小学科学三年级上册2.3蜗牛(二)
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计1教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。
教学目的：1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。
教学难点：画出蜗牛的不同动态。
教具准备：1、老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。
2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学方法：讲述法、演示法、练习法。
教学过程：1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。
那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
2、板书课题：蜗牛3、新授：（1）讲解怎样画蜗牛。
演示画法（边演示边讲解）。
画法步骤（用彩色粉笔画）：请同学们练习两遍画法。
（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。
它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。
这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的；向前爬的；向后爬的；低头的。
（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（4）启发引导学生绘画：师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行。
（出示范画：蜗牛在潮湿的草地上爬行。
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二(2)》教学设计二
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二（2）》教学设计二教学目标：1. 通过展示蜗牛的特点和生活习性，培养学生对蜗牛的兴趣和观察能力。
2. 通过观察和描述蜗牛的特点，培养学生的动手能力和科学观察能力。
3. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
教学重点：1. 蜗牛的特点和生活习性。
2. 观察和描述蜗牛的外形特点。
教学准备：1. 指导学生准备筷子、放大镜、放大镜等观察工具。
2. 准备蜗牛模型或图片等用于展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的方式复习上节课学到的关于蜗牛的特点和生活习性。
2. 引入本节课的主题，告诉学生今天将通过观察和描述来更加了解蜗牛的特点。
二、展示和讲解（10分钟）1. 准备一只真实的蜗牛或者使用蜗牛模型或图片等展示给学生观察。
2. 让学生观察蜗牛的外形特点，并引导他们描述蜗牛的形状、颜色、壳的纹路等。
3. 讲解蜗牛的特点和生活习性，例如蜗牛爬行的方式、喜欢吃什么等。
三、观察和描述（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组成员各自观察一只蜗牛，使用放大镜等观察工具仔细观察蜗牛的外形特点。
2. 每位小组成员依次描述他们观察到的蜗牛的特点，其他小组成员可以补充和讨论。
3. 教师可以适时给予肯定和指导，引导学生准确和详细地描述蜗牛的特点。
四、总结和展示（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的蜗牛的特点和生活习性，并与上节课的内容进行对比。
2. 将学生的观察和描述结果展示在教室的展示板上或者课堂博览中，让学生分享自己的成果。
3. 分享过程中，教师要引导学生主动提问和回答，以增加互动和学习效果。
五、小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并布置相应的课后作业，如完成《蜗牛二（2）》的习题或者写一个关于蜗牛特点的小短文。
同时，鼓励学生在家中观察蜗牛并记录他们的发现。
六、作业布置完成《蜗牛二（2）》的习题或写一篇关于蜗牛特点的小短文。
教学反思：本节课通过观察和描述的方式，加深了学生对蜗牛特点的理解和记忆。
科学三年级上册《蜗牛二》-教科版精品PPT课件
蜗牛排泄
• 在饲养蜗牛的过程 中，能观察到有黑 色线状的物质从它 的背部的孔中排出， 这是蜗牛的粪便。
蜗牛的呼吸
• 轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后 观察蜗牛壳顶部位置，每隔10多秒，蜗牛 的气孔就会打开成一个小洞。
呼气吸孔孔
