四年级上册科学课程教案(我们的身体)
教科版科学四年级上册第4单元《我们的身体》教案
教科版科学四年级上册第4单元《我们的身体》教案一. 教材分析《我们的身体》这一单元旨在让学生了解和认识人体的各个系统和器官，包括人体的运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。
通过学习，学生能够对人体有更深入的了解，增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对人体的各个器官和功能有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。
因此，在教学中，需要从学生的实际出发，通过生动有趣的方式，引导学生对人体各个系统进行系统的学习。
三. 教学目标1.知识目标：了解人体的各个系统及其功能，知道各系统之间的关系。
2.能力目标：培养学生对人体各个器官的观察和分析能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感目标：培养学生关爱身体，珍惜生命的意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：人体各个系统的功能和之间的关系。
2.难点：对人体各个器官的结构和功能的深入理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：对人体各个器官和系统的资料和图片。
2.学生准备：每人准备一个笔记本，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的问题引导学生进入学习状态：“同学们，你们知道我们人体有哪些器官吗？它们又是如何协同工作的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现人体各个器官和系统的图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解人体的各个器官和系统。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个器官或系统，分析其结构和功能，并制作PPT进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的汇报进行点评，引导学生对人体各个器官和系统进行深入的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解人体各个器官和系统的研究现状和发展趋势，分享自己的收获。
人教版PEP小学科学四年级上册全册教案
人教版PEP小学科学四年级上册全册教案第一单元：人体第一课时：我的身体- 教学目标：- 研究并掌握身体的一些基本部位的名称，如头、手、脚等。
- 能够正确使用身体部位的名称描述自己的动作和感觉。
- 教学准备：- 教材：学生用书、教师用书。
- 教具：图片，实物模型。
- 教学步骤：- 导入新课，介绍本节课的研究内容。
- 通过展示图片和实物模型，引导学生认识和研究头、手、脚等基本身体部位的名称。
- 让学生自己触摸不同的身体部位，并描述自己感觉到的动作和感觉。
- 进行小组活动，让学生互相询问和回答关于身体部位的问题。
- 结束本节课，复所学内容，并布置作业。
- 教学延伸：- 学生可以用自己的手指触摸并指出他人的不同身体部位。
- 在日常生活中，鼓励学生使用正确的身体部位名称来描述自己的动作和感觉。
第二课时：感官- 教学目标：- 研究并了解五种感官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
- 能够辨别和描述不同感官的作用和特点。
- 教学准备：- 教材：学生用书、教师用书。
- 教具：图片，实物示例。
- 教学步骤：- 导入新课，介绍本节课的研究内容。
- 通过展示图片和实物示例，引导学生了解和感知不同的感官，例如看到美丽的风景、听到悦耳的音乐、闻到香喷喷的花香等。
- 分别向学生展示各种感官的实物示例（如眼镜、耳机、花等），让学生亲身体验不同感官的作用和特点。
- 进行小组活动，让学生互相描述和猜测不同感官的作用。
- 结束本节课，复所学内容，并布置作业。
- 教学延伸：- 引导学生在日常生活中留心和感知各种感官的作用，例如倾听自然的声音、品味不同口味的食物等。
...（继续编写其他单元的教案）。
我们的身体教案
科学教案设计我们的身体崔家峪中心小学李丽一、教学目标：1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点：了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
三、教学难点：利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官四、教学准备：自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频观察记录单五、活动过程：课前交流还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。
（配乐做操）孩子们，你们学的真快，做的非常好。
相信这节课你们一定会更棒。
准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。
好，上课！一、创设情景导入课题孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。
那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。
（板书课题）二、活动探究解决问题1、观察身体的外形。
身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？2、身体内部有什么？是什么样子的？3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？4、我想知道心脏是什么样的。
5、我想知道心脏是怎样运输血液的。
6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。
……(你想知道)（真是会学习的孩子）（在接下来的学习中你一定会有收获的）孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。
提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。
