初中教材介绍
音乐七年级下册教材介绍
音乐技能训练
包括发声、演奏、舞蹈等方面 的训练,提高学生的音乐技能
。
教材特色
注重审美教育
教材以审美为核心,注重培养 学生的审美意识和审美情趣。
多元文化融合
教材涵盖了不同民族、不同地 区的音乐文化,让学生了解世 界的多元文化。
实践活动丰富
教材设计了多种实践活动,如 创作、表演、探究等,让学生 通过实践掌握知识。
生的演奏水平。
合唱与指挥
介绍合唱的技巧和指挥方法,培 养学生的合唱表演和组织能力。
音乐表演实践
组织学生进行音乐表演,提高他 们的舞台表现力和自信心,增强
学生的综合素质。
音乐社团活动
音乐社团组织
介绍如何组建和管理音乐社团,包括人员分工、活动策划等。
音乐社团活动
组织各种形式的音乐社团活动,如音乐会、演出、比赛等,提高学 生的参与度和实践能力。
音乐与文化
总结词
通过将音乐与文化相结合,学生可以更好地理解音乐作品的文化内涵和社会意义,提高对音乐的认知水平。
详细描述
本部分将音乐与文化相结合,介绍了音乐作品所反映的社会现象和文化内涵。同时,还引导学生思考音乐作品所 表达的思想和情感,帮助学生理解音乐作品的艺术价值和人文精乐素养。
培养学生创新精神和实践能力
03
通过创作、表演等活动,激发学生的创新思维,培养实践能力。
教材内容
01
02
03
04
歌曲演唱
选取不同风格、不同民族、不 同地区的经典歌曲,让学生感
受不同音乐的特点。
乐曲欣赏
精选世界各地经典乐曲,让学 生了解不同音乐流派和风格。
音乐基础知识
介绍音符、节奏、调式等基本 概念,让学生掌握音乐基础知
部编初中语文教材介绍
3
2020/3/27
立德树人
立德树人
语文学习
1
2
3
社会主义 核心价值观
4
革命传统 教育
中华优秀 传统文化
整体规划、有机融入、自然渗透
4
国家主权与 海洋意识
2020/3/27
关注课文的当下教育价值
敬业与人格完善
• 毫不利己,专门利 人
• 对技术精益求精 • 毫无自私自利之心
纪念白求恩
奉献与环保理念
• 至爱亲情 • 学习生活 • 群星闪耀 • 凡人小事 • 热爱祖国
人与社会
• 人生之舟 • 想象之翼 • 生活哲理 • 修身正己
人与自我
维度之一:人文主题
23
2020/3/27
阅读:双线组元
七年级上册 朗读
阅读方法
七年级下册 精读 略读
比较阅读
默读
24
维度之二:语文要素
浏览
2020/3/27
阅读:双线组元
七年级上册
品味精彩语句 体会思想感情
把握文章大意 理清作者思路
概括文章中心 发挥联想想象
阅读 策略
七年级下册
把握人物特征 掌握叙事角度和详略
了解抒情方式 感受文章风格
学有心得 学会思考质疑
维度之二:语文要素
25
2020/3/27
写作:独立专题
一般写作 能力
•思路要清晰 •如何突出中心 •发挥联想和想象 •文从字顺 •怎样选材 •语言简明
17
2020/3/27
教材封面
吴昌硕《菊花》
18
任伯年《荷塘消夏》
2020/3/27
手绘插图
著名插图画家李晨、王弘力绘图
部编版语文初中教材篇目
部编版语文初中教材篇目部编版语文是一套针对初中学生编写的教材,内容丰富、结构合理,贴近学生实际,深受广大师生喜爱。
下面就部编版语文初中教材的篇目进行详细介绍。
第一册:1、寒假作业——这一篇目帮助学生复习寒假期间所学的内容,并培养学生假期的学习习惯。
2、我的未来——这一篇目旨在引发学生对未来的憧憬与思考,培养学生对自己的规划和目标的意识。
3、遥远的故乡——这一篇目通过描写家乡的美丽山水和淳朴风情,引发学生对家乡的热爱和对乡土文化的思考。
4、文明之美——这一篇目通过介绍国内外的文明古迹和风土人情,旨在培养学生的文明素养和国际视野。
5、小小救援队——这一篇目通过描述儿童救援队的活动,培养学生的勇敢和协作精神,提高他们的自我保护能力。
第二册:1、河边情景——这一篇目通过描写河边的美景和河流的变迁,引发学生对环境保护和自然资源的关注和热爱。
2、星星的旅行——这一篇目通过描述星星的故事和星空的美景,旨在培养学生的好奇心和观察力,拓展学生的想象力。
3、小小蜜蜂——这一篇目通过描写蜜蜂的生活和蜜蜂的重要性,引发学生对自然生态的保护和环境保护的思考。
4、成长的足迹——这一篇目通过描述一颗树的成长经历,旨在教育学生勤奋努力、永不放弃的品质,追求自我价值的实现。
5、独立自主——这一篇目通过描述一只乌龟独自生活的故事,引导学生意识到自立自强的重要性,鼓励他们独立思考和行动。
第三册:1、勇敢的小草——这一篇目通过描述一棵小草经历风雨洗礼的故事,培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
2、捉迷藏——这一篇目通过描述小孩子们玩捉迷藏的故事,培养学生的团队协作和智慧求解能力。
3、夏日的果实——这一篇目通过描写夏季水果的生长和采摘,引导学生养成爱劳动、珍惜食物的好习惯。
4、我的家——这一篇目通过描述孩子们家庭的不同情况和美好时光,培养学生对家庭的热爱和珍惜家庭温馨的意识。
5、我们的节日——这一篇目通过介绍不同的节日和庆典,引导学生传承中华民族的节日文化,培养他们的文化自信心。
初中课本文档
初中课本1. 引言初中是人们学习的重要阶段之一,而初中课本是学生们学习的主要教材。
它们承载着丰富的知识和教育意义,对于学生的学习成果和发展起着关键作用。
