《黄河船夫曲》教学设计
黄河船夫曲教学设计
《黄河船夫曲》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观体验感受陕西地区民歌的音乐风格，通过学唱体会气势壮观的黄河以及船夫们与惊涛骇浪拼搏的精神。
2、过程与方法通过分析作品准确的演唱作品，并在探讨中了解体会“重复”的创作手法。
通过活动拓展进一步感受船夫们在行船时悠然自得、自然歌唱的画面。
3、知识与技能通过观察，了解掌握重复的创作手法。
通过感受，尝试演唱方言版本的作品，增强对陕西地区民歌的了解。
二、教学重难点1、教学重点能够准确有感情的演唱歌曲2、教学难点分析作品，感受作品，通过观察、合作探究等方法使学生掌握作品是如何用音乐语言、音乐元素来表达作品的。
三、教学准备多媒体、课件、钢琴四、教学设计（一）导入播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》，学生说出民歌地区——陕西，学生说出演唱这首民歌的草根明星——阿宝、王二妮。
教师讲解陕西民歌：陕西民歌，泛指陕西各地的汉族民间说唱音乐，是历代汉族劳动人民在生产实践和社会实践中，在各种艺术形式不断地相互影响、融合创造、发展，流传下来的。
【设计理念】通过聆听，感受音乐风格，激发学生兴趣，进而引入陕西。
（二）新课教学1、教师播放视频《黄河船夫曲》，要求学生回答问题：黄河上的船夫们劳动环境怎么样？性格特征又怎么样？【设计理念】进一步的了解波涛汹涌的黄河以及在黄河上辛勤劳动的艄公们。
并引导学生们对艄公进行性格分析，进一步感受黄河船夫们的性格。
2、再次聆听歌曲学生寻找印象最深的句子（学生指出哪一句，教师就教唱哪一句）3、学生学唱歌曲（1）观察旋律线，找出相同乐句，引出歌曲的创作手法——重复（2）讲解音乐中“重复“的发展手法在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。
“重复”是指将现有的音乐材料反复使用。
“重复”分为完全重复和变化重复，本课歌曲中采用的是变化重复的创作手法。
“重复”可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。
（3）讲解“四度音程”利用《沂蒙山小调》《兰花花》来讲解四度音程。
初中音乐_《黄河船夫曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《黄河船夫曲》教学设计学情分析教材分析课后反思《黄河船夫曲》教学设计教学内容1.学唱陕西民歌《黄河船夫曲》。
2.初步了解音乐中重复的手法。
教学目标一、情感.态度.价值观体验、感受、表现陕西民歌《黄河船夫曲》，逐步产生对民歌的学习兴趣，培养学生热爱民族音乐文化。
二、过程与方法1.通过欣赏、模仿、律动、表现感受陕北民歌的音乐特点与风格。
2.能用自然的声音演唱歌曲，并尝试用方言演唱歌曲。
三、知识与技能1.初步感受并能表现陕西地区民歌的音乐风格特点。
2.了解歌曲中“重复”的旋律技法，并尝试进行旋律创作。
3.了解劳动号子的音乐特点。
教学重点和难点教学重点：能够准确演唱歌曲，初步感受、表现歌曲的陕西民歌音乐风格特点。
教学难点:力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好的表现歌曲的情绪。
授课课型唱歌综合课教学准备钢琴、多媒体课件教学过程一、情境导入、激发兴趣引导学生了解中国民歌的分类。
二、初步学习歌曲1.通过欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》，初步感知歌曲表达的音乐形象。
聆听与感受：歌曲描绘了一幅怎样的画面？2.揭示课题，通过图片结合学生的感知，总结歌曲的音乐形象。
3.再次聆听要求：学生小声跟唱，进一步体会歌曲的情绪，并自己找出演唱难点。
4.教师根据学生的问题进行学唱教学。
教学方法包括：(1)利用“dol”音进行简单的发声练习。
(2)利用旋律线解决音准的问题。
(3)利用范唱和讲解解决节奏的问题。
5.前倚音、下滑音的学习通过对比，学习前倚音和下滑音的演唱。
6.重复旋律技法的感受与活动体验通过演唱，让学生自主发现歌曲旋律的创作技法——重复，进而总结出歌曲节奏的特点——固定。
分析出旋律重复、节奏固定的原因，利用活动进一步体会。
7.完整演唱歌曲第一段，教师针对学生演唱的实际做出指导。
三、深度学习歌曲1.聆听原汁原味的民歌手演唱，体会歌曲的情绪。
聆听与感受：民歌手演唱的情绪是怎样的？教师介绍陕西民歌演唱特点，引导学生有感情的演唱歌曲，初步感受、表现歌曲的陕西民歌音乐风格特点。
《黄河船夫曲》教案
《黄河船夫曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过学习《黄河船夫曲》，使学生了解这首歌曲的背景、特点和创作意图，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。
1.2 教学内容本节课主要学习《黄河船夫曲》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词解析、旋律特点、演唱技巧等方面。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学。
第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景《黄河船夫曲》是一首具有代表性的陕北民歌，创作于20世纪30年代。
歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在艰苦的条件下，勇敢拼搏、乐观向上的生活态度。
2.2 歌曲创作意图歌曲通过歌颂黄河船夫的精神，表达了人们对美好生活的向往和对勤劳、勇敢、乐观精神的赞美。
第三章：歌词解析3.1 歌词内容本节课学生自行学习歌词，理解歌词中的寓意和情感。