教科版小学四年级科学上册教案(第四单元)
教科版小学四年级上册科学第四单元我们的身体第1课《身体的结构》教学设计教学导航【教材分析】本节课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第一课的教学内容。
通过本课教学，要向学生们介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
【学情分析】学生们要了解关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
本课有两个主要活动：第一个活动，“观察我们的身体”，学生要通过观察和讨论认识到人体从外形上看是由哪几部分构成的。
第二个活动，“观察身体的内部”引导学生利用感官去观察身体的内部，感受我们平时没有注意但是一直存在的身体结构。
第三部分，“身体怎样工作”，利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。
这个部分时间安排比较短，主要让学生在课后进行体验活动，希望学生能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
【教学目标】科学概念：1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助感官或一些工具观察到。
过程与方法：1.能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动，了解身体内部、外部的结构。
2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
【教学重点】了解身体的内部、外部结构。
【教学难点】能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案《我们的身体》教案（精选18篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺精心整理的《我们的身体》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我们的身体》教案篇1活动目标：1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。
2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。
活动准备：物质准备：PPT，绘本《我们身体里的洞》。
已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。
活动过程：一、“生活中的洞”1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。
关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。
【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。
在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。
】二、“身体里的洞”过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述1.两两结对探索发现师：我们身上一个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。
2.交流讨论发现师：你发现了什么？幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。
（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。
）【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。
】（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？1.“会呼吸的洞”——鼻子关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。
（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。
）师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。
小学四年级上册科学《我们的身体》教案
小学四年级上册科学《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自小学四年级上册科学教材第三章《我们的身体》，具体内容包括：人体的基本构成、骨骼与肌肉系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统及感觉系统。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体的基本结构及其功能，增强对身体的认识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：人体的各个系统及其功能，以及它们之间的协调运作。
重点：人体的基本结构、骨骼与肌肉系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统及感觉系统。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、心脏模型、呼吸系统模型、消化系统模型、眼球模型等。
学具：画有人体结构图的纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体的图片，引导学生关注我们的身体，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解人体的基本构成，以及各个系统的功能。
3. 实践情景引入：分发人体结构图，让学生观察并描述人体的各个部分。
4. 例题讲解：通过讲解骨骼与肌肉系统的例题，让学生理解骨骼和肌肉的协同作用。
5. 随堂练习：让学生动手制作一个简易的骨骼模型，加深对骨骼结构的理解。
6. 讲解：介绍血液循环、呼吸、消化及感觉系统的基本知识。
8. 互动：邀请学生分享自己在生活中关爱身体的好方法。