本文将介绍初中课本的特点、内容和教育意义。
2. 初中课本的特点初中课本具有以下几个特点:•综合性:初中课本涵盖了多个学科的知识,如语文、数学、英语、科学等。
它们综合了不同学科的知识,帮助学生全面了解和掌握各个学科的基础知识。
•渐进性:初中课本的内容在每一册中都是按照一定的学习顺序和难度逐步展开的。
从简单到复杂、从易到难的知识结构,使学生能够循序渐进地学习和理解知识。
•实用性:初中课本的内容紧密结合学生的日常生活和实际情境,具有很强的实用性。
课本中的例子和习题能够帮助学生将知识应用于实际问题,提高解决问题的能力。
3. 初中课本的内容初中课本的内容涵盖了多个学科,包括但不限于以下几个方面:3.1 语文语文是学生基础教育的核心学科之一。
初中语文课本主要包含语言文字的基本知识、文学作品的阅读和欣赏、写作技巧等内容。
学生通过学习语文课本,培养语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.2 数学数学是一门重要的逻辑学科,初中数学课本主要包含基本的数学概念、运算方法和问题解决技巧。
通过学习数学课本,学生能够培养逻辑思维能力、数学推理能力和问题解决能力。
3.3 英语英语是国际交流的重要工具,初中英语课本主要包含词汇、语法、听说读写等方面的内容。
学生通过学习英语课本,掌握英语基础知识,培养听说读写的能力,为将来的国际交流打下良好基础。
3.4 科学科学是培养学生科学素养的学科,初中科学课本涵盖了物理、化学、生物等多个学科的基本知识。
学生通过学习科学课本,了解自然界的规律、培养科学思维和实验探究能力。
3.5 其他学科初中课本还包括历史、地理、美术、音乐等其他学科的内容。
这些学科的课本使学生了解人类社会的发展、地理环境的特点、艺术和音乐的鉴赏等方面的知识。
4. 初中课本的教育意义初中课本具有重要的教育意义,主要体现在以下几个方面:•知识传授:初中课本通过丰富的知识内容,向学生传授各个学科的理论和实践知识,帮助学生建立知识结构和学科意识。
统编版初中语文目录
统编版初中语文目录随着教育的不断进步和改革,统编版初中语文教材的引起了广大教师和学生的。
本文将详细介绍统编版初中语文目录,以便读者更好地了解和使用这本教材。
一、目录概述统编版初中语文目录分为七年级上、下册和八年级上、下册,共四本教材。
每本教材的目录都按照单元主题进行分类,每个单元包含课文、阅读理解、写作、口语交际、名著导读等板块。
通过目录,教师可以清晰地了解每本教材的内容和结构,从而更好地进行教学设计。
二、七年级上册目录七年级上册目录主要包括以下几个单元主题:季节与自然、亲情与友情、成长与自信、想象与创造等。
每个单元的课文都围绕主题展开,旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
同时,每个单元还配备了名著导读板块,帮助学生了解经典文学作品,提高文学素养。
三、七年级下册目录七年级下册目录主要包括以下几个单元主题:人与自我、人与社会、人与自然、想象与创造等。
每个单元的课文都围绕主题展开,旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
同时,每个单元还配备了名著导读板块,帮助学生了解经典文学作品,提高文学素养。
四、八年级上册目录八年级上册目录主要包括以下几个单元主题:科学与探索、文化与传承、人与自然、想象与创造等。
每个单元的课文都围绕主题展开,旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
同时,每个单元还配备了名著导读板块,帮助学生了解经典文学作品,提高文学素养。
五、八年级下册目录八年级下册目录主要包括以下几个单元主题:人与社会、人与自然、文化与传承、科学与探索等。
每个单元的课文都围绕主题展开,旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
同时,每个单元还配备了名著导读板块,帮助学生了解经典文学作品,提高文学素养。
六、使用建议统编版初中语文目录是一本优秀的教材,在使用过程中,教师和学生应该注意以下几点:1、认真阅读教材目录:教材目录是了解教材内容和结构的重要工具,教师和学生应该认真阅读教材目录,以便更好地进行教学和学习。
西安城六区初中化学教材
西安城六区初中化学教材
《西安城六区初中化学教材》由西安市教育出版社出版发行,包括九个单元的内容:
(1)第一单元基本概念:
本单元主要介绍化学中的基本概念,如原子、分子、离子、小分子及其结构,以及元素、物质、反应等。
(2)第二单元化合物:
本单元介绍化合物的种类、分类和分子结构;然后介绍离子方程式的构成及按重量计算的原理;再以化合物的合成与分解反映氧化还原反应的性质。
(3)第三单元元素与物质:
本单元着重介绍元素及其结构;然后介绍物质的性质,包括化学式、分子式、离子方程式、分类、表示及混合物。
(4)第四单元化学反应:
本单元着重介绍复分解和水解反应,以及酸碱反应,金属与非金属物质与盐溶液反应,以及受热和火花反应等。
(5)第五单元气体:
本单元介绍气体的物理性质及状态变化、气液平衡及局部温度等,还有气体的溶解度和燃烧反应。
(6)第六单元电解:
本单元主要介绍电解物质的构成,以及较强电解质在具有不同渗透率的离子溶液中的运动,以及电解的种类、电解的发生和电解的平衡状态等。
(7)第七单元溶液:
本单元介绍不同物质溶解过程及溶液的性质、溶质溶液的渗透规律,以及化学平衡在溶液中的作用等。
(8)第八单元水:
本单元介绍水的特点、水的作用及其用量计算等。
(9)第九单元生活中的化学:
本单元主要介绍大自然中的物质变化,以及在家庭、农业和工业应用中的化学反应,以及把化学运用于生活当中的实例等。
初中数学(七~九年级)教材介绍
初中数学(七—九年级)教材修订介绍全套修订版教材包含了课标修订稿中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容,在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合,使它们形成一个有机的整体。
1.“数与代数”领域主要是最基本的数、式、方程(不等式)、函数的内容,在编排方式上有以下特点:(1)螺旋上升地呈现重要的概念和思想,不断深化对它们的认识。
(2)联系实际,体现知识的形成和应用过程,突出建立数学模型的思想。
2、“图形与几何”的内容包括了“图形的认识(包括证明)”“图形的变化”“图形与坐标”等,在编排上,以图形的认识为主线,将其他内容与它有机整合,螺旋上升。
(1)加强数形结合思想的渗透,体现各部分知识之间的横向联系。
(2)循序渐进地培养推理能力,做好由实验几何到论证几何的过渡。
(3)从感性到理性,从静到动提高对图形的认识能力。
3、“统计与概率”的内容在前面学段已有一定基础,这套教科书分专题编排为三章,依次安排于三个年级,即第10章“数据的收集、整理与描述”,安排在七年级下学期;第20章“数据的分析”,安排在八年级下学期;第25章“概率初步”,安排在九年级上学期。
编排时,注意突出以下特点:(1)侧重于统计和概率中蕴涵的基本思想。
(2)注重实际,发挥案例的典型性。
(3)注意与前面学段的衔接,持续地发展提高。
4、“综合与实践”的内容与前面三个领域有密切联系,又具有综合性。
课程标准将它作为与“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”并列的内容,足见标准对这一领域的重视。
“综合与实践”为学生进行实践性、探索性和研究性的学习提供了一种课程渠道,对于积累基本数学活动经验有重要作用。
修订这套教科书的时候,编者认为既要充分注意这一领域内容对培养创新意识和实践能力的重要作用,又要认识到在初中阶段它与数学基础知识的关系,要为学习它作必要铺垫。
因此,在这套教科书中,“综合与实践”不作为独立的一块内容,而是同与其最接近的知识内容相结合,教科书在每一册都安排了1~2个“课题学习”,每一章都安排2~3个“数学活动”。
七年级上册教材介绍
生命在不停地追问,我在不断地成长
关注 成长
二、教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领,并将之 贯穿始终。在具体落实上,将爱国、敬业、诚信、友善这 些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如: “少年有梦” ——爱国 “感受生命的意义”——敬业 ---平凡中闪耀的伟大; “网上交友新时空”——诚信 ---其复杂性的探讨; “同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系” ——友善 教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
深刻性
自定每 我的个 修承人 复受的 的力生 能、命 力自都 。我蕴 调含 节着 和一 教材第108页 自身的 力量
更现实 更客观
P78 体味 亲情 每个家庭亲情表现不一样,有的……
P80
审视 父母的爱 质疑 挑战 爱在沟通中加深 P85 和谐家庭我出力 ——共建共享 价值观
主要观点
精神生命
人具有情绪和 高级情感表征自己 的精神性生命。要 通过生命间的心灵 相互敞开、交互作 用的过程来满足人 的情感需要。
第一单元 成长的节拍 单元导语 第一课 中学时代 中学序曲 第二课 学习新天地 学习伴成长 第三课 发现自己 认识自己
少年有梦
享受学习
做更好的自己
关注学情,从学 生的问题出发
核心点
结构分析
【单元结构】
新的起点 中学序曲 中学时代 少年有梦 有梦就有希望 努力就有改变 打开学习之窗 学习伴成长 成长的节拍 学习新天地 享受学习 学习点亮生命 体味学习 学会学习 人贵自知 多把尺子量自己 成长的礼物
初中教材内容解析
初中教材内容解析初中教材是中学教育阶段的重要教学资源,旨在帮助学生全面发展,掌握必要的知识和技能。
本文将对初中教材的内容进行解析,以使读者能够更好地了解初中阶段学生所学习的知识和技能。
一、学科内容初中教材涵盖了各个学科的内容,包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等。
每个学科的教材都根据国家课程标准的要求进行编写,内容丰富、结构合理。
通过学习这些教材,学生可以系统地学习和掌握各个学科的基础知识和相关概念,培养学科思维和问题解决能力。
二、知识结构初中教材的知识结构呈现了逐层递进的特点,从基础知识到扩展应用,从简单到复杂,帮助学生建立完整的知识体系。
