人教版二年级上册语文3拍手歌教案
人教版二年级语文上册识字3拍手歌教案 (1)
识字3 拍手歌教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。
（分组比拼）2.认读生字。
（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟悉的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音是否读准确。
三、指导写字指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。
四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。
你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。
六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。
人教版二年级语文上册《识字3 拍手歌》教学设计
《拍手歌》教学设计一、教学目标1.认识“世、界”等13个生字，会写“歌、熊、猫”等10个字。
2.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
通过拍手朗读、图文结合等方法认识儿歌中的动物。
3.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，背诵儿歌。
体验儿歌带来的快乐，产生保护动物的意识。
二、教学过程（一）视频导入，识写“歌”字，了解“拍手歌”。
1.观看视频，导入课题。
2.利用形声字的构字规律识记“歌”。
3.指导书写“歌”字。
4.了解“拍手歌”的特点。
（二）初步感知，集中识字，认识偏旁“隹”“鸟”。
1.拍手读课文，注意读准字音，读好节奏。
2.识字闯关游戏（1）第一关：我会拼读生字。
借助拼音读好前鼻音和后鼻音的字。
（2）第二关：我会巧记生字。
用加一加、换一换的方法识字。
3.读好儿歌中8种动物的名称。
4.借助图片理解“雁群”。
5.打乱顺序读词语并给动物选手们分组。
（1）利用偏旁表义的特点识字，“反犬旁”表示兽类。
（2）区分“鸟字旁”和“隹字旁”。
借助字理识字，了解“隹”既可表义也可以表音。
（3）再读这些动物的名字。
（三）认识动物，随文识字。
1.读第一小节，读准“世界”，理解意思，拓展词语。
2.读第二小节，思考他们为什么是伙伴？（1）借助生活经验和图片了解孔雀和锦鸡的相同点。
（2）利用形声字的构字规律识记“锦”，区分形旁和声旁，拓展词语。
（3）想象说话，了解它们爱炫耀羽毛的特点。
3.读第三小节，根据字义理解“雄”，拓展词语。
4.读第四小节，回忆《秋天》理解“会写字”。
5．读第五小节，字理识字认识“深”字，拓展词语。
6.读第六小节，结合音频和语境理解“休”，借助甲骨文识记生字，拓展词语。
7.读第七小节，视频介绍大熊猫，理解“嬉戏”。
8.指导书写“熊猫”，描写这两个字。
（四）升华主旨。
熟读成诵，布置作业。
1.师生合作拍手读儿歌。
2.指导书写“朋友”两个字，注意多撇变方向。
3.跟读《拍手歌》，背诵儿歌。
5.总结收获，布置作业。
二年级语文拍手歌教案(精选11篇)
二年级语文拍手歌教案〔精选11篇〕二年级语文拍手歌教案〔精选11篇〕二年级语文拍手歌教案篇1【学习目的】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习过程】一、板书课题这节课我们来学习《幸福拍手歌》。
(板书课题)二、出示目的师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。
要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。
(重点练习第三四句)2、能按照节奏读这首歌的歌词。
(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。
)四、先学(第一次)1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2、踏着节奏练习读歌词。
五、后教(第一次)(一)打节奏1、齐打节奏。
2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。
3、分组展示打节奏。
(二)读歌词1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。
2、按照节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在屡次的聆听中对这段音乐有了完好的深化的体验。
请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。
七、先学(第二次)老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。
八、后教(第二次)1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)2、集体演唱。
【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深化的，整个过程符合儿童身心开展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。
九、当堂训练(一)创编歌曲“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。
二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇
二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇二年级《拍手歌》教案1教学设想本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。
教具准备课件、生字卡片教学过程一、读拍手歌，引入课题。
同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。
（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。
）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。
喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。
板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音。
1．读课文，找词语。
请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，画词语。
）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。
