我型我秀教案
我型我秀教案乌鸦喝水陈英
我型我秀教案乌鸦喝水陈英一、教学目标：1. 让学生通过故事了解乌鸦喝水的道理，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
2. 引导学生运用动词、形容词等词语描述乌鸦喝水的过程，提高他们的语言表达能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容：1. 故事导入：讲述乌鸦喝水的故事，引导学生思考乌鸦是如何喝到水的。
2. 小组讨论：分组讨论乌鸦喝水的过程，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。
3. 情景模拟：让学生扮演乌鸦，通过模拟乌鸦喝水的过程，锻炼他们的创造力及解决问题的能力。
4. 分享与总结：各小组分享自己的讨论和表演成果，引导学生总结乌鸦喝水的道理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过故事理解乌鸦喝水的道理，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用动词、形容词等词语描述乌鸦喝水的过程。
四、教学准备：1. 故事课件：制作乌鸦喝水的故事课件，用于导入和讲解。
2. 道具：准备一些小石子，用于情景模拟环节。
3. 小组讨论卡片：制作一些卡片，上面写着不同的问题和解决方案，用于小组讨论环节。
五、教学过程：1. 故事导入：讲述乌鸦喝水的故事，引导学生思考乌鸦是如何喝到水的。
2. 小组讨论：分发小组讨论卡片，让学生分组讨论乌鸦喝水的过程，鼓励他们提出不同的观点和解决方案。
3. 情景模拟：让学生扮演乌鸦，通过模拟乌鸦喝水的过程，锻炼他们的创造力及解决问题的能力。
4. 分享与总结：各小组分享自己的讨论和表演成果，引导学生总结乌鸦喝水的道理。
5. 作业布置：让学生课后运用动词、形容词等词语描述乌鸦喝水的过程，提高他们的语言表达能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在创新意识、问题解决能力和语言表达能力方面的提升。
2. 观察学生在情景模拟环节的参与程度，评价他们的团队协作精神和自主学习能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前展示乌鸦喝水的故事和情景模拟，增进家庭亲子互动。
学校我型我秀活动方案策划
学校我型我秀活动方案策划1. 活动背景“我型我秀”是一种能够展示学生才艺和个性的活动形式，旨在激发学生的自信心和创造力，培养其个人魅力和团队协作能力。
通过这个活动，学校可以为学生提供一个展现才艺和个性的平台，促进学生之间的交流和合作，丰富校园文化生活。
2. 活动目标（1）培养学生的自信心和创造力。
（2）提供展示学生才艺和个性的机会和平台。
（3）促进学生之间的交流和合作，增强班级凝聚力。
（4）丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
3. 活动形式（1）选拔阶段：通过班级初选，选拔出各班级的代表选手参加校级决赛。
（2）决赛阶段：校级决赛采用现场直播的方式进行，包括才艺展示和个性秀。
（3）颁奖晚会：决赛结束后，举行颁奖晚会，并安排嘉宾进行表演和颁奖。
4. 活动流程（1）选拔阶段：① 组织班级初选，选拔各班级的代表选手参加校级决赛。
② 初选形式可以为班级学生投票选出代表选手，也可以由班级组织评委评分选出。
（2）决赛阶段：① 决赛分为才艺展示和个性秀两个环节。
② 才艺展示环节：选手展示自己的特长才艺，例如唱歌、舞蹈、乐器演奏、魔术表演等。
③ 个性秀环节：选手展示自己的个性与特点，可以进行模仿表演、讲述自己的故事、展示自己的才艺创作等。
（3）颁奖晚会：① 运用舞台灯光、音响和道具等，打造出盛大的舞台效果。
② 安排嘉宾进行表演，可以邀请校内的优秀学生或外部的艺术家、名人等。
③ 进行获奖选手的颁奖环节，设置不同的奖项，如才艺奖、创意奖、人气奖等。
5. 活动宣传（1）海报宣传：制作精美的活动海报，张贴在校园内各个宣传栏和教室门口。
（2）校内广播宣传：在校内广播中播放活动宣传广告或邀请学生代表录制宣传语音。
（3）社交媒体宣传：创建活动公众号或在学校现有的社交媒体平台上发布活动宣传信息，吸引更多的学生关注。
（4）口头宣传：请班级代表、学生干部等在班会或晨会上口头宣传活动，并邀请他们成为活动的宣传大使。
6. 活动保障（1）场地保障：确定适合举办决赛和颁奖晚会的大型活动场地，并安排学校工作人员进行搭建和布置。
中班我型我秀规则教案
中班我型我秀规则教案教案标题：中班我型我秀规则教案教学目标：1. 使学生了解和理解规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则的意识和能力。
3. 培养学生团队合作和表演能力。
4. 提高学生自信心和自我表达能力。
教学准备：1. 准备一个清晰明确的我型我秀规则列表，包括参赛条件、表演形式、评分标准等。
2. 所需道具和装饰，如舞台布置、音乐等。
3. 准备一个示范表演，展示规则、团队合作和表演技巧。
教学过程：引入（5分钟）：1. 与学生一起讨论规则的重要性，引导他们认识到规则可以帮助我们井然有序地进行活动。
2. 展示示范表演，激发学生的兴趣和想法。
规则介绍（10分钟）：1. 使用图片、手势等方式逐一介绍规则，例如：保持队形、注意服饰、尊重他人等。
2. 通过示例和练习，帮助学生理解每条规则的含义和实际操作方法。
团队合作训练（15分钟）：1. 将学生分成小组，并分配各组的角色：舞者、主持人等。
2. 每个小组自由讨论和筹备表演的主题和内容。
3. 引导学生讨论如何协作、分工合作，以及如何为他人提供支持和帮助。
表演准备（15分钟）：1. 学生整理和准备表演所需素材、道具等。
2. 教师提供指导和反馈，帮助学生完善他们的表演。
3. 规划和安排排练时间，确保每个小组有足够的时间准备。
我型我秀展示（20分钟）：1. 学生依次表演，每个小组有一定的时间展示他们的表演。
2. 教师和其他学生观看表演，并根据规则制定的评分标准评价各个小组的表现。
3. 在每个小组表演后，进行简短的讨论，鼓励学生分享对其他小组表演的赞赏和建议。
总结（5分钟）：1. 与学生讨论展示过程中的学习和体会，强调规则的重要性和团队合作的作用。
2. 对每个小组的表现进行总结和鼓励，肯定他们的努力和进步。
3. 引导学生思考，在日常生活中如何遵守规则，并鼓励他们将规则意识应用到各个方面。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常活动中自觉遵守规则，例如：排队、分享玩具等。
2. 组织更多团队合作和表演的活动，培养学生创造力和表达能力。
