上课调皮捣蛋的学生
描写学生调皮捣蛋的事例
《调皮捣蛋的同学》
小朋友们，今天我给你们讲讲我们班调皮捣蛋的同学的事儿。
我们班有个叫小刚的同学，可调皮啦！有一次上语文课，老师在黑板上写字，他偷偷在下面做鬼脸，逗得周围的同学哈哈大笑。
老师一回头，他马上坐得端端正正，好像什么都没发生。
还有一次，课间休息的时候，他把扫帚当成吉他，在教室里又唱又跳，把大家的桌子都碰歪了。
不过呀，虽然他调皮捣蛋，但是有时候也能给大家带来不少欢乐。
《调皮捣蛋的同学》
小朋友们，咱们再来说说另一个调皮的同学。
这个同学叫小强，他总是有很多奇怪的想法。
有一回上体育课，大家都在认真跑步，他突然停下来，学起了鸭子走路，把后面的同学都弄摔倒了。
还有一次，他把自己的文具盒藏到了教室的垃圾桶里，上课要用的时候到处找，急得满头大汗。
虽然小强很调皮，可大家还是很喜欢他，因为他也有可爱的一面。
《调皮捣蛋的同学》
小朋友们，我还知道一个调皮同学的故事呢。
这个同学叫小亮，他可让老师头疼啦！有一次考试的时候，他偷偷在桌子下
面玩玩具车，结果被老师发现了。
还有一次，他在教室里放了一只假蜘蛛，吓得女同学尖叫起来。
但是呢，每次他犯错后，都会主动承认错误，并且保证以后不再这样了。
小朋友们，你们身边有这样调皮捣蛋的同学吗？。
怎样管理调皮的学生
怎样管理调皮的学生
一、用心与心进行交流。
课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序。
我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。
用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
二、赏识与激励学生
教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。
三、理解和宽容学生
所谓的调皮学生就是师生之间没有协调好，不能很好的沟通。
如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。
只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。
师生才能协调好。
才能沟通好。
就不会出现所谓的调皮学生。
四、做好家校联系工作
做好家校联系工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。
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调皮捣蛋的学生作文
调皮捣蛋的学生作文•相关推荐调皮捣蛋的学生作文（精选27篇）在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的调皮捣蛋的学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
调皮捣蛋的学生作文篇1我的同桌，是一个爱调皮捣蛋的男孩。
他每次上课，总是爱做些小动作，好象不做这些小动作他受不了似的。
他两只眼睛大大的，一张嘴巴不大也不小，可总是爱说些废话两只手在上课时总是闲不住，要不就是玩玩橡皮、铅笔，要不就是抓只蜗牛到学校里来玩，有时甚至拿着圆珠笔的笔杆，里面放个笔芯，朝别人身上吹。
你瞧，够调皮捣蛋了吧！就说那一次吧，就是上数学课的时候，陈老师在讲分解质因数，而我的同桌，却悠闲自得地坐在凳子上，和他后面的瞿冬婵玩起了“藏橡皮”的游戏，我的同桌藏完了橡皮，假惺惺地问：“咦，你的橡皮呢？”瞿冬婵急得直找了起来，伸手向同桌要橡皮：“还给我！”“我没拿呀！”同桌笑容满面，毫不在乎地说，可她没注意到，陈老师正一步步向他逼近，等同桌反应过来时，陈老师正拿着他的跳绳，把同桌前前后后绕了一圈，又回到讲台上上课去了。
可是没过了一会儿，同桌就把绳子解开了，还高兴到说：“瞧，我的本事大吧！”陈老师讲了一会儿课，发现不对，同桌身上的绳子不见了，便怒气冲冲地问：“绳子呢？”“它……它自己……松……松下来的。
”这下可把陈老师气得怒发冲天，“孙金业，出来！”陈老师向同桌大吼一声，同桌站在了讲台上，陈老师再一次拿出跳绳，把同桌上上下下前前后后绕了起来，然后把他推到了教室的后边，我们看了不禁哈哈大笑起来。
你看，我的同桌是不是非常非常调皮捣蛋之极呢？我相信你们如果做他的同桌，一定会大吃一惊的，因为他真是太调皮捣蛋之极了。
所以，我只能用调皮捣蛋的boy来形容他了哦！调皮捣蛋的学生作文篇2这位同学很淘气，就像是孙悟空，只要不淘气，他就难受，让人没法降住他。
关于调皮捣蛋学生的评语范本
