精选-九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源课时作业五课件新版粤教版
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初三化学下册珍惜和保护金属资源精品课件(新版)粤教版
初三化学下册珍惜和保护金 属资源精品课件（新版）粤
教版
•第六章 金 属 6.4 珍惜和保护金属资源
•第六章 金 属
•问 题 导 学
•第六章 金 属
•新 知 预 习
•一 钢铁锈蚀的条件 • 铁与_•_氧__气__、_•_水__同时接触时易生锈。 • [说明] 铁锈的主要成分是氧化铁(Fe2O3)，结构疏松多 孔，不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应，直至铁完全 锈蚀。
•第六章 金 属
•二 防止铁生锈的措施
• 防止铁制品锈蚀的方法主要是在 ______•铁__制__品__表__面__覆__盖__保__护__层_______。 • 常见的防锈措施有以下几种： • (1)保持铁制品表面的__•_洁__净__、__干__燥______。 • (2)建立保护层。 • a．在铁制品表面_•_涂__油___、__•喷__漆____、__•搪__瓷___等； • b．在铁制品表面镀上一层__•_耐__腐__蚀__的__金__属________； • c．用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化 膜以防止铁制品生锈。 • (3)改变金属内部结构：制成不锈钢。
放置
Ⅳ
试管内放干燥 剂，在一团干 棉花球上放铁
钉，塞紧
实验 图示
•第六章 金 属
• [问题探究]钢铁锈蚀的因素有哪些？为什么铝的活动性 比铁强，而铝却不容易锈蚀？
•[思考交流]
•第六章 金 属
• [归纳提升]金属锈蚀的条件是：①存在能与金属发生反 应的物质；②反应物相互接触；③生成物不会对反应起到阻 隔作用。钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的氧气、水等物质发 生反应的结果，钢铁的纯度、环境的温度、湿度、酸碱性都 是影响钢铁锈蚀的因素。铁锈是一种疏松多孔的物质，不但 不能阻止外界的水分与内部的铁接触，而且还容易吸收水分 ，加速铁的锈蚀，直至全部被锈蚀。铝具有很好的抗腐蚀性 能是因为其表面形成一层致密的氧化铝薄膜阻止铝进一步被 氧化。
教版
•第六章 金 属 6.4 珍惜和保护金属资源
•第六章 金 属
•问 题 导 学
•第六章 金 属
•新 知 预 习
•一 钢铁锈蚀的条件 • 铁与_•_氧__气__、_•_水__同时接触时易生锈。 • [说明] 铁锈的主要成分是氧化铁(Fe2O3)，结构疏松多 孔，不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应，直至铁完全 锈蚀。
•第六章 金 属
•二 防止铁生锈的措施
• 防止铁制品锈蚀的方法主要是在 ______•铁__制__品__表__面__覆__盖__保__护__层_______。 • 常见的防锈措施有以下几种： • (1)保持铁制品表面的__•_洁__净__、__干__燥______。 • (2)建立保护层。 • a．在铁制品表面_•_涂__油___、__•喷__漆____、__•搪__瓷___等； • b．在铁制品表面镀上一层__•_耐__腐__蚀__的__金__属________； • c．用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化 膜以防止铁制品生锈。 • (3)改变金属内部结构：制成不锈钢。
放置
Ⅳ
试管内放干燥 剂，在一团干 棉花球上放铁
钉，塞紧
实验 图示
•第六章 金 属
• [问题探究]钢铁锈蚀的因素有哪些？为什么铝的活动性 比铁强，而铝却不容易锈蚀？
•[思考交流]
•第六章 金 属
• [归纳提升]金属锈蚀的条件是：①存在能与金属发生反 应的物质；②反应物相互接触；③生成物不会对反应起到阻 隔作用。钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的氧气、水等物质发 生反应的结果，钢铁的纯度、环境的温度、湿度、酸碱性都 是影响钢铁锈蚀的因素。铁锈是一种疏松多孔的物质，不但 不能阻止外界的水分与内部的铁接触，而且还容易吸收水分 ，加速铁的锈蚀，直至全部被锈蚀。铝具有很好的抗腐蚀性 能是因为其表面形成一层致密的氧化铝薄膜阻止铝进一步被 氧化。
粤教版九下化学第六章-金属-第4节《珍惜与保护金属资源》参考课件
4、（1）下列家庭生活垃圾：①废旧书刊报纸 ②废电池 ③废弃橡胶、塑料制品 ④易拉罐饮料瓶 ⑤ 废弃电线 ⑥破旧铁锅、铝壶 ⑦变质剩饭菜 ⑧瓜皮果壳 ⑨废弃玻璃物品等，其中可回收利 用的有＿＿＿＿＿＿＿＿。回收利用与保护金 属资源的相关联的是＿＿＿＿＿＿。 （2）请你联系实际再提出两条节约金属资源的建议:
有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600 吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、 镉等多种，若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、 污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。
