幼儿园大班表现性活动区游戏教学案例:广场

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幼儿园大广场教案

幼儿园大广场教案

幼儿园大广场教案一、教材准备与规划1. 教材准备教案中所涉及到的教材包括绘本故事书、视频动画片、数字游戏等数种形式的媒介。

需要注意的是,这些教材的内容应当丰富、生动,符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。

2. 教学规划教学内容应根据不同的年龄段和教育阶段进行规划,以逐步提高幼儿的认知能力和综合素质。

可以根据下面的教学规划来制定教案:•3-4岁幼儿:通过绘本故事、数字游戏等方式,让幼儿初步了解数字、颜色和形状等基本概念,并培养他们的观察能力和想象力;•4-5岁幼儿:在上述基础上,可以加入一些音乐、运动、手工等活动,培养幼儿的艺术、运动和动手能力,提高他们的细微动作控制能力;•5-6岁幼儿:继续加强数字、简单字母及词汇等认知,增加绘画、诗歌、语言训练等活动,扩大幼儿的语言表达能力和文化知识面。

二、教学步骤1. 活动准备在这一环节,需要为幼儿准备好绘本、记数卡、踩花游戏器材等教学工具,确保教学活动的顺利开展。

2. 教学引导这一步骤主要是为幼儿营造一个愉悦、放松、积极的氛围,为后面的活动做好铺垫。

要求教师通过身体语言、语音表情等方式,跟孩子们进行互动,介绍本次活动的主题、方法和目的,并简要激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学执行根据事先制定的教学计划,有条不紊地引导幼儿开展各项教学活动。

比如:•通过绘本故事书引导幼儿认知不同的形状、颜色;•通过数字游戏,培养幼儿的记忆力和计数能力;•通过轻松愉悦的音乐和运动,开发幼儿的肢体协调能力。

4. 回顾总结教学活动结束后,教师应当与幼儿一起对活动的效果进行回顾总结。

可以问幼儿们喜欢哪种活动、学到了什么知识、有什么收获等。

同时也需要指出需要加强的部分和下一步的重点任务。

三、教学评估为了更好地促进幼儿的学习,教师需要定期进行教学评估,及时发现幼儿的学习情况和存在的问题,并针对性地调整教学策略。

评估的方式可以包括随堂测评、考试等手段,但应予以注意的是,评估内容不宜过于强调知识量,而应注重能力训练和素质提升,以培养全面发展的人才。

大班建构活动:健身广场-吴敏洁老师

大班建构活动:健身广场-吴敏洁老师

大班建构活动:健身广场-吴敏洁老师
大班建构活动:健身广场活动目标:
1、能大胆运用形体组合的方法表现健身广场的各种器械。

2、在合作建构中能与同伴协商,合理分工,体验合作建构成功带来的快乐。

活动准备:
经验:幼儿有参观过健身广场的经验
物质:雪花片及半成品、图片、展台、音乐、标记、幻灯
活动过程:
1、欣赏参观健身广场器械的图片,激发幼儿兴趣。

“我们小朋友很喜欢去中华门健身广场玩健身器械,我们一起来看看都有哪些器械?”
2、出示图片,了解健身器械的基本特征。

(1)提问:“你最喜欢玩哪一个运动器械,它是什么样的?”(幼儿边讲述教师边出示图片)
(1)引导幼儿观察图片,分析器械组成部分的形状。

教师:“仔细瞧一瞧,【小班安全教案/】器械的每个部分有点像什么形状?”
3、幼儿商量分工,明确任务。

教师:“今天我们要建一座美丽的健身广场,你想和谁合作,用雪花片插什么器械?找你的好朋友商量一下。


幼儿商量合作,教师指导,请个别幼儿介绍。

4、幼儿建构,教师观察指导。

(1)鼓励幼儿合作建构,提醒幼儿又快又好。

(2)提醒幼儿将建构好的作品展示在健身广场上。

5、评价:幼儿介绍作品,体验成功。

(1)请个别幼儿在集体中介绍作品:
“今天我们建构了许多有用的健身器械,谁来向大家介绍你们的健身器械?”
(鼓励幼儿能和同伴大方、响亮地介绍)
(2)欣赏和同伴共同布置的健身广场,听音乐律动,体验活动的快乐。

教师:“我们一起来听音乐做做运动吧。


延伸活动:
引导幼儿尝试在区域活动中建构运动的人,体验运动的快乐。

广场教案幼儿园

广场教案幼儿园

广场教案幼儿园一、简介广场教案是一种以广场(或者户外的开放空间)为教学场所的教育模式。

它是一种具有现代观念的教育模式,逐渐在幼儿园教育中推广。

广场教案的优势在于,它提供了更加丰富多彩和自然的教育环境,让孩子们可以更好地体验教学内容、掌握技能。

二、广场教案的特点1.自然环境广场教案教学场所通常是户外的广场或开放空间。

这样的环境提供了更自然、更丰富的教育条件。

孩子们可以接触到自然界的各种元素,如阳光、风、雨、花、草,这有助于激发孩子们对于世界的好奇心。

2.受益全面广场教案的教育范围较为广泛,包括语言、科学、数学、社会学等各个领域。

这样的综合性教育模式,能够激发孩子们多层次的想象力、解决问题能力和思考能力。

3.实践操作广场教案强调的是以实践为主导的教学方式。

孩子们在实践中,不断尝试、探究、感悟世界,这样的教育方式对于他们的学习和成长具有积极影响。

4.团队合作广场教案的教育也很注重团队合作。

在教育过程中,孩子们需要相互协助,相互支持。

这样的团队意识和精神,对孩子们今后的成长也很有帮助。

三、广场教案应用于幼儿园教育1.幼儿园教育需要多元化幼儿园是孩子们走向学习生活的第一步。

传统的幼儿园教育过程中,孩子们被安排在固定的班级之中,课堂单一、环境单调。

然而,多样化的教学方式,对于孩子的发展非常有益处。

广场教案的开放性极高,可以让孩子们在丰富多彩的环境中学习和成长。

2.幼儿园学龄前儿童可更好适应广场教案幼儿园学前儿童的情感和认知水平还相对较低,因此他们更容易被这种开放式教育方式的环境所吸引。

广场教案适合年龄较小的儿童,让他们在自然、放松的环境中学习。

3.应该有适当的安全措施幼儿园一般都需要提供安全保障措施,这对广场教案来说也很重要。

例如,可以在广场上设置安全区域,确保孩子在游戏中不会受到伤害。

四、广场教案实践案例广场教案的实践案例非常丰富,例如:1.科学游戏在一个大广场上,老师给孩子们讲解自然界中的物质的特性,然后组织孩子们玩水,发现水的性质和玩法。

大班结构游戏教学案例五一广场

大班结构游戏教学案例五一广场

五一广场【游戏总目的】1、熟悉五一广场的方位及周边的重要建筑与道路,形成初步的方位感。

2、懂得选择合适的建构材料,运用交错、围合、延长、叠高等技能,发明性地表现五一广场的代表性建筑及其周边建筑物的重要特性。

3、能合理使用替代物,发明性地表现五一广场周边重要道路的交通设施。

4、在游戏中学会互相协商、分工、合作,体验自主游戏的乐趣。

第一阶段游戏广场内建筑【游戏目的】1、能迁移已有经验,大胆选择多种建构材料,运用延长、垒高、围合等技能来表征五一广场内的标志性建筑。

2、会按照对的的方位,合理摆放五一广场内的升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑。

3、能和同伴分工合作,共同搭建五一广场内的建筑群。

【游戏准备】●经验准备:前期主题活动的开展,幼儿对五一广场内的标志性建筑群的名称、外形特点有了一定的了解,对五一广场内升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑之间的方位关系有了一定的感性结识。