关于调皮捣蛋学生的评语范本作为一名老师，我天天都在面对各种各样的学生。
在学生中，总有些调皮捣蛋的孩子，他们的行为往往给老师和同学带来一些困扰。
作为老师，我们需要对这样的学生进行评价，帮助他们认识到自己的问题，改正错误，正确认识自己的行为。
以下是一些关于调皮捣蛋学生的评语范本，希望对老师们有所帮助。
1. 学习态度评价：- 该生学习态度较为轻松，对学习缺乏足够的专注和认真程度。
- 在上课过程中，经常表现出调皮捣蛋的行为，影响了自己和他人的学习。
- 缺乏对学习的自觉性，常常需要老师的督促才能完成作业。
2. 表现评价：- 经常在课堂上做一些搞笑行为，以吸引同学的注意力，影响了课堂秩序和效果。
- 喜欢在课堂上讲笑话或偷偷逗弄同学，扰乱了同学和老师的思维。
- 在课余时间喜欢捉弄同学，不考虑其他同学的感受。
3. 与他人相处评价：- 老师对他的约束常常起不到很好的效果，容易让其他学生效仿其行为。
- 经常与同学调侃开玩笑，但有时候过分，影响了他人的情绪和心情。
- 在和同学交流中，常常喜欢戏弄捉弄同学，制造一些不必要的矛盾和纷争。
4. 违反纪律评价：- 课堂纪律不佳，常常违反课堂规则和老师的指导，缺乏对纪律的尊重。
- 总是不按时发言或者打断其他同学发言，缺乏对他人权益的尊重。
- 经常偷懒，没有按时完成作业，给老师增加了额外的工作。
5. 潜力评价：- 该生具有较高的智商和学习潜力，但受其调皮捣蛋的行为影响，表现不佳。
- 如果能够调整心态，专注学习，相信他会取得更好的成绩。
- 希望他能够认识到调皮捣蛋的行为给自己和他人带来的负面影响，努力改正错误，发挥出自己的全部潜力。
以上是一些关于调皮捣蛋学生的评语范本，可以根据实际情况进行适当调整。
评语的目的是为了帮助学生认识到自己的问题，引导他们改正错误，建立良好的学习和行为习惯。
同时，评语也需要给予学生一些正面的激励和鼓励，让他们感到被关注和支持。
三个步骤搞定调皮捣蛋的学生整理
三个步骤搞定调皮捣蛋的学生整理三个步骤搞定淘气捣蛋的同学同学淘气捣蛋，体罚不行取，思想教育没有用，是老师用的方法不对！如何正确教育淘气的同学呢？下面是我收集整理的三个步骤搞定淘气捣蛋的同学，盼望大家喜爱。
了解同学每个同学的性格都不一样，班上有几个顽皮的同学很正常，这跟同学的性格，家庭成长环境有很大关系。
遇到这种同学，老师应当尽量少批判，多走进同学，了解同学！同学顽皮也是有缘由，同时顽皮的同学也分好多种，比如：不完成作业的、喜爱欺侮其他同学的、上课喜爱吵闹的、逃课的等等，不同类型顽皮的同学，应当要有不同的教育方法去教育同学。
所以，这就需要老师去了解同学，从而对症下药，对同学进行引导教育。
跟同学沟通老师不要在同学淘气捣蛋的时候就开头批判教育，要尝试着跟同学沟通。
老师假如越批判，同学就会越逆反，偏偏就是不按你的要求来。
因此，老师可以私下找同学沟通，了解他淘气的缘由，并且表示能理解。
沟通的时候，老师不要以一种高高在上，我是老师你得听我的，这种姿势跟同学沟通。
这种沟通的效果是不好的，只会让同学觉得自己是在挨批判。
老师应当找一个宁静的环境，比如没有人的教室，两人坐下来，面对面谈心。
老师可以用过来人的身份，或者用朋友的第1页/共6页身份跟同学交谈，聊一些关于自己同学时代的事情，让彼此有沟通的共同语言，同时让同学产生共鸣。
在谈天的过程中，要引入一些道理，这样同学就不会有很强的逆反心理。
引导教育老师尽量不要用惩处的方法来教育顽皮的同学，教育界应当少些暴戾之气。
现在的孩子都很聪慧，也更明白事理，老师只要正确引导，多给同学一分宽容，少让他承受一份苛责；多给同学一份急躁，少让他感受一份冷落；这样教育出来的同学远比惩处教育好得多。
同学日后进展好了，也会感谢当时教育他的老师，并且这种感谢是可以让同学牢记一辈子的。
拓展敢于嬉笑怒骂，树立老师威信刚任课时，同学和老师都处于一种相互观看期，这时候的课堂纪律问题不大。
但很快就会有第一个吃螃蟹的英勇者出来挑战老师的权威，这时老师肯定要冷静处理，由于其他的同学都在看老师会如何处理。
教师怎样管理调皮学生
教师怎样管理淘气学生导语：“淘气”的学生往往个性强、胆子大，对自己的约束能力太差，从不考虑所做事情的后果，随性而为，吵吵闹闹，给班级带来极坏的影响。
尤其是在上课出现这类学生，那教师是无法容忍的，我平常对那些“淘气”学生很严厉，态度粗鲁，要么揍一顿，要么站一边体罚，对初犯或成绩好的学生那么较为宽容。
后来想想，其实这样待学生对是十分不利的，那么如何对待“淘气”捣蛋的学生呢?“淘气”在现代汉语词典中的解释是：1、顽皮。
2、不驯服：狡猾不易对付。
3、指耍小聪明，做事不老实。
在课堂教学中。
我们经常把“淘气”的外延扩大。
