第14课 避免革命的改革
第14课 避免革命的改革
积极：废除了农奴制，缓和了社会矛盾，使俄 国走上了发展资本主义的道路。消极：改革后 的农奴背上了沉重的经济包袱；政治上沙皇俄 国的专制制度没有发生本质性的变化，农民缺 乏基本的民主。俄国的近代化步伐沉重而缓慢。
感悟升华
中国近现代历史上，人民也曾进行过多次重大的 改革，你还记得它们主要有哪些吗？其中给你感 触最深的是哪一次？为什么？ 伴随着中华民族的崛起，中国人民进行了多次改革，如维新 变法、大跃进、人民公社化运动、文化大革命、改革开放等。 起于上世纪80年代的改革开放，它促进生产力迅速发展，人 民生活水平显著提高 纵观历史，改革的结果大概如何？基于此，我们应对改革确立 怎样的正确认识呢？ 改革有成功，也有失败，改革不是一帆风顺的，有曲折性；改 革是社会自我调节的方法，是社会发展的需要；改革能够促进 社会发展；改革开放是强国之路，我们要拥护改革等等（事例 略）
义的发展
2、克里木战争进一步暴露了农奴
制的弊端，激化了国内矛盾
直接原因：
克里木战争战败， 激化了国内的矛盾 。
根本原因：
农奴制严重阻碍了俄 国资本主义的发展。
1
统治危机
图片：《地主在毒打农奴》，《贫苦的俄罗斯农民》
结合课本小字内容思考：“帆船与汽船的较量”结果怎样？帆船与汽船分
别代表哪个国家？导致这样结果的原因又是什么？
穷则思变
结合话剧内容，研读文本内容，回答相关问题：
亚历山大二世：众爱卿，近些年世界局势变化很大，我们已经 落伍了；国内农奴起义更是风起云涌，我决定废除农奴制度， 给农奴自由和土地，大家有意见吗？ 大臣甲：陛下，万万不可，祖宗之法不能变呀！农奴自由了谁 给我们耕地！谁交粮食给我们啊！ 大臣乙：是啊！老祖宗的基业不能毁于我们手里呀！农奴自由 了，还有谁纳税给我们维持军队啊！ 亚历山大二世：（把法令给众大臣传阅）请你们相信，为了保 护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。 众大臣：（笑逐言开）陛下英明！
第14课__避免革命的改革--左晶
合作探究
1861年改革法 令中的上述规定以及 历史剧二，想一想改 革的实质？
实质：沙皇政府和地主勾结 起来对农民进行的双重敲诈与 掠夺，它是在保护地主利益的 前提下进行的。
农奴制废除后的农民
“伏尔加河上的纤夫”
• 材料一： 一个俄国官员在“二一九”颁布后评价 农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变 了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变 了。 材料二：农奴制废除后，农民在自己的土地 上劳动，生产积极性提高了，他们开垦土地 ，使用新技术，更新农业生产结构，冲进了 农业生产的发展。据统计，1861年后的30年 间，俄国的粮食产量增加了2/3。 材料三：农奴制改革也促进了工业的发展，为 工业生产提供了充足的自由劳动力，而且扩大 了工业品的国内销售市场。 思考：依据上述材料，概括农奴制改革 后，俄国发生了怎样的变化？
• 历史剧二
• 旁白：（变法三年后）1861年改革 结果到底如何呢？本剧组记者带着 这个问题采访了一家农奴家庭。 • 记者；您好！请问改革三年来你们 的收入增加了吗？ • 农奴甲：没有！我们一家收入都用 来还贷款了，才还了一小部分，至 今仍一贫如洗。 农民获得“自由”的时候，已经被剥夺 得一干二净 ——列宁
二、自上而下解放农奴
—1861年改革的内容及评价
1861年3月3日 沙皇亚历山大二世签署 了关于废除农奴制的法 令。
沙皇亚历山大二世
历史剧一
亚历山大二世：众爱卿，近些年世界局势变 化很大，我们已经落伍了；国内农奴起义更是 风起云涌，我决定废除农奴制度，给农奴自由 和土地，大家有意见吗？ 大臣甲：陛下，万万不可，祖宗之法不能变 呀！农奴自由了谁给我们耕地！谁交粮食给我 们啊！ • 大臣乙：是啊！老祖宗的基业不能毁于我们 手里呀！农奴自由了，还有谁纳税给我们维持 军队啊！
