致橡树答案
致橡树参考答案
致橡树参考答案致橡树参考答案橡树,一种伟岸的树种,生长在大地上,见证了无数的岁月和故事。
而《致橡树》这首诗,是中华文化中一颗璀璨的明珠。
它以深情的笔触,描绘了作者对爱情的执着与坚守,也表达了人们对于真爱的向往与追求。
在这篇文章中,我们将从不同的角度,探讨《致橡树》这首诗的内涵和意义。
首先,我们可以从诗中感受到作者对爱情的热诚和坚守。
诗中的“我爱你,像风走了八千里,不问归期”表达了作者对爱情的执着,不计较回报和结果,只是单纯地付出和呵护。
这种坚守和热诚,让人们感受到了爱情中最纯粹的力量。
就像橡树一样,它在风雨中屹立不倒,无论遭受多少挫折和磨难,都能坚定地守护着自己的爱情。
其次,诗中的橡树也象征着坚强和不屈的精神。
橡树是一种具有强大生命力的树种,它在恶劣的环境中依然能够茁壮成长。
正如诗中所描述的,“我不再去想是否能够和你共享阳光和雨露,因为我已经明白,这是我生命中不可或缺的一部分。
”这种对于生命的坚守和执着,让我们感受到了橡树那种不屈的精神。
无论是生活中的困境,还是爱情中的挫折,我们都应该像橡树一样,坚持不懈地追求自己的梦想和幸福。
此外,诗中的橡树也承载了人们对于真爱的向往和追求。
在现实生活中,爱情常常被物质和利益所淹没,人们往往追求的是身外之物而非内心的真实感受。
然而,诗中的橡树却告诉我们,真爱是无价的,它不受时间、空间和条件的限制。
正如诗中所说,“我爱你,像风走了八千里,不问归期。
”这种对于真爱的追求,让我们反思自己对于爱情的态度和价值观。
最后,诗中的橡树也寄托了人们对于坚持和信念的追求。
橡树以其坚实的根基和茂密的枝叶,为人们提供了庇护和支撑。
正如诗中所描述的,“我爱你,像空气中的氧气,无时无刻不在我身边。
”这种对于坚持和信念的追求,让我们明白,只有坚守自己的信仰和原则,才能在人生的道路上走得更远。
综上所述,《致橡树》这首诗以其深情的笔触和深邃的内涵,给人们带来了对于爱情和生命的思考。
它告诉我们,真爱是无价的,它需要我们用执着和坚守去呵护;它也告诉我们,生命需要我们坚强和不屈的精神去面对困境和挫折。
《致橡树》《我愿意是急流》练习题 含答案
一、基础知识1.下列词语中,加点的字读音完全不相同的一组是()A.寒暄.玄.机选.拔炫.耀B.雾霭.拜谒.遏.制蔼.然C.珊.瑚删.除蹒跚.姗.姗D.懊.丧澳.门奥.运凹.凸2.下列词语中,有错别字的一组是()A.慰藉狼藉痴情踯躅B.崎岖涟漪伟岸巍峨C.攀猿援助橡树照像D.火焰烟囱威仪崴脚3.下列句子中,没有使用比喻修辞手法的一句是()A.绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝来炫耀自己。
B.仿佛永远分离,却又终身相依。
C.我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。
D.你有你的铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟。
4.在下面句子横线处依次填入的词语,最恰当的一组是()你们一个非常的日子,具有特定意义的花,一个特殊的场合,我出了一道即兴的教育话题。
A.置于选择了在给B.选择了在置于给C.在选择了置于给D.在给置于选择了5.按照题后提示的查阅资料,根据上下文填写古诗文原句。
(1)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
(杜甫《登高》)(2)河汉清且浅,相去复几许?。
(《古诗十九首·迢迢牵牛星》)(3)寻寻觅觅,冷冷清清,,最难将息。
(李清照《声声慢》)(4) 。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
(白居易《琵琶行》)二、阅读题6.“仿佛永远分离,却又终身相依。
”你对《致橡树》中的这句诗是如何理解的?7.下列有关课文内容的分析,正确的一项是( )A.《致橡树》和《我愿意是急流》运用了鲜明生动的比喻和象征,能让读者插上想象的翅膀,使诗歌更具有韵味和感染力。
B.《致橡树》是一篇向陈腐观念发出挑战的现代男性的爱情宣言,只有这种爱情观才体现了男女平等。
C.《致橡树》和《我愿意是急流》都表达了女性对真正的爱情的表白、向往与呼唤。
D.《致橡树》中的“绝不像攀援的凌霄花”和《我愿意是急流》中的“只要我的爱人是青青的常春藤”,暴露出男女的爱情观在一些地方是有矛盾的。
8.阅读下面这段文字,并完成文后的问题。
他们替我缝补了腿,给我一个可以坐着的差使:要我数在一座新桥上走过的人。
云顶课堂四年级上册语文答案
云顶课堂四年级上册语文答案1、1《致橡树》的作者是舒婷,中国当代朦胧诗派的代表诗人之一。
[判断题] *对(正确答案)错2、下列词语中中括号内字读音有误的一项是()[单选题] *A.[榛]子(zhēn)[正]月(zhēng)B.白云[观](guàn)[和]面(huó)C.沉[着](zhuó)水[浒]传(hǔ)D.[夹]袄(jiā)[燕]山(yān)(正确答案)3、下列词语中,加着重号字的注音不正确的一项是()[单选题] *A、蠕动(rú)艾蒿(hāo) 聆听(líng)B、残羹(gēng)给予(jǐ) 湍急(tuān)C、悚然(sǒng) 允诺(nuò) 弹丸(dàn)D、侍坐(shì) 徘徊(huí) 凌驾(léng)(正确答案)4、1豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。
豪放派代表词人有李清照、柳永等,婉约派的代表词人有苏轼、辛弃疾等。
[判断题] *对(正确答案)错5、越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。
(正确答案)北极熊常常把一根棍子或石块衔上山坡,从坡上扔下来,自己跟在后面追,追上石块或棍子后,再把它们衔上去。