●材料准备:升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑的图片;小天使胶粒、宝石花胶粒等;用白色药瓶、扁纸盒等废旧材料加工的半成品作为建构的辅助材料。

【游戏过程】一、幼儿逐个观测“升旗台、喷水池、三山一水雕塑”等标志性建筑的图片引发搭建爱好。

(建议:教师可以结合观测图片,引导幼儿回忆三个标志性建筑物的外形特点和方位关系。

如“八闽儿女”喷水池的外形像花瓣,在中间;升旗台的外形是方方正正的、雕塑是高高的,它们都在喷水池的两边。

)二、教师介绍材料并示范搭建1、教师介绍材料,提出规定(建议可以这样说:老师今天为小朋友准备了小天使胶粒、尚有我们在美工区用白色药瓶和红色扁纸盒加工的汉白玉栏杆、红地毯楼梯的半成品,用来建构这三个标志性建筑。

请小朋友边看图片,边自己动脑筋用过去学过的延长、垒高的方法搭建。

教师要强调对称和牢固性、以及合理使用辅助材料;建议小朋友可以三、四个人合作完毕)。

2、幼儿分组建构,教师巡回指导。

(建议教师重点观测、指导幼儿搭建过程中的形状、牢固和合理使用辅助材料等情况,观测幼儿的合作情况。

幼儿园大班美术教案《广场上的人群》

幼儿园大班美术教案《广场上的人群》

幼儿园大班美术教案《广场上的人群》幼儿大班美术观赏详案《广场上的人群》活动目标:1.迁移《大碗岛的星期天》的观赏阅历,探究人物动态的画法与群体人物画的构图方式。

2.能从反面,侧面等不同的角度表现广场上的人群,并且能依据人物的大小来区分远近。

3.急躁地完成作品要求,画出肯定数量的人物(至少5人)。

活动预备:1.各种“广场上的人群“图片或照片。

2.蜡笔、纸等操作材料。

活动过程:(一)教师与幼儿一起观赏图片或照片“广场上的人群“。

教师:大家看看这些人在哪里?他们在干什么?你去过这些地方吗?你会在广场上做些什么?(二)教师和幼儿一起争论群体人物的表现方法。

1.观看人物造型教师:教师这里有一幅画,说的是星期天人们到广场玩的事情(出示图片),请你来看看,他们都在做什么?(指最前面的女人)这个人在干什么?她的穿着是什么样的?她的表情怎么样?教师:谁情愿来学一学这个阿姨的动作?你觉得你看到的是这个阿姨的正面还是侧面?还有哪些人我们也只能看到他们的侧面?教师:她身后站的那两个人是谁呀?他们在干什么?假如请你和好朋友一起闲适舒适的漫步,你会怎么走?或者谁情愿来当这个叔叔,与阿姨一起漫步?(提示孩子手挽手,很闲适地走一走)。

那你们看到的是这两个叔叔阿姨的正面还是侧面?教师:还剩下的叔叔阿姨我们只能看到他们的反面。

教师:看了这张图片,请你和旁边的小朋友争论反面的人群和正面的人群在表现时有什么不同?侧面的人群怎样表现?师幼共同总结。

2.区分人物远近关系教师:你觉得画里哪些人离我们最近?(指)为什么?(大)你觉得画里哪些人离我们最远?(指)为什么?(小)教师;这些人又远有近,但都在做着自己喜爱做的事情,心情很……(三)幼儿创作。

1.强调重点:从侧面、反面等不同角度表现广场上的人群,并且能依据人物的大小区分远近。

2.画面要求:画面中要有肯定数量的人物。

(至少5人),鼓舞幼儿能急躁完成作品。

(四)集体观赏沟通,教师进展综合评价。

广场名称幼儿园教案

广场名称幼儿园教案

广场名称幼儿园教案前言广场名称是幼儿园园内最为重要的环节之一,也是幼儿开展各种活动的必要条件。

本教案以广场名称为主线,结合幼儿发展阶段及兴趣爱好,设计了一系列的教学活动,旨在提升幼儿对广场名称的认知和记忆能力,增强他们的语言表达能力和社会交往能力。

教学目标1.认识不同形状的广场名称。

2.学会描述广场名称的形状、颜色和特征。

3.通过拼音认读广场名称,并初步掌握书写。

4.培养幼儿关注环境的好习惯,激发对广场的兴趣和探索欲。

5.培养幼儿团队合作精神和社会交往能力。

教学内容1.认知广场名称的种类和分类。

如行人男、行人女、小汽车、商铺、花坛等。

2.学习广场名称的形状、颜色和特征。

如“行人男是红色的,有两条腿和一双黑鞋子”。

3.通过拼音认读广场名称,并逐步掌握书写。

如“小汽车”、“公交车”、“商铺”等。

4.进行广场名称观察游戏,锻炼幼儿观察和判断的能力。

如老师带领幼儿在园内寻找特定的广场名称,或者将不同种类的广场名称放在一起,让幼儿找出不同之处。

5.进行广场名称拼图游戏,锻炼幼儿的逻辑思维和动手能力。

如将广场名称的形状分成若干部分,让幼儿根据提示将其拼合成完整的形状。

6.进行描述广场名称的活动,培养幼儿的语言表达能力。

如让幼儿描述自己最喜欢的广场名称,或者描述自己在园内看到的广场名称,注意引导幼儿使用正确的词汇和语法。

7.进行广场名称的分类游戏,培养幼儿团队合作精神和社会交往能力。

如让幼儿依据形状、颜色、功能等要素,将广场名称分类,可以让幼儿自由组合分类,也可以采用竞赛的方式,增加趣味性。

教学重点和难点教学重点是让幼儿认识不同形状的广场名称,并通过拼音认读和书写,同时培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力。

