南开大学本科生“公能”素质评估项目说明

合集下载

南开大学先进集体和优秀个人评选办法

南开大学先进集体和优秀个人评选办法（本科生）第一章总则第一条为贯彻党的教育方针，促进学生综合素质的全面提高，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》的有关规定，结合我校实际，制定本办法。

第二条本办法适用范围为国家计划统招的全日制在校本科班级和学生。

第三条各项评选工作遵循公平、公正、公开的原则。

第四条本办法适用于评选南开大学先进班集体、南开大学三好学生、南开大学优秀学生干部、南开大学优秀毕业生和南开大学学业优秀生等5项评优工作。

第二章评选标准、比例和奖励办法第五条先进班集体（一）评选标准1.班导师热爱学生工作，责任心强，为人师表，对集体起到示范和促进作用；工作有计划、有总结、有章程、有创新；经常深入学生了解情况，工作效果显著；2.班委会、团支部组织健全，有较高的威信，能够发挥战斗堡垒作用，学生干部以身作则，团结协作，积极开展工作，成绩显著；3.班级集体荣誉感强，奋发进取，班级成员踊跃参加各种理论学习和集体活动，每次出勤率在90%以上；4.班级成员学习勤奋、学风严谨，互帮互学，共同进步，全班学年总平均学分绩超过本院（系）年级平均水平；5.遵守校规校纪，班级成员在学年内无违纪受处分记录；6.班级成员尊敬师长，团结友爱，彼此尊重，互帮互助，关系融洽；7.积极开展特色鲜明、健康向上、有利于提高综合素质的集体活动，积极参加学校、院系组织的各类活动和比赛；8.在校园文明建设和创建“优秀团支部”、“社会实践先进小分队”、“优秀社团”、“文明宿舍”等活动中成绩突出。

（二）全校每学年共评选10个先进班集体，学校不进行名额分配，由院（系）负责推荐，校学生工作办公室组织评审。

（三）授予当选班级“南开大学先进班集体”荣誉称号，颁发荣誉证书。

第六条三好学生（一）评选标准1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和党的路线、方针、政策，关心国家大事，关心学校的建设与发展；2.品行端正，明礼诚信，模范遵守国家法律法规和学校各项规章制度，具有良好的群众基础；3.关心集体，团结同学，努力做到德、智、体、美全面发展；4.学习刻苦，成绩优异，学年内A、B、C、D四类课程全部及格，学分绩在本系同年级排名前30%以内；5.在校园文明建设和创建文明宿舍活动中发挥积极作用。

南开大学本科教学质量评估报告

本科教学质量报告
（2011 年）
南开大学二〇一二年十月
南开大学 2011 年本科教学质量报告
目录
一、本科教育的基本情况 ........................................................................2 二、办学条件 ............................................................................................6
截至 2011 年底，全日制在校生为 23664 人，其中本科生在校生
为 13081 人，研究生在校生为 10583 人，本科生所占比例为 55.28%。
经过多年的建设和发展，在学科专业方面形成了学科门类齐全、
文理并重、协调发展、优势互补的格局。现有 76 个本科专业，按学
科门类分布情况如表 1 所示。
3
本科教育的基本情况
总平均分为 636 分；全校文史类总平均分为 606 分。此外，还录取港澳台学生 18 人。
自 2005 年获得自主招生资格，开展自主选拔录取试点工作以来，南开大学积极探索创新人才选拔机制。招生办公室以自主选拔录取为契机探索多元化选拔人才机制，积极推进多项招生试点工作。例如，为了寻找“真正有兴趣” “具备良好基础和发展潜力”和的优秀学生，哲学院自 2009 年暑期面向省、市级重点中学高二学生举办自主招生夏令营，得到社会各界的充分肯定。截至 2011 年，我校共有哲学、历史、医学、药学、数学等 5 个学科举办自主招生夏令营，优秀营员最多可享受降 40 分录取的优惠政策。
南开大学珍视“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，始终把高素质人才培养作为根本任务，保持与时俱进的步伐推进教育教学改革。新时期，根据国家和教育部对高等教育提出的新要求，及时更新教育教学观念，注重传承，不断创新，积极探索，提出了构建

