由总表自动生成班级、教师课程表教学内容
从总课表提取班级、教师个人课表-从总课表生成教师课表
从总课表提取班级、教师个人课表-从总课表生成教师课表在编制完总课表后，教务科还要打印各个班级课表，教师课程表分发给各位班主任和教师，传统的方法是对照总课表抄抄写写，有没有比较高效的技巧？启动Excel2007，打开“课程表.xlsx”文件，切换到“总课表”工作表，共14个班级，每节课都有对应的课程和教师（图1）。
一、制作班级课程表1、准备工作建立两个工作表，分别是“班主任”工作表（图2）和“班级课表”工作表（图3），设置好“班级课表”工作表的行高、列宽、字体、字号、对齐和边框，此外还要对页面布局进行必要的设置。
从总课表提取班级、教师个人课表-从总课表生成教师课表选中“班主任”工作表A2: A15单元格区域，在名称框输入“banji”（不包含引号）按回车键确认，这样就对各个班级定义了一个名称。
切换到“班级课表”工作表，单击E2单位格，输入公式：=IF(C2="","",VLOOKUP(C2,班主任!$A$2:$B$15,2,0))2、设置数据有效性3、一个公式提取课程和教师单击D4单元格，输入公式=IF($C$2="","",INDEX(总课表!$C$3:$BT$15,ROW(2:2),MATCH(班级课表!D$3,总课表!$C$2:$BT$2,0)+MATCH($C$2,总课表!$C$3:$P$3,0)-1))。
大概=IF($C$2="","",INDEX(总课表!$C$3:$BT$15,ROW(A2),MATCH($C$2,总课表!$C$3:$BT$3,0)+(COLUMN(D:D)-4)*14))，数字14表示14个班级。
单击D4单元格，将填充柄右拉下拉拖到H15单元格即可。
OK，到此算是大功告成了，现在单击C2单元格，在下拉列表中选择相应班级，该班级的班主任、课程及上课的教师一览无余，再也不需要对照“总课表”逐一抄写各个班级的课程表了，是不是很方便呢？2、制作教师小我课程表1、准备工作建立两个工作表，分别是“教师清单”工作表（图4）和“班级课表”工作表（图5）建立两个工作表，分别是“教师清单”工作表（图4）和“班级课表”工作表（图5）。
表单自动生成课程设计
表单自动生成课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解表单自动生成的概念及其在信息技术中的应用。
2. 学生能够掌握利用公式和函数进行表单数据自动计算的方法。
3. 学生能够描述至少三种不同的表单自动生成工具或软件，并了解它们的基本功能。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的表单自动生成系统。
2. 学生能够使用相关工具或软件，完成表单数据的自动填充和计算。
3. 学生通过实践操作，提高问题解决能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对信息技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在学习过程中，树立正确的信息伦理观念，尊重和保护个人隐私。
3. 学生通过课程学习，认识到信息技术在现实生活中的重要作用，增强社会责任感。
课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，结合理论讲解。
学生特点：学生为初中生，具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和创新思维。
教学过程中，注重引导学生将所学知识应用于实际生活，提高课程学习的实用价值。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 表单自动生成基础知识：- 表单自动生成的概念及其应用场景- 常见表单元素及其功能- 表单数据收集与处理的基本方法2. 表单自动生成工具与软件：- 介绍至少三种表单自动生成工具或软件（如：问卷星、金数据等）- 分析这些工具或软件的特点、功能和使用方法- 比较不同工具或软件的优缺点，为实际应用选择合适的工具3. 表单自动生成实践操作：- 设计一个简单的表单自动生成系统，涵盖数据收集、处理和输出等环节- 应用公式和函数进行表单数据自动计算- 团队合作，完成一个具有实际应用价值的表单自动生成项目教学大纲安排：1. 知识准备：1课时，讲解表单自动生成基础知识，引导学生了解课程背景和目标。
