我校海洋学科建设思路

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海洋学院10级海洋科学专业教学大纲(海洋工程方向1220修订)

海洋学院海洋科学专业教学计划（10级）一、培养目标走“博学专长”培养道路，培养具有良好的道德品质和科学素养，有较强业务水平，德、智、体全面发展的优秀本科毕业生。

掌握坚实的海洋科学基础理论、基本知识、基本技能以及与海洋科学相关学科的基础知识，具有创新思维和意识，能够从事海洋科学及相关专业教学、科研、生产、行政管理等的高级专门人才。

毕业生能够在海洋科学及相关的科研院校中从事研究教学工作，也可以在海洋生物资源开发、海洋环境保护、河口海岸带开发、海洋工程、海洋事务管理、石油、煤炭、环境、地矿、冶金、工程建设等领域从事技术和行政管理工作。

专业发展方向和特色：1、海洋生物资源与环境方向：（1）海洋生物学与海洋生物多样性（2）海洋生物技术与海洋生物资源利用（3）海洋生物与生态（4）海洋生物资源开发技术2、海洋地质方向：（1）海洋油气勘探与开发（2）海洋矿产资源（3）海洋生物成矿作用3、近岸海洋科学与工程方向：（1）河口海岸学（2）近岸海洋工程（3）海岸环境监测与管理二、培养规格和要求1. 素质要求：1）具有良好的政治思想、道德品质、人文素养和科学精神，乐观向上的人生观和世界观；2）树立专业意识，有明确的职业生涯规划，积极参与社会实践；3）初步掌握独立调查和分析问题、解决问题的方法，为成为海洋科学高级人才奠定基础。

2. 能力要求：1）熟悉海洋科学发展现状与趋势，初步掌握海洋科学的基础理论、基本知识和实验方法；2）掌握海洋生物与环境的调查、评估及保护、海洋地质、国土资源调查、石油天然气地质、海洋调查与观测、海岸资源管理等方向的基本技能和工作方法；3）熟练地运用英语和计算机语言编程；4）掌握海洋科学资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取信息的技术方法，具有资料归纳、整理和综合分析并加以正确表达的能力。

3.知识结构要求：具有扎实的数学、物理和化学等自然科学知识，良好外语水平和计算机应用能力，以海洋科学概论、海洋生物学、海洋地质学、物理海洋学、海岸动力学等海洋科学学科的理论和方法为基础，通过系统的海洋科学的认识实习、教学实习与专业实习，培养理论与实践并重的高级专门人才。

特色强校打造海洋教育特色品牌学校

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 特色强校打造海洋教育特色品牌学校特色强校打造海洋教育特色品牌学校近几年，我校坚持以质量创声誉，以和谐带队伍，以特色求发展的办学之路，积极开展海洋教育实验探索，做到普及与提高相结合、教育与科研相结合、活动与德育相结合，形成了科研引领，校本深化，活动助推、文化升华的实验思路，建立了三全（全员、全程、全方位）海洋教育体系，构建了四条主线的海洋教育网络，激发了学生认识海洋、探究海洋、保护海洋的意识，博大、深邃、开放、包容的海洋文化已成为学校文化主流。

一、明确学校发展目标，打造海洋教育品牌根据我校多年的办学传统和办学特色，抓住青岛市大力发展蓝色经济的机遇，我校不断探索富有黄海地域特色和符合学校实际的海洋教育实验成功之路。

确定了依托海洋资源优势、打造海洋教育特色品牌为学校的发展之路。

我校实施海洋教育特色工作 2019 年正式启动，分三步实施。

2019年是普及阶段，以全员参与、形成氛围为目标，全校师生树立浓厚的海洋文化教育意识。

2019 年是提高阶段，以课题研究、形成特色项目为目标，积极开展海洋文化教育。

2019 年是升华阶段，以成果汇总、形成特色为目标，把海洋1/ 6教育特色项目上升为学校特色，进一步提炼学校特色办学理念，形成海洋教育特色的教育个性，从而把海洋教育升华为一种思想、一种文化。

二、拓宽海洋教育空间，丰富海洋教育活动海洋教育的主要载体是大量鲜活的实践活动，这也正是海洋教育吸引学生的魅力所在。

我校以参与、动手、创造为主题，开展了四大主题系列活动：走向海洋实践系列活动，探究海洋奥秘研究学习系列活动，帆船与航海运动系列活动，海洋科普系列活动，以学生熟悉的海洋环境作为切入点，从校园走向海洋，从校园拓展到大海，开展了丰富多彩的海洋教育实践活动。

海洋科学专业建设与实践

海洋科学专业建设的探索与实践摘要：该文对我校海洋科学专业近年来的建设情况进行了总结，包括专业建设目标、人才培养方案、师资队伍建设、课程建设、提高教学条件及教学管理等方面，并提出了进一步加强专业建设的工作思路。

关键词：海洋科学专业建设数学管理中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2013）01（b）-0-02淮海工学院是江苏省于1985年为响应国家进一步加快沿海地区改革开放，在全国首批沿海开放城市—连云港创办的一所本科院校，现已发展成为我国东部沿海地区一所初显海洋特色的多科性大学。

海洋科学专业开设于2007年，历经数年的建设，已顺利通过学士学位点授予权评审。

现将有关海洋科学专业建设各方面的情况总结如下，以供参考。

1 明确海洋科学专业建设目标经过20世纪八、九十年代世界上“海洋大科学”研究，尤其是全球海洋观测系统，海洋科学钻探、热液海洋过程及其生态系统，海洋生物多样性、海岸带综合管理科学等多领域的研究发展，海洋科学技术发展为一个庞大的学科群。

同时，人们也越来越认为该学科群是解决人类面临巨大的人口、资源和环境压力，以及全球变暖、厄尔尼诺等世界性问题困扰的金钥匙。

由此，海洋科学技术成了21世纪最具活力、最有发展前途和热点的科学技术之一。

进入21世纪，我国正式加入wto后，我国的海洋事业将进行“权益、财富、健康、安全、科技”10字方针战略，并力争经过5～15年的努力，使我国海洋科技在21世纪初的总体发展水平达到发达国家20世纪90年代中期水平，部分领域接近同期国际水平[1]。