六、板书设计1. 《我们的身体》2. 内容：人体的基本构成骨骼与肌肉系统血液循环系统呼吸系统消化系统感觉系统七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述人体的基本构成及各个系统的功能。
（2）举例说明骨骼与肌肉系统的协同作用。
2. 答案：（1）人体的基本构成包括细胞、组织、器官、系统。
各个系统的功能如下：血液循环系统：输送氧气和营养物质，运走废物。
呼吸系统：吸入氧气，排出二氧化碳。
消化系统：消化食物，吸收营养。
感觉系统：接收外界信息，传递给大脑。
（2）骨骼与肌肉系统的协同作用：骨骼提供支撑和保护，肌肉通过收缩和松弛实现运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和互动，使学生对人体有了更深入的认识。
小学科学1我们的身体(教案)
小学科学1我们的身体（教案）标题：探索奇妙的身体——小学科学教案引言：身体是每个孩子最亲密的伙伴，了解身体的基本构造和功能对于培养孩子的健康意识和科学观念非常重要。
本节课将通过寓教于乐的方式，引导学生们深入了解人体的基本构造和五官的功能，培养他们对自己身体的独特认知和保护意识。
一、教学目标：1. 能够准确地描述人体的基本构造和五官的功能；2. 培养学生细致观察的能力，通过实际操作和触摸模型等方式，感知身体不同部位的特征；3. 引导学生思考身体各个部位的意义和保护措施，培养健康的生活习惯。
二、教学重点和难点：1. 重点：人体的基本构造和五官的功能；2. 难点：帮助学生理解人体内脏器官与骨骼的关系。
三、教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 身体模型或图片；3. 盲人触摸图片；4. 学生作品展示区。
四、教学过程：A. 创设情境（5分钟）利用幻灯片播放相关图片，引起学生对课题的兴趣，并与学生分享个人经历，鼓励他们讲述自己的身体特征和感受。
B. 导入知识（10分钟）1. 呈现身体模型或图片，引导学生学习人体的基本构造，如头、躯干和四肢，强调人体内部有骨骼、肌肉和内脏器官等。
2. 配合触摸图片，让学生通过触摸感受不同部位的特征，并鼓励他们发言分享。
C. 学习五官的功能（20分钟）1. 通过图片和动画介绍五官的名称和位置，鼓励学生口头回答并指出。
2. 指导学生进行观察实验，如辨别不同味道的食物、聆听声音来源的方向等。
3. 谈论五官的意义和保护方法，鼓励学生悉心保护自己的五官。
D. 探究内脏器官与骨骼的关系（15分钟）1. 利用演示文稿，介绍各个内脏器官在身体内的位置和功能，并说明它们与骨骼的关系。
2. 引导学生观察骨骼模型，让他们试图看到自己内脏器官的位置，并加深理解。
E. 小结与反思（5分钟）总结学到的知识，鼓励学生提出问题或分享自己的体会。
五、作业和延伸：1. 作业：要求学生回家绘制一张画，描述自己喜欢的身体部位，并标明它的功能和保护方法。
四年级上册科学教案第四单元 我们的身体 教科版
四年级上册科学教案第四单元我们的身体教科版生活适应教学内容：我们的身体教学目标：A类学生：1.认识身体内部四种器官及其特征和所在部位。
2.通过游戏训练学生的感知觉能力。
3.学会爱护自己的身体，懂得关心别人。
B类学生：1.根据图片了解身体内部四种主要器官所在的部位。
2.积极参与游戏活动，体会与同学互动的乐趣。
3.学会爱护自己的身体。
C类学生：1.能在老师的指导下初步认识自己的身体。
2.能积极参与游戏活动。
教学重点：认识自己身体内部四种主要器官及其特征和所在部位。
教学难点：认识自己身体内部四种主要器官的所在的部位。
教学方法：游戏法、讲授法、观察法教具准备：幻灯片、气球、视频《人体内部器官的运动》教学过程：一、游戏导入1.出示人体结构图片。
A类学生：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你知道的人体器官指出来。
(指名学生上台指认、介绍)B类学生：根据图片指认介绍器官名称。
C类学生：教师说器官名称，学生看图指出相应部位。
( 1)认识肺①让学生做深呼吸练习。
②想一想吸进的空气跑到哪里去了？A类学生回答。
教师讲解：吸进的空气跑到胸部内左右两肺里去了。
BC类学生重复老师的话。
③出示肺的图片，介绍肺的外形特点和位置。
④游戏：“看谁肺里的空气多”教师把预先准备好的气球分发给全体学生，让学生深吸一口气，然后吹气球，谁吹的气球大，说明谁肺里的空气多。
游戏结束后告诉学生肺呼吸的本领越强，说明人越健康。
（2）认识心脏①出示心脏图片②引导学生认识心脏特征和部位。
心脏大小像本人的拳头，形状呈圆锥型，位于胸部偏左的位置。
③学生触摸自己的心脏部位，说说有什么感觉。
④播放心脏跳动的声音。
（3）认识胃①出示胃的图片②提问：我们吃的东西到身体里的什么地方去了，它在什么位置？( A类学生回答)③教师讲解：吃进去的东西都到胃里面了，位置在左肋下。
我们平时要注意饮食健康，不良的饮食习惯会直接使胃受到伤害。
④B类学生说胃的位置。
⑤C类学生用手指出自己胃的位置。
科学四年级上册我们的身体食物在口腔里的变化教案和教学反思
科学四年级上册我们的身体食物在口腔里的变化教案和教学反思一、教学目标：1.理解食物在口腔中的变化过程。
2.了解食物经过口腔中不同部位能够分解为不同的营养物质。
3.掌握正确的口腔卫生方法。
二、教学重难点：1.食物在口腔中的变化。
2.口腔卫生方法。
三、教学过程：1.导入（1）学生回顾预习所学知识，已学生物学知识中与食物有关的内容，从中引出口腔中食物变化的问题。
2.教学内容（1）食物在口腔中的变化：①食物经过口腔中的牙齿，被磨碎变小。
②经过口腔中的唾液腺分泌唾液，使食物变得湿润。
③唾液中含有一种叫做“酶”的物质，它能够分解淀粉质。
（2）口腔中不同部位能够分解为不同的营养物质：①酒精在口腔和食管中不能被分解和吸收，要通过肝脏分解。
②淀粉质在口腔中能够分解，变成糖，进入食道后还能继续消化。
③蛋白质在口腔中不能被消化，需要到胃里才能被分解。
（3）口腔卫生的方法。
①定时刷牙。
②正确刷牙的方法。
③使用牙线。
④避免吃甜食。
3.练习与展示（1）师生共同完成课后练习。
（2）学生展示生活中正确的刷牙方法。
四、教学反思：1.本堂课设计的课题是“我们的身体--食物在口腔里的变化”，通过深入浅出的教学方法，使学生在学习的过程中逐渐理解食物在口腔中的变化和营养物质的分解过程，同时也让学生了解了口腔卫生的方法。
2.本堂课采用了多种教学方式，如直观教学法、讨论教学法、互动教学法等。