第14课 避免革命的改革(改)
②政治上：沙皇专制没有发生发生本质性的变化；
农民缺乏基本的民主的权利。
总：近代化步伐依然缓慢。
1861年 俄国农奴制改革
根本原因： 农奴制严重阻碍俄国资本主义发展
（或农奴制出现严重危机，威胁到沙皇的专制统治）
时间：人物 1861年、沙皇亚历山大二世
根本目的： 巩固沙皇专制统治 改革内容： （1）农奴获得人身自由（可以拥有财产，可
（——第二次科技革命）
资本主义国 家经济发展
不平衡
缔约结盟的狂潮、第一次燃遍全球的大火
（第一次世界大战）
到19世纪上半期，资本主义工业在俄国有 了一定的发展。
1804年
手工厂
1200家
自由雇佣工人 48% 的比例
铁路里程
很少
1860年左右 2800家 87%
1500千米
19世纪中期俄国与西方经济比较
性质：1这8是61一年场亚自历上而山下大的二资产世阶改级革改革
内容
积极作用
（1）农奴获得人身自由， 农奴成为自由人，
可以拥有财产，可以自由择 为资本主义发展提
业，地主不得任意交换或买 供了大量自由的劳
卖农民
动力
（2）农民交纳一定的赎金， 收取的巨额份地赎
可得到一块份地，但只拥有 金，为资本主义的
使用权。 （3）解放后的农民仍归 “村社”管理
第一单元 跨入近代社会的门槛
（14—18世纪）
资本主 义社会
文艺复兴 思想文化上——为资本主义社 会的产生奠定了思想文化基础
表现
新航路的开辟 经济上——为资本主义社 会的产生奠定了经济基础
英国资产阶级 革命、美国独 立战争、法国 大革命
政治上——通过早期资产 阶级革命使资本主义社会 在欧美一些国家建立
第14课 避免革命的改革PPT课件
5．1861年，俄国亚历山大二世改革的主要目
的是 A
A．维护沙皇的统治
B．解放农奴
C．增加对外扩张的力量 D．发展资本主义
本课知识结构（其中红色字为重点）
一、帆船与汽船的较量——克里木战争（改革的背景）
1.直接原因？
避 免
2.根本原因？
革
二、自上而下的改革（改革的内容）
命
1、人物？时间？
的
2、内容？
——亚历山大二世1857年2月的讲话
请回答：（1）材料中，“农民自下而上起来解放自己”指的是 什么？“自上而下解放农民”又指什么?
答（1）农民起义；（2）农奴制改革
（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？
答:挽救统治危机。
二、自上而下解放农奴（重点）
—1861年改革的内容及评价
(1)目的、时间、改革者
改
3、实质？4、性质？
革
三、近代化的沉重步伐（改革的影响）
1.积极影响？1、2 2.局限性？3、4、5
请你谈谈如何学习改革类的历史事件。
方法提示： 1.为什么改革？（原因或背景） 2.如何改革？（改革措施） 3.改革结果如何？（历史作用）
解 放 农 奴
被地主宣布“解放”的农民伏在地上吻自 己主人脚面的场面。
请你们相信，为了保护地主的利益，凡是 能做到的一切都做到了。
-----亚历山大二世
沙皇的这段话首先考虑谁的利益？ 说明了改革的实质是什么？
改革最大限度的维护了地主阶级的利益（前提）。
实质上是沙皇政府和地主阶级勾结起来对农民
进行的敲诈和掠夺。
“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺 得一干二净。”这是列宁对下列哪次改革 的评价
人教九年级历史第14课 避免革命的改革
第14课避免革命的改革【学习目标】1、知道农奴制改革的背景，了解其主要内容，认识其对俄国社会的影响。
2、提高学生阅读、分析、比较能力和客观评价历史事件的能力。
【学习重点】农奴制改革的主要内容和历史作用。
【学习难点】如何一分为二地看待农奴制改革的影响。
【预习导航】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题1861年改革（亚历山大二世）：1、原因：（1）严重阻碍了俄国的发展，（2）进一步暴露了的弊端，激化了国内矛盾。