江苏省是一个海洋大省，在2009年6月国务院审议通过的《江苏沿海地区发展规划》中明确指出，将江苏沿海地区建设成为我国东部地区重要的经济增长极。

而连云港作为中心城市之一，也将成为江苏省集中布局临港产业，形成功能清晰的沿海产业和城镇带的“东方桥头堡”。

随着海洋科学的发展和相关产业链的延伸，社会对海洋科学专业人才的需求量将大大增加。

海洋强国战略背景下海洋学科发展现状及建议_概述说明

海洋强国战略背景下海洋学科发展现状及建议概述说明1. 引言海洋作为地球上最广阔的领域之一，在现代社会中扮演着至关重要的角色。

随着我国海洋强国战略的实施，发展海洋学科已成为促进经济繁荣和国家安全的重要举措。

本文将对当前海洋学科发展现状进行概述，并提出相应建议。

1.1 概述随着人类对海洋资源利用技术的不断提升，海洋学科作为一门综合性学科受到越来越多的关注。

在海洋强国战略指导下，我国加大了对海洋科技创新和开放合作的支持力度，推动了海洋学科在经济、环境和信息等领域的快速发展。

1.2 文章结构本文分为六个部分进行论述。

引言部分主要介绍了文章的背景和目的；第二部分将从我国海洋发展现状、海洋强国战略意义以及政策与举措三方面进行阐述；第三部分将分析当前海洋学科发展中存在的问题，包括学科布局与发展趋势、研究成果与技术进展以及人才队伍建设和培养模式；第四部分将探讨海洋学科面临的挑战和问题，涉及资源利用与环境保护之间的平衡问题、国际合作与竞争压力问题以及学科交叉与综合创新问题；第五部分将给出发展海洋学科的建议和策略，包括加强基础理论研究与创新能力建设、推动跨学科融合促进协同创新，以及加强人才培养与团队建设；最后一部分为结论。

1.3 目的本文旨在全面了解目前海洋学科发展的现状，并提出对于我国未来海洋学科发展的有益建议。

通过对相关政策、技术进展、人才培养等方面进行深入分析，可以为我国海洋事业的持续发展提供有力支持。

有关内容将在下文中详细阐述。

2. 海洋强国战略背景2.1 我国海洋发展现状当前，我国正在积极推动海洋经济的发展。

作为一个拥有广阔海域的大国，我国具备巨大的海洋资源潜力和优势。

近年来，我国加大了对海洋领域的投资和研究力度，并取得了显著成果。

截至目前，我国已建立了一整套覆盖海洋科学、海洋工程技术、海洋资源开发利用等多个领域的学科体系和研究机构网络。

在深海探测、海洋能源利用、蓝色生物技术等方面，我国处于世界先进水平。

哈工程海洋工程类培养方案

哈工程海洋工程类培养方案一、概述海洋工程是指利用工程技术手段对海洋资源开发利用和保护、海洋环境保护和海洋灾害防治等方面进行系统研究和工程应用的学科。

哈尔滨工程大学海洋工程专业是我校的特色专业之一，拥有一支优秀的教学团队和完善的实践基地，以培养具备海洋工程基础理论和专业技能的高水平应用型人才为目标，具有很强的实践能力和创新精神，深受社会和企业的好评。

二、培养目标本专业培养具备海洋工程领域的基础理论和专业知识，掌握工程技术手段，具有较强的实践能力和创新精神的高水平应用型人才。

学生毕业后能够胜任相关领域的工程设计、施工和管理等工作。

三、培养要求1.具备扎实的数学、物理等基础知识，掌握海洋工程领域的基础理论和专业知识；2.掌握工程设计和施工的基本流程和技术手段；3.具备海洋工程项目管理和科研能力；4.具备较强的团队合作和文档撰写能力。

四、课程设置1.海洋科学导论：介绍海洋科学的基本概念和发展历程，了解海洋工程的发展现状和未来趋势；2.海洋工程力学：介绍海洋结构物的力学特性和设计理论；3.海洋工程材料：介绍海洋中材料的性能和应用；4.海底地质学：介绍海底地质环境和勘测技术；5.海洋工程测量：介绍海洋工程测量的基本原理和方法；6.海洋工程设计：介绍海洋工程设计的基本思路和方法；7.海洋工程施工：介绍海洋工程施工的基本工艺和技术。

五、实践环节1.实习：学生在校外进行为期一定时间的实习，了解海洋工程相关企业的运作模式和工作流程；2.实训：学生在校内进行真实的海洋工程项目实训，掌握相关的工程技术手段；3.毕业设计：学生在指导教师的指导下完成毕业设计，运用所学知识解决实际问题。

六、就业方向1.海洋工程设计单位：从事海洋工程项目的设计和规划工作；2.海洋工程施工单位：从事海洋工程项目的施工和管理工作；3.科研院所：从事海洋工程领域的科研工作；4.企事业单位：从事海洋工程相关领域的技术支持和管理工作；5.海洋经济相关企业：从事海洋资源开发和利用的工作。

以海洋文化为特色办学思路——北海市海城区第六小学学校特色建设思路

、
，
上的品格。
活动，提高课堂教学的质量。
野，增长见识，增强自信
。
近年来，学校先后获得了 “ 全国
创设充满海洋气息的校园文化
景观
依托海洋文化特色，打造校园文化
范家长学校” 国家级 “ 中华传统美德学科课程渗透海洋知识在低年实验研究优秀学校 ”等荣誉在未米Ｉｊ勺着力打造海洋科普教育平台，开级，让学生了解简单的海洋生物知识，道路上，六小将继续依托学校的 “ 为
。
了解、保护海洋，增强责
组织学生到北海银滩、海洋研究
和爱好，在蓝色和谐的海洋之家中养成如开展展示教师风采的 “ 海鸥杯 ” 课堂所
海底世界等海洋文化教育基地开展乐观、豁达、宽容、自尊自信、积极向教学比赛、“ 海之声”教研沙龙等教研社会实践活动让学生在亲历中拓宽视
让学生在海洋与人类的实践
、
件 ”同步建设，创设海洋主题文化氛围，和谐的课堂氛围。通过开展各学科、各活动中认识
让学生在海洋文化的熏陶下，培养情趣学段、各种课型的课堂教学研讨活动，任感
、
以大海一样的真挚情怀去爱每一个导每一个学生。学生；以大海一样的渊博文化浸润每一
个学生；以大海一样的博大品格熏陶每建立尊重、民主、参与的管理模式