上课时东张西望的学生;窃窃私语的学生;不听话的学生……。
我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为淘气生，使我们的许多精力放在维持学生纪律上，影响了课堂教学。
我认为主要原因有以下三点。
1、传统的教学中，十分强调组织纪律，把课堂当成了“车间”，要求学生静、齐、正、思，强调共性，无视了个性。
那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、斥责。
2、在课堂教学过程中，过分强调了教师的主导型，学生长期处在“讲解、示范→学生练习→集中辅导、纠错→继续练习→结论评价”的教学模式中。
这种固定的模式主要特点是教学过程标准，但是无视了学生的个性，不利于激发学生参与体育锻炼的积极性、主动性，不利于培养学生的探索、创新精神和开展学生的个性，使学生渐渐失去了对上课的兴趣，没有到达素质教育所要求的多种教育的目的。
我们必须认真解读《新课程标准》，树立正确的教育观念。
新课程倡导“课堂应给予学生选择与自由的空间”。
学校需要有一定的纪律，但过分强调纪律，必然会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，必然会束缚学生的思维空间和想象力。
忽略了关注个体享受学习的过程。
学生是学习和开展的主体。
关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
对调皮学生的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。
小明性格活泼开朗，但同时也非常调皮。
在课堂上，他经常插嘴、捣乱，不遵守纪律；在课间，他喜欢追逐打闹，经常与同学发生矛盾。
老师和同学们都对小明的“顽皮”感到头疼。
经过了解，小明家庭环境较为复杂，父母忙于工作，很少有时间陪伴他，导致他在学校表现出了异常的行为。
二、教育目标1. 帮助小明树立正确的价值观，认识到自己的错误行为。
2. 培养小明的自律意识，使其能够自觉遵守纪律。
3. 增强小明与同学之间的沟通与协作能力，改善人际关系。
三、教育措施1. 营造温馨的班级氛围首先，我们要关注小明的内心世界，给予他关爱和温暖。
在课堂上，我特意安排小明坐在前排，方便观察和指导。
在课间，我主动与小明聊天，了解他的兴趣爱好，拉近师生之间的距离。
同时，我还鼓励同学们多关心小明，让他感受到集体的温暖。
2. 设定明确的规则，强化纪律意识针对小明在课堂上经常插嘴、捣乱的问题，我制定了以下措施：（1）在课堂上，我设定了“课堂发言时间”，规定只有当老师提问或需要讨论时，才能举手发言。
这样既保证了课堂秩序，又让小明有机会表达自己的观点。
（2）针对小明在课间追逐打闹的行为，我与班主任、体育老师共同制定了一套课间活动规则，明确规定了课间活动的范围和注意事项。
同时，我还让小明担任课间活动的监督员，提醒同学们遵守规则。
3. 培养小明的自律意识为了培养小明的自律意识，我采取了以下措施：（1）开展主题班会，让同学们分享自己遵守纪律、克服困难的经验，让小明从中受到启发。
（2）鼓励小明参加各类竞赛和活动，培养他的自信心和责任感。
在活动中，小明逐渐学会了自我约束，自觉遵守纪律。
4. 改善人际关系针对小明与同学之间的矛盾，我采取了以下措施：（1）组织班级活动，增进同学之间的友谊。
在活动中，小明逐渐学会了与人沟通、协作，与同学之间的关系得到了改善。
（2）引导小明主动道歉，化解与同学的矛盾。
在老师的引导下，小明勇于承认错误，与同学和好如初。
关于调皮捣蛋学生的评语
关于调皮捣蛋学生的评语在学生中间，总会有一些调皮捣蛋的学生，他们常常带来一些不安定和不良影响。
针对这样的学生，老师应该及时进行评价和引导，帮助他们认识到自己的问题，从而改正错误。
以下是关于调皮捣蛋学生的评语，希望能够对您有所帮助。
1. 暴躁冲动型学生：这样的学生常常情绪不稳定，容易冲动。
他们往往不能控制自己的情绪，容易爆发脾气，给班级带来不良影响。
建议针对这样的学生，老师应该耐心引导他们学会控制情绪，学会换位思考，培养他们的耐心和宽容心。
2. 爱说闲话型学生：这类学生常常爱在课堂上说闲话，打岔，不专心听讲。
他们常常打扰其他同学，影响课堂秩序。
建议针对这类学生，老师应该及时制止他们的行为，引导他们重视学习，理解课堂的重要性，并且给予一定的惩罚，以警示他们。
3. 引发纠纷型学生：这类学生经常引发纠纷，喜欢挑起争端，与同学间经常发生冲突。
他们往往不懂得处理冲突，缺乏合作精神。
建议针对这类学生，老师应该教育他们如何与他人和谐相处，学会妥善处理冲突，培养他们的团队意识和合作能力。