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
蜗牛进食
• 蜗牛有牙齿吗？ • 蜗牛喜欢吃什么？
吃的食物：白菜叶、黄瓜、莴苣 叶、胡温萝馨卜提、示饼：干把…蜗…牛轻轻 不姜吃、的大地待食 蒜放 蜗物、在牛：辣菜进猪椒叶食肉…上。、…，鸡静肉静、等葱、
234
小贴士
• 蜗牛是世界上牙齿最多 的动物。虽然它的嘴大 小和针尖差不多，但是 却有上万颗牙齿左右。 在蜗牛的小触角中间往 下一点儿的地方有一个 小洞，这就是它的嘴巴， 里面有一条锯齿状的舌 头，科学家们称之为 “齿舌”。
三年级上册
蜗牛（二）
复习
1、观察顺序：从整体到局部、从头到 尾。
壳、头、两对触角（长的那对上有 眼）、口、腹。
2、蜗牛利用腹足在各种物体上爬行， 腹足做波浪状运动，并在爬行中留下 黏液痕迹。
作业本校对
1、还发现：蜗牛的身体柔软 触角会伸缩 长触角的顶端长着眼睛 爬行缓慢 轻轻触碰身体会缩进去
科教版小学科学三年级第二单元《蜗牛》
过程。
分组进行实验
以及如何在观察过程中保持镜头稳定。
先观察蜗牛的外壳，观察其有无伤痕。老师可以
观察蜗牛肌肉的收缩情况
给每个小组一个或多个蜗牛，让学生们进行酒精法夹 取，并使用放大镜观察蜗牛外壳表面有无明显的伤痕 或病菌感染等情况。
采用荧光素钠溶液可以使肌肉活动更加鲜明，有 助于学生观察和理解蜗牛肌肉的功能和反应速度。这 一过程中，我协助学生正确使用荧光素钠溶液和显微
实验器材和实验原理
结构特点
观察蜗牛的触角、嘴部和背壳等部位的结构特点。
让学生们了解实验的目的和学习内容。我通过简
让学生们进一步观察和描述蜗牛的细节结构，理解不
短的实验原理讲解或者视频演示等方式，让学生们对
同部位的生物学结构和功能，以及其生态适应性。老
实验有一个整体的了解，有助于他们更好地规划实验
师可以引导学生，提醒其注意观察和描述详细程度，
小生命，大奥秘
科教版小学科学 三年级第二单元第一节
蜗牛
本次实验的具体Βιβλιοθήκη 求和要点：一、实验器材：显微镜、蜗牛、显微镜玻片、盖片、刀片、荧光素钠溶液、盐水、酒精、牛奶。
二、实验设计思路或创新点：
在本次实验中，我们通过对蜗牛身体的观察，让学生从多个角度深入了解蜗 牛的结构与功能。通过分析蜗牛的头部、身体、壳等不同部位的特征和功能，可以 更全面地认识蜗牛的生物特征以及生存环境中的适应性。在实验过程中，我不断强 调学生对细节的观察和描述能力，让他们逐渐养成了敏锐的观察力和细致的实验技 能。通过这种方式，我们向学生传授了科学实验的精神和方法，同时也深入启发他 们的自学能力和想象力，以便更好地理解和探索生物科学的奥秘。
三年级上册科学第二单元作业设计
三年级上册科学第二单元作业设计姓名：2.1寻访小动物1、判断。
（1）把馒头留给蚂蚁吃。
（）（2）在有危险的地方活动。
（）（3）把小鸟抓住后再观察。
（）（4）动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
( 5 )我们观察蚂蚁是可以将蚂蚁的家挖开。
（）( 6 )观察蚂蚁时，为了方便，我们可以打死后再观察。
（）2、在观察活动中我们要注意什么？3、对不知名的动物怎么记录？答：对不知名的动物可以记下它的体形特点或用画图的方法记录。
4、秋天我们能在附近观察到那些小动物？5、填表。
调查小动物的记录发现的地点观察到的动物观察到的小动物共有（）种。
2.2蜗牛（一）1、填空。
（1）、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角（伸缩）、身体（缩进）壳内来躲避危险。
（2）、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行，（腹足）做细波浪状运动并在爬行中留下（黏液）痕迹。
( 3 )、蜗牛的身体分为（）、（）、（）三部分，头部有（)、（）和（）。
（4）、蜗牛壳上的螺旋很有趣，有（）旋和（）旋。
2、蜗牛用身体的那一部分爬行？答：蜗牛用腹部爬行，蜗牛的足叫腹足。
3、蜗牛的身体分为哪几部分？各部分是怎样的？答：蜗牛的身体分为头部、腹部、尾部三部分，背上有壳，头部有眼睛、触角和嘴。
4、写出蜗牛身体各部分的名称。
5、蜗牛分泌的粘液对他们的爬行有什么作用？2.3蜗牛（二）1、判断。
(1) 蜗牛长牙齿。
（）(2)蜗牛能闻到气味。
（）2、蜗牛选择什么样的食物？答：蜗牛喜欢吃菜叶等绿色植物。
3、蜗牛是怎样运动的？答：蜗牛的运动整体上是爬行，腹足如波浪般前进。
2.4蚯蚓1、比较蜗牛的相同和不同。
答：蜗牛的特点是生活在地面潮湿之处，有壳，身体柔软，有触角和眼睛，吃菜叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。
蚯蚓的特点是生活在地下，身体有环节，柔软，吃落叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。
它们的相同点是：适应潮湿的环境，身体柔软、都会爬行，吃食物，会排泄，会繁殖后代。
