二年级语文《手影戏》第一课时教案

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《手影戏》教学设计

《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。

学生能够学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。

过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的动手能力和创造力。

情感态度与价值观目标：激发学生对手影戏的兴趣和热爱，培养学生的艺术素养和审美情趣。

培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验成功的喜悦。

引导学生关注传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。

二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。

学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。

教学难点：理解手影戏的原理和特点。

用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。

三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。

演示法：通过演示手影戏的表演过程，让学生更加直观地了解手影戏的原理和特点。

讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。

实践法：让学生亲自动手表演手影戏，培养学生的动手能力和创造力。

欣赏法：让学生欣赏一些优秀的手影戏作品，培养学生的艺术素养和审美情趣。

四、教学过程导入新课播放一段手影戏的视频，让学生感受手影戏的神奇和魅力。

提问学生：你们知道手影戏是怎么表演的吗？引出课题：今天我们就来学习一篇关于手影戏的课文，题目是《手影戏》。

讲授新课让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦让学生默读课文，思考以下问题：手影戏是怎么表演的？宁宁和男孩是怎么用手影戏进行交流的？手影戏给他们带来了什么？组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。

手影戏教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解手影戏的历史、特点及制作方法。

（2）掌握手影戏的基本动作和表演技巧。

（3）能够独立完成手影戏的表演。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、模仿、实践等方式，提高学生的动手能力和表演能力。

（2）培养学生的团队合作精神，学会与他人协作完成表演。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

（2）培养学生对艺术的热爱，提高审美情趣。

二、教学内容1. 手影戏的历史与特点2. 手影戏的制作方法3. 手影戏的基本动作与表演技巧4. 手影戏的编排与表演三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍手影戏的历史、特点，激发学生的学习兴趣。

（2）播放一段手影戏表演视频，让学生初步感受手影戏的魅力。

2. 讲解与示范（1）教师详细讲解手影戏的制作方法、基本动作与表演技巧。

（2）教师进行现场示范，让学生直观地了解手影戏的表演过程。

3. 学生实践（1）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作。

（2）学生互相观摩、交流，提高表演水平。

4. 编排与表演（1）学生分组进行手影戏的编排，充分发挥自己的创意。

（2）各小组进行表演，教师进行点评。

5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的学习内容，强调重点、难点。

（2）学生进行自我反思，分享学习心得。

四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、动手能力等。

2. 结果性评价：评价学生的手影戏表演水平，包括动作准确性、表演效果等。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力。

五、教学资源1. 教学课件：包括手影戏的历史、特点、制作方法、基本动作与表演技巧等内容。

2. 手影戏表演视频：用于引导学生初步感受手影戏的魅力。

3. 手影戏道具：包括手影戏手板、光源等。

4. 教学场地：宽敞、明亮的教室，便于学生进行手影戏表演。

《手影戏》教学设计[3]

《手影戏》教学设计
学校：太莪中心小学时间: 2019.4.24
执教教师：丑甜课时：一课时。

教学目标：
1、认识本课生字词、自主积累词语。

2、初步了解课文内容，体会和小朋友一起做手影戏的愉快心情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，学会主动承认错误，宽容他人，和同学之间要友好相处。

教学重点：
学生在分享朗读中掌握词语，正确、流利的朗读课文《手影戏》。

教学难点：
通过朗读课文，感受手影戏的有趣，丰富自己的想象，学会主动承认错误，宽容他人，和同学之间要友好相处。

教法：
情景教学法。

学法：
自读自悟法、小组合作法。

教学过程：
一、创设情境、激趣导入。

二、品读课文、理解内容。

1、出示生字词，学生认读。

2、聆听课文朗读，引发学生概括课文大意。

3、自主读课文，思考并回答问题。

4、出示拟声词，学生模仿。

5、绘制情节梯。

三、课堂小结。

四、布置作业。

板书：手影戏。

《手影戏》教学设计

《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标认识“戏、灯、欢”等 14 个生字，会写“手、大、工”等 7 个字。