3.2 歌词分析教师引导学生分析歌词的结构、韵律、修辞手法等特点，感受歌词的优美和力量。
4.1 旋律分析教师示范演唱歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏、音域等特点。
4.2 旋律练习学生跟随教师学唱歌曲，重点练习旋律中的难点和关键点。
第五章：演唱技巧5.1 演唱姿势与呼吸教师讲解正确的演唱姿势和呼吸方法，学生进行实践练习。
5.2 声音控制与共鸣教师指导学生掌握声音的控制和共鸣技巧，提高演唱效果。
5.3 情感表达教师引导学生注重情感的投入，学会通过歌声传达歌曲的主题和情感。
第六章：课堂活动6.1 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习，相互交流演唱心得。
6.2 竞赛活动组织学生进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第七章：歌曲鉴赏7.1 欣赏不同版本的《黄河船夫曲》教师播放不同版本的《黄河船夫曲》，让学生感受不同演唱者的风格和特点。
7.2 讨论与评价学生讨论对不同版本的看法，进行评价，培养学生的鉴赏能力。
8.1 创作歌词学生尝试创作新的歌词，以其他主题为背景，体现勤劳、勇敢、乐观精神。
花城版小学音乐四年级上册 《黄河船夫曲》 教案 教学设计
歌曲名称
所属地区
风格特点
《浏阳河》
湖南
欢快、流畅、纯朴、明朗
《回娘家》
河北
朴实、清新
《小小鲤鱼粉红腮》
4、学习装饰音
教师：请同学们观看歌谱，每一句最后一小节都有一个前倚音和下滑音记号，说说这两个装饰音有什么作用？（前倚音和陕北方言的语音语调有着密切的关系，下滑音的使用可以很好地发挥演唱者的情绪。）
我们来学习一下它们的唱法，请模仿老师。
5、歌曲唱法
教师：歌曲的唱法有美声、民族、通俗，还有原生态。同学们觉得《黄河船夫曲》应该用什么唱法？（原生态）因为歌曲内容是陕北人生活的写照，所以，歌曲的唱法是随意的、直白的唱出自己的感情，宣泄自己的情绪。那现在我们带上对歌曲的理解，用原生态的唱法跟音乐演唱。
江苏
婉转轻盈、含蓄细腻
《新货郎》
东北
诙谐、风趣
《黄河船夫曲》
陕西
豪放、粗犷、高亢、质朴
四、课后延伸
1、寄语
教师：我们国家历史悠久，民族众多，音乐文化博大精深，而民族音乐是其核心部分。希望同学们能认真学习民族音乐，传承民族文化，使我们的民族音乐文化更放异彩。
2、课后自主作业
教师：为什么说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族精神的象征呢？同学们有空，可以查找相关资料来找到答案。 如：黄河的历史与文化、黄河的故事、黄河的起源、黄河的流域面积等等。
6、跟音乐完整演唱歌曲
（二）表演和小结
1、分角色表演
教师：这首歌曲有两段歌词，采用了一问一答的演唱形式，现在，老师和同学们扮演黄河上的船夫，老师问，同学们答，要求唱出歌曲的韵味哦。（播放音乐）
高中音乐黄河船夫曲教案
高中音乐黄河船夫曲教案第一篇：高中音乐黄河船夫曲教案黄河船夫曲教学课题：欣赏《黄河船夫曲》本课题教时数：1 本教时为第 1 教时教学目标：1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
2、认识冼星海，了解他的生平及作品。
3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
教学重难点：了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
教学准备：多媒体课件、电脑教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2、简单介绍黄河的历史文化。
(出示风景图片)揭示欣赏曲目思考并回答听一听，看一看，了解黄河的历史文化。
二、欣赏1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
出示协奏曲的概念。
每听过一段，引导学生想象当时的情景。
3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律3、引导学生总结作曲子的思想内涵。
4、布置网上作业：你们想知道这么好的作品是谁写的吗？初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。
思考并个别回答。
知道协奏曲的概念。
分段复听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
思考并回答联想到的每一段的画面。
自己操作计算机，用不同的颜色块表示三段旋律。
个别学生来谈一谈自己画的。
用心爱心专心 1思考并回答上网查询作品的曲作者及生平、生活照片和一些作品。
三、总结学生说一说查询到的内容用心爱心专心 2第二篇：黄河船夫曲音乐教案授课年级：六年级授课课型：唱歌综合课设计思路：本课以挖掘陕西民歌的特点与陕西地区风土人情的联系为主线贯穿整个课堂，通过感受、品味、探究、体验来了解和掌握陕西民歌的特点，通过模仿和动情的方言演唱有韵味地表现作品。
《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，旋律跳跃性较强。
根据六年级学生的年龄特点和认知水平，整个课堂我设计了从引导学生了解陕西地区的环境入手。
通过图片、音视频影像勾起想像，从陕西人的说话交流和所处环境来感受音乐；从音乐要素、重复手法的运用和陕北风情的联系来学唱歌曲；从倚音与下滑音运用的深入探究来品味旋律的韵味；从衬词和方言及师生的体验活动来提高合作意识、表现陕西民歌。
《黄河船夫曲》教案
一、教案基本信息教案名称：《黄河船夫曲》教案适用年级：五年级教学目标：1. 让学生了解《黄河船夫曲》的创作背景及其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。