制作课程表教案
制作课程表教案制作课程表教案一、教学目标：1.使学生了解课程表的作用和重要性；2.让学生学会制作和调整课程表；3.培养学生良好的时间管理和计划能力。
二、教学内容：1.课程表的定义和作用；2.课程表的基本要素；3.制作和调整课程表的方法。
三、教学步骤：1.导入(5分钟)引导学生讨论日常生活中使用到课程表的场景，如学生的课程安排、工作时间安排等，并让学生思考为什么需要使用课程表。
2.讲解课程表的定义和作用(10分钟)通过课堂讲解的方式，向学生介绍课程表的定义和作用，强调课程表的作用是帮助人们合理安排时间和规划工作和学习。
3.讲解课程表的基本要素(10分钟)介绍课程表的基本要素，如日期、时间段、课程/活动名称、地点等。
并通过具体实例让学生理解每个要素的作用和重要性。
4.制作和调整课程表的方法(20分钟)向学生讲解制作和调整课程表的方法，如可以使用Excel表格、软件或手绘等方式进行制作。
强调制作课程表时需要先规划好每日的时间段，根据每个时间段填写相应的课程或活动。
5.实践操作(30分钟)让学生进行实践操作，让学生根据自己的实际课程/活动情况，制作并调整自己的课程表。
教师可以提供相应的模板和辅助工具。
6.总结归纳(5分钟)让学生分享自己制作课程表的体会和遇到的问题，并总结制作课程表的要点和技巧。
四、教学评价：1.观察学生实践操作的情况，检查学生是否能够制作和调整课程表；2.听取学生对制作课程表的体会和反馈。
五、教学资源：1.教学PPT；2.制作课程表的模板；3.相关课程表制作和调整的辅助工具。
六、教学反思：通过本次课程表教学，学生能够了解课程表的作用和重要性，学会制作和调整课程表，并培养了学生的时间管理和计划能力。
在实践操作中，可能会有部分学生在制作和调整课程表时遇到困难，教师要及时提供帮助和指导，确保每个学生都能顺利完成任务。
同时，教师还要引导学生思考如何更好地利用课程表来规划和管理自己的时间。
excel总课表提取班级课表
在撰写文章前，我会进行全面评估，并据此撰写一篇有价值的文章。
我将从浅入深地探讨excel总课表提取班级课表的相关主题，以便您能更深入地理解该内容。
1. 简单介绍Excel总课表提取班级课表的概念Excel总课表提取班级课表是指利用Excel软件对学校的总课表进行分析和提取，以生成各个班级的课程表。
这项工作对于学校管理和教师排课具有重要意义，能够帮助学校更好地安排课程，提高教学效率。
2. 步骤一：利用Excel软件导入总课表数据在进行Excel总课表提取班级课表时，首先需要将学校的总课表数据导入Excel软件中。
通过有效的数据导入操作，可以确保后续的数据分析和提取工作能够顺利进行。
3. 步骤二：数据筛选和分析在Excel软件中，可以使用数据筛选和分析的功能，对总课表数据进行处理。
通过筛选出各个班级的课程信息，并进行数据分析，可以准确地提取出每个班级的课表内容。
4. 步骤三：生成班级课表通过对总课表数据的筛选和分析，可以顺利地生成各个班级的课程表。
这样一来，学校管理者和教师们便可以清晰地了解每个班级的课程安排情况，有针对性地进行教学计划和课程安排。
5. 个人观点与理解对于Excel总课表提取班级课表的工作，我认为它在学校管理和教学方面具有重要意义。
通过合理利用Excel软件的功能，可以快速、准确地为每个班级生成课程表，为学校教学工作提供有力的支持。
这项工作也需要操作人员具备一定的Excel技能和数据分析能力，才能进行高效的课表提取工作。
总结回顾：通过本文的全面介绍，相信您对Excel总课表提取班级课表这一主题有了更深入的了解。
在实际操作中，这项工作对学校管理者和教师来说至关重要，能够帮助他们更好地安排课程，提高教学效率。
我也希望您能够在实践中多加练习，提升自己的Excel技能和数据分析能力，为学校的教学工作做出更大的贡献。
文章总字数：3841希望这篇文章对您有所帮助，如果需要继续撰写其他主题的文章，也请随时联系我。
课程表自动安排教师及班级教程