2、目的：巩固，缓和，避免；增强国家实力。
3、改革内容：（1）获得人身自由；（2）还能通过的方式获得一块“份地”；（3）解放后的农民仍归“”管理。
4、评价：（1）实质：是和勾结起来对进行的双重敲诈与掠夺。
（2）积极作用：1）是一场的改革。
（性质）2）缓解了，走上了发展道路，对实现起积极作用。
（3）不足：背上了沉重的经济包袱；没有发生发生本质性的变化；步伐依然缓慢。
【课堂探究】(小组合作完成，然后分组展示、点评)阅读材料：材料一：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。
材料二：农民获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净。
请回答：(1)以上材料反映的是什么改革?(2)谈谈你对这场改革的评价?【达标检测】1．1861年俄国改革的性质是（）A．沙皇实行的资产阶级改革 B．沙皇实行的封建改革C．沙皇实行的对农民的解放运动 D．沙皇实行的强化农奴制的运动2．标志着俄国走上资本主义发展道路的事件是（）A．彼得一世鼓励兴办手工工场 B．叶卡捷琳娜二世鼓励发展工商业C．普加乔夫1773年领导农民起义 D．1861年废除农奴制度的改革3．俄国1861年改革与中国同时期开始的洋务运动相比，共同点是（）A．都是维护统治阶级利益的改革 B．都是资产阶级性质的改革C．都取得了成功 D．都发展军事工业、创建海军4．关于沙俄的扩张，说法错误的是（）A．沙俄从瑞典手中夺得波罗的海的出海口 B．被沙俄割占领土最多的国家是中国C．20世纪初，成为一个地跨欧亚非三大洲的大国 D．沙俄侵占立陶宛、爱沙尼亚5．下列不属于彼得大帝改革内容的是（）A．加强沙皇的专制权力B．开办各类军事学校，建立和扩大海军C．农奴是法律上的“自由人”，不许买卖农奴D．提倡西欧的服饰礼仪和生活方式6．签署废除农奴制法令的沙皇是（）A．彼得大帝B．伊凡四世 C．叶卡捷琳娜二世 D．亚历山大二世7．亚历山大二世实行改革的目的是（）A．制止人民革命 B．发展资本主义C保护贵族地主的利益 D．将农奴变为自由劳动力8．俄国1861年农奴制改革的根本原因是（）A．俄国经济发展的客观要求 B．维护沙皇专制统治的需要C．统治者发展资本主义的愿望D．对农民进行掠夺的利益驱动【学习小结】。
第14课 避免革命的改革
• 7. 亚历山大二世说：“与其等农民自下而上 起来解放自己，不如自上而下解放农民。”表 明 • A.改革的目的是解放农民 • B.面对统治危机沙皇不得不进行改革 C.沙皇认识到必须顺应历史潮流 • D.沙皇要扫除发展资本主义的障碍 8. 列宁说1861年改革是“对农民进行残酷的 掠夺”，这主要是指 A. 农民须用钱购买商品 • B.农民被迫出卖劳动 C.农民须用高价赎买份地 • D. 农民成为商品
3. “近代化的沉重步伐”
请看课文74页的内容，思考回答：
1861年改革的影响是什么？
影响:
俄国走上了资本主义发展的道路，对实现近代化 起积极作用。
废除了农奴制，缓解了社会矛盾， ① 积极作用：
②局限性： 农民负上了沉重的经济包袱；沙皇
专制没有发生本质性的变化，俄国近代化步 伐依然缓慢。
合作探究：: A．封建生产关系 B．俄国社会性质 C．农奴的法律地位 D．沙皇的专制统治
5．1861年，俄国亚历山大二世改革 的主要目的是 A．维护沙皇的统治 B．解放农奴 C．增加对外扩张的力量 D．发展资本主义
6、俄国历史上使社会性质发 生重大转变的是 A.彼得一世改革 B.俄国1861年改革 C.明治维新 D.大化改新
2. “自上而下解放农奴”
请看课文74页一目的内容，回答：
1861年改革的主要内容及实质分别是什么？ ⑴主要内容：
①农奴获得人身自由； ②还能通过赎买的方式获得一块“份地”； ③获得解放后的农民仍归“村社”管理。
⑵实质：
沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双 重掠夺。
探究思考
“请你们相信，为了保护地主的利益,凡是能做的一切都 做到了。” ——亚历山大二世 沙皇的这段话说明了什么？ 农民为了取得一块份地和宅旁园地，须向地主缴纳高 出实际地价2-3倍的赎金，其中20%-25%由农民支付现金， 其余的由政府以有息债卷的形式代付，农民要在49年内 连本带息向政府还清。 这段话中，你读出了什么样的信息？
第14课避免革命的改革
的 改 革
三、近代化的沉重步伐 —1861年改革的影响
★对国家发展来说
★对农民来说
★对沙皇统治者来说
三、近代化的沉重步伐
—1861年改革的影响
◆材料一 改革使2100多万农民从农奴制的枷锁下解 放①出对来国。家国：家改收革取废的赎除金了进农行奴了制资，本缓积累和。了1国9世内纪社80 年会代矛，盾俄。国改工革业促迅进速增了长经，济基迅本速完发成展了工，业使革俄命国。走 ◆上材了料发二展资改革本后主，义农的民道分路到等土。地面积减少、质量很差 ，②再对加农上民政：府改的革贷也款，使经农济民上背不上能了自沉立，重他的们经不济得包不在 受袱奴，役农的民条的件政下治向地地主位租没地有，实重质新性遭的受地改主变的等盘。剥。 ◆③材 对料统三治亚者历：山这大次二改世革自是上而由下沙进皇行统的治这者场自改革上是而 为下了进避行免的革，命不，可巩能固自触己及的到统沙治皇地专位制。维的护统了治地地主位的
P75
进步性②__有__利__于_摆脱落后状况、实现近代化的目标
3.影响
保留了大量封建残余， ①经济上，农奴 局限性_背__上__沉__重经济包袱； ②政治上，专制制度
没有本质改变，农奴缺乏基本民主权利。
1.签署1861年废除农奴制法令的沙皇是（D ）
A、尼古拉一世 B、叶卡特林娜二世
C、彼得一世
D、亚历山大二世
2.俄国1861年改革的根本目的是（B）
A、发展资本主义 B、缓和阶级矛盾，维护沙皇专制的统治 C、增强俄国的军事力量 D、为俄国对外扩张准备条件
3.俄国1861年改革废除了农奴制，这次改革的直
接作用是 （B ）
A、加强了俄国的中央集权 B、发展了俄国的资本主义经济 C、增强了俄国的军事力量 D、为俄国对外扩张准备了条件
历史 九年级(上)第14课 避免革命的改革
（3）材料2说明了什么问题？
说明了亚历山大二世在改革中尽量维护贵族、地主 的利益，致使改革留下了大量封建残余。
日本明治维新与俄国农奴制改革比较 相同点
背景 方式 封建专制面临严重威胁,国内阶级矛盾激化,资 本主义发展到一定阶段的要求 都由统治者实行自上而下的改革 资产阶级性质的改革 都使得本国走上资本主义道路 改革不彻底,都保留大量封建残余势力，都改 变了社会性质
D
C
阅读下列材料 （ 1）上述材料反映的是俄国历史上哪一次重大历 材料一：农民获得“自由”的时候，已经被 史事件？该事件对俄国产生了什么影响？ 剥夺得一干二净。 ——列宁 事件：反映的是俄国 1861年改革。影响：有利于俄 材料二：亚历山大二世在俄国国务会议最后 国资本主义的发展，使俄国走上了资本主义发展的道路， 是俄国历史上的一个重大转折点。 审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护 地主利益的措施都已一一地做到了。” （2）为什么列宁说农民获得“自由”的时候已被 剥夺得一干二净？
原因 农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展 改革者 亚历山大二世 目的 为巩固统治，缓和阶级矛盾，增强国家实力。 俄国 1861年 内容 改革 实质 性质 影响
①农奴获得人身自由； ②还能通过赎买的方式获得一块“份地”； ③获得解放后的农民仍归“村社”管理。 是沙皇政府和地主阶级勾结起来对农民进行的 敲诈和掠夺。
地主在毒打农奴
生活贫苦的俄国农民
农奴制严重阻碍了俄国 资本主义的发展。
英法联军在克里木半岛登陆