3. 通过学唱《黄河船夫曲》，提高学生的音乐技能和合唱水平。
教学重点：1. 感受《黄河船夫曲》的音乐特点，体会其独特的韵味。
2. 学会《黄河船夫曲》的歌词和旋律，能够进行合唱。
教学难点：1. 《黄河船夫曲》的节奏变化和音乐处理。
2. 合唱部分的协调和音准。
二、教学准备教材：《黄河船夫曲》乐谱音响设备：播放《黄河船夫曲》的音响设备教学挂图：黄河船夫曲相关图片教学视频：黄河船夫曲演唱视频（可选）三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《黄河船夫曲》的创作背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱：教师带领学生学唱《黄河船夫曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行练习，教师巡回指导。
4. 合唱练习：将各小组合并，进行整体的合唱练习，教师注意调整音量和音准，使合唱效果更加协调。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，对学生的进步给予肯定，并对存在的问题提出改进意见。
四、课后作业1. 学生回家后，自行练习《黄河船夫曲》，加强节奏和音准的掌握。
2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子积极参与音乐活动。
3. 教师通过家长群了解学生作业完成情况，对学生在家的练习进行评价和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱水平。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，关注其进步和问题。
3. 合唱效果：在课堂上组织学生进行合唱，评估合唱的整体效果和学生的协作能力。
六、教学拓展1. 对比学习：教师可以为学生提供其他黄河题材的音乐作品，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，让学生对比欣赏，感受不同作品的艺术特色。
2. 文化传承：介绍《黄河船夫曲》所属的陕北民歌文化，让学生了解其背后的地域特色和历史背景，增强学生对民族文化的认识和尊重。
【核心素养目标】人教版音乐七年级上4.1黄河船夫曲教学设计
1、陕北民歌是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶。陕北民歌分为劳动号子、信天游、小调三类。劳动号子包括打夯歌、打硪歌、采石歌、吆牛歌、打场歌。信天游分为高腔和平腔。这些自成体裁又各具特点的民歌，都从各方面反映了社会生活，唱出了陕北人民的苦乐和爱憎，并且当社会制度根本改变的时候，民歌的内容和形式也随着发生变化。这种变化，反映在内容上表现了新的社会生活和新的人物形象，同时也使各种体裁具有了新的意义。
艄公是船尾掌舵的人。也泛指掌船的人。黄河两岸沟壑林立，水流湍急，但这些人用自己的力量与这汹涌的流水抗衡，一同书写着黄河的历史。
7、你能听出它有几段歌词？以什么形式出现？这首民歌的体裁是什么？
8、想象歌曲中描绘的黄河岸边船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，体会船夫们自由、舒畅的情绪，力求用歌声来表现这样的情景和情绪。
人教版音乐七年级上册
《黄河船夫曲》教学设计
课题名
《黄河船夫曲 》
核心素养
教学目标
审美感知：知道《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征，知道人民音乐家冼星海的生平事迹及《黄河船夫曲》这部作品。
艺术表现：能根据歌曲旋律、节奏的情绪。
创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。
2、 《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天、惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象。表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。
3、聆听歌曲：
歌曲的速度和情绪是怎样的？
4、有感情地朗读歌词。
5、找出旋律中装饰音，跟着伴奏，哼唱旋律。
6、理解歌词：是不是天下黄河真的如歌曲中所唱的一样只有九十九道弯？艄公指的是什么人？
布置作业
去网络上搜集陕北民歌与同学分享。
黄河船夫曲(钢琴协奏曲)-苏少版九年级音乐上册教案
黄河船夫曲（钢琴协奏曲）-苏少版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解黄河船夫曲的背景及曲目的演奏特点。
2.学习黄河船夫曲钢琴谱中的基本乐理知识和钢琴技法。
3.熟练演奏黄河船夫曲钢琴版，理解音乐中的表情和情绪。
二、教学内容1.黄河船夫曲的背景介绍。
2.钢琴协奏曲基本乐理知识：大调与小调、音符数量。
3.钢琴协奏曲基本技能：指法、节奏、速度、音色等。
4.钢琴协奏曲演奏方法：左右手协调、动态表现、情感表达等。
三、教学过程1. 黄河船夫曲的背景介绍黄河船夫曲是中国著名作曲家郑律成所作，描述了黄河上船夫们的艰辛生活和对家乡河山的深情思念和赞美之情。
此曲曲调优美悠扬，富有民族特色和浓厚的中国文化底蕴，被公认为是中国音乐的经典之作。
2. 钢琴协奏曲基本乐理知识•大调与小调：大调音阶由全全半全全全半七个音符组成，小调音阶相对应的是全半全全半全全七个音符。
•音符数量：八分音符、四分音符、半音符、全音符等。
3. 钢琴协奏曲基本技能•指法：手腕、手指的力度和灵活性的控制。
•节奏：按拍号和节拍分段演奏。
•速度：按照曲目需要调整速度和节奏。
•音色：按照乐曲需要控制钢琴的音量和音色。
4. 钢琴协奏曲演奏方法•左右手协调：不同琴键的及时按下和放开。