粤教版九下化学第六 章-金属-第4节《珍惜 与保护金属资源》参
考课件
金属资源的消耗
提出问题： 钢铁为什么会生锈呢？
猜想与假设：
链条、钢圈的生锈是因为下雨，车棚、大门的生锈是因为长期露置于空气中，工厂里车 床、机器的生锈是因为接触了化学物质
【实验6-6】探究钢铁锈蚀的原因
实验 图示
条件
加稀盐酸，1分钟后 放在用水浸湿的棉花 浸入迅速冷却的沸 放干燥剂，干棉花球
倒去酸液
球上
水，塞紧
上放铁钉，塞紧
实验现象
想一想
回答下列问题： 1、试管3中为什么要用煮沸过的蒸馏水？ 2、铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？
是为了防止蒸馏水中溶有氧气。 3、你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？
不能，因为铁锈是疏松的。
解释与结论：
涂
搪瓷Biblioteka 喷漆烤 蓝
有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600 吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、 镉等多种，若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、 污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。
粤教版九下化学第六 章-金属-第4节《珍惜 与保护金属资源》参
考课件
金属资源的消耗
提出问题： 钢铁为什么会生锈呢？
猜想与假设：
链条、钢圈的生锈是因为下雨，车棚、大门的生锈是因为长期露置于空气中，工厂里车 床、机器的生锈是因为接触了化学物质
【实验6-6】探究钢铁锈蚀的原因
实验 图示
条件
加稀盐酸，1分钟后 放在用水浸湿的棉花 浸入迅速冷却的沸 放干燥剂，干棉花球
倒去酸液
球上
水，塞紧
上放铁钉，塞紧
实验现象
想一想
回答下列问题： 1、试管3中为什么要用煮沸过的蒸馏水？ 2、铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？
是为了防止蒸馏水中溶有氧气。 3、你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？
不能，因为铁锈是疏松的。
解释与结论：
涂
搪瓷Biblioteka 喷漆烤 蓝
九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源教案(新版)粤教版
2.软件资源：教学PPT、金属腐蚀与保护的教学动画、课堂互动软件。
3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习资源库。
4.信息化资源：电子白板、在线学习管理系统、教学视频库。
5.教学手段：讲授法、实验演示、小组合作、案例分析、互动问答、课后实践调查。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
3.设计课堂互动环节，鼓励学生提问、讨论，引导他们主动探究金属保护的方法，培养解决问题的能力。
4.布置课后实践作业，让学生针对身边的金属资源保护问题进行调查分析，将所学知识应用于实际，巩固重点难点。
5.教师在课堂上及时解答学生疑问，针对不同学生的掌握程度，给予个性化指导，帮助其突破难点。
教学资源
1.硬件资源：投影仪、实验器材（金属样品、腐蚀实验装置等）、多媒体教学设备。
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的金属的性质，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解金属腐蚀的原因、防护措施等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《金属腐蚀与防护》科普文章
-《我国金属资源保护政策及措施》政策解读
-《金属资源循环利用技术》专业书籍
2.课后自主学习和探究：
知识点一：金属腐蚀的分类与原因
学生通过阅读科普文章，了解金属腐蚀的分类、原因及危害。结合教材内容，分析不同金属腐蚀的特点，总结腐蚀原因。
知识点二：金属防护技术及应用
重点难点及解决办法
重点：金属腐蚀的原因及防护措施，金属资源的保护意义。
3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习资源库。
4.信息化资源：电子白板、在线学习管理系统、教学视频库。
5.教学手段：讲授法、实验演示、小组合作、案例分析、互动问答、课后实践调查。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
3.设计课堂互动环节，鼓励学生提问、讨论，引导他们主动探究金属保护的方法，培养解决问题的能力。
4.布置课后实践作业，让学生针对身边的金属资源保护问题进行调查分析，将所学知识应用于实际，巩固重点难点。