英法联军与俄军 在克里木的激战
1853—1856年的克 里木战争，俄国以失 败告终。你能说出俄 国失败的最根本原因 吗？
第14课 避免革命的改革.ppt
俄国向何处去二月革命：时间：1917年3月（俄历2月）结果：推翻了沙皇专制制度；性质：资产阶级民主革命俄国十月革命（彼得格勒起义）时间：1917年11月（俄历10月）地点：彼得格勒领导人：列宁结果：人民委员会成立，世界上第一个社会主义国家（苏俄）诞生意义性质：无产阶级社会主义革命①.世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命②.把社会主义的理论变成现实；③.打破了资本主义一统天下的局面；④.对20世纪历史进程产生深刻影响“退一步进两步”战时共产主义政策1918年：帮助苏维埃政权渡过难关；新经济政策时间：意义、评价：1921①.把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义联系起来；②.是列宁建设社会主义思想的一大转变； 对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义；特点、新在：把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义联系起来；启示：实事求是，从实际出发，是制定政策的基本原则；苏联的崛起理想成就1928年一五计划实施；成就：①.1937年，工业生产总产值跃居欧洲第一，世界第二；②.由落后的农业国发展成为世界一流的工业强国；斯大林模式形成标志：1936年苏联颁布新宪法（标志着社会主义制度在苏联建立）特点：高度集中的政治经济体制；评价利弊①.使俄国跻身于工业化国家的行列；②.为取得世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础；①.阻碍了苏联的民主与法制建设和经济持续发展;②.阻碍了社会主义优越性的充分发挥；.轻重工业发展不平衡；启示：发展经济要尊重价值规律；加强民主法制时期时间事件列宁时期斯大林时期1917年1918年1921年1922年1928年1936年1937年领导了十月革命，建立世界上第一个社会主义国家——苏俄实施“战时共产主义”政策实施新经济政策苏联建立第一个“五年计划开始苏联通过新宪法，社会主义制度建立、高度集中的政治经济体制形成苏联工业生产总产值跃居欧洲第一，世界第二凡尔赛—华盛顿体系巴黎和会目的：时间：性质：操纵者：结果：作用：分赃与称霸世界；1919年；英、法、美；帝国主义的分赃会议（德国的海外殖民地交给战胜国进行“委任统治”）签订《凡尔赛和约》等一系列条约暂时调整了列强在西方的关系，构成了“凡尔赛体系”华盛顿会议目的：协调远东，太平洋地区的关系（美、日矛盾激化）时间：1921—1922年；发起者：美国结果：《九国公约》（打击了日本独占中国的目的、为列强共同侵占中国提供了条件、使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面）作用：调整了列强在亚太的关系，构成华盛顿体系会议共同点：均属分赃会议，少数强国操纵，损害弱小国家的利益评价：暂时调整列强之间的矛盾，确立战后世界的新秩序没从根本解决矛盾；实质：帝国主义重新瓜分世界的体系；“大危机”与“新政”经济危机根本原因：时间：特点：开始国家：影响：资本主义固有的矛盾1929——1933年；范围广、时间长、破坏性大；美国经济危机引发各国的社会危机，激化资本主义国家之间矛盾，加剧了世界局势的紧张；罗斯福新政原因：经济危机冲击了美国资本主义制度；目的：维护资产阶级统治，巩固资本主义制度（根本目的）救治经济危机（直接目的）；特点：国家加强对经济的干预和指导核心措施：《全国工业复兴法》时间：①.开创了国家干预经济的先河；②.使美国度过了经济危机，但未从根本上消灭经济危机评价、影响、作用：1933年内容:①整顿金融业；②恢复工业（核心）；③调整农业；④兴办公共工程；⑤进行社会救济《美国的悲剧》：德莱塞，“美国最伟大的小说”资本主义的一次自我调节；实质：邪恶的轴心1.意大利：1922年，墨索里尼建立法西斯专政，入侵埃塞俄比亚，干涉西班牙内政；2.德国(核心）：1933年，希特勒出任德国总理。