教师在教学过程中通过图片和实物与学生互动，让学生更加深入的理解和掌握教材内容，同时提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.本堂课通过让学生在展示中巩固学习成果，让学生积极参与到教学中，更好的反馈教学效果。
同时，在课后练习中，教师通过反复练习，让学生更好的理解和掌握所学知识，对课堂教学起到了巩固和推进的作用。
4.本堂课中的不足是教学时间太短，在掌握了学生现有的知识的基础上，教师应当再加深对营养物质的交流，让学生更加深刻的理解，提高学生的学习效果。
教科版科学四上《我们的身体》全单元教学设计
教科版科学四上《我们的身体》全单元教学设计一. 教材分析《我们的身体》这一单元主要围绕人体的结构、功能和健康展开，内容涉及人体各个系统，如运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统等。
教材通过生动的插图、有趣的实验和实际操作，引导学生探索人体的奥秘，培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的生理知识，对人体的结构有初步的了解。
他们好奇心强，乐于探索，善于观察，但同时注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生在生活中对一些生理现象可能有误解，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.了解人体各个系统的结构和功能；2.学会用科学的方法观察和分析人体现象；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.增强学生关爱自己身体的意识。
四. 教学重难点1.人体各个系统的结构和功能；2.学生运用科学方法观察和分析人体现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究；2.运用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解；3.采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力；4.利用实验探究法，让学生动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的人体模型、图片、视频等教学资源；2.准备实验器材，如显微镜、解剖工具等；3.设计好每一个环节的教学活动；4.准备评价，以便对学生的学习情况进行监测。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张婴儿出生的照片，引导学生思考：为什么婴儿出生时哭闹？学生可能回答因为婴儿要呼吸。
教师追问：为什么呼吸对我们这么重要？从而引出本单元的主题——我们的身体。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现人体的八大系统，让学生初步了解人体的结构。
同时，教师提问：你们认为哪个系统最重要？为什么？学生可能回答心脏、大脑等。
教师引导学生思考：这些系统是如何相互配合，共同维持我们的生命活动的？操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，分析各个系统的功能。
教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》教案
教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》教案一. 教材分析《我们的身体》这一单元旨在让学生了解和认识人体的各个器官和系统，以及它们在人体中的功能和作用。
通过学习，学生能够对人体有更全面、深入的认识，增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对人体的认知主要来源于日常生活和电视媒体。
但他们对人体内部结构和功能的理解还不够深入，需要通过直观的实验、图片和模型等来帮助他们理解。
三. 教学目标1.知识目标：了解人体的主要器官和系统，知道它们的功能和作用。
2.能力目标：培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.情感目标：增强学生自我保护意识，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：人体主要器官和系统的名称、功能和作用。
2.难点：人体内部结构的认知和理解。
五. 教学方法1.直观演示法：通过模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解人体结构。
2.实验法：引导学生动手操作，观察人体器官的功能。
3.讨论法：分组讨论，促进学生思考和交流。
六. 教学准备1.教具：人体模型、图片、视频、实验器材等。
2.材料：学生分组实验所需材料。
3.课件：PPT或其他展示软件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示人体的图片，引导学生关注人体，激发学生的好奇心。
呈现（10分钟）教师利用PPT或课件，介绍人体的主要器官和系统，如心脏、肺、大脑、消化系统等，让学生初步了解它们的功能和作用。
操练（15分钟）教师学生进行分组实验，让学生亲自操作，观察人体器官的功能。
例如，让学生观察心脏模型，了解心脏的结构和功能；让学生触摸肺，了解肺的呼吸功能等。
巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对人体的认知。
如：问学生：“你们知道哪些器官是人体重要的保护器官吗？为什么？”引导学生思考和交流。
拓展（10分钟）教师引导学生思考人体器官和系统在生活中的应用，如：饮食、运动、睡眠等。
让学生认识到保持身体健康的重要性，培养健康的生活习惯。
小学科学310我们的身体(教案)
小学科学310我们的身体（教案）【教案】小学科学310：我们的身体一、教学目标1. 了解人体的基本结构和主要器官，并认识到每个器官的重要性。
2. 掌握人体五官的名称、位置和功能。
3. 了解骨骼和肌肉对身体的支撑和运动的重要性。
4. 培养学生积极的健康意识，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 人体的基本结构和主要器官。
2. 五官的名称、位置和功能。
3. 骨骼和肌肉对身体的支撑和运动的重要性。
三、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 五官的模型或图片。