教学难点是让幼儿掌握广场名称的形状、颜色和特征的描述方法,并通过分类游戏提高他们的逻辑思维和团队合作精神。

教学方法1.视觉教学法。

使用图表、幻灯片等辅助材料,让幼儿更好地认识广场名称。

2.游戏教学法。

通过各种游戏活动,激发幼儿的学习兴趣,使学习变得更加轻松和有趣。

幼儿园大班表现性活动区游戏教学案例:广场

幼儿园大班表现性活动区游戏教学案例:广场

1、幼儿收集的牛奶罐、纸箱等。
材料 2、实木积木、建构牌 4 个、幼儿游戏意愿
表一张(我的计划)和号码牌人手一个、

投放 规划图一张、自制的花、草等。
片3、教师用课件。来自尝试以小组为单位,分工合作,合理
使用实心积木和辅助材料来引导幼儿用结
游戏 玩法
构材料木质积木和辅助材料创造性地表现 “将军广场”,按照“一场一馆一园一区” 的总体布局规划建设的文博园、客家演艺
孩子在利用装饰好的纸杯当花圃里的鲜花
客家演艺中心 体育馆
青少年宫 文博园
第一次游戏后,我们组织幼儿把这个两个问题抛出来讨论与幼儿商讨: 1、在地板上用绳子量出左右一样的长度,并做上记号。 2、数一数左右两边墙面用的积木数量是否相等,平时在美术活动中,帮助幼儿 感知对称的美,并进行色彩对称、外形对称的剪纸、描轮廓练习。 3、游戏前提出具体、明确要求“走路轻轻、说话轻轻、放材料轻轻” 。
游戏 来源
场好吗?”孩子雀跃欢呼“好啊! ”我的“正效介入”,使得游戏有了生成。刘亚楼将 军广场是武平县革命传统教育基地和文化休闲体育公园, 它地处我园附近, 在马头山 公园脚下, 是孩子们周末与节假日常去的地方。 幼儿对将军广场主体建筑物及周边建
筑物和主要道路有一定的了解, 他们收集到参加广场活动的照片、 在广场音乐喷泉前
1、继续了解“刘亚楼将军广场上人们的活动”的话题,并制作成简图。 2、增加花、草、树、路灯、小人偶(有乘凉的人、溜冰的人、跳广场舞的人)等其 他辅助物品,组织幼儿讨论可以怎么让将军广场更热闹。
铺满鲜花的十字路
孩子们在装饰客家演艺中心的舞台
孩子们文博园前面插花
孩子种树当马头山公园
孩子在砌围墙,保护刘亚楼将军广场

幼儿园关于广场教案

幼儿园关于广场教案

幼儿园关于广场教案
一、教学目标
1.让幼儿了解广场的概念;
2.能够正确识别广场的形状;
3.能够描述广场的功能;
4.能够了解广场的使用规则。

二、教学内容
1.什么是广场
–广场是城市中的一个公共场所,通常是一个开放的空间,用于社交活动、文化娱乐和其他公共活动。

–广场的形状和大小各不相同,可以是方形、长方形、圆形等。

2.广场的功能
–交通功能:广场是城市通行的重要节点,可以方便市民出行;
–娱乐功能:广场通常会举办各种活动,如文艺演出、展览等;
–社交功能:广场是人们社交的场所,可以聚集各种人群。

3.广场的使用规则
–不乱扔垃圾;
–不在广场上乱跑、乱叫;
–不随意破坏广场设施;
–不随地大小便。

三、教学过程
1.讲解广场的概念和形状,让幼儿正确识别广场;
2.带领幼儿参观周围的广场,让幼儿观察广场的功能和使用规则;
3.通过教师假扮游客、乱扔垃圾、随地大小便等行为的演示,让幼儿认识不文明行为的危害,引导幼儿养成良好的公共秩序意识。

四、教学评价
1.实地考察:带领幼儿到周围的广场进行考察,了解幼儿是否能够正确识别广场的形状,并能够对广场的功能和规则进行描述;
2.问答环节:教师针对教学内容进行问答,检查幼儿对广场知识的掌握情况;
3.日常观察:在日常活动中观察幼儿的公共秩序意识表现,及时进行指导和纠正。

五、教学总结
通过本次广场教案的教学,幼儿对广场的概念、形状、功能和使用规则有了更深入、全面的了解,同时在教学中也能够培养幼儿的公共秩序意识和礼仪意识,提高幼儿的素质和社会认知能力。

幼儿园大班社会教案设计《徐州三大广场》

幼儿园大班社会教案设计《徐州三大广场》

教学资料参考范本幼儿园大班社会教案设计《徐州三大广场》撰写人:__________________部门:__________________时间:__________________徐州三大广场充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、国的情感。

活动目标:1、巩固对徐州三大广场的认识,包括名称、主要设计及用途。

2、引导幼儿关注家乡的变化,萌发爱家乡的美好情感3、培养幼儿的环保意识,教育幼儿争做"文明小市民"活动准备:1、已请家长带幼儿参观过广场。

2、录像片《三场一路》以及电化教学设备。

3、角色游戏区"大风车"栏目、四种乐器。

活动过程:1、运用已有经验谈话,引出课题(幼儿分四队坐成半围合进行活动)观看录像片《三场一路》,进一步了解名称、主要设施及作用并用语言表述。

(1)教师:"大风车节目开始了,请看电视,然后回答问题。

"提问:"你看到的是徐州的什么地方?叫什么名字?""它有什么特别的建筑和设施?你喜欢它吗?""这个广场有什么用途?"(2)继续观看电视片,依次介绍其他两个广场,四队以抢答、方式回答问题,答对了给予加分,增加比赛的气氛。

2、加深幼儿对家乡的关注,激发幼儿爱家乡的情感。

(1)提问:"近几年来我们的家乡变化可真大,除了新建的三大广场之外,你还知道徐州有哪些变化与新鲜事呢?"发散幼儿的思维,引导幼儿搜集已知经验,用语言表述。

教师小结:"大家都讲了,像观音机场、云龙湖风景区、全国最大的淮海食品城、科技城等,还有各居民小区、街心花园、大型超市,这些都是徐州人民辛勤劳动的结果,他们用双手把徐州打扮的更美、更漂亮。

"3、教育幼儿从小做起,注意保护周围环境,做一个文明市民提问:"三大广场非常整洁而美丽,怎样才能使广场保持整洁和美丽呢?""各队讨论后,说出两种以上的正确答案。

幼儿园视觉广场:艺术表现与创意设计教学案例

幼儿园视觉广场:艺术表现与创意设计教学案例

【幼儿园视觉广场:艺术表现与创意设计教学案例】1. 背景介绍幼儿园视觉广场是幼儿园的重要教学空间之一,它不仅是幼儿进行游戏和体育活动的场所,也是激发幼儿艺术表现和创意设计的重要评台。

在幼儿园的教学实践中,如何利用视觉广场的空间布局、艺术装饰和创意教学设计,培养幼儿的审美能力和创造力成为了教师们共同面临的问题。

2. 艺术表现与创意设计教学案例2.1 视觉广场空间布局在幼儿园的视觉广场中,空间布局是非常关键的。

教师们可以利用不同的颜色、形状和材料来丰富空间的视觉效果,激发幼儿的艺术表现。

在幼儿园的墙面上,可以设置丰富多彩的壁画,让幼儿在游戏中接触艺术,潜移默化地培养他们的美感。

另外,视觉广场的地面也可以利用不同颜色的地板砖或彩色的绘画线条划分出不同的场地,让幼儿在游戏中感受到空间的变化和多样性。

2.2 艺术装饰艺术装饰是幼儿园视觉广场中不可或缺的一部分。

教师们可以在视觉广场的墙壁、栏杆、天花板等地方进行装饰,让整个空间都充满艺术氛围。

利用可移动的布艺画、手工装饰、立体贴纸等装饰品,将幼儿园的视觉广场打造成一个艺术的天地,让幼儿身临其境地感受到艺术的魅力。

2.3 创意设计教学除了空间布局和艺术装饰,幼儿园的教师还可以通过创意设计教学,引导幼儿在视觉广场进行各种艺术表现。

可以组织幼儿园的小朋友们利用彩色的粉笔在地面上进行绘画创作,让他们在游戏中感受到艺术的乐趣;也可以组织幼儿进行环保主题的手工制作活动,让他们在创意设计中学会爱护环境。

3. 总结通过对幼儿园视觉广场的艺术表现与创意设计教学案例的探讨,我们不难发现,幼儿园的教师们可以通过优秀的空间布局、精美的艺术装饰和富有创意的教学活动,培养幼儿的艺术表现和创造力。