我型我秀幼儿园教案
我型我秀幼儿园教案教学目标1.培养幼儿的自信心和自尊心。
2.提升幼儿的口头表达能力和表演技巧。
3.增加幼儿对不同文化的认知。
教学内容1.自我介绍：每个幼儿都可以用自己的方式自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等信息。
2.服装秀：幼儿穿着自己喜欢的衣服，走台步，展示自己的风采。
3.舞蹈表演：选择一首轻快的舞曲，让幼儿一起跳舞表演。
4.海外传统服饰展示：让幼儿了解和展示具有不同文化背景的传统服饰。
教学步骤第一课：自我介绍1.引导幼儿依次向全班简单介绍自己，并鼓励幼儿在介绍中展现自信和自尊。
2.采用反复练习的方式，让幼儿自己坚信自己，形成良好的自我认知。
第二课：服装秀1.为幼儿提供一些简单的道具，如伞、围巾等，让幼儿自由选择。
2.分别发挥带领幼儿走台步，并使用一些简单的肢体语言，如手势、舞蹈动作等，让幼儿展示自己，增加口头表达能力和表演技巧。
第三课：舞蹈表演1.播放音乐，带领幼儿一起学习舞蹈。
2.分别练习，让幼儿更好的掌握舞蹈内容，提升舞蹈表演的能力。
第四课：海外传统服饰展示1.在教室中摆放海外传统服饰展示板，介绍国内外的传统服饰。
2.为幼儿提供道具，如帽子、鞋子等，让幼儿化身为外国人并身着传统服饰，展示不同国家的服饰文化。
教学评估1.观察幼儿自我介绍是否流畅、自信。
2.判断幼儿的服装秀和舞蹈表演是否精彩纷呈，并针对幼儿存在的问题进行再次指导。
3.得到足够多的回馈和反馈，以便设计更好的教学方案。
教学实施1.教学时长：本套教案总计四课时，每课时为40分钟。
2.教学人员：需设置两名教师，一个主要负责带领幼儿学习舞蹈，一个主要负责幼儿的服装秀和海外传统服饰的展示。
3.教学准备：为幼儿提供简单的道具和音乐，为幼儿提供水和饼干等零食，确保幼儿在学习过程中的食品安全。
教学反思1.采用互动式教学，建立了轻松愉悦的学习氛围，使幼儿更好的表达自己、展示自我。
2.通过这种方式，使幼儿了解不同的文化，增加了幼儿的文化鉴赏力。
3.提高了幼儿的口头表达能力和表演技巧，培养了幼儿的自信心和自尊心，让幼儿得到了全面的发展。
中班体育我型我秀教案
中班体育我型我秀教案教案标题：中班体育《我型我秀》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿发展身体协调性和大肌肉群的运动能力。
2. 培养幼儿的自信心和表演能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 活动区域。
3. 道具和服装，如舞蹈服装、帽子、魔术道具等。
4. 照相机或摄像机（可选）。
三、教学过程：1. 活动导入：- 引导幼儿集中注意力，介绍今天的活动主题《我型我秀》。
- 播放欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做简单的热身运动，如摇摆手臂、踮脚尖等。
2. 表演技巧讲解：- 介绍舞台表演的基本技巧，如站姿、手势、表情等。
- 演示一些简单的舞蹈动作和表演动作，并鼓励幼儿模仿。
3. 团队合作练习：- 将幼儿分成小组，每个小组选择一种表演形式，如舞蹈、魔术、小品等。
- 指导幼儿在小组内分工合作，设计和排练他们的表演节目。
4. 表演展示：- 每个小组轮流上台表演他们的节目。
- 鼓励其他幼儿观看并给予肯定和鼓励的掌声。
5. 教学总结：- 与幼儿一起回顾今天的活动，强调每个幼儿在表演中的努力和进步。
- 提醒幼儿，每个人都有自己的特长和潜力，鼓励他们勇敢展示自己。
四、巩固延伸活动：1. 给予幼儿一些简单的舞蹈动作和表演动作，让他们自由发挥，展示自己的创意。
2. 鼓励幼儿在家中与家人或朋友分享他们的表演技巧和节目。
五、教学评估：观察幼儿在活动中的参与程度、表演技巧和团队合作能力。
记录每个幼儿的进步和表现。
六、教学反思：根据幼儿的反应和表现，调整活动的难易程度和教学方法，以更好地满足幼儿的需求和发展。
《“我型我秀”才艺展示》主题班会设计
《“我型我秀”才艺展示》主题班会设计《“我型我秀”才艺展示》主题班会设计活动目的：（1）帮助学生提高热爱学习才艺本领的意识。
（2）充分地展示自己的才艺，增强自信。
活动准备：课前排练活动，组织学生参与。
主持人（合）：敬爱的老师，亲爱的同学，大家下午好！主持人（男）：在和煦的春风里，我们即将迈入桃李芳菲的五月。
主持人（女）：花儿竞相开放，展现着属于自己的美，看，它们傲立枝头是那么自信！主持人（男）：就让我们也尽情地展示自己吧，因为这里就是我们的舞台。
主持人（合）：二（1）班《“我型我秀”才艺展示》主题队会现在开始！一、才艺展示第一大版块：歌舞表演男：夏天的脚步已一步步来到了我们的身边，我不喜欢夏天，夏天有令人讨厌的苍蝇，蚊子。
女：夏天虽然有令人讨厌的苍蝇、蚊子，但是夏天有一种虫儿大家一定都很喜欢。
男：对！那就是萤火虫！下面有请三位同学给大家带来歌曲《萤火虫》。
女：哦，多么漂亮的萤火虫啊！谢谢三位同学动听的歌声。
在歌声里我仿佛看到了夏天晚上萤火虫在草间一闪一闪地飞舞！男：遗憾的是萤火虫我们越来越少见了，我记得我小时候夏天的晚上在乡下的田埂上我拿了个小瓶子捉了好多萤火虫放在枕头边，晚上一亮一亮的，非常美丽。
女：后来我上学了，读了一年级。
请听歌曲《上学歌》。
男：这学期开学以来，我们好好学习，努力进取，在各个方面有了一定的进步。
女：感谢天天陪着我们的领导，感谢兢兢业业辛勤的各位老师。
男：一曲《老师》充分表达了我们的感激之情，请欣赏。
女：我们要好好学习，下面请听王欣雅带来的歌曲《我不上你的当》。
女：还记得春天唱着动听歌曲的黄鹂鸟吗？下面就请大家听一听何乐欣小朋友表演的歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》吧！（还有小组唱、男女唱等）男：怎么样，功夫不错吧！我们班还有些舞蹈高手呢！女：苏歆然给大家带来了新疆舞《天竺少女》。
二、才艺展示第二大版块：诗文诵读男：中国古典诗词博大精深；女：很多传世佳作源远流长。
合：阅读经典名着，诵读优秀诗文，吸收民族文化，发展创新智慧。
幼儿园表演活动我型我秀
6人
电吹风、四角架、毛巾、热水器镜子、围布、发卷、夹子、洗发水、杂志、海报等
美甲店
1.店长
2.美甲师
3.学徒
2人
4人
2人
毛巾（垫在手下）、指甲油（安全无毒）、指甲贴等
美容院
1.美容师
2.按摩师
3.美妆师
2人
2人ห้องสมุดไป่ตู้
4人
美容床、毛巾、面膜、美容霜、按摩油等
我型我秀
1、灯光师
2、化妆工作人员
3、音响师
6人
5.能简单的布置游戏场地，并会迅速收拾、分类摆放。
6.能够自主交换角色，进行游戏，独立意识逐渐加强。
7.会对自己和别人的游戏行为作简单地评价。
预设目标
1.大胆扮演角色，能反映角色的工作。
