多媒体在美术教学中的应用
多媒体在美术课堂教学中的应用
多媒体在美术课堂教学中的应用
王 海 霞 山东 省 昌 邑市 围 子 初级 中学
多媒体计算机辅助课堂教学给教育
对教学气氛 的重视说 明现代美术教育是
一
形态 、 多感触全方位 的形象思维基本语 言， 这大大丰富了学生头脑的形象信息 的储存 。 而大量的形象信息与严谨的逻
学科 的发展提供了较大的空间和广阔的 平台， 要充分认识它的特有优势 ， 同时，
越性
在我们的美 术教学中， 教学气氛 的
理解 、 有效 的实施我们 富多彩的图像信息， 立体 的、 面的、 平 硬 更要全 面认识 、 的美术教育教学的主要任务。
培养 、 渲染、 烘托和把握是至关重要的。
赏课的效果则大为改 观。 欣赏经典著作 时， 鼠标一点， 某个画家的代表作及其生 们的环保意识。审美 意识是伴随人的一 生的重要意识， 具备健康的审美情趣 ， 用 审美的眼光看世界 ， 可以让 我们的生活 充满愉 决和诗意， 提高我们的生活质量， 使学生受益终生。 在教学过程 中我还使用Ｐ ｏ ｓｏ校 ｈｔ ｈ ｐ ｏ 的对比度 、 饱和度 、 清晰度 ， 还这些图片 以本来面目。 如果再用与作品内容有关 的 影像资料加以充实和丰富， 配上适当的音 栏， 可用鼠标选择某一工具进行 相应 的
泛。 掌握现代教育技术， 并能正确、 合理 程 。 我作 为一名美术教 师 ， 善于把握 辑思维交互作 用， 要 往往能激发思维的飞
要求， 也是素质教育的要求。 创造力是有积极作用 的。教学中变抽象 的说 教为形象的演示 ， 不但 活跃 了课堂 气 氛， 主要 的是激发 了他们审美想象 更
金色 的翅哺
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究随着科技的快速发展，多媒体技术已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
在幼儿园美术教学活动中，多媒体技术的应用已经逐渐成为一种趋势。
它不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
本文将从多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状、优势和挑战等方面进行探讨，并提出相应的应用策略。
1. 多媒体技术在教学内容呈现中的应用多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式，将美术中的艺术作品、艺术史知识、艺术材料等内容形象生动地呈现给幼儿，帮助他们更好地理解和吸收知识。
利用多媒体技术，可以向幼儿展示各种艺术品的图片，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，激发他们的创作灵感。
多媒体技术可以辅助老师在教学中使用各种教学方法，比如投影仪可以帮助老师将自己的绘画过程实时展示给幼儿，让他们更直观地理解绘画的技巧和方法，提高学习兴趣。
多媒体技术还可以让幼儿通过观看视频、听音乐等方式，更好地理解和感受艺术作品的内涵，激发他们的情感体验和审美情趣。
利用多媒体技术，可以将各种优质的美术教学资源进行数字化存储和整合，构建丰富多彩的教学资源库。
老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，有选择地调取相关资源，给予幼儿更为个性化的学习支持，提高美术教学的针对性和灵活性。
二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的优势1. 增强幼儿学习兴趣多媒体技术以其生动、形象的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更主动地投入到美术学习中，提高学习积极性。
2. 丰富教学内容多媒体技术可以将美术教学内容呈现得更加生动形象，扩展教学内容的广度和深度，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 提高教学效果多媒体技术可以让教学呈现更加直观化、感性化，有利于幼儿形成良好的感性印象，提高学习效果。
4. 促进幼儿全面发展多媒体技术可以让幼儿在美术学习中不仅仅是 passively receive knowledge, 而是主动参与培养其观察、思考、表达等综合能力，促进其全面发展。
多媒体在幼儿园美术教学中的实践应用
多媒体在幼儿园美术教学中的实践应用随着科技的不断发展，多媒体技术已经渗透到了各个领域，其中在教育行业的应用尤为广泛。
在幼儿园美术教学中，多媒体技术的融入不仅为孩子们带来了全新的学习体验，还激发了他们对绘画的兴趣，提高了教学效果。
本文将从多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状、优势以及实践策略三个方面进行探讨。
一、多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状1.教学资源的丰富：多媒体技术为幼儿园美术教学带来了丰富的教学资源，如绘画软件、网络图片、视频教程等，为教师提供了更多样化的教学手段。
2.教学方式的多样化：通过多媒体技术，幼儿园美术教学可以采用图片、音频、视频等多种形式进行，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画。
3.互动性增强：多媒体技术具有很强的互动性，可以让幼儿在绘画过程中实时查看自己的作品，并与同学进行交流、分享，提高幼儿的沟通能力。