）（学生读词语）2.自主识记生字。
（1）出示带拼音的词语。
（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。
（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。
（3）出示带拼音的生字。
（齐读）（4）出示不带拼音的生字。
（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义。
1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2．全班讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。
你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
3．同桌合作，你指我认。
（学生利用生字卡片检查识字情况）4．边读边收回卡片。
（学生整理卡片）5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。
1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。
（学生自由练读）2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。
小学二年级语文《拍手歌》教案
小学二年级语文《拍手歌》教案【篇一】小学二年级语文《拍手歌》教案教学目标：知识与技能：1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。
2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等10个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些在今天要学习的课文中。
2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3、认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。
牢（牢记）（牢狱）记（记住）（记性）雀（麻雀）（孔雀）锦（锦鸡）（云锦）雄（雄伟）（雄鹰）鹰（老鹰）（雄鹰）翔（飞翔）（滑翔）雁（大雁）（飞雁）丛（草丛）（花丛）深（水深火热）（深林）猛（猛兽）（凶猛）灵（百灵）（机灵）休（休养）（休息）【篇二】小学二年级语文《拍手歌》教案1、课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
人教版二年级语文(上)SZ3《拍手歌》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版二年级语文（上）《拍手歌》教学设计与说课稿（共5篇）《拍手歌》教学设计1【教学目标】知识与技能：1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
【教学重点难点】教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片【教学方法】引导，讲解，鼓励，启动，合作法【学习方式】自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习【课时安排】1课时教学过程：一、展示图片，谈话导入，揭示课题?1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记1.画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
人教版二年级语文上册《拍手歌》——含教案
人教版二年级语文上册《拍手歌》——含教案一、教学内容《拍手歌》选自人教版二年级语文上册，第三单元“快乐的游戏”。
本文是一首富有节奏感和趣味性的童谣，通过描述孩子们玩拍手游戏的场景，传递了友谊、合作、快乐的情感。
详细内容包括：学习生字词、朗读课文、理解课文内容、体会课文情感。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确书写；能流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践体验，培养孩子们的团队精神和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养孩子们热爱生活、积极向上的态度，增强友谊、合作意识。
三、教学难点与重点重点：正确书写生字，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解课文中的情感，体验拍手游戏的乐趣。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、课文挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过组织孩子们进行拍手游戏，引出课题。
2. 课文学习：（1）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，借助工具书学习生字。
（2）小组合作：分组朗读课文，讨论课文内容，分享学习心得。
（3）教师讲解：讲解生字词，示范朗读，分析课文内容。
3. 实践体验：组织孩子们进行拍手游戏，体验课文情感。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 生字词：拍、手、快、乐、合、作、互、相、友、谊3. 课文内容简图：两个小朋友手拉手，欢快地拍手游戏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字确认。
（3）描述一下你最喜欢的游戏，与同学分享。
2. 答案：（1）略（2）略我最喜欢的游戏是跳绳。
跳绳可以锻炼身体，增强协调能力。
我和同学们一起跳绳，互相鼓励，共同进步，感受到了友谊和快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践体验，孩子们对课文内容有了更深刻的理解，但在小组合作方面还需加强引导，提高孩子们的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们课后与家长一起玩拍手游戏，增进亲子关系，培养合作精神。
部编人教版小学二年级上册语文识字3《拍手歌》教案三篇