请根据选文的四种假说推测,成年北极熊玩这一游戏的目的可能性最小的会是哪一项[单选题] *适应将来的生存需要。
(正确答案)使自己在生理上、心理上容易保持平衡,是动物天性的表现。
锻炼自己的速度、敏捷能力。
6、1《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。
[判断题] *对(正确答案)错7、4. 下列句中加双引号的词语使用正确的一项是()[单选题] *A.先进文化理念是科技创新的思想源泉,科技创新推动文化产业转型升级,文化和科技是“相辅相成”的。
(正确答案)B.监控画面中,每道工序都清清楚楚、“历历在目”,这有效地保障了食品的卫生和安全。
C.在晚会节目现场,舞蹈演员们的服饰精美华丽、“天衣无缝”。
《致橡树》课后练习答案-word文档
《致橡树》课后练习答案下面是由查字典语文网小编为大家编辑发布的《致橡树》课后练习答案,希望能够帮助到大家。
1.下列词语书写有误的一组是( )A.跫音春帷窗扉B.炫耀慰籍泉源C.痴情威仪相融D.红硕霹雳虹霓2.下列加点字的解释或注音,有错误的一项是( )A.跫(qióng)音春帷(头发) 窗扉(门)B.炫(xuàn)耀慰藉(jiè) 归(回家)人C.威仪(外貌仪表) 相融(róng) 向(对着)晚D.红硕(大) 霹雳(lì) 虹霓(ní)3.全是朦胧诗作者的一组是 ( )A.舒婷顾诚北岛梁小斌B.舒婷顾诚白岛郑愁予C.海子穆旦顾诚郑愁予D.海子北岛徐志摩余光中4.下列论述,不符合郑愁予诗歌创作特点的一项是( )A.“用良好的中国文字写作,形象准确,声籁华美,而且是绝对地现代的。
”B.贯穿着两种互补的气质神韵,一是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神,一则是曲折动人、情意绵绵、欲语还羞的婉约情韵。
C.把中国的传统意识和西方现代派的表现技巧结合得浑然一体,使他成为地地道道的“中国的中国诗人”。
D.表达了作者对人生道路的思考,对国家命运的反思,对社会生活某些方面的审慎思索和批判。
5.下列说法不正确一项是 ( )A.郑愁予的《错误》在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”,“愁予风”之所以能长盛不衰,与这首诗有着很大的关系。
B.“美丽的错误”是《错误》的诗眼;心上人越来越近确实美丽,但不能相见则是一个错误;诗人把两个相互矛盾的词组合在一起,可谓妙笔生花。
C.舒婷的《致橡树》、《墙》与顾城的《一代人》、《远和近》、梁小斌的《雪白的墙》,都是朦胧诗的代表作。
D.《致橡树》采用了先立后破的构思方式,扬弃了旧式的传统的爱情观,表达了理想的新型的爱情观。
6.《错误》开头说“我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花的开落”,对这两句诗理解不当的一项是 ( )A.“季节”前面加限制词“等在”,表明“季节”漫长,女子等待亦漫长,突出了“闺怨”心绪。
《致橡树》阅读附答案
《致橡树》阅读附答案致橡树(节选)舒婷我如果爱你——毫不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——毫不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,长年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增添你的高度,衬托你的威仪。
乃至日光,乃至春雨。
不,这些都还不够!我必需是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。
1.诗人在表达“即便是由衷的奉献,也仍是不够的”这一恋情观时,用了哪些意象来进行比喻?(最少说出三个)(3分)2.在这首诗里,诗人表达了怎么的恋情观?(5分)参考答案1、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨(3分)2、诗人认为,爱不应该是带着功利目的的,也不仅仅意味着对爱人的奉献。
真正的爱,应该是平等的,不能失去自己独立的人格。
(5分)赏析《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
作者通过木棉树对橡树的“告白”,来否定世俗的,不平等的恋情观,呼叫自由,平等独立,风雨同舟的恋情观,喊出了恋情中男女平等,心心相印的口号,发出新时期女性的独立宣言,表达对恋情的憧憬与憧憬。
诗人以橡树为对象表达了恋情的热闹、诚挚和坚贞。
通过拟物化的艺术手法,用木棉树的内心独白,热忱而坦城地歌唱自己的人格理想和请求比肩而立、各自独立又密意相对于的恋情观。
第一节“我如果爱你,毫不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你,毫不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,终年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增添你的高度,衬托你的威仪。
乃至日光,乃至春雨。
”表达木棉她既不想高攀对方,借对方的显赫来炫耀虚荣:也不想一厢情愿地浸没在对方冷漠浓荫下,独自唱那单恋的痴曲。
第二节“不,这些都还不够!我必需是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。
”说明木棉偏要打破恋情中只倡导为对方牺牲的藩篱,光鲜的表示不当附属品,只成为对方的陪衬和点缀,而是必需与对方站在平等的地位上。
“。
致橡树阅读习题及答案
致橡树阅读习题及答案《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。