5.教师在课堂上及时解答学生疑问，针对不同学生的掌握程度，给予个性化指导，帮助其突破难点。
教学资源
1.硬件资源：投影仪、实验器材（金属样品、腐蚀实验装置等）、多媒体教学设备。
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的金属的性质，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解金属腐蚀的原因、防护措施等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《金属腐蚀与防护》科普文章
-《我国金属资源保护政策及措施》政策解读
-《金属资源循环利用技术》专业书籍
2.课后自主学习和探究：
知识点一：金属腐蚀的分类与原因
学生通过阅读科普文章，了解金属腐蚀的分类、原因及危害。结合教材内容，分析不同金属腐蚀的特点，总结腐蚀原因。
知识点二：金属防护技术及应用
重点难点及解决办法
重点：金属腐蚀的原因及防护措施，金属资源的保护意义。
九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源同步课件新版粤教版
2019/6/14
最新中小学教学课件
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2019/6/14
最新中小学教学课件
和水分共同作用会生锈，所以钢管不能放在潮湿的地方；家用剪刀涂
可以隔绝空气，从而防止锈蚀。
方法透视 铁生锈是铁与空气中的氧气和水分共同作用的结果 破坏铁生锈的条件——隔绝空气或水分，可使铁不生锈。常 的方法为喷漆、涂油、搪瓷、镀一层耐腐蚀的金属等。
【试题链接】小试身手 2、3、5，直击中考 6、8、9、10
了环境污染，另一方面也降低了冶炼金属的成本。
方法透视 金属资源是有限的，应合理开采；应大力回收废 金属制品；寻找金属的代用品；防止金属的腐蚀等。（答案 理即可）
【试题链接】小试身手 5，直击中考 12
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
常考3 能说出保护金属资源的常见措施。
粤教版九年级化学下册 珍惜和保护金属资源课件
生锈
无现象
无现象 表面开 始生锈
无现象 无现象
无现象
实验条 与酸__液__、__氧__ 与_氧__气__、___ 只与_水___ 件分析 __气__、__水__接触 ___水___接触 接触
无现象
无现象 无现象
无现象
只与_氧__气_锈蚀的因素有哪些？
①加上油漆、油脂或搪瓷
②镀上其他耐腐蚀的金属, 如镀锡或铬等
镀铬的浴室水笼头
由镀锡铁制成的罐头
（3）改变金属的内部结构，做成合金材料
4 课堂小结
原因：铁与氧气、水等产生化学反应
珍 钢铁腐蚀 惜
铁锈的主要成分为Fe2O3，疏松多孔， 不能禁止反应的继续进行
和
保 护
防锈措施
保持铁制品表面清洁干燥 建立保护层，隔绝氧气与水分
二、钢铁是怎样炼成的
1.一氧化碳还原氧化铁 （1）药品：_赤__铁__矿__(_F_e_2O_3_)_，_一__氧__化__碳__(_C_O_)_
高温
（2）反应原理：__F_e_2_O__3 _+_3_C_O__=_=__=_2_F_e__+_3_C_O__2______
（3）实验装置
（4）现象：①红色粉末（氧化铁）逐渐变成黑色，②澄清 的石灰水逐渐变浑浊，③尾气燃烧产生蓝色火焰。 2．工业上钢铁的冶炼
第六章 金属
6.4 珍惜和保护金属资源
1 知识回顾 2 课堂导入 3 新课讲授 4 课堂小结 5 典型例题
1 知识回顾
一、几种金属矿物
1.金属来自地壳中天然存在的矿物。主要有两种形态： (1)单质形态：少数化学性质_很__不__活__泼___的金属，以单质形 态存在，如___金_____、___银_____、___铂_____。 (2)化合物形态：绝大多数金属都是以___化__合__物___形态存在 于矿物之中，如赤铁矿、钛铁矿等。
无现象
无现象 表面开 始生锈
无现象 无现象
无现象
实验条 与酸__液__、__氧__ 与_氧__气__、___ 只与_水___ 件分析 __气__、__水__接触 ___水___接触 接触
无现象
无现象 无现象
无现象
只与_氧__气_锈蚀的因素有哪些？
①加上油漆、油脂或搪瓷
②镀上其他耐腐蚀的金属, 如镀锡或铬等
镀铬的浴室水笼头
由镀锡铁制成的罐头
（3）改变金属的内部结构，做成合金材料
4 课堂小结
原因：铁与氧气、水等产生化学反应
珍 钢铁腐蚀 惜
铁锈的主要成分为Fe2O3，疏松多孔， 不能禁止反应的继续进行
和
保 护
防锈措施
保持铁制品表面清洁干燥 建立保护层，隔绝氧气与水分
二、钢铁是怎样炼成的
1.一氧化碳还原氧化铁 （1）药品：_赤__铁__矿__(_F_e_2O_3_)_，_一__氧__化__碳__(_C_O_)_
高温
（2）反应原理：__F_e_2_O__3 _+_3_C_O__=_=__=_2_F_e__+_3_C_O__2______
（3）实验装置
（4）现象：①红色粉末（氧化铁）逐渐变成黑色，②澄清 的石灰水逐渐变浑浊，③尾气燃烧产生蓝色火焰。 2．工业上钢铁的冶炼
第六章 金属
6.4 珍惜和保护金属资源
1 知识回顾 2 课堂导入 3 新课讲授 4 课堂小结 5 典型例题