2.尝试学习协商与同伴进行初步的分工。
3.懂得更多的表演能力和解决问题的能力。
分支
人数
材料准备
理发店
1.店长
2.员工
《我型我秀》
总目标
1.在游戏中大胆扮演角色，认真扮演角色，体验角色劳动的快乐。
2.能够自由选择角色进行游戏，学会分工合作的关系，与同伴友好交往，分享游戏的快乐。
3.发挥团结协作的精神，学习与其他主题之间的共同参与，初步能有意识地坚持完成预定的目的。
4.能注意游戏中的礼貌用语的使用及注意游戏中坚守岗位的职责。
大灯、各类化妆品、音响、舞蹈背景等。
快递公司
1.快递员
3人
纸箱、纸袋若干，自行车或滑板车2辆
大班数学教案我型我秀
大班数学教案我型我秀引言本教案旨在通过我型我秀的形式，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和表达能力。
通过互动、合作和创造性思维，帮助学生加深对数学知识的理解和运用，并提升他们解决问题的能力。
教学目标•掌握数学的基本概念和运算方法。
•培养学生的观察力、创造力和分析问题的能力。
•提高学生的表达能力和团队合作精神。
教学准备•讲台或投影仪用于展示教学内容。
•班级分组表，用于分组安排我型我秀的参与者。
•预先准备的数学问题和题目。
教学步骤1. 引入活动（10分钟）•向学生介绍我型我秀的概念，并解释本节课将以我型我秀的形式进行数学学习。
•引发学生对数学的兴趣，让他们期待在我型我秀中展示自己的才能和智慧。
2. 分组安排（5分钟）•根据班级分组表，将学生分为若干小组。
•每个小组需要有一名组长，负责协调小组成员的合作。
3. 预备环节（10分钟）•每个小组成员准备一个自己擅长的数学问题或题目，确保能在我型我秀中展示出来。
•组长收集小组成员的问题或题目，进行整理。
4. 我型我秀（25分钟）•每个小组派出一名成员上台，展示自己的数学问题或题目，并邀请全班同学进行解答。
•全班同学可以轮流上台进行解答，或者讨论后提供答案。
•每个小组的成员可以根据同学们的答案进行点评和讨论。
5. 总结讨论（10分钟）•整理解答过程中出现的问题和错误，并进行总结。
•引导学生总结归纳本节课学到的数学知识和解题技巧。
结束语通过这堂我型我秀的数学课，我们不仅学习到了数学知识，还提高了我们的表达能力和团队合作精神。
希望通过这种创新的教学方式，能够激发学生对数学的兴趣，培养他们对数学的独特见解，并将数学应用于实际生活中。
校园我型我秀活动方案策划
校园我型我秀活动方案策划一、活动背景“我型我秀”活动是一项将展示个人才艺、塑造个人形象、展示校园文化的大型校园娱乐活动。
通过参与活动，学生可以展现自己的才艺，增强自信心，培养团队合作能力，丰富校园文化生活。
二、活动目的1. 促进学生个性发展。
通过展示个人才艺，激发学生的个人潜能，培养学生的自信心和表达能力。
2. 弘扬校园文化。
通过活动，展示学校的艺术特色和学生的创造力，丰富校园文化生活。
3. 培养学生团队合作能力。
活动中组织学生合作演出，培养学生合作与协调能力。
4. 加强师生交流。
通过活动，增强师生之间的交流与合作，促进学校整体发展。
三、活动内容及安排1. 报名阶段（1）活动公告：在学校官方网站、校园广播及各班级通知栏发布活动的公告，宣传活动的目的、内容、报名方式等。
（2）报名时间：设定一个报名时间段，让学生可以通过填写报名表格的方式报名参加活动。
（3）报名要求：报名者应是学校在籍学生，无性别、专业和年级限制，可以是个人或团队报名。
（4）报名方式：可以通过线上或线下方式进行报名，线上报名通过填写电子表格，线下报名通过填写纸质表格。
（5）报名费用：活动的报名费用可由学生会或活动组织者进行讨论决定，用来支付活动所需的物资。
2.选拔阶段（1）初选：初选环节通过遴选参赛者或参赛团队的才艺、创新和展现能力，初选形式可采取简单的面试或自我介绍方式。
初选委员会由校内教师、学生和社会相关专业人士组成。
（2）复选：根据初选结果，在指定的日期和场地举行复选环节，复选形式可采取才艺表演、评委打分等方式。
复选由专业评委进行评选，评选结果确定参赛者或参赛团队。
（3）公布名单：公布初选、复选的参赛名单，作为参赛者或参赛团队进入正式比赛的资格。
3.策划阶段（1）彩排：为参赛的个人或团队提供充足的彩排时间，为表演的顺利进行做好准备。
（2）指导和辅导：组织专业人士对参赛者或参赛团队进行指导和辅导，提高其表演水平。
（3）舞台设计：根据参赛者或参赛团队的特点和要求，设计和布置比赛用舞台，包括舞台布景、灯光、音响等。
我型我秀(三稿)
第4课我型我秀(三稿)一、设计思想：本课因是学生第一次接触“Powerpoint”软件，所以在设计本课时，我根据教材内容和五年级学生的特点，采用喜洋洋贯穿整节课的始终，学生通过在自己感兴趣的环境中来学习。
二、教材分析：本课是学生第一次接触“Powerpoint”软件，在教学过程中，根据学生的认知规律，讲解过程中应浅显易懂，激发学生的学习兴趣为主。
在学习这个软件中应该解决一个概念的问题，那就是“Powerpoint软件、演示文稿（ppt 文件）、幻灯片”，这3个名词学生易混肴，所以要讲清这3者之间的关系。
在学习过程中，要利用知识迁移的作用，通过和“Word”软件的比较来学习“Powerpoint”学生入手会更快一些。
三、学情分析：五年级的学生已经学过“Word”软件，对于“Powerpoint”软件的学习，两者应该比较着教学，学生通过在回忆、比较中学习。
在出示艺术字和文本框时也是一样的，先让学生自己说或是尝试，所以在设计本课时，我先是出示一张范例，请学生说、再做，然后小结，最后才请学生自己来介绍自己。
四、教学目标：知识与技能：认识“PowerPoint”界面，掌握在幻灯片中插入文本框、文字、艺术字等对象及修饰幻灯片的方法，掌握演示文档的保存和放映的方法。
过程与方法：通过对幻灯片操作的探索，学会知识迁移的方法。
情感态度和价值观：激发学生制作ppt多媒体的兴趣及热情。
五、教学重点、难点：重点：创建一份含有一张幻灯片的演示文稿，体验多媒体作品的优点。
难点：在幻灯片中对文本框的操作。
六、教学策略与手段：采用动画人物喜洋洋贯穿本课始终，激发学生的学习兴趣，在具体的任务中，突出创建一份含有一张幻灯片的演示文稿、体验多媒体作品的优点等重点，突破文本框的设置、移动等难点。
本课采用学生自己发现问题、尝试解决问题的形式展开的。
七、课前准备：1份讲述羊村故事的PPT课件，1份范例， 3份可供学生参考的作品。
八、教学过程一、导入今天朱老师跟同学们一起先来看一个故事，这是一个非常简单的动画故事。
文艺部策划书我型我秀3篇
文艺部策划书我型我秀3篇篇一《我型我秀策划书》一、活动名称我型我秀二、活动目的本次活动旨在为同学们提供一个展示自我才华和个性的舞台，丰富校园文化生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。