海洋科学教育的现状与发展方向

海洋科学教育的现状与发展方向在当今时代，随着人类对海洋的探索和利用不断深入，海洋科学教育的重要性日益凸显。

海洋不仅是地球上生命的摇篮，也是人类未来发展的重要资源宝库。

因此，了解海洋科学教育的现状，把握其发展方向，对于培养具备海洋科学素养的人才，推动海洋事业的发展具有重要意义。

一、海洋科学教育的现状1、教育体系逐步完善在过去的几十年里，许多国家和地区逐渐将海洋科学纳入教育体系，从基础教育到高等教育，都设置了相关的课程和专业。

在中小学阶段，一些学校开始开展海洋科普教育，通过简单的实验、参观和讲座等形式，让学生初步了解海洋的奥秘。

在高等教育领域，越来越多的高校设立了海洋科学专业，涵盖海洋物理、海洋化学、海洋生物、海洋地质等多个学科方向，培养了大量的专业人才。

2、教学资源不断丰富随着科技的发展，海洋科学教育的教学资源也日益丰富。

教材、图书、科普读物等不断更新，内容更加丰富和准确。

同时，网络的普及也为海洋科学教育提供了更多的资源，各种在线课程、教学视频、科普网站等让学生能够更加便捷地获取知识。

此外，一些海洋科研机构和博物馆也积极开展科普活动，为公众提供了了解海洋科学的机会。

3、实践教学受到重视海洋科学是一门实践性很强的学科，实践教学在海洋科学教育中占据着重要地位。

许多高校和科研机构建立了海洋实习基地，为学生提供了实地观察和研究海洋的机会。

学生通过出海实习、实验室实验等方式，亲身体验海洋科学研究的过程，提高了实践能力和创新思维。

然而，尽管海洋科学教育取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。

1、教育普及程度不够虽然海洋科学在教育体系中的地位有所提高，但在一些地区，尤其是内陆地区，海洋科学教育的普及程度仍然较低。

很多学生对海洋的了解仅限于书本和电视，缺乏亲身体验和深入学习的机会。

2、师资力量不足专业的海洋科学教师相对匮乏，尤其是在基础教育阶段。

一些教师自身对海洋科学的了解有限，难以有效地传授知识和激发学生的兴趣。

3、课程设置不够合理在一些学校，海洋科学课程的设置缺乏系统性和连贯性，与其他学科的融合不够紧密，导致学生难以形成全面的知识体系。

浙江省高校海洋学科专业建设与发展规划(2011—2015年)》

浙江省高校海洋学科专业建设与发展规划（2011—2015年）（浙江省教育厅，2011年7月2日，浙教高科…2011‟98号）为认真贯彻落实省委省政府《关于加快发展海洋经济的若干意见》（浙委…2011‟31号）精神，加快我省海洋教育事业发展和人才培养，加强涉海类学科专业建设，进一步提高我省海洋高等教育办学水平和竞争力，增强科教文化对海洋经济的支撑引领作用，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国务院关于浙江海洋经济发展示范区规划的批复》（国函…2011‟19号）、《浙江省国民经济和社会发展第十二个五年（2011—2015年）规划纲要》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的要求，结合我省高校实际，特制定本规划。

一、背景与形势浙江是国家促进东海海区科学开发的重要基地，是国务院确定的全国海洋经济发展示范区，建设好浙江海洋经济发展示范区，不仅是事关浙江经济社会发展全局的大事，也关系到国家实施海洋发展战略和完善区域发展总体战略的全局。

随着国务院与国家发改委分别对《浙江海洋经济发展示范区规划》和《浙江省海洋经济发展试点工作实施方案》（以下简称《规划》和《方案》）的正式批复，贯彻落实《规划》和《方案》中提出的“海洋科教水平明显提升，涉海院校和学科建设取得显著成效”的目标，构建海洋科技教育人才支撑体系的基本任务，已经成为当前和今后一个时期我省高等教育建设的一项重点工作。

经过21世纪第一个十年的进一步发展，浙江已由一个高等教育小省发展成为高等教育大省。

与此同时，我省海洋高等教育也得到了同步发展，海洋科技教育力量已初具规模，在涉海学科和专业上有了一定的积累。

全省已有涉海高等学校19所，省部级涉海重点学科9个，其中省重中之重学科4个，涉海一级博士点4个，涉海一级硕士点13个，拥有涉海两院院士2人，正高资格的涉海教师230多人，海洋本科、专科专业点数居全国第2位，拥有海洋类专业在校生4200多名，海洋类教育结构不断优化，专业布局日趋合理。

挖掘海洋文化德育资源构建海岛特色校本课程的探索与思考

挖掘海洋文化德育资源构建海岛特色校本课程的探索与思考摘要：东山县康美中心小学是一所滨海小学，以海洋资源、海洋文化为依托构建海岛特色校本化课程对于学校、教师、学生发展具有多方面的重要意义。

“挖掘海洋文化德育资源，构建海岛特色校本化课程”课题研究从文化建设、特色课程创建、学科融合、专题教育、社团活动等方面探索实施策略，并做深入思考、总结，持续推进学校、师生个性化发展和校本化课程开发建设。

关键词：海洋文化德育资源校本课程海洋是人类赖以生存与发展的宝贵的蓝色家园，它既有着无比重要的生态与经济资源，也具有丰厚的教育资源。

作为一所海岛县的滨海中心小学，我校一直注重立足“海”的特色，促进学校个性发展，并于2022年创立实施《挖掘海洋文化德育资源构建海岛特色校本课程》的课题研究，以挖掘海洋文化为基础，以构建海岛特色的学校课程体系为主线，全面贯彻实施“立德树人”教育目标。

以下，拟就课题开发与实施谈谈初步的探索与思考。

一、海洋文化校本化课程开发建设的意义（一）促进学校个性发展开发海洋文化特色校本课程，构建具有海洋文化特色的校本课程体系，将海洋文化的精髓融入到学校课程中，让师生在校本化课程的实践与体验中，增强热爱大海、热爱家乡的情感，立足本县本乡海洋特色，［1］多渠道挖掘海洋文化德育资源，彰显学校办学特色，构筑学校鲜明特色育人模式，建构海岛学校的德育特色，实现立德树人目标。

（二）促进学生综合素质培养开发建设海洋文化校本化课程，有助于引导学生养成知海、爱海、护海的多方面综合素养。

通过结合乡土地理知识与历史知识让学生了解海洋文化知识，增强学生的海洋强国意识，从而培养学生爱国主义精神；［2］引导学生了解海洋知识、海洋民俗、海洋经济，认识海洋资源，懂得海洋保护，传承浓厚的海洋文化，培养他们深沉的故土情结、爱国爱家的情操；通过与海洋的亲密接触，引导学生感受海洋宽广、博大、进取的魅力，培养学生博大宽广的胸怀以及勇敢坚韧的意志品质，积极进取的学习态度，成为新时代需要的人才。

加强海测专业实验室建设及提高实验教学水平的思考

加强海测专业实验室建设及提高实验教学水平的思考海测专业实验室建设及提高实验教学水平的思考海洋工程是一个有前景的学科，海测专业是其中一个重要的课程，还需要有一个特色鲜明的实验室来支持海测专业教学活动，才能较好地发挥教学功能。

因此，如何建立海测专业实验室，提高实验教学质量，对大学各阶段的教学活动具有重要意义。

一、提出实验室建设目标在构建海测专业实验室的过程中，主要考虑以下四点：首先，确定建设的范围，识别不同海测专业的实验室的特点，以及实验室的专业设备要求；其次，定义实验室的建设目标，设计实验室的空间布局；第三，从现有的投资、技术、教学条件及实验室的建设考虑，考虑其成本、投资和可操作性；最后，就实验室的建设要求，提出改进及投资建设报告。

二、实施实验室建设在实施实验室建设之前，应加强教学管理，规范教学活动，建立完善的海测专业教学体系，实施科学的管理，以确保建设质量。

要有很好的实施方案，准确掌握实验室的条件，提出具体的投资方案以及实施改造的安排。

三、维护实验室的正常运行建立的实验室必须正常运行，以便于提供给学生用于实践学习。

首先，要选择高质量的设备，保证实验室设备系统运行良好；其次，要时刻关注实验室的日常维护，定期安排大修，保证实验室设备的运行状态；最后，严格监督教室的实验活动，落实实验室的安全管理制度，并及时完成实验室的维护工作。