在日常的教学实践中,教师们应该充分发挥自己的创意和想象力,为幼儿创造一个充满艺术氛围和创造空间的视觉广场,让每一个孩子都能在这个充满艺术和创意的空间中茁壮成长。

4. 个人观点在我看来,幼儿园视觉广场的艺术表现与创意设计教学对幼儿的成长起着重要的促进作用。

幼儿园教育互动广场:亲子互动游戏教学案例

幼儿园教育互动广场:亲子互动游戏教学案例

幼儿园教育互动广场:亲子互动游戏教学案例在幼儿园教育中,亲子互动游戏教学是一种非常有效的教学方式。

通过亲子互动游戏,幼儿可以和家长一起参与到游戏中,增进亲子关系,促进幼儿的身心发展。

下面,我们将以幼儿园教育互动广场为例,介绍一些亲子互动游戏的教学案例。

1. 爸爸妈妈快跑游戏规则:在教育互动广场上,老师布置了一块“爸爸妈妈快跑”的游戏区域。

家长和幼儿一起分成两组,站在起点,等待老师的口令。

一旦听到“跑”,家长和幼儿就要一起用最快的速度跑向终点,看谁先到达终点。

教学目的:通过这个游戏,可以促进家长和幼儿之间的合作,增进亲子间的感情。

也可以锻炼幼儿的运动能力和反应能力。

2. 啦啦队比赛游戏规则:在教育互动广场上,老师组织了一场啦啦队比赛。

家长和幼儿一起分成若干个小组,每个小组设计自己的啦啦队口号和动作,并在比赛中展示给大家。

教学目的:通过啦啦队比赛,既可以让家长和幼儿一起参与到游戏中,增进彼此之间的互动与交流,也可以培养幼儿的团队意识和表现能力。

3. 画画比赛游戏规则:在教育互动广场上,老师准备了一些颜料和画纸,组织家长和幼儿一起参加画画比赛。

家长和幼儿可以用画笔和颜料创作自己心目中的美好画面。

教学目的:通过画画比赛,可以帮助家长和幼儿一起创作,增进亲子之间的情感交流,同时也可以培养幼儿的想象力和创造力。

以上三个案例只是教育互动广场中亲子互动游戏的一部分。

通过这些游戏,不仅可以促进家长和幼儿之间的互动,增进亲子关系,也可以培养幼儿的多方面能力,对幼儿的身心健康发展起到积极的作用。

在我们的日常生活中,家长和幼儿之间的亲子互动非常重要。

教育互动广场提供了一个很好的平台,让家长和幼儿有机会参与到教育中来,共同成长,共同学习。

希望更多的家长能够重视亲子互动,注重家庭教育,为孩子的成长打下良好的基础。

亲子互动在幼儿园教育中发挥着不可替代的作用。

通过家长和幼儿一起参与游戏、活动和教学,不仅可以促进亲子关系的融洽,还可以更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿园阳光广场:体育运动教学案例

幼儿园阳光广场:体育运动教学案例

幼儿园阳光广场:体育运动教学案例在幼儿园的教学中,体育运动是非常重要的一部分。

通过体育运动教学,幼儿可以增强体魄,培养团队合作意识,提高身体协调能力,培养积极向上的态度等。

本文将以幼儿园阳光广场的体育运动教学为例进行深入探讨。

1. 背景介绍在阳光广场,体育运动教学是一项非常重要的课程。

教师们充分利用广场的开阔空间,结合各类体育设施和器械,为幼儿提供了丰富多彩的体育运动教学内容。

2. 体育运动教学内容教师们根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好,设置了多样化的体育运动教学内容,包括跑步、跳绳、球类运动等。

在体育运动教学中,注重培养幼儿的基本运动技能,同时注重激发他们对运动的兴趣和热爱。

3. 教学方法在阳光广场的体育运动教学中,教师们采用了多种教学方法,包括示范教学、游戏性教学等。

通过生动有趣的教学内容和互动性教学方式,激发了幼儿的学习积极性,提高了他们的学习效果。

4. 教学成果通过阳光广场的体育运动教学,幼儿们不仅在身体素质上得到了提升,而且在团队意识、合作意识等方面也有了很大的改善。

他们在教学中培养了团队合作精神,同时也锻炼了自己的意志品质和自信心。

5. 观点和理解作为教学案例的撰写者,我对幼儿园阳光广场的体育运动教学深信不疑。

在我看来,阳光广场给予幼儿丰富多彩的体育运动教学内容,以及教师们用心的教学方式,都在培养幼儿良好的体育运动习惯和积极向上的心态上发挥了重要的作用。

总结回顾通过对幼儿园阳光广场体育运动教学的深入探讨,我们不难发现,良好的体育运动教学对幼儿健康成长和全面发展具有重要的推动作用。

在未来的教学实践中,我们应继续关注体育运动教学的改善和创新,为幼儿健康成长创造更好的教学环境和条件。

本次文章对幼儿园阳光广场的体育运动教学进行了深入的探讨和分析,从教学内容、教学方法到教学成果,全面呈现了阳光广场的优秀体育运动教学案例。

希望本次文章的内容能够对您有所帮助,也期待您能够在教学实践中不断探索和改进,为幼儿的健康成长贡献自己的一份力量。

幼儿园欢乐舞动:广场舞蹈艺术教学案例

幼儿园欢乐舞动:广场舞蹈艺术教学案例

幼儿园欢乐舞动:广场舞蹈艺术教学案例一、前言在今天的幼儿园教育中,注重培养幼儿的身体素养和艺术修养已经成为一种共识。

作为一种融合健身和艺术的形式,广场舞蹈在幼儿园的教学中备受瞩目。

本文将结合广场舞蹈的特点和幼儿园教学的实际情况,探讨如何在幼儿园开展广场舞蹈艺术教学,并共享一些成功的教学案例。

二、广场舞蹈的特点及其在幼儿园教学中的意义1. 广场舞蹈的特点广场舞蹈是一种大众化的舞蹈形式,融合了舞蹈、健身和社交。

它通常以音乐为配乐,以简单易学的舞步为基础,强调舒展、优美和舒适。

由于其简单易学的特点,广场舞蹈受到了各个芳龄段人群的喜爱。

2. 在幼儿园教学中的意义广场舞蹈不仅可以促进幼儿的身体协调和柔韧性,还可以培养他们的音乐感和节奏感。

通过广场舞蹈,幼儿还可以学会与他人合作、互动和沟通,培养社交能力。

在幼儿园教学中开展广场舞蹈艺术教学非常有意义。

三、广场舞蹈艺术教学的指导原则1. 从简单到复杂,由浅入深在幼儿园阶段,幼儿的运动能力和认知能力还处于初级阶段,因此在开展广场舞蹈艺术教学时,应该从简单的舞步和动作开始,逐步引导幼儿学习更复杂的舞蹈动作和组合。

2. 引导幼儿自主表现幼儿天性好动,他们对舞蹈艺术教学的参与度取决于教学方式的吸引力。

在教学中,要注重引导幼儿充分发挥自己的想象力和表现力,让他们在广场舞蹈中找到表达自己的方式。

3. 重视团队合作和互动广场舞蹈注重群体的集体舞蹈,因此在教学中应该重视幼儿之间的团队合作和互动。

在舞蹈教学实践中,可以设计一些小组合作的舞蹈活动,让幼儿在互动中学会合作和沟通。

四、成功案例共享:幼儿园“欢乐舞动”广场舞蹈课程以某市X幼儿园“欢乐舞动”广场舞蹈课程为例,该课程采用了鼓舞式的教学方式,结合了幼儿的兴趣和实际情况,取得了良好的效果。