4. 旷课逃学型学生：这类学生常常逃课，不愿参加学校的教育活动，对学习缺乏兴趣。
他们往往逃避责任，不愿承担学习的压力。
建议针对这类学生，老师应该关注他们的家庭背景，了解他们逃课的原因，并且给予他们个人的关心和指导。
5. 懒散不努力型学生：这类学生常常懒散不努力，对学习没有积极性，对老师的要求漫不经心。
他们往往缺乏自律能力，没有明确的目标和追求。
建议针对这类学生，老师应该激发他们的学习兴趣，给予他们适当的激励和鼓励，帮助他们树立正确的学习观念。
总而言之，对于调皮捣蛋的学生，老师应该及时进行评价和引导，不能忽视他们的问题。
通过适当的教育和帮助，培养他们的积极品质，引导他们走上正确的发展道路。
希望这些评语能够给老师们提供一些参考和启示，培养更好的教育方法，为学生们带来更好的成长环境。
关于调皮捣蛋学生的评语
关于调皮捣蛋学生的评语作为一位教师，我经常遇到调皮捣蛋的学生。
他们经常让我头疼不已，但同时，他们也给我的教育工作带来了很多乐趣和挑战。
他们让我不断思考如何与他们建立良好的互动关系，如何引导他们改变不良的行为习惯。
在此，我将以一个学生为例，对他进行评价，并给出相应的建议。
这个学生叫小明，他是一位八年级的学生。
小明调皮捣蛋的问题非常突出，给教室的秩序和师生关系带来了很多困扰。
首先，他经常迟到，并且不经沟通就打断课堂进程。
他喜欢说一些不恰当的话语，而且经常以调侃别人为乐。
他喜欢在课堂上和同学调皮捣蛋，例如扔纸团、偷偷摸摸玩手机等，这严重干扰了正常的教学秩序。
面对小明这样的学生，我首先要理解他的行为背后的原因。
也许他只是希望引起他人的注意，或者他并不喜欢学习。
因此，我要通过和他进行沟通，了解他内心的需求和困惑。
在班会上，我给小明提供了表达自己的机会，鼓励他分享自己的观点和感受。
同时，我也表达了对他行为的关切，并告诉他这样的行为对于他的学习和未来的发展是不利的。
接下来，我会采取一系列的教育措施来帮助小明改掉他的调皮捣蛋行为。
首先，我会和他的父母进行沟通，告诉他们关于他在学校的表现和我对他的评价。
同时，我也会让他们了解到这样的行为对他的学习和未来的影响。
父母的支持和配合对于改掉不良行为非常重要。
其次，我会制定一份特殊的课堂规则，明确标出哪些行为是不被允许的。
我会和学生一起讨论这些规则，并征求他们的意见。
我会告诉他们这些规则的目的是为了保持教学秩序和良好的学习氛围。
同时，我也会和小明私下谈话，重申这些规则对他的重要性，并告诉他他必须为自己的行为负责。
另外，我还会给小明一些额外的任务，以激发他对学习的兴趣和责任感。
我会鼓励他参与一些学校活动，并给予肯定和鼓励。
我希望通过这样的方式，激发他的积极性和主动性，让他逐渐改掉调皮捣蛋的行为。
同时，我也要在课程设计和教学方法上做一些调整。
我会增加与学生实际生活相关的案例和材料，以激发他们的兴趣和学习动力。
班主任如何对待调皮学生
班主任如何对待调皮学生介绍调皮学生是指在教学过程中表现出调皮捣蛋、不守纪律的学生。
班主任在面对这类学生时，需要采取一些策略和方法来引导他们走上正确的道路，提高他们的研究成绩和行为表现。
正文1. 建立积极的关系与调皮学生建立良好的关系是处理问题的首要步骤。
班主任要以积极的心态对待他们，倾听他们的问题和需求。
通过与他们建立良好的沟通和信任，能够更好地了解他们的需求和真实问题所在。
2. 设置明确的规章制度班主任需要向全班学生普及和强调学校的规章制度，并明确告知对违反规定的后果。
同时，要确保规定的公平性和合理性，并公正地执行，这样可以提高学生们的遵守纪律的意识。
3. 提供个别指导和支持针对调皮学生的具体问题，班主任可以通过提供个别的指导和支持来帮助他们改正行为。
可以与学生进行一对一的交流，了解他们为何会有调皮行为，并给予他们积极的反馈与建议。
4. 制定个性化的研究计划对于学业上存在困难的调皮学生，班主任可以制定个性化的研究计划，帮助他们专注于研究内容，提高研究动力。
通过调整教学方法和提供额外的辅导支持，可以帮助这些学生克服学业上的困难。
5. 鼓励积极参与课堂活动班主任可以设立一些课堂活动，鼓励调皮学生积极参与，提高他们在研究中的兴趣和投入度。
通过充分参与课堂活动，调皮学生可以从中获得成就感，从而减少不良的行为表现。
6. 寻求家长的支持班主任应主动与调皮学生的家长取得联系，与他们进行沟通和合作。
通过了解家庭背景和情况，可以更好地帮助学生改变不良行为，并争取家长在学校教育工作中的积极配合与参与。
7. 借助其他资源和专业人士支持在处理调皮学生问题时，班主任可以寻求其他专业人士的支持，如学校心理老师、教育专家等。
他们可以为班主任提供一些专业建议和方法，帮助班主任更有效地处理调皮学生的问题。
