 供 新颖 独创 而 又有 价 值
运用计算机教学技术提升高中学生素质教育
运用计算机教学技术提升高中学生素质教育摘要】：利用计算机技术对学生进行素质教育应从以下几方面入手：摆正位置：在创设情境的过程中提高学生素质、在演示中提高学生素质、在突出重点、难点过程中提高学生素质、在优化课堂教学过程中提高学生素质。
【关键词】：计算机技术、素质教育、提高素质、计算机技术进入课堂，其目的就在于逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
既然如此，我们又该如何利用计算机技术对学生进行素质教育呢？一、计算机技术与对学生进行素质教育的关系集文字、声音、图像、动画于一体的计算机技术与对学生的素质教育有着极为密切的关系。
或者可以说，计算机技术为素质教育展示了美好的发展前景。
首先，计算机技术会在图与文的交融、动与静的结合中激发学生的学习兴趣，多媒体计算机具有的交互性有利于学生学习兴趣的激发。
而兴趣是最好的老师，学生只有真正具有了兴趣，才会有提高素质的强大的动力支持；其次，会极大的扩展学生的知识容量，开阔学生视野，以往的教学，教师全都是就本讲本，一块黑板、一支粉笔、一本书就是全部家当，由于教材提供的材料有限，黑板容量有限，教师的书写速度有限，一节课的时间有限，作为老师,只能让学生掌握几个知识点便完成任务，试想，这样的学习怎么能让学生开阔视野，获取更多、更新、更广的知识呢？值得庆幸的是，计算机的应用，使这一现象有了明显的改观。
多媒体教学不仅增大了教学容量，而且加大了课堂信息量的输入，有利于拓展学生的知识面，开阔学生视野。
利用多媒体课件辅助教学，可将以前需抄在黑板上的内容事先做入课件之中，课上只需轻轻一点，即刻显示于屏幕上，既节约了板书时间，又丰富了教学内容，可以把更多的时间放在指导点拨学生，进行巩固训练，从而能更有利于迅速提高学生的素质；最后，会更有利于优化课堂教学结构，教学过程应符合学生的认知规律和教学原则，要使课教学过程更为合理。
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计算机教学与素质教育之间的关系随着时代的发展,传统的重智力教育轻非智力教育、重人力素质轻人本素质的应试教育模式已不能适应教育的需求,终究被素质教育所淘汰。
随着科技的突飞猛进,计算机技术在我国越来越普及,计算机教学已成为九年义务教育的必修课。
那么怎么在计算机教学中更好的渗透素质教育呢?笔者就自己在计算机教学方面的一点心得谈谈自己的看法。
素质教育以提高国民素质为宗旨,以全面提高公民素质、培养能力、发展个性为目的。
因此,我们在计算机教学的过程中,应该使学生的整体素质得到提高,促进其个性潜能、整体素质得到充分和谐的发展。
一、运用CAI课件,提高教学效果,增强学生的学习兴趣。
运用计算机辅助教学手段,在整个教学过程中,多媒体技术充分利用了图形、声音、文字、动画的有机结合,使教学内容表现手法形声化、多样化、对学生的感官进行多种刺激、从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张,学生在良好的环境下,能够激发学生的兴趣,积极主动的学习,起到事半功倍的效果。
比如我们在上信息课的时候可以在计算机上面装一些关于英语的CAI 课件,对于平常在教室里面学得索然无味的知识,在计
算机上面配上图形、声音、动画后,原来于英语不感兴趣的学生也会跃跃欲试。
二、运用网络资源,开拓学生的视野。
现在的社会是瞬息万变的社会,如今的学生已不在是以前的“读死书、死读书”,对于社会上一些热点、焦点的问题都应该了解,从而拓宽知识面。
这时候我们就可以利用计算机网络来帮助学生完成这一点。
比如今年奥运会期间对我国参赛的一些运动员的有关资料的了解,就可以让学生在网络在进行搜索,得到自己想到的答案。
同样的道理,学生对哪方面的知识感兴趣,老师就引导他利用网络搜索引擎来查找自己想要的东西。
使学生既有掌握知识的快乐又有揭示知识奥秘的乐趣,逐渐地把学生引向知识的王国,使学生自己感到掌握了新知识,有所收获,从而无形中开拓了学生的视野。
三、利用程序的编制提高学生的思维能力。
在对学生进行程序设计的讲解的时候,在学生对课本上知识弄懂的同时,我们可以选择一些难度适当的题目让学生来完成。
因为设计程序必须要有严密的逻辑思维能力,程序中出现任何的漏洞,均会产生隐患,给程序的使用者带来不可预料的问题。
当学生编写的程序运行出错时,不是简单的让学生重做,而是指导学生利用调试器,通过跟踪程序执行的顺序,根据变量与表达式值的变化情况一步一步查找出错误代码,改正程序中的错误。
经过不断的尝试、改正错误,最终得到正确的结果。
这样,不但使学生了解到程序调试全过程,而且学会还学会了
调试程序。
对学习的内容进行自我检查、自我评定,起着教学的辅导作用。
它促进了知识的理解与巩固、发展了学生的观察能力、记忆能力,有助于学生学习的进步。
四、小组协作式学习,培养学生的团结、互助精神。
“小组协作”是以几名学生为小组组成学习的基本单位,通过小组成员的协作学习能有效的提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力,培养学生的团队精神。
学生在学习小组内相互协作、相互帮助、群策群力,共同完成相应的教学任务。
在信息技术教学中,小组协作式教学可以采用模拟课题式分组教学的形式。
其活动过程是:教师向各小组布置研究课题,给予必要的说明,提供必要的资料和网络资源,然后由学生小组研究问题,制定解决方案,最后将结果(可以是解决问题的方案、电脑作品等展示出来。
例如:当教师在介绍“计算机病毒”时,可以安排小组通过网络、图书馆查找有关资料,收集信息。
学生在小组内,按照组长的分工,分别查找计算机病毒的种类、危害传播方法、如何防范等信息,开展研究活动,然后进行讨论,形成共识,最后以网页或演示文档的形式展示研究成果。
五、利用所学知识运用于实际生活,培养学生活学活用的能力。
针对计算机教学实用性较强的特点,将讲授的内容与实际,紧密地联系在一起。
除了做好讲解,答疑等一般环节外,还要将一些实际的例子和经常遇到的问题,引入课堂中。
比如我们在进行完Word这一章的学习后,可以让学生利用Word进行日记的写作;学
习完Excel这一章的学习后,我们可以让学生把本次全班的考试成绩进行统计,然后把统计的结果在小组进行交流;在学习完Fontpage这一章后,可以让学生根据自己的特点制作自己的个人主页,并对学生制作的主页进行评比,为学生提供展示自忆才能的机会,从而激发学生的求知欲……总之,如果能正确处理好计算机教学与素质教育之间的关系,计算机教学及其计算机辅助教学将成为素质教育发展的必然趋势。