三年级科学上册2.3《蜗牛二》教案(新版)教科版
蜗牛（二）教学目标：科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。
教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
教学方法：观察与讲解结合学法：学生自主学习与协作学习【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。
【教学过程】一、交流饲养蜗牛的经验和发现1.复习上节课学习的内容。
2.交流饲养蜗牛过程中的发现。
3.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
教师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。
问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水……解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努力爬出水面。
设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
多媒体展示4.教师注意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？5.学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
结合蜗牛的身体特征和多媒体课件2.学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3.关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。
设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性并提出新的问题，蜗牛能长时间放在水里吗？四、继续观察蜗牛（多媒体展示，观看视频材料）设计意图：在饲养中获取更多的有关蜗牛的信息。
拓宽学生的知识视野。
五、小结本课，这节课你有什么收获？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
教科版小学科学三年级上册《分层探究活动手册》答案
教科版小学科学三年级上册《分层探究活动手册》答案三上分层探究活动手册参考答案植物单元1.我看到了什么活动一：观察照片上的大树，我看到了：绿色茂密的树叶，褐色粗粗的树干等。
活动二：回忆看到过的大树，我看到过：树上有果实、树干上有树瘤、藤蔓、苔藓；有小动物在爬，树枝上有鸟巢、小鸟，树下还有小草小花等。
活动三：观察大树的方法看听摸闻用尺子测量用放大镜看用简短的语句记录大树的特点，比如：树皮粗糙树叶绿色，树干褐色，有大可乐瓶那么粗等树叶沙沙声，小鸟的叫声等树叶光滑，树干粗糙树叶闻起来有股香味树干用皮尺测量，围一圈约有35厘米树叶上有很多细纹等拓展提升：略日积月累：1.除了D称重的方法不打勾，其他都可以打勾。
2.B2.校园的树木活动一：顺序可以是由远及近，由整体到局部。
方法有画简图、测量树干粗细、闻叶的气味、看是否有果实、拓印树皮、捡果实和树叶等。
活动二：写一写：树叶很茂盛，树干很粗大，叶子绿色是椭圆形的，树上有鸟窝等。
画一画，贴一贴：略活动三：树的相同之处树的不同之处树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样1它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树冠日积月累：写一写：校园里的树木，我认识的有：樟树、栾树、桂花树、桃树、柳树等画一画、找一找：略3.大树和小草活动一：组内说一说，你知道的小草有哪些，各有什么特点。
（狗尾草、三叶草、蒲公英等有理即可）活动二：（简图略），狗尾草的特点：茎细长、柔软，在地上有点躺倒的，叶子长长的有15—20厘米，宽只有1—2厘米，顶点有一个毛茸茸的象狗尾巴一样的果实，果实长3—7厘米，根细细的，轻轻一拔都断在地中。
狗尾草最高有1米左右，根像胡须，细细长长的。
活动三：大树小草有生命高大有根、茎、叶矮小茎很硬茎软会开花、有种子叶片宽阔叶子细长居多需要阳光、水分、寿命长寿命短和空气会长大拓展提升：1.我认识的草本植物有：狗尾草、三叶草、车前草、荷花、蒲公英等。
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二(1)》教学设计一_小学自然教案_模板
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二（1）》教学设计一_小学自然教案_模板教学目标：>1．引导学生了解蜗牛的运动方式。
2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。