总结处理调皮学生是一项挑战，但通过建立积极的关系、设置明确的规章制度、提供个别指导和支持等方法，班主任可以引导调皮学生改正不良行为，为他们创造积极的学习环境。
调皮学生的检讨书
调皮学生的检讨书
尊敬的老师：
我是一名在您课堂上经常调皮捣蛋的学生，我对于我的行为感到非常愧疚并深刻反思。
我明白我的无秩序和无聊行为已经给您和我的同学们带来很多影响和困扰，我深感抱歉并自愿写一份检讨书，向您和全校师生认错。
一开始，我并没有体会到我的调皮行为对于课堂纪律和效率的影响是如此之大。
我曾以为自己的幽默可以带来愉悦和轻松，但我却忽略了它对于课堂氛围和教学进度的影响。
我对于课堂的混乱和拖延导致您的教学效果受到影响，同时也让其他同学更难以集中精力听讲和学习。
我的调皮行为并没有解决任何问题，反而制造了更多的问题和矛盾。
在您的眼中，我既是一个调皮捣蛋的学生，又是一个不守校规的学生，这会让您更难以相信我能够认真学习并改正我的问题。
在同学们的眼中，我的行为会影响到我和他们建立微妙关系的难度，更严重的是，我的行为可能会被认为是“鼓励”其他同学追随和模仿。
我现在希望通过这份检讨书来认真反思我的行为，并向您、同学们和家长们保证，我将把自己的行为从今以后彻底改变。
我会认真听讲和带着好奇心去学习，不再对其他学生或者课堂造成困扰。
在遇到问题时，我会主动向您和同学们寻求帮助和建议，而不是采取不负责任的行为来逃避责任。
我希望通过这份检讨书来表达我的诚意和决心，我会积极改变自己，让自己变得更好。
我会认真听取您的建议和意见，尽一切努力在调整自己的行为之后，成为更好的学生，成为更有价值的人。
最后，请您和全校师生给我一次机会，让我重新证明自己可以成为更好的人。
我深刻感谢您的耐心和理解，我会继续努力学习，从现在开始，做一个真正有价值的人。
此致
敬礼
XXX敬上。
学生如何劝导班里调皮的同学
学生如何劝导班里调皮的同学
学生如何劝导班里调皮的同学
班里总有一些调皮捣蛋的同学，他们的行为不仅会影响自己的学习，也会影响到其他同学。
作为一个负责任的好同学，我们应该尽力去帮助他们改正错误，并且引导他们走向正确的道路。
以下是一些方法可以用来劝导班里调皮的同学：
1. 谈心：找机会和那个同学谈心，询问他们近期是否有什么烦恼或者困扰。
如果是因为某些原因而变得调皮捣蛋，我们可以关心地听取他们的心声，并且给予建议和帮助。
2. 以身作则：我们可以通过自己言行举止来影响那个同学。
做一个好榜样，让他明白什么是正确的行为方式，并且鼓励他向你看齐。
3. 引导：当那个同学做出错误行为时，我们可以及时指出并引导他改正。
例如：当他在课堂上打闹时，我们可以提醒他注意听讲；当他在操场上乱扔垃圾时，我们可以告诉他应该保持环境卫生。
4. 与老师联系：如果那个同学的行为过于调皮捣蛋，我们可以考虑向
老师寻求帮助。
老师会有更多的方法和经验来处理这种情况，并且能够给予更专业的指导。
总之，作为一个好同学，我们应该尽力去帮助那些调皮捣蛋的同学，并且引导他们走向正确的道路。
通过以上方法，我们可以让班级变得更加和谐，更加美好。
班主任如何管理调皮的学生
班主任如何管理调皮的学生几年的班主任生活使我对调皮的学生有了很深的了解，他们不爱学习，不服从管理，故意捣乱，上网、打架、抽烟、喝酒、谈恋爱等违纪现象现象时常发生。
如何管理调皮学生呢？是每个教育工作者都必须认真思考的问题。
我认为管理调皮学生需做好“四多”教育，即思想上多教育、学习上多帮助、经济上多限制、时间上多关注。
一、思想上多教育。
学生本身是不调皮的，调皮学生的出现有可能是我们的教育方式不当造成的。
调皮学生五花八门，因此教育学生不能千篇一律，对不同的学生要有不同的思想教育方法。
二、学习上多帮助。
在教育教学实际工作中，大部分教师对调皮学生存有一定的偏见，对他们往往是疏远，隔离，上课根本不予理睬，一旦发生坏事想到的首先是调皮学生。
学生的成绩本身就有好坏之分，不要因为调皮学生成绩差，就束之高阁，任其自由。
学生成绩差不是缺点，关键是教师怎样引导，怎样鼓励，哪怕是有了一点点进步，这就说明他们是认真学习的。
三、经济上多限制。
因此，学校建议家长引导孩子正确利用零花钱，要控制孩子的零花钱，能不给的尽量不给，并且要定期过问花钱的去向。
特别是学习成绩差的家长一定要注意，千万不能放纵，不然的话孩子会越来越差，越来越调皮。
四、时间上多关注。
调皮学生一旦养成坏习惯，很难改正，这就需要老师和家长在时间上要多关注，不给他们犯错的机会。
老师要了解调皮学生的动态，时时进行教育，时时关注，时时过问，让学生时刻知道你在关注他。
必要时可以安排其他学生对其全方位跟踪，一旦发现问题要及时向老师回报。