3. 骨骼和肌肉的模型或图片。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过展示一些人体器官的图片或模型，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道我们的身体由哪些部分组成？有什么功能？Step 2：介绍人体的基本结构和主要器官（10分钟）通过PPT或黑板，介绍人体由头、躯干和四肢组成。
每部分都有不同的器官，例如头部有大脑、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴等。
Step 3：探究五官的名称、位置和功能（15分钟）逐一介绍五官的名称、位置和功能，并通过图片或模型进行示意说明。
例如，眼睛是用来看东西的，鼻子是用来闻味道的，耳朵是用来听声音的。
Step 4：了解骨骼和肌肉对身体的支撑和运动的重要性（20分钟）通过PPT或黑板，介绍骨骼和肌肉对身体的重要性。
解释骨骼是身体的支架，能让我们站立和保持形态；肌肉则使我们能够做各种动作，如走路、跑步、举手等。
Step 5：巩固和拓展（10分钟）让学生进行小组活动，每个小组选取一个五官或器官，并制作海报或模型进行展示。
学生可以提前准备相关材料，鼓励他们运用自己的创造力。
Step 6：反思和总结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调五官的名称、位置和功能，以及骨骼和肌肉对身体的支撑和运动的重要性。
五、教学延伸1. 给学生分发一份与课堂内容相关的小册子，让他们可以继续了解人体的其他方面。
2. 鼓励学生自己制作一个身体模型，将课堂上学到的知识实践运用。
教科版小学四年级科学上册全册教案
教科版小学四年级科学上册全册教案一、教学目标本课程旨在通过科学教育，帮助学生掌握自然科学基本概念，培养学生科学思维、实验技能和观察分析能力，同时激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容本课程分为六个章节，包括以下内容：第一章：我们的身体•身体构造：头、躯干、四肢•器官特点：呼吸、消化、循环、感觉器官、运动器官第二章：我们的环境•季节变化：春夏秋冬•气象变化：晴、阴、雨、雪、风、霜、露第三章：物体的变化•物体的形状•物质的状态：固、液、气•物质的变化：热胀冷缩、熔化凝固、沸腾热凝、蒸发冷凝第四章：水的神奇•水循环•水的特性：透明、无味、无色、流动、挥发•水的应用：生活用水、农业用水、工业用水第五章：陆地的魅力•土壤的类型：黄壤、黑壤、红壤、沙土、粘土•岩石的类型：火山岩、沉积岩、变质岩•地球的构造：地壳、地幔、地核第六章：物体的运动•运动状态和静止状态•运动速度和方向•运动的力量：重力、弹力、推力、拉力三、教学内容的重点和难点1.理解人体器官的特点和功能。
2.理解季节和气象变化的原因和特点。
3.理解物质的状态变化和变化的规律。
4.理解水的循环和水的应用。
5.理解土壤和岩石的类型和地球构造。
6.理解物体的运动状态和力量。
四、教学策略1.教师采用启发式教学和体验式教学方法，让学生通过实践来获取科学知识。
2.教师采用图示演示的方式，让学生直观地感受科学现象。
3.教师提供足够的科学实验材料，让学生动手操作并体验科学实验的乐趣。
五、课堂评价1.对于学生的掌握情况，教师可以通过随堂测试、作业布置等方式进行评价。
2.教师可以通过课堂的试题、讨论等方式对学生的学习情况进行了解和评价。
3.教师应该关注学生的学习态度和学习习惯，及时进行纠错和改进。
六、教学资源•教科版小学四年级科学上册教材•科学实验材料以上是本课程的详细教案，希望通过本课程的学习，能够让学生更好地掌握自然科学基本概念，培养学生科学思维、实验技能和观察分析能力，同时激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教科版科学四上《我们的身体》教案
教科版科学四上《我们的身体》教案一. 教材分析《我们的身体》这一单元主要让学生了解和认识人体的各个系统和器官，包括人体生理结构、功能以及健康生活方式等方面的知识。
通过本单元的学习，学生将能够对人体有更全面、深入的认识，从而更好地保护自己的身体健康。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生理知识，对人体的各个器官有初步的了解。
但他们对人体系统的认识还不够完善，对一些器官的功能和作用还需进一步学习。
此外，学生对于如何保持身体健康，形成良好的生活习惯等方面也需加强引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的各个系统及其功能，知道人体各个器官的作用，掌握保持身体健康的方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生命、关注健康的价值观，养成良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 教学重难点1.教学重点：人体各个系统的功能和作用，保持身体健康的方法和技巧。
2.教学难点：对人体系统的理解，以及如何将理论知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解人体的各个系统。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思考能力和合作能力。
3.实践教学法：学生进行实验和观察，让学生亲身体验和感受人体的各个器官。
六. 教学准备1.教具准备：人体模型、器官图片、实验器材等。
2.教学资源：相关视频、课件等。
3.课前调查：了解学生对人体的认识和了解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人体模型或器官图片，引导学生关注人体的各个系统和器官，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或视频，介绍人体的各个系统及其功能，让学生对人体的结构有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分组进行实验或观察，让学生亲身体验和感受人体的各个器官，加深对器官功能的理解。
4.巩固（10分钟）学生进行讨论，让学生运用所学的知识，分析生活中的实例，巩固对人体各个系统的认识。
小学四年级上册科学《我们的身体》教案