是朦胧诗派的代表作之一,作为新时期文学的发轫之作,《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
作者通过木棉树对橡树的“告白”,来否定世俗的,不平等的爱情观,呼唤自由,平等独立,风雨同舟的爱情观,喊出了爱情中男女平等,心心相印的口号,发出新时代女性的独立宣言,表达对爱情的神往与向往。
下面是致橡树阅读习题及答案,请参考!致橡树阅读习题及答案致橡树(节选)舒婷我假如爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝夸耀自己;我假如爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫反复单调的歌曲;也不止像泉源,长年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光,甚至春雨。
不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。
1.诗人在表达“即便是由衷的奉献,也还是不够的”这一爱情观时,用了哪些意象来进行比喻?(至少说出三个)(3分)2.在这首诗里,诗人表达了怎样的爱情观?(5分)参考答案⑴鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨(3分)⑵诗人认为,爱不应该是带着功利目的的,也不单单意味着对爱人的奉献。
真正的爱,应该是平等的,不能失去自己独立的人格。
(5分)赏析《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
作者通过木棉树对橡树的“告白”,来否定世俗的,不平等的爱情观,呼唤自由,平等独立,风雨同舟的爱情观,喊出了爱情中男女平等,心心相印的口号,发出新时代女性的独立宣言,表达对爱情的神往与向往。
诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。
通过拟物化的艺术手法,用木棉树的内心独白,热情而坦城地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。
第一节“我假如爱你,绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝夸耀自己;我假如爱你,绝不学痴情的鸟儿,为绿荫反复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光,甚至春雨。
《致橡树》同步配套练习含答案
《致橡树》一、其他(本大题共1小题,共5.0分)1.文学常识填空。
(1)舒婷,原名。
1952年生,福建省福州市人, (时代)女诗人。
主要作品有:诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。
(2)朦胧诗,酝酿于“文革”期间,是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。
因其在艺术形式上用总体手法,具有多义性和不透明性以及朦胧美,所以称“朦胧诗”。
从某种意义上说,它是人本主义对长期文化专制的反抗。
二、选择题(本大题共8小题,共16.0分)2.依次填入下面语段横线处的成语,最恰当的一项是朦胧诗和新月派诗孰优孰劣,这引起了________的争论。
对它们的评价,往往因个人爱好的不同而________,其实它们________,不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。
A. 经年累月南辕北辙各有千秋B. 旷日持久大相径庭各有千秋C. 旷日持久南辕北辙半斤八两D. 经年累月大相径庭半斤八两3.下列句子没有语病的一项是A. 在最近报刊上发表的一系列文章里,告诉我们一个道理:要形成良好的社会风气,就必须加强素质教育。
B. 文化体制改革是否有新突破,关键在于从根本上消除束缚生产力发展的体制性障碍。
C. 今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担,是对一种学生主体发展的尊重,是为了腾出更多的时间,让学生发展创造能力。
D. 生活的逻辑,抗议着书本上、文件上的某些逻辑,实践的检验,冲击着错误的、过时的结论。
4.诗人在表述"即使是由衷的奉献,也还是不够的"这一爱情观时,采用的比喻意象是( )A. 泉源险峰日光春雨B. 鸟儿凌霄花泉源险峰C. 泉源险峰鸟儿日光D. 鸟儿凌霄花日光春雨5.下列加下划线字的注音完全正确的一项是( )A. 痴(chī)情慰藉(jiè)皎(jiǎo)洁标识(zhì)B. 霹雳(pī )虹霓(ní)戏谑(xuè)诗行(háng)C. 雾霭(ǎi)眷(juàn)属累(lěi)赘红硕(shuò)D. 流岚(lán)粗犷(guǎng ) 濒危(pín) 绮丽(qǐ)6.全是朦胧诗作者的一组是( )A. 舒婷顾诚北岛梁小斌B. 舒婷顾诚北岛郑愁予C. 海子穆旦顾诚郑愁予D. 海子北岛徐志摩余光中7.下列词语书写有误的一组是( )A. 跫音春帷窗扉B. 炫耀慰籍泉源C. 痴情威仪相融D. 红硕霹雳虹霓三、语言表达(本大题共1小题,共10.0分)8.凯凯性格开朗,善于交际,妈妈非常关注他和女同学的交往,还时常打听班里女同学的情况,甚至偶尔“检查”凯凯的日记。
致橡树同步配套练习含答案
《致橡树》一、其他(本大题共1小题,共5.0分)1 . 文学常识填空。
(1)舒婷,原名。
1952年生,福建省福州市人,(时 代)女诗人。
主要作品有:诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。
(2)朦胧诗,酝酿于“文革”期间,是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学 思潮。