本科高校合格评估指标体系及要求解读

本科高校合格评估指标体系及要求解读1.教育教学质量方面的指标：主要包括师资队伍情况、办学条件和资源配置、课程设置和教学手段、学生成果和毕业生就业等指标。

这些指标反映了学校的教学质量水平和毕业生的综合素质。

2.科学研究与学科建设方面的指标：主要包括科学研究水平、科技成果转化和学科建设等指标。

这些指标反映了学校的科研实力和学科发展水平。

3.社会服务与社会影响力方面的指标：主要包括社会服务水平、社会影响力和社会责任履行等指标。

这些指标反映了学校与社会的良好互动关系和社会形象。

4.机构管理与内部质量保证方面的指标：主要包括管理体制和制度建设、质量管理与保障机制等指标。

这些指标反映了学校的内部管理水平和保证教育质量的能力。

以上指标体系是评估学校合格性的基本要求，体现了“质量为本、人才为本”的办学理念。

它是促进高校内涵式发展、提高教育质量的重要指导工具。

评估指标体系的具体要求解读如下：1.评估指标具有科学性和全面性，能够客观反映学校的整体实力和质量水平。

2.评估指标要具有指导性和操作性，能够为学校提供明确的办学方向和改进措施。

3.评估指标要具有可比性和稳定性，能够实现不同学校之间的横向比较和纵向跟踪。

4.评估指标要具有时效性和前瞻性，能够适应高等教育发展的要求和需求。

5.评估指标要能够兼顾学校的特色和差异，鼓励学校发挥自身优势，促进多样化的办学模式和发展路径。

评估指标体系的建立和实施需要教育主管部门、学校和社会各方共同参与，形成多方合力。

教育主管部门应积极引导和支持学校自我评估工作，加强对评估结果的监督和指导。

学校应加强质量意识和质量管理，主动开展内外部评估活动，提高教育质量和管理水平。

社会各方要积极参与评估工作，加强对高等教育的监督与评价，推动高等教育持续发展。

总之，本科高校合格评估指标体系的建立和实施对于提高教育质量，推动高等教育和发展具有重要意义。

只有通过深入评估和全面改进，才能实现高等教育内涵式发展的目标，培养更多优秀人才，为国家经济和社会发展做出贡献。

南开大学素质教育实施纲要精品

南开大学素质教育实施纲要(2011-2015)（征求意见稿）一、总纲（一）实施“公能”素质教育是南开教育的基本发展战略。

强调“允公允能”是南开的育人特色，开展素质教育是贯彻落实“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的战略举措。

南开素质教育是为培养全面发展、公能兼备、创新乐群的优秀人才而建立的教育模式和教育体系。

实施“公能”素质教育，旨在培养一大批具有爱国爱群之公德与服务社会之能力的优秀人才，为世界谋发展、为国家谋富强、为社会谋进步、为人民谋幸福。

“公能兼备、能力为重、特色鲜明”是南开“公能”素质教育的理念。

实施素质教育，关键是教师要身体力行。

教师要努力提高教育教学水平，自觉践行南开素质教育的理念，成为实现“公能”素质教育的表率和典范。

南开特色的“公能”素质教育强调“公能”相辅，知行合一，德、智、体、美的相互融合、协调发展。

南开特色的“公能”素质教育具有多层次性和系统性。

第一是人本层面，要求全面发展，人格丰富健全；第二是专业层面，强调综合专业素质；第三是发展层面，要求具有创新能力和动手能力。

（二）“公能”素质教育是南开教育传统的精髓。

南开的教育理念在中国高等教育史上具有特殊的地位。

建校之初，南开就非常重视学生德智体美全面发展，注重能力培养；强调基础知识，让名教授担任基础课的教学；主张学以致用和理论联系实际，“知中国，服务中国”。

南开非常重视体育和美育。

老校长张伯苓提出要有“坚强之体魄、健全之精神”。

南开历来强调科学精神与人文素养并重，重视发挥学校深厚文化底蕴的育人功能，不断赋予“允公允能、日新月异”校训以新的时代内涵。

南开始终以周恩来校友为楷模，培养学生人格健全，爱国爱校、勤劳朴实、奋发进取。

（三）实现学生的全面发展是南开素质教育的最重要使命。

南开始终以“南开精神”陶冶学生情操，以素质综合、人格完善为人才培养目标；坚持“课堂教学、校园文化、社会实践”三位一体的人才培养模式，坚持全员育人、全过程育人和全方位育人。