正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。

学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点教学重点（1）认识 14 个生字，会写 7 个字。

（2）正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。

教学难点学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程导入新课（1）教师播放一段手影戏的视频，让学生观看。

（2）教师提问：你们知道这是什么吗？（手影戏）（3）教师介绍手影戏的历史和特点，激发学生的学习兴趣。

初读课文（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

（3）教师检查学生的预习情况，重点检查生字的读音和理解。

精读课文（1）学习第一自然段 ①教师提问：宁宁和谁在玩手影戏？（男孩） ②教师指导学生朗读第一自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。

（2）学习第二自然段 ①教师提问：宁宁和男孩用手影变出了哪些动物？（小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子） ②教师指导学生朗读第二自然段，注意读出动物的特点和宁宁和男孩的兴奋心情。

（3）学习第三自然段 ①教师提问：宁宁和男孩为什么都哭了？（因为他们都想让对方赢，所以都把手影变成了对方想要的动物，最后都变成了“哭”的样子） ②教师指导学生朗读第三自然段，注意读出宁宁和男孩的伤心心情。

（4）学习第四自然段 ①教师提问：宁宁和男孩后来怎么样了？（他们和好了，又一起玩手影戏了） ②教师指导学生朗读第四自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。

拓展延伸（1）教师让学生分组讨论：你们还能用手影变出哪些动物？（2）每组派一名代表上台表演，其他学生观看并评价。

（3）教师对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生发挥想象力和创造力，变出更多有趣的动物。

《手影戏》教学设计

《手影戏》教学设计教学目标培养学生的创造力和想象力。

提高学生的表演和表达能力。

促进学生的观察力和动手能力。

加强学生的团队合作和沟通能力。

培养学生的艺术鉴赏和文化素养。

教学内容本次《手影戏》教学活动将包括以下内容：手影戏的基本技巧和表演方法：学生将学习手影戏的基本技巧和表演方法，掌握手影戏的基本动作和造型。

手影戏的创作和表达：学生将通过创作手影戏的故事情节和角色形象，表达自己的想法和情感。

观察力和动手能力：学生将通过观察手影戏的细节和动作，培养观察力和动手能力。

团队合作和沟通：学生将参与团队活动，进行团队合作和沟通训练。

艺术鉴赏和文化素养：学生将通过观看手影戏的表演和讨论，培养艺术鉴赏和文化素养。

教学步骤手影戏的基本技巧和表演方法：学生学习手影戏的基本技巧和表演方法，掌握手影戏的基本动作和造型。

手影戏的创作和表达：学生通过创作手影戏的故事情节和角色形象，表达自己的想法和情感。

观察力和动手能力：学生通过观察手影戏的细节和动作，培养观察力和动手能力。

团队合作和沟通：学生参与团队活动，进行团队合作和沟通训练。

艺术鉴赏和文化素养：学生通过观看手影戏的表演和讨论，培养艺术鉴赏和文化素养。

教学资源手影戏的相关教材和表演视频。

手影戏创作和表达的相关活动和指导。

观察手影戏细节和动作的相关训练和游戏。

团队合作和沟通训练的相关活动和游戏。

艺术鉴赏和文化素养的相关手影戏表演和讨论资料。

教学评价通过观察学生的手影戏表演和创作能力，评价学生对手影戏的理解和表达能力，以及团队合作和沟通能力。

可以通过观察记录、表演评价和团队合作评价进行评价。

《手影戏》教学设计

《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解手影戏的原理。

过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：让学生感受手影戏的神奇和有趣，激发学生对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解手影戏的原理。

教学难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学方法讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解课文。