3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
教学准备：1．小组或个人观察用的蜗牛，放大镜，玻璃片，小木棒、棉线、记录用纸和笔等。
2．塑料薄膜和画有同心圆的纸。
教学过程：一、引入。
我们已经比较仔细地观察过蜗牛了。
那么，蜗牛有脚吗？蜗牛有脚的话，蜗牛的脚是怎样的呢？蜗牛没有脚的话，蜗牛是用什么爬行的呢？二、蜗牛用身体的哪一部分爬行？1．观察：蜗牛用身体的哪一部分爬行。
2．蜗牛用身体的腹部爬行。
蜗牛没有像人、兔、蟋蟀那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚--腹足。
三、观察蜗牛的爬行。
1．观察玻璃片上爬行的蜗牛，观察蜗牛的腹部是怎样使身体前进的。
2．蜗牛爬行的描述和模仿。
3．观察蜗牛在小木棒、棉线等物体上的爬行动作。
描述蜗牛在这些物体上的爬行。
四、蜗牛爬行的痕迹。
1．说说蜗牛爬行观察过程中还有什么发现。
2．观察蜗牛爬行留下的痕迹。
发现痕迹是粘液变成的。
3．推测一下蜗牛分泌的粘液所起的作用。
五、蜗牛赛跑。
1．哪只蜗牛爬得快？提出蜗牛赛跑的建议。
2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？吸引蜗牛向一个方向爬的办法。
让蜗牛只能朝一个方向爬行。
……☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。
测量蜗牛爬过的距离的办法。
……3．在小组里进行蜗牛赛跑的活动：在画有同心圆的纸上铺上一张塑料薄膜，把蜗牛放在中心圆内，看哪只蜗牛最先爬出外圆。
六、小结。
小结（略）关于蜗牛的爬行，我们还能观察研究些什么？我们还能搞些什么活动？第四节地貌的变化教材分析地壳和宇宙间的一切物质一样，处在不停的运动变化之中。
岩石的变形，海陆的变迁，千姿百态的地表形态，都是地壳变动的结果。
今天我们所见到的地壳表面的面貌，仅是地壳漫长发展历史中的一个镜头。
地球上由于自然界的原因，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化的作用，称为地质作用。
新教科版小学三年级科学上册第二单元复习要点
新教科版小学三年级科学上册第二单元复习要点一、寻访小动物1、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2、在观察活动中，我们要做到：（1）爱护小动物，不伤害它们。
（2）保持动物栖息地的原貌，保护他们的生存环境。
（3）注意安全，不在有危险的地方活动。
二、蜗牛（一）3、蜗牛的身体分头部、腹部、尾部三部分。
头部有眼睛、触角和嘴巴。
蜗牛有两对触角，前面一对比较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛，背上有一个螺旋形的壳。
4、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（腹足）。
蜗牛靠腹足爬行。
蜗牛在爬行的地方会留下清晰的黏液痕迹。
蜗牛腹足中的粘液可以保护腹足（腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤）蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。
如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。
5、蜗牛喜欢生活的环境是潮湿、阴暗的环境，所以我们可以在树下或木庄的缝隙处等地方找到蜗牛。
6、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。
三、蜗牛（二）7、蜗牛喜欢吃菜叶等食物。
8、蜗牛用肛门排泄废物。
9、蜗牛用气孔进行呼吸。
四、蚯蚓10、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
11、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
12、我们用手等碰触蚯蚓时，蚯蚓身体会收缩。
13、蚯蚓不适应水中的环境，不能把蚯蚓长时间放在水里。
五、蚂蚁1415、蚂蚁喜欢吃白糖、面包屑等甜食。
16、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有三对足（六只脚）。
17、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
18、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。
如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。