•动态表现：调整音量和音色表现音乐中的强烈或柔美情感。
•情感表达：通过速度和音色的调整，表现出曲子所传达的情感和内涵。
四、教学评价在教学过程中，我们将开展针对性的评价，涉及到学生在乐理、技能、演奏和表达方面的表现。
我们将采用以下方式进行评价：1.群体评价：针对班级所有学生进行总体评估。
2.个人评价：课堂上老师将针对每个学生进行实时评价。
3.自我评价：学生可以通过记录或者其他方式进行自我评价。
五、教学反思本次课程设计的目的是让学生在对黄河船夫曲的了解和学习中，获得钢琴演奏和表达方面的锻炼和提高。
教师应该注重学生的个别差异，根据每个学生的情况适当调整教学内容和进度，注重掌控班级氛围和课堂效果的提升。
《黄河船夫曲》教材设计
《黄河船夫曲》教材设计《《黄河船夫曲》教材设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《黄河船夫曲》教学目标：(一)情感、态度、价值观1.体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。
2.积极与学生配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌曲的兴趣。
(二)过程与方法1.在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。
2.通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。
3.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。
(三)知识与技能1.准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。
2.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。
教学重点：1.初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱这首歌。
2.了解音乐创作中“重复”的手法。
教学难点：力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。
教学过程：一、导入同学们好，这堂课的开始，首先请同学们欣赏一首歌。
在听的过程中请同学们想一想这首歌是那个地方的民歌?演唱风格是怎样的?(播放视频)。
这首歌是我们河北的民歌《茉莉花》。
演唱时带有我们北方民歌的特色，声音嘹亮、明快。
二、民歌特点民歌都带有民族地方特色，下面我们再欣赏一首民歌，同学们听听这是哪里的民歌?这首歌的演唱风格是怎样的?(播放《山丹丹花开红艳艳》)听完这首歌之后，你对陕北民歌有什么印象?(豪放、高亢、粗犷)三、学唱歌曲《黄河船夫曲》(一) 唱简谱1.调号：G大调拍号：四四拍速度记号：中速2.唱简谱3.注意倚音、下滑音、附点音符。
4.旋律“重复”手法。
(二) 唱歌词，体会节奏，体会感情1.老师范唱，学生学唱(注意唱法、音准、感情的指导)1)、老师范唱(要求学生仔细听)2)、学生听录音，说出演唱这首歌曲时的情绪。
(这首歌表现了船夫们在风平浪静时，自由舒展、悠闲快乐地划船的情景。
)3)、再听最后一遍，把难唱的乐句找出来。
4)、老师伴奏，学生唱歌。
初中音乐_《黄河船夫曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
六年级上册音乐第四单元神州音韵（一）《黄河船夫曲》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《黄河船夫曲》，感受歌曲的风格特点，能够用自然、豪放的声音演唱。
2、了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。
教学目标：一、情感目标1、体验、感受陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北音乐的喜爱之情。
2、积极与同学配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣。
二、过程和方法1、在欣赏和模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。
2、通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。
3、在创作简单乐句的过程中，了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。
三、知识与技能1、准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。
2、了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。
教学重点与难点教学重点1、初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱歌曲。
2、了解音乐创作中“重复”手法的运用，并尝试用此手法创作简单的乐曲。
教学难点力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。
教学过程一、导入：我国幅员辽阔，不同地区有不同的民歌，不同地区的民歌具有各自的地域风格特点。
同学们，你知道的民歌有哪些？生回答，演唱，说出地区如：山东民歌《沂蒙山小调》人人那个都说哎江苏民歌《茉莉花》好一朵美丽的茉莉花等这节课我们一起来学习一首陕西民歌《黄河船夫曲》，共同感受陕西的音乐文化。
二、学唱《黄河船夫曲》1、请大家仔细聆听歌曲，感受一下歌曲的演唱风格。
（高亢、奔放、粗犷的演唱风格）2、我们再来聆听一遍歌曲，观察并分析歌曲旋律的创作手法有什么特点？（旋律创作运用了重复的手法）3、这首歌曲的速度、节拍是什么？（中速 4/4拍）4、下面我给大家演唱一遍，请同学们采用拍手或指挥的形式感受歌曲的速度与节拍。