演示法：通过演示手影戏，让学生直观地感受手影戏的神奇和有趣。

讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作精神和语言表达能力。

朗读法：指导学生朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。

四、教学过程导入新课（1）播放一段手影戏的视频，让学生观察视频中的手影戏。

（2）提问学生：你们喜欢手影戏吗？手影戏是怎么表演的？（3）引出课题：今天我们要学习的课文是《手影戏》，让我们一起来了解手影戏的奥秘。

讲授新课（1）教师范读课文，让学生注意听准字音。

（2）学生自由朗读课文，圈出不认识的字。

（3）教师教学生认读生字，指导学生书写生字。

（4）学生再次朗读课文，思考课文的主要内容。

（5）教师讲解课文内容，让学生了解手影戏的原理。

（6）教师通过演示手影戏，让学生直观地感受手影戏的神奇和有趣。

（7）学生分组讨论问题：手影戏是怎么表演的？你还知道哪些手影戏的故事？（8）每组派代表发言，教师进行总结和评价。

巩固练习（1）学生背诵课文。

（2）教师出示一些练习题，让学生巩固所学知识。

（3）学生完成练习题，教师进行批改和讲解。

课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容，让学生回顾所学知识。

（2）教师强调手影戏是一种传统文化，我们应该珍惜和传承。

布置作业（1）让学生回家后，给家人表演一段手影戏。

（2）让学生收集一些手影戏的故事，下节课进行交流。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深刻的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。

《手影戏》教学设计[53]

《手影戏》教学设计一，教材分析《手影戏》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里我爱阅读这个板块里的一篇小故事。

这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。

是先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量，再写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，最后他们就一起高兴地玩起来。

课文贴近儿童生活，富有情趣。

教学目标一、能自主阅读故事，了解内容，感受手影戏的有趣。

二、通过有感情的朗读课文，体会和小朋友一起做游戏时的激动兴奋之情，明白人应该有一颗善良之心，和他人友好相处。

三,在情景体验中，引导学生发挥想象力，感受手影戏的的乐趣，感悟故事中人物的情感变化，体会读书的快乐。

教学重、难点培养学生带有想像的阅读，激发阅读的兴趣，在游戏中启发学生读书的快乐。

学情分析本班学生活泼好动，思维活跃，求知欲强，喜爱读书，能在阅读中能展开想象，喜欢对感兴趣的话题发表自己的意见，有表达的自信心。

课时安排：1课时教学资源：准备PPT 课件视频《有趣的手影教学》教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：每个人都有一双灵巧的小手，不仅能写、会画、会劳动，有的人还会做手影呢！咱们班有同学会吗？学生发言，谈手影，教师相机指导孩子说通顺。

师：今天我们就来学习一篇有趣的故事，大家一起来板书——出示课题：手影戏（设计意图：二年级孩子喜欢模仿老师的一言一行，学习写好字。

）二，检查预习，疏通文章。

1，出示词语ppt,请学生朗读文中的词语，先领读，再开火车来读，教师相机正音。

2，检查读书：请5名学生分段领读课文，其他学生跟读，在读完后集体进行评价：你认为哪位同学读的好，好在哪里？（意图：学生非常重视同学和老师对他的评价，谁读的好与不好，孩子们都心中有数，他们认真的记在心中，下次改进，对读的好的学生，在组里加分，会鼓励更多的学生读书更加认真。

）（教师重视预习检查，会让学生自学能力逐渐加强。

）三,理解内容，品读课文，感受童真之美。

《手影戏》教学设计[6]