按照学校安排课程的特点，笔者按课程安排进程进行设计，主要分七个步骤：第一个步骤：根据教师、班级、学科的数量事先设计“教师班级课程安排表”，此表中将教师任教的学科、班级、节数填入相应的单元格第二个步骤：根据“教师班级课程安排表”将课程填入“编辑原始课程总表”中。
为了便于核对，一方面根据“教师班级课程安排表”表第三个步骤：根据打印格式设计好“课程总表”，再从“编辑原始课程总表”中相应单元格的内容（科任、科目、班级）用链接填充的方第四个步骤：设计“班级课程总表参照”，再从“课程总表”中相应单元格的内容（科任、科目、班级）用链接填充的方式填写到“课程第五个步骤：设计“班级课程表”，利用CONCATENATE函数和数据有效性实现选班级打印“班级课程表”。
首先将各个班级名称复制到“第六、七个步骤参照“第四个步骤”和“第五个步骤”。
补充说明：另外，若单元格中出现隐藏的双引号情况，请用clean（）处理，去掉EXCEL中隐藏的双引号。
填入相应的单元格，同时用SUMPRODUCT这个函数统计各科任教师任课的总节数，其中函数“SUMPRODUCT(($C$3:$AB$3=B25)*($C据“教师班级课程安排表”表样另设计一个“班级及教师课程分布表”。
在“黄羌镇中心小学课程总表(2013年秋季）”中有“科目节数”、“任课教科目、班级）用链接填充的方式填写到“课程总表”中，这样便于修改出现科任、科目设置不当的情形，若科任、科目设置不当，只要修改“编辑原始链接填充的方式填写到“课程总表”中，再用IF函数加以处理，为了便于理解，现将出现公式加以说明，如在J4单元格“IF(J3="","",课程总表!$D$4首先将各个班级名称复制到“班级课程表”的下方，然后在“班级课程表”右边选一个单元格，用“有效性”中“序列”选项制作班级名称列表；其次)*($C$4:$AB$4))”表示统计B25单元格的科任教师出现在C3:AB3区域并且对应C4:AB4区域中的任课节数，其它每两行统计科任教中有“科目节数”、“任课教师”、“是否重复”相对应的行，“科目节数”是指本科任担任相同学科的总节数，其函数跟“教师班级课程安排表”中教置不当，只要修改“编辑原始课程总表”即可。
《建立班级课程表》教案
《建立班级课程表》教案【教材分析】表格是我们在实行文字处理时必须掌握的重要局部。
与文字表达相比，表格对信息的表达更加清楚直观，并且表述更方便、规范。
所以，制作表格是小学生需要掌握的一项基本技能。
本课主要是让学生知道表格的组成局部，学会怎样设计表格，掌握制作表格的基本方法。
【教学目标】1、理解表格及单元格的概念，理解行与列的区别。
2、理解表格的制作过程。
3、学会插入简单表格。
4、学使用复制、粘贴在表格中快速输入文字。
【教学重点】1、表格相关概念的理解2、插入表格。
【教学难点】插入表格【教学准备及手段】1、PPT课件：两种形式数据资料，一份文字形式，另一份表格形式。
2、多媒体教室，电脑装有Word软件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、趣味导入出示课件师：老师今天想和大家玩一个小游戏，我们1、2、3组为一组，4、5组为一组。
看谁能快速从老师给的资料中找到老师提出问题的答案。
（两组分别给出不同材料，一组为文字材料，一组为表格材料。
）师揭示比赛结果师：请问同学们，哪一种材料更容易找到答案？为什么？师总结表格特点（分类清晰，简单直观）师展示一些常见的表格，最后出示一张设计精美的课程表引出课题，同学们想不想用word 软件制作一个我们班的课程表？板书课题：建立班级课程表二、规划表格1、出示课件，明确表格的组成局部（如行、列、单元格等）2、请同学们数一数课件中表格的行、列、单元格的个数。
3、出示任务：请同学们想一想，制作课程表的步骤都是什么？4、师总结：首先要规划课程表的行、列数，接着画出表格，最后填上文字。
5、请同学们想一想，课程表要用几行几列。
设计意图：通过课件能够让学生更直观地理解表格的相关概念三、插入表格1、师做示范：在word中插入一个表格的方法：单击“插入表格”按钮→拖动到适宜位置→单击鼠标2、师演示操作插入表格的另一种方法：选择“表格”→“插入”→“表格”命令3、请最先做好的同学演示，教师适当点评。
总课表自动匹配班级课表和教师个人课表