三、活动主体全校学生四、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]五、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校各个重要位置。
2. 利用学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动信息。
3. 安排文艺部成员在校园内进行宣传和现场报名。
六、活动流程1. 报名阶段：通过线上线下相结合的方式进行报名，报名截止日期为活动前一周的周五。
2. 初赛阶段：参赛者提交自己的表演视频，由评委进行初选，选出[X]名选手进入决赛。
3. 决赛阶段：进入决赛的选手进行现场表演，由评委打分，评选出各个奖项。
4. 颁奖仪式：在活动结束后，举行颁奖仪式，为获奖选手颁发证书和奖品。
七、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 场地租赁费用：[X]元2. 音响设备租赁费用：[X]元3. 舞台布置费用：[X]元4. 奖品购买费用：[X]元5. 其他费用：[X]元八、工作人员安排1. 活动总策划：[具体姓名]2. 活动组织人员：[具体姓名]3. 主持人：[具体姓名]4. 评委：[具体姓名]5. 其他工作人员：[具体姓名]九、注意事项1. 活动现场要保持安全和秩序，设置安全警示标识，安排工作人员维护现场秩序。
2. 活动现场要配备足够的医疗急救设备和人员，以应对突发情况。
3. 对音响、灯光等设备进行严格检查，确保设备正常运行。
4. 提醒参赛选手注意个人形象和言行举止，不得出现违反社会公德的行为。
[策划人姓名][日期]篇二《我型我秀策划书》一、活动主题“我型我秀”二、活动目的本次活动旨在为同学们提供一个展示自我、锻炼自我的平台，丰富校园文化生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。
三、活动主体全校学生四、活动时间及地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]五、活动宣传1. 通过校园海报、宣传栏、班级群等渠道进行宣传，扩大活动影响力。
校园文化艺术节我型我秀活动策划书
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问卷调查法
通过设计问卷，收集参与者和观众对活动的评价 、意见和建议，以量化数据的形式呈现活动效果 。
访谈法
对部分参与者和观众进行深入访谈，了解他们对 活动的真实感受和看法，获取更详细的反馈信息 。
观察法
通过观察活动现场的氛围、参与者的表现和观众 的反应等，对活动效果进行直观评估。
数据收集、整理和分析过程描述
多样化的活动形式
包括音乐、舞蹈、戏剧、美术等多种艺术形式，为学生提供了广阔的展示平台。
激发学生的创造力和参与度
通过参与文化艺术节，学生可以发掘自己的潜力，培养自信心和团队合作精神。
我型我秀活动目的
01
02
03
展示学生个性才艺
为学生提供展示自己独特 才艺的机会，如唱歌、跳 舞、表演、乐器演奏等。
增强学生的自信心
教训反思
在活动筹备过程中，应更加注重细节和流程的梳理，避免出现混乱和失 误。
在活动执行过程中，应加强与参与者和观众的互动和沟通，提高活动的 参与度和满意度。
总结经验教训，提出改进建议
改进建议
可以加强与其他校园组织和社团的合作与联动，共同打 造更加丰富多彩的校园文化艺术节。
在未来的活动中，可以更加注重活动的创新性和多样性 ，以吸引更多不同背景和需求的参与者和观众。
数据收集
在活动现场和线上平台发布问卷，邀请参与者和观众填写；同时 组织访谈小组对部分参与者和观众进行访谈。
数据整理
对收集到的问卷数据和访谈记录进行整理，剔除无效数据，确保 数据的准确性和完整性。
数据分析
运用统计分析方法对收集到的数据进行分析，包括描述性统计、 因子分析、相关性分析等，以呈现活动效果。
活动流程简化
我型我秀教案乌鸦喝水陈英
一、教案基本信息教案名称：《我型我秀教案乌鸦喝水陈英》课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，理解乌鸦喝水的故事寓意。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的自信心。
3. 引导学生学会思考，培养他们的创新意识。
二、教学重点与难点重点：1. 故事情节的掌握。
2. 乌鸦喝水的故事寓意。
难点：1. 故事情节的理解。
2. 创新意识的培养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力和口语表达能力。
3. 任务驱动法：布置课后任务，让学生结合自己的生活实际进行思考和创新。
四、教学准备1. 课件：故事课件《乌鸦喝水》2. 道具：乌鸦玩具、水瓶等3. 教学资源：相关故事素材、课后任务单五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示乌鸦玩具，引发学生兴趣。
1.2 引导学生说出关于乌鸦的故事，初步了解乌鸦喝水的故事。
2. 讲述故事2.1 教师完整讲述《乌鸦喝水》的故事。
2.2 学生跟随教师一起复述故事情节。
3. 讨论故事寓意3.1 教师引导学生思考：乌鸦喝水的故事告诉我们什么道理？3.2 学生分组讨论，分享各自的看法。
4. 情景表演4.1 学生分角色扮演故事中的乌鸦、小动物等，进行情景表演。
4.2 教师评价学生的表演，鼓励他们大胆表达。
5. 口语表达练习5.1 教师出示相关话题，引导学生进行口语表达练习。
5.2 学生分组进行练习，分享自己的观点。
6. 课后任务布置6.1 教师发放课后任务单，引导学生结合自己的生活实际进行思考和创新。
6.2 学生完成课后任务，教师进行批改和反馈。
7. 课堂小结7.1 教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意。
7.2 学生分享自己的学习收获。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和寓意，以及学生的口语表达能力和创新意识是否得到提高。
我形我秀教案
我形我秀一、教学目标：1.知识与技能：（1）赏析不同的服装，了解服装设计要素，加深学生对服装文化的认识，提高学生的审美水平，促进学生的形象思维的能力。
（2）能大胆运用剪纸元素、民俗文化等，将其融入服装创意设计中。
（3）学习用剪纸的形式表现服装设计，结合民俗传统文化设计图稿。
2.过程与方法：（1）在赏析中学会观察，在观察中学会累积素材，通过分析交流，归纳出最佳的操作方法。
（2）在实践操作中，体验服装设计的细节，将点、线、面，疏与密，阴剪与阳剪巧妙地运用到服装设计当中去。