四、建立实验教学评价机制通过实验教学评价机制，对实验室的建设及运行情况进行定期的质量评价，及时检测出存在的问题，积极改进，达到提高实验教学水平的目的。

此外，还可以根据学生使用实验室的具体状况，进一步完善实验室建设改造、突出实验教学功能等方面的内容，以促进教学质量的不断提高。

综上所述，要促进海测专业的教学质量提高，建立一个具有较高特色的实验室是新教师及未来工程师所需要拥有的重要实验技能；而加强实验室建设，提高实验教学质量，则是必不可少的步骤。

实验室建设要定期维护，同时建立实验室持续评价机制，以保证实验教学质量不断改善。

构建基于海洋文化的研究性学习思路

作用主要体现在：（１）资源性支持，平台提供丰富的研究
教研组沙龙：教研组教师相互交流、研讨在综合实
践过程中出现的问题，研讨解决的办法。
性学习资源，主要包括用于课题研究的信息资源、工具资源和用于互动共享的智慧资源；（２）人际性支持，平台可创建协作学习的环境，实现学习者之间以及学习者与教师之间的交流合作；（３）管理性支持，平台可以实现对
差异，学科课程以系统知识学习为主，而综合实践活动
课程以实践活动为基础，重个性发展、重知识统整、重社
综合实践活动的开展，不仅要立足于服务学生发展，也要相应带动教师专业能力提高。学校建立了外聘专家工作室、校内专家工作室、学术报告厅、教研组沙龙会所、多媒体放映室来帮助实现这一目标。外聘专家工作室：聘请更多的海洋专家作为学校海洋特色综合实践活动课程基地顾问，定期邀请他们到校作专题讲座，指导综合实践活动，实现师生共同发展。校内名师工作室：学校现有特级教师２人．在特级
Ｉ．科学体验是课程基地建设的目标之一课程基地是为落实国家、省中长期教育改革和发展
适，也不应该。课程一方面要求学生体验研究的过程．增强自主与合作的能力，另一方面在探究中培养质疑的精

海洋学科设置方案

海洋学科设置方案背景海洋学是研究海洋的地质、物理、化学、生物、工程、法律等方面的综合学科。

海洋是地球上绝大部分的水域，具有广阔的空间和丰富的资源，对人类的生产和生活具有重要的影响。

海洋科学的研究不仅可以使人们更好地认识和利用海洋资源，而且可以促进海洋保护和海洋环境的可持续发展。

目前，我国的海洋事业处于快速发展阶段，国家对海洋领域的关注度和重视程度也日益提高。

为了更好地满足海洋事业的需求，建立和完善海洋学科设置成为必然。

本文将针对海洋学科设置方案进行探讨。

海洋学科设置方案学科设置的基本原则海洋学科的设置应当遵循以下基本原则：1.综合性原则。

海洋学科应当综合地研究海洋的各个方面，包括海洋生物、海洋物理、海洋化学、海洋地质、海洋资源、海洋环境、海洋法律等。

2.应用性原则。

海洋学科研究的目的在于应用，需要研究出具有实际应用价值的成果，为国家经济和社会发展服务。

3.前瞻性原则。

海洋学科研究需要具有前瞻性，关注未来可能出现的问题和挑战，提前做好相关研究和准备工作。

4.国际化原则。

海洋学科需要具有国际视野，关注国际前沿、学术交流和国际合作。

涉及学科海洋学科的设置应该涵盖以下各个方面：海洋生物学海洋生物学是研究海洋生物的起源、进化、形态、生理、生态、遗传和利用等方面的学科。

它探讨了海洋中广泛存在的各种生物，如海藻、海绵、水母、海葵、甲壳类、鱼类、鲸类等，以及它们之间以及与环境的相互关系。

海洋物理学海洋物理学是研究海洋中的物理现象和规律的学科，包括海洋流动、海洋波浪、海洋气候、海洋深度、海洋水文等。

它为其他海洋学科的研究提供了物理学基础。

海洋化学海洋化学是研究海洋中化学成分、化学反应、化学平衡等方面的学科。

它研究了海水中的元素、无机盐、有机物质、微量元素等成分以及它们之间的相互转化和循环。

海洋地质学海洋地质学是研究海洋地质构造、地质历史、地球动力学等方面的学科。

它研究海底世界的构成、形成和演化过程，以及与陆地之间的关系。

钦州学院海洋科学专业建设初探

部湾，于南海西北部，一个半封闭海湾，中位是为
口及海洋渔业、气、产、游、涂、态资源油矿旅滩生丰富，合优势明显，是与沿海其他省市相比海组但洋产业发展存在较大差距。广西海洋经济总产值仅占全国的１１，济总量在全国１．％经１个沿海省份中倒数第二。制约广西海洋经济发展的因素是多方面的，其中匮乏大量从事海洋产业的专业但技术人才、技研发能力不足和高新技术产业化科水平不高，导致广西区海洋经济得不到快速发是展的主要直接原因之一。过去没有一所广西高校开设海洋类专业，０７年在钦州学院新设立的海２０
第２４卷第３期
Ｖ０．４Ｎｏ３１２．
钦
州
学
院
学
报
２００９年６月
Ｊｎ．，０９ｕｅ２０
ＪＵＲＡＬＯＦＱＩＺＯＮＮＨＯＵＵＮＶＥＳＴＩＲＩＹ
钦州学院海洋科学专业建设初探
张晨晓，张广平
发列为重要课题。广西拥有丰富的海洋资源，１５０多公里有，０的大陆海岸线，供开发港口的岸线２５公里，可３港
１明确海洋学科教育建设的目标

高校海洋学科发展要素探析

高梭冶洋斜笈展耍素探衍
李果，郑卫东
（海海洋大学，上上海２１０）０３６
［摘
要］强高校海洋学科的建设，我国科技兴海战略的内在诉求，发展受到海洋学科内在逻加是其
辑的影响。在发展中应着力培养海洋学科团队，练海洋学科规划，立海洋学科保障机制，展海凝建发
涵式发展的需要。
一
等国也相继出台了海洋发展战略。国际间的海洋竞争主要集中在沿海各国竞相扩张管辖海域、海洋资源竞争、民两用海洋环境安全保障建设、军近海生态环境改
造等方面。随着我国海洋形势的发展，国家审时度势，出台了“ 中国海洋２世纪议程 ” “ 国科技兴海规划纲１、全
洋学科文化，彰显学科建设与海洋经济发展的互动性。
［键词］关高校；海洋学科；展要素发
［中国分类号］６０［献标识码］［Ｇ４文Ｂ文章编号］０９１７（０００．０９０１０．１３２１）２０２ —４
处于从跟进向自主创新转变的关键时期，术发展滞技
《联合国海洋法公约》共分１部分，同９附件，７连个
共有４６。主要内容包括：海、４条领毗邻区、属经济专
区、大陆架、于国际航行的海峡、用群岛国、岛屿制度、闭海或半闭海、内陆国出入海洋的权益和过境自由、国际