班主任如何管理好调皮学生在传统的教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作图纸，把课堂比作车间，力求将学生加工成标准件，强调共性，忽视了个性。
因此，老师对那些调皮的学生总是批评训斥，甚至体罚。
在新课程的理念下，教师应如何管理好调皮学生呢？首先，我们必须得对学生产生调皮现象的思想根源作一个细致分析。
一、不喜欢该位教师的课，对教师的教法存有逆反心理，因此在课堂上调皮捣蛋，以此来满足破坏欲望和产生快感。
调皮的学生评语
六、总的来说，小明是一位调皮但聪明的学生，他的调皮捣蛋虽然让老师们头疼，但也给班级带来了欢乐。希望他在以后能够调皮的同时，也能更加认真地对待学习和生活，做一个有趣又懂得分寸的好学生。
调皮的学生评语
一、我校学生中有一位非常调皮的同学，总是给老师们带来很多麻烦。他就是小明，一个外表乖巧可爱的男孩，但是却爱捣蛋。他课堂上常常偷偷和同桌聊天，惹得老师不得不时常责备他。
二、除了在课堂上调皮捣蛋，小明还经常在校园里惹祸。有一次，他在操场上捡到一个班级的作业本，而不是交给老师，他却调皮地把作业本藏起来，并且告诉班里其他同学，等到作业本主人找不到了，大家都觉得他做了一件非常调皮的事情。
三、尽管小明调皮捣蛋，但是他的聪明才智也让老师刮目相看。在一次班级竞赛中，小明提出了一个别出心裁的策略，帮助班级赢得了比赛，让老师既感到惊讶又感到高兴。
四、就在老师们还在欣赏小明聪明才智的同时，他又闹出了一个笑话。有一次，老师布置了一道难题，希望同学们ห้องสมุดไป่ตู้真思考。而小明却偷偷地用橡皮筋弹了起来，幸好并没有伤到其他同学。
如何管理班级里调皮的学生
如何管理班级里调皮的学生一、引言班级里的学生是多种多样的，有乖巧听话的学生，也有调皮捣蛋的学生。
对于后者，如何管理他们是一个让很多老师头疼的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何管理班级里调皮的学生。
二、了解学生首先，了解学生是非常重要的。
每个学生都有自己独特的性格和兴趣爱好。
了解他们的背景、家庭情况以及兴趣爱好可以帮助老师更好地与他们沟通和交流。
三、建立信任建立信任是管理班级里调皮学生的关键。
当学生感到被尊重和理解时，他们会更愿意遵守规则和听从老师的指导。
因此，老师应该积极倾听学生，并尽可能地满足他们合理的需求。
四、制定明确规则制定明确规则可以让学生清楚地知道哪些行为是被允许的，哪些行为是不被允许的。
同时，规则应该具有可操作性和实效性。
在制定规则时，可以考虑与学生一起商量并达成共识。
五、采用积极的激励措施采用积极的激励措施可以帮助学生更好地遵守规则。
例如，可以设置班级奖励制度，鼓励学生在学习和行为上表现良好。
同时，也应该及时给予表扬和鼓励，让学生感到自己的付出得到了认可。
六、采取适当的惩罚措施当学生违反规则时，应该采取适当的惩罚措施。
但是，惩罚应该是合理、公正和适度的。
同时，也应该注重与学生进行沟通和交流，让他们明白自己的错误，并且要给予改正错误的机会。
七、与家长沟通与家长进行沟通也是管理班级里调皮学生的重要环节。
老师可以向家长介绍学生在班级里表现情况，并征求他们对于如何管理孩子的意见和建议。
同时，也可以让家长参与到教育过程中来，共同关注孩子的成长和发展。
八、结语以上就是如何管理班级里调皮学生的一些方法和策略。
当然，每个班级和学生都有自己独特的情况，老师应该根据实际情况进行灵活的调整和处理。
最终的目标是让每个学生都能够健康、快乐地成长。
关于调皮捣蛋学生的评语
关于调皮捣蛋学生的评语评语对于调皮捣蛋学生的评价是非常重要的，它们既能帮助学生认识到自己的错误，也能给其他学生树立正确的行为榜样。
在评价过程中，我们应该注重客观、公正和中肯，同时要注重挖掘和引导学生的潜力，共同促进学生的全面发展。
以下是一些关于调皮捣蛋学生的评语，希望对您有所帮助。
1. 缺乏积极参与：这位学生在课堂上经常打岔、打闹，不配合老师的教学和组织，甚至给其他同学带来困扰。
他应该意识到自己的行为对他人和教学的影响，并积极改正自己的不良行为。
2. 不尊重他人：这位学生在和同学相处的过程中，缺乏尊重教师和同学的基本礼貌。
他需要意识到在尊重他人的同时，也能赢得他人的尊重和友谊。
3. 容易分心：这位学生在课堂上很容易分心，无法集中注意力。
他需要培养自己的专注力，通过积极参与、提问和主动思考等方式提高自己的学习效果。
4. 抗拒纪律：这位学生对纪律有一定的抗拒情绪，经常违规行为。
他需要意识到纪律是为了保证教学和学习的正常进行，应该积极遵守学校和班级的规章制度。
5. 缺乏自律：这位学生在学习上缺乏自律性，没有良好的学习计划和学习目标。