（3）在评价环节中，让学生学会欣赏，学会取人之长，提升自己。
3.情感、态度、价值观：（1）培养学生鉴赏能力，感受民俗文化的艺术魅力，传承与发展我国的民间剪纸艺术，为我国博大精深的民间艺术感到自豪。
（2）让学生在实践中，提高学生的审美能力，感受自身潜在的创新能力，唤起学生的自信心，剪纸丰富了学生校园生活。
二、教学重点：学生根据服装的设计要素，结合剪纸元素，设计制作出具有个性的服装来。
三、教学难点：设计出新颖独特的服装来四、教学方法：讲授法、观察比较法、图例法、实践探究法、练习法。
五、教学准备：多媒体课件、范作、剪刀、彩纸、展示袋等六、教学过程：（一）谈话交流，激趣导入。
1.谈话。
人们常说，人靠衣装，马靠鞍，服装是一个人审美、品位与素养的一个体现，是人们亮给别人看的另一张名片。
可见服装在我们生活中是至关重要的。
服装与我们每个人息息相关，那我们对服装了解多少呢？今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界。
2.视频展示服装秀，为学生下面剪提供素材。
3.学生仔细观赏，谈感受。
4.谈话提示课题。
有时买了一件衣服，总感觉没达到你心里的期望值是吧？那怎么办呢？那今天老师给你们一个机会，请你亲自为自己设计一款你认为最美的剪纸衣服，你的形象由你自己来作主，这就是我们今天学习的主题——我形我秀（出示课题）（二）观察服装，分析服装特点。
1. 服装研究，探讨设计要素。
文艺部策划书我型我秀3篇
文艺部策划书我型我秀3篇篇一《我型我秀策划书》一、活动主题“我型我秀”二、活动目的本活动旨在为同学们提供一个展示个人才艺和个性的平台，丰富校园文化生活，营造积极向上、充满活力的校园氛围。
三、活动对象全体同学四、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]五、活动内容1. 报名阶段（[报名时间]）在线报名：在学校官方网站或社交媒体平台上发布活动报名信息，学生可通过填写在线表格报名。
线下报名：在学校内设置报名点，学生可在指定时间内前往报名点填写报名表格。
2. 初赛阶段（[初赛时间]）自我介绍：选手进行简单的自我介绍，展示个人风采。
才艺展示：选手进行才艺表演，形式不限，如唱歌、舞蹈、乐器演奏、朗诵等。
评委点评：评委对选手的表现进行点评，指出优点和不足之处。
3. 决赛阶段（[决赛时间]）才艺展示：选手进行更加精彩的才艺表演，展示个人独特的艺术风格。
互动环节：设置互动环节，如观众投票、选手与观众互动等，增加活动的趣味性和参与度。
颁奖环节：根据评委评分和观众投票结果，评选出获奖选手并颁发奖项。
六、活动流程1. 开场舞：由学校舞蹈队表演一段热情活力的舞蹈，营造轻松愉快的氛围。
2. 主持人开场：介绍活动背景、目的和比赛规则。
3. 选手自我介绍和才艺展示：选手按抽签顺序依次进行表演，展示个人风采和才艺。
4. 评委点评：评委对选手的表现进行专业点评，提出改进意见和建议。
5. 互动环节：设置观众互动环节，如抽奖、问答等，增加活动的趣味性和参与度。
6. 选手才艺展示：选手进行更加精彩的才艺表演，展示个人独特的艺术风格。
7. 颁奖环节：根据评委评分和观众投票结果，评选出获奖选手并颁发奖项。
8. 闭幕舞：由学校舞蹈队表演一段精彩的舞蹈，为活动画上圆满的句号。
七、评分标准1. 才艺表现（40%）：选手的才艺表演要有创意和个性，能够展现个人独特的艺术风格。
2. 舞台表现（30%）：选手的舞台表现要自信大方，具有感染力和表现力。
班级嘉年华之我型我秀 (教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
班级嘉年华之我型我秀（教学设计）活动背景2022-2023学年综合实践活动是五年级上册的一个重要内容。
如今，随着社会科技的迅速发展，数字化时代已经到来。
在这样一个大环境下，如何让学生提高自己的文化素养，提高沟通协作能力，成为数字时代下的优秀年轻人，成为社会需要更多的新鲜血液。
所以，我们这次的综合实践活动选择了具有年轻人共同亲近的嘉年华活动，借助丰富多彩的舞台活动，来提高学生的综合素质。
活动目标本次活动旨在：通过多种形式舞台表演、个人展示，激发学生发现自我的能力，增强学生的自信心和表达能力，提高沟通与合作能力，培养团队意识和合作精神，增强文化体验意识，提高文化素养，更好地适应数字时代的需求。
活动内容活动时间：两周第一周•课前准备：每个学生在班级公共群里面上传一张近期的个人照片。
•活动一：主题特色口号征集–目的：培养学生创意表达能力，提高沟通协作能力，促进学生个人思考，发现自己的兴趣爱好和优势，为第二周的个人展示和舞台表演做铺垫。
–参与方式：班级集体讨论，教师引导，把每个学生的思维生动地表达出来，统计出5条最好的口号，以群聊方式，大家选择最喜欢的口号，进行投票，最终确定班级嘉年华的口号。
•活动二：个人独特展示–目的：让学生在独立表演展示方面发挥个人优势，展示个人所热爱和擅长的事物，提高自信心和表达能力，增强文化体验意识，让孩子深入了解身边同学的兴趣爱好。
–参与方式：学生自愿选择，自由策划表演内容，老师提供必要的指导和辅导，要求不能参照互联网上的内容，每个同学都要有所表演。
第二周•活动三：舞台表演–目的：提高学生团队协作能力，在同学之间进行促进沟通，建立和团队的互信和互助关系。
通过舞台表演，学生能够得到更加生动、实际的表达机会，更好地展示团队的风采、自己的能力。
–参与方式：安排学生分组，每个组编排一段表演，演员、导演、美术、音乐、服装、照明、宣传等各自承担不同的角色，共同合作，出现思维理论支持、技术支撑、文化支持、经济支持、执行支持五个支撑角色，完整地体验团队合作的过程，保证每位组员的角色得到发挥。
我型我秀教案乌鸦喝水陈英
我型我秀教案乌鸦喝水陈英一、教学目标：1. 让学生通过故事理解乌鸦喝水的原理，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生勇于表达自己的想法和观点，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生学会合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 故事《乌鸦喝水》的阅读与理解。
2. 学生通过故事探讨乌鸦喝水的原理。
3. 学生分组进行角色扮演，表演故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生理解乌鸦喝水的原理，能够表达自己的观点。
2. 教学难点：学生通过角色扮演，运用口语表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事内容，引导学生理解乌鸦喝水的原理。