因其在艺术形式上用总体 手法,具有多义性和不透明性以及朦胧美,所以称“朦胧诗”。
从某种意义上说,它是人本主义对长期文化专制的反 抗。
二、选择题(本大题共8小题,共16.0分)2 . 依次填入下面语段横线处的成语,最恰当的一项是朦胧诗和新月派诗孰优孰劣,这引起了 的争论。
对它们的评价,往往因个 人爱好的不同而 ,其实它们 ,不应该用一种固化的标准评价不同 风格的诗歌。
A 经年累月 南辕北辙 各有千秋B 旷日持久 大相径庭 各有千秋C 旷日持久 南辕北辙 半斤八两D 经年累月 大相径庭 半斤八两3 下列句子没有语病的一项是A 在最近报刊上发表的一系列文章里,告诉我们一个道理:要形成良好的社会风 气,就必须加强素质教育。
B 文化体制改革是否有新突破,关键在于从根本上消除束缚生产力发展的体制性 障碍。
C 今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担,是对一种学生主体发展的尊重, 是为了腾出更多的时间,让学生发展创造能力。
D 生活的逻辑,抗议着书本上、文件上的某些逻辑,实践的检验,冲击着错误的、 过时的结论。
4 诗人在表述"即使是由衷的奉献,也还是不够的"这一爱情观时,采用的比喻意象是三、语言表达(本大题共1小题,共10.0分)8. 凯凯性格开朗,善于交际,妈妈非常关注他和女同学的交往,还时常打听班里女同学的情况,甚至偶尔“检查”凯凯的日记。
凯凯知道后非常生气,和妈妈大吵起来。
(1)你怎样看待凯凯妈妈的做法?( )A 泉源险峰日光春雨B 鸟儿凌霄花泉源险峰C 泉源险峰鸟儿日光D 鸟儿凌霄花日光春雨 5 下列加下划线字的注音完全正确的一项是( )A.痴(而)情B.霹雳5)C.雾霭由)D.流岚(lWn ) 慰藉0论)皎0询o )洁标识(zhi ) 虹霓(山)戏谑(xuB ) 诗 行出外且) 叠。
《致橡树》《我愿意是急流》练习题(含答案)
十七爱情诗二首复习指导:1. 《致橡树》作者是_____ ,原名_____ ,当代 ___ 诗派代表。
诗人借助_____ 和____ 两个主要意象,否定了_________ 、_______ 、_______ 三种错误爱情观,表达了_________ 、 ______ 、 ___________ 的理想爱情。
2. 《我愿意是急流》的作者是______ (国别)的 ______ ,他是该国民族文学的奠基人。
被誉为“一朵带刺的玫瑰” 。
同步练习:一、给下列加点字注音。
凌霄.()绿荫.()慰藉.()刀戟.()红硕.()霹.雳.()雾霭.()流岚.()虹霓.()崎.岖.()不落窠.臼.()二、阅读理解。
(一)我如果爱你——/ 绝不像攀援的凌霄花/ 借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——/ 绝不学痴情的鸟儿/ 为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,/ 常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,/ 增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光,/ 甚至春雨,/ 不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,/ 做为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下;/ 叶,相触在云里。
每一阵风过,/ 我们都互相致意,/但没有人,/听得懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干,/ 像刀,像剑,/也像戟;我有我的红硕花朵,/ 像沉重的叹息,/又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳;/ 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离,/ 却又终身相依。
这才是伟大的爱情,/ 坚贞就在这里:爱——/不仅爱你伟岸的身躯,/也爱你坚持的位置,足下的土地。
1. ___________________________ 本诗的作者是当代女诗人,属于诗派。
2. _________________ 诗歌主要采用手法,展示了富有时代气息的爱情追求,表达了诗人主旨的句子是3. _______________________________________ 诗人否定的三种庸俗的爱情观分别是____________________________________ 、_________ 、_____4. 橡树、木棉分别象征什么?(1)橡树:_____________________________ 。
舒婷致橡树
舒婷,原名龚佩瑜,1952年出生,福建省泉州人,当代女诗人。
1969年下乡插队,1972年返城当工人。
1971年开始写诗,1979年开始发表诗歌作品,1980年至福建省文联工作,从事专业写作。
主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》,散文集《心烟》等。
舒婷是朦胧诗派的代表作家之一。
她的诗注重自我表现,追求心灵的自由,诗作贯穿着以个性和人道主义为核心的人生忧患意识和社会批判意识,表达了对现代社会人的处境的关怀。
她的诗富于想象,而且刻意有新的创造,能在一些常常被人漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理,在艺术表现上往往采用暗示、局部或整体象征的手法,注重诗歌意象的组合,由意象群构成整体性的诗歌象征结构,给读者留下了广阔的想象、阐述的余地,从而给诗歌带来了朦胧美、含蓄美、弹性美。
