教师读书笔记及摘抄

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教师读书笔记(精选20篇)

教师读书笔记(精选20篇)

教师读书笔记(精选20篇)教师读书笔记篇1翻开《致青年教师》这本书,我不禁被他的目录吸引了,“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””……一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。

书中平实的语言,真实典型的案例,非常贴近自己的工作和生活,读后感觉受益匪浅。

读完后,就如同说的是自己的事一样。

同时也为我们指出了许多误区和错误。

读完这本书后,让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度,也让我明白了我们现在从事的是教育,它的特征是慢。

同时我也知道了如何让学生喜欢我的课,课前紧张是正常的……等等许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。

读着这本书我也时常反思我过去的教学生活,现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。

再想想我现在的教学我更重视学生了,教学过程也流畅了。

这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。

在我们的教学过程中,当我们碰到难教的学生时会急,当孩子听写词语老是错误时,我们也会急,甚至有时会责骂他们。

在《不要急》中,吴非老师告诉我们:教育的一个重要特征就是“慢”,教育教学是“慢”的教育。

对学生的教育,不是捏泥人,不是想捏成什么样就是什么样的,也不是即刻就能完成的。

我们经常说:“有什么样的老师就有什么样的学生。

”教师的习性会不自觉的影响学生,更重要的,是教师的行为直接对学生起了一个示范。

就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说:因为工作繁重,事务庞杂,许多教师的案头总是堆满了各种东西。

如果摆放有序,关系不大;如果既杂且乱,学生看到了,他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。

在行为习惯的'养成上,教师常常是榜样。

看到一些青年教师注意办公桌的整洁,书本摆放整齐,私人物品和办公用品位置安排恰当,学生对他们的教学自然会多一份责任感。

所以作为一名教师,决不能在教学的同时忽略了一般的细节,特别是作为一名特教教师更是如此,因为聋哑学生的模仿能力更强,我们特师的教养对聋生的影响力会更大。

教师版读书笔记摘抄大全(优秀8篇)

教师版读书笔记摘抄大全(优秀8篇)

教师版读书笔记摘抄大全(优秀8篇)教师版读书笔记摘抄大全篇1湖北一所“子弟中学”有一位周教师,教化学。

个子很高,又英俊,很受学生喜欢。

但这个教师有个毛病:上课时,他从不拿正眼看他的学生。

一旦上课,眼睛就牢牢地盯着右边的窗户,即使提问学生,眼睛也是牢牢地盯着右边的窗户,不会正眼看他的学生。

以上所提的周教师是刘良华教授在《评价的秘密》一文叙述到课堂教学的反馈和矫正的“现场感”时所举的一个例子,给我留下了极深的印象,感触也极深。

像周教师这样的教师,我们学校也有。

他们在上课时,或者看着天花板,或者看着墙壁,或者明明是看着学生,却视而不见,自顾自地讲课,全然不理会学生。

上学期我随堂听了同年级一位教师的课,这位教师由始至终手捧着教案自我在讲,很少抬起头来正眼看学生。

这样的课即使教案准备得很充分,也不成功,因为她没把学生装在心里,因为课堂教学是教和学的双边活动。

作为教师,就要善于观察学生面部流露出来的表情,从而把握他们的思维脉搏。

当学生表情反映出困惑(皱眉、目呆、啃笔头……)时,说明学生已经碰到不解的难题。

这时,教师如果不注意观察学生,没有发现他们的困惑,未能及时为他们排忧解难,只顾滔滔不绝地讲解下去,就会无意地给学生积蓄疑难,增加他们的困惑感,使他们产生厌学怕学的情绪,根本达不到预期的教学效果。

正如刘良华教授所述:“现场感”意味着这个教师既沉浸于自我的教案、讲课思路和讲课活力中,又经常从自我的教案、讲课思路和讲课活力中抽身出来,抬头观察、阅读他面前的学生。

具有“现场感”的教师总是善于从教学的现场捕捉调整教学的信息。

这样的教师才是好教师。

教师版读书笔记摘抄大全篇2美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式:成长=经验+反思。

我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。

作为一名老师,想要自我完善、不断提升,就需要不断反思。

对自己的教学实践进行理性思考,只有在反思中总结出规律和经验,才能不断的改进、不断的发展;只有在反思中提炼出精华和真理,才能不断地修炼自己、成为学生喜欢的好老师。

精选教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全范文(精选6篇)

精选教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全范文(精选6篇)

《第56号教室的奇迹》教师读书笔记《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字:绝对不要忘了:孩子们一向看着你,他们以你为榜样。

你要他们做到的事情,自己要先做到。

我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。

别想愚弄小孩,他们很聪明,必须会识破的。

这段文字告诉我们:教师的示范作用是很重要的,教师的人格水平越高,其榜样作用也就越强。

“欲齐其家,先修其身。

”作为教师,就应经常反思自己在学生心目中的形象。

学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育,以“星级”奖励制度鼓励学生进步,要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室,主动敲门,征得同意,方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到,有事提前请假或事后补假……。

对学生的一系列鼓励措施,大部分学生用心参与。

学生是认真执行了,但教师是否为学生做了榜样呢早上进校门,学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区,……。