公能素质教育纲要

积极开展着数据分析、问卷调查、资料搜集调查报告撰写等工作，不管是独立完成，还是集体协作，王修彦都一丝不苟。正因为工作踏实，积极肯干，他不仅得到了导师的青睐，也赢得了其他学院老师的称赞。但是，忙碌的同时，王修彦也在思考：仅仅埋头读书，缺少实践锻炼，这样算不算得上全面发展？于是他开始注重社会实践，曾组织团队先后赴天津、河南、山东、云南等地，围绕环境保护、社区建设、农村教育等问题进行实地调研，整理访谈资料近8万字，完成调查报告近17万字，还在农村开办 “暑期家长学校”，吸引200多人参加，在当地引起热烈反响。大四期间，已被保送读研的王修彦加入学校研究生会，他说：“学生组织给人另一番快乐。学生工作与学术研究尽管风格有异但这两方面实际是相通的。作研究要选取好的课题，然后确定方法，收集数据资料。学生工作也是如此，我们首先要做的是用心挖掘学生活动的‘好题目’，要思考同学们的实际需求在哪里，让活动有吸引力、影响力。”
信息学院举办“公能”素质教育论坛来源：南开新闻网发稿时间： 2012-03-30 09:24
南开新闻网讯（通讯员高珊）3月24日，为进一步贯彻落实《南开大学素质教育实施南开新闻网讯纲要》的精神，信息学院团委举办了“公能”素质教育团委中高层干部论坛。参与此次论坛的主要是信息学院团委各职能部门中高层干部及学生会、职业中心部分中层干部。同时，信息学院团委刘一博、高珊老师也出席了活动。论坛主要分为3个部分，即“从部门工作体悟公能精神”、“南开热点”、“公能教育蓝图”。团委各部门代表就“公能”校训在实际工作中的体现做了发言，学生会干部代表张弘谈到“我们要有鲜明的南开印记，在坚定‘公之志向，公之操守，公之襟怀’的同时，也要在能力上‘能之奉献，能之严谨，能之远大’。”团校代表白冉发言说“要将能力的拓展和品格的提升一起做好，尊师敬长，与人为善，团结协作，亲自躬行，这是对个人素质的追求，更是一生做人做事的准则。” 针对近期南开园中的热点话题，大家就即将实行的暑假小学期建言献策，重新温习了龚克校长对2011级新生的寄语和南开杰出校友事迹短片。同学们对“公能”校训进行了深入讨论与分析，并描绘了自己心目中的公能教育蓝图。论坛最后由信息学院团委书记刘一博老师做了精彩的寄语和点评。

南开公能素质平台使用说明书(学生)

南开公能素质平台使用说明书-----学生单位：天津爱风科技有限公司编写日期：2014年06月19日1.前台用户系统 (2)1.1登录/退出 (2)1.2学生权限 (3)1.2.1学年末评估 (3)1.2.1.1查看本学院宣讲方案 (4)1.2.1.2查看本学院评估细则 (4)1.2.1.3自评 (4)1.2.1.4互评 (5)1.2.1.5评估结果 (6)1.2.1.6成长训练计划 (7)1.前台用户系统前台用户包括全日制本科生、全体教师和评审委员会成员。

用户不登录时只能查看首页。

登录后显示当前用户权限范围内可操作的菜单。

1.1登录/退出登录/退出界面：输入用户名和密码进行登录。

学生的账号为学号，密码为身份证号后6位，如URP系统中没有存证件号，则默认密码为111111。

学生登录网址为：点击首页右上方的“登录”按钮，使用正确的用户名和密码登录即可。

进入首页后，“综合素质评估”为本次说明的重点内容，如图所示：登录后点击进入个人中心可以对密码进行维护，如图所示：1.2学生权限1.2.1学年末评估登录成功后，点击导航栏中的综合素质评估----学年末评估，进入学年末评估界面，如图所示：学生可操作的模块包括本学院宣讲方案、本学院评估细则、自评、互评、评估结果、成长训练计划，如图所示：1.2.1.1查看本学院宣讲方案在后台学院评估工作小组人员发布“学院评估工作--宣讲方案和通知”后，学生可查看本学院宣讲方案，如图所示：1.2.1.2查看本学院评估细则在后台学院评估工作小组人员制定评估细则并通过审核生效后，学生可查看本学院评估细则，如图所示：1.2.1.3自评**自评指学生对自己的评价。