创作背景舒婷的《致橡树》是和蔡其矫聊天时出的灵感。
当时蔡其矫说有的女性漂亮,但没有头脑,有的女性有头脑,但又不漂亮,还有些女性既漂亮又有才华,可是不温柔。
舒婷听后就很生气,怎么男人看女人的眼光这么挑剔,女性也有自己的想法,也对理想中的伴侣有所希冀。
所以,那天回到家,舒婷一口气写成了《致橡树》,那天她还发着高烧。
蔡其矫很喜欢这首诗,把诗带到了北京,给艾青看。
艾青看了非常喜欢,据说艾青从来不抄别人的诗,但他竟把这首诗抄在了本子上,时为1977年。
北岛也是偶然间看到这首诗,才与舒婷开始通信的。
这首诗原题为《橡树》。
印上《今天》之前北岛建议改为现题,并跟舒婷说明是艾青的意见。
为了上《今天》,龚佩瑜特意起了个笔名:龚舒婷。
北岛划掉了那个“龚”字。
《致橡树》是女诗人舒婷创作于上世纪70年代末的一首著名的诗篇,该诗热情讴歌女性的人格独立,坦诚歌唱诗人的爱情理想,被誉为新时期新女性的“爱情宣言”。
上世纪90年代曾入选高中语文课本,是舒婷诗作中流传最广、影响最大的一篇。
该诗问世三十年间,赏析评价的文章为数颇多,但是大多是从诗歌的主题、意象、表现手法等方面进行评价的,对其语言特点一般都是附带性地谈一谈,并未将语言的使用与诗歌的主题、意象、表现手法等结合起来进行分析与挖掘,这在很大程度上制约了对诗的理解质量,也消解了赏析评价的深度。
舒婷《致橡树》阅读原文
舒婷《致橡树》阅读原文舒婷《致橡树》阅读原文我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己:我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰籍;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,做为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下,叶,相触在云里。
每一阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟,我有我的红硕花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬,我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭流岚、虹霓,仿佛永远分离,却又终身相依,这才是伟大的爱情,坚贞就在这里:不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,脚下的土地。
舒婷《致橡树》阅读题目1,意象是文学作品中表达情意的物象。
第一节,依次有哪些意象?2,按照示例,写出蕴涵鸟儿、泉源、险峰的意象的句子,并且概括其特点。
3,按照“你只知道______,却忘了_______”的格式,仿写。
示例:凌霄花,你只知道借对方的高枝炫耀自己,却忘了自己的人格尊严。
4,凌霄花、鸟儿、泉源、险峰这一组意象,表现了作者什么思想感情?5,第二节,诗人用哪两个意象表现爱情观?找出描写它们的诗句。
6,在爱情关系上,橡树、木棉分别象征什么?舒婷《致橡树》阅读答案 1. 第一节,依次用的意象有:凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。
示例:凌霄花——“借你的高枝炫耀自己”——依附式2.鸟儿——“为绿阴重复单调的歌曲”——一厢情愿式泉源——“长年送来清凉的慰藉”——忘我奉献式险峰——“增加你的高度、衬托你的威仪”——牺牲自我式3.鸟儿,你只知道为对方重复单调的歌曲,却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。
泉源,你只知道为对方无怨无悔地奉献,却忘了给自己一个独立的世界。
险峰,你只知道增加对方的高度,却忘了给自己创造自身价值的机会。
4.这组意象,均表现出依附橡树或无偿付出自己的特点,表现出他们与橡树不平等的关系,诗人用“不像、不学、不止像”等词语,表明自己对旧观念、旧伦理的强烈否定和坚决批判。
语文《致橡树》练习题及答案(舒婷)
语文·《致橡树》练习题及答案(答案下载后可见·批注栏)一、选择题1.下列作品中是舒婷的有( )A.《致橡树》B.《双桅船》C.《火把》D.《星空》E.《祖国啊,我亲爱的母亲》2.下列各项中,作品、文体、作者及其国籍对应错误的一项是( )A.《致橡树》诗歌舒婷中国B.《世间最美的坟墓》散文茨威格俄国C.《老人与海》小说海明威美国D.《哈姆雷特》剧本莎士比亚英国3. 下列作品、文体、作者(出处)及其时代对应不正确的是()A.《沁园春·长沙》诗歌毛泽东中国现代B.《再别康桥》诗歌徐志摩中国现代C.《致橡树》诗歌舒婷中国现代D.《静女》小雅《诗经》春秋4. 关于朦胧诗派的文学常识,不正确的是( )A.朦胧诗派公开刊物是在1978年北岛等主编的《今天》杂志。
B.朦胧诗代表有北岛的《回答》、舒婷的《致橡树》《祖国啊,我亲爱的祖国》等。
C.朦胧诗派创作手法上借鉴一些西方现代派的表现手法,大量使用象征的艺术表达方式,使诗歌的文学意义充满了多义性和不确定性。
D.朦胧诗派的代表诗人有北岛、食指、芒克、顾城、舒婷、江河、杨炼、梁小斌、徐志摩、海子、牧野等。
5. 下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.痴.情(chī) 慰藉.(jiè) 皎.洁(jiǎo) 攀援.(yuǎn)B.霹.雳(pī) 虹霓.(ní) 戏谑.(xuè) 诗行.(háng)C.雾霭.(ǎi) 眷.属(juàn)累.赘(lěi) 红硕.(shuò)D.流岚.(lán) 粗犷.(guǎng)濒.危(pín)绮.丽(qǐ)6. 以下词语书写有误的一组是( )A.跫音春帷窗扉痴情B.炫耀慰籍泉源绿荫C.痴情威仪相融衬托D.红硕霹雳虹霓致意7. 对《致橡树》结构、内容和艺术手法的分析,不正确的一项是()A.本诗可分为两层。