六、金鱼19、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。
小学科学三年级上册演示实验报告单蜗牛观察实验
实验内容：蜗牛观察实验
年级：三年级上册第二单元
课题：1、校园里的小动物
实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
实验类型：教师放在食物展台上展示实验
实验步骤
操 作 要 点
1．教师课前捕捉几只蜗牛
蜗牛需要在雨后的花当延迟。在上课前，一定要让蜗牛饿上1－2天，实验效果才可能比较明显。
2．观察蜗牛
将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移动。
3．蜗牛食性实验
1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。盘子不宜太小。
2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。
3、交流实验结果。
4．蜗牛对刺激性的反应
1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应。（不要倒在蜗牛身上）
2、静静观察，观察期间保持安静。
5、实验总结
填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应
实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
教科版小学三年级科学上册《蜗牛》课件
教科版小学三年级科学上册《蜗牛》课件一、教学内容本节课选自教科版小学三年级科学上册《蜗牛》一课，主要涉及第三章《动物世界》的第二十一节。
详细内容包括蜗牛的身体结构、生活习性以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握蜗牛的基本身体结构，了解蜗牛的生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察、描述动物的能力，激发学生对自然科学的探究兴趣。
3. 情感目标：培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的身体结构及其生活习性。
难点：如何引导学生通过观察、实验等方法，深入理解蜗牛的特点。
四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、放大镜、投影仪、实验器材等。
学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蜗牛标本，让学生观察并描述其外形特点。
（2）引导学生思考蜗牛的生活环境，激发学生对蜗牛的兴趣。
2. 例题讲解（1）详细讲解蜗牛的身体结构，包括头部、腹部、足部等。
（2）介绍蜗牛的生活习性，如食物、运动、呼吸等。
3. 随堂练习（1）让学生分组观察蜗牛，并记录观察到的特点。
（2）进行蜗牛实验，观察蜗牛在不同环境下的反应。
（2）讨论蜗牛与人类生活的关系，引导学生关爱小动物。
六、板书设计1. 蜗牛的身体结构头部：眼睛、触角腹部：壳、内脏足部：腹足2. 蜗牛的生活习性食物：植物叶片、果实等运动：依靠腹足缓慢爬行呼吸：通过皮肤进行气体交换七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜗牛，记录其生活习性和特点。
2. 答案：（1）蜗牛的生活习性：根据观察到的蜗牛行为，描述其食物、运动、呼吸等特点。
（2）蜗牛的特点：根据观察到的蜗牛外形，描述其壳的形状、颜色等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展蜗牛养殖活动，让学生亲身感受蜗牛的生长变化。
（2）开展生态环境保护主题活动，引导学生关爱小动物，保护生态环境。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）蜗牛的身体结构：重点关注蜗牛的头部、腹部和足部的形态及功能，特别是蜗牛的壳和腹足的特点。
小学科学三年级上册《二 动物 蜗牛(二)》教学设计_12
蜗牛2教学目标1.引导学生了解蜗牛的运动方式。
2.经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。
3.激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
1.小组或个人观察用的蜗牛,放大镜,玻璃片,小木棒、棉线、记录用纸和笔等。
2.塑料薄膜和画有同心圆的纸。
教学过程一、引入蜗牛是怎么爬的？（播放《蜗牛与黄鹂鸟》）么爬行的呢？好今天这节课我们继续来学习蜗牛，来了解一下蜗牛的运动方式。
在了解蜗牛运动之前，复习上节课的内容。
二、观察蜗牛的爬行的哪一部分爬行？生：腹部、腹足。
师：嗯嗯，同学都很认真地预习了。
蜗牛用身体的腹部爬行。