总课表自动匹配班级课表和教师个人课表学期伊始，学校人员变动，安排课程时，有时需要人工将安排好的课程分发给班级和教师个人，这样不仅费时，有时还会出错。
而这一切我们可以用XLookup函数解决——Excel总课表自动匹配班级课表和教师个人课表。
总课表生成班级、个人课表.mp41、完成编排总课表（年级单班）完成编排总课表（年级多班可按年级排课或插入多列，实例样图）注意：编排总课表时，节次和教师序号应各占单元格，便于查找引用。
2、新建班级课表和教师课表（按姓名每人建一个工作表，也可只建一个通用教师课表）3、匹配班级课表总课表（实例样图）自动匹配班级（四年级）课表：星期一上午第一节“=总课表!H3”，星期二上午第一节“=总课表!Q3”，星期三上午第一节“=总课表!Z3”，星期四上午第一节“=总课表!AI3”，星期五上午第一节“=总课表!AR5”，向下填充，其他年级班级以此类推。
4、匹配教师课表总课表（实例样图）自动匹配教师编号为1（编号和数字单独各占用单元格，便于引用单元格）的课表：星期一第1节“=XLOOKUP($F$2,总课表!B4:M4,总课表!B3:M3,"")”星期一第2节“=XLOOKUP($F$2,总课表!B6:M6,总课表!B5:M5,"")”星期一第3节“=XLOOKUP($F$2,总课表!B8:M8,总课表!B7:M7,"")”星期一第4节“=XLOOKUP($F$2,总课表!B10:M10,总课表!B9:M9,"")”星期一第5节“=XLOOKUP($F$2,总课表!B12:M12,总课表!B11:M11,"")”星期一第6节“=XLOOKUP($F$2,总课表!B14:M14,总课表!B13:M13,"")”星期一第7节“=XLOOKUP($F$2,总课表!B16:M16,总课表!B15:M15,"")”星期二第1节“=XLOOKUP($F$2,总课表!N4:V4,总课表!N3:V3,"")”星期二第2节“=XLOOKUP($F$2,总课表!N6:V6,总课表!N5:V5,"")”星期二第3节“=XLOOKUP($F$2,总课表!N8:V8,总课表!N7:V7,"")”星期二第4节“=XLOOKUP($F$2,总课表!N10:V10,总课表!N9:V9,"")”星期二第5节“=XLOOKUP($F$2,总课表!N12:V12,总课表!N11:V11,"")”星期二第6节“=XLOOKUP($F$2,总课表!N14:V14,总课表!N13:V13,"")”星期二第7节“=XLOOKUP($F$2,总课表!N16:V16,总课表!N15:V15,"")”星期三第1节“=XLOOKUP($F$2,总课表!W4:AE4,总课表!W3:AE3,"")”星期四第1节“=XLOOKUP($F$2,总课表!AF4:AN4,总课表!AF3:AN3,"")”星期五第1节“=XLOOKUP($F$2,总课表!AO4:AW4,总课表!AO3:AW3,"")”以此类推，修改查找数组和返回数组区域。
项目4-1制作班级课程表
项目4-1制作班级课程表本页仅作为文档封面，使用时可以删除
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任务二：管理工作表
1、重命名工作表
方法一：使用“格式”菜单的“重命名”命令。
方法二：使用快捷菜单。
方法三：直接双击工作表标签，再输入新的工作表名称。
2、插入和删除工作表
（1）插入工作表
（2）删除工作表
3、移动和复制工作表
移动和复制工作表的区别在于：移动后原工作表不再存在，而复制后则原工作表仍将保留，仅多一个副本。
（1）在同一个工作簿内移动或复制工作表
（2）在不同工作簿之间移动和复制工作表
任务三：制作班级课程表
1、录入课程表的内容
1）单击A1单元格，输入标题
2）自A2单元格起，依次输入课程表的详细内容
2、设置课程表格式
文本的对齐方式
文本的字体、字形、字号、颜色
边框及底纹
行高及列宽
【设置单元格格式】
“格式”-“单元格”弹出对话框进行设置。
自动生成小学班级及教师个人课程表
班级：六一班班主任：孙飞飞
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