2. 讨论法：学生分组讨论，表达自己的观点。
3. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，运用口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍故事《乌鸦喝水》的内容，激发学生的兴趣。
2. 阅读与理解：学生阅读故事，理解故事内容。
3. 探讨原理：教师引导学生探讨乌鸦喝水的原理，学生表达自己的观点。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，评估他们的观察能力和逻辑思维能力。
2. 评价学生在角色扮演中的口语表达能力，注意他们的语音、语调和表情。
七、教学资源：1. 故事《乌鸦喝水》的文本。
2. 分组讨论的记录表。
3. 角色扮演的评价表。
八、教学建议：1. 鼓励学生在讨论中积极发言，培养他们的自信心。
2. 在角色扮演环节，教师应给予学生充分的指导，帮助他们更好地表达角色。
3. 教师应根据学生的表现，及时给予反馈，指导他们改进。
九、教学拓展：1. 让学生尝试创作自己的故事，以乌鸦为主角，展开想象。
2. 组织学生进行故事演讲比赛，提高他们的口语表达能力。
十、教学反思：1. 教师应反思教学目标的实现情况，评估学生的学习成果。
2. 反思教学方法的有效性，考虑是否有更合适的方式进行教学。
3. 思考如何改进教学评估，以便更准确地了解学生的学习情况。
第4课 我型我秀
第4课我型我秀教学目标：1. 知识目标：了解多媒体作品在生活中的优点；认识PowerPoint界面。
2. 技能目标：会创建含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并能够美化文本及艺术字；会播放及关闭演示文稿。
3. 情感目标：激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生的认识能力。
教学重点：1. 体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。
2. 创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。
教学难点：在幻灯片中对文本框的操作。
课前准备：教师自己的一份自我介绍的演示文稿作品学生：人手一份“导学卡”，若干张“升级卡”教学过程：一、引入6’今天很高兴能给大家上课，我们初次见面，大家有什么问题要了解吗？（……）那我就来个自我介绍吧，我用自己独特的方式来介绍自己。
（放映教师演示文稿）二、工具的准备1、启动powerpoint我这份自我介绍的标题是“说我自己”，（点击运行）怎么样，现在你了解我了吧，可我却不了解大家，怎么样让老师也了解你呢？（……）那我们今天就来上第4课《我型我秀》（点击PPT出示课题），想学王老师这种方法来介绍自己，还得有一个工具，（点击PPT出示课题）叫做powerpoint，简称ppt。
这是它独有的图标，它的功能非常强大，它能将图片、文字、动画等各种素材制作成一份演示文稿，老师上课用的课件它都能做出来，这个工具在同学们的电脑上就有一个，放在开始—程序下面（教师演示操作），自己快去找找吧。
（学生操作打开ppt软件）2、认识powerpoint界面，及版式选择（打开ppt软件）我们先来认识一下这个工具，ppt跟我们以前熟悉的word 软件可是同个家族的，所以它们在界面、操作上有很多相似的地方，看上面的一栏还是菜单，只不过多了一个“幻灯片放映”，下面左侧的是幻灯片预览区，用PPT做成的演示文稿就是由这样的一张张幻灯片组成的。
这个是幻灯片编辑区，这里给我们提供了一个默认的版式，当然我们可以选择“格式—幻灯片版式”根据制作的需要，选择不同的版式，如果实在选不定，就选空白的版式，这样想怎么设计就怎么设计。
我型我秀教案乌鸦喝水陈英
一、教案基本信息教案名称：《我型我秀教案乌鸦喝水陈英》适用年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要内容，理解乌鸦喝水的道理。
（2）培养学生朗读、复述故事的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、分组讨论等方式，引导学生深入了解故事情节。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表现故事情节的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、自主学习的良好习惯。
（2）教育学生学会团结协作、共同进步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解乌鸦喝水的道理。
（2）培养学生朗读、复述故事的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解乌鸦喝水的智慧。
（2）培养学生表现故事情节的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、分组讨论等方式，引导学生深入了解故事情节。
2. 角色扮演法：运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表现故事情节的能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）教师出示乌鸦的图片，引导学生观察乌鸦的特点。
（2）学生分享对乌鸦的了解，教师总结。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，理解大意。
（2）教师提问，检查学生学习效果。
3. 分组讨论：（1）教师提出讨论话题：“乌鸦是如何喝到水的？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 情景模拟：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟乌鸦喝水的过程。
（2）学生表演，教师点评。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调乌鸦喝水的智慧。
第二课时：1. 复习导入：教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 深入学习：（1）教师引导学生深入分析乌鸦喝水的道理。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评。
3. 拓展延伸：（1）教师提出拓展话题：“生活中如何运用乌鸦喝水的智慧？”（2）学生畅谈自己的看法，教师总结。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调乌鸦喝水的道理在生活中的应用。