蜗牛没有像人、兔、蟋蟀那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚——腹足。
相信同学们都很心急想看看蜗牛怎么爬行了先看看我们实验要求。
同学们要仔细观察，待会要同学们模仿一下蜗牛是怎么爬行的。
看看那个小组观察得最仔细和最神似哦。
实验要求：1.观察玻璃片上爬行的蜗牛，观察蜗牛的腹部是怎样使身体前进的。
2.蜗牛爬行的描述和模仿。
3.观察蜗牛在小木棒、棉线等物体上的爬行动作。
描述蜗牛在这些物体上的爬行。
师：同学们在看完用玻璃片上的观察之后，我们再设置一些难度的关卡给它，例如锐利的刀背、棉线上，知道吗？师：同学们，请坐好。
看看你们观察的结果如何。
结论1、蜗牛是用腹足（腹部肌肉）来蠕动运动的。
2、蜗牛是以细波浪的运动方式来运动的。
3、蜗牛能够在不同的物体上运动。
三、蜗牛爬行的痕迹（观看一个明显的图片）师：同学们，说说蜗牛爬行观察过程中还有什么发现？生：看到有蜗牛爬过的白色的痕迹。
师：同学们观察都非常仔细，科学就是要我们细心的观察。
那同学们这些痕迹是怎么来的？生：是粘液变来的。
师：嗯嗯，非常棒！蜗牛在爬行时，它的腹足足腺上持续分泌出一种黏液，所以，蜗牛爬过的地方，会留下一条黏液的痕迹。
这种黏液干了以后，看上去是银白色的，而且很光亮。
这就是蜗牛的足印了。
那请同学们推测一下蜗牛分泌的粘液有什么作用？生：把爬行的路变滑、把身体粘住、使蜗牛不会迷路······师：哦！把路变滑就让蜗牛爬得更快，提升蜗牛的爬行速度。
人教版小学科学实验目录
√
√
7、岩石、矿物和我们
无
小学五年级上册科学课应完成实验项
单元 章 节 实验类型 课题 1、种子发芽实验 （一） 2、种子发芽实验 （二） 3、观察绿豆芽的生 长 4、蚯蚓的选择 实验课题 演示 分 组
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种子发芽具备哪些条件
改变种子发芽条件
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生 物 与 环 境
观察绿豆芽生成条件
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观察蚯蚓生活条件
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5、食物链和食物网
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6、建高塔
研究建高塔办法
√
模拟建造钢索桥 7、桥的形状和结构 做一个没有外推力的拱形
√
√
8、用纸造一座桥
用纸造一座桥
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1、电和磁
研究电磁的产生现象
√
2、电磁铁
研究电磁铁性质
√
3、电磁铁的磁力 （一）
研究电磁铁的磁力与哪些因素 有关 检验电磁铁的磁力与哪些因素 有关 做一个强磁力电磁铁
√
√
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能 量
4、电磁铁的磁力 （二）
√
√
听听音又发出的声音
√
声音是怎样生产的
√
3、声音的变化 声 音
观察比较声音强弱、高低的变 化
√
4、探索尺子的音高 变化 5、声音的传播
探索尺子的声音变化
√
声音是怎样传播的
√
耳的结构和功能 6、我们是怎样听到 声音的 观察比较鼓膜的震动 声 音
√
√
7、保护我们的听力
控制物体的发音
√
1、身体的结构
无
2、骨骼关节和肌肉 3、运动起来会怎样 （一） 4、运动起来会怎样 （二）
√
一、温度和温度计
比较水的冷热
2.3蜗牛(二)解析
依以上的结果显示，蜗牛喜好的食物大局部 是蔬果类，而且具有水分是进食的优先选择。 蜗牛对于食物是特殊挑剔的，不合口、不好 咬嚼……等的因素都会影响蜗牛的食欲。经 争论显示，蜗牛对于苹果的喜好度特殊高， 可能是由于苹果的水分和软度比其他食物好， 也可能是苹果的气味、味道比较猛烈。食用 量最少的A4纸也有可能是受水分、气味、味 道的影响，所以，经过观看记录，可知蜗牛 对于食物的品质是特殊重视的。
11月11日 星期六 玉米
11月12日 星期日 米饭
食物 市场购买 影印店购买 罐裝玉米 介绍
喂食 咬食的速度颇 只吃少許的 使用罐头食
情形
慢
量
品，较喜欢
吃
特殊 茎的部分较少 吃速度平常 食用量颇多 举动 吃，都是吃叶 ，兴趣不浓
其他 事项
撕成碎片后 更容易吃
粪便呈白色 玉米带有汁 液，可能影 响喜好度
蜗牛—经济价值
• 蜗牛在生物、化学上的应用
近年来，世界上很多科技工作者，从蜗牛的 蛋白腺体中，提取了对血液学争论有应用价 值的凝集素。蜗牛凝集素可以凝集血细胞， 从而促进血液学的争论。蜗牛粘液对人体的 头发和皮肤有很好的美容保健作用，目前利 用蜗牛粘液已研制生产出了洗发香波、护肤 养分水、蜗牛霜等系列产品。
• 喜潮湿怕水淹.
