18 虎口藏宝.ppt
合集下载
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。
哪是红梅花，请你来分（
这是红梅花，它有五个（
哪是韵母a，请你来分（ 。
这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（ 二．读背儿歌
） 。 ） 。 ）
） 。
１． 齐读后，指名用一问一答试读。
２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
）里玩了半天
（４）.（ 方升起来了。
）（
）的太阳从东
（５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。
（６）.（
）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。
哪是红梅花，请你来分（
这是红梅花，它有五个（
哪是韵母a，请你来分（ 。
这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（ 二．读背儿歌
） 。 ） 。 ）
） 。
１． 齐读后，指名用一问一答试读。
２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
）里玩了半天
（４）.（ 方升起来了。
）（
）的太阳从东
（５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。
（６）.（
）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
3、填空总结
陶校长希望同学们从小树立（
），筑起（ ），学习上认准
（ ），刻苦钻研；工作上要培养（
），认真负责地做好（ ），
要学做（
）。这样就可以（ ）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（
）。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习 A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四 问》 C、陶校长，您听我说…… 五、作业：填空（课后 4）
作业：
（1）读一读描写纳塔莉的心理活动和动作的句子。
（2）拓展阅读：《墨子智斗鲁班》《被绑架少年脱险 记》《小八路》《抗日英雄王二小》任选一篇。
仿佛自己就在电影中一般。 教学随笔：
2 陶校长的演讲 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。
自主、合作、探究：
上节课我们已经初读了课文，现在我们着重解决 作者是如何用动作和心理活动的描写来表现主人公的 精神品质的？
小组交流讨论： ①找出描写纳塔莉动作的句子，用~~~~~表示。 ②找出描写纳塔莉心理活动的句子，用_____ 表示。
动作描写的句子
a、“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手 指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
2、交流导读卡片：健康第一
健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才
有……，否则……将
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？ 最后提 出什么希望？ 三、教学第二问、第三问、第四问 1、默读圈画方法同上
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
（４）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。
（５）.练习背诵。 ３． 练习。 （１）.学生自由练读。 （２）.指名读。 （３）。练习背诵，指名试背。 ４． 反馈：检查朗读、背诵。 第三课时 教学第六题 一． 审题
１． 揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节 日，还
亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天， 你最想对老师 说什么？ ２． 板书课题；老师，祝贺您 二．指导 １． 指导观察。 投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎 样做贺
作业：
（1）读一读描写纳塔莉的心理活动和动作的句子。 （2）拓展阅读：《墨子智斗鲁班》《被绑架少年脱险 记》《小八路》《抗日英雄王二小》任选一篇。
１． 审题。
（１）.指名借助拼音读题目。 （２）.教师讲清题目的要求。 ２． 指导。 （１）.指导读字母的呼读音或名称音。 （２）.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。 （３）.背诵大写字母，并练习默写。 ３． 练习。 （１）.出示卡片，集体练读。 （２）.按字母表顺序背诵。 （３）.默写大写字母。 ４． 反馈。 （１）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表 扬。 （２）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。 二．教学第二题 １． 审题。 教师帮助学生弄清学习要求。 ２． 指导。 （１）.指导学生学习第一组句子。 a.朗读句子，要求读通顺，读连贯。 b.再读句子，想想每句话的意思。
（出示投影）
三．指导看图 1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ （ ），有的（ ）。要求学生用“有的
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
3.组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体 4.拟题，完成初稿。 5.组织修改。
习作二 ，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写 得很有 情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点：
读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：
4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。 同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己 是怎 样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。 三、评改延伸，深化习作感受
1.小组评改。 2.班级交流。
小组推选优秀习作在班级宣读
3.学生修改。 板书设计：
2．提出修改意见。
自主、合作、探究：
上节课我们已经初读了课文，现在我们着重解决 作者是如何用动作和心理活动的描写来表现主人公的 精神品质的？ 小组交流讨论： ①找出描写纳塔莉动作的句子，用~~~~~表示。 ②找出描写纳塔莉心理活动的句子，用_____ 表示。