我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢有一位学生对我说起过:有的老师我主动与他打招呼,他竟然睬都不睬我,也无任何脸部表情,以后我再也……。

当然,这只是一种极个别的现象,但每每看到或听到这种现象,心里总不是滋味。

我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼,而被学生质问。

有一学生很认真地问我:“老师啊,上次我叫你,你没回我!为什么”我一脸茫然,怎样都想不起来,也许是我真的没看见或听见。

但不管怎样我已伤了学生的自尊,我主动对学生道歉,说声:“对不起!”学生还是很开心地走了。

对我来说是一件微不足道的小事,但对学生来说是大事,他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置,对你老师的教育我就愿意理解,融洽了师生关系,无意中也缩短了老师和学生的距离,对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。

从此我无论走在哪儿,还是在校园内外,无论我是否教过他们,只要是学生我主动与他们打招呼,融洽师生关系。

关于教师读书笔记摘抄(3篇)

关于教师读书笔记摘抄(3篇)

第1篇一、前言教师,作为人类灵魂的工程师,肩负着培养下一代的重要使命。

读书是教师提升自身素养、丰富知识储备的重要途径。

以下是我对一些教育名著的读书笔记摘抄,希望能对广大教师有所启发。

二、摘抄内容1.《教育是什么》——杜威摘抄一:教育不是生活的准备,而是生活的本身。

摘抄二:教育应当是个人和社会生活的一种过程,而不是将来生活的预备。

摘抄三:教育的本质就是促进儿童生长,使其成为更好的自己。

感悟:杜威的这句话提醒我们,教育要关注学生的现实生活,让学生在生活中学,在实践中成长。

2.《教育的艺术》——斯宾塞摘抄一:教育的艺术在于使学生的心灵得到启发,而不是强制。

摘抄二:教育的目的在于使每个学生都能成为自己最好的自己。

摘抄三:教育要尊重学生的个性,培养学生的兴趣。

感悟:斯宾塞的教育理念强调尊重学生的个性,关注学生的兴趣,使教育成为一门艺术。

3.《教育心理学》——桑代克摘抄一:教育心理学是研究教育过程中个体心理发展规律的科学。

摘抄二:教育要关注学生的心理需求,培养其健全的人格。

摘抄三:教育要遵循学生的心理发展规律,实施因材施教。

感悟:桑代克的教育心理学为我们揭示了教育过程中个体心理发展的规律,为我们提供了实施教育的方法。

4.《教学勇气》——帕克·帕尔默摘抄一:教育的勇气在于面对自己的恐惧,敢于追求真理。

摘抄二:教育的使命在于激发学生的潜能,引导他们成为有道德、有责任感的公民。

摘抄三:教育的真谛在于帮助学生发现自己的内心世界,成为自己。

感悟:帕尔默的教学勇气告诉我们,教师要敢于面对自己的恐惧,追求教育的真谛。

5.《中国教育现代化报告》摘抄一:教育现代化是提高国家综合竞争力的重要手段。

摘抄二:教育现代化要注重培养学生的创新精神和实践能力。

摘抄三:教育现代化要实现教育公平,促进教育均衡发展。

感悟:教育现代化是时代发展的必然趋势,我们要紧跟时代步伐,努力推进教育现代化。

三、总结读书是教师成长的重要途径,以上摘抄内容为我们提供了丰富的教育理念和方法。

教师读书笔记摘抄(共7篇)(精简版)

教师读书笔记摘抄(共7篇)(精简版)

教师读书笔记摘抄(共7篇)教师读书笔记摘抄(共7篇)篇一:教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄近日来,我拜读了于永正老师的《教海漫记》,《教海漫记》是于永正老师几年教育的经验集粹,是于老师教学生涯的记录,也是于老师内心情感的真实坦露。

其中蕴含着理论的活力和人格的魅力。

我开卷一读,竟不忍释手。

书中每篇文章不长,都有一个中心,几十篇文章又贯穿一个大的中心。

内容平实,文笔流畅,像是跟读者娓娓谈心,又像是讲故事。

许多生动的事例,不少幽默的话语,能让你忍不住笑出声来。

掩卷沉思,又感到在幽默风趣的行文中,有一种历尽人生沧桑的凝重感。

于老师在几十年的教育生涯中,风风雨雨、坎坎坷坷,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,以教为荣,以教为乐。

于老师认为,在教学中,教案应烂熟于心,应将百分之八十的注意力集中在学生身要目中有人。

于老师眼里的学生,不仅有共性,而且有鲜明的个性。

就某一个学生而言,在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同,时而高兴,时而焦虑,时而困惑,时而顿悟。

教师的任务是伺机诱导,巧于点拨,学生思维堵塞时疏导之,心理困惑时开导之,精神倦怠时激励之。

上课时,于老师或注目,或颔首,或微笑,或抚摸学生的头,或给学生讲悄悄话…总之,言语的,非言语的,明示的,暗示的,都是在准确地传达某种信息,给学生注入兴奋剂。

于老师说: 教学中,最能给人留下印象的,往往不是整体构思与设计,而是对细节的处理,是一句机敏的话,一个得体的动作。

学会用眼睛说话,可以少费口舌,使课堂干净。

这样,在课堂上学生既有活泼的心灵飞跃,又有凝神寄照的内心体验。

他认为,什么艺术都在一个心字上。

教学作为一种艺术,对学生情感的催发,心弦的拨动,教学节奏的调控以及对学生及时反馈的变通处理等等,全都乎存一心。

于老师说,教师也是一本教科书。

在阅读教学上于老师主张要以问促读,面向全体学生。

精选教师读书笔记摘抄(通用10篇)