1 知识回顾
一、几种金属矿物
1.金属来自地壳中天然存在的矿物。主要有两种形态： (1)单质形态：少数化学性质_很__不__活__泼___的金属，以单质形 态存在，如___金_____、___银_____、___铂_____。 (2)化合物形态：绝大多数金属都是以___化__合__物___形态存在 于矿物之中，如赤铁矿、钛铁矿等。
九年级化学下册 第六章 金属 6.4 珍惜和保护金属资源同步课件 粤教版
和水分共同作用会生锈，所以钢管不能放在潮湿的地方； 可以隔绝空气，从而防止锈蚀。
方法透视 铁生锈是铁与空气中的氧气和水分共同作
Hale Waihona Puke 破坏铁生锈的条件——隔绝空气或水分，可使铁不
【试题链接】小试身手 2、3、5，直击中考 6、8、9、10
的方法为喷漆、涂油、搪瓷、镀一层耐腐蚀的金属
常考3
能说出保护金属资源的常见措施。
本PPT为可编辑版本，此内容若不 请删除后使用，感谢您的理解，祝 活愉快，事业有成，身体健康，万 意。
件都具备的两个实验做对比，即铁与氧气和水分同时接触的 只缺少氧气的实验②。
方法透视
当影响实验结果的因素不止一个时，如
实验验证某个因素的影响，那么要设计只缺少这一
实验与各因素全具备的实验进行对比研究，才能得
靠的结论。
【试题链接】小试身手 1、4，直击中考 7、8、11
常考2
能列举出防止金属锈蚀的方法。
第六章 金属
6.4 珍惜和保护金属资源
第六章 金属
6.4 珍惜和保护金属
常考透视
常考透视
常考1 能说出探究钢铁锈蚀条件的方法。
【出题角度】金属锈蚀条件的实验探究。
典例
铁在潮湿的空气里会发生锈蚀，证明氧气一定
A
应必须要做的实验是（
）
A．①②
B．①③
C．②③
D．①
解析 要证明铁生锈必须有氧气参加，则必须设计只缺少氧
【出题角度】考查根据资料分析列举保护金属资源的措施或对
的措施进行判断。
典例
某课外活动小组利用双休日到废品回收站进行
活动。结合图6-4-7，请你从金属资源等方面提出至少 化建议。
解析 图示为废旧金属的回收再利用，此措施一方面节约了 了环境污染，另一方面也降低了冶炼金属的成本。
九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源教案(新版)粤教版
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解金属的性质和保护金属资源知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕金属的性质和保护金属资源问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3.请说明如何鉴别不同金属材料，并给出至少两种鉴别方法。
答案：鉴别不同金属材料可以通过观察金属的颜色、硬度、密度等物理性质来进行。另外，可以通过化学反应的方法来鉴别，例如，使用酸来测试金属是否会产生气体等。
4.请列出至少三种保护金属资源的方法，并解释每种方法的作用。
答案：保护金属资源的方法包括回收利用废旧金属、合理开采矿物资源、采用防腐蚀技术等。回收利用废旧金属可以减少对新金属资源的需求；合理开采矿物资源可以避免资源的过度消耗；采用防腐蚀技术可以延长金属材料的使用寿命。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属的性质和保护金属资源的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属的性质和保护金属资源问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
3.素质层次：学生的思维能力有所提高，能够进行简单的逻辑推理和思考。但是，对于复杂的逻辑推理和思考可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生进行深入的思考和讨论，提高学生的思维能力。
4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的学习积极性。
知识讲解：
清晰、准确地讲解金属的性质和保护金属资源知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕金属的性质和保护金属资源问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3.请说明如何鉴别不同金属材料，并给出至少两种鉴别方法。
答案：鉴别不同金属材料可以通过观察金属的颜色、硬度、密度等物理性质来进行。另外，可以通过化学反应的方法来鉴别，例如，使用酸来测试金属是否会产生气体等。
4.请列出至少三种保护金属资源的方法，并解释每种方法的作用。
答案：保护金属资源的方法包括回收利用废旧金属、合理开采矿物资源、采用防腐蚀技术等。回收利用废旧金属可以减少对新金属资源的需求；合理开采矿物资源可以避免资源的过度消耗；采用防腐蚀技术可以延长金属材料的使用寿命。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属的性质和保护金属资源的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属的性质和保护金属资源问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