14课避免革命的改革1
第14课避免革命的改革教材内容伴随着英、法、美等国资本主义制度的确立与资本主义经济的发展，实行农奴制的俄国在竞争中败北，激化了国内社会矛盾。
为避免革命，沙皇被迫进行自上而下的改革，改革使俄国走上发展资本主义的道路；但是改革保留了很多封建残余，俄国的发展道路仍然困难重重。
一、课程要求讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
二、教学目标（一）知识与能力知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。
认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。
（二）过程与方法通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。
通过学生探究活动，回答问题，培养学生分析历史，正确认识历史的能力（三）情感态度与价值观通过切身的体会，感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。
通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。
三、教学过程（一）设计思路紧扣《课标》，结合课本内容，通过材料阅读、历史剧等形式再现历史场景，让学生理解历史，认识改革在社会发展中的作用（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）导入新课学生阅读P71单元导读，教师总结并引入第14课内容教学设想：虽然导入部分并不绚丽，但这样有助于学生将本课知识放在历史的长河中去思考问题，研究历史本质课件出示预习内容第一篇章：自主预习，构建知识结构第14课 避免革命的改革1、根本原因：2、直接原因：3、时间： 人物： 目的：a 、4、主要内容：b 、c 、5、性质：6、实质：7、影响：学生预习课文并完成知识结构；教师与学生一起完成知识结构，并用多媒体出示答案第二篇章：走近历史多媒体出示资料：《地主在毒打农奴，贫苦的俄罗斯农民》学生结合小字内容思考：1、帆船与汽船分别代表哪个国家？“帆船与汽船的较量”结果怎样？结合资料与课本内容思考此结果出现的原因帆船代表俄国，汽船代表英国和法国；结果俄国战败，国内矛盾激化原因；俄国在19世纪中期仍是以农奴制经济为主的封建国家，国内矛盾尖锐；英法确立了资本主义制度，完成了工业革命，经济迅速发展，俄国失败的必然的2、俄国怎样才能在竞争中生存下去？（引入第2框题）改革，废除农奴制度，促进资本主义发展第三篇章：体验历史历史剧之一——亚历山大二世：众爱卿，近些年世界局势变化很大，我们已经落伍了；国内农奴起义更是风起云涌，我决定废除农奴制度，给农奴自由和土地，大家有意见吗？大臣甲：陛下，万万不可，祖宗之法不能变呀！农奴自由了谁给我们耕地！谁交粮食给我们啊！ 大臣乙：是啊！老祖宗的基业不能毁于我们手里呀！农奴自由了，还有谁纳税给我们维持军队啊！ 亚历山大二世：（把法令给众大臣传阅）请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。
第14课、避免革命的改革
俄国—“ 是—一克固个里守采米封用亚建原战农奴争始制的生产特点形就式
的民族对几个拥有现代生 产的民族进行绝望的搏
英法—斗—。完”成工业革命，资本主
义快速发展，—技—术马先克进 思
根本原因：
农奴制严重阻碍了俄国资 本主义的发展
直接原因：
克里木战争战败,激化了 国内的矛盾
1858－1860年， 俄国共发生近290次 农民起义，沙皇的 统治岌岌可危.