以数学为例,初中数学教材从整数、分数等基础内容开始,逐渐引入代数、几何、概率等高级知识。
这种结构有助于学生深入探索和理解各个学科的知识体系,打下坚实的学科基础。
三、实践性内容初中教材注重培养学生的实践能力,通过大量的实例和实践操作激发学生的兴趣和创造力。
例如,在化学教材中,学生将通过实验操作来观察化学反应,了解实验原理和结果。
这种实践性内容培养了学生的实验能力、观察力和分析思维,提高了他们解决实际问题的能力。
四、综合素质培养初中教材不仅关注学科知识的传授,还注重培养学生的综合素质。
通过文学作品的阅读、绘画技巧的学习等活动,教材帮助学生提高语言表达能力、审美能力和创造力。
此外,教材还注重学生的思想品德培养,通过历史故事、道德案例等内容,引导学生正确的价值观和行为准则。
五、教育理念初中教材的编写体现了现代教育理念,注重培养学生的主体能动性和创新思维。
教材内容贴合学生的实际需求和兴趣爱好,注重培养学生的学习兴趣和动力。
同时,教材还注重培养学生的团队合作精神和社会责任感,通过小组合作、社区服务等活动,培养学生的集体意识和社会参与意识。
通过对初中教材内容的解析,我们可以看到初中教材不仅注重知识传授,更关注学生综合素质的培养。
学生通过学习教材内容,不仅能够掌握各个学科的基础知识和技能,还能培养实践能力、创造力和团队合作精神。
部编初中语文教材整体介绍
阅读体系
从教读,到自读,再到课外阅读
叶老的教导
•“讲”当然是必要的。问题可能在如何看待“讲”和怎么“讲”。说到如何看待“讲” ,我 有个朦胧的想头。教师教任何功课(不限于语文), “讲”都是为了达到用不着“讲”,换 个说法,“教”都是为了达到用不着“教”。……语文教材无非是例子,凭这个例子要使学 生能够举一而反三,练成阅读和作文的熟练技能;因此,教师就要朝着促使学生“反三” 这 个标的精要地“讲” ,务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。
七上
少年正是读书时 文学部落
主要活动 专题资料搜集 自我介绍 课外阅读专题讨论会
组织学习共同体 编辑班刊
能力培养点
口语交际
继承和发扬传统文化;资料搜集与研读能力;介绍
介绍和讲述能力
类别 传统文化类
非连续性文本阅读能力;倾听能力;比较分 倾听 析能力;内省力
综合实践类
交流分享能力;组织策划能力;文学阅读与 发言 创作的兴趣;语言文字运用能力
写作
表达交流
口语
积累
整合
语文素养
探究
诵读 品味 梳理 理解 心得
阅读体系
• 抓住核心问题,做出创新和突破 • 考虑现实问题Hale Waihona Puke 统筹课内、课外阅读 • 主治不读书
多方共建
• 调动各方面力量,共同建设和精细打磨教材
• 中语室编辑作为编写中坚力量,编研一体 • 审查委员以审助编,以审促编 • 邀请专家进行专题审校(文言、科学等) • 邀请百位特级教师通读教材,确保适切适用 • 两次大范围试教试用,保证教学适用性
课外拓展篇目:1+X
• 比较阅读
• 《散文诗二首》:课外阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》,感 受他们作品风格的相同之处。
湘教版初中数学教材简介
湘教版初中数学教材简介《“湘教版”初中数学教材》是湖南教育出版社历时两年多,组织国内数学界优秀的学科专家教授、教育研究人员和一线教师,按照教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的精神和要求,精心组织编写的一套紧密联系学生的生活实际,培养学生兴趣和创新意识,并能为学生的继续学习和终身发展打下良好基础的新课标教材。
其中七年级上、下册,八年级上册已于2003年5月通过教育部全国中小学教材审定委员会的初审,在当年秋季进入实验区实验使用,受到实验区师生的好评。
八年级下册,九年级上、下册已编写完毕。
一、教材的内容、体系结构本套教材共6册,其中七年级上、下册,八年级上册已正式出版,并已在实验区使用,八年级下册,九年级上、下册计划于2004年7月正式出版。
教材把数学作为一个统一的整体,采取混编的形式,代数与几何内容交叉出现。
每一册都有代数、几何、统计与概率等内容,让学生每学期学习时只带一本书,减轻学生书包的重量。
每部分内容都配有一定量的习题和复习题。
其中,复习题分为A、B、C,可供不同程度的学生选择。
每册都配有“课题学习”、“数学与文化”等开阔视野的内容,供学生学习时参考。
二、教材的主要特色1. 新颖而又科学的教学内容体系《课程标准》指出“让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释和应用的过程”,因此,教材的内容应该要有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理。
为此,我们对教材的体系进行了结构性的更新,具体如下:(一)代数部分强调建立模型和渗透算法思想。
教材在讲授代数知识时,强调引例问题的生活化,教材中的例子都是学生日常生活中非常熟悉的或者能够自主感知的问题,使学生在学习过程中体会数学知识的应用。
我们教材从生活实例中先建立方程的模型,再讲解方程的算法,有了方程的模型与算法后,就可以解决现实客观现象中的一些类似问题。