1. 课程设置该广场舞蹈课程以幼儿喜欢的动画音乐为背景音乐,选用了简单易学的舞蹈动作和舞步。

整个课程以“欢乐舞动”的主题贯穿始终,激发了幼儿的学习兴趣。

幼儿园游戏教学广场:游戏教育经典案例解析

幼儿园游戏教学广场:游戏教育经典案例解析

幼儿园游戏教学广场:游戏教育经典案例解析导言幼儿园是孩子们开始接触教育的地方,游戏是幼儿园教学的重要一环。

游戏教育有助于儿童全面发展,而游戏教学广场则是开展游戏教育活动的场所。

本文将针对游戏教育经典案例进行深度解析,帮助大家更好地理解游戏教育的重要性以及在幼儿园游戏教学广场中的应用。

一、《游戏教育:理论与实践》1. 游戏教育的概念游戏教育是以儿童自主游戏为基础,通过积极的参与和体验,达到促进儿童身心健康发展的教育方式。

游戏教育重视儿童的主体地位,注重激发儿童的兴趣,帮助他们在玩中学、在学中玩。

2. 《游戏教育:理论与实践》案例解析在该案例中,幼儿园建立了一个多功能游戏教学广场,为孩子们提供了丰富多彩的游戏环境。

在游戏教学广场上,孩子们可以接触到各种不同类型的游戏,如角色扮演、传统游戏、团队游戏等。

通过这些游戏,孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习,促进了他们的智力、情感和社交能力的发展。

这个案例为我们展示了一个成功的游戏教育实践,值得我们深入研究和借鉴。

二、《幼儿园游戏教学广场建设与实践》1. 游戏教学广场的重要性游戏教学广场是幼儿园教学活动的重要场所,它可以为孩子们提供丰富多样的游戏机会,激发他们的学习兴趣,培养他们的主动学习能力和团队合作精神。

2. 《幼儿园游戏教学广场建设与实践》案例解析在这个案例中,幼儿园游戏教学广场的建设着重于提供一个安全、具有挑战性和启发性的环境。

广场上设置了各种各样的游戏设施,如攀爬架、游戏秋千、沙池等,为孩子们创造了一个可以自由发挥想象力和探索世界的乐园。

通过这些游戏设施,孩子们可以收获快乐、获得成就感,并在游戏中获得各方面的发展。

三、总结与展望通过对以上两个案例的深入解析,我们可以看出游戏教育在幼儿园教学中的重要性,以及游戏教学广场在游戏教育中的作用。

游戏教育有助于儿童的身心健康发展,而游戏教学广场则是孩子们进行游戏活动的场所。

幼儿园应该重视游戏教育的实践,注重游戏教学广场的建设,并根据实际情况不断探索创新,为孩子们提供更好的游戏教育环境,促进他们全面发展。

广场幼儿市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

广场幼儿市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

广场幼儿教案一、教案背景在幼儿教育中,广场活动是一种非常重要的教育活动形式。

通过广场幼儿教案的实施,可以帮助幼儿全面发展,培养他们的社交技能和身体协调能力。

本教案旨在为教师提供一套系统的教学方案,以指导他们在广场活动中引导幼儿的学习和发展。

二、教学目标1. 帮助幼儿建立良好的社交技能,学会与他人合作、分享和尊重他人;2. 促进幼儿身体的健康发展,提高他们的身体协调能力;3. 培养幼儿的观察力和分析能力,以及解决问题的能力;4. 激发幼儿的创造力和想象力,培养他们的审美意识。

三、教学内容1. 社交技能培养:a. 小组合作活动:组织幼儿进行小组游戏,培养幼儿的合作意识和团队精神。

b. 社交规则引导:通过角色扮演、游戏等方式引导幼儿学习社交规则,如互相问候、尊重他人、分享等。

c. 交流和表达:组织幼儿进行简单的讨论和表达活动,提升他们的沟通能力。

2. 身体协调能力提高:a. 活动项目选择:选择适合幼儿的身体活动项目,如跳绳、踢毽子、追逐游戏等,提高他们的身体协调能力。

b. 动作指导:引导幼儿正确进行各种动作,如跑步、跳跃、转身等,帮助他们掌握基本的身体运动技能。

3. 观察力和分析能力培养:a. 视觉训练:组织幼儿进行视觉游戏,如找不同、找相同等,培养他们的观察力和分析能力。

b. 问题解决:引导幼儿面对问题,思考解决方法,并指导他们进行实际操作,培养他们的问题解决能力。

4. 创造力和想象力培养:a. 美术活动:组织幼儿进行绘画、手工制作等美术活动,培养他们的创造力和想象力。

b. 故事讲解:通过讲故事的方式激发幼儿的想象力,鼓励他们进行创造性的思考和表达。

四、教学方法1. 游戏教学法:通过各种游戏活动引导幼儿学习和发展,提高他们的积极性和主动性。

2. 角色扮演法:让幼儿扮演不同的角色参与活动,培养他们的合作意识和社交技能。

3. 惠普教学法:通过操作和实践的方式,让幼儿亲身体验和探索,提高他们的观察力和分析能力。

广场上的幼儿园教案

广场上的幼儿园教案

广场上的幼儿园教案背景介绍广场是城市中常见的公共场所之一,无论是平时锻炼身体还是节假日举办活动,人们都喜欢在广场上聚集。

对于幼儿来说,广场是一个陌生的环境,也是一个富有探索和发现的场所。

因此,在广场上组织一些教育性的活动和游戏,可以帮助幼儿了解周围环境,培养他们的观察能力和合作精神。

目标通过组织广场活动,让幼儿能够: - 了解广场上的一些场所和设施; - 发现和解决问题的能力; - 培养观察能力; - 培养合作精神。

活动组织准备工作•确定活动时间:选择相对空闲的时间段,避免人流过大影响游戏的进行;•确定游戏区域:选取相对封闭的区域,避免幼儿走失等安全问题;•准备游戏器材:根据不同游戏内容准备必要的器材,如球、绳子、画板等;•安排人员:安排足够的教师帮助幼儿,同时保证个别幼儿的照顾。