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】《拍手歌》教案一教学目标：1.认识拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12 个生字，会写拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学习新部首提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2•通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3•初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5•培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。
3•生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4•师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5•揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1•引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2•引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3•同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4•检查读文情况。
5•再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？(出示课件：带拼音的会写字。
)(2)学生齐读带拼音的生字。
(3)采用多种形式读生字。
a领读。
b.小组读。
二年级语文上册《拍手歌》教案(15篇)
二年级语文上册《拍手歌》教案（15篇）二年级语文上册《拍手歌》教案 1课时目标：1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、激情导趣，引入新课1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。
3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。
4.揭示课题，齐读课题。
二、读文识字1.自由读课文，不会读的'字多读几遍。
2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。
3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？4.找了朋友还会读吗？三、识记会认的字：1.观察字形，识记字形2.出示：孔雀、大雁、老鹰锦鸡、黄鹂、天鹅请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。
四、指导写字：丛、猫、朋、友1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。
怎样写漂亮呢？2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。
3.学生练写，老师指导。
4.展示学生作业，点评优缺点五、朗读课文二年级语文上册《拍手歌》教案 2学习目标1.认识13个生字；会写10个生字。
2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有保护动物的意愿。
多音字处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。
近义词飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）反义词朋友——敌人保护——破坏词语解释伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
不休：不停止（用作补语）。
“休”不要写成“体育”的“体”。
嬉戏：游戏；玩耍。
互动探究1、课文一共写了几种动物？请同学们找一找。
二年级语文上册《拍手歌》教案【4篇】
二年级语文上册《拍手歌》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的4篇《二年级语文上册《拍手歌》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
二年级语文上册《拍手歌》教案篇一活动目标：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动过程：一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。
” 3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。
”三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师：“我们高兴的时候还可以做什么？用歌来唱一唱好不好？”2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。
”3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！”四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思：整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。
音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。
在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的'配合我。
虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。
部编本人教版二年级语文上册识字3 拍手歌精品教案
部编本人教版二年级语文上册识字3 拍手歌精品教案展示课件上的图片，让学生找出课文中出现的动物。
同时，让学生借助图片记忆生字，如“孔雀”、“雄鹰”等。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音和句子的意思。
同时，让学生在课件上找出生字，并尝试用自己的话解释它们的意思。
3.同桌互读，纠正字音和理解上的错误。
同时，让学生在课件上找出包含生字的词语，并尝试用自己的话解释它们的意思。
四）拍手游戏，加深记忆1.教师示范拍手游戏，让学生模仿跟随。
同时，让学生在拍手的过程中朗读课文，加深记忆。
2.学生自由进行拍手游戏，同时朗读课文。
教师在旁边指导和纠正。
五）巩固练，检测掌握情况1.教师出示生字卡片和生词卡片，让学生快速识记和朗读。
2.教师出示课文片段，让学生朗读并找出其中的生字和词语。
3.教师出示图片，让学生根据图片描述动物，并说出相关的生字和词语。
六）课堂小结，反思提高1.教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结掌握的知识和技能。
2.教师鼓励学生发表感想和建议，帮助学生反思提高。