3.素质层次：学生的思维能力有所提高，能够进行简单的逻辑推理和思考。但是，对于复杂的逻辑推理和思考可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生进行深入的思考和讨论，提高学生的思维能力。
4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的学习积极性。
九级化学下册6.4《珍惜和保护金属资源》课件(新版)粤
使用铁合金 使用铁合金
05:14:15
用不锈钢制造的器具
讨论
• 自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分 别采取了什么防锈措施？
答：刷漆、 涂油、 镀铬等
05:14:15
三、金属保护
• 对于金属资源除了采取防止金属腐蚀的措 施外，还可以通过什么途径来使金属资源 得到保护呢？
05:1资
源
05:14:15
学习目标
• 1.知道地球上的金属资源是有限的，关注 金属资源的消耗情况。
• 2.了解铁锈生成的条件。 • 3.认识防锈的几类简单方法。
05:14:15
一、我们的金属资源
• 【材料1】人类每年要向自然界索取大量的金属 矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿 物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的 一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消 耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如 下图所示（不包括今后新探明的矿物储量、一 些国家的金属储备量和金属的回收利用等）。
05:14:15
• 3、菜刀在下述情况下，发生锈斑的严重 程度从重到轻的顺序是___________
• （1）切湿咸菜后放置 （2）切酸菜后 放置
• （3）切完菜后洗净擦干 （4）切完菜后 用水冲洗
• （5）切完菜后洗净擦干，再抹一点花生 油
05:14:15
• 4、如图所示，在盛水的试管中放入一根 洁净的铁钉，用带U形管的胶塞塞紧，U 型管内水面处于同一高度，一周后观察铁 钉和U型管内水面变化 ____________________
05:14:15
• 【资料2】
• 世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料
相当于年产量的20% ~ 40%。
05:14:15
201X年秋九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源课件新版粤教版
（来自《教材》）
精选ppt
22
1.铁生锈的主要条件：与氧气（O2）水和同时接触，这两个条件必 须同时具备，缺少一个就不会生锈。
2.只要破坏铁生锈的一个条件就能防止铁制品生锈，具体方法有： ①保持铁制品表面的干燥和洁净。 ②用保护层隔绝空气和水分，如在铁制品表面涂油、喷漆、搪瓷、 或镀上一层耐腐蚀金属等；③改变金属内部组织结构，使其形成合 金，如制成不锈钢等。 3.保护金属资源的有效途径 ①防止金属的腐蚀。②回收和利用废旧金属。③合理开采矿物。 ④寻找金属的代用品。
知2－导
精选ppt
6
归纳
知1－导
1.铁生锈是铁与氧气、水等物质相互作用。（缓慢氧化， 放热）。
2.在有酸性和盐条件下会加快生锈速率。 3.铁锈（混合物）的主要成分是氧化铁Fe2O3，红棕色。
精选ppt
7
钢铁防锈
知1－导
精选ppt
8
知2－导
问 题（一）
根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止
铁生锈？
问 题（二）
讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的 道理？
精选ppt
9
知1－导
归纳
防锈的方法： 1.保持铁制品表面的洁净与干燥。 2.表面涂油、刷漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。 3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。 4.制成合金如不锈钢。
精选ppt
10
知1－讲
【例1】〈湖南怀化一模〉 下图的四个实验中，铁钉最易生锈 的是( A )
（来自《点拨》）
精选ppt
13
知1－练
1．下列关于铁丝在氧气中燃烧或铁丝生锈的说法正确的是
（ ）。
A.铁丝燃烧产生白烟 C.铁丝燃烧的产物是Fe2O3
精选ppt
22
1.铁生锈的主要条件：与氧气（O2）水和同时接触，这两个条件必 须同时具备，缺少一个就不会生锈。
2.只要破坏铁生锈的一个条件就能防止铁制品生锈，具体方法有： ①保持铁制品表面的干燥和洁净。 ②用保护层隔绝空气和水分，如在铁制品表面涂油、喷漆、搪瓷、 或镀上一层耐腐蚀金属等；③改变金属内部组织结构，使其形成合 金，如制成不锈钢等。 3.保护金属资源的有效途径 ①防止金属的腐蚀。②回收和利用废旧金属。③合理开采矿物。 ④寻找金属的代用品。