(二)几何部分以变换为主线贯穿始终。
教材在“几何是研究图形在变换群下不变的性质”的现代数学观点为指导,先后研究了平移、轴反射、旋转、位似变换、相似变换、投影(平行投影和中心投影)等六种变换下图形的位置关系和度量性质。
人教版初中语文课本介绍
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(七至九年级)》介绍课程教材研究所顾振彪这套教科书是遵照国家教育方针和“三个面向”的指示,根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的精神编写的。
这套教科书力图构建语文的综合实践体系,贯彻工具性与人文性相统一的精神,以利于全面提高学生的语文素养;改变过于强调接受学习、机械训练的现状,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神;遵循语文教育规律,不刻意追求语文知识的系统性和完整性,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文;力求富于开放性和弹性,给地方、学校和师生留有广阔的活动空间。
一、构建新的教科书体系前四册教科书结构如下表:从上表可以看出,这套教科书以语文与生活的联系为线索,按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
每个单元包括“阅读”与“综合性学习·写作·口语交际”两部分。
1. 以语文与生活的联系为编排线索。
遵照国家课程改革纲要和语文课程标准的精神,语文教材应强调与现实生活的联系。
一方面关注并充分利用学生的生活经验;另一方面增强基本知识与现实生活的联系,努力克服“教材中心主义”的倾向。
实际上,语文要贴近生活,早在20世纪80年代末就已经成为流行的口号。
人们认识到,语文是用来反映生活并服务于生活的,语文运用是学生生活的一部分。
联系生活学习语文,既“导流”,又“开源”,有利于学生生动活泼地、主动地学习,有利于学以致用和学文育人。
早在1990年起我社编写出版的义务教育初中语文教科书中,就开始了以语文与生活的联系为编排线索的尝试,但当时主要体现在第一册。
现在,从课程生态学的视角,进一步提出语文回归生活,要求教材尽可能从学生的现实生活、学生今后的发展出发,关照与学生相关的生活经验,使教材成为学生生命历程的组成部分,让学生在与生活、与世界的沟通和互动中学习语文,并从中感受到生命的崇高,获得个性的健康发展。
初中语文课本
初中语文课本引言初中语文课程是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。
通过学习语文课本,学生可以开阔视野,丰富知识,提高语言能力,培养对文学艺术的欣赏和鉴赏能力。
本文档将介绍初中语文课本的特点、优势和学习方法,并提供一些辅助学习资源。
一、初中语文课本的特点初中语文课本具有以下特点:1.综合性:初中语文课本包含了丰富的文学作品、诗歌、散文、阅读材料等。
它们涵盖了不同的题材和文体,丰富多样,可以满足学生的不同阅读需求。
2.清晰结构:课本按照教学大纲的要求,按照知识点和难度级别进行组织。
每个单元都有明确的学习目标和内容安排,帮助学生系统学习语文知识。
3.引人入胜:初中语文课本中的文学作品精选自中国和世界文学的经典之作,具有较高的艺术价值和欣赏性。
它们可以激发学生的阅读兴趣,增强学生的文学素养。
二、初中语文课本的优势初中语文课本具有以下优势:1.丰富多样的文学作品:初中语文课本中涵盖了古代和现代的文学作品,其中包括诗歌、散文、小说等不同形式的作品。
这些作品的选材广泛,既有经典之作,也有当代优秀作品,能够帮助学生拓展文学视野,提高文学鉴赏能力。
2.高度适应性:初中语文课本的内容和难度适应了不同学生的需求。
它从简单到复杂,由浅入深地组织知识点,对学生的语言能力和阅读理解能力提出了相应的要求,帮助学生循序渐进地学习。
3.综合性学习资源:初中语文课本不仅是一本教材,还是一本综合性学习资源。
课本中包含了丰富的语文知识和例题,同时也提供了扩展阅读的材料、课外读书推荐等资源,可以满足学生的多样化需求。
三、初中语文课本的学习方法学习初中语文课本时,可以采用以下学习方法:1.阅读理解:认真阅读课文,理解文本的主旨、结构、情感等要素。
可以通过标注关键词、做笔记等方式帮助记忆和理解。
2.反复朗读:通过反复朗读课文,可以加深对其中句子结构和语言表达的理解,提高语言表达能力。
3.文学鉴赏:学习初中语文课本的文学作品时,可以进行文学鉴赏,分析故事情节、人物形象、意义等方面,培养对文学作品的深入理解和欣赏能力。
ienglish初中教材
ienglish初中教材摘要:一、介绍iEnglish 初中教材1.iEnglish 初中教材的背景2.iEnglish 初中教材的特点二、iEnglish 初中教材的教学理念1.教材围绕学生为中心2.倡导任务型教学法3.注重培养学生的实际语言运用能力三、iEnglish 初中教材的内容与结构1.教材内容贴近生活2.结构系统且灵活四、iEnglish 初中教材的优势和应用1.提高学生的学习兴趣2.培养学生自主学习的能力3.丰富的教学资源和实用的教学方法正文:iEnglish 初中教材是一套专门针对初中生设计的英语教材,旨在帮助学生更好地学习英语,提高英语实际运用能力。