同时，教师也可以提出自己的反思和改进措施。
本节课的主要内容是研究课文中出现的动物，并通过多种形式进行巩固和拓展。
首先，教师引导学生自己画画、找动物，然后出示第一组词语，重点指导认识“隹”的字形演变过程，拓展识字。
接下来，学生进行练，组词和用词语说句子，巩固生字。
然后进行开火车认读和自由读文，再进行拍手游戏，品读课文，注意朗读的节奏。
接着进行整体把握，练说话，让学生抓住文中动物的特点练说话，交流对动物的了解，升华情感。
最后进行书写“保、伙、伴”，观察偏旁，归类书写，观察部件，交流提醒，教师范写，学生练，师生赏评，练改进。
最后进行拓展小结，总结全课，强调人类和动物要和谐相处，共同拥有美丽的大自然。
拓展延伸：让学生在课后搜集其他版本的《拍手歌》，以便在后续的研究中进行交流。
以下是《拍手歌》的歌词：你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯。
你拍二，我拍二，观察记忆在一块。
人教版二年级语文上册 3.拍手歌(教案+实录+说课稿+资料)
3 拍手歌【教学目标】1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、 鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类 法识字。
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
第一课时【课时目标】1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
(重点） 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】必备品格 关键能力第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
(重点）2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。
(难点）【教具准备】课件。
【教学过程】预设：我们这么相似，很可能是好朋友呢！(3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。
___________________________________示例：(你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。
）（4）出示：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。
(板书：雄鹰飞翔云彩间。
天空雁群会写字。
）朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”要短暂停顿。
(5）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
“唱不休、嬉戏”说明了什么？“唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，非常快乐。
(板书：黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏）(6）你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
为什么说保护动物是一件大事？(板书：保护动物是大事）(动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。
【教案分享】二年级语文识字3拍手歌教案：生动有趣的识字方法
二年级语文识字3拍手歌教案：生动有趣的识字方法一、教学目标：1、知识目标：掌握音、形、义相结合的识字方法，学会识字3拍手歌。
2、能力目标：通过听课、学习、做题三个环节，能够较好地掌握识字3拍手歌的方法，并能够运用识字3拍手歌解决部分生字的拼读问题。
3、情感目标：培养学生对语文的兴趣和热爱，增强语文学习的自信心。
二、教学重点：1、知识点：音、形、义相结合的识字方法，识字3拍手歌。
2、能力点：学生掌握识字3拍手歌的方法，并学会运用识字3拍手歌解决部分生字的拼读问题。
三、教学难点：1、难点：学生在听课、学习、做题三个环节中，能否有效地掌握识字3拍手歌的方法，并能够灵活运用。
2、对照重点：教师要善于引导学生在听、说、读、写方面建立联系，同时将学习内容与实际生活中的情境结合起来。
四、教学方法：1、情境教学法：教师将学习内容融入到实际生活情境中，增强学习内容的实用性。
2、互动教学法：教师引导学生通过互动交流，增强语言输出能力，同时也能使学生通过交流消化、理解与掌握所学内容。
五、教学过程：1、引入：教师播放一段识字3拍手歌的视频，让学生了解到识字3拍手歌的存在并简单了解其作用。
2、讲授：教师向学生简述学习内容，介绍音、形、义相结合的识字方法，并详细地讲解识字3拍手歌的方法。
3、实践：结合教学PPT和生字练习册实施实践授课，教师利用形象化方式进行生字讲解，向学生展示生字的音、形、义信息，并通过带着生字唱3拍手歌的方式帮助学生记忆和掌握生字。
4、互动交流：在课程10分钟内，鼓励学生们自行编排3个拍手歌并用“拍手”形式呈现，同时组织学生们交流展示和互动互评。
六、教学过程中的注意事项：1、教师要掌握整堂课的节奏和时间安排，保证课程质量和效果。
2、引导学生在学习过程中尽可能多地去发现问题并解决问题，从而增强自主学习的能力。
3、保持积极的教师态度，耐心引导学生学习，充分激发学生的学习热情和兴趣。
七、教学效果评估：1、教师根据学生在学习过程中反馈的情况进行评估，并对课程进行适时的调整与改进。
二年级语文上册教案识字3《拍手歌》
二年级语文上册教案识字3《拍手歌》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的识字3《拍手歌》。
这首儿歌以欢快的旋律和简单的歌词，带领孩子们在游戏中学习汉字。
教学内容主要包括：熟练朗读《拍手歌》，认识并掌握课文中出现的生字，理解课文大意，培养孩子们的语感和团队协作能力。
本课所属章节为第二章《有趣的汉字》。
二、教学目标1. 让孩子们通过朗读和游戏，熟练掌握《拍手歌》的歌词。
2. 认识并会写课文中的生字，如“你”、“我”、“他”等。
3. 理解课文内容，培养孩子们的语感和节奏感。
4. 培养孩子们的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握和运用，以及对课文内容的理解。
2. 教学重点：通过朗读和游戏，让孩子们熟练掌握《拍手歌》，培养语感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放欢快的音乐，让孩子们感受节奏，引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：展示课文挂图，带领孩子们朗读《拍手歌》，让孩子们熟悉歌词和旋律。
3. 生字学习：逐个出示生字卡片，引导孩子们认识并读出生字，讲解字义，让孩子们在练习本上练习书写。