”每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
宜阳县锦屏镇南营小学课程表
时间：2024年春季做学生喜欢的老师。
Excel简易排课系统使用教程(2018T版)
如何调课：
如何排单双周课程？
如何启用双击录入法？
排课步骤与策略：
运行环境： Microsoft Office Excel 2007及以后版本 （注意：不建议使用WPS中的Excel。用本系统排课时，有些老 旧、内存小的电脑，可能运行缓慢，尽量把正在运行的无 关的软件和网页停止运行或退出，比如QQ、Word、杀毒软 件等，不然会影响本排课系统的运行速度。） el简易排课系统 使用教程（2018T版）
松鹤一男
系统简介： 本排课系统由“课时计划”、“教师分工”、 “因 子”、 “排课”、 “总表”、“班级课表”、“教师 课表”等部分组成；前两个表格需要人工输入内容。在 第四个表格中，点点鼠标就排课了，“总表”、“班级 课表”、“教师课表”都是自动生成。
本排课系统优点： 1.自动生成排课引导因子（每位教师所教的班级课程）。 2.采用“排课引导因子”提示课节可以安放的位置及其排 课数量。 3.本系统设置了排课冲突时单元格自动变色提示功能。 4.自动生成排课偏差统计，确保全校排课数据正确。 5. 双击录入排课（点点鼠标就排课）。
排课系统使用流程:
如何排课:
建立班级课程表教案
建立班级课程表教案教学主题：建立班级课程表教学目标：1. 学习如何建立班级课程表；2. 掌握课程设计的基础知识；3. 培养学生的时间管理和计划能力；4. 增进学生对课程的了解和参与度。
教学内容：1. 介绍课程设计的重要性和实际应用；2. 理解课程表的构成和各部分功能；3. 制定个性化的课程表。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）介绍今天的课程内容，为学生简要介绍如何建立班级课程表以及课程设计的作用和意义。
第二步：讲解（15分钟）1. 介绍课程表的构成和各部分功能（1）导入：让学生回答问题-如何认真参与每一个课程？（2）讲解课程表的各部分，如时间、日期、科目等。
（3）讲解课程表的作用，如可以帮助学生更好地规划自己的时间、帮助教师更好地布置课程等。
2. 理解课程设计的基础知识（1）让学生在笔记本上写下课程设计相关的基本要素，如模块、补充材料、教材、参考书目等。
（2）引导学生讨论课程设计与课程表之间的联系以及必要性，如课程设计可以帮助学生更好地明确学习目标、了解课程内容。
第三步:演练(20分钟)1. 制定个性化的课程表（1）让学生在笔记本上列出个人的学习目标和时间安排。
（2）引导学生根据自己的实际情况制定课程表，重点是学习分配和时间安排。
（3）时间如果不足，要合理调整。
（4）提醒学生要合理安排时间，保证足够时间来完成学习和休息。
2. 分享个人课程表（1）学生可以按照个人喜好分享自己的课程表，学生间可以互相学习和借鉴。
（2）老师可以给出建议和反馈，帮助学生更好地掌握时间管理和计划能力。
第四步：总结（10分钟）询问学生制定好的课程表的感受？是否有建议和改进意见？教学评价：通过本次教学活动，学生可以理解课程设计的基本概念、掌握如何制定个性化的课程表以及时间管理和计划能力。
教师可以通过学生的实际表现和课程表情况进行评价和反馈，帮助学生更好地掌握课程学习和时间规划。
从总课表提取班级、教师个人课表
两个公式搞定班级、教师课程表在编制完总课表后，教务科还要打印各个班级课表，教师课程表分发给各位班主任和教师，传统的方法是对照总课表抄抄写写，有没有比较高效的技巧？启动Excel 2007，打开“课程表.xlsx”文件，切换到“总课表”工作表，共14个班级，每节课都有对应的课程和教师（图1）。
一、制作班级课程表1、准备工作建立两个工作表，分别是“班主任”工作表（图2）和“班级课表”工作表（图3），设置好“班级课表”工作表的行高、列宽、字体、字号、对齐和边框，此外还要对页面布局进行必要的设置。
含引号）按回车键确认，这样就对各个班级定义了一个名称。
切换到“班级课表”工作表，单击E2单元格，输入公式：=IF(C2="","",VLOOKUP(C2,班主任!$A$2:$B$15,2,0))2、设置数据有效性单击C2单元格，切换到“数据”选项卡，在“数据工具”组中单击“数据有效性”图标，弹出“数据有效性”对话框。