《手影戏》教学设计广州市天河区棠德南小学李柳芬教学目标：1、主动积累词语。

2、了解心理描写这种描写人物的手法。

3、了解文章内容，学会宽容他人，学会和他人和睦相处。

4、体会和小朋友一起做游戏的愉悦心情。

教学重点：通过文章学习，让学生学会正确和他人相处。

教学准备：PPT、手影戏视频、手电筒。

教学过程：一、导入：5分钟通过一段手影戏视频认识手影这门艺术。

用词语来形容一下你看到的手影戏。

精彩、神奇、厉害、变化多端。

二、初读课文（一）生字词学习3分钟（二）朗读课文3分钟1.借助拼音，读准字音，读通句子。

2.做到口到、眼到、心到。

3.在不懂的地方做好标记。

（三）概括文章内容3分钟起因：母亲离开，宁宁独自玩手影。

经过：宁宁和陌生男孩较量。

结果：宁宁和男孩和好。

三、再读课文（一）通过动作描写，了解人物的状态：他双手一屈一伸，在灯光前一照，墙壁上马上映出一个黑影来。

同时也知晓手影戏的三个要素：光源、阻挡物、投影墙。

（二）讲讲宁宁和陌生男孩从较量到和好的过程。

10分钟1、鱼骨图展示步骤。

2、读好他们的步步紧逼。

3、感受过程的紧张。

（三）出示三个问句，简单介绍心理描写这种人物描写手法。

2分钟1.哼，谁怕你？2.比老虎厉害的是什么？3.嗯，干吗要跟人吵架？（四）小结文章的道理2分钟学会宽容他人，学会和他人和睦相处。

四、拓展实践（一）学做手影戏2分钟（二）分小组游戏7分钟（三）朗读小诗歌五、布置作业1分钟有兴趣的同学，晚上与家人一起做一做手影游戏。

《手影戏》教学设计[7]

《手影戏》教学设计教学目标一、能自主阅读故事，了解内容，感受手影戏的有趣。

二、通过读故事，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。

教学重、难点 :培养阅读的习惯，激发阅读的兴趣，在游戏中启发学生想象。

课时安排 1课时教学准备 :PPT课件教学过程一、游戏导入，感性体验激发兴趣（一）每个人都有一双灵巧的小手，不仅能写、会画、会劳动，还会变“魔术”呢!。

小朋友们,我们一起来看一看吧！（手影图片）（二）我们的书中就有一篇关于手影戏的故事，大家一起来读一读吧！出示课题：手影戏（一）学生初读故事，想一想：你读懂了什么？（1 ）学生一边看书，一边听课文朗读录音（2）说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么。

（3）自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。

（二）再读故事，你觉得哪些地方特别有趣？找出来读一读。

（三）小组交流合作学习。

（1）朗读课文，互听互评，纠正字音（2）标出自然段，数数课文有几自然段。

（四）读一读你觉得最有趣的地方，说说理由。

教师随机指导。

让学生再读一读。

三、联系语境，启发想象故事情节（一）细读故事，说一说：宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量？（二）熟悉故事内容，在角色扮演中想象故事情节。

（指名体验角色读一读）（三）换位假设。

1.那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？2.他们是如何通过手影戏和好的？3.想一想他们为什么后来把手影都变成了鸽子？4．重点指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。

5.教师小结：通过读有趣的手影戏故事，我们知道了宁宁和小男孩的较量中，他们用丰富的想象力变出了栩栩如生的动物。

读书不仅让我们发现了有趣的事，而且还给我们带来了快乐的体验。

四游戏尝试，课外延伸（一）小组合作，想象创意手影形象。

推荐代表上台表演。

（二）回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。

将自己的小手变出的造型拍下来，并配上相关文字，发到班级群里与大家一起分享。

板书设计：手影戏有趣想象（图）宁宁小鸡兔子（图）男孩小猫小狗大熊老虎鸽子鸽子。

【VIP专享】《手影戏》教学设计

对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

手影戏教学设计[1]

<<手影戏>>教学设计沧州市光明小学-邢迪【教材分析】《手影戏》是部编版教材二年级下册语文园地中的一篇阅读。

讲的是宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下一起做手影戏的游戏，由互斗到和好的故事。

内容贴近儿童生活，想象丰富。

引导学生体会并学会宁宁的宽容及小男孩的知错就改是本节课的重难点。

它不是一篇精读课文，在培养孩子阅读兴趣的同时由此拓展一本绘本《爸爸的手影戏》，增强学生自主阅读的能力。

【学情分析】经过一年半的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。

本学期，将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现.探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