我型我秀教案乌鸦喝水陈英
一、教案基本信息教案名称：《我型我秀教案乌鸦喝水陈英》课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生通过故事理解乌鸦喝水的过程，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达故事内容的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作学习能力，培养学生的团队精神。
二、教学内容1. 导入：通过图片展示，引导学生认识乌鸦，激发学生学习兴趣。
2. 故事讲解：讲述《乌鸦喝水》的故事，引导学生关注故事细节，理解乌鸦喝水的过程。
3. 故事讨论：分组讨论乌鸦喝水的过程，引导学生运用语言表达故事内容。
4. 角色扮演：分组扮演乌鸦和其他动物，进行故事表演，培养学生的表演能力和合作精神。
5. 总结：通过故事，引导学生理解乌鸦的聪明才智，培养学生的观察力和想象力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事内容，引导学生关注故事细节。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生运用语言表达故事内容。
3. 实践法：角色扮演，进行故事表演，培养学生的表演能力和合作精神。
四、教学准备1. 图片素材：乌鸦、水瓶、小石子等图片。
2. 故事文本：打印《乌鸦喝水》的故事文本。
3. 角色卡片：制作乌鸦和其他动物的角色卡片。
五、教学评价1. 观察学生在故事讨论中的语言表达能力，评价学生的语言运用能力。
2. 评价学生在角色扮演中的表演能力和合作精神。
3. 课后收集学生的故事表演视频或照片，进行评价和反馈。
六、教学过程1. 导入（5分钟）：教师展示乌鸦的图片，引导学生认识乌鸦，并提问：“你们知道乌鸦是什么样子的吗？它有什么特点？”激发学生学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：教师讲述《乌鸦喝水》的故事，边讲边提问，引导学生关注故事细节，理解乌鸦喝水的过程。
3. 故事讨论（10分钟）：学生分组讨论乌鸦喝水的过程，教师巡回指导，引导学生运用语言表达故事内容。
4. 角色扮演（10分钟）：学生分组扮演乌鸦和其他动物，进行故事表演，教师点评并指导。
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《我型我秀》教学案例
张志刚
教材版本：浙江摄影出版社教学课时：1课时
教学环境：大屏幕、投影仪；教学控制软件
教师机：安装Windows XP系统，Office 2K
学生机：安装Windows 2K系统，Office 2K
教材分析
本单元是浙江摄影出版社出版的“小学信息技术”五年级下的第二单元，主要是学习使用PowerPoint，本节课是第二单元的第一课时。
在这节课中要让学生了解PowerPoint的界面，学会创建一份简单的演示文稿，能够在幻灯片中插入文字、艺术字等对象，并把这些对象在幻灯片中编排得具有美感，同时会播放幻灯片。
这是一节知识容量比较大的课，涉及到很多的知识点，本课旨在合理地安排时间，创设贴近学生生活和学习的情景，让学生感受多媒体作品的魅力，从而增强学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫。
教学目标
1、知识目标：了解多媒体作品的优点，认识PowerPoint界面。
2、技能目标：学会创建含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并学会修饰文本与艺术字；能播放及关闭演示文稿。
3、情感目标：通过演示文稿的制作活动，激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生对热爱家乡的思想情感和对自忆的认知能力。
教学重点：
1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。
2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。
教学难点：
在幻灯片中对文本框的操作。
教学方法设计
1、通过小组合作，寻找Word和PowerPoint的相同点，进而进行知识的迁移。
2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。
3、精心创设情境，设置贴近学生生活和学习的任务，提高学生创作的积极性。
学生分析
教学对象是五年级的学生，他们从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够熟练的打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。
教学媒体和资源选择多媒体演示文稿
教学准备
发送素材文件夹到学生机
教学过程
一、创设情境导入新课
播放视频：《杭州西湖》
师：刚才我们欣赏到的视频是自杭州实验小学，他们在“人人争做杭州旅游宣传员”活动中还做了很多的多媒体作品，我们一起来欣赏一下？
教师播放多媒体作品《美丽的天堂-西湖》
师：《美丽的天堂-西湖》介绍到这里，现在我们来比较一下，没有演示文稿直接介绍杭州西湖和借助演示文稿进行讲解，你们觉得哪个效果更好？好在哪里？
生：有演示文稿更好，好在可以帮助我们更好的讲解。
生：可以插入图片、文字、视频、声音，有动态效果……
生：有了演示文稿，我们的讲解变得更加的形象生动、一目了然。
师：是啊，一个演示文稿可以有文字、图片、视频、声音，可以让我们的讲解更加的形象和生动。
设计意图：用争当”杭州旅游宣传员”活动这个主题来创设情境，学生非常感兴趣。
通过《美丽的天堂-西湖》幻灯片的播放，比较有演示文稿与没有演示文稿进行讲解效果的不同，激发学生学习PowerPoint的兴趣和创作的欲望。
二、看书自学了解界面
师：接下来我们就来研究一下这个软件，它的名字叫：PowerPoint，它跟我们以前学习的Word一样，都来自于Office大家族。
教师演示，打开PowerPoint软件。
师：这就是PowerPoint软件的界面，接下来请同学们完成任务一。
（课件出示任务1）。
任务1：
1、打开PowerPoint软件，了解界面。
2、把书翻到12页的“工具准备”部分，了解PowerPoint各部分的名称。
学生操作，教师巡视。
师：看得差不多了，接下来老师结合《美丽的天堂-西湖》这个作品来考考大家。
师：左边这个区域我们称它为（大纲视窗），每一张我们称它为一张幻灯片，你们观察一下，这个演示文稿一共由几张幻灯片组成?