他需要树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，提高自己的自律能力。
6. 不负责任：这位学生对自己的学习和行为不够负责任，经常逃避学习和责任。
他需要认识到责任是成就成功的重要因素，主动承担起自己的学习和行为责任。
7. 缺乏合作精神：这位学生在团队活动中缺乏合作意识，经常独断专行，不注意倾听他人意见。
他需要明白只有通过合作才能提高团队的凝聚力和效率，并学会尊重和欣赏他人的贡献。
8. 缺乏自信：这位学生在表达自己的观点和见解时显得比较羞涩和不自信。
他需要经过自我提升和积极参与活动，逐渐树立起自信心，并敢于表达自己的想法。
9. 缺乏责任感：这位学生对于自己的学习成绩和行为缺乏足够的责任感，常常找各种借口逃避和推卸责任。
他需要意识到只有承担责任才能提高自己，并在学习和生活中取得更好的成果。
上课调皮捣蛋检讨书
我是一名热爱学习、尊敬师长、团结同学的学生，但近期在课堂上，我因调皮捣蛋，给老师和同学们带来了很大的困扰。
在此，我深感愧疚，特向您写下这封检讨书，以表达我的悔过之意。
回顾这段时间在课堂上的表现，我深知自己的错误。
以下是我调皮捣蛋的原因及改正措施：一、原因分析1. 自我约束能力不足。
在课堂上，我容易受到外界因素的干扰，无法集中精力听讲，导致我调皮捣蛋。
2. 缺乏对学习的兴趣。
由于我对某些课程内容不感兴趣，所以在课堂上容易分心，产生调皮捣蛋的行为。
3. 对老师的尊重不够。
我有时会故意挑衅老师，认为这样可以引起大家的注意，但实际上，这种行为严重影响了课堂纪律和老师的形象。
二、改正措施1. 提高自我约束能力。
在课堂上，我会时刻提醒自己保持专注，尽量减少外界干扰，认真听讲。
2. 调整学习态度。
我会努力培养对学习的兴趣，积极参与课堂讨论，提高自己的学习成绩。
3. 尊重老师。
我会珍惜老师的教诲，不再故意挑衅，以良好的行为表现回报老师的关爱。
4. 积极参与课堂活动。
我会主动参与课堂讨论，与同学们一起分享学习心得，共同进步。
5. 主动承担后果。
如果我在课堂上再次调皮捣蛋，我将主动向老师道歉，并承担相应的责任。
老师，我知道，我的错误已经给您和同学们带来了很大的困扰，我深感愧疚。
在今后的日子里，我会严格要求自己，努力学习，争取早日改正错误，以优异的成绩回报您的关爱。
再次向您表示诚挚的歉意，并恳请您给予我改正错误的机会。
敬礼！学生：（签名）年月日。
上课调皮学生检讨书
您好！我是您班上的一名学生，因为近期在课堂上表现不佳，给班级和老师带来了很多困扰，我深感愧疚。
在此，我写下这份检讨书，以表达我对自己行为的反思和悔过。
首先，我要对我在课堂上调皮捣蛋的行为表示深深的歉意。
我承认，我经常在课堂上与同学窃窃私语，甚至打断老师的讲解，这种行为严重影响了课堂秩序，也让其他同学无法专心学习。
我深知这种行为对老师的辛勤付出和同学们的学习权益造成了极大的伤害，对此我深感愧疚。
回顾这段时间，我之所以会如此调皮，主要原因有以下几点：1. 自律意识差：我缺乏自律意识，不能很好地约束自己的行为，导致在课堂上无法控制自己的言行。
2. 缺乏责任感：我没有意识到自己的行为对班级和他人造成的影响，没有承担起作为一个学生的责任。
3. 课堂注意力不集中：我在课堂上容易分心，对老师的讲解不感兴趣，导致我无法集中精力学习。
为了改正我的错误，我决定采取以下措施：1. 提高自律意识：我会时刻提醒自己，在课堂上要保持安静，专心听讲，尊重老师和同学。
2. 增强责任感：我会时刻牢记自己的学生身份，认真对待每一次上课，为班级的和谐氛围贡献自己的力量。
3. 提高课堂注意力：我会调整自己的心态，对老师的讲解保持关注，努力提高自己的学习效果。
4. 积极参与课堂互动：我会主动与老师和同学进行交流，分享自己的学习心得，共同进步。
5. 主动承担责任：如果我的行为再次影响到课堂秩序，我会立即停止，并向老师和同学道歉。
最后，我再次对我在课堂上调皮捣蛋的行为表示深深的歉意。
我深知，一个人的成长离不开老师和同学的关爱与帮助。
在今后的日子里，我会严格要求自己，努力成为一个品学兼优的好学生，不辜负老师和家长的期望。
再次感谢老师对我的关心和教导，我会以此为鉴，努力改正自己的错误，争取在学习和生活中取得更好的成绩。
此致敬礼！学生：（签名）年月日。
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上课调皮捣蛋的学生，你该这么教
聪明、表达能力强，但注意力不集中、坐不住、爱说话，还喜欢接话茬。
每一个老师都会遇到这么几个让人头疼的“小魔头”。