自我评价在辅导员对班级进度修改为“自评”后可以进入填写，自我评价分为定性评价和书面总结。

如图所示：在做自我评价时可参考评价类型的小贴士（如何做好评价）。

1.定性评价：点击“开始答卷”，逐一答题。

如果想中途放弃的话点左边的菜单，可跳出。

南开大学机关职员绩效考核办法-南开大学物理学院

物理科学学院管理人员绩效考核办法为充分发挥绩效工资制度的导向和激励作用,提高物理学院党政管理干部的服务水平，根据《南开大学教职工绩效考核工作指导性意见》精神，结合物理学院党政管理工作的实际,特制订本办法.一、考核的指导思想通过管理干部绩效考核,科学、客观、公正地评价管理干部的工作业绩、管理与服务以及综合素质，最大限度地激发和调动行政管理干部的工作积极性和创造性，有力的提升履岗业绩和工作效率，并将干部个人发展与学院事业发展紧密结合，造就一支政治坚定、精通管理,具有改革创新精神和良好服务态度的党政管理干部队伍.二、考核原则（一）客观公正原则.根据考核的条件和标准，实事求是、客观公正地对被考核人做出恰如其分的评价。

对工作的评价应注意分清主客观因素，既要关注现实成果，也要分析客观历史条件以及为今后的发展奠定的基础。

(二）注重实绩原则.在对被考核人的“德、能、勤、绩、廉"进行全面考核的基础上，以考核履行岗位职责的情况和工作实绩为主。

（三)群众公认原则。

将干部考核的范围、时间、内容、方法、程序、结果等事项以一定形式予以公示,并将考核结果及时通知被考核人。

（四）全面考核，综合评定原则.采用个人自评、干部互评、群众测评和领导评定相结合,定性与定量考核相结合。

三、考核内容和等级(一）考核内容:1。

德，主要包括:思想政治素质、理论修养、职业道德和服务态度的情况；2。

能,主要包括：学习能力、政策水平、组织协调能力、文字与口头表达能力、工作任务执行力和创新能力；3.勤，主要包括：工作态度和责任心、爱岗敬业的精神、工作的积极性和主动性、以及出勤情况;4.绩，主要包括：完成岗位职责的情况、在所分管的工作中取得的成绩和效果；5。

廉,主要包括：执行本岗位党风廉政建设责任制的情况，以及自身廉洁从政和自觉抵制不正之风的情况。

在对以上五个方面的考核中，工作实绩考核是重点.(二）考核等级及考核结果的运用考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级.考核结果将作为干部选拔任用、职务升迁、奖惩、培训培养以及岗位、级别和模拟绩效工资调整的重要依据。

允公允能日新月异——南开大学

南开大学是国家教育部直属重点综合性大学，是敬爱的周恩来总理的母校。

2019年，南开大学将迎来建校百年。

南开大学占地445.19万平方米，其中八里台校区占地122.50万平方米，津南校区占地245.89万平方米，泰达学院占地6.72万平方米。

校舍建筑总面积197.96万平方米。

按照“独立办学、紧密合作”的原则，与天津大学全面合作办学。

院校巡礼 Institutions Parade南开大学由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办，肇始于1904年，成立于1919年。

1937年校园遭侵华日军炸毁，学校南迁。

1938年与北京大学、清华大学合组西南联合大学，被誉为“学府北辰”。

1946年回津复校并改为国立。

新中国成立后，经历高等教育院系调整，成为文理并重的全国重点大学。

改革开放以来，天津对外贸易学院、中国旅游管理干部学院相继并入，经教育部与天津市共建支持，学校发展成为国家“211工程”和“985工程”重点建设的综合性研究型大学。

2015年9月新校区建成启用后，初步形成了八里台校区、津南校区、泰达学院“一校三区”办学格局。

2017年9月，入选国家42所世界一流大学建设高校，且为36所A类高校之一。

南开大学坚持“允公允能，日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的传统和“文以治国、理以强国、商以富国”的理念，以“知中国，服务中国”为宗旨，以杰出校友周恩来为楷模，作育英才，繁荣学术，强国兴邦，传承文明，努力建设世界一流大学。

南开大学是国内学科门类齐全的综合性、研究型大学之一。

在长期办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色。

有专业学院26个，学科门类覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、艺等。

南开大学秉承“知中国，服务中国”的优良传统，立足“四个服务”职责使命，聚焦“一带一路”、京津冀一体化、自贸区等国家和区域发展战略，积极发挥学科、人才和技术优势，努力为国家和地方经济社会发展服务，特别是全方位服务天津滨海新区开发开放。

南开大学材料科学与工程学院本科生公能素质综合考评办法【模板】

**大学材料科学与工程学院本科生“公能”素质综合考评办法为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和全国教育大会精神，全面实施公能素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《**大学本科学生奖学金、荣誉称号评选办法》（南发字〔2016〕50号）有关精神，结合学院实际，制定本办法。