生：31张。
师：右边这个区域我们称它为？
生：幻灯片编辑区。
师：在幻灯片编辑区，我们可以进行哪些操作？
生：图片、文字、声音等。
师：下面有一组小按钮，你们知道它们有什么用吗？
学生根据自己的理解和书本上的提示进行回答，可能不会按照顺序来回答，知道一个说一个。
教师提示：我们常用的是“普通视图”，最后一个按钮是幻灯片放映按钮。
教师再演示一次《美丽的天堂-西湖》是如何进行播放的。
设计意图：五年级学生已经初步具备了自学能力，再加上学生已经学习了好多种常见的软件，这个环节通过学生自学的方式，可以化老师繁琐的讲解为轻松的自学。
三、小组合作，比较界面及功能
师：刚才老师在巡视的过程中有同学说这个软件怎么跟Word那么相似啊，你们是不是有这样的感觉？是啊，它们可是一对好兄弟，大家回忆一下，在Word 中我们可以实现哪些操作？
学生思考后回答（可以插入文字、图片、艺术字，并且可以进行简单的排版等）。
师：那好，接下来同桌两个同学，一个同学打开Word，一个同学打开PowerPoint，比较一下两个软件的界面和能实现的功能，看看哪些地方是相同的,
哪些功能是一样的？
任务2：同桌之间分别打开 Word和PowerPoint界面，比较它们的相同点。
学生讨论、研究，教师巡视。
学生上台反馈发现两个软件相同的地方，分别有：
1、都可以插入图片、插入艺术字等。
2、相似的菜单栏（比如：文件、编辑、插入菜单）、快捷按钮和绘图栏。
一个疑问：PowerPoint中插入文字的方式跟Word一样吗？让学生在后面的尝试操作中自己摸索。
设计意图： PowerPoint的很多操作与Word是一样的，所以这个环节我没有进行讲解，而是让学生进行小组合作、协作学习，寻找两个软件的相同点，为第四个环节的尝试操作做好铺垫。
四、自主探究，制作作品
师：通过刚才的比较，我们发现很多Word中的知识可以迁移到PowerPoint 中来，看来我们可以制作一张简单的演示文稿了。
不着急，我们要先选择好演示文稿的主题。
教师给出参考主题，自我介绍（竞选班干部）、幽幽钱江源、浓浓乡土情，百年名校—开化县实验小学……
课件出示任务3：
1、选定主题，制作一张图文并茂的演示文稿
2、温馨提示：
（1）遇到不会的地方可以看书；
（2）可以看按钮提示；
（3）可以同桌一起讨论。
师：在制作的过程中，如果你遇到无法解决的问题，这里老师有一个温馨提示，你可以看书上的第四课“我型我秀”，看软件的提示按钮，也可以同桌同学一起讨论，来解决遇到的问题。
学生开始尝试操作，教师进行巡视。
设计意图：这是PowerPoint软件教学的第一课时，按常理，教师应该进行范例的演示，可是我没有进行讲解，而是通过第二个环节和第三个环节的学习，让学生自己尝试操作。
学生通过不断的操作，同桌间的交流等，在摸索和发现的
过程中进行学习。
这样不仅让Word的知识迁移到PowerPoint中，重温了Word，而且也培养了他们的自主探究能力和协作学习能力。
五、展示作品，解决疑点
师：刚才老师巡视了一圈，发现有些同学在制作的过程中遇到了一些问题，谁愿意把你的问题或者你遇到的困惑告诉大家，我们一起来研究一下，帮你解决，如何？
生提出疑问。
展示遇到疑点的学生作品，在教师机上进行演示，已经研究出来的同学上台操作，教师在旁边进行简单的点拨。
学生在自主探究的过程中可能会遇到下面这几个问题：
1、不会调整图片的大小（控制点的调整）；
2、不会输入文字；
3、不会移动和调整文本框的大小；
4、不会播放演示文稿；
5、保存文本框；
设计意图：在学生自主探究的过程中，学生会遇到各种各样的问题，在这个环节进行解决，进而巩固PowerPoint t软件各种按钮的使用方法。
六、展示作品，进行总结
学生继续修改作品，完善作品，有能力的学生可以自己上网查找素材。
教师组织学生进行自评和互评，发表自己对自己作品和他人作品的看法，进而进行点评总结。
师：通过同学们的文字，通过同学们的作品，让我们再一次感受到了信息技术对生活，对学习的帮助作用。
在展示同学们作品的过程中，你们有没有发现有几个同学研究出了更多的PowerPoint中的按钮？比如说，让幻灯片对象在不同的时间内出现，有些同学不止做了一张演示文稿，而是做了两张的演示文稿，看来PowerPoint还有很多的奥秘等着我们去探索，在下一节课中我们将继续研究PowerPoint ，这节课我们就学到这里，下课。