活动内容1.寻宝游戏:在广场上设定多个寻宝任务点,每个任务点均有不同提示,幼儿需要根据提示找到任务点,完成任务后领取相关奖励。

2.绘画游戏:在广场上放置多个画板和画笔,让幼儿在规定时间内完成指定主题的画作。

3.游戏串联:将多个小游戏串联在一起,每个游戏内容不同,幼儿需要通过完成不同的游戏任务获得最终的奖励。

教育意义1.培养观察能力:在寻宝游戏中,幼儿需要在广场上寻找任务点,对周围环境进行观察和分析,从中发现和掌握东西。

2.发现和解决问题的能力:在游戏串联中,每个游戏都有独特的任务,每个任务都需要幼儿去探索和解决,在这个同时,也帮助他们培养了解决问题的能力。

3.培养合作精神:在绘画游戏中,每个小组都有唯一的主题,幼儿需要集思广益,共同完成,互相帮助,培养了团队合作精神。

总结在幼儿园教育中,广场活动是一种难得的机会,不仅能实现对环境的探究和认识,更能帮助幼儿培养多个方面的能力,提升其综合素质,在今后的学习和生活中受益匪浅。

幼儿园旁边的广场教案

幼儿园旁边的广场教案

幼儿园旁边的广场教案一、引言幼儿园的旁边通常有一个广场,这是一个值得我们开展教学活动的绝佳场所。

本文将介绍一份针对幼儿园旁边广场的教案,包括教案的目的、教学目标、教学内容和教学活动等方面的内容。

二、教案目的本教案的目的是充分利用幼儿园旁边的广场,创造一个宽敞的室外教学环境,提供更多的机会和资源,促进幼儿全面发展,培养幼儿动手能力和团队合作精神。

三、教学目标1.培养幼儿的观察能力和动手能力;2.培养幼儿的团队合作精神;3.引导幼儿通过游戏与学习相结合,探索自然、发展智力。

四、教学内容1.学习生活常识:介绍广场周围的环境和设施,如草坪、篮球场、滑滑梯等;2.动手能力训练:安排一些适合幼儿园旁边广场环境的手工制作活动,如制作风筝、花环等;3.团队合作:组织幼儿进行小组游戏活动,如踢球比赛、接力赛等;4.音乐活动:在广场上进行音乐游戏,引导幼儿通过音乐表达情感;5.自然探索:带领幼儿进行一些简单的自然探索活动,如观察昆虫、捉鱼等。

五、教学活动5.1 学习生活常识•活动:组织幼儿参观广场周围的环境和设施,引导幼儿观察并讨论。

•目的:让幼儿了解周围环境,培养观察力和表达能力。

5.2 动手能力训练•活动:在广场上进行手工制作活动,如制作风筝、花环。

•目的:培养幼儿的动手能力和创造力,提高幼儿的空间想象力。

5.3 团队合作•活动:组织幼儿进行小组游戏活动,如踢球比赛、接力赛。

•目的:培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感,增强幼儿的体育锻炼能力。

5.4 音乐活动•活动:在广场上进行音乐游戏,引导幼儿通过音乐表达情感。

•目的:培养幼儿的音乐欣赏能力和表达能力,促进幼儿的情感发展。

5.5 自然探索•活动:带领幼儿进行一些简单的自然探索活动,如观察昆虫、捉鱼。

•目的:培养幼儿对自然的兴趣,锻炼幼儿的观察和动手能力。

六、教学评估教师可以通过观察幼儿在活动中的表现、与幼儿交流以及作品展示等方式进行评估。

根据幼儿的实际情况,及时调整教学策略和活动安排,确保幼儿能够充分参与活动,达到教学目标。

广场幼儿教案

广场幼儿教案

广场幼儿教案教案标题:广场幼儿教案教学目标:1. 帮助幼儿了解广场是一个公共场所,可以进行各种活动。

2. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识。

3. 提高幼儿的身体协调性和运动能力。

4. 培养幼儿的观察力和创造力。

教学内容:1. 广场的定义和特点。

2. 广场上的常见活动。

3. 广场上的游戏和运动。

教学准备:1. 图片或视频资料,展示不同类型的广场和广场上的活动。

2. 游戏道具,如球、绳子等。

3. 幼儿园教室外的开放空间,如操场或院子。

教学步骤:引入活动:1. 利用图片或视频资料向幼儿展示不同类型的广场,引导他们讨论广场的特点和用途。

2. 与幼儿一起讨论他们在广场上曾经参与过的活动,并鼓励他们分享自己的经历。

探究广场活动:1. 组织幼儿进行小组讨论,让他们列举出广场上常见的活动,并与全班分享。

2. 引导幼儿思考广场上的游戏和运动对身体的好处,并让他们表达自己的观点。

游戏和运动体验:1. 将幼儿分成小组,每个小组选择一个广场活动,并为该活动设计规则和目标。

2. 给予幼儿一定的时间来准备和组织他们的活动。

3. 让每个小组依次展示他们的活动,并让其他小组参与其中。

总结和评价:1. 与幼儿一起回顾今天的活动,让他们分享自己在活动中的体验和感受。

2. 引导幼儿思考广场活动对他们的发展有哪些积极影响,并与他们一起总结出结论。

3. 鼓励幼儿自我评价自己在活动中的表现,并给予肯定和鼓励。

教学延伸:1. 鼓励幼儿在家中或幼儿园外的广场上继续参与各种活动,并与家长分享自己的经历。

2. 在日常活动中,创设广场活动的情境,促进幼儿的身体发展和社交能力。

教学评估:1. 观察幼儿在小组活动中的参与度和表现。

2. 收集幼儿在小组讨论和全班分享中的观点和回答。

3. 与幼儿进行个别对话,了解他们对广场活动的理解和体验。

教学资源:1. 图片或视频资料。

2. 游戏道具,如球、绳子等。

3. 幼儿园教室外的开放空间,如操场或院子。

教学反思:1. 教案设计是否能够满足幼儿的学习需求和兴趣点?2. 教学步骤是否清晰明了,有助于幼儿的参与和理解?3. 教学资源是否充足,能够有效支持幼儿的学习和体验?4. 教学评估方法是否能够全面了解幼儿的学习情况和进展?。

在广场上幼儿园教案

在广场上幼儿园教案

在广场上幼儿园教案一、背景介绍为了给幼儿提供一个开放、舒适的学习环境,以及促进他们身心健康的发展,幼儿园教师可以在广场上进行教学活动。

广场上的空间较大,适合进行各种户外教学活动,为幼儿提供更多的探索和发现机会。

本教案旨在通过在广场上的教学活动,培养幼儿的动手能力、观察力、团队合作意识以及培养良好的卫生习惯。

二、教学目标1.培养幼儿动手能力,提高他们的手眼协调能力;2.培养幼儿对周围环境的观察力,引导他们主动学习和探索;3.培养幼儿的团队合作意识,学会与他人共同完成任务;4.培养良好的卫生习惯,保持环境整洁、清爽。