在“设置”选项中，“允许”下拉列表中选择“序列”，输入来源为= banji，单击“确定”按钮完成设置。
接下来的工作就是如何从“总课表”工作表中提取每一个班级的课程及教师啦。
3、一个公式提取课程和教师单击D4单元格，输入公式=IF($C$2="","",INDEX(总课表!$C$3:$BT$15,ROW (2:2),MATCH(班级课表!D$3,总课表!$C$2:$BT$2,0)+MATCH($C$2,总课表!$C$3: $P$3,0)-1))。
或者=IF($C$2="","",INDEX(总课表!$C$3:$BT$15,ROW(A2),MATCH($C$2,总课表!$C$3:$BT$3,0)+(COLUMN(D:D)-4)*14))，数字14表示14个班级。
单击D4单元格，将填充柄右拉下拉拖到H15单元格即可。
项目4-1制作班级课程表讲解
二、讲授新课，储备知识
【保存工作簿】
选择“文件”→“保存”命令，弹出如图4—1—3所示的对话框，完成工作簿文件的
四、问题探究，自主学习
．如何创建工作簿、保存工作簿、关闭工作簿、打开工作簿、删除工作簿？（每个答案
知识4
在Excel中输入时间时，可用冒号（:）分开时间的时、分、秒。
系统默认输入的时
如果要同时输入日期和时间，则在日期与时间的中间用空格加以分隔。
例如，要在
为了使工作表中的某些数据醒目和突出，也为了使整个版面更为丰富，通常需要对不
4—1—11 设置数字格式
1.Excel中有多种数字格式，可通过以下工具按钮设置常用的格式。
单击按钮，设置数字为货币样式（数值前加“￥”符号，千分位用“,”分隔，小数按4舍5入原则保留两位）
单击
单击
单击
单击
利用【格式】工具栏上的、
通过菜单命令可以统一设置水平对齐、垂直对齐、垂直排列和转动。
选择【格式】
4—1—13 设置行高
将鼠标指针移动到要调整行高的行分隔线上，鼠标指针成
可改变行高。
将鼠标指针移动到要调整列宽的列分隔线上，鼠标指针成状，水平拖曳鼠标，即
按钮右边的
4—1—17 单元格区域
根据需要选择纸张大小利用“缩放比例”可将打印的
—1—20 设置打印预览
与打印机相连的打印机型号不同，显示会不一。
综合实践活动《课程表》教案
综合实践活动《课程表》教案一、活动目标1. 让学生了解和掌握课程表的基本结构和内容，理解课程表对于学习和生活的重要性。
2. 培养学生的组织能力和时间管理能力，帮助学生合理安排学习和生活时间。
3. 提高学生对学校课程设置的认识，引导学生积极参与课程规划，提高学习效果。
二、活动内容1. 课程表的基本结构：课程表包括星期、日期、上课时间、课程名称、教师姓名等基本信息。
2. 课程表的内容：课程表包括国家课程、地方课程、校本课程等不同类型的课程。
3. 课程表的重要性：课程表是学生学习生活的指南，有助于学生合理安排时间，提高学习效率。
三、活动过程1. 导入：教师向学生介绍课程表的基本结构和内容，引导学生思考课程表的重要性。
2. 分组讨论：学生分组讨论课程表的作用，分享自己对于课程表的看法和经验。
3. 案例分析：教师展示一些典型的课程表案例，让学生分析其优缺点，并提出改进意见。
4. 制定个人课程表：学生根据自身情况和兴趣，制定自己的课程表，并交流分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结活动收获，反思自己在时间管理和课程规划方面的不足，并提出改进措施。
四、活动评价1. 学生能准确描述课程表的基本结构和内容。
2. 学生能理解课程表的重要性，并能在实际生活中运用。
3. 学生能制定合理的个人课程表，提高学习效率。
五、活动资源1. 课程表样本：提供一些典型的课程表案例，供学生分析和参考。
2. 时间管理工具：如时间管理软件、时间管理表格等，帮助学生合理安排时间。
3. 学习方法指导：提供一些学习方法和建议，引导学生提高学习效果。
六、活动准备1. 材料准备：打印课程表样本、时间管理工具、学习方法指导等相关材料。
2. 场地准备：教室或活动室，保证有足够的空间供学生讨论和展示。
3. 设备准备：投影仪、电脑、白板等辅助教学设备。