一、适用对象本办法适用对象为我校国家计划内统招的全日制在校本科学生，自学院2016级本科生开始施行。

二、考评原则学院对本科生“公能”素质的综合考评遵循“公开、公平、公正”的原则。

三、考评指标学院本科生“公能”素质综合考评指标主要包括“日常表现”“创新创业”“学生服务”“文体活动”“社会实践”和“荣誉称号获得情况”。

学生前面，可以不计指导教师排名，但计分按85%折算；第二及以后作者的科研成果，按相应分值除以2m（m为作者排序）计算；有共同作者的成果，计分按上述计算结果的1/n分配（n为同层次共同作者人数）。

同一科研成果可由共同作者中的多人使用申报。

2.原则上团队性质的比赛，队长加分以上表为准，排序2-3名队员加分按相应分值乘0.8，排序3-5名队员加分按相应分值乘0.6，6名及以后的队员按相应分值乘0.4，特殊情况可进行申报，经学院团委全面评估后确定加分数。

3.若为同一项目逐级参赛，取最高分计分，不累加计分。

4.其他创新创业实践或竞赛参照上表标准计分，由学院团委进行认定。

5.创新创业方面，累计加分不超过20分。

注：1.在学院外任职的学生干部在加分之前需出具学生组织负责人和该组织主管老师关于该同学表现的书面材料。

2.在院内任职学生干部的考评由各班级、团支部、党支部，各学生组织自行开展，并出具分数建议，报主管老师同意后使用。

3.学生干部的任职时间：任职时间满四个月，但不满八个月的按半年计算；超过八个月的按一年计算。

4.任职时间不满半年的学生干部不加分；任职时间满半年但不满一年的，最高加分值为原最高加分值的一半。

南开大学院(系)级本科教学工作评估自评分项依据(样表).

南开大学院（系）级本科教学工作评估自评分项依据（样表）
编号：1.1.1
一级指标：办学指导思想二级指标：院（系）定位三级指标：培养目标与
单位：经济学院负责人：何自力填表人：范振义联系电话：23507808
南开大学院（系）级本科教学工作评估自评分项依据（样表）编号：1.1.2
单位：经济学院负责人：何自力填表人：范振义联系电话：23507808
南开大学院（系）级本科教学工作评估自评分项依据（样表）编号：1.1.3
一级指标：办学指导思想二级指标：院（系）定位三级指标：发展规划与
单位：经济学院负责人：何自力填表人：范振义联系电话：23507808。

南开大学强化质量与特色构建南开“公能”素质教育体系

南开大学：强化质量与特色构建南开“公能”素质教育体系南开大学在近百年的办学历程中，秉承“允公允能、日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的传统，培养了以周恩来、陈省身、曹禺、吴大猷、郭永怀、刘东生等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了重要贡献。

新时期，南开大学珍视“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，始终把高素质人才培养作为根本任务，保持与时俱进的步伐推进教育教学改革。

2011年，学校贯彻胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，建立“教学优先”的教育教学保障机制，在年底召开教学工作会议，推出了《南开大学素质教育实施纲要（2011-2015）》，全面部署和实施“公能”特色素质教育，增加南开大学的核心竞争力，争取在全国高校中发挥独树一帜的引领作用。

一、本科教学改革与建设成效南开大学在长期办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的特点。

现有22个专业学院，76个本科专业，学科覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、军、艺全部13个门类，是一所覆盖全部学科门类的研究型大学。

南开以求精求强、注重特色为指导，不断强化本科教学中的科学意识、创新意识、精品意识、服务意识和国际意识，在教学建设、教学改革和人才培养模式创新方面取得了扎扎实实的进展。

2002年以来，学校投入本科教学建设中的质量工程专项经费共计3092.65万元，用于精品课程、双语课程、教材、专业建设、教改立项等专项教学建设。

目前，学校拥有国家人才培养基地9个，国家大学生文化素质教育基地1个，人才培养模式创新实验区5个，建成国家级特色专业18个，国家级精品课35门，国家级双语课立项3个，先后有化学、物理、生物和经济四个实验教学中心成为国家级实验教学示范中心。