知2－导
精选ppt
6
归纳
知1－导
1.铁生锈是铁与氧气、水等物质相互作用。（缓慢氧化， 放热）。
2.在有酸性和盐条件下会加快生锈速率。 3.铁锈（混合物）的主要成分是氧化铁Fe2O3，红棕色。
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7
钢铁防锈
知1－导
精选ppt
8
知2－导
问 题（一）
根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止
铁生锈？
问 题（二）
讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的 道理？
精选ppt
9
知1－导
归纳
防锈的方法： 1.保持铁制品表面的洁净与干燥。 2.表面涂油、刷漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。 3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。 4.制成合金如不锈钢。
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10
知1－讲
【例1】〈湖南怀化一模〉 下图的四个实验中，铁钉最易生锈 的是( A )
（来自《点拨》）
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13
知1－练
1．下列关于铁丝在氧气中燃烧或铁丝生锈的说法正确的是
（ ）。
A.铁丝燃烧产生白烟 C.铁丝燃烧的产物是Fe2O3
九年级化学下册珍惜和保护金属资源课件(新版)粤教版
第六章 金 属
§6.4珍惜和保护金属资源
一 、金属的腐蚀和防护
【实验探究】 （一）铁制品锈蚀条件的探究 实验步骤： 1.在试管①中加入少量的氯化钠溶液，使铁钉的一部分浸
没在溶液中。 2.在试管②中加入少量的蒸馏水，使铁钉的一部分浸没在
水中。 3.在试管③中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞。 4.在试管④中加入少量干燥剂（生石灰或无水氯化钙），
己？
思考：矿物储量有限而且不可再生，一旦矿 物被开采完人类的前途在那儿呢？
这就是保护金属资源的原因！
◆金属资源的消耗
常见金属元素 铝 铁 铜 锌 铅 金 锡 银 开采年限 257 195 42 27 26 26 17 16
人们采取了许多措施，但每年全世界 因锈蚀而报废的金属设备和材料高达产 量的20%～40%！！！
其中最容易锈蚀的是Байду номын сангаас量最多的钢铁。
◆铁生锈条件的探究
请思考：哪种条件下,铁容易生锈?为什么? 铁生锈的原因：铁与空气中的氧气、水蒸气反应。 铁锈的成份很复杂,主要为氧化铁（Fe2O3）。
◆钢铁的防锈原理
(1)隔绝空气或氧气 (2)隔绝水
具体方法: ①“穿外衣”→加保护层 （喷漆、涂油、电镀、致密的氧化膜即烤蓝、搪瓷） ②“打强心针”→在铁中加入其它物质改变其内部 结构（如：制成不锈钢）
◆导致金属生锈的因素
1、存在与其能产生反应的物质 2、与反应物接触 3、反应后的生成物不起阻隔作用
◆金属资源的保护
1、防止金属的锈蚀 2、有计划、合理地开采矿物资源 3、积极寻找金属代用品 4、加强废旧金属的回收与利用
归纳小结
我生病了，我现在浑身 起色斑，身上有小孔，
我这是怎么了？
同学们，现在 你能告知我， 是什么原因使 我变成这个样 子了？我今后 应如何保护自
§6.4珍惜和保护金属资源
一 、金属的腐蚀和防护
【实验探究】 （一）铁制品锈蚀条件的探究 实验步骤： 1.在试管①中加入少量的氯化钠溶液，使铁钉的一部分浸
没在溶液中。 2.在试管②中加入少量的蒸馏水，使铁钉的一部分浸没在
水中。 3.在试管③中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞。 4.在试管④中加入少量干燥剂（生石灰或无水氯化钙），
己？
思考：矿物储量有限而且不可再生，一旦矿 物被开采完人类的前途在那儿呢？
这就是保护金属资源的原因！
◆金属资源的消耗
常见金属元素 铝 铁 铜 锌 铅 金 锡 银 开采年限 257 195 42 27 26 26 17 16
人们采取了许多措施，但每年全世界 因锈蚀而报废的金属设备和材料高达产 量的20%～40%！！！
其中最容易锈蚀的是Байду номын сангаас量最多的钢铁。
◆铁生锈条件的探究
请思考：哪种条件下,铁容易生锈?为什么? 铁生锈的原因：铁与空气中的氧气、水蒸气反应。 铁锈的成份很复杂,主要为氧化铁（Fe2O3）。
◆钢铁的防锈原理
(1)隔绝空气或氧气 (2)隔绝水
具体方法: ①“穿外衣”→加保护层 （喷漆、涂油、电镀、致密的氧化膜即烤蓝、搪瓷） ②“打强心针”→在铁中加入其它物质改变其内部 结构（如：制成不锈钢）
◆导致金属生锈的因素
1、存在与其能产生反应的物质 2、与反应物接触 3、反应后的生成物不起阻隔作用
◆金属资源的保护
1、防止金属的锈蚀 2、有计划、合理地开采矿物资源 3、积极寻找金属代用品 4、加强废旧金属的回收与利用
归纳小结
我生病了，我现在浑身 起色斑，身上有小孔，