搞得老师一节课因为他们不得不放慢节奏加强对他们的管理教育，可却收效甚微甚至愈演愈烈。
今天，小编就和您来说说如何征服“小魔头”，治好老师们的“心头患”。
其实啊，对待上课捣乱的学生确实有一定的技巧。
处理好，很快就息事宁人，恢复教学秩序；处理不好，就会把事情闹大，使问题复杂化，有的甚至使教学活动无法进行。
下面，小编就为各位老师支几招，帮助老师把“小魔头”征服成“小天使”。
第一步：区分捣乱方式“冷”与“热”，不同方法来攻克
“冷捣乱”：个别学生在违纪，而没有影响到其他同学，没有影响到老师正常讲课，如伏在课桌上写信或写其他与课堂内容无关的东西、看课外书、打盹等，但却影响到他自己的学习。
“热捣乱”：不是一个学生没有融入到学习的行动中，而是他已经影响其他同学，影响老师正常教学，如有的学生小声与前后左右的同学说话，别人不理他，还动手拍别人的肩膀和脊背，有的同学用小镜子照人，做练习的时候大声和别人讨论等，对他们的言行不加以制止，势必会影响其他学生的学习，有时还会耽误好多上课时间，影响教学任务的完成。
对于“冷捣乱”的学生，老师不应太过大声呵斥与强硬指责，而是应该选用较温和的管理方法。
方法的主要核心是：提醒试教育。
比如表情、动作暗示：用眼睛示意，或者走到他身边轻轻拍拍他……你帮他搪塞过去，并且富有耐心，这样下来他自己也就不好意思再不听课了。
而对于“热捣乱”的学生，老师应该马上机智有效地采取措施，停止他的违纪行为。
除采取上面的方法，老师可以通过管理周边同学的方法，曲线救“生”。
当老师没有“搭理”他时。
其他同学也不配合，那这个学生自己就会感到没有兴趣，只能跟着大家一起学习了。
第二步：注意力不集中是问题关键，老师陪学生来改变
孩子适时释放过多的精力非常有助于他注意力的集中。
可以先从孩子感兴趣的事情入手，让他一步一步地转变，最终达到学习时也能集中精力的目的。
或者采取一些训练小措施，来训练孩子的注意力，帮助孩子早日改掉学习做事精力不集中的坏习惯。
平时可以在班里开设兴趣小组，带着这样注意力难以集中的孩子们以玩游戏的方法进行注意力集中锻炼。
比如拼图游戏，字谜游戏，棋类游戏。
不仅可以让孩子们训练注意力的集中，还可以使他们的思维得到拓展。
第三步：惩赏要得当，不做“大灰狼”或“小绵羊”
情节太过严重的老师不能一味的只是说服教育。
这样时间久了反而会适得其反让孩子们觉得你没有威信，太好“欺负”，管理起来会越来越难。
在管制教育上老师可以采用指名读书或到黑板上做作业，或指名站起来回答问题，甚至也可以让他站一会儿，用轻微的惩罚来制止。
需要注意的是，对待课堂上不听话的学生，在处理时一定要冷静分析，要很好地控制自己的情绪，千万不能因学生的一点课堂问题而愤怒，以至出现过激的言行、惩罚，伤害学生的自尊心，打消学生的积极性。
在处理时要本着一对事不对人，就事论事，以理服人；不要对人不对事，翻陈年旧帐，以力压人，以权压人，把事情搞复杂，或者动不动就找班主任解决，在班主任或家长面前告状。
这样久而久之不但会伤了孩子的自尊心还会使孩子对你产生极大的逆反心理。
但当孩子有了一点进步，一定要及时鼓励。
不能让孩子觉得进步了也没有明显改变索性破罐子破摔。
甚至可以加一些适当的奖励。
第四步：幽默的老师最可爱，换种方式孩子改变会很快
一般对于孩子扰乱课堂的行为老师都会本能反感，甚至会发出语言攻击，责骂孩子的做法。
这样的方法会把自己与学生变成对立面，造成矛盾冲突。
对于特别调皮的学生要反复抓、抓反复，要有耐心，想让这些特别调皮的学生一次就改好，那是不可能的。
一个好的老师应该在课堂偶发事件面前灵活机智地把大事化小、小事化了，让学生受到良好的思想教育、心服口服。
或者，幽默对之。
老师用幽默的话语来处理，这样会让他们在他们懂得幽默的同时，懂得老师的良苦用心，才能有所改变。
第五步：给调皮的孩子一个舞台，让他们的“缺点”转换成课堂上的“精彩”
给学生展示自己的机会，调动他们学习的积极性。
很多学生对老师一成不变的上课很不感兴趣，对填鸭式教学不感冒。
那么老师可以改变一下上课的方式，比如学生好动，那你就安排情节让他们多上台、站起来动动！对于爱说话的学生，就经常叫他们起来回答问题！
对待上课捣乱的学生需要我们灵活处理，讲究艺术性和实际效果，才能改变学生的态度，提高课堂效率。
因为这类学生一般表达能力强，聪明，幽默，理解能力快。
给他们一个机会，让他们合理的展示自己的与众不同，他最终能变成老师期待的样子。
总之呢，“以暴制暴”肯定是行不通的。
老师要多和学生谈心，尽量把他们当好朋友，用爱去感化，不要伤他们的自尊。
这样学生和你之间的矛盾就化解了，学生也就愿意快乐的学习咯。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。