（教师弹琴范唱）5、这首乐曲中运用了很多音乐记号，你能找出来吗？（前倚音下滑音）下面请同学们仔细听听加上前倚音和下滑音与不加有什么区别？唱唱试试，进行对比。
初中音乐《黄河船夫曲》教案1
《黄河船夫曲》教案教学目标一、情感态度价值观目标：了解《黄河船夫曲》的创作背景，培养学生的爱国主义情怀。
二、过程与方法目标：通过闭眼聆听、主题学唱、动作表演、听辨比较、视频欣赏等多种途径引导学生感受、体验音乐，在活动中加深对作品的理解与认识。
三、知识与技能目标：通过对比两种不同的音乐主题形象，巩固音乐要素速度、力度在塑造音乐形象中的重要作用。
教学重点难点以及措施教学重难点：速度、力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。
解决措施：设计层层深入的教学环节，使学生感受到不同速度与力度表现出了不同的音乐形象，再通过对比，得出速度与力度在音乐表现中的重要作用。
1、轻松导入：拍一拍，以游戏的形式使学生对速度和力度进行初步的体验。
2、重点感受：在初次聆听作品时，提出要求，请学生着重感受音乐速度和力度。
3、参与体验：设计多种形式，以参与体验的方式感受塑造出的两种不同主题形象。
4、对比检验：设计“考考你”环节，从听、写、说、画等方面，比较速度和力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。
教学环节导入：“跟我做”游戏1、学生模仿教师拍击节奏。
2、谈声音特点。
使学生通过体验，初步感受速度、力度变化。
完整欣赏，感受音乐。
揭示课题1、初听歌曲，感受歌曲力度和速度，想象音乐表现情景。
2、揭示课题。
3、设计学生自主学习环节，提出学习问题。
4、看视频，感受黄河的壮观景象。
5、对照歌词再听，找出表现船夫形象的乐句。
使学生初步感受音乐的速度、力度，以及表现的情景，并积累欣赏音乐的方法和能力。
分段欣赏：第一主题欣赏1、找一找。
——画出表现船夫形象的乐句。
2、看一看。
——看船夫图片。
3、唱一唱。
——跟琴，第一主题模唱。
4、画一画。
——随音乐模唱，在第一主题出现处学生做批注。
5、动一动。
——用动作体验音乐速度和力度。
6、演一演。
——创设情景，两条船队以比赛的形式展开体验活动。
通过听、画、看、唱、动、演等多种活动，使学生积极参与、感受音乐，提高学习兴趣。
《黄河船夫曲》教案【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版《黄河船夫曲》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《黄河船夫曲》教案同教们，今日我们一同进修了陕西平易远歌《黄河船夫曲》在同教们的歌声里，黄河加倍壮没有雅不雅，让我们携手爱护黄河，保卫黄河吧！下课。
年级：初一年级教具豫备：电子琴、录音机、多媒体教教内容：1、教唱歌曲《黄河船夫曲》让教死聆听歌曲后，思虑歌曲的节奏、旋律、豪情各有甚么特点?师比照示范唱带前倚音、下滑音的乐句和没有带前倚音、下滑音的乐句，让教死从听觉上感觉一下哪一种更有陕西平易远歌的韵味，以后教死本身比照演唱，让教死感觉下滑音的演唱，在唱时必定把那种弯给带出来。
加进音乐暗号更能浮现歌曲的地方气势，让歌曲演唱更具暗示力1、感觉歌曲气势特点，能够用自然豪爽的声音演唱。
教教重点：3、教会用陕西方言演唱歌曲，体会名额的天区特点。
1、起源感觉山西平易远歌音乐特点，切确演唱这首歌曲。
教教难点：力求切确并有韵味的演唱歌曲，在教死参与举止中更好的暗示歌曲豪情。
课时：一课时七、创编举止：[教教过程]1、激趣导教课前播放《爸爸来哪女》2主题曲：“黑日依山尽，黄河进海流……”师：黄河是我们的母亲河，从古到今无数没有清的文艺做品是嘉赞黄河的，今日我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
引出《黄河船夫曲》。
教教方针：师：同教们，适才这首歌曲年夜家应该很死习吧！让我们来一同唱一下引子部分吧！师死同唱。
（引出平易远歌不雅点）师明黑：这首诗的名字叫《登鹳鹤楼》，是诗人里临东来的滔滔黄河感慨人死苦短应走出去，看一看开辟本身的视野。
黄河是我们的母亲河，哺育了一代又一代的华夏子孙！从古到今也吸引了无数的文人骚人来嘉赞他。
这节课我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
平易远歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
2、初听歌曲2、音乐常识：平易远歌旋律下亢、委宛（3）、小调----节奏规整，曲调流利，详尽宽广、有力8、拓展自由、愉快师：谁收现了旋律的特点？3、先容平易远歌特点师：同教们，您能告诉我这首歌曲的做者是谁吗？预设：教死探求资料，并已在课本上找到“谜底”。
黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案
黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《黄河船夫曲》的歌曲背景，掌握曲调和节奏；2.听懂歌曲故事，理解其所传达的情感；3.通过唱歌和合奏，增强学生的音乐感知和合作能力。
二、教学重点1.了解《黄河船夫曲》的歌曲背景，掌握曲调和节奏；2.理解歌曲所述的情感。
三、教学难点1.通过唱歌和合奏，增强学生的音乐感知和合作能力；2.理解歌曲所述的情感。
四、教学内容1.听《黄河船夫曲》；2.分析歌曲背景；3.唱《黄河船夫曲》；4.合奏《黄河船夫曲》。
五、教学过程1. 听《黄河船夫曲》1.学生自由坐在教室，认真聆听曲目。
2.在播放完毕后，让学生自由发表自己的感受和看法。
2. 分析歌曲背景1.宣读故事背景，让学生了解《黄河船夫曲》的背景。
2.让学生自由发表自己对故事的感受和看法。