第一层由开头至“不,这些都还不够”;第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾。
高中语文《致橡树》课时课后作业测试题一
《致橡树》课时作业一一、积累应用1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.炫.耀(xuàn) 痴.情(chī) 慰藉.(jiè)B.戟.(jǐ) 硕.大(shuò) 霹雳..(pī lì)C.流岚.(lán) 虹霓.(ní) 单调.(diào)D.铁干.(ɡàn) 火炬.(jù) 坚贞.(zhēnɡ)2.下列词语书写有误的一组是( )A.攀援炫耀致意B.雾蔼坚贞寒潮C.火炬伟岸终身D.仿佛衬托凌霄花3.依次填入下列句中空白处的词语,最恰当的一项是( )①我如果爱你——/绝不像________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。
②也不止像险峰/增加你的高度,________你的威仪。
③我们共享雾霭、流岚、虹霓。
/仿佛永远分离,/却又________相依。
A.攀扯衬托终身B.攀援衬托终身C.攀援烘托终生D.攀扯烘托终生4.舒婷,原名________。
1952年生,福建省福州市人,__________(时代)女诗人。
主要作品有:诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。
5.“朦胧诗”,酝酿于文革期间,是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。
因其在艺术形式上用总体________手法,具有________和________以及朦胧美,所以称“朦胧诗”。
从某种意义上说,它是人本主义对长期文化专制的反抗。
二、课内阅读阅读《致橡树》选段,回答6~9题。
我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿阴重复单调的歌曲;也不止像泉源长年送来清凉的慰藉;也不止像险峰增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下叶,相触在云里。
每一阵风过我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干像刀、像剑,也像戟;我有我红硕的花朵像沉重的叹息,又像英勇的火炬。
舒婷《致橡树》课后习题及答案
舒婷《致橡树》课后习题及答案一、基础知识训练1. 下列加点字注音有误的一项是()。
A. 痴.情(chī)剑戟.(jǐ)红硕.(shuò)B. 慰藉.(jí)狼藉.(jí)雾霭.(ǎi)C. 炫.耀(xuàn)流岚.(lán)霹雳.(lì)D. 虹.霓(ní)相触.(chù)濒.危(bīn)2. 下列词语中没有错别字的一项是()。
A. 攀援涟漪巍俄威仪B. 坚贞援助橡树至意C. 寒潮身躯伟岸拜谒D. 凌霄崎岖踟蹰澳丧3. 对下列各句所用修辞手法判断错误的一项是()。
A. 我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。
——比喻B. 根,紧握在地下;叶,相触在云里。
——对偶C. 风忽然大起来,那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事,飘洒地摇摆,枝条都像长出一截儿来。
——夸张D. 人需要祝福,需要快乐,需要思念。
如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;如果一颗星代表一份快乐,我送你一条银河;如果一棵树代表一缕思念,我送你一片森林。
——排比4. 知识填空。
《致橡树》作者,原名,当代女作家,与北岛、顾城、梁小斌等同为诗派代表人物。
本文选用和作为主要意象,表达了一种独立平等、互依互存、既尊重对方存在又珍视自身价值的全新的爱情观,显现了知识女性的自我意识和个体的独立意识。
二、阅读能力训练熟读《致橡树》,回答后面的问题。
1. 本诗以_____________的方式,主要运用_________手法,展示了富有时代气息的爱情追求,表达诗人主旨的句子是_______________________________________________。
2. 下列选项中对诗句“我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓,仿佛永远分离,却又终身相依”理解错误的一项是()。
A.“仿佛永远分离,却又终身相依”省略了主语“我们”。
B. 句中的“寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折;“雾霭、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。
《致橡树》
, 舒花朵
婷
, 合浦一中:卢晓芹
的美 阴丽 柔、 之热 美情
、 坚 韧
我 们 分 担 寒 潮
风 雷
霹 雳
苦难艰辛
我 们 共 享 雾 霭
流 岚
虹 霓
美好幸福
却仿 又佛 终永 身远 相分 依离 。,
不离不弃 生死相依
理想的爱情观
平等独立
相互依存
木 心心相印 橡
棉
尊重对方 珍视自我
树
甘苦与共 生死相依
——
单方痴恋
常也 年不 送止 来像 清泉 凉源 的 慰 藉
衬增也 托加不 你你止 的的像 威高险 仪度峰 。,
甚 至 日 光
甚
一味奉献
至
春
雨
世俗的爱情观
凌霄花
极力攀附
鸟儿
单方痴恋
橡
树
泉源 险峰 日光 春雨 一味奉献
第二部分有哪些意象?象征什么爱情观?