动作描写的句子 a、“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手 指去摸陶瓷虎的那对眼睛。” b、“纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一 遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找 到最合适藏胶卷的地方。” c、“纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口 袋。” d、“纳塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到 一阵头晕。” e、“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。” f、“纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把 胶卷放进老虎口中。”
写一种动物 （1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体
到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 3要写出自己和动物之间的联系。
习作二 ，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写 得很有 情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点：
读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：
4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。 同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己 是怎 样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。 三、评改延伸，深化习作感受
1.小组评改。 2.班级交流。
小组推选优秀习作在班级宣读
3.学生修改。 板书设计：
2．提出修改意见。
自主、合作、探究：
上节课我们已经初读了课文，现在我们着重解决 作者是如何用动作和心理活动的描写来表现主人公的 精神品质的？ 小组交流讨论： ①找出描写纳塔莉动作的句子，用~~~~~表示。 ②找出描写纳塔莉心理活动的句子，用_____ 表示。
动作描写的句子 a、“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手 指去摸陶瓷虎的那对眼睛。” b、“纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一 遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找 到最合适藏胶卷的地方。” c、“纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口 袋。” d、“纳塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到 一阵头晕。” e、“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。” f、“纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把 胶卷放进老虎口中。”
写一种动物 （1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体
到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 3要写出自己和动物之间的联系。
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
作业：
（1）读一读描写纳塔莉的心理活动和动作的句子。
（2）拓展阅读：《墨子智斗鲁班》《被绑架少年脱险 记》《小八路》《抗日英雄王二小》任选一篇。
语文园地三
一、教学目标：
1、 认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。
2、 能正确流利地朗读诗歌。
3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
1、 分组展示学生自己的特长，不同角度、不同思路展示自己的本 领以及成绩。 2、 每组选一、两名代表到班上展示，评出“识字小能手”、“小小 收藏 家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。
课后反思：
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
2、 理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。 3、 认读 9 个生字。 二、日积月累
1、选意思相近的词语
1、学生读词，说说发现了什么。
2、游戏：鸡妈妈找小鸡，近义词连线
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
18 虎口藏宝
板块：教学设计—课件
1. 课文讲了一件什么事情？
课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况 下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶 卷，进行了掉包，躲过了歹徒的搜查，保 护了胶卷的故事。
2. 表现了纳塔莉怎么样的精神品质？
表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
第二课时
一、巩固识字。 1、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个
最简单？告诉你的同桌吧！ 2、学生讲述，老师配合以范写。 3、试听写一、两个字。 三、分角色表演课文。（展示） 1、 学生评委评分。 2、总结颁奖。 酸的和甜的 听---------------------酸 吃---------------------甜
1 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2 指名说，引导学生仔细听。 3 学生评价 4 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比，看 Nhomakorabea说得有条理。
5 把自己说的几句话写下来。 （三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事，
2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
同桌互读，互帮互助。 学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰游戏。 （三）、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求： 带着 问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。 谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一 句话。 2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？ 3、分角色读全文。 （四）作业延伸： 准备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。
语文（S）版
五年级下册
18 虎口藏宝
板块：教学设计—课件
1. 课文讲了一件什么事情？