海洋学院海洋科学专业培养方案

海洋学院海洋科学专业培养方案为了培养具有扎实的海洋科学知识和实践能力的专业人才，我院制定了以下海洋科学专业培养方案。

该方案涵盖了专业核心课程、实践实习、科研项目等方面，以培养学生的专业素养和创新能力。

一、专业概况海洋科学专业是一门研究海洋地质、海洋物理、海洋化学、海洋生物等海洋学基础知识的综合性专业。

培养目标是具有较强的科学思维能力、独立研究和实践的能力，具备娴熟的专业实验技能和沟通表达能力，能够在海洋科学领域从事科研、教学、管理和技术工作的高级人才。

二、培养目标1.掌握海洋学的基本理论和基础知识，具有较强的学科素养。

2.具备较强的科学研究能力和学术创新能力，能够开展科学实践和创新项目。

3.具备较强的沟通表达、团队合作和领导能力，能够在跨学科环境中协作工作。

4.了解国内外海洋科学发展动态，具备跨文化交流和合作的能力。

5.具备创新创业意识和实际应用能力，能够在海洋科技企事业单位从事技术研发和管理工作。

三、主要课程设置1.海洋学导论：介绍海洋学的基本概念、发展历程和学科体系。

2.海洋地质学：研究海洋地貌、海底地壳构造、海床沉积物等内容。

3.海洋物理学：研究海洋的物理性质、海洋环流规律、海洋气象等知识。

4.海洋化学：研究海洋中的物质组成、化学过程、海洋污染等问题。

5.海洋生物学：研究海洋生态系统、海洋生物多样性、海洋生物技术等领域。

6.海洋环境科学：研究海洋环境的保护、海洋污染治理和资源开发利用等。

7.海洋遥感与地理信息系统：运用遥感和GIS技术开展海洋科学研究和应用。

8.海洋法律与政策：介绍海洋法律法规和海洋环保政策。

9.海洋科学实验：进行海洋科学实验和数据处理分析。

10.海洋科学论文写作：培养科研论文写作和学术报告的实践能力。

四、实践教学环节1.实习实训：通过组织学生赴海洋调查船开展实地实习，包括采样、测量、数据处理等。

2.实验实习：每年进行一定数量的实验实习，培养学生实验设计和实验操作能力。

3.科研项目：鼓励学生参与国家和地方科研项目，培养科学研究能力。

船舶与海洋工程学科及专业建设的思考与建议

船舶与海洋工程学科及专业建设的思考与建议贾宝柱1,纪然1,林叶锦2,王宝军2(1.广东海洋大学海运学院,广东湛江524088;2.大连海事大学轮机工程学院,辽宁大连116026)摘㊀要:分析国内船舶与海洋工程学科布局及现状,对比国外大学在相关研究领域的发展趋势,深入探讨中国在船舶与海洋工程学科建设中存在的问题,从统一本科专业和学科分类㊁整合涉海类工学学科㊁设立海洋学学科门类等方面提出船舶与海洋工程学科及专业建设的建议,并给出相关学科设置的初步参考方案㊂关键词:船舶与海洋工程学科;专业建设; 双一流建设;涉海类工科;海洋学中图分类号:G642.0㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀文章编号:1006-8724(2020)04-0009-05一㊁引言根据‘统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案“(简称双一流 ),在2020年和2030年两个时间节点内,以支撑创新驱动发展战略㊁服务经济社会发展为导向,通过科研体制机制和科研评价体制改革等措施,重点建设一批具备世界一流水平的学科和大学,确保一批目前实力较好的学科和大学分批进入世界一流学科,并居于前列㊂学科建设是双一流的基础,以一流学科建设为核心推进一流大学建设,这与以往 211工程 985工程建设中强调高校的总体实力提升有着重大区别[1]㊂双一流建设重在突出特色和引领作用,在建设目标㊁建设范围及建设标准上也更加具有全局化标准和国际化视野㊂基于此,很多原来的拥有大而全学科的高校已经开始了学科整合㊁布局调整及学科层次分类,更加注重集中优势资源打造比较优势㊂党的十九大报告明确指出,要坚持陆海统筹,加快建设海洋强国㊂习近平总书记在多个重要场合多次进一步阐述关心海洋㊁认识海洋㊁经略海洋的重要性,要求提高海洋资源开发能力,着力推动海洋经济向质量效益型转变㊂在建设海洋强国背景下,船舶与海洋工程学科(简称船海学科)的双一流建设的重要意义更加凸显㊂船舶及高端海洋工程装备作为人类从事海上活动的重要装备和载体,其研发㊁设计㊁制造能力是加强海洋现代化装备体系建设和海上交通基础设施建设的重要环节,也是一个国家综合国力的集中体现㊂从这个方面上说,建设位居世界前列的船海学科对支撑国家重大战略及巩固海上国防具有重要意义[2]㊂船海学科是工学大类中的一级学科,根据国务院学位委员会和教育部2011年颁发并在2018年4月更新的‘学位授予和人才培养学科目录“,船海学科的主要方向包含船舶与海洋结构物设计制造㊁轮机工程㊁水声工程等㊂在工学大类中船海学科属于小学科方向,但是承担了我国建设海洋强国建设中的重要科研与人才培养任务㊂我国船海学科建设长期以来存在着学科范畴不明确㊁研9㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀航海教育研究㊀2020年第4期第37卷收稿日期:2020-03-25基金项目:教育部产学合作协同育人项目面向新工科人才培养模式的轮机工程专业自动化类课程联合实践基地建设 (201801071031);辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目船舶智能化背景下航海类新工科人才培养体系研究及实践作者简介:贾宝柱(1974-),男,教授,博士,主要从事船舶与海洋工程等领域研究㊂究力量不集中㊁学科方向设置混乱等问题,不同院校在同一领域建设内容差异明显,或在不同学科建设中具有较高重复度㊂引起这些问题的部分原因是学科细分所导致,也有部分原因是对船海学科的定位不够清晰造成的㊂面向国际化的一流学科建设需要在人才培养㊁科学研究和基础建设上与国外高水平学科纵向对标对表,但国内外学科领域的不一致可能影响到我国船海一流学科的国际化进程㊂本文在认真梳理国内外船海领域的重要大学的基础上,对船海学科的专业设置概况和研究内容进行了归类分析,针对我国在船海学科的发展及建设中存在的问题提出相关的参考建议,并以涉海类学科整合为主要出发点,提出设立海洋学学科门类的初步建议及方案㊂二、船海学科国内外发展现状1.