小学四年级上册科学《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自小学四年级上册科学教材第三章《我们的身体》，详细内容包括人体的基本结构、骨骼和肌肉的组成、身体的协调与合作。
二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构，理解骨骼和肌肉的作用。
2. 培养学生通过观察、实践、合作等方式，探索身体的结构和功能。
3. 增强学生的健康意识，养成良好生活习惯。
三、教学难点与重点难点：理解骨骼和肌肉的协调作用，以及身体各部分的相互配合。
重点：掌握人体的基本结构，了解骨骼和肌肉的作用。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼和肌肉图卡、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生观察和讨论人体的基本结构。
2. 新课导入：教师讲解人体的骨骼、肌肉、皮肤等基本组成部分，引导学生学习骨骼和肌肉的作用。
3. 实践活动：分组让学生用画纸、彩笔制作自己的骨骼和肌肉模型，加深对骨骼和肌肉结构的理解。
4. 例题讲解：讲解身体协调合作的例子，如跑步时骨骼和肌肉的配合。
5. 随堂练习：让学生模仿运动员跑步的动作，体会骨骼和肌肉的协调作用。
7. 课堂拓展：让学生课后观察家人的身体结构，了解不同年龄、性别的人体差异。
六、板书设计1. 人体基本结构：骨骼、肌肉、皮肤等。
2. 骨骼和肌肉的作用：支持、保护、运动等。
3. 身体协调与合作：跑步、跳跃等动作的骨骼和肌肉配合。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的人体结构图，标注骨骼和肌肉的名称。
答案：学生根据课堂所学，画出自己的人体结构图，标注骨骼和肌肉的名称。
2. 作业题目：举例说明身体协调与合作的重要性。
答案：学生从生活中举例，如吃饭、穿衣、运动等，说明身体协调与合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的实践活动设计；2. 教学过程的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计的人体结构图示；4. 作业设计的实践性和拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的生活应用。
教科版科学四上《我们的身体》教学设计
教科版科学四上《我们的身体》教学设计一. 教材分析《我们的身体》是教科版科学四上的一个单元，主要内容包括人体的各个系统，如运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统等。
本单元旨在让学生了解人体结构，认识各系统的作用，以及它们之间的相互联系。
教材通过丰富的图片、实例和活动，引导学生探索人体的奥秘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在前期学习中，已经掌握了部分关于人体的知识，如人体结构、简单的生理功能等。
但学生对人体各系统的深入了解和相互联系还需进一步引导。
此外，学生在本单元的学习中需要掌握一些专业术语，如骨骼、肌肉、心脏等，这也将是教学过程中需要注意的地方。
三. 教学目标1.了解人体各系统的结构与功能，认识到它们之间的相互联系。
2.学会用科学的方法探究人体现象，培养观察、思考、表达和动手能力。
3.增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：人体各系统的结构与功能，以及它们之间的相互联系。
2.教学难点：对人体各系统工作原理的理解和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究问题，解决问题。
2.运用多媒体、实物模型等教学资源，直观展示人体结构，增强学生的认知。
3.开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力。
4.结合实际生活，让学生体验到科学知识在生活中的应用。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。
2.准备人体模型、骨骼模型等教具。
3.准备相关视频资料。
4.布置教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示人体的各个系统，引导学生思考：人体由哪些部分组成？各部分之间是如何协作的？2.呈现（10分钟）介绍人体各系统的结构与功能，如运动系统、循环系统、呼吸系统等。
通过实物模型、图片等直观展示，帮助学生理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，如观察心脏模型、测量脉搏等。
教师引导学生运用所学知识解决问题，巩固对各系统的理解。
四年级上册科学《我们的身体》教案
四年级上册科学《我们的身体》教案第一篇：四年级上册科学《我们的身体》教案《身体的结构》教学设计执教者：LYP(*************)【教学目标】1、通过观察活动，使学生认识人体的基本结构与特点；能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
3、在观察人体活动中，激发学生探究的兴趣，感受人体结构的精巧与和谐之美。
【教学重点】身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
【教学难点】了解身体内部器官。
【教学准备】人体躯干内脏解剖模型、红领巾等。
【教学过程】一、引入。
⒈同学们，如果有机会，你想不想去观看奥运会比赛？好，让我们一起到伦敦去观看中国体育健儿夺冠的精彩镜头（播放视频）。
⒉引出课题：你认识视频中的哪位运动员？他们都获得了伦敦奥运会的金牌，他们在比赛中身体各部分的配合多么协调。
他们的好成绩，除了平时科学刻苦训练外，还跟他们身体各部门协调参与比赛动作有关。
他们身体各部门是怎样协调参与比赛动作的呢？今天让我们来研究人的身体结构（出示课题）。
二、研究人的身体结构。
活动一、考考你：人的身体由哪几部分组成？请一个学生到讲台做模特，再请学生到模特前指认回答（老师板书）。
活动二、左右对称的人体。
⒈根据老师要求进行下面的活动，体验在完成动作时身体各部分相互配合很重要。
⑴单、双眼谁看得广：蒙住左眼，用右眼左右看，能看到的范围有多大？蒙住右眼，用左眼左右看，能看到的范围有多大？用两只眼睛看，能看到的范围又有多大？用单眼和双眼看到的范围有什么不同？想想为什么。