象株我 和木必 你棉须 站,是 在作你 一为近 起树旁 。的的
教学目标
知识与能力目标:了解诗人所表达的爱情观的内容。
过程与方法目标:通过反复朗读品味理解“橡树”、 “木棉”等意象的象征意义。
情感与价值观目标:引导学生树立正确的爱情观。
了解诗人所表达的爱情观的内容。
征意义。
理解“橡树”、“木棉”等意象的象
思考: 全诗可以分为几个部分?
《致橡树》朗诵
结构层次
形一
平等独立
听互每 懂相一 我致阵 们意风 的,过 言但, 语没我 。有们
在在 云地 里下 。,
像你 刀有 ,你 像的 剑铜 ,枝 也铁 像干 戟,
尊重对方
的坚 阳毅 刚、 之刚 美强
《致橡树》课后练习答案
《致橡树》课后练习答案1.下列词语书写有误的一组是()A.跫音春帷窗扉B.炫耀慰籍泉源C.痴情威仪相融D.红硕霹雳虹霓2.下列加点字的解释或注音,有错误的一项是()A.跫(qióng)音春帷(头发)窗扉(门)B.炫(xuàn)耀慰藉(jiè)归(回家)人C.威仪(外貌仪表)相融(róng)向(对着)晚D.红硕(大)霹雳(lì)虹霓(ní)3.全是朦胧诗作者的一组是()A.舒婷顾诚北岛梁小斌B.舒婷顾诚白岛郑愁予C.海子穆旦顾诚郑愁予D.海子北岛徐志摩余光中4.下列论述,不符合郑愁予诗歌创作特点的一项是()A.“用良好的中国文字写作,形象准确,声籁华美,而且是绝对地现代的。
”B.贯穿着两种互补的气质神韵,一是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神,一则是曲折动人、情意绵绵、欲语还羞的婉约情韵。
C.把中国的传统意识和西方现代派的表现技巧结合得浑然一体,使他成为地地道道的“中国的中国诗人”。
D.表达了作者对人生道路的思考,对国家命运的反思,对社会生活某些方面的审慎思索和批判。
5.下列说法不正确一项是()A.郑愁予的《错误》在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”,“愁予风”之所以能长盛不衰,与这首诗有着很大的关系。
B.“美丽的错误”是《错误》的诗眼;心上人越来越近确实美丽,但不能相见则是一个错误;诗人把两个相互矛盾的词组合在一起,可谓妙笔生花。
C.舒婷的《致橡树》、《墙》与顾城的《一代人》、《远和近》、梁小斌的《雪白的墙》,都是朦胧诗的代表作。
D.《致橡树》采用了先立后破的构思方式,扬弃了旧式的传统的爱情观,表达了理想的新型的爱情观。
6.《错误》开头说“我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花的开落”,对这两句诗理解不当的一项是()A.“季节”前面加限制词“等在”,表明“季节”漫长,女子等待亦漫长,突出了“闺怨”心绪。
B.“容颜如莲花的开落”日复一日,表明时间流淌,女子打扮了又打扮,“女为悦已者容”,等待心上人归来。
致橡树舒婷阅读理解试题及答案
致橡树舒婷阅读理解试题及答案《致橡树》写于1977年3月27日,是一位新时代女性的爱情宣言,也是语文考试阅读理解题中必考的一段材料。
下面是小编整理的关于《致橡树》阅读题目及其参考答案,希望对大家有帮助。
《致橡树》阅读原文我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己:我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰籍;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,做为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下,叶,相触在云里。
每一阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟,我有我的红硕花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬,我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭流岚、虹霓,仿佛永远分离,却又终身相依,这才是伟大的爱情,坚贞就在这里:不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,脚下的土地。
《致橡树》阅读题目1.阅读全诗,概括诗歌的主题2.诗中的橡树.凌霄花和痴情的鸟儿各暗指什么?3.诗中在写到“凌霄花”“痴情的鸟儿”时,用的是“绝不”,而写到“泉源”“险峰”“日光”“春雨”时则用的是“不止”。
试分析作者的感情变化。
4.下面对诗歌赏析有误的两项是( )A、橡树、木棉等植物在诗中就是自然界中的树木,没有别的意义。
B.《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”,而是写给自己心目中的恋人的。
C.诗歌中的木棉树很美,但也只是高大的橡树的一个陪衬。
D.诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印,而又各自保持着独立的个性。