国内学科分布情况2017年教育部学位与研究生教育发展中心的第四轮学科评估中,国内共12所高校参加了船海学科的评估,其中哈尔滨工程大学和上海交通大学处于本学科领域的第一梯队,海军工程大学㊁天津大学㊁大连海事大学㊁武汉理工大学㊁西北工业大学等处于第二梯队,大连理工大学㊁华中科技大学㊁江苏科技大学㊁上海海事大学及浙江大学等处于第三梯队[3]㊂在2017年9月公布的世界一流大学和一流学科名单中,上海交通大学和哈尔滨工程大学被评为船海学科一流学科建设高校[4]㊂上海交通大学在船海学科具有深厚的底蕴,其研究方向和人才培养质量在国内同类学科中居于领先地位,同样也积聚了一批优秀的科研教育工作者㊂依托海洋工程国家重点实验室构建了船舶与海洋工程学科群 ,在高新船舶与深海开发装备等领域具有突出优势,2019年软科世界大学一流学科排名中,上海交通大学船海学科位居第一名㊂哈尔滨工程大学作为国内船海学科领域最重要的教育科研机构,牵头成立国际船舶与海洋工程创新与合作联盟(ICNAME),依托船舶海洋优势学科建设现代舰船与深海工程学科群,围绕深海工程装备㊁高技术船舶㊁共性与前沿技术等研究方向,构建深海工程与高技术船舶协同创新中心,积聚了一批具有重要影响力的高层次人才,研究方向不断成熟,科研成果丰富㊂第二梯队中以海军工程大学㊁天津大学㊁大连海事大学㊁武汉理工大学㊁西北工业大学等高校为主,这些学校在科研与教学方面各具特色,多数高校在某一个或几个研究领域具有一定的优势㊂第三梯队包括大连理工大学㊁华中科技大学㊁江苏科技大学㊁上海海事大学和浙江大学㊂这些高校在本次学科评估中虽然排名靠后,但是在本领域的综合实力非常强劲,部分第三梯队高校甚至超过了第二梯队的某些高校㊂除此之外,国内建有船海学科或相关教学科研方向的高校还包括华南理工大学㊁中国海洋大学㊁哈尔滨工业大学(威海),中国石油大学㊁宁波大学㊁集美大学㊁广东海洋大学㊁大连海洋大学㊁浙江海洋大学等,其中未来具有较大上升空间或者冲击一流学科实力的院校包括华南理工大学㊁哈尔滨工业大学(威海)㊁浙江海洋大学等,未来这些大学将会成为船海领域内重要的研究力量㊂若按照研究方向和优势领域分类,参加本次学科评估的高校可大致分为三类:一类是在本科专业和学科设置相对完善㊁发展较为均衡的大学,如上海交通大学㊁哈尔滨工程大学㊁大连理工大学㊁天津大学等,这些高校在基础研究和应用研究领域的发展较为全面;另一类是依托某一二级学科发展起来的,比较典型的如大连海事大学㊁武汉理工大学㊁上海海事大学等是以轮机工程为基础发展起来,江苏科技大学是基于船舶工程发展起来的等;再有一类是带有军工背景,典型的有哈尔滨工程大学㊁海军工程大学㊁西北工业大学等㊂根据自身特色,不同高校在船舶与海洋工程学科的研究和建设方向差异很大,二级学科细分领域也不尽一致㊂2.国外研究领域及分布情况国外大学在学科体系上与我国船舶与海洋工程的学科领域对应的是海洋工程(Ocean Engi-neering) ,其涵盖的范围大致包括海洋工程(O-cean Engineering)㊁离岸工程(Offshore Engineer-ing)㊁可再生能源(Renewable Energy)㊁水动力学(Hydrodynamics)㊁海上油气工程(Petroleum Tech-nology)等,涵盖几乎所有与海洋相关的工程领域,而不像国内仅限于与船舶相关的海洋工程领域㊂欧美大学一般将海洋工程学科设置到机械工01程(Mechanical Engineering)或者土木工程(Civil Engineering)学院,也有的大学设立了独立的海洋工程(Ocean Engineering)学院或系㊂全球范围内具有较大影响力排名前几位的高校有麻省理工学院(MIT)㊁挪威科技大学(NTNU)㊁加州大学伯克利分校(UCB)㊁密歇根大学安娜堡分校(UMich)㊁英国的帝国理工(IC)等高校,这些高校基本汇聚了世界一流的科研力量,研究领域广泛,成果突出,在业界具有重要影响力㊂其他在海洋工程领域有重要影响力的大学及研究机构还包括南安普顿大学(Soton)㊁德州农工大学(TA&MU)㊁英国纽卡斯尔大学(NCL)㊁澳大利亚新南威尔士大学(UNSW)㊁德州大学奥斯丁分校(UT Austin)㊁瑞典查尔姆斯大学(CTH)㊁代尔夫特理工大学(TU Delft)㊁丹麦科技大学(DTU)㊁瑞典皇家理工(KTH)㊁法国南特中央理工大学(CN)㊁新加坡国立大学(NUS)㊁南洋理工(NTU)㊁东京大学(UTOKYO)㊁韩国海洋大学(KMOU)等㊂3.对比分析通过对比国内外海洋工程学科发现,国内船舶与海洋工程学科主要是研究与船舶相关的海洋工程问题,而与之相关的其他类似研究方向,如桥梁与隧道工程(081406)隶属于土木工程学科,港口㊁海岸及近海工程(081505)归属于水利工程学科,载运工具运用工程(082304)则为交通运输工程学科,石油与天然气工程(0820)则为独立一级学科㊂在学科建设中,海洋工程领域的研究方向应至少包括水动力学(Hydrodynamics)㊁水声工程(Acoustics)㊁水下航行器(Submarines)㊁近海工程(Coastal and Offshore)㊁海洋结构物(Naval archi-tecture)㊁轮机工程(Marine Engineering),部分国外大学还设置了海底工程(Subsea)和极地工程(Polar)等研究方向㊂在我国学科设置中,除海洋结构物㊁轮机工程和水声工程外,其他研究方向分别被归入了力学㊁离岸工程㊁海洋科学㊁港口工程或能源及石油化工等学科范畴㊂随着现代科学的发展,交叉学科和边缘学科研究不断兴起,学科和专业界限逐渐模糊㊂按照我国现有的科研体制,不同学科在研究方向上的重叠和交叉所带来的重复建设和发展不均衡等弊端也日益凸显[5]㊂2018年国务院学位委员会颁布的最新版‘学位授予和人才培养学科目录“中取消了二级学科设置,以及近几年国内大学和研究机构频频提及的涉海专业和涉海学科概念就是针对这种问题所做出的调整与应对㊂在科学研究方面,国内船舶与海洋工程学科近年来更多地转向工程应用研究,但是由于起步较晚,某些核心技术仍然处于起步㊁模仿或追赶阶段,未形成足够的影响力㊂尤其是以产品研发为主的研究方向上,受到国外成熟产品㊁技术和装备的制约还比较严重㊂在基础研究领域,国内研究机构仍然缺乏重大的理论和创新成果㊂现有科研体制对基础研究的重视程度还有待于进一步加强,特别是在共性关键问题上,需要结合工程实际进一步凝练科学问题,同时加强基础试验条件建设,为研究人员创造良好的科研条件㊂在专业建设上,根据教育部2012年颁布的‘普通高等学校本科专业目录“,工学(08)大类下海洋工程类(0819)专业包含一个船舶与海洋工程专业和海洋工程与技术海洋资源开发技术两个特设专业,其他与海洋工程关联密切的专业,如航海技术和轮机工程归属于交通运输类(0818)专业, 救助与打捞工程和船舶电子电气工程为交通运输类特设专业, 港口航道与海岸工程专业则为水利类(0811)专业㊂而2018年更新的‘学位授予和人才培养学科目录“中,工学(08)大类仅设置了船舶与海洋工程(0824) 一级学科,二级学科可由高校自行规划[5]㊂可以看出,本科专业设置与学科设置上存在着明显的不一致,造成在不同阶段人才培养及专业建设难以形成贯通的培养方案㊂三、船海学科发展的几点建议1.统一本科专业和学科分类传统上,船舶与海洋工程学科包括船舶与海洋结构物设计制造㊁轮机工程㊁水声工程3个二级学科,本科专业中航海技术被归入交通运输工程(0823)一级学科,而目前部分院校在专业与学科设置中将大部分研究内容归入船舶与海洋工程学科(如上海交通大学㊁哈尔滨工程大学等)[6]㊂在相同领域本科专业设置与学科学位设置不一致,这不仅造成海洋工程类专业(学科)在人才培养11过程中课程设置及研究方向上的混乱,也说明对该类专业(学科)方向凝练不够㊂船舶与海洋工程学科在本科专业和学科分类的不统一在一定程度上影响了专业建设和科学研究㊂一流学科需要一流的本科专业作为支撑,在实际建设中如果不考虑本科专业,则学科建设容易变为无本之木㊂高水平的专业人才亟须本㊁硕㊁博一致的人才培养体系㊂学科一般认为是一种科学概念,学科建设更加强调科研能力和水平㊂专业则通常被看作社会学概念,是围绕某种培养目标组成的课程群[7],专业建设强调的是人才培养质量㊁对已形成知识的理解应用能力等㊂目前我国执行的教育部本科专业招生目录中,海洋工程类专业包括船舶与海洋工程(081901)和两个特设专业海洋工程与技术(081902T)和海洋资源开发技术(081903T),不涵盖研究范畴最广泛的轮机工程相关方向㊂实际学科建设中,轮机工程作为船舶与海洋工程的传统二级学科,研究范围涵盖了机械㊁热能与动力㊁电气及自动化㊁船舶防污染等多个重要方向,这些研究方向在本科阶段被归入交通运输类,水声工程在本科专业目录中归入电子信息类,这些都导致在人才培养过程中难以形成有效的课程承续体系㊂2.