封建农奴制严重阻碍了 买，社社会会又又不不太太平平……唉,都是那讨厌的农 奴制.有啥办法搬开这块绊脚石……
俄国资本主义的发展
缺乏自由劳动力 市场狭窄
社会环境不稳定
★农民尤里的回忆（二）
我们农奴生活在水深火热中，整个俄 国同样充满了动荡，国家一再发动对 外战争，那一年，沙皇又对土耳其开 战了……
俄国：帆船、马车 英国：汽船、铁路
性质：资产阶级 性质的改革
局限性：
1、经济上：农民为了获得人身自由和土地使 用权付出了高昂的代价，背上了更为沉重的 经济包袱。
2、政治上：沙皇俄国的专制制度并没有发生 本质性的改变，广大劳动群众仍然缺乏基本 的民主权利。
3、沙皇俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。
原因 农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
改革者 亚历山大二世
目的 为巩固统治，缓和阶级矛盾
俄国 1861年
改革
内容
①农奴获得人身自由；但是…… ②还能获得一块“份地”；但是……
制度
俄国
71
26 1606 农奴制和封建专
制
英国
323
385 14603 君主立宪制
法国
150
108 9160 民主共和制
德国
初三历史第14课__避免革命的改革课件
式得到份地和宅旁园地③农奴归“村社” 管理。 是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民的双重敲
近代化的沉重步伐（影响）
进步性
俄国废除了农奴制，缓解了国内的社 会矛盾，避免了革命的发生，也使国家走 上发展资本主义的道路。这对俄国摆脱落 后状况，实现近代化的目标具有积极作用。
资产阶级性质的 改革
近代化的沉重步伐（影响）
局限性
1.经济上：农民为了获得人身自由和土 地使用权付出了高昂的代价，背上了更为 沉重的经济包袱。 2.政治上：沙皇俄国的专制制度并没有 发生本质性的改变，广大劳动群众仍然缺 乏基本的民主权利。 沙皇俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册课件
——俄国1861年农奴制改革
第14课 避免革命的改革 （俄国1861年改革）
帆船与汽船的较量 ——改革的原因 自上而下解放农奴 ——改革的主要内容及实质 近代化的沉重步伐 ——改革的影响
直接原因：
克里木战争战败， 激化了国内的矛盾。
根本原因：
统治 危机
改革？
革命？
沙皇的决择
“……与其等待农奴自下而上地来解 放自己，倒不如从上面来废除农奴制度， 解放农奴为好。” “继续拖延只会引起 更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主 会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽 快通过改革方案。” ——沙皇亚历山大二世
上述材料说明亚历山大进行改革的目的是什么？ 挽救统治危机，缓和阶级矛盾
农奴没有人身自由
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第14课 避免革命的改革
【教学目标】
1、知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。
2、认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。
3、通过学生探究活动，回答问题，培养学生分析历史，正确认识历史的能力
【教学教法】
讨论交流法，主题引导法
【重点难点】
了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。
认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。
【教学过程】
导入新课
学生阅读P71单元导读，教师总结并引入第14课内容
教学设想：虽然导入部分并不绚丽，但这样有助于学生将本课知识放在历史的长河中去思考问题，研究历史本质
课件出示预习内容 第一篇章：自主预习，构建知识结构
第14课 避免革命的改革
1、根本原因：
2、直接原因：
3、时间： 人物： 目的： 456、实质：
7、影响：
学生预习课文并完成知识结构； 教师与学生一起完成知识结构，并用多媒体出示答案 第二篇章：走近历史 多媒体出示资料：《地主在毒打农奴，贫苦的俄罗斯农民》
学生结合小字内容思考：
1、帆船与汽船分别代表哪个国家？“帆船与汽船的较量”结果怎样？结合资料与课本内容思考此结果出现的原因
帆船代表俄国，汽船代表英国和法国；结果俄国战败，国内矛盾激化
原因；俄国在19世纪中期仍是以农奴制经济为主的封建国家，国内矛盾尖锐；英法确立了资本主义制度，完成了工业革命，经济迅速发展，俄国失败的必然的
2、俄国怎样才能在竞争中生存下去？（引入第2框题）