3. 唱《黄河船夫曲》1.教师示范唱歌及节奏。
2.让学生跟随教师唱歌，并为大家演示演唱技巧。
3.让学生自由唱歌获得经验，并进行互相检查和纠正。
4. 合奏《黄河船夫曲》1.指定不同学生承担各自乐器的角色，如弹钢琴、吹笛子等。
2.安排学生分组合奏。
3.教师指导学生协调合奏节奏。
六、作业1.让学生自由选择演唱《黄河船夫曲》或合奏《黄河船夫曲》进行录音，并交给教师审查。
2.要求学生写一篇简单的报告，总结他们在学习过程中的收获和感受。
七、教学反思1.此次教学中，教师将音乐的基本元素和学生的实际情况结合起来进行有效的教学；2.教师在学习过程中注重让学生互相学习和演唱，不仅提高了学生的学习水平，也激发了学生的学习热情。
黄河船夫曲教案
黄河船夫曲教案教案课题：《黄河船夫曲》教学教学目标：1.了解《黄河船夫曲》的背景和意义；2.能够正确演唱《黄河船夫曲》；3.培养学生对中国民歌的兴趣。
教学内容：1.民歌《黄河船夫曲》的演唱；2.解读歌曲的背景和意义；3.讨论歌曲中所表达的情感。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段黄河的图片或视频，让学生了解黄河的位置和重要性，并引起学生的兴趣。
Step 2：介绍《黄河船夫曲》（10分钟）1.向学生简要介绍《黄河船夫曲》的背景和意义，包括黄河的长江、黄河船夫的辛勤劳动以及歌曲所表达的情感等。
2.播放一段《黄河船夫曲》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
Step 3：歌曲学唱（25分钟）1.带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律，重点教授歌曲的歌词和高潮部分的唱法。
2.分组进行反复练习，确保学生掌握歌曲的各个部分。
Step 4：合唱演唱（10分钟）1.安排学生分组进行合唱演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
2.鼓励学生自由发挥，加入舞蹈动作或音乐演奏等元素，使演唱更加生动有趣。
Step 5：讨论与总结（10分钟）1.引导学生讨论歌曲中所表达的情感，如辛勤劳动、对家乡的热爱等。
2.总结歌曲的教学内容和学习收获，鼓励学生表达自己对民歌的理解和喜爱。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于《黄河船夫曲》的读后感，表达自己对这首民歌的认识和感受。
教学辅助手段：1.黄河的图片或视频；2.《黄河船夫曲》的音频；3.合唱演唱的伴奏音乐。
教学评价方法：1.观察学生在学唱《黄河船夫曲》过程中的参与情况；2.听取学生对歌曲背景和意义的讨论和总结；3.评价学生在合唱演唱中的表现和团队合作能力；4.评价学生在写作中对《黄河船夫曲》的理解和感受的表达能力。
注：此教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当的调整和改进。
初中音乐_黄河船夫曲教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_黄河船夫曲教学设计学情分析教材分析课后反思《黄河船夫曲》教学设计（一）教学设计思路：《黄河船夫曲》是一首陕北民歌，旋律跳跃性较强，创作中采用重复手法，倚音下滑音的运用充分体现了陕西民歌质朴、粗犷豪放的地域特点。
歌曲中描写了黄河迂回曲折的河道及陕北人民在恶劣的生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌。
教学中以激发兴趣为动力，充分调动学生的主观能动性、采用多种教学手段，引导学生了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，感知陕北民歌的演唱风格。
（二）教学目标：1、情感目标：听赏《黄河船夫曲》，引导学生感受陕西民歌的演唱风格及歌曲渗透的黄河船夫的精神。
2、过程目标：引导学生主动参与、分析音乐要素在表现音乐风格中的作用3、知识目标：学习前倚音，下滑音等音乐记号的演唱，了解旋律重复的创作手法。
（三）教学重点难点：准确演唱歌曲《黄河船夫曲》，感受陕北民歌的风格特点。
能够在分析歌曲音乐要素的基础上，体会并唱出其渗透的黄河船夫的精神。
（四）教学准备：钢琴、多媒体、搜集陕西人文景观的视频片段等（五）教学过程:一、导入师：同学们，欢迎进入今天的音乐课堂，首先，我们来观看一段视频，请同学们仔细观赏，并说一说你从视频中看到了什么？师:哪位同学说一下？生：唢呐、腰鼓、大秧歌等。
师：观察真是仔细，视频中出现的这些都是来自我国的哪一个地方？对，陕北地区，这节课，老师就带领大家一同走进陕北地区，学唱一首陕北民歌—黄河船夫曲。
二、新授1、初听歌曲师：我们先来聆听一遍歌曲，思考这首歌曲的演唱风格是怎样的？生：自由舒展、豪放的2、复听歌曲师：回答的非常准确，这样一首歌曲，你在聆听的时候想到了一种什么样的场面呢？歌词是采用什么样的形式表现的？让我们带着这样的问题再次聆听歌曲。
师：歌曲听完了，找一位同学起来说一下。
生：表现了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。
师：歌词是如何表现的呢？生：采用了一问一答的形式。
师：非常好，这首歌曲采用了一问一答的形式描绘了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。
黄河船夫曲教案 doc
黄河船夫曲教案 doc一、教学目标1.感受陕北黄土高原劳动人民的好爽淳朴性格，产生对陕北民歌艺术的热爱之情。
2.通过聆听歌曲并且结合小组讨论等方法，了解《黄河船夫曲》表达的情感，体会它的韵味，提高赏析能力及合作能力。
3.能够完整有感情地演唱歌曲，并且正确演唱出歌曲的下滑音，唱出陕北民歌的味道。
二、教学重难点【重点】完整有感情地演唱歌曲。