三、教学内容1.游戏活动:设置多个游戏站,例如抛接球、踩气球等,让幼儿们分组参与。

通过这些游戏,让幼儿锻炼身体的协调性,培养他们的团队合作意识。

2.自然观察:引导幼儿观察广场上的植物、昆虫等自然元素。

教师可以提供放大镜等观察工具,帮助幼儿更清晰地观察。

通过这个活动,培养幼儿的观察力和对自然的热爱。

3.艺术创作:在广场上设置绘画区域,提供彩色纸、颜料、画笔等艺术工具。

引导幼儿观察周围的景物,绘制他们喜欢的图案。

通过艺术创作,培养幼儿的创造力和审美观。

四、教学准备1.游戏活动:准备足够的球、气球等游戏道具。

2.自然观察:准备放大镜、放大镜绳等观察工具。

3.艺术创作:准备彩色纸、颜料、画笔等艺术工具。

五、教学步骤1.引入:教师在广场上组织幼儿们围成一个大圈,询问他们对广场的印象,引导幼儿们思考广场上的不同元素。

2.游戏活动:将幼儿分成若干组,每组到不同的游戏站点参与游戏,轮流进行。

教师为每个站点安排监督员,确保游戏安全进行。

3.自然观察:带领幼儿们在广场上观察植物、昆虫等自然元素。

教师可以引导幼儿们观察细节,提出问题,引发他们的好奇心。

4.艺术创作:让幼儿在广场上自由发挥,利用艺术工具创作自己喜欢的图案。

教师可以给予一些建议和指导,鼓励幼儿们勇于表达自己的想法。

5.总结:教师与幼儿们一起回顾今天的活动内容,总结他们的收获和感受。

幼儿园大班优秀游戏活动案例建构游戏家乡美之三峡广场

幼儿园大班优秀游戏活动案例建构游戏家乡美之三峡广场

幼儿园大班优秀游戏活动案例建构游戏家乡美之三峡广场一、活动背景本次结构游戏是开展主题活动“家乡美”后生成的活动,孩子们对家乡重庆的美食美景热情高涨,在一次晨间的谈话活动中孩子们谈到了近在咫尺的三峡广场,有好多孩子对于广场产生了兴趣,萌生了搭建三峡广场的想法,基于孩子自己的意愿,我就让孩子们回家去请家长带去三峡广场实地考察,第一次观察后到幼儿园来交流时我又找了一些有特征的建筑物图片给孩子们欣赏,目的是为了丰富和加深幼儿对建筑物的印象。

第二次孩子们去三峡广场时就更注意观察建筑物的构造和细节的特点了,例如:知道了房子是由门,窗还有屋顶构成,有的屋顶是平的,有的是人字形的等,桥是由桥墩、桥面、栏杆搭建成,观察两次后孩子们就开始动手画草图了。

我鼓励幼儿之间共同建构方案,确定建构的步骤,整个活动一周开展两次,持续了一个月,看着孩子们从一个人、一栋房、一棵树,到后来小组合作、建构出建筑群,一个生机勃勃的三峡广场街景就这样在活动中慢慢呈现出来了。

活动材料有:大型炭化积木、各种纸板、土豆、筷子、空矿泉水瓶、小型积塑积木等。

活动场地:在户外空旷草坪进行搭建。

活动规则:小组合作,分工协作,共同建造。

二、活动内容与过程实录1、引入:将孩子们带到空旷的草坪,老师介绍今天搭建的主题是“三峡广场”,并拿出这次游戏提供的材料,引导幼儿观察这些材料的特点,请孩子们讨论如何利用这些材料创造出美丽的独具特色的广场,然后商量出分组和分工结果。

2、根据幼儿自主的选择,活动一共分成了六组,每组5人,老师划定区域,提供给幼儿安全适宜的游戏场地,各种搭建材料以图片或文字标明,吸引孩子们来取放,搭建广场标志的一组在场地中间,其余小组依次为酒店大楼组、凯瑞商都组、中国银行组、小桥流水组、环境美化组。

3、活动过程中每组幼儿自己协商分工,有负责总体规划的、有搬运工作的、有负责搭建的、有从旁协助的等,老师在旁边适时引导,启发幼儿搭建出富有创意的建筑,将习得的建构技巧,比如架空、平铺、垒高、排列等运用到活动中去,孩子们在活动中通过操作材料和与小伙伴交流解决了活动中出现的问题,比如在搭建凯瑞商都时,豆豆就提出应该建电梯,孩子们就讨论怎么在里面建一部电梯呢?后来他们就想出了用小半圆的小型积木排列出层层叠叠的阶梯模样;在搭建小桥时,美美就说桥下应该有水池呀,当时孩子们也愣住了,对呀,有桥怎么能没水呢?后来他们用提供的小纸鱼材料摆在桥的下面,并且摆放小鱼时还注意到颜色和形状的搭配,让搭出来的景更美,这样一来,一下就有了小桥流水的感觉;还有的孩子搭建房子屋顶时选择了重量轻的纸盒,说这样的房子才会稳固更安全······4、活动中孩子们全情投入,没有一个人在干其他的事,每一个人都是设计师,每一个人都是建筑师,每一个人都沉浸在自己的创作中,老师在旁边充当观察者,欣赏者,看着孩子们专注的样子都不忍打断,孩子们会持续很长时间一直专注于游戏活动中,游戏层次因而提高。

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大班表现性活动区游戏:广场
游戏来源
我在组织幼儿开展大班主题活动《各种各样的桥》中,突然有个孩子说刘亚楼将军广场有两座拱桥,幼儿便开始忙碌建拱桥,拱桥建好后许多孩子无所事事。

有的幼儿说:“将军广场除了拱桥,我还去过文博园。

”有的说:“我去过体育馆。

”还有的说:“客家演艺中心、青少年宫,我都去过。

”我便引导幼儿说:“那我们来建将军广场好吗?”孩子雀跃欢呼“好啊!”我的“正效介入”,使得游戏有了生成。

刘亚楼将军广场是武平县革命传统教育基地和文化休闲体育公园,它地处我园附近,在马头山公园脚下,是孩子们周末与节假日常去的地方。

幼儿对将军广场主体建筑物及周边建筑物和主要道路有一定的了解,他们收集到参加广场活动的照片、在广场音乐喷泉前的留影,同时在参观“文博园”、观看“客家演艺中心”的演出等活动中积累了一定的经验,在此基础上我们可以很自然地开展结构游戏“刘亚楼将军广场”。

预期目标1、尝试选择合适的建构材料和合理使用替
代物,运用交错、围合、垒高等技能,创
造性地表现将军广场的代表性建筑.
2、在游戏中乐于相互协商、分工、合作,
体验集体建构的乐趣。

3、进一步萌发幼儿热爱幼儿园周边环境美
的情感。



材料投放1、幼儿收集的牛奶罐、纸箱等。

2、实木积木、建构牌4个、幼儿游戏意愿表一张(我的计划)和号码牌人手一个、规划图一张、自制的花、草等。

3、教师用课件。

游戏玩法
尝试以小组为单位,分工合作,合理使用实心积木和辅助材料来引导幼儿用结构材料木质积木和辅助材料创造性地表现“将军广场”,按照“一场一馆一园一区”的总体布局规划建设的文博园、客家演艺中心、体育馆、青少年宫4座大型建筑物,并能运用简单的语言清楚地向他人介绍自
己的作品。

●游戏推进一:
观察分析观察:幼儿活动前自由分成六组,每组选一个幼儿当组长,游戏中大部分幼儿能运用连接、垒高、围合的技能,大胆尝试积木和辅助材料搭建文博园这个代表性建筑。

但发现每次拼搭的文博园规模很小、左右墙面不对称,而且,经常听到“轰”的一声,伴随孩子的求助:“老师,我的一片墙被他(她)碰了,倒塌了。

”“我们又要重新搭了。


分析:幼儿对物体的空间概念模糊,提供的积木材料本身自重小,孩子在玩起来时,会沉浸在自己的劳动中,而对于一些建构规则会忘记。

调整推进(图片)
第一次游戏后,我们组织幼儿把这个两个问题抛出来讨论与幼儿商讨:
1、在地板上用绳子量出左右一样的长度,并做上记号。

2、数一数左右两边墙面用的积木数量是否相等,平时在美术活动中,帮助幼儿感知对称的美,并进行色彩对称、外形对称的剪纸、描轮廓练习。

3、游戏前提出具体、明确要求“走路轻轻、说话轻轻、放材料轻轻”。


孩子的墙不小心碰到了,重新建构。

幼儿点数左右两边墙面用的积木数量是否相等
●游戏推进二:
观察分析
观察:在《武平小记者》角色游戏中幼儿积累了对体育馆和青少年宫的外形和结构的感性经验,孩子搭建兴致很高。