4. 实践环节：将孩子们分成小组，每组挑选一个组长，带领组员们一起练习《拍手歌》。
在练习过程中，老师巡回指导，纠正发音和动作。
5. 例题讲解：讲解生字的笔画和结构，引导孩子们正确书写。
6. 随堂练习：让孩子们在课堂上进行生字书写练习，老师进行个别辅导。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 生字：你、我、他、拍、手、歌3. 歌词大意：两个好朋友，一起拍手唱歌，快乐无比。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《拍手歌》的歌词，每个生字写5遍。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，确保他们都能掌握生字。
3 拍手歌(教案)人教部编版语文二年级上册
3 拍手歌（第1课时）教学准备学情分析本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。
儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
教学工具《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识13个生字，会写10个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
教学设计教学目标1、知识与技能目标：认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字,会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个字,了解“隹”偏旁表义的特点。
2、过程与方法目标：能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重难点重点：1、认识“世、界”等13个生字,会写“歌、丛”等10个字,了解“隹”字旁表义的特点,会写“丛林、深处”等五个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。
难点：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
板书设计识字7 拍手歌保护动物教学过程一、观看视频,导入新课1、播放视频《幸福拍手歌》。
2、齐读课题。
板书课题。
3、写”歌”字。
师:这个“歌”字可把老师难住了,"歌”字,是左右结构,左边是一个“哥哥”的“哥”,哥字由两个可字组成,第一个可字最后一笔是写成竖,第二个可字最后一笔写成竖钩,右边是-个欠字,千万不要误写为“夕”。
二年级上册《拍手歌》教案
二年级上册《拍手歌》教案二年级上册《拍手歌》教案二年级上册《拍手歌》教案1【教学导航】一、教学目标【知识与技能】1.认识“雀、锦、鹰、丛”1等生字，会写“丛、歌、深、处”等生字。
2.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。
【过程与方法】通过自主学习、合作探究，找出识记生字方法。
【情感态度与价值观】培养学生有保护动物的意愿。
二、教学重点识字写字。
三、教学难点正确朗读，读出节奏。
四、教学时间2课时五、教学准备：图片、生字卡片、课件【教学过程】第一课时一、导入新课。
今天，老师给你们带来几位朋友，大家看他们是谁？出示动物图片。
今天，他们要和我们一起来学习拍手歌。
二、自主认读1.自由读课文，请读准字音。
2.请个别学生朗读，请学生正音和点评等。
3.生字宝宝出来和大家打招呼，你们认得它们吗？出示生字卡片，全班齐读。
4.开火车读生字。
5.通过预习，你们有什么想提醒大家或告诉大家的？重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音，“锦”的前鼻音。
读生字卡片后面的词语。
三、交流收获合作发现同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准，真是了不起，快来说一说你是用什么方法记住这些生字的？1.认识“隹”（课件出示）师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。
找找，哪些字带“隹”旁？（点读）（课件出示）锦鹰鹂孔雀鸡3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。
在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的'本意引出“牢固” “牢记”两个词。
（板书：牢记）身边很安全。
(保)一只美丽的小鸟爱唱歌。
（鹂）做拍手动作。
（拍）屋里关着一头牛。
（牢）学鸡叫。
（鸡）窗户的户加提手旁。
（护）描红描一半，小狗跑来看。
（猫）4.生字宝宝们又回到课文里，想看看大家还认不认识它们。
齐读课文。
5.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）6.老师也想和大家一起来读拍手歌。
四、复现巩固拓展识字师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。
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3拍手歌
知识与能力
1．会认13个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，并能列举学习过的带这两个偏旁的字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容，认识各种动物，了解动物的特点和生活习性。
过程与方法
1．范读课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。
2．利用课件和生字图片，创设情境，通过引导和讲解，充分激发学生的识字兴趣。
3．结合图片和文字内容，了解课文介绍的几种动物及其特点、习性。
情感、态度与价值观
引导学生认识各种动物，交流拓展有关动物的知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点
1．认读13个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能和同学一起做拍手游戏。
教学难点
了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，巩固并积累相同偏旁的生字。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．提问激趣：同学们，大家一定都去过动物园吧？动物园里有许许多多的动物，你都认识哪些？你最喜欢哪种动物呢？(点名请学生回答)
2．导入新课：动物和树木一样，也是地球母亲的宠儿，是人类的好朋友。
今天，让我们一起拍拍手，读儿歌，再次走进动物园。