【难点】了解陕北民歌背后的地域文化及艺术文化。
三、教学过程(一)新课导入教师朗诵刘禹锡的《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
提问：这首诗当中描写了哪一条河流?学生自由回答。
教师播放黄河的图片并总结：是黄河，黄河是我国著名的母亲河，它哺育了我国西北地区一代又一代的朴实劳动人民，让他们对黄河产生了无比的依恋，无比的敬畏。
今天老师就带大家一起走近黄河，认识一下这位伟大的母亲，我们来学习一首陕北民歌《黄河船夫曲》。
教师引入课题——《黄河船夫曲》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，提问：初步聆听这首歌曲，歌曲让你们联想到什么样的画面?学生自由回答。
教师总结：在波澜壮阔的黄河之上，船夫摇着船桨在河中飘荡。
2.感受歌曲特点。
教师：再次聆听，感受一下这首歌曲有什么特点?学生自由回答。
教师总结：曲调高亢嘹亮，旋律起伏较大富有跳跃感。
(三)学唱歌曲1.发声练习教师引导学生用e母音进行五度下行音阶练习。
教师：微微打哈欠，喉咙打开放松，保持好吸气的状态，演唱时想象声音往远送，仿佛站在高处向远处召唤一般。
2.识唱曲谱教师首先弹琴引导学生视唱曲谱。
教师：注意旋律当中的下滑音，我们以前接触过，演唱时想象声音像道彩虹一样由上而下滑下来。
学生继续跟唱。
教师提问：为什么歌曲中加这么多的下滑音?学生自由回答教师：表现出陕北劳动人民仿佛用高亢的嗓门在喊歌，旋律由高到低缓缓而下。
3.填唱歌词教师引导学生朗诵歌词。
教师提问：通过歌词的朗诵并结合旋律特点大家感受到了什么?同桌进行讨论。
人教版七年级音乐上册(简谱)第4单元《黄河船夫曲》教学设计
4.学生对歌曲《黄河船夫曲》的演唱实践的表现和效果。
教学资源
1.软硬件资源：
（1）钢琴一架
（2）音响设备一套
（3）多媒体投影仪一台
（4）电脑一台
2.课程平台：
（1）音乐教学软件（如GarageBand、FL Studio等）
（2）音乐教学视频资源
3.信息化资源：
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了《黄河船夫曲》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《黄河船夫曲》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展资源：
（1）中国民族音乐相关书籍和资料。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黄河船夫曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与民族音乐相关的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《黄河船夫曲》的奥秘。
2.《黄河船夫曲》的曲谱。
3.音乐软件（如GarageBand、FL Studio等）。
4.录音设备（如录音笔、手机等）。
核心素养目标
1.音乐感知与表现：让学生通过聆听、演唱《黄河船夫曲》，感受民族音乐的独特魅力，提高音乐感知能力和音乐表现力。
2.音乐文化理解：让学生了解《黄河船夫曲》的背景和创作特点，加深对民族音乐文化的理解，培养音乐文化素养。
2.背景介绍（10分钟）：讲解《黄河船夫曲》的背景和创作特点，让学生了解歌曲的历史和文化内涵。
黄河船夫曲教学设计
黄河船夫曲教学设计一、教学目标1. 理解《黄河船夫曲》的内容和情感表达。
2. 掌握《黄河船夫曲》的唱法和表演技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学重点1. 唱法的教学和练习。
2. 表演技巧的培养。
三、教学准备1. 音乐播放设备。
2.《黄河船夫曲》的歌谱和歌词。
3. 舞台或表演场地。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师可以播放一段《黄河船夫曲》的录音，激发学生的兴趣和好奇心，并简单介绍一下曲目的背景和作者。
2.学唱歌曲（20分钟）教师将《黄河船夫曲》的歌谱发给学生，并指导学生跟着音乐一起唱。
教师可以分段教学，先教前一段，然后逐渐加上后面的部分。
教师可以在教学过程中指导学生正确的发声和呼吸方法，以及歌词的发音和情感表达。
3.练习（15分钟）学生根据歌谱和音乐反复练习歌曲。
教师可以帮助学生纠正错误和提供反馈意见，同时鼓励学生多加练习，以达到更好的效果。
4.表演准备（10分钟）教师组织学生分为若干小组，每个小组负责一段歌曲的表演。
学生可以自由选择表演形式，如合唱、舞蹈、戏剧等，也可以结合自己的想法和创意进行演出。
5.展示表演（20分钟）每个小组轮流在舞台上展示他们的表演，其他学生可以观看并给予评价和指导意见。
教师可以组织全班进行评选，选出最佳表演小组，并给予奖励。
五、总结反思（5分钟）教师和学生共同总结本节课的学习内容和表演成果，评价自己的收获和不足，并提出改进的意见和建议。
六、拓展延伸1. 学生可以通过研究《黄河船夫曲》的背景知识，了解更多有关这首曲子的信息，并展开讨论。
2. 学生可以尝试编写一个小故事或改编剧本，以《黄河船夫曲》为背景进行表演。
3. 学生可以组织一次小型音乐会，在校内或社区进行演出，展示自己的音乐才华和成果。
七、教学评价1. 学生对《黄河船夫曲》的理解和表演是否准确。
2. 学生对唱法和表演技巧的掌握情况。
3. 学生在小组合作中的表现和展示。
4. 学生的自我评价和改进意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《黄河船夫曲》教案
教学目标：
1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
2、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