我这是怎么了？
同学们，现在 你能告知我， 是什么原因使 我变成这个样 子了？我今后 应如何保护自
2024九年级化学下册第6章金属6.4珍惜和保护金属资源授课课件科粤版
知2－练
解析：破坏铁生锈的任意一个条件(使铁与O2 或H2O 隔绝)，即可防止铁生锈。刷一层防锈漆，可以有效隔绝 金属与氧气和水的接触，可以防锈；利用抗锈蚀性能优异 的合金可以减慢船舶零部件的腐蚀速率；在某些部位涂油， 可以隔绝金属与氧气和水的接触，可以防锈；给船体镀黄 金的成本高昂，工艺复杂，从成本上来说不可行。
解题秘方：根据铁生锈的条件(与O2、H2O同时 接触) 来分析即可解答。
知1－练
解析：一段时间后，甲和乙试管中的铁钉均不生锈，不
能探究铁锈蚀的条件，A 错误；一段时间后，乙和丙试管中
的铁钉均不生锈，不能探究铁锈蚀的条件，B 错误；一段时
间后，甲和丙试管中的铁钉均不生锈，不能探究铁锈蚀的条
件，C 错误；一段时间后，甲试管中的铁钉不生锈，丁试管
感悟新知
知3－讲
知识拓展： 废旧金属的丢弃，既造成了环境污染，又浪费了
金属资源。
感悟新知
考向 保护金属资源的措施
知3－练
例3 [中考·广西]下列做法不能有效保护金属资源的是( D ) A. 防止金属腐蚀 B. 寻找金属的代用品 C. 回收利用废旧金属 D. 肆意开采金属矿物
感悟新知
知3－练
解析：防止金属腐蚀可有效保护金属资源，A 不符合 题意；寻找金属的代用品，可以节约金属资源，保护金属 资源，B 不符合题意；回收利用废旧金属能保护金属资源， 减少环境污染，C 不符合题意；金属矿物是有限的，要合 理开采，D 符合题意。
知识点 2 防止金属生锈的措施
知2－讲
1. 根据钢铁生锈的条件，防止钢铁生锈的基本思路是破坏 其锈蚀的条件，使铁制品隔绝氧气和水。
2. 在生产生活中防止钢铁生锈的方法主要包括： 干 保持钢铁制品表面洁净和干燥
【科粤版九年级化学下册】第6章6-4珍惜和保护金属资源课件
“烤蓝” 、覆盖搪瓷、塑料
等 ﹡改变其组成和结构如制成 不锈钢等合金
• 保护金属资源的有效途 径是： 防止金属腐蚀 回收利用废旧金属 合理有效的开采矿物 寻找金属的代用品
科粤版九年级化学下册
一、金属资每年要向自然界索取大量的金属矿
物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的
第六章 金属
科粤版九年级化学下册
你知道吗？
第六章 金属
据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要
便宜20%，而且还可节约金属资源和95%的能源。1t废钢铁回 炉冶炼可炼成近0.9t的钢，跟用铁矿石冶炼比，可节约成本 47%，减少污染空气的悬浮微粒11kg。目前世界上已有50%以 上的铁得到了回收利用。
第六章 金属
金属锈蚀给人类 带来了巨大的损 失。
为了减少损失， 需要探究金属锈 蚀的原因、防护 的方法和废金属 的回收利用
科粤版九年级化学下册
第六章 金属
取3枚洁净无锈的铁钉，分别放入3支试管中进 行下面的实验
步骤一、在试管1中加入少量的蒸馏水，使铁钉的一半浸没在水中 步骤二、在试管2中注满迅速冷却的沸水塞紧橡皮塞 步骤三、在试管3中加入少量干燥剂（生石灰或无水氯化钙） 再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞
结构特点 若不除去结果
铁锈
(Ｆe2Ｏ3)
等表面烧涂搪瓷
此外，还可以在钢 铁表面镀上一层能 起保护作用的其他 金属。（为什么？）
如：在钢铁表面镀 锡、镀锌、和镀铬
科粤版九年级化学下册
第六章 金属
总结：防止钢铁制品生锈的方法：
（1)隔绝空气或氧气 (2)隔绝水
具体方法: 1.“穿外衣”——加一层保护膜（如：刷油漆、涂油、 电镀、致密的氧化膜） 2.“打强心针”——在铁中加入其它金属改变其内部 结构，（如：制成不锈钢）
等 ﹡改变其组成和结构如制成 不锈钢等合金
• 保护金属资源的有效途 径是： 防止金属腐蚀 回收利用废旧金属 合理有效的开采矿物 寻找金属的代用品
科粤版九年级化学下册
一、金属资每年要向自然界索取大量的金属矿
物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的
第六章 金属
科粤版九年级化学下册
你知道吗？
第六章 金属
据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要
便宜20%，而且还可节约金属资源和95%的能源。1t废钢铁回 炉冶炼可炼成近0.9t的钢，跟用铁矿石冶炼比，可节约成本 47%，减少污染空气的悬浮微粒11kg。目前世界上已有50%以 上的铁得到了回收利用。
第六章 金属
金属锈蚀给人类 带来了巨大的损 失。
为了减少损失， 需要探究金属锈 蚀的原因、防护 的方法和废金属 的回收利用
科粤版九年级化学下册
第六章 金属
取3枚洁净无锈的铁钉，分别放入3支试管中进 行下面的实验
步骤一、在试管1中加入少量的蒸馏水，使铁钉的一半浸没在水中 步骤二、在试管2中注满迅速冷却的沸水塞紧橡皮塞 步骤三、在试管3中加入少量干燥剂（生石灰或无水氯化钙） 再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞
结构特点 若不除去结果