精选教师读书笔记摘抄(通用10篇)

精选教师读书笔记摘抄(通用10篇)精选教师读书笔记摘抄篇1“人人都说小孩小,谁知人小心不小。

你若小看小孩小,便比小孩还要小。

”——陶行知先生的《小孩不小歌》。

从这首生动的小诗里可以看出,陶行知儿童教育思想的根本点在于正确地看待儿童。

和成人比较,儿童小的只是生理,只是年龄,不小的是他的“心”,是他的精神生命;在陶行知先生的心目中,儿童的发展潜力是巨大的,儿童的精神生命与成人是平等的。

陶行知先生奉行教育民主,强调儿童与成人的平等。

表现在儿童教育上,特别强调三个理念——1.信任。

信任的是潜能。

教育学、心理学研究表明,人类智慧充其量开发不足10%,每个孩子,哪怕是残疾孩子,都具有巨大的发展潜力。

2.尊重。

尊重的是人格。

儿童与成人,在人格上是平等的,应当给予极大的尊重。

在人格结构中,自信是根基。

因此教育者应当格外注意保护和激发儿童的自信心,帮助他们树立成功者的心态,这才是握住了开发巨大潜力的金钥匙。

3.理解。

理解的是心灵。

人是千差万别的。

各人所处的环境也是千差万别。

因此,决不能用单一的尺度去衡量每个人的生命价值。

成功的真正含义是各自尽展潜能,人人创造最好的自我。

在不承认差异的教育里,大多数儿童是找不到自信的,因而其潜力开发的.路径必然被阻塞。

差异不仅应当可以接受,而且应当成宝贵的财富加以开发。

在教育改革的今天,很多教育者呼唤的教育平等。

“蹲下来看孩子的世界”,这句话或许就能充分体现这个教育理念。

现在,我们的班级中,有不少是外来民工子弟,这些学生刚转来时,其中有部分学生基础差且思想、道德与老生有着不小的差异,如果对这些学生有羞辱、嘲笑、蔑视和冷漠的现象出现,只会损伤他们的自尊心,干扰他们的学习,破坏和谐的教学氛围,只会给教育带来不利的因素。

为此,我们将牢记陶行知先生的教诲,树立平等育人的理念,本着“爱满天下”的精神做学生的良师益友,真正为学生服务,让他们人人得到尊重,人人享有机会,人人有所追求,人人体验到成功的喜悦。

教师读书笔记摘抄(15篇)

教师读书笔记摘抄(15篇)

教师读书笔记摘抄(15篇)教师读书笔记摘抄1对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。

它能提供我们精神动力和智力支持。

正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。

但是由于工作的限制,上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习,而读书就成了我们最有利的知识武器,通过书本我们可以充分利用业余时间,也不受空间的限制,方便的学到新的东西,扩展新的思路。

总的来说,读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西。

书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。

书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。

只有认真的学习前人的经验和理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点。

书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果和经验的体现,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西。

在前人经验的基础上来不断的完善自己,大大的促进了个人的成长。

在很大程度上可以这样说,人类社会的延续和发展,也是这样来实现的。

试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。

由此更可见读书的重要性了。

二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。

从而能够更深刻的思考问题,事物都是广泛联系的,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的发展,掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低。

就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,以便能更好的分析股票走势一样。

研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础,才能有所成就。

记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过,现代科学已没有明显的界限,你必须对相关的科学都有所了解才行。

教师个人读书笔记摘抄5篇

教师个人读书笔记摘抄5篇

教师个人读书笔记摘抄5篇读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。

以下是“教师个人读书笔记摘抄”,希望能够帮助的到您!教师个人读书笔记摘抄《追求卓越——教师专业发展案例研究》以传记的形式陈述了玛丽娜,艾娃,婧和珍妮四位英语老师的成长历程,分析了形成和影响专家知能发展的因素,并阐明了教师在教学中如何发挥他们的专家知能。

事迹中有失败的经历也有成功的奋斗,其中,不仅可以看到一些新教师常见的烦恼,还可以看到不同的观念,不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同!一开始看这些事迹时,我感觉非常真实亲切,因为她们刚开始投入教师这个工作时所遇到的问题和困惑能引起我的共鸣:这不就是我这一个多月以来苦苦探索想要解决的问题吗?从她们对自身所处的环境的不一样的回应中可以更加明确怎样对待教师工作才能尽快走出“自我怀疑”阶段,走向专家知能:玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益,并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性;而婧却难以敞开心扉与同事交流,因而没能超越这些局限。

面对同一个问题,她们有不同的处理方法,而且她们自己所选择的需要正面对待的问题也有所不同。

遇到教学中的困难,艾娃和玛丽娜会进行探讨和试验,看到学生学习上的进步,她们会有一种满足感,这使得她们对教学有了更大的热情,也促进了她们继续从事教学工作;婧进行的尝试性活动相对较少,她尤其在意的是课堂秩序和纪律。