• 蜗牛适合在潮湿的环境下生存，由于身体 要时常保持潮湿。蜗牛是以海螺长期的演 化而来，以食物及石灰岩地带来摄取特殊 养分制造外壳，外壳呈黄褐色是由于较不 简洁被天敌觉察，是具有疼惜色且疼惜身 体的最正确住宅。蜗牛会由于环境的变化 而进展冬眠，以一层薄膜封住壳的出入口， 以免水分流失。
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽 然它的嘴大小和针尖差不多，但是却 有25600颗牙齿。在蜗牛的小触角中间 往下一点儿的地方有一个小洞，这就 是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌 头，科学家们称之为“齿舌”。
小学三年级上《科学》实验目录(教科版教材)
观察
6-7
3
一、植物
4．水生植物
观察水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
√
观察
10-11
4
一、植物
5.植物的叶
观察比较树叶
同一种植物的新鲜叶和落叶。
√
观察
12-13
5
一、植物
6.植物发生了什么变化
观察叶的生长变化
一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
√
观察
14-16
6
二、动物
2.蜗牛(一)
√
实验
48-50
12
三、我们周围的材料
3.比较韧性
比较韧性
塑料、不锈钢、木头尺、“7字”尺、钩码、回形针。
√
实验
51-53
13
三、我们周围的材料
4.它们吸水吗
比较吸水性
纸片、塑料片、铁片、木片、稀释的红墨水、滴管、放大镜、餐巾纸、铅画纸、浸泡好的废报纸、筷子、棉布。
√
实验
54-56
14
三、我们周围的材料
√
实验
78-80
22
四、水和空气
7.空气有重量吗
空气有重量
细木条（或竹条）、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平，比较石头、水、空气的表格。
√
实验
81-82
4.比较水的多少
比较水的多少
3个塑料瓶（大小高低不同）、玻璃杯、量筒、纸带、胶水、记录纸若干。
√
实验
72-73
20
四、水和空气
5.我们周围的空气
空气的存在
透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、吹泡泡器（或吸管）、洗洁精或肥皂水，记录纸。
教科版小学三年级上册科学教学设计(第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【课时安排】1课时教学过程一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
【板书设计】寻访小动物动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
教科版小学三年级上册科学第二单元第2课《蜗牛（一）》教学设计教学导航【学情分析】通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，科学探究能力得以锻炼和提高。
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你还有什么发现？
继续观察蜗牛，并且做好记录
作业
继续饲养蜗牛 完成作业本（ 15页）
电子显微镜下的齿舌
蜗牛的进食
蜗牛是用长在头部的 齿舌来咀嚼食物的 蜗牛把嫩叶、嫩茎当 作第一号猎物，用锋
利的牙齿把茎、叶的
薄皮啃下，蜗牛另外
也喜欢吃根、果实。
蜗牛的排泄
1.蜗牛从哪里排泄的？ 2.你能找的到它吗？
蜗牛的排泄 你看到了吗？
蜗牛是通过一个 小孔排泄出废物
的。
蜗牛的呼吸
蜗牛是怎么呼吸的？
有！触角最敏感！
蜗牛会嗅、会尝吗？
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面3 厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方 的玻璃上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎 样运动？