一、介绍iEnglish 初中教材iEnglish 初中教材是在我国新课程改革背景下诞生的一套英语教材,它继承了我国传统英语教学的优势,同时融入了现代教育理念。
这套教材经过多年的研究和实践,已经在全国范围内的初中广泛使用。
二、iEnglish 初中教材的教学理念iEnglish 初中教材的教学理念是围绕学生为中心,以培养学生的实际语言运用能力为目标。
教材倡导任务型教学法,让学生在完成具体任务的过程中学习英语,从而提高学生的学习兴趣和积极性。
三、iEnglish 初中教材的内容与结构iEnglish 初中教材的内容贴近学生的生活实际,以学生关心的话题为切入点,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教材结构系统且灵活,既有严谨的科学体系,又能满足不同学校和学生的个性化需求。
四、iEnglish 初中教材的优势和应用iEnglish 初中教材具有以下优势:一是提高学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围中学习英语;二是培养学生自主学习的能力,让学生学会独立思考和解决问题;三是提供了丰富的教学资源和实用的教学方法,为教师提供了便利的教学支持。
总之,iEnglish 初中教材是一套符合新课程改革理念的英语教材,它以学生为中心,注重培养学生的实际语言运用能力。
初中数学各年级教材知识体系框架及教材各章节简介
初中数学各年级教材知识体系框架及教材各章节简介(一)体系框架(7~9年级)(二)体例结构各章基本结构如下:各节结构根据内容需要而确定,基本上包括以下部分:人教版数学七年级上各章节简介“第一章有理数”简介(新)本章是第三学段教科书的第一章,既承接前两个学段的内容,又为进一步学习打下基础。
本章主要内容是有理数的有关概念及其运算。
首先,从实例出发引入负数,接着引进关于有理数的一些概念,在此基础上,介绍有理数的运算。
本章教学时间约需19课时,具体安排如下:1.1 正数和负数约2课时1.2 有理数约4课时1.3 有理数的加减法约4课时1.4 有理数的乘除法约4课时1.5 有理数的乘方约3课时数学活动小结约2课时一、教科书内容和课程学习目标本章知识结构框图如下:引入负数是实际的需要,也是学习第三学段数学内容,特别是数与代数内容的需要。
引进数轴可以把有理数用数轴上的一个点直观地表示出来,从而可以直观地介绍相反数、绝对值,同时为用数轴引进有理数的加法法则与乘法法则作准备。
引入相反数的概念,一方面,可以加深对相反意义的量的认识,另一方面,可以为学习绝对值、有理数减法等作准备。
引入绝对值的的概念,可以加深对有理数的认识:一个有理数由符号与绝对值确定。
两个负数比较大小,有理数运算也要借助绝对值这个概念。
本章的重点是有理数的运算。
加法与乘法都是在介绍运算法则——着重是符号法则的基础上,进行基本运算,然后结合具体例子引入运算律,并运用运算律简化运算。
减法与除法,则是着重介绍如何向加法与乘法转化,从而利用加法与乘法的运算法则、运算律进行运算。
乘方是几个相同因数的乘积,也就可以利用乘法运算。
科学记数法与乘方有关,因而可进一步加以介绍。
近似数在实际问题中有广泛的应用,有必要在本章作进一步的认识。
利用计算器计算分两次安排,一次在加减乘除运算之后,一次在乘方运算之后。
学会了使用计算器进行有理数运算,较复杂的计算就可以用计算器完成。
厦门初中英语教材版本
仁爱版英语教材:助力学生全面发展的综合性教材
厦门初中英语教材使用的是仁爱版英语教材。
以下是关于仁爱版英语教材的一些介绍:
1. 综合性:该教材充分融入了听、说、读、写的各个方面,注重培养学生的综合语言运用能力。
2. 生活化:教材注重将英语学习与学生的日常生活相结合,帮助学生更好地理解和运用英语。
3. 多样性:教材内容丰富多样,既有各类实用对话和文章,也有与学科内容相关的阅读材料,使学生能够拓宽知识面。
4. 渐进式:教材根据学生的英语水平和学习需求,循序渐进地设计了各个单元的学习内容,帮助学生逐步提高英语能力。
仁爱版英语教材的这些特点有助于学生在轻松愉快的氛围中积极参与英语学习,提高他们的英语综合能力。
同时,该教材也注重培养学生的自主学习能力和合作精神,为学生的全面发展提供了良好的支持。
初中语文教材
初中语文教材
初中语文教材是指供初中学生学习的语文教材,根据不同地区和版本可能会有一些差异。
以下是一些常见的初中语文教材:
1. 人教版初中语文教材:由人民教育出版社出版的语文教材,包括《语文》、《作文》等多个册别。
2. 北师大版初中语文教材:由北京师范大学出版社出版的语文教材,包括《语文》、《实用写作》等多个册别。
3. 鲁教版初中语文教材:由山东教育出版社出版的语文教材,包括《语文》、《实用写作》等多个册别。
4. 沪教版初中语文教材:由上海教育出版社出版的语文教材,包括《语文》、《作文》等多个册别。
以上仅为一些常见的初中语文教材,根据不同地区和学校的教学要求,可能会使用不同版本或不同出版社的教材。
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泰山初中信息技术教材教材编写的指导思想、原则本教材是根据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》及最新研究成果编写,适合初中非零起点教学需求,同时为零起点同学提供了必要的学习渠道,适合经济发展情况跨度较大的山东等省初中学校使用。
