小学英语口语评价方案培训资料

小学英语学科

2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的

实施方案

为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。

一、口语评价的意义

语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。

二、参评对象

小学三、四年级全体学生

三、评价内容和标准

依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下：（一）评价内容

分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：

三年级

1.朗读和吟唱

（1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。

（2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。

（3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。

（4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。

（5）根据图片说出单词。

2.口语交际

交流和表达本册教材中的话题。

四年级

1.朗读和吟唱

（1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。

（2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。

（3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。

（4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。

（5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。

2.口语交际

（1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。

（2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。

（二）评价标准

1.口语成绩满分100分，两项评价内容各占50％。

2.分为四个等第：

A等（86-100分）B等（76-85分）

C等（60-75分）D等（60分以下）

2.分为两种评价标准：

表1为朗读和吟唱评价标准，表2为口语交际评价标准。表1

表2

四、评价形式

1．中心校统一命制口语评价试题，统一评价时间。

2．在规定时间内，各学校以班级为单位对每一名学生进行评价。

3. 中心校业务主任组织评委进行抽查。

五、时间安排

1.2015年5月12日上午9:00

中心校将把命制的口语评价试题发至各单位业务主任邮箱，各单位自行印制试卷。

2. 2015年5月12日至13之间

各单位自行组织口语评价。主任要有专项工作安排及督查、考评措施。

六、注意事项

1.各单位要认真组织，严格要求，保证评价活动真实有效。

2.评价过程中要尽量营造一种轻松和谐的氛围，教师要友善对待学生，以尽量排除学生因过分紧张而导致的口误。

七、评价办法

中心校将根据各单位学生的抽查成绩和组织情况确定综合成绩，并将成绩纳入各单位的工作考评。

中心学校

2015年5月4日