本课是一节阅读课，浅显易懂，很有童趣，贴近儿童生活，可以在实践活动中让孩子体会手影戏的乐趣，并喜欢上阅读。

引导孩子对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

并且拓展一本绘本《爸爸的手影戏》，引导孩子爱上阅读，培养自主阅读的兴趣。

并且通过此课丰富学生的想象力，激发创造力，引导学生最后利用自己的小手摆出各种造型在纸上画出自己的创意。

【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、自主认读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

3、提高阅读兴趣，能自主拓展阅读。

【教学重难点】重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、引导学生体会并学会宁宁的宽容及小男孩的知错就改。

难点：自主认读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

拓展阅读。

【教学课时】一课时【教具准备】教学课件.动物图片.手指动物.【教学过程】一、视频导入1、孩子们大家好，老师这儿啊有一个非常有趣的故事，但是这个故事呢不是讲出来的，不是画出来的，也不是写出来的，那他是怎么表现出来的呢？我们一起去看看。

手影戏教案

手影戏教案手影戏教案教学目标：1.认识并掌握手影戏的基本造型和技巧。

2.培养学生动手能力和观察力。

3.激发学生的创造力和想象力。

4.让学生学会团队合作和交流。

教学准备：1.制作好的手影戏模板。

2.投影仪。

3.幻灯片或图片。

4.背景音乐。

教学过程：Step1：导入（5分钟）教师向学生介绍手影戏的起源和作用，引导学生思考手影戏的特点和技巧。

Step2：观察与分析（10分钟）1.教师播放手影戏的视频或展示手影戏的图片，让学生观察并分析手影戏的造型和手法。

2.通过问题的提问，引导学生发表自己的观点和想法，激发学生的兴趣和好奇心。

Step3：示范与分组（15分钟）1.教师示范手影戏的基本造型和技巧，并向学生解释每个造型的方法和技巧。

2.将学生分成小组，让他们自己尝试做出不同的手影戏造型，鼓励学生参与并发表自己的观点。

3.每个小组选择一位代表，用自己的手影戏造型来表演，其他小组进行评价和讨论。

Step4：创作与展示（20分钟）1.每个小组自由发挥，创作一个短小的手影戏故事情节。

2.学生用手影戏来表演自己的故事情节，其他小组进行观看和评价。

3.教师在观看表演的过程中记录学生的表现和进步，做出适时的指导和评价。

Step5：反思与总结（10分钟）1.请学生总结手影戏的制作过程和技巧，写下自己的观点和感想。

2.学生互相分享自己的总结和感想，互相学习和启发。

3.教师做出总结和评价，鼓励学生继续努力并发挥自己的创造力。

教学反思：通过手影戏的教学，学生在动手创作中培养了自己的动手能力和观察力，激发了自己的创造力和想象力。

他们通过团队合作和交流，学习到了更多的知识和技巧，提高了自己的表演能力和表达能力。

整堂课的教学过程紧凑有序，学生积极参与，取得了较好的教学效果。

但是在教学的过程中，需要教师在规定的时间内控制好教学进度，并在评价中注重给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

总之，手影戏的教学可以培养学生的动手能力和观察力，激发学生的创造力和想象力，同时也可以促进学生的团队合作和交流。

部编版二下《语文园地四——手影戏》教学设计

部编版二下《语文园地四——手影戏》教学设计
重庆市德普外国语学校程飞瑶
一、教学目标
1、懂得与朋友友好相处的道理。

2、了解课文内容，感受手影戏的有趣。

教学重点
了解课文内容，感受手影戏的趣味
教学难点
懂得与朋友友好相处的道理。

二、谈话导入
1、设问导入
师：同学们，你们会做手影吗。

2、出示图片，介绍手影戏
3、导入课题
三、教学过程
1、自读课文，思考题单。

2、小组讨论：
（1）鸽子代表什么？
（2）宁宁和那个男孩为什么后来都变成了鸽子？（3）玩着玩着，宁宁和小男孩懂得了什么？
3、拓展阅读。