⑵单、双手谁灵活：试用一只手和两只手系红领巾，比较在做事时一只手还是两只手方便灵活些，想想为什么。
小结：从上面的小游戏我们知道，只有身体的各部分相互配合，我们才能灵巧地完成各种活动。
刘翔在跨栏的时候也是因为身体各部分能够完美地配合，才能取得这样好的成绩。
⒉课件展示：从一个女孩的头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分。
教科版科学四上《我们的身体》教案
教科版科学四上《我们的身体》教案教学目标：通过学习这一课，使学生们对自己的躯体外表各部有一个简单的认识，并初步了解眼、耳、鼻、口的要紧功能。
教学重点：让学生了解自己的躯体外表各部分的认识。
教学难点：了解眼、耳、鼻、口的要紧功能。
教学过程：本课采纳形象、直观的教学方法，活动、示范、郎读并用。
1.示范（1）先讲解课本中的插图，指出人体各部位的名称，然后用自己的躯体示范指出躯体的各个部分；再请一位同学上讲台，老师指出他躯体的各个部分。
（2）同学们互相指出躯体的各个部分名称。
2.说说做做（1）请同学们把眼睛闭上，因此教室里的一切就会看不见了。
（2）用鼻子闻4瓶无色透亮的夜体（注意不要用鼻子直截了当去闻夜体，用手扇着气味闻），能够分别辩出酒精、汽油、水和醋。
把鼻子捂住，什么气味也闻不到，也不能用鼻子呼吸了。
（3）用手把耳朵掩上，声音就听不见了。
（4）把嘴闭上，我们就不能说话和唱歌了。
做完以上活动后，请同学们说说眼、耳、鼻、口的要紧功能。
3．教读课文背诵人体4个部分的名称；教具：4种无色透亮的液体—酒精、汽油、水和醋，分装在同一种规格的小瓶内。
板书；（头、颈、躯干、四肢）；（眼睛、鼻子、嘴、耳朵）作业：指出上图小朋友躯体的各部位和画出头像中缺少的部分。
正确的立、行、坐、卧教学目标：使学生了解正确姿势对躯体健康的好处，从小培养学生正确的立、行、坐、卧姿势。
教学重点：不良姿势对儿童躯体有危害：教学难点；如何培养正确的立、行、坐、卧姿势：教学过程：通过教师讲述使学生了解正确姿势对躯体健康的好处，并教会和培养学生正确的立、行、坐、卧姿势。
青年儿童整个生长发育时期是在学习时期中度过的，因此培养学生正确的立、行、坐、卧姿势是教师的任务。
本文通过4句话，说明立、行、坐、卧的正确姿势，从4句话中突出4个字，直、挺、正、側。
也确实是要立直、坐正、挺走、側睡。
让学生背诵4句话，并按要求去做。
立如松，坐如钟，行如风，卧如弓。
板书：站直、坐正、挺走、右卧。
小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全.doc
小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全1、身体的结构教学目标：1、科学概念：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
2、过程与方法：能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
3、情感态度与价值观：能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点：观察身体内部器官。
教学准备：空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
教学过程：一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。
1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
二、观察人的身体。
1、观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等2、人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
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三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用
1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。课件出示：
(1)小组内轮流做，反复做几次。
（3）测试运动后的心跳和呼吸次数
①根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大运动项目？
②学生设计并交流室内运动。
③强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。
④汇报交流：运动后的呼吸次数。
⑤对比运动前后呼吸次数的数据，分析这些数据说明了什么？
⑥发现：运动后人体的呼吸次数明显加快了。（板书：运动 呼吸加快）
（二）身体的内部
1、教师用解暗箱的游戏引入
刚才我们观察了身体的外形，下面我们研究身体内部。
教师准备一个纸袋，想让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。
2、其实我们的身体就像这个袋子，外面包裹着皮肤，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小组内分工合作，了解身体内部有什么？并且做好记录。
验证活动：比较三瓶不同的气体。
借助资料，认识到呼吸是气体的交换过程。
3.对运动和呼吸之间的关系做出解释。
通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。
知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。
四、课的延伸。
每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。
总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。（出示Hale Waihona Puke 灯片，告诉学生这些部位的规范名称）
小游戏：我说你做
师：点点你的头 生：做动作
师：转动你的颈 生：做动作
师：举起你的上肢 生：做动作
师：动动你的下肢 生：做动作
师：弯弯你的躯干 生：做动作
2、再来继续观察，我们的身体外形还有什么特点？是怎样对称的呢？
五、健康教育
1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活?