改革，废除农奴制度，促进资本主义发展
第三篇章：体验历史
想一想：
1、课本中哪些内容反映了亚历山大二世改革的目的？
获得土地得用高于地价2—3倍的价格赎买，到1910
年榨取了约20亿卢布；获得自由的农民仍归村社管理；农民偿还完贷款前 仍需履行服从地主的义务
2、结合课本想一想亚历山大二世改革是否消除了地主与农奴之间的矛盾？
没有；农民仍没有真正摆脱受地主剥削奴役的地位
3、思考：1861年改革能否促进资本主义迅速发展？提示：结合P75《依旧贫困的俄罗斯农民》从消费能力、劳动力、社会制度等方面回答。
不能促进资本主义迅速发展：1、农民仍一贫如洗，没有购买力；2、农民没有真正获得自由，资本主义发展急需的劳动力问题没有根本解决；3、改革保留了大量封建残余，直接影响了资本主义发展速度第四篇章：感悟与升华
第四篇章：感悟与升华
1、正确认识改革
A 、
B 、
如何正确评价1861年改革？
应该从积极影响和消极影响两方面评价，积极——略；消极——略
20世纪70年代末，发生于我国的伟大的转折指什么？有何作用？
十一届三中全会；实行改革开放，促进生产力迅速发展，人民生活水平显著提高
2、正确对待改革
伴随着中华民族的崛起，中国人民进行了多次改革，如维新变法、大跃进、人民公社化运动、文化大革命、改革开放等有成功有失败，走过弯路，甚至抛头颅、洒热血。
联系本课所学，结合身边事例谈谈你对改革的认识。
改革不是一帆风顺的，有曲折性；改革是社会自我调节的方法，是社会发展的需要；改革能够促进社会发展；改革开放是强国之路，我们要拥护改革等等（事例略）小结：亚历山大二世根据俄国社会现实，立足国情进行改革，维护了地主阶级的利益，缓和了社会矛盾；虽然改革不彻底，保留了大量的封建残余，但是却使俄国走上了独立发展资本主义的道路，促进了俄国社会的发展。
【作业布置】
阅读下列材料：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施都已一一做到了”。
请回答：①材料中提到的改革指的是俄国历史上的哪一次事件？
②亚历山大二世的这番话说明了什么问题？他的这种思想带来了什么样的后果？
12．假如你是生活在俄国亚历山大二世时期的一个农民，在经历了这场由沙皇发起的自上而下的改革之后，你感觉你的生活有了哪些变化？
【习题设计】
1．俄国沙皇亚历山大二世在改革之前曾说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民”。
这句话表明（）
A、改革的目的是为了解放农奴
B、面对统治危机，沙皇不得不进行改革
C、沙皇认识到要扫除发展资本主义的障碍
D、亚历山大倾向于在俄国发展资本主义2．签署1861年废除农奴制法令的沙皇是（）
A、亚历山大一世
B、叶卡特林娜二世
C、彼得一世
D、亚历山大二世3．使俄国走上资本主义发展道路的重大历史事件是（）
A、彼得大帝改革
B、伊凡四世称俄国沙皇
C、1861年改革
D、俄罗斯国建立4．俄国1861年改革废除了农奴制，这次改革的直接作用是（）
A、加强了俄国的中央集权
B、发展了俄国的资本主义经济
C、增强了俄国的军事力量
D、为俄国对外扩张准备了条件
5．1861年改革从客观上说使俄国走上了发展资本主义的道路，但是它没有改变（）A、封建生产关系B、俄国社会性质
C、农奴的法律地位
D、沙皇的专制统治
6．在1861年改革的法令中，农民获得“解放”的标志是（）
A、农奴在法律上是自由人
B、农民可赎买一块份地
C、农民不再宣誓效忠农奴主
D、农民不再交纳租税
7．在俄国进行1861年改革的同时，中国也正开始了洋务运动，发生在东西方的两次改革的共同点是（）
A、都是维护统治阶级利益的需要
B、都是资产阶级性质的改革
C、都取得了成功
D、都发展军事工业，创建海军
8．在亚历山大二世进行了改革之后的俄国，近代化的步伐依旧非常缓慢的原因中没有（）
A、沙皇俄国的专制制度并没有发生根本变化
B、改革后的农民依然没有获得应有的民主权利
C、俄国的资产阶级队伍在此时并没有得到充分的壮大
D、农民必须出钱赎买份地
【板书设计】
第14课避免革命的改革
1、根本原因：封建农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
2、时间： 1861年
3、颁布者：亚历山大二世
4、主要内容：①农奴获得人生自由。
②农民可通过赎买的方式得到一块土地（份地）。
③
获得解放后的农民仍归当地的“村社”管理。
5、性质：自上而下的资产阶级性质的改革
6、实质：沙皇政府和地主对农民的双重敲诈和掠夺。
7、影响：
3
（1）进步性：农奴制的废除缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，走上了资本主义的发展道路。
（2）局限性：改革不彻底，保留大量封建残余。
8、启示：改革是社会发展的动力。
改革顺应历史发展的趋势，要切实维护农民的利益，减
轻农民的负担，维护社会稳定。
【教学反思】。