玛丽娜的探索和试验以及她对教师工作性质认识上的变化,得益于理论的输入和个人实践经验之间的互动!其中对我帮助最大的是有关课堂管理和学习组织这方面:一些有关教师的课堂管理有效与无效的研究指出,两者的差异不在于教师处理学生不良行为的方式,而在于采取什么样的方式去阻止不良行为的发生和管理课堂,促进学习的重要方式。

所谓的规约是指明确规定了学生的哪些行为可以接受而哪些行为不可以接受的准则;而常规是在较长的时间内建立起来的,控制和协调行为的具体步骤或程序。

有关教师读书笔记摘抄大全(精选8篇)

有关教师读书笔记摘抄大全(精选8篇)

有关教师读书笔记摘抄大全(精选8篇)有关教师读书笔记摘抄大全篇1教师读书笔记应由本人根据自身实际情况书写,以下仅供参考,请您根据自身实际情况撰写。

《教师如何做研究》读书笔记《教师如何做研究》这本书,是我在学习期间,学校为我们教师订阅的一本书。

在假期期间,我有了充裕的时间,便开始阅读了这本书。

读完之后,感觉收获很多,对于我们一线教师的教育科研,起到了抛砖引玉的作用。

教师参与教育科研是提高教师专业化水平的重要途径,是提高教育教学质量的重要保证。

一、科研兴教、科研兴校、科研兴课在实践中,我们发现,教育科研是兴教、兴校、兴课的重要保证。

教育科研是解决学校面临问题的钥匙。

目前,我们学校的办学水平还比较低,教师缺乏教育科研的意识和方法,不能有效地解决教育教学中的实际问题。

因此,学校领导应该重视教育科研工作,为教师参与教育科研提供必要的条件和保障。

二、教师参与教育科研的意义1.提高教师的专业化水平。

2.提高教育教学质量。

3.促进教师的专业成长。

三、教师参与教育科研的途径与方法1.读书学习。

读书是教师提高自身素质的一个重要途径。

教师应该多读书、读好书,不断丰富自己的知识储备,提高自己的文化素养和教育理论素养。

2.观察调查。

观察调查是教师了解学生、了解教育现象的重要途径。

教师应该经常观察学生的学习、生活和交往活动,了解学生的需求和心理特点,为教育教学工作提供有益的参考。

3.案例分析。

案例分析是教师研究教育教学问题的重要方法。

教师应该结合自己的教育教学实践,对典型案例进行分析和研究,寻找解决问题的有效方法。

教师读书笔记500字为本网站原创作品,不得擅自转载!有关教师读书笔记摘抄大全篇2当我第三次读完这本重重的《西游记》时,心里有了不少的感触。

第一次时,我觉得孙悟空很厉害,很会打架,会变许多样子;唐僧很无能;猪八戒像一只懒“虫”;而沙和尚则是一个可有可无的角色。

第二次,我就觉得孙悟空很可爱;唐僧非常的傻;猪八戒是一只傻呆呆的东西;而沙和尚则是一个忠心耿耿的徒弟吧。

教师读书笔记与摘抄(全)

教师读书笔记与摘抄(全)

教师读书笔记与摘抄教师读书笔记1今天,我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。

是文章的题目首先吸引了我,引起我强烈去阅读的兴趣。

因为在我们以往的惯性操作中,认为只要制订好计划,班内三名教师认真组织实施就可以了。

教师就像一根指挥棒,指到东孩子就得向东,幼儿完全不知道教师有什么安排,幼儿是一个盲从的状。

所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱,幼儿常常在班内追跑打闹,教师要一刻也不能闲的看住孩子,要孩子集体的喝水,集体的上厕,幼儿完全失去了自主,没有自主的空间。

针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思:我们给幼儿自主的空间了吗?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是,作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子:“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。

“小朋友做事有快有慢,需要我们等待,这个时候我们还可以做什么呢?”根据孩子的回答,按照孩子的想法,作者在教室中丰富了一些简易活动材料。

这样一来,活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩,多了许多自主选择的机会,两节活动课间的环节就显得顺畅多了。

针对每次活动在不同的场所,需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。

如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子:“我们每天上课的地方都不一样,怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的讨论,最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿,下一环节要准备什么。

于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”,每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。

如上阅读活动,就放一张书的图片和一张小椅子的图片,幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。

通过作者这两方面的阐述,我们可以贯通的使用这种方法。

在一日活动的其它环节中,如:户外活动前,通过提示牌让幼儿了解去哪儿,站几路队,要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。

教师读书笔记有感摘抄 8篇

教师读书笔记有感摘抄 8篇

教师读书笔记有感摘抄8篇寄语:台湾教育家高震东说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。

”德国哲学家雅斯贝尔斯说教育本质是:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

如果教育未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。

要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量。

爱学生是关键,怎么爱学生是一门艺术,这需要我们从书中汲取营养来成长。

教师读书笔记有感摘抄分享给亲爱的读者!1.《简单语文不简单》读书笔记====================伴随着新课程改革,各种新的理念、方法成为教师的追求。

在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉,甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。