整合涉海类工学学科哈尔滨工程大学和上海交通大学的船舶与海洋工程学科几乎涵盖了海洋工程的大部分领域;天津大学将该学科建设在建筑工程学院,并与土木工程㊁水利工程等学科有一定交叉;大连理工大学将该学科归入船舶工程学院,在研究方向上与海岸和近海工程国家重点实验室下的港口㊁海岸与近海工程学科㊁水工结构工程学科有一定的交叉;西北工业大学船舶与海洋工程学科隶属于航海学院,在水下工程及信息与控制方向具有一定优势;武汉理工大学则将船舶与海洋工程学科建设在交通学院,与交通运输工程㊁力学㊁土木工程㊁水利工程等存在交叉;大连海事大学在双一流建设中,根据自身优势设定了6大领域,其中除国际海事规则与海法创新外(法学),船舶污染防控与节能技术应隶属于环境科学与工程(0830),智能船舶开发及运用技术㊁船舶运输安全保障技术㊁高效海运物流系统与运营管理技术与交通运输工程(0823)相关度较大,海底工程技术则应为石油与天然气工程(0820)学科㊂可以看出,在现有专业设置和学科建设不一致的情况下,专业和研究方向的设置较为随意,不利于对标国际一流学科的建设目标和任务,在学科评价中也缺乏一致的标准㊂整合涉海类工学学科可以在深入探索学科的内涵及研究方向的基础上,依照国际通行做法,设立海洋工程一级学科,将目前分布于其他学科领域研究方向,如港口㊁海岸及近海工程(081505)全部,物理海洋学(070701)㊁防灾减灾工程及防护工程(081405)㊁桥梁与隧道工程(081406)㊁水工结构工程(081503)㊁石油与天然气工程(0820)㊁环境科学与工程(0830)㊁安全科学与工程(0837)中涉及海洋工程的部分划分到新学科领域,并增加与海上交通运输相关的交通信息工程及控制(082302)㊁交通运输规划与管理(082303)㊁载运工具运用工程(082304)学科方向㊂3.设立海洋学学科门类通过上面的对比分析可以看出,学科门类的界限日渐模糊,各领域之间的融合趋势非常明显㊂为突破已有的学科和专业对人才的流动和科研的发展限制,近年来国内高校频繁提到涉海类学科概念,以海洋学为主要研究内容建立海洋学学科门类或是一种可行的方案㊂在我国现行的本科专业和学位授予学科目录中,共分了13个门类,其中以工学为最大的门类㊂本科专业包含31个大类㊁172个专业类别(包括特设专业),远远超过其他学科门类㊂能够授予工学学位的一级学科共有38个,也远超过其他学科门类㊂设立海洋学学科门类将适当缩减现有工学学科门类过大㊁口径过宽的问题㊂海洋学学科门类可完全涵盖现有的部分一级学科,如船舶与海洋工程(0824)㊁海洋科学(0707),同时还可以将其他部分学科的研究方向重新整合为具有海洋特色的一级学科方向㊂初步考虑海洋学门类可设立如下一级学科方向㊂(1)海上交通运输:交通运输工程(0823)学科中关于海上交通运输的相关研究方向整合到本学科,同时可以将原船舶与海洋工程学科中轮机工程部分方向并入;(2)海洋生物资源开发与保护:可将生态学(0713)㊁水产学(0908)中部分方向,生物学21(0710)㊁生物医学工程(0831)㊁畜牧学(0905)㊁食品科学与工程(0832)中海洋生物方向整合到本学科;(3)海底资源勘测与开发:考虑将海洋科学(0707)中部分研究方向(如海洋地质)㊁石油与天然气工程(0820)中关于海洋资源开发部分㊁矿业工程(0819)中海底矿产资源部分整合到该方向;(4)海洋环境科学:主要可以将环境科学与工程(0830)㊁生物工程(0836)㊁兽医学(0906)等部分研究方向并入;(5)海洋科学:主要保留原有海洋科学中物理海洋学㊁海洋气象学㊁海洋能开发与利用等研究方向;(6)船舶与海洋工程:主要保留原有船舶与海洋结构物设计与制造㊁轮机工程中部分研究方向,将兵器科学与技术(0826)㊁核科学与技术(0827)中涉及船舶或水上结构物部分并入,将水利工程(0815)㊁土木工程(0814)中涉及海洋工程部分并入;(7)海洋信息学:以水声工程为基础,组建海洋信息学一级学科,涵盖水声工程全部方向,信息与通信工程(0810)㊁电子科学与技术(0809)仪器科学与技术(0804)部分涉海研究方向㊂此外,可以考虑设立海洋历史与海洋文化学科,集中研究我国海洋文化历史与建设方向,提升国民对海洋的认知和重视㊂需要指出的是,设立海洋学学科门类不是人为割裂科学研究的领域和范畴,主要目的是集中力量解决我国在海洋强国建设过程中所遇到问题,提升中华民族的蓝色基因和文化传承,有助于进一步凝练学科方向,集中力量建设国际一流专业和研究领域㊂四㊁结语海洋科技关系民族生存发展和国家兴衰安危㊂党的十八大决心推进实施海洋强国建设这一重大部署,对推动经济持续健康发展,维护国家主权㊁安全㊁发展利益,实现全面建成小康社会目标,进而实现中华民族伟大复兴都具有重大而深远的意义㊂建设海洋强国,应该不断加大关心海洋㊁认识海洋的宣传和教育投入,更重要的是快速提高利用海洋资源㊁保护海洋环境和维护海洋权益的能力,经略海洋需要加快海洋科技创新步伐,完善船海学科和相关领域的顶层框架设计㊂参考文献:[1]王建华. 双一流建设背景下高校学科建设的应对[J].高等理科教育,2020(1):19-27.[2]教育部,交通运输部.教育部交通运输部关于进一步提高航海教育质量的若干意见[EB/OL].(2012-03-07)./jigou/kjs/201304/t20130 412_2975040.html.[3]教育部学位与研究生教育发展中心.全国第四轮学科评估结果(CUSR)[EB/OL].(2017-12-28).http:// /xwyyjsjyxx/xkpgjg/.[4]教育部,财政部,国家发展改革委.教育部财政部国家发展改革委关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知[EB/OL].(2017-09-20)./srcsite/A22/moe_843/ 201709/t20170921_314942.html.[5]邢辉.面向智能船舶的航海类新工科人才培养刍议[J].高等工程教育研究,2017(6):33-38.[6]教育部学位管理与研究生教育司(国务院学位委员会办公室).学位授予和人才培养学科目录(2018年4月更新[EB/OL].(2018-04).http://www.cdgdc. /xwyyjsjyxx/xwsytjxx/xk/xkzyml/282917.shtm.[7]周广礼. 双一流建设中的学术突破论大学学科㊁专业㊁课程一体化建设[J].教育研究,2016(5): 72-76.31。