在2004年、2009年两届教学成果评选中，获国家级教学成果一等奖7项，二等奖13项。

南开大学专业评级

南开大学专业评级
南开大学是一所历史悠久的综合性大学，在国内外享有盛誉。

它的专业评级一直处于国内领先水平，在国际上也享有盛誉。

南开大学的专业评级是由教育部组织的，每年都会进行一次评估，以确定学校的专业水平。

评估的标准包括学校的教学质量、科研水平、学术成就、学生发展水平等。

南开大学的专业评级一直处于国内领先水平，在国际上也享有盛誉。

根据教育部的评估，南开大学的专业水平在国内处于领先地位，在国际上也享有盛誉。

南开大学的专业评级不仅体现了学校的教学质量，而且也体现了学校的科研水平、学术成就和学生发展水平。

学校的教学质量得到了国内外学者的认可，科研水平也得到了国内外学者的认可，学术成就也得到了国内外学者的认可，学生发展水平也得到了国内外学者的认可。

南开大学的专业评级不仅体现了学校的教学质量，而且也体现了学校的科研水平、学术成就和学生发展水平。

南开大学的专业评级不仅反映了学校的教学质量，而且也反映了学校的科研水平、学术成就和学生发展水平。

南开大学的专业评级反映了学校在教学、科研、学术和学生发展方面的实力，也反映了学校在国内外的声誉。

南开大学的专业评级不仅体现了学校的教学质量，而且也体现了学校的科研水平、学术成就和学生发展水平。

总之，南开大学的专业评级一直处于国内领先水平，在国际上也享有盛誉。

南开大学的专业评级不仅体现了学校的教学质量，而且也体现了学校的科研水平、学术成就和学生发展水平。

南开大学的专业评级反映了学校在教学、科研、学术和学生发展方面的实力，也反映了学校在国内外的声誉。

本科评估自评报告

本科评估自评报告南开大学外国语学院成立于1997年10月，前身为1919年10月成立的南开大学文学院英文系：现设四系一部、六个中心、一个流动站和一个研究所，即英语语言文学系、日语语言文学系、西方语言文学系(俄语、法语、德语、西班牙语)、翻译系和公共英语教学部及翻译研究中心、英美文学研究中心、日本文学研究中心、俄罗斯文学研究中心、南开大学翻译硕士专业学位(MTI)教育中心、南开大学外语考试中心、南开大学外国语言文学学科博士后流动站与南开大学语言研究所。

具有外国语言文学一级学科博士学位授予权。

设有英语、日语、俄语、德语、法语、翻译、西班牙语七个本科专业。

英语专业是教育部“英语特色专业建设点”。

“大学英语”为国家级精品课程。

“外国语言文学”为天津市重点学科。

在开设七个本科专业的同时，还为全校学生开设英语、日语、德语、法语、俄语、西班牙语、韩国语等不同语种的公共外语课程，为广大热爱语言学习的不同专业师生提供了极大的便利。

现有各类学生1100余人，拥有外国语言文学一级学科博士学位和硕士学位的授予权。

XX 年经国家人事部批准，设立外国语言文学学科博士后流动站。

XX年被国务院学位委员会办公室批准为全国首批翻译硕士专业学位(MTI) 笔译和口译两个培养方向9所高校之一。

XX年增设翻译专业。

XX 年国务院学位委员会批准外国语言文学为博士学位授权一级学科。

到目前为止，共拥有英语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学和外国语言学及应用语言学四个二级学科的博士和硕士学位授予权;拥有2个硕士专业学位领域(英语MTI和日语MTI，分别设笔译和口译两个方向)，形成了学士、硕士和博士三个层次的完整的人才培养体系。

教学条件优良，拥有先进的语言实验室、视听室、同声传译教室和多媒体教室，有丰富的藏书和声像资料。

现有各语种藏书32082册，中外文期刊98种。

各类多媒体设备和语言实验室价值1000多万元。

现有专职教师79名，管理干部22名。

南开大学本科生“公能”素质评估项目说明

南开大学先进集体和优秀个人评选办法

南开大学本科教学质量评估报告

本科高校合格评估指标体系及要求解读

南开大学素质教育实施纲要 精品

公能素质教育纲要

南开公能素质平台使用说明书(学生)

南开大学机关职员绩效考核办法-南开大学物理学院

允公允能 日新月异——南开大学

南开大学材料科学与工程学院本科生公能素质综合考评办法【模板】

南开大学院(系)级本科教学工作评估自评分项依据(样表).

南开大学强化质量与特色 构建南开“公能”素质教育体系

南开大学专业评级

本科评估自评报告

南开大学素质教育实施纲要精品

允公允能日新月异——南开大学

南开大学强化质量与特色构建南开“公能”素质教育体系