”应对种种困惑和疑问,作为一名一线的语文教师,伴随对新课标的深入解读。

我觉得上简单的语文课是正确的选取。

一、简单明确的教学目标教师在实施教学任务前务必有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。

因此,教学目标要简明。

在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么潜力、关注什么情感体验,教学目标中要明确体现。

充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能,让目标贯穿于教学的全过程。

二、简洁明了的课堂教学“语文课堂要有一条线而不是一大片”。

诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争论不休。

但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。

落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。

三、简约明晰的评价教学评价是教学的重要环节。

新课程改革要求评价的方式多样,构成性评价和终结评价结合,在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出决定。

就应有一个教学目标相对应的评价。

语文教学方法多样,形式各异。

不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本规律,语文就应姓“语”。

在简单中看到复杂,于平淡中体现神奇。

教师摘抄和读书笔记

教师摘抄和读书笔记

教师摘抄和读书笔记写读书笔记可以帮助你更好地理解和记忆所读的内容。

写好教师摘抄和读书笔记不是那么简单,下面给大家分享教师摘抄和读书笔记,供大家参考。

教师摘抄和读书笔记篇1对一个教师来说,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊,就是一种真正的备课。

苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。

应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。

在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当是沧海之一粟。

苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书,使之成为自己的老师,每天去向它们请教。

那么,“每过一年,你的科学知识都变得更丰富”。

工作若干年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”正是在这个意义上,我们说,教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。

苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理:学生智力的发展取决于阅读能力。

“这几年的的教学经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

”“如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口,那就没有必要花费许多时间给学生补课了。

”他认为,学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书,“拼命使用他的记忆机器”。

正因为“学生除了教科书以外什么都不阅读,那他就连教科书也读不好”。

如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”!阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善,这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教诲。

他说:“我坚定地相信,少年的自我教育是从读一本好书开始的。

”“自己对自己谈话,诉诸自己的良心,这才是真正的自我教育。

只有那从人类的道德财富中给自己找到榜样的人,只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人,才能达到思想和生活的崇高境界。

小学教师读书笔记 小学教师读书笔记(优秀6篇)

小学教师读书笔记 小学教师读书笔记(优秀6篇)

小学教师读书笔记小学教师读书笔记(优秀6篇)小学教师读书笔记篇一最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书,每一天能抽一点时间去读,从书中了解到习惯对人的发展很重要,好习惯受益终生,决定一生的命运。

从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长,也是优秀教师成功的基石,影响着教师一生的教育生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运”,好习惯能使人一生受益。

我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯,作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。

我作为一名班主任及语文教师,除了教学还要育人。

“学高为师,身正为范”。

反思自我的教育行为,我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正;我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师,往往很多方面都处理的不够好:当学生犯“错误”时,往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时,习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中,习惯于仅仅关注结果而不注重过程,习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯到底好不好,需要改变的首先是自我。

要想做到书中所述,是要持之以恒,从小事做起,从习惯养起。

习惯不是一时养成的,更不是一时能够改变的,习惯是在习惯中养成的。

而我,会以此书做为我的一本教学上的工具书,以此书来提高自我,激励自我,超越自我,并由此获得的欢乐。

小学教师读书笔记篇二一、什么要记读书笔记呢?首先,它可以帮助记忆。

知识越丰富越好。

知识的丰富是由积累而形成的;读了就忘,知识是丰富不起来的。

必须记住,读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。

俗话说:“好记忆不如烂笔头。

”就说明记笔记能帮助记忆。

其次,记笔记也是积累知识的一种好方式。

古人说:不动笔墨不读书。

就是说,阅读时必须记笔记,才能积累知识。

北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

教师有关读书笔记摘抄大全(通用8篇)

教师有关读书笔记摘抄大全(通用8篇)

教师有关读书笔记摘抄大全(通用8篇)教师有关读书笔记摘抄大全篇1我曾多次拜读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,每一次阅读都会有新的感受,虽然我们与他的国度不同,地区不同,但相同的一点——我们都是教师,我们都爱自己的学生,都想把自己的学生教好,让他们个个成为有出息的学生。

我的教龄可以说不短,二十多年的教学生涯让我接触了一届又一届的学生,而我所教的学生大多一届超过四年以上。

刚接班的时候孩子们是如此的稚嫩,对学校生活充满了好奇,可是随着年级的升高,有越来越多的孩子厌倦了学习,他们有的迷上了电脑游戏,有的对学习失去了兴趣索性破罐子破摔对各门功课都是敷衍了事。

有不少的孩子到了五、六年级了读书阅读越难听,干巴巴没有一丝感情,字也歪歪扭扭,只求快不求好,一些反复强调的习惯非但没养成,倒养成了一些恶习……我曾经为此苦恼,不断地反省自己的教学,到底是哪里出了问题?这个暑假我再次捧起了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,边读边思,寻找着解决问题的灵丹妙药。

当一本书看完时,我顿时豁然开朗,明白了问题的所在,九月份即将开学,又将迎来新的一批衣年级新生,我给自己六年的教学生涯定下了目标——读好书,写好字,做好人。

一、读好书阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》多次出现这样的语段:“如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前敞开道路,让他们走到学校图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友吧!”“请你记住,无论哪一种爱好,如果它不能触动学生的思想和打动他的心,那就不会带来益处。