七、活动重难点1. 重点：让学生理解课程表的基本结构和内容，掌握课程表的重要性。
2. 难点：培养学生的时间管理能力和制定合理的个人课程表。
制作班级课程表教案
项目4-1制作班级课程表●教学目标知识与技能目标1.了解Excel功能，在指定位置创建工作簿文件。
2. 会在Excel中合理输入、编辑数据，打印输出一份符合格式要求的表格。
能力目标根据实际需要进行分析设计并制作出相应的Excel表格情感目标通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
●重点难点重点1. 了解Excel功能，在指定位置创建工作簿文件。
2. 会在Excel工作表中合理输入、编辑数据。
3．打印输出一份符合格式要求的表格。
难点1.在Excel工作表中合理输入、编辑各种类型数据。
2.使用填充功能快速输入序列。
●教学手段以项目为导向，采用任务驱动的教学模式来组织课堂。
学生自主探究、讨论学习，教师有针对性的进行指导，任务结束后学生进行相互交流和评价。
●教学准备准备教学素材：几种风格不同的范例课程表，教学课件准备教学环境：检查计算机网络教室、调试网络教学软件。
教学过程（一）情境创设与新课引入一张课程表可以让我们随时了解上课情况，有效安排自己的学习和生活。
经过九年的学习我们见过了许多风格各异的课程表。
展示几种课程表。
想一想如何制作一张自己喜爱的课程表。
首先我们来认识一下EXCEL2003。
（二）任务实施1.任务1：认识EXCEL2003EXCEL2003电子表格软件，用来处理由若干行和若干列表格单元所组成的表格，每个表格单元可以存放数值、文字、公式等，从而可以很方便地进行表格编辑、数值计算，甚至可以利用电子表格软件提供的公式及内部函数对数据进行分析、汇总等运算。
注：本任务以教师的讲解为主，以展示解说具体的表格实例让学生了解EXCEL软件，激发学习的热情。
2.任务2：建立工作簿文件及工作表管理启动EXCEL后，系统自动创建一个工作簿文件（与WORD文档的建立进行类比）。
根据任务说明在老师的协助下，探索完成四个子任务。
总课表生成班级课表
如何用总课表生成班级课表，关键用到一个函数，看下面。
如何在一列中搜索一个值,并显示出其所在行的其他信息
=VLOOKUP(1,总课表!$B$5:$BB$80,53,0)
总课表是表格，1是搜索目标，中间为搜索范围，$B是要搜索的列，$5是从第5行开始，$BB是显示信息所在的列，53是从搜索目标列开始距要显示信息列的列数，80是最下面的行数，可以取的更大些，0是精确查找。
注意搜索范围文本要变为数字。
具体步骤：
第一步，放入总课表、晚自习如图，在右侧都标上科目
第二步，新建一个工作表，里面就是班级课表如下图：
在C4中输入=VLOOKUP(1,总课表!$B$5:$BB$80,53,0)，按回车就会出现地理，就是1班的上午第一节是地理，那么第二节就是=VLOOKUP(1,总课表!$C$5:$BB$80,52,0)，周一晚自习第一节应该就是=VLOOKUP(1,晚自习!$B$4:$J$80,9,0)，其中80这个数取的大，是为了有更多老师的情况留余地。
耐心的填完一个班。
就得到1班的班级课表。
第三步，把整个1班的课表复制，在下面粘贴，将里面的搜索目标1都改为2就得到2班的班级课表，依次类推有几个班就做几个。
做成以后，新学期排课表时，只要把总课表和晚自习的表替换成新表，就会生成新的班级课表。
希望能对同为教务的您有所帮助。
4-1制作班级课程表1
①: 用鼠标拖放法填充 选择要填充区域的第一个单元，输入序列的初始项。 选定初始项的单元区域。 将鼠标指向区域的右下角，当鼠标指针变为填充柄 “+”时， 拖动填充柄。 若序列为升序时， 应向下方或向右方拖动填充； 序列为降序时，则应向上方或向左方拖动填充。 ②: 用命令菜单填充 在序列中的第一个单元格中输入初始项; 选择序列所使用的单元区域;
选择“编辑” ——“填充”命令中“序列”命令 在对话框的“序列产生在”栏中选“列”,“类型”中选“等差 数列”; 单击“确定”。
总结： 学生自己总结，老师给予补充
课后作业
学生练习，完成课 程表文字的录入操 作
完成本次上机的学习报告
项目 4-1 制作班级课程表 3
项目 4-1 制作班级课程表（2 课时第一课时）