建设有中国石油大学特色的海洋学科

以制作一个动画，将ＰＮ结中Ｐ型半导体的多子空穴，Ｎ型半导体中的多子电子的扩散过程用动画的方式演示出来。最后引出ＰＮ结中加正电压和负电压的动态变化过程。实践证明，通过这种方式来讲解知识点，以可让学生对ＰＮ节形成的过程理解的非常透彻，以达到可过目不忘的效果。为了培养学生对功能材料的学习兴趣，同时也为了对今后从事材料相关的工作有个大概的了解，者特意布置了写一篇功能材料相关的论文，笔
目前，学校和学院进行了大量工作以推动海洋学科建
设。
一
高，人类对海洋科学的发展产生了重大而深远的影响。
勿庸置疑的是，洋将成为２世纪科学发展和技术开海１发研究的重要领域之一，１纪将是 “ ２世海洋的世纪 ” 。
《国海洋经济发展规划纲要》全也指出，国是海洋大我国，管辖海域广阔，海洋资源可开发利用的潜力很大。
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１．培养、联合科研合作方面。２００９年９至２１月００年１，院院长、月地学书记等领导一行连续走访了国家
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活有密切关系的例子：国芝加哥设计师提出的“ 美能源飞跃 ” 目＿项引。该项目是为了实现在马路上只要有人经过，可以为建筑物、就街道和霓虹灯的照明。然后分析该项目里所采用材料的本质：地板砖采用的材料是锆酸铅，面装有黄铜覆盖的镍电极。么这类材料为什上那么具有这种性质呢？带着这个疑问引出该项目的最基本的原理—— 压电性能，然后详细讲解这类材料压电性能产生的原因、材料的结构、表征的参数等。使学生们对压电材料的原理和应用都有了一定的认识，取得了良好的教学效果。三、传统教学手段和现代化教学手段结合

海洋科学特色专业建设思路

海洋科学专业是海南大学的特色专业之一，隶属于海洋学院，成立于２０年。本专业立足于南海丰富的热带海洋资源，特别是丰富的０７热带海洋生物资源和海岸带生态资源保护、开发与合理利用。迎合我国海洋经济不断发展、型海洋特色产业如海洋生态养殖、海洋药物新等行业的发展壮大以及海岸生态工程项目建设对高水平海洋科学领域
５专业建设目标
（）ｌＩ｝国海洋大学。中国海洋大学的海洋科学专业属于海洋环境学院，是匡家重点学科、国家首批ｌ个 “ 科基础科学研究和教学ｌ５理人才培养基地”之一，在２Ｍ年重点学科评估巾获第一名。该专业培ｆ４）养具有良好科学素养，系统而扎实的数学、物理、学基础，掌握海化洋科学基本理论．代海洋谰查和资料分析技术以及计算机应用与信现息处理技术，了解海洋科学及海一相互作用的研究前沿，其有从事气海洋科学研究和海洋凋查基本能力的高级专门人才。（）｝２｜国地质大学（京）北。中国地质大学（北京）的海洋科学专业没在海洋学院中，培养具备海洋科学基础知识和基本技能，具有较强的科学素养、敬业精神和比较广泛的适应能力，能够在科研、教学、产业和管理部门胜任工作，特别是在与海洋科学密切相关的能源、地质、生物、环境、海域资源调查及国土整治等领域发挥作用的高级专 ¨人才。 “ 海洋油气资源”和 “ 海洋地质与环境”是自２０年起该校０５
本专业秉承夯实基础、培养提高创新能力、拓宽范围、接触前沿的理念，根据国家经济建设对专业型、应用型、复合型、研究型人才的需要，以较厚的基础、宽的专业口径、强的应用能力、较高的较较综合素质和继续学习能力为基本出发点，兼顾相近学科之问的交叉和融合，发展成为全国同类专业中的领先者。本专业建设与发展思路是以高层次的学科建设构建高水平的教学平台，以高素质的学术队伍和前沿的科研工作确保高质量的教学与人才培养，以教学稳定为基础，以教学质量为核心，以教学改革为动力，稳步发展本科生教育。