于是我在活动前组织幼儿谈话:“你们有什么问题,需要我帮忙?”有孩子问:“老师,我们用什么拼个大圆?”我并没有直接把答案告诉孩子,而是鼓励幼儿:“大班小朋友最爱动脑筋了,你们自己看看可以用什么材料拼圆?”班上石明政说:“可以用雪花片”,紧接着练睿强说:“对,太小可以加雪花片,多了可以拆掉。

”随后等几个能力强的小朋友马上用雪花片拼个大圆,拼的时候自己调整,然后他们选择长条形积木和圆柱体积木围着大圆搭体育馆。

建一半时,很多小朋友被雪花片的大圆绊了,搭体育馆的小朋友不耐烦地说;“你们小心点,害我又要拼插大圆了。


分析:幼儿在游戏中常常会遇到困难或出现问题,有的解决了,有的自己无法解决。

《指南》明确指出“为了保证幼儿的安全与游戏的顺利进行,教师的“正效介入”可帮助幼儿获得新的经验、提升游戏水平。

此时我马上以游戏的口吻和他们商量:“地上有个圆圈记号就好了””孩子欢呼:“对!按雪花片拼的大圆画个圈,这样我们就可以拆了雪花片。

”紧接着他们搭青少年宫也用同种方法做记号。

调整
推进
(图片)
幼儿用雪花片拼的圆圈,并在地上做记号。

孩子沿地板上红色的圆圈记号搭的体育馆;按地上蓝色的圆圈记号搭青少年宫 游戏推进三:
观察分析
观察:因体育馆和青少年宫两座房子都是圆形的,不一会垒高用的圆柱体积木和围合的长条形积木,到最后封口时积木和柱子不够,幼儿不得不停止游戏,无所适从。

分析:幼儿对合理使用材料的分配和调整比较盲目,往往随手抓来就用。

此时我们老师的介入应该是一个合适的时机。

调整推进(图片)
1、引导幼儿拉开积木之间的距离,进行等距排列,即美观又省材料。

2、增加材料和技能上的指导:叠高和镂空的训练。

孩子重叠积木砌墙镂空技能的训练
幼儿在老师的指导下拉开积木之间的距离等距排列好的体育馆
●游戏推进四:
观察分析幼儿学会迁移前几次建构中积累起来的,对现代建筑外形对称等特点的认识,以及使用辅助材料的经验,成功并熟练地用继续运用镶嵌、连接、围合、镂空的技能搭建客家演艺中心。

但一部分幼儿对楼梯的搭建一个比一个台阶高还不能胜任,拼好了,不满意又推倒重来,后来没兴趣干脆坐在地上看别人搭。

分析:幼儿没有掌握退格搭建的技能,老师以同伴的身份介入,如“我们一起搭好吗?”帮助幼儿在完成。

调整
推进
(图片)
活动后鼓励搭建技能较弱的幼儿在建构区练习退格搭建的技能。

幼儿练习退格技能拼楼梯会用退格技能搭好的楼梯●游戏推进五:
观察分析观察:游戏到第四次时,幼儿建构的热情很高,他们能迁移已有的建构经验,大胆选择多种建构材料来表征将军广场。

在课件的帮助下,幼儿对将军广场的整体方位感比较清晰,在建构中能体现出将军广场的四个块面:广场中间(刘亚楼将军铜像)、广场右(体育馆和青少年宫)、广场左(客家演艺中心)、广场后(文博园),还有周围的山和花圃,刘亚楼将军广场的整体格局比较清晰。

有孩子提议“老师我们把它组合起来”“孩子们很积极地搭建文博园和体育馆,可体育馆搭了一半就幼儿有幼儿到处转悠,我马上询问幼儿,得知建构区太窄了拼不下,眼看孩子的计划就要泡汤了。

分析:在游戏的过程中,老师应时刻关注观察幼儿在玩什么,用什么东西玩,怎样玩,从而了解幼儿的兴趣、经验、需要、能力等,以便在幼儿需要时及时介入游戏,支持幼儿实现愿望。

幼儿由于经验不足不懂得要调整场地开展游戏,导致游戏受到阻碍。

这时教师及时介入,给他们提出建设性的意见,支持幼儿的游戏愿望得以实现。

调整推进(图片)1、场地扩成整个教室。

2、与孩子用图文并茂的形式制作建筑地点的示意牌,帮助幼儿合理布局。

示意牌一面为图示意牌另一面为字
游戏推进六:
观察分析观察:在教师的提醒下,幼儿能在游戏前先围在一起分工商量,然后再分头搭建。

每个建构小组在组长的带领下,幼儿会有意识地按建筑物的“块”来进一步分工:有的搭文博园前的花蒲、有的搭体育馆的栏杆和楼梯、有的装饰青少年宫;有的铺路和绿化;最后再将各部位连接成一个完整的作品。

但是第一次组合游戏也存在一些问题:有的建筑物搭得很饱满,有的建筑物搭得很简陋,有的很快完成,有的没建完。

整体的刘亚楼将军广场布局比较凌乱。

分析:由于每组人员不均、分工不均影响搭建筑物的速度。

而参照物不同和不同角度看将军广场,各建筑物的方位也不一样,使得将军广场布局不清。

合理地使用替
代物不仅会大大增加了将军广场的逼真度,同时还降低了幼儿搭建的难度,提高了建构的速度。

例如:铜像、绿色地垫、花草、……这些将军广场特有的东西是无法用现成的建构材料体现出来的。

而在建构中不去表征这些特点,就使将军广场的特征不能凸显出来。

在这种两难的情况下,辅助材料的巧妙使用就起到事半功倍的效果。

调整推进(图片)1、以刘亚楼将军铜像辅助物为中心,铺上一条绿色的十字路面,可帮助幼儿确定其他设施的摆放。

2、建构前教师引导幼儿事先组合小组,根据每组的建构量的情况决定每组的人数,游戏时推荐小组长并进行协商、分工、合作。

铺上一条绿色的十字路面孩子在路面两侧有规律地摆放花草
游戏推进七:
观察分析观察:孩子有了第一次的组合建构经验,使得第二次的组合又快又好地搭出了将军广场及周边建筑,并根据正确方位摆放。

幼儿懂得搭出树、栏杆路灯、桌椅等。

评价时有孩子说:“广场上有人滑冰”、“有卖东西的人”“有人跑步和跳舞”“可我们搭的广场里没人。


分析:幼儿生活经验不足,忽视对将军广场人文生活内涵的了解,建构出来的将军广场比较冷清,缺乏生活气息。

调整推进(图片1、继续了解“刘亚楼将军广场上人们的活动”的话题,并制作成简图。

2、增加花、草、树、路灯、小人偶(有乘凉的人、溜冰的人、跳广场舞的人)等其他辅助物品,组织幼儿讨论可以怎么让将军广场更热闹。

铺满鲜花的十字路孩子们在装饰客家演艺中心的舞台孩子们文博园前面插花孩子种树当马头山公园
孩子在砌围墙,保护刘亚楼将军广场孩子在利用装饰好的纸杯当花圃里的鲜花
客家演艺中心青少年宫体育馆文博园。

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