在教材编写中,本教材遵循了如下指导思想和编写原则。
1、体现“信息”时代精神,以“人的全面发展理论”为总的指导思想。
坚持以马克思主义关于人的全面发展理论为指导,贯彻党的教育方针,体现信息时代社会发展的新需求,把素质教育落在实处,突出强调全面提升初中学生的信息素养,切实扭转过去中小学信息技术教育中的一些不适当的教学思想与方法,时刻以人的全面发展作为本教材编写的根本出发点;让学生在信息的交流与合作中,学会协作、学会问题解决、学会探究、学会创新实践、遵守法律法规,并形成信息时代公民所必备的信息伦理与道德。
2、全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的新课程理念。
体现“三个面向”的教育思想,把面向世界、面向未来、面向现代化落实到信息技术课程中来,追踪国外发达国家信息技术教育发展的趋势,适度反映信息技术的前沿发展,教给学生可迁移的信息技术,提高他们对信息技术新发展的适应能力,为学生未来的可持续发展打基础。
实践“三个代表”精神,选择代表先进文化、先进生产力的信息技术内容,以改善学生的学习,提高未来生产者的信息素养为宗旨设计与实施教学过程。
3、突出信息技术“核心价值”,彰显信息技术课程意义。
把信息时代对人的信息素养要求,反映在不同形式、不同内容的信息技术活动中,回归学生的生活世界,把信息技术的学习融入到学生的日常生活与学习之中;体现基础教育所必须奉行的基础性、综合性原则,体现信息技术的核心价值,追求课程的文化内涵与教育内涵的发掘与实现。
整体上引导学生探索“为什么”、“是什么”、“怎么办”的价值认知,充分树立利用现代技术解决问题的观念。
4、导引教学新思维,积极推动教师的教与学生的学的全面创新。
本教材力图扭转此前许多教材所诱导的对“任务驱动”的简单化、庸俗化的运用的现象,以及主题教学、综合实践活动所带来的技术泛化弊端,导引教学在信息技术活动中对信息问题的解决、“做中学”、“学中做”,真正体会技术的本质意义。
本教材在活动设计上,着重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习,从发展的角度改善学生的学习方式。
本教材还要发挥信息技术的特有优势,把信息技术工具、信息资源等有效运用到信息技术课的教学中来。
在每章之后,利用“思维导图”这一思维工具引导学生分析不同技术的区别、联系,并探索技术特点与人类思维发展的关系,这对于进一步总结深化理解技术价值是非常有益的。
5、运用教学评价新方法,落实教学评价新理念,将多元化评价融入教与学的活动过程之中。
教材倡导信息技术活动过程中的评价主体的多元化、价值取向的多元化,把评价过程渗透在教学过程之中。
不拘泥于实践活动的教条式量规评价,而是充分发挥过程评价中的学生自我评价,让自评、互评到总评得以循序渐进逐步深入。
6、符合地区特点,有利开展弹性教学。
基础教育的改革要求所有学生都得到全面发展。
山东省是一个大省,各地区各学校信息技术的水平参差不齐,不能采取一刀切的方法。
本教材在基本内容学习的基础上,采取了多种方式来进行架构开放的课程体系,形成“三位一体”的立体化特点:第一,独立章编写了“通用操作”从用户界面操作的通识去总结计算机操作方法的规律,让学生树立融会惯通的观念,解放以前软件操作学习的繁杂;第二,在具体教学活动中以“特色技术”体现技术价值,并配合“补缺”栏目弥补整体采取“非零起点”编写带来的地区不平衡问题,使用“补缺”栏目,提供学生选择性学习和补充,有利于消除基础差异让学生顺利进入新课程;第三,“加油提高”内容不仅在每节、每章提供给先进学生或发达地区学生相应的深入学习的内容,而且构建了“机器人”和“计算机保养维护与开发”两个分册,以培养更高水平、更综合能力的学生。
综上所述,可以归纳为:本教材以“体现信息技术核心价值”为基本指导思想,以“知识铺垫,能力取向,育人为本”为基本原则,充分体现作为地方教材的区域问题解决和作为技术教材的实用性、教育性和前瞻性等学科特点。
教材主要特点本教材的特点是根据初中同学的年零、生活、学习特点,按照信息需求的线索组织教材,采取讲练结合、综合实践、研究性学习等多种形式灵活地展开教学活动,并着重突出了信息技术的应用能力培养和技术价值认识的提升。
因此,同学们通过本教材的学习,不仅能够获得信息技术有关的知识与技能,更重要的是在信息和文化素养、思维和学习能力,以及思想品德等方面有所提高。
1、基于信息需求,突出技术价值,重新架构新的教材体系。
在教材的编写过程中,对信息技术教学注入了“提炼技术价值”与“体现信息需求”的双重活力。
首先,利用“信息技术通用操作”总结规律以扫除学习障碍;继而,利用灵活多变的学习方式引导同学探究核心、本质的技术价值;然后,适时通过学习评价、思维导图等方式来巩固所学技能。
为同学们构造了一种全新、实用、可迁移运用、螺旋上升的知识技能体系和以生为本的学习过程。
2、引导学生自主地发现问题、解决问题、总结规律。
实施素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,创新就是对常规的一种突破,善于提出问题。