2、小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！
课 题:3、跳动起来会怎样1
备课老师：
徐莲花
课时计划：
1课时
2015年12 月9 日
教学目标：
科学概念：
1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
三、总结归纳
在今天的科学课上，你有哪些收获呢？
课 题:2、骨骼、关节和肌肉
备课老师：
徐莲花
课时计划：
1课时
2015年 12月 9日
教学目标：
1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
为什么我们的身体能做这么多的运动呢？
对，人之所以能做很多的事是与自身的身体结构有关的。这节课我们就来研究身体的结构。 （板书：身体的结构）
二、探究活动
（一）身体的外形
1、首先我们来观察身体的外形，老师想请一位同学当模特，其他同学思考，从外形上看，人的身体由哪几部分组成？
刚才的观察很认真，请同学来汇报一下：你们组找到了哪几个部分的？有不同看法吗？（板书：头、颈、躯干、四肢）
(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。
(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。
(4按记录表要求记录。
2、学生观察记录，教师巡视指导。
3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。
4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。
（三）身体的工作
1、首先我们通过一个活动来研究。老师请一位同学模拟跳绳的动作，同学们仔细观察我们的身体有哪些部分参与了跳绳活动？同时完成课本65页的第一个气泡图。（出示幻灯片）
巡视，指同学到前面汇报，修正。（带好笔和橡皮）
强调除了外部器官外，还有一些内部器官也参与其中，如：脑、心脏、肺，必须把这些器官写入。（如果有同学写出来了，可以提问为何要写入这些器官。）
三、呼吸为什么加快
1.提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢？
2.体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？
试着解释为什么会这样。
学生猜测。
在这个活动中学生将会采集人体在平静、一定量的运动以及运动后几段时间内的每分钟心跳与呼吸次数的数据。并引出问题“呼吸为什么会加快”。
教学准备：课件、记录表、哑铃等。
教学时数：1课时
教学过程：
教学过程：
一、导入
1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）
2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用
（一）认识骨骼。
1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。
2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。
3.经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
过程与方法：
1.合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。
2.能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。
情感态度价值观：
5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗？可以怎样完善？
6、延伸：（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？
四、知识迁移
1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似？(出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）
2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）
1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
2.能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。
【教学重点】
以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
【教学难点】
以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
（3）提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。
探究运动前后呼吸次数的变化
（1）测试运动前的呼吸次数
①一分钟自己的呼吸为几次？(一呼一吸算呼吸一次).
②讨论交流掌握测试呼吸次数的方法。
③学生测平静时的呼吸次数并做好记录。
④汇报统计发现：平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右。
2、根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度价值观：
1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美
教学重、难点：了解身体的结构。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话引入。
老师知道练市小学有大课间活动，你最喜欢哪项活动？（原来大课间的活动这么丰富）
摸：心脏、肌肉、骨骼 （也可以摸到心跳，得出心脏；手臂弯曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨头）
闻：
5、刚才我们通过看、听、摸等方法了解了一些身体内部器官，但是有还有些器官我们无法观察到，必须借助医学仪器，看，这里有一副“人体内部结构图”。再看一下刚才同学提到的几个器官的功用。（出示幻灯片）
6、小结：看来人体内部结构非常复杂。身体表面是皮肤，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器官。这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢？下面我们来研究身体的工作。
3、在活动前老师给你两个温馨提示：（出示幻灯片）
（1）我们把内部限定为皮肤以内的地方。
（2）只能记录你们现在真实感觉到的，不可以凭空想象。
看哪个小组发现的多，开始吧！
4、请学生上来汇报交流：
看：血管、喉咙 、瞳孔（修正“经”就是血管，如果喉咙不出现可以提示）
听：心脏、肠 （听别人的心跳，得出心脏的位置；饿了，肚子咕咕叫，这是肠在蠕动）
3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）
3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）
（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）
2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？
3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）
（三）认识肌肉。