我想强调指出,学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。

这种爱好应当终生保持下去。

不管你教的是哪一门学科(文学或历史、物理或制图、生物或化学),你都应当(只要你想成为学生的真正的教育者)使书籍成为学生的`第一爱好。

”“学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读:正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。

优秀教师读书笔记摘抄(精选8篇)

优秀教师读书笔记摘抄(精选8篇)

优秀教师读书笔记摘抄(精选8篇)对于教师而言,读书不仅是精神生活的重要内容,更是专业发展的一条捷径。

下面是关于优秀教师读书笔记摘抄的内容,欢迎阅读!优秀教师读书笔记摘抄篇1教育者的胸襟,是学生的天地。

教师的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。

良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高远。

教师心胸博大,学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,就可能成为乐园;他的学生,才会开垦自己的心灵,建造精神家园。

人生能遇上胸襟辽阔的教师,学生自然“大气”,自然能顶天立地。

一般而言,有成就的教师,他当初的劳动和心血必定超过常人,他的努力,在于他肯吃常人不愿吃的苦,和他们的辛勤付出,只盯着他们获得的名利,人就有可能变得偏狭,焦急暴躁,心理阴暗,乃至妒火中烧。

如果教师有这样的心态,他的工作情绪会大受影响,非但不会有什么成就,其庸俗作风还可能传染学生。

一位教师在专业方面能走多远。

两位退休的理科名师说,从学科而言,语文教师的个人发展空间比理科教师大得多;因为他的思想情感体验远多于其他学科,他的想象力更丰富,创造的机会可能更多;如果他有出色的表达能力,他其的作用更大,特别是对学生思维能力的影响。

进德修业是个人的事,是自觉的追求,对一个劳动者来说,专业素养是他安身立命之本;而对一名现代教师而言,持续的学习将使他保持精神的高尚,支撑自己作为一个文明人的操守。

优秀教师读书笔记摘抄篇2《教师的20项修炼》这本书个人认为是值得一读的书,这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关,是提高教师素质,提高有品位教师的一本书。

文章中有太多的细节,太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我们去追逐,去领会,去反思,去品悟。

本书涉及的20项修炼,其中对我感触颇深的三项分别是教师的服饰、教师的规划和教师的宽容,下面就这三项谈自己的一点体会:1、教师的服饰——服饰是信任的外衣本书反复强调教师服饰的重要性,对学生的影响非常的重要,特别强调教师服饰的细节,衣服破损、纽扣的缺少、内衣外露、穿超短裙、无袖衫、低胸衣、薄紧身衣、戴大耳环、戒指等等,一些不符合教师身份的服饰。

教师读书笔记摘抄优秀8篇

教师读书笔记摘抄优秀8篇

教师读书笔记摘抄优秀8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教师读书笔记摘抄(五篇)

教师读书笔记摘抄(五篇)

教师读书笔记摘抄虽然现在教育形势发生了很大改变,但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说,丝毫不过时。

作为一名新教师,读完此书,可以说是受益匪浅。

苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师,针对教师的困惑和不解,好象与你面对面地交流一样。

书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。

书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题:“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生,而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的?”造成这其中的原因到底是什么呢?苏氏在提出问题后,直接了当地做了解释:这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里,对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。

也就是我们经常提到的“因材施教”。

应该说,这条教育原则,对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。

我们在制定计划时也经常说,不仅要备教材,还要备学生。

要想“个别对待”“因材施教”,就必须对这“个别”“材”进行细致的了解,诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知,从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景,“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”,这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步,才会点燃起成为一个好人的火花。

要做到这一点,确实不是很容易的。

它不仅需要教师付出辛勤的劳动,更需要一定的教育技巧,掌握一定的教育艺术。

苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书。

要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。

要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。

确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识储备,使自己的知识海洋变得越来越宽广。

教师读书笔记摘抄5篇

教师读书笔记摘抄5篇

教师读书笔记摘抄5篇以下是由为大家精心整理出来的教师读书笔记摘抄,希望能够帮到大家。

教师读书笔记摘抄一教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。

教育是事业,而教师是职业。

我们从事的是教师这一职业,担负的却是教育的责任。

师与生之间,维系在一起的是爱,因而爱也就成为了教育永恒的主题。

“教育的最高境界是不留痕迹的爱,我希望自己能够达到这个境界。

”多么朴实的一句话。

正是这样朴实的一句话,道出了张思明对教育的理解,表明了他对教育工作的态度——用心去做。

用心做教育,就要拥有一份童心。

教师与学生构成了教育的主体,教师是施教者,学生是受教者,而两者并不是对立的,教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。

在教育活动中,由于学生的年龄因素决定了学生的思想,他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角,作为与学生有一定年龄差距的老师,则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近,才能走进学生内心深处,使教育活动以最小成本取得最大效益。

倾听这一行为,是让学习成为学习的最重要的行为。

善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。

只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童(人)是不可能学得好的。

学习,一般认为这是能动的行为,但不应忘记的是,在能动的行为之前,还有倾听这一被动的行为。

学习,是从身心向他人敞开,接纳异质的未知的东西开始的,是靠“被动的能动性”来实现的行为。

用心做教育,就要奉献一片爱心。

教师读书笔记摘抄二领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:在这本书中,我最敬佩的一个人就是杜小康。