有！将朝蔗糖方向移动！
小结
蜗牛是软体动物，喜欢在阴暗潮 湿、疏松的土壤里； 蜗牛会冬眠，也会夏眠； 蜗牛通过嘴里的齿舌吃食物，最 爱吃嫩菜叶，嫩茎； 蜗牛通过排泄孔排泄废物的； 蜗牛靠呼吸孔呼吸。
用手轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体， 然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒，蜗牛的气孔就会打开成一个小洞，可以明显的看到蜗牛的呼吸
蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用 力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？
没有听觉！
蜗牛有触觉吗？
用铅笔头分别触蜗牛的触角、足和壳 等部位有反应吗？哪个部位最敏感？
我的蜗牛“睡觉”了，怎么让它醒过来？
把蜗牛放入常温下 的水中，可以使它 醒来活动。
蜗牛的进食
1.蜗牛吃什么？ 2.它用什么进食的？
蜗牛的进食
轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它吃这些食物吗？蜗牛会选择 哪几样？
√
√
√
×
×
×
×
×
√
√
×
×
√
蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮； 及农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实等。
三、蜗牛（二 ）
复习 蜗牛的身体结构由哪些部分组成 ？ 由壳、腹、头、眼、触角等部分组成。 蜗牛是靠什么爬行的？ 蜗牛靠腹足爬行。
触角（两对）
眼 头
壳
口 腹
蜗牛二三事
我 是 软 体 动 物 哦
从遥远的古代开始，蜗 牛就已经生活在地球上。 蜗牛的种类很多，共约 25000多种，遍及世界 各地，仅我国便有数千 种
带眼睛的触角
壳
短触角
粘液 性的 皮肤
带有锯齿形 状舌的嘴 足
呼吸孔 生殖孔
蜗牛外壳的形状有差别 吗，随着身体一起长大吗 ？
蜗牛的外壳形状形形色色、大小不一，有 宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等。 其中一般呈低圆锥形，螺纹有左旋的，也有右 旋的。刚出生的小蜗牛就有螺壳，一只刚孵出 的蜗牛只有一个半螺纹，随着身体的长大， 壳也跟着长大，壳上螺纹的数目也跟着增加 。因此根据螺纹也可以推算蜗牛的年龄。
观察蜗牛的进食
给蜗牛喂食，看看它会吃什么 ，不会吃什么。
会吃的：
不吃的：
蜗牛的进食
蜗牛是世界上牙齿最多的动物 。虽然它的嘴大小和针尖差不多 ，但是蜗牛的嘴里有一条锯齿状 的舌头，上面却排列有上万颗牙 齿。蜗牛用这些牙齿吃树叶。它 利用齿舌先把食物一点一点磨碎 ，再慢慢地吃下去。
蜗牛的进食
蜗牛是世界上牙齿 最多的动物。它有 25600颗牙齿。在它 的嘴巴里面，有一 条锯齿状的舌头， 称为“齿舌”。
蜗牛的呼吸 蜗牛是怎么呼吸 的呢？
蜗牛是通过呼吸 孔呼吸的。
观察蜗牛的排泄和呼吸
呼 吸
排 泄
蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的 边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛与 外界进行气体交换的开口，叫做呼吸孔
。
它有一个排泄的孔，非常的 小，我们看不到的，只有在排 泄的时候它才会张开，一般情 况下是闭合的。
蜗牛喜欢在阴暗潮湿、 疏松，枯枝落叶多的土 壤里生活，昼伏夜出， 最怕阳光直射，对环境 反应敏感 。
蜗牛的休眠
1.蜗牛要休眠吗？ 2.如何唤醒沉睡的蜗牛呢？
蜗牛的休眠
有一些蜗牛会冬眠，还有一
些蜗牛会夏眠，我们都称为
蜗牛的休眠，休眠时分泌出
的黏液形成一层干膜封闭壳
口，全身藏在壳中，当气温
和湿度合适时就会出来活动。