E.《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想,比肩而立,各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉,可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。
《致橡树》阅读答案1、(2分)诗歌用鲜明生动的形象,否定了依附式的爱情模式,张扬了女性的自尊自立的人格精神,歌颂了伟大的爱情。
2、(2分)橡树指男子汉,凌霄花和痴情的鸟儿是指那些缺乏独立人格的女性。
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《致橡树》答案:
【课前预习】
一、jièjǐpīlìǎi lán ní
二、1.全诗可分为两个部分,第一层:由开头至“不,这些都还不够”,通过六个意象历数自己所否定的爱情模式第二层:由“我必须是你近旁的一株木棉”至最后,表达出作者对心目中理想爱情的渴望、憧憬
2.凌霄花、鸟儿象征依附型的爱情观,泉源、险峰、日光、春雨象征奉献型的爱情观作者对这两种爱情观持否定态度,带并不完全一样对于依附型的爱情观,诗人是完全否定,两个“绝不”表达了诗人否定的坚决与批判的彻底“这些”只指后面四者,对于奉献型的爱情观,诗人是部分否定,两个“不止”和“还不够”表示并不排除这样,但又不能仅仅这样,两个“甚至”承接上面的“也”,表示程度更进一步,既使是为人们广泛颂扬的“日
光”“春雨”也不能作
3.第二层中诗人选择了木棉和橡树两个意象,橡树的“铜枝铁干”“刀”“剑”“戟”,象征男性的刚强、果敢、锐利,木棉的“红硕的花朵”“叹息”“火炬”,则象征了女性的热烈、柔美、刚健它们以树的形象站在一起,体现了一种平等独立的关系,同时它们又“分担寒潮、风雷、霹雳;共享雾霭、流岚、虹霓”,同甘共苦,休戚与共,互相扶持,表达的是一种彼此独立又相互依存的平等型爱情观
【课堂探究】
1.诗人强调自己必须“作为树的形象和你站在一起”,是为了体现一种平等对称关系,与前面的六个意象形成截然不同,而这也正是它与橡树爱情的基础其实在很多文学作品中有类似的形象,如简爱,娜拉等,在她们身上都闪耀着木棉的平等精神
2.这句话首先体现了木棉和橡树的心有灵犀,心心相印,其次也揭示了在当时的社会背景下,诗人这种爱情观的前卫性
3.结合上下文可以看出,上文介绍了橡树的特点,而这句话正是木棉特点的形象化表述,展现了木棉柔韧的特点:尽管有叹息,但仍如火炬般执著、刚健
4.“一千个读者有一千个哈姆雷特”,即是说对诗的理解往往角度不同,其感受也是不同的根据创作的时代背景,对本诗还有不同的理解本诗写于1977年,当时正好是在“文革”后对“文革”中人性扭曲、等级明显的社会现象的反思,女诗人回想几千年来中国妇女总处在男尊女卑的生存状态下,以饱含情感的笔触,用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的,与男性是平等的,应该与男性公民一起创造美好的生活,所以本诗可以理解为女性的独立宣言;如果将诗中的“爱”由男女之爱推而广之理解为人与人之间的爱,本诗还可以理解为每个人都应该是单独的个体,在人格上是平等的、独立的,人与人之间应该相互帮助、相互协作、相互依存,应该建立良好的和谐的人际关系
【思想提升】
本诗爱情观的进步性:提倡个性解放,男女平等,更具有人道主义精神这种平等式的家庭才真正是心灵的栖息地,它代表着人类文化的前进方向。
但是它的实现是有前提的,马克思说:“经济基础决定上层建筑”首先,这种平等的爱情必须建立在双方经济平等的基础之上,如果一方失去了自己独立的经济地位,那么要求社会地位的平等、个性的独立也就成为空话;其次,在意识形态上,还要求男女双方珍视彼此的尊严、独立地位和人格价值另外,个性的过份张扬造成男女的冲突、家庭的破裂等负面影响也是不容忽视的传统的男主外女主内式的奉献型爱情观正如诗人写的那样,也并不是一无是处,如果都不付出,那爱情也就失去了它的迷人的温暖,家庭就会变成荒芜的沙漠,正因为如此,也才有“你耕田来我织布,你挑水
来我浇园”的和谐温暖,特别是现在这个时代,社会与家庭相互争夺,男女双方作适当的分工完全是必要的,奉献与牺牲也有其合理性,只要保持住尊严和人格的独立性但其局限性也很明显,特别是在旧中国,因为没有法律的人道主义约束,甚至还有法律、伦理上非平等的支持,所以必须以男性一方的自我约束为前提,因此这种和谐只可遇不可求现在,女性的社会化使她们有了独立的经济地位,男女平等观念逐渐深入人心,法制日趋完善,在这个背景下,奉献型爱情就有了他存在的土壤。
【巩固练习】
1.C(A.豕shǐ、B. 倩qiàn D.“划算”的“划”为huá,余读huà )
2. C
3. D(“回荡”声音等来回飘荡,“荡漾”指水波一起一伏地荡动;“确认”是指明确认定,对他人或事而言,“承认”是指同意、肯定,对自己而言;“但是”“然而”都表转折,“但是”多连接词语或句子,“然而”多连接句群或段落;“和”表并列,“或”表选择,“反驳”“谴责”两种行为常交叉在一起,用“和”更准确)
4.D (A. 众矢之的:比喻众人共同攻击的目标: B. 披荆斩棘:与“海上”的语境不符,意思是“砍伐荆棘,比喻扫除前进中的困难和障碍”。
C. 有教无类——指对各类人都平等看待,都施以教育,这里将其与“不堪造就”并列使用,属于不合语境之误。
D. 冰山一角——比喻人们所了解到的事实或知识的真相与实际情况还差得很远。
符合语境。
)。