杜小康原来生活在油麻地最富有的人家里,而父母更是对他言听计从,百依百顺。

但在一次生意中,他父亲把所有的家产全都输了个精光,杜小康一下子从幸福的天堂跌到了低谷。

后来,杜小康在桑桑的帮助下,十分从容地摆起了小地滩。

要使学生的只是不要成为最终目的,而要成为手段。

为了使学生从思考中获取知识,教师必须对学生的知识有充分的了解。

从昨天傍晚起,天空中就飘着鹅毛般洁白的雪花了。

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教师读书笔记及摘抄暑假,我终于读完了这本教育专著--《为了自由呼吸的教育》,由此我认识了李希贵老师,了解了一名农村中学教师,成长为全国知名教育家的传奇人生。

前苏联作家高尔基说过:凡是我所有的好东西,都要归功于书。

我国也自古就有“读书改变命运”的说法,李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。

他在文中写道:像多数文学爱好者一样,我搜寻着所有可以找到的名著,急切地、贪婪地阅读,我恍若置身另一个世界,时而犹豫,时而彷徨,时而沉思,时而激昂?这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读,为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财富,随着岁月的流逝,年龄的增长,这笔财富不断生息、增值,实实在在地滋养着我的心灵,影响着我的价值取向,为我的生命打上了浓厚的底色。

毫无疑问,在此后的人生道路上,我将幸福地享用这笔财富的'利息'。

他说:我真正的学习是从读书开始的,我真正的教育人生也是从读书开始的。

读书使我顿悟了教育,教育,使我顿悟了人生。

教育是与读书连在一起的,书是最重要的教育资源。

健全人格、高尚道德情操的养成,民族素质的提高,乃至学习型社会的构建,都离不开书。

一个人在他相应的年龄阶段,如果没有读过适合他的书,那将是终生无法弥补的缺憾。

李老师之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来,跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。

他走到哪里,就把读书的种子播撒到哪里。

他以自身和专家、大师的成长经历,告诉每一个孩子和每一位家长:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。

在终身学习、建设学习型社会的今天,作为一名教师必须坚持学习。

今天倡导教师多读书活动,其实更多的是要求教师要处在真正的读书状态。

做一个善于读书,知识渊博,视野广阔的读书人,而不是只在原有知识水平上,作低质量的重复。

当今这个正在发生巨大的、深刻变化的时代,新学科、新知识迎面而来,只有学习,才能丰富自己,才不会落后,不会被时代淘汰,新的教育环境,刻不容缓的教育改革,逼人的教育形式---我们没有时间再去重复,去等待,去观望。

人生是一条奔腾不息的河流,它不会停留在一个地方,也不会停止在某一阶段,它需要不断超越,但不是超越所有的人,而是要超越自己,超越自己的过去。

▲教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它,教师要时常读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。

——苏霍姆林斯基▲要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知▲教育的艺术就是懂得如何引导。

——爱弥尔▲我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的讲给学生听,最好是学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生是在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮他。

——蔡元培▲有经验的教师在备课的时候,总是周密的考虑,他所讲授的知识将在学生的头脑得到怎样的理解,并根据这一点来挑选方法。

——苏霍姆林斯基《给教师的建议》▲一点宽恕可能会让别人感激一生,一点爱心可能会让别人温暖一生,一句祝福和鼓励的话语可能会让别人幸福一生。

如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗。

如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。

如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞。

读书笔记摘抄当然,感情并不能代替教育,但是我们的教育必须充满感情,这就是要有一颗爱学 1生的心。

而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力,师生在人格上是平等的,教师不应该自视比学生“高人一等”,因此我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的朋友的爱。

——读《爱心与教育》作为刚踏入教育界的我来说,看完这本书,我觉得老师拥有很高的权力。

我们的言行影响着学生是成功还是失败,表扬学生还是批评学生,能促进学生还是抑制学生,是我们应该思考的问题,不加约束的权力会破坏班级里的信任关系,极大地阻碍学生的身心发展。

——读《塑造教师》缕缕书香,溢满校园每个角落。

教育理念化作甘霖,更好地服务于教育,让每节课充满诗情画意,让学生心灵放飞,用知识点燃智慧,书籍是无穷的知识宝藏,是浩瀚的知识海洋,师生在知识海洋中扬帆起航……——读《书籍是长生果》对呀,揠苗助长不如顺乎天性,为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。

这本书中又何止这两个教学方法呢?我还在细细品味。

——读《世界名人家教智慧》我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成教者乐教,学者乐学,才能让学生在欢乐中生活,在愉快中学习。

——读《拿着棍子读书》苦与甜本是一家,先苦后甜,才知甜滋味。

正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》,但苦中处处有希望的曙光!2——读《文化苦旅》看着讲台下的学生们聚精会神地听着,时不时的流露出或喜或悲的表情,在这里也让我看到了自己儿时的心情,像他们一样,为公主与王子从此过上幸福的生活而喜极而泣,为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。

……虽然,这个世界充满了灰色,让人窒息、让人伤感,但在其中我们也看到了一种希望和追求,在作品中也流露出作者的信仰,对美好世界的追求。

——读《安徒生童话》我们必须记住,从根本上看信仰从来都不是,也无须一种言辞的表白,而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。