铁锈
(Ｆe2Ｏ3)
等表面烧涂搪瓷
此外，还可以在钢 铁表面镀上一层能 起保护作用的其他 金属。（为什么？）
如：在钢铁表面镀 锡、镀锌、和镀铬
科粤版九年级化学下册
第六章 金属
总结：防止钢铁制品生锈的方法：
（1)隔绝空气或氧气 (2)隔绝水
具体方法: 1.“穿外衣”——加一层保护膜（如：刷油漆、涂油、 电镀、致密的氧化膜） 2.“打强心针”——在铁中加入其它金属改变其内部 结构，（如：制成不锈钢）
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[进行实验、分析解释、获得结论] 实验：探究氯化物对铁钉生锈速率的影响。
试管编号 ① ②
实验
现象
2天后，铁钉表面 出现红色
1天后，铁钉表面 出现红色
2019/5/19
精选中小学课件
10
③
1天后，铁钉表面出现 红色
7 min时铁钉表面出现
④
红色，20 min后试管
底部出现红色沉淀
(1)对比实验①②③可以得到的结论是__氯__化__物_能__加__快_铁__钉_生__锈__的_速__率____ (2)小组同学认为，试管④中的红色沉淀可能是铁锈，也可能是铜。
2019/5/19
精选中小学课件
6
二、填空题
4．“暖宝宝”中发热剂的主要成分有铁粉、活性炭、氯化钠、水等，
其发热原理就是利用铁生锈时会放热。
(1)发热剂需接触到空气才会发热，原因是铁要与____水____、___氧__气___
等物质共同作用才会生锈。
(2)推测发热剂的成分中氯化钠的作用是__________________________。
A．用抗锈蚀性能优异的合金制造航母零部件
B．刷防锈漆
C．船体表面镀一层黄金
D．给某些部位涂油
[解析]虽然黄金的化学性质不活泼，但是其价格昂贵且密度大，故镀黄金防
锈20不19/合5/19理。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精选中小学课件
12
D．丙和丁
5
[解析]从铜绿的成分可以知道铜生锈是铜和水、氧气、二氧化碳共同作用 的结果。探究二氧化碳对金属锈蚀的影响，应该在其他条件相同时进行实 验。甲和乙两组实验中其他条件相同，甲有氧气，乙没有氧气，探究的是 氧气对实验的影响；甲和丁两组实验中其他条件相同，甲中有二氧化碳， 丁中没有，能探究二氧化碳对实验的影响；乙和丁相同的条件是水和铜， 乙中有二氧化碳，丁中有氧气，丙和丁相同的条件是铜和氧气，丙中有二 氧化碳，丁中有水，两组均没有控制变量，不能进行探究。
(3)厨房加中快的铁切粉菜的生刀锈也速是率铁制品，写出防止其生锈的一种方法：
________________________________________________________。
2019/5/19
精选中小学课件
7
用完后洗净并擦干(合理表述均可)
[解析](1)发热剂需接触到空气才会发热，原因是铁要与水、氧气等物质 共同作用才会生锈。(2)发热剂的成分中氯化钠的作用是加快铁粉的生锈 速率。(3)菜刀用完后洗净并擦干，或擦干后涂一层植物油，都能够防止 其生锈。
第六章 金属
6.4 珍惜和保护金属资源
2019/5/19
精选中小学课件
1
第六章 金属
课时作业（五）
达标巩固 直击中考
2019/5/19
精选中小学课件
2
达标巩固
一、选择题 1．下列关于铁的说法正确的是( B ) A．用水可以除去铁锈 B．铁在潮湿空气中容易生锈 C．铁生锈不是缓慢氧化 D．铁部分锈蚀后没有回收价值
2019/5/19
精选中小学课件
3
2．2017·淮安 某博物馆藏有一柄古代铁剑，为防止其生锈，下列 做法合理的是( D ) A．定期用清水冲洗，除去灰尘 B．放于体验区，让观众触摸 C．用盐水除去铁剑上的锈斑
D．放在充满氮气的展览柜中
[解析] 氮气的化学性质稳定，铁剑放在充满氮气的展览柜中隔绝了氧气和
2019/5/19
精选中小学课件
8
三、实验探究题 5．某兴趣小组发现铁钉生锈需要几天的时间，询问老师如何加快铁钉 生锈的速率。 老师说氯化物可能加快铁钉生锈的速率。 [提出问题] 氯化物对铁钉生锈有怎样的影响？ [查阅资料] Ⅰ.NaCl、CaCl2、CuCl2等由氯离子与金属离子构成的盐属于氯化物。 Ⅱ.铜能与氧气反应，生成黑色的CuO。 Ⅲ.2C019u/5/O19 能与稀硫酸发生反应：C精选u中O小＋学课件H2SO4===CuSO4＋H2O。 9
水，可防止其锈蚀。
2019/5/19
精选中小学课件
4
3．2017·河北某同学根据铜绿的成分——Cu2(OH)2CO3作出猜想： 金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明 “必须有二氧化碳”，需要进行下列实验中的( B )
图K－5－1
A．甲和乙 2019/5/19
B．甲和丁 精C选．中小学乙课件和丁
他们认为红色沉淀可能是铜的理由___C__uC__l2_＋_F_e_=_=_=_F_eC_l_2＋__C_u________
(用201化9/5/1学9 方程式解释)。
精选中小学课件
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直击中考
2018·长沙 2018年5月，我国自主建造的第一艘航母下海。为保
证航母的使用寿命，下列防锈措施中不可行的是( C )