一、走进西部
1、音乐引路
CAI：课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段。
学生在音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
2、导入新课：生活中处处是陕北民歌
师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。
音调较高。
）
师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。
”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。
陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。
1、介绍地域环境
师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。
我们来看看黄土地上陕北人的生活环,赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，
可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此，大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。
2、一听全曲，关注歌词内容
师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！
师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？（船夫，边划船边唱歌）师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。
师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。
《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。
师：刚才在听的时候，同学们已经能基本轻声跟唱，说明这首曲调琅琅上口。
尤其是中间这一段，我们一起来唱一唱这段旋律。
2）生边做协调有致的划船动作边唱旋律，感受旋律的重复
师：这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律？我们可以联系船夫们此时的动作，想一想他们一边唱歌一边在……（划船）。
他们的动作有什么特点？（娴熟、协调有序）
师：让我们模仿船夫娴熟的、重复的划船动作，随琴唱这一句重复出现的旋律。
3）生边做划船动作，边唱歌词，感受四四拍子的强弱规律，表现歌曲
的韵味
CAI：将歌词每小节第一拍的字放大
师：歌曲是四四拍，四四拍的强弱关系是怎样的？（强弱次强弱）师：划船动作中第一个划开水波的动作是最用力的，注意歌曲的强弱关系。
让我们边做划船动作边唱歌曲，注意唱出歌曲的韵味。
5、四听方言、衬词乐句的范唱，了解方言、衬词
1）分析方言特点
师：在听到这首歌的时候，哪几句让你一听就知道是陕北方言？
师：由于地域及生活习惯的不同，我国的语言形成了丰富的地方特点，即所谓的方言。
像这首歌曲产生于陕北高原一带，因而这一带的方言使得陕北民歌具有鲜明的地域特征。
如：我晓得、船、艄公。
2）分析衬词特点
师：这首歌曲中，有哎、嗬哟衬词。
也是陕北民歌的特点。
师：为什么要加上衬词？要是没有衬词，也可以唱啊。
（师示范）
师：歌唱中加入一些衬词，不仅使歌唱语言更加口语化，音乐更加饱满、连贯，而且能使演唱者的情绪得到更加充分的发挥。
3）模仿方言、衬词，跟唱开始和结尾的两句了解演唱形式
师：每一句最后都加了一个前倚音和一个下滑音记号，前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系，而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发挥。
6、随琴完整演唱，分析唱法：原生态
师：歌曲的唱法有很多种：通俗唱法、民歌唱法、美声唱法，现在还
有一种原生态的演唱方法，《黄河船夫曲》应该采用什么演唱方法？师：因为歌曲的内容是陕北人生活的写照，他在赶路就唱赶路的歌、分别是唱送别的歌、放羊时唱出自己的心情，划船时唱出心中歌为枯燥的生活解解乏。
所以歌曲的唱法应该是随意的、直白的、非常原生态的唱出自己的真情实感、宣泄自己的情绪。
让我们带上对歌曲的理解，有味的唱一唱这首歌。
7、小组对唱，参与律动。
师：整首歌曲有两段歌词？以什么演唱形式出现？（2段、一问一答）师：让我们扮演黄河上的船夫，按照一问一答的演唱形式唱出歌曲的韵味。
三、小结与延伸
1、小结
师：在陕北，人们的喜、怒、哀、乐哪一种情感都能用民歌的形式表达。
无论是站在崇山峻岭之巅，还是乘船行驶在汹涌澎湃的黄河之上，走在弯弯曲曲的山道里，或是行进在一马平川的大路上，到处都可以听到顺风飘来的悠扬歌声，这就是陕北民歌。
它是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶，是陕北人民生活情感最直接最真实的反映。
陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌反映着人们的生活。
2、欣赏民歌《黄河船夫曲》
师：而今，陕北人们的生活水平提越来越高了，陕北民歌同样也随着生活水平的发展而应该有所改变。
但是，我们要承认的是不管人们生活水平如何改变，陕北民歌的魂还在，它依然是现代音乐创作的重要
音乐素材。
经过新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又赋予了它新时代的气息。
师：同学们，民歌是一个民族的宝贵文化遗产，让我们继续挖掘和了解我国各民族的民歌，不断发扬和壮大我国的民族文化！。