课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况 下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶 卷，进行了掉包，躲过了歹徒的搜查，保 护了胶卷的故事。
2. 表现了纳塔莉怎么样的精神品质？
表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
第二课时
一、巩固识字。 1、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个
最简单？告诉你的同桌吧！ 2、学生讲述，老师配合以范写。 3、试听写一、两个字。 三、分角色表演课文。（展示） 1、 学生评委评分。 2、总结颁奖。 酸的和甜的 听---------------------酸 吃---------------------甜
1 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2 指名说，引导学生仔细听。 3 学生评价 4 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比，看 Nhomakorabea说得有条理。
5 把自己说的几句话写下来。 （三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事，
2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
同桌互读，互帮互助。 学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰游戏。 （三）、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求： 带着 问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。 谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一 句话。 2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？ 3、分角色读全文。 （四）作业延伸： 准备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。
小学语文五年级下册《18虎口藏宝》PPT课件 (1)
2019/5/24
10
2019/5/24
11
研读文本
在过道若明若暗的光线里，陶瓷虎眼睛闪闪发亮，栩 （xǔ）栩如生，它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。
2019/5/24
12
研读文本
突然，在右眼眶（kuànɡ）的旁边，她的手指碰到了 一处鼓起的地方，虎纹将这里巧妙地遮掩着。她用力 一按，只见虎嘴慢慢张开，露出一个小洞，里面放着 一卷胶卷。
2019/5/24
19
谢谢收看！
2019/5/24
20
2019/5/24
13
研读文本
纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了 一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却 没有找到最适合藏胶卷的地方。还是藏在那只 陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！
2019/5/24
14
研读文本
纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（zuàn）着 胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎 的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老 虎口中。
2019/5/24
15
拓展训练
纳塔莉给你留下了怎样的印象？ （聪明、机智 )
2019/5/24
16
实践空间
在你的生活中有过类似的故事吗？ 和小组的同学们交流一下。
2019/5/24
17
想象空间
假如你就是纳塔莉，面对故事中 的情节你会怎样处理？动脑筋想一想。
2019/5/24
18
当堂训练 完成《夺冠100分》1-5题。
人物特点的方法。
2019/5/24
8
自学指导（一） 默读课文后思考： 1、你觉得纳塔利是一个怎样的女孩？ 2、从课文中的那些句子可以看出？
2019/5/24
小学语文五年级下册《18虎口藏宝》PPT课件 (5)
卷胶卷。
2019/5/24
22
拼音
结构ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部首
词语
m7
双耳旁
句子
左右结构 陌生 陌路
他面前站着两个陌生人。
2019/5/24
23
拼音
结构
部首
词语
k`n
提土旁
句子
左右结构 不堪 难堪
威廉叔叔看上去疲惫不堪。
2019/5/24
24
拼音
结构
部首
词语
y$n
日字旁
句子
上中下结构 头晕 晕倒
听到坏消息，她顿时感到一阵头晕。
胶卷放进老虎口中。”
2019/5/24
47
心理描写的句子
a、“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉 叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏 起来呢？”
b、胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原 来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是 好人。我得把胶卷快藏起来!”
c、“还是藏在那只陶瓷虎里最保险， 对，应该把胶卷放回那儿！”
2019/5/24
48
拓展活动
总结：从哪些地方可以看出纳 塔莉聪明、机智和勇敢？
2019/5/24
49
2019/5/24
50
课堂小结
课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况 下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶 卷进行了调包，保护了胶卷里的秘密，赞 扬了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
2019/5/24
51
瞥 瓷 栩 寄 琢 眶遮
ji`o m7 k`n y$n d2i
胶陌堪晕 2019/5/24
t%
歹徒
8
拼音
词语
五年级语文下册第4单元18《虎口藏宝》 精选教学PPT课件7语文S版
聪
品读词句，感悟文法 纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。
突然，她看见了自己的照相机，眼·睛·不·禁·一·亮·。
她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷 装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。
聪
品读词句，感悟文法
纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶
△
卷，在陶瓷虎右眼鼓起的地方按了一下。
△
老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把
摇头晃脑 旁若无人
充耳不闻 迷迷糊糊
眼睛眯成一条缝
圆溜溜 心不在焉 睡眼惺忪 闭目养神 虎头虎脑 若无其事
作业： 1、说一说：你还知道哪些表现英雄
少 年聪明、机智、勇敢的故事？
2、写一写：生活中遇到危险或歹徒 时我们应该如何面对？