本次课题
制作班级课程表 1、 能说出 Excel 工作簿和工作表的区别 2、 会创建、保存、关闭 Excel 文件 课时 4 课时
教学目标
3、 会输入、编辑电子表格中的数据 4、 能利用 Excel 格式设置表格格式； 5、 能进行页面设置及打印设置
教学方法 教学内容
Excel
2003 的基本操作
教师操作演示
1、建立工作表 启动 Excel 后，看到打开了一个名为 Book1.XLS 的工
项目 4-1 制作班级课程表 1
作簿,它的第一张工作表是 Sheetl，此时就可向该表输入数 据。
另建一个工作簿
文件” ——“新建
常用工具栏： 2、工作表输入数据 选定活动单元格：用鼠标选定或用键盘“á ”、“â ”、“ß ”、 学生记笔记 “à ”移动光标指定某个欲输入数据的单元格 输入数据：对活动单元格进行输入或修改的操作 输入 ①常数：字符型、数字型和日期型等 ②公式：输入公式的标志是以一个“=”开始 手工输入 激活，在单元格输入，或在编辑框输入。 • 确定输入：Enter 键、点击单元格其他位置。 • 取消输入：Esc 键。 输入数据 ①、输入字符型数据： 字符型数据包括字符串及返回值为字符串的函数和公式。 输入字符数£ 32767 个 当输入数字组成的字符串时，可在数字字符串前加前导 符单引号 “'”或将字符串用双引号括起并以等号作前导 符。例：'25 或=“25”。 ②、输入数字型数据 数据在单元格中以右对齐形式显示。若键入的数字太长, 超过单元格宽度时,将以科学计数法显示。 ③、输入日期型数据： 日期使用“-”号或者汉字间隔 格式通常是:月/日/年或年-月-日。 （默认右对齐） ④入时间型数据： 时间使用“：”或汉字间隔 格式通常是：时：分：秒 输入公式的标志是以一个“=” 开始 ⑤、输入公式： 公式中运算符的表示 算术运算符 n 算术运算符：+、—、*、/、%、^ 比较运算符=、>、>=、<、<=、< > 文字运算符：&(连接)，用于文字合并 公式中使用函数： 可直接写入函数名和所用参数， 也可选“插 入” ——“函数”命令或在编辑栏左侧函数列表栏中选定所用 函数名,填入所需参数。 3.使用序列的自动填充输入方法
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由总表自动生成班级、教师课程表
课程表：由总表自动生成班级、教师课程表（适合学校教务处排课）
用公式制作了一个学校或年级部使用的排课表，适用用12个班以下。
其中全部用查找引用函数公式（没有用VBA），方便使用者修改其中的内容。
在总课程表中选择了各班的课程后会自动出现老师名字，总表中利用数据有效性直观显示冲突的排课。
在《班级课程表》中选择不同的班级就会自动出现班级课程。
《教师个人课程表》中选择不出的老师名字也可以生成个个课程表，显示上课班级及代课科目，同时统计该教师个人周课时数。
请下载时下载下面的最新版本。
在《教师个人课程表》中定义了2个名称公式和目的如下：次数=COUNTIF(OFFSET(zou1,ROW(教师课程表!1:1)*2,(COLUMN(教师课程表!A:A)-1)*12,,),教师课程表!$E$2)这个公式主要是通过COUNTIF求在《总表》中周1到周5的同一个课时里，某个老师的名字出现的次数。
注意zou1也是一个定义的名称《总表》中。
如果一个课时出现某个老师名字次数为0，肯定没他的课程。
如果出现1次，就返回名字上面的课程及班级。
如果出现2次以上，就是排课出错，有冲突了。
序列==CHOOSE({1;2;3},OFFSET(zou1,教师课程
表!$B3*2,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2-
1,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六
",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,))
关于CHOOSE函数各位了解一下就可以了，这个公式的目的是抽出相应的3个区域，便于想找课程及班级的信息。
请各位高手给进一步完善和改进公式设置。
欢迎大家提出进一步的改进意见！。