所以,本教材根据客观需求的情境,创建一种师生互动形式,引导学生自主去发现问题,自主寻找和实施解决方案,并根据技术特点和操作规律形成规律性认知,从而逐渐构建信息技术知识与技术体系,提高自身的信息素养。
从教材的编写上,每节前进行历史、文化背景分析或者设置问题冲突,在解决问题的过程中又时时进行宽度与广度的思考与探索,然后通过应用的文本帮助学生进行规律性发现,并紧接着进行应用深化,每节结束时再加以思维导图形式的思维梳理,整体构成一条自然朴素且非常发挥主动能力性的发现、实践、理解、应用、反思的学习之路。
3、渗透信息素养与德育教育,为培养有品味的科技人员作好细致工作。
破坏了以往信息技术相关的法律、法规、伦理、道德等方面的德育内容单独设立章节的做法,把相关的内容渗透到具体的技术学习中。
即,针对技术的价值性,在优势体验的同时,对技术已经或可能带来的问题进行引导认知,从而避免了枯燥的说教,使思想教育更具活力,更具亲切感。
同时,让学生在深刻理解技术的局限性或破坏性等特征的基础上,进一步思索技术的发展,有利于培养创新性人才,而不再局限于操作员式的技术照搬。
4、创建开放型可增殖教育资源。
教材本身的编写结构采取了任务驱动、主题资源学习、半成品加工等先进的学习方式,随之提供非常有针对性的电子资源和相应的纸质资源。
通过网站发布按章节划分的具体的电子资源及相关网络资源的链接,通过教学用书提供详细的教材分析、教学建议和参考教案。
尤其是,针对本教材提供了具体可行的“学案”,为学生上机练习的可操作性提供了非常明确实用的线索。
并通过教材网站与编写人员博客建立了可持续资源提供与教学研讨的渠道,让教育资源的立体化、开放性成为现实。
教材体系、结构本教材遵循国家基础教育课程改革的基本要求与指导思想,借鉴新的研究成果对课程体系进行全面的重新架构。
主要由四个分册组成,分别针对初级中学的三(或四个)年级。
在分册确立上,依照信息需求为基本线索,从信息的获取、交流、加工、集成、发布以及控制与创造去分划:第一分册上册为“信息的获取与交流(通用操作,局域网、因特网信息的浏览与交流)”;第一分册下册为“静态信息的加工(文本、图像、表格)”,第二分册上册为“动态信息加工(声音、视频、动画)”;第二分册下册为“信息的集成(演示文稿和网站);第三分册上册为“信息的程序加工(算法与程序设计)”;第三分册下册为“信息的智能化控制加工(机器人设计)”;第四分册全册为“信息技术创新实践(计算机保养、维护、安装及软件开发与设计)”。
整套教材以知识铺垫、能力取向、育人为本为指导原则,设置了有关栏目,其目的在于:“实践”——针对问题、情景、任务去体验某项技术的价值与意义,通过解决问题、完成任务的过程来掌握技能。
“补缺”——为零起点的同学提供必要的补习机会,以便尽快地与其他同学一起达到较高的水平,完成新知的学习。
“助力”——同学可以按自己的兴趣阅读,以便对本节课的所学内容有更广泛的认识。
“加油”——同学可以在学有余力的情况下,提高自己的水平,以便对本节课的学习内容有更深度的提高。
“试一试”——同学可以在学习过程中随时尝试,补充技巧,以便自己能够更快、更准、更有效地进行相关操作。
“思维导图”——以一种全新的、人本化的思维过程图示引导同学理解本章的结构,理清本章的脉络,深刻地领悟技术于实践应用的价值所在。
教材具体结构参看附页三级目录样板。
附页1第一分册目录(样板)初中《信息技术》第一册 上第一章 信息技术通用操作第1节 用户界面第2节 编辑操作第3节 帮助文档第二章 在因特网上获取信息第1节 浏览信息第2节 捕获信息第3节 搜索信息第三章 从因特网上下载信息第1节 保存图文第2节 下载文件第四章 科学地管理信息资源第1节 分类存储第2节 网络共享第五章 在因特网上交流信息 第1节 电子邮件 第2节 网络论坛 第3节 即时通讯初中《信息技术》第一册 下第一章 文章的编排与修饰第1节 编辑文章第2节 修饰文章第3节 版式美化实践项目 创作简历第二章 图像的获取与加工第1节 获取图像第2节 编辑图像第3节 滤镜效果第4节 图像合成实践项目 数码照相社区服务第三章 图文的混合编排 第1节 插入图像第2节 图文混排实践项目 理想与未来名片制作第四章 数据的编辑加工第1节 编辑数据第2节 数据分析第3节 制作图表第4节 应用图表实践项目 心理健康状况调查与分析教材使用情况报告本教材为2006年秋第一次印刷,年级分册发行量40万册,遍及山东东西部17个地市的城、乡初级中学。
通过一年的实验,总反映体非常不错,课堂使用效果显著。
报告如下几个方面。
1、地区跨度问题解决较好,适当多种情况教学作为山东大省而言,教育的地方情况非常复杂。
一方面,在威海、潍坊、淄博等发达地区进行实验,发现技术核心突出和规律性总结的教材特色非常益于高水平学生的发挥创造,尤其是机器人设计教育及创新实践综合技术提高引起了师生的强烈兴趣,对于目前正在兴起的机器人活动和电子作品创新大赛等活动有相当的辅助作用。
另一方面,在泰安、德州荷泽等地区内经济发展不平衡的不同学校进行实验,发现核心技术的简化作用和补缺内容的辅助作用非常明显,既解决了一些零起点的学生的学习困难,又激发了非零起点学生的拓展探索,尤其是分册和章节采取了一些选修划分,对于教学基本任务的完成和丰富教学活动起到了两不耽误的作用。
通过对全省学生进行调查问卷统计,教材满意度高达98%,教师满意度高达92%。