对于一个人是如此,对于一个民族未必不是如此。

——读《法律与宗教》最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章,深受启发。

当教师一个问题提出时,学生无人举手,这时教师可用:同学们,把你不同的看法告诉大家好吗?相信你能行。

——读《教师,课堂上运用好你的语言》我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》,除了提高了一点读文言文的兴趣外,最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史,因为我们的历史书实在是枯燥得很。

所以读此书既可以增进文言知识,又可以增进历史知识。

但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。

——读《古代文言,必修之课》这是一本小书,谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制,只是由一篇篇日记组合而成,;另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子,但我却是一口气读完 3 的,虽然我没有流泪,课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍,吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……——读《爱》前段时间,我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

读完这本书我发现,虽然现在教育形势发生了很大改变,但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说,丝毫不显过时。

苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师,针对教师们的困惑和不解,好像与教师面对面地交流一样。

读完后,有豁然开朗的感觉。

——读《给教师的建议》教师要有创造性地工作,他们教育的对象——儿童经常变化,所以教学的内容永远是新的,今天同昨天不一样,我们的工作是培养人,这就使我们担负着一种无可比拟的特殊任务。

——读《浅谈教师的职责》这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育,这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。

如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感,这种人的人格也是不健全的,因为我们在培养“完人”的意识中,更要考虑到个中元素对人的成长与生存的各种影响。

——读小学卷《新人文读本》我不禁想起同行中一位人士说过的话:“不想当将军的士兵不是好士兵,不想当优秀教师的教师不是好教师。

”首先你要敢想,那才有成为现实的可能性。

——读《怎样使自己成为教育工作行家》4通过学习,我感受到于永正老师是一位热爱生命的人,不再靠自己,而是靠他所爱的东西活着,正是这种对教育事业的爱,对学生的热爱,于老师在三十多年的小学教育生涯中,风风雨雨,坎坎坷坷,以教为荣,以教为乐,无怨无悔。

——读《教海漫记》我想,作为一名教师,既要讲“言教”,更要讲“身教”。

你要求学生们做到的,自己必须先做到。

古人云“己所不欲,勿施于人”,反之亦然。

——读《榜样的力量是无穷的》课堂的传道、探求,不如拓宽孩子们的空间,让孩子们去书室感知一下古人的言与行,开展自我教育,领悟警言警句,理解人生的价值,激发孩子们的内心世界,促使孩子理解父母亲的辛劳为了谁,教师的苦口婆心又是为了谁。

——浏览《增广贤文》所想点滴我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套,似乎也很需要太多精心得不着痕迹的安排,无论如何,如果一位真正能读懂生活的乐趣、真正能从生命的角度审视课堂,并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会懂得如何给自己的学生经常带去亲近大自然,亲近生活、体验生活乐趣的一堂课。

影响教师一生的好习惯(读书笔记摘抄、感想)耐心等待,给孩子足够的时间。

一个学生在学习上后进了,是因为以前的学习问题如雪球越滚越大,日积月累形成的,那么化雪过程当然也需要一个时间。

在快节奏工作的时代,对我们教师来说,耐心确实是一道考验我们素质的关卡。

特别是对待后进生,我们更应该沉下心来与他们共同对付需要解决的问题。

这样才有可能让后进生对学习产生兴趣,进而树立起信心,转化他们才有可能性。

耐心指导,给孩子搭梯建桥。

指导需要时间,所以对工作繁忙的我们来说又是一个挑战。

很多时候,说实话心有余而力不足。

因为班额太大,需要我们照顾的学生太多,每天批阅、订正、上课占去了很多时间,而真正花在后进生上的时间很少,多数时候,都是一带而过。

其实要让后进生真正得到进步,必须要投入大量的时间给他们开小灶。

所以今后我在辅导后 5进生的时间安排上一定要充分。

对学生要有耐心,首先就要对他们有信心。

知识的积累,思想意识的形成是一个漫长的过程,教育好学生也是一个漫长的过程,因此,教师在教育学生的过程中,需要树立信心。

有的教师面对学生总是唉声叹气,却不知自己已经放弃了成功。

成功,是一次又一次的失败构成的。

转化后进生,是我们经常遇到的问题,对后进生没有了信心,失去了兴趣,也就失去了耐心。

作为一个教育工作者来说,这无疑是致命的错误。

对学生没有耐心,失去耐心就等于失败,因此,耐心需要树立信心,需要坚定的信念。

其次要有责任心。

教师是人类灵魂的工程师,是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业,这是世人对我们的尊重,同时也是给我们的一种压力和责任。

倘若一个教师的工作不负责任,对学生没有负责任,也就很难做到耐心细致的教育工作。

学会尊重教师尊重学生,让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养、健康快乐地成长,这对于学生具有十分重要的意义。

尊重学生,教师必须端正认识,从我做起,必须着手实践、立言立行,必须更新观念、与时俱进,必须着眼发展、面向未来。

老师这个群体本身就生活在学生身边,生活在学生心中,我们的一言一行都表露在学生的眼里,并会从学生的身心里折射出来。

我们不能只把小学生当小孩,且没有把他们当“人”。

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