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
“是谁？”纳塔莉问道。 “威廉。” “威廉叔叔！”纳塔莉喜出望外，赶忙打开房门。来人正是威廉叔 叔，可是他身旁站着的却不是纳塔莉的父母，而是一高一矮两个脸色阴 沉的陌生人。 “纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡 （chōnɡ）忡。 “去机场接您了。我去不了，我耳朵发炎了。”纳塔莉答道，心里 有点儿迷惑不解。 “我们搜查房子时拿她怎么办？”矮个子指着纳塔莉问同伙。 “把她撵（niǎn）走！”高个子极不耐烦地说。 “搜查房子！”纳塔莉大声喊道，“到底出了什么事，威廉叔叔？” “到你的房间里去，纳塔莉，”威廉叔叔平静地说道，“你会没事 的。” “胶卷放在哪儿？”高个子逼问威廉叔叔。 胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在门袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意 儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”
18、虎口藏宝
瞥见 陶瓷 琢磨 陌生 眼眶 遮掩 胶卷 歹徒 栩栩如生 疲惫不堪
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
自主、合作、探究：
上节课我们已经初读了课文，现在我们着重解决 作者是如何用动作和心理活动的描写来表现主人公的 精神品质的？
小组交流讨论： ①找出描写纳塔莉动作的句子，用~~~~~表示。 ②找出描写纳塔莉心理活动的句子，用_____ 表示。
动作描写的句子
a、“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
自主、合作、探究：
上节课我们已经初读了课文，现在我们着重解决 作者是如何用动作和心理活动的描写来表现主人公的 精神品质的？
小组交流讨论： ①找出描写纳塔莉动作的句子，用~~~~~表示。 ②找出描写纳塔莉心理活动的句子，用_____ 表示。
动作描写的句子
a、“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
自主、合作、探究：
上节课我们已经初读了课文，现在我们着重解决 作者是如何用动作和心理活动的描写来表现主人公的 精神品质的？
小组交流讨论： ①找出描写纳塔莉动作的句子，用~~~~~表示。 ②找出描写纳塔莉心理活动的句子，用_____ 表示。
动作描写的句子
a、“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手 指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
b、“纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一 遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找 到最合适藏胶卷的地方。”
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
心理描写的句子
a、“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉 叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏 起来呢？”
b、胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原 来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是 好人。我得把胶卷快藏起来!”
c、“还是藏在那只陶瓷虎里最保险， 对，应该把胶卷放回那儿！”
选一个） 五、作业设计：
1、连一连 欢乐的
泪水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
锣鼓 激动的
人群
祖国 盛开的
鲜花
国旗
2、读读比比： 互－瓦 匹－四
扬－场
挥舞 歌唱 敲击 拥－用 抱－
包 洋－羊
京－景
相－想
3、填空：（
）的海洋
（
）的北京
（
）
的人们
（
）的祖国
人如（
）
歌如（
）
4、
加偏旁，组词
目（ ）
）
用
）
）
（
（
（
羊（ ）（
）
包
）
）
六、课后反思：
四、指导识字 １、“我会认”的字，小组自学、正音。 ２、“我会写”的字，开火车认读。 ３、讨论识字方法，介绍识字经验。 ４、识字游戏。
第二课时
一、复习字词 1、认读生字。 2、完成课后练习“我会连” 二、朗读课文
１、用自己喜欢的方式朗读课文，体会文中的思想感情。 ２、指名有感情地朗读课文。 三、指导写字
（
（
12 看雪
一、教学目标： 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对学 雪、对北京的向往之情。 ３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 二、教学重难点： １、生字的认读。 2、体会老师和孩子们对雪对北京的向往之情。 三、教学时间：二课时。 四、教学过程：
最新文档-《18.虎口藏宝》微课2-PPT精品文档
动作描写 3、纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着 胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一 下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手， 赶忙把胶卷放进老虎口中。
Thank you
心理活动： 三、突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她 眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔 莉！”
动作描写： 1.纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫 视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头 柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。
动作描写： 2.纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索 着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛 不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷， 把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己 的胶卷塞进口袋。
18 虎口藏宝
抓住心理、动作的描写感受娜塔莉的呢？”纳塔莉想， “难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他 为什么又要让我再把它藏起来呢？”
心理活动： 二、胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里 摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什 么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快 藏起来！”
相关主题