(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。
重点指导生字中的平舌音“丛”，翘舌音“世、深、处”，前鼻音“锦、深”和后鼻音“鹰、灵、朋”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“熊、猫”时，可以结合图片；学习“歌、丛、处”可以用猜谜语的方法；学习“深、六、九、朋、友”可以用形近字比较的方法。
谜语示例：
哥哥站左边，欢字留一半，要问是啥字，你来唱唱看。
(谜底：歌)
两人手牵手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。
(谜底：丛)
像外不是外，长腿往外迈，多音又多义，四声表所在。
(谜底：处)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“丛”的两个“人”左小右大，左“人”的捺变成点；下横不要长过上面的“从”。
“深”左窄右宽，右边秃宝盖和横画不宜过宽，下部撇捺伸展。
“处”反文的捺要写得稍长一些，托住上面的“卜”。
“六”的起笔一点写在竖中线上；横起笔于横中线，然后向右上略斜。
“九”先写撇，再写横折弯钩；撇从竖中线左侧起笔，第二笔收笔出钩。
“友”首笔横稍短，长撇起笔在竖中线上，末笔捺向右下伸展，保持字体平衡。
“熊”上面四个部件书写紧凑，下面四点底分布匀称，宽于上部；首点向左，后三点向右，首点、末点稍长。
易错提示：
“六”最后一笔是长点，不要写成了捺。
“熊”右上部是两个“匕”，两短撇不要写出头。
“处”是半包围结构，不要写成左右结构；偏旁是反文，不要写成了折文。
“歌”左上第二笔是短竖，不要写成竖钩；右边是“欠”，不要写成反文或折文。
“深”左边是三点水，不要写成两点水；秃宝盖下面是撇、点，不要写成撇、捺。
(3)归类识字。
归类示例：
丛—从(从前)—纵(纵横)
深—探(探究)—综(综合)
处—外(外面)—扑(扑灭)
六—兴(高兴)—交(交通)
熊—能(功能)—热(热情)
猫—苗(禾苗)—描(描绘)
九—丸(药丸)—力(力量)
朋—明(光明)—棚(凉棚)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．认识“拍手歌”：出示视频，播放《拍手歌》。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
教师点拨：
“拍手歌”一般都有两个特点，一是押韵，二是节奏感强，所以读起来
朗朗上口。
为了让学生更好地读出节奏感，可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的时候节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后再单独练习读课文，把课文读熟；最后把朗读和拍手结合起来，随着拍打的节奏由慢到快正确朗读。
2．学生自由大声朗读课文，感受儿歌的节奏。
读准字音，读通句子，同桌互相纠错。
3．出示词语卡片：“锦鸡”“黄鹂”。
全班学生认读后，指导认识偏旁“鸟”，引导学生拓展识字。
明确：带“鸟”的字与鸟类、家禽有关。
这样的字还有鸥、鸦、鹃、鸽、鹊、鹏、鸿、鸭、鹅。
4．出示词语卡片：“孔雀”“大雁”“老鹰”。
全班学生认读后，重点指导认识偏旁“隹”。
(1)先让学生观察“雀、雁、鹰”字形的相同之处，然后出示课件，讲解“隹”的字形演变过程。
明确：隹，短尾鸟的总称。
带有“隹”的字大多与鸟类有关。
(2)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。
明确：雏、雉、雕、雄、雌、堆、推、难、准、雅、集。
四、课堂小结，效果强化
这篇课文用拍手歌的形式介绍了很多动物，告诉我们动物世界奇妙无比，我们应该保护动物。
同学们课下可以多练习拍手朗诵这篇课文，熟悉儿歌内容，牢记这节课上学过的生字、新词，试着背诵课文。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：唱歌、丛林、六天、九个、深处、竹林、熊猫、朋友。
2．提问激趣，导入新课：同学们，上节课我们学习了《拍手歌》，儿歌讲了什么？(指名回答或让全班齐答)还记得拍手歌怎么朗诵吗？让我们准备好双手，一起拍起来，读起来！
二、课文研读，突破重难
1．品读第二至六节：圈画出文中出现的动物名称，用波浪线画出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。
明确：孔雀和锦鸡都生活在丛林里的开阔地带，所以说它们是“伙伴”；雄鹰为了捕食，必须比其他鸟类飞得更高，所以说它飞在“云彩间”；天上的大雁在飞行时，会排成像“人”字或“一”字的雁阵，所以说大雁“会写字”；老虎性情凶猛，以森林中的小动物为食，所以生活在密林深处；黄鹂和百灵善于鸣叫，声音清脆悦耳，是有名的鸟类歌唱家；熊猫喜欢吃竹子，也喜欢嬉戏玩耍。
拓展示例：大雁为什么要排队飞行？
因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断地休息空隙，以节省自己的体力。
当雁群飞行时，前面大雁的翅膀在
空中划过，翅膀尖端会产生一股微弱的上升气流，后边的大雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁翅膀尖端的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐的队伍。
2．品读第一、七、八、九节思考：这几节讲了什么道理？
明确：这几节告诉我们动物世界很新奇，动物们都有自己的生活环境，人和动物是好朋友，我们应该保护动物。
3．引导学生思考：我们应当如何保护动物？(小组讨论，并尝试说出几条建议)
明确：(1)保护小鸟。
放下手中的弹弓，不爬树掏鸟窝；可以在鸟儿出没的树林里面做些巢穴，供飞过的鸟儿歇息；也可以在室外的空地上撒些粮食，供小鸟觅食。
(2)不污染周围的水源，为生活在水里的鱼虾提供清洁的生活环境。
(3)参观动物园时，不乱向动物投喂食物，不捉弄动物。
(4)学会科学救治不幸受伤的小动物，保护弱小生命，培养自己的爱心。
(5)发现猎杀贩卖野生动物的行为时，应在保护好自己人身安全的前提下，大胆举报。
三、课堂小结，效果强化
引导学生思考：学习了这篇课文，你有什么收获？
谈话总结：地球不仅是人类的家园，也是各种动植物的生存家园。
正是由于这些生物的存在，我们的生活才变得丰富多彩，所以我们应该爱护我们周围的一切生命，尤其是那些可爱的动物，同它们和谐相处，珍爱它们，保护它们。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
拍手歌⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫孔雀、锦鸡——生活在丛林里雄鹰——高飞在云彩间大雁——排成雁阵飞行老虎——凶猛、生活在密林深处黄鹂、百灵——鸟类歌唱家熊猫——吃竹子、爱嬉戏动物世界很奇妙动物都有自己的家人和动物是朋友保护动物是大事。