4.个性化教学：多媒体技术便于教师根据幼儿的兴趣和特点进行个性化教学，满足每个孩子的学习需求。
二、多媒体在幼儿园美术教学中的优势1.激发幼儿兴趣：多媒体的生动形象、色彩鲜艳等特点能够吸引幼儿的注意力，激发他们对绘画的兴趣。
2.提高幼儿审美能力：多媒体教学中丰富的艺术形式有助于提高幼儿的审美能力，培养他们的艺术素养。
3.增强幼儿动手能力：通过操作多媒体绘画软件，幼儿可以锻炼自己的动手能力，提高绘画技巧。
4.促进幼儿创造性思维发展：多媒体教学为幼儿提供了广阔的想象空间，有助于促进他们的创造性思维发展。
5.提高教学效果：多媒体教学能够将抽象的绘画技巧具象化，使幼儿更容易理解和掌握，从而提高教学效果。
三、多媒体在幼儿园美术教学中的实践策略1.合理选择多媒体资源：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的多媒体资源，如动画教程、互动绘画软件等。
2.创设互动式教学环境：利用多媒体技术的互动性，教师可以组织幼儿进行集体绘画、作品展示等活动，让幼儿在互动中学习、成长。
3.注重个体差异，实施个性化教学：教师应关注每个幼儿的学习进度和需求，利用多媒体技术实施个性化教学，提高教学效果。
多媒体视频在美术教学中的应用
多媒 体视频能使学 生在美术学习 中体验快乐 、 达成 性 的形象信息作用 于学生 的多种感 官 ， 能使学生 的
优 化 视 听效 果
术
、
教 ＝ 肇 。 Ｉ ● ｌ 一
美 国小 说家马克 ・ 斯劳卡认为 ，人生 的大部分
如《 中的许多图 格和智能。 国音乐家卡尔 ・ 德 奥尔夫认为 ， 通过身体 美观起到 了重要 的引导作用 。 漫 画》 很好地起到 了寓教于乐 的作用 。但 其 动作进 行空 间探索 、通过 人声与 乐器进 行声音 探 片非 常幽默 ，
如 索， 可以滋养情感 与心灵 。 这就告诉 我们 ， 美术课 教 强烈 的商业性 也产生 了一定 的副作用 ， 卡通 动漫
点播 相关感染力很强 的视频 节 目， 能让学生 间接 但 漫 画 ， 教师应 从 弘扬 社会 正气 出发 ， 多播 一些具 有
真实地感受画家 的精湛技 艺 ， 深刻地体味 画家的这 较 高人 文价值 的美术作品 ， 以尽可能满足 中学 生深
幅画是如何在 ｌ ５世纪文艺 复兴 时期成为人 文思想 层 次审美的需求 ， 大力提升学生 的审美情 趣 。如笔
Ｉ ２１ ０ １ ０ ６
一
学
科
—＝ 薰三兰 基巍 兰 兰豢 — 翌—～
有效地 化解美 术课教 者利 用多媒体视频播放优 秀的漫画作 品 《 水浒传 》 调 动学生各种感 官协 同学 习 ， 《 游记》 ， 西 等 打破时 间 、 间和地域 的界 限 ， 空 让学生 学 中一 些教 师难 以讲清 、学 生难 以听懂 的疑难 问 取得单纯 的实物讲解所没有 的良好效果 。 的思维驰骋 中外 、 跨越 古今 ， 可能多 地撷 取有益 题 ， 尽 的信息 ， 为学生形 成积 极 向上 的 艺术观 念 ， 达成美 术学 习 目标起 到了不可低估 的作 用。 三、 深化直观教 学
多媒体与小学美术教学工作融合的策略
多媒体与小学美术教学工作融合的策略随着信息技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越普遍，小学美术教学也不例外。
多媒体与小学美术教学的融合，能够更好地激发学生的学习兴趣、提高教学效果，为小学生的美术学习创造更加丰富、生动的学习环境。
本文将从多媒体在小学美术教学中的应用途径、优势以及具体策略等方面进行探讨。
一、多媒体在小学美术教学中的应用途径1. 展示艺术作品美术教学需要让学生了解不同时期、不同国家的艺术作品，多媒体可以让学生通过图片、视频等形式更加直观地接触到各种艺术作品，帮助他们了解艺术作品的背景、风格、技巧等内容。
2. 演示绘画过程多媒体可以记录绘画过程并进行演示，让学生可以清晰地看到艺术作品是如何一步步完成的，从而更好地理解绘画技巧和方法。
3. 创意启发多媒体可以通过展示各种艺术作品、生活中的美术创作、艺术家的创作理念等，激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地进行艺术创作。
4. 辅助知识学习多媒体可以辅助美术知识的学习，比如介绍绘画材料、色彩知识、构图原理等内容，帮助学生更好地理解和掌握美术知识。
二、多媒体在小学美术教学中的优势1. 生动直观多媒体可以通过图片、视频等形式直观地展示艺术作品、绘画过程等内容，让学生更加生动地了解艺术知识和技巧。
2. 提升学习兴趣多媒体丰富多彩的展示形式、丰富的内容往往能够吸引学生的兴趣，让他们更愿意参与到美术学习中来。
3. 提高学习效果多媒体的多样化呈现形式、重复观看的便利性能够帮助学生更好地掌握知识、技巧，提高学习效果。
四、注意事项1. 注意多媒体内容的选择教师在利用多媒体进行美术教学时，需要注意选择符合学生年龄和学习内容的多媒体内容，避免内容过于复杂或不符合学生学习需求。
2. 注意多媒体使用的方法教师在利用多媒体进行美术教学时，需要注意使用方法，避免长时间的单一多媒体展示，可以适时结合讨论、实践等方式，提高教学效果。
3. 注意多媒体教学与传统教学的结合多媒体在美术教学中的应用应当与传统教学相结合，不能完全依赖多媒体，传统教学的美术活动仍然是教学的重要组成部分。
多媒体在美术教学中的运用优势与策略
多媒体在美术教学中的运用优势与策略随着时代的变迁，多媒体技术的应用越来越普遍，也被广泛运用于美术教学中。
多媒体在美术教学中的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习兴趣和积极性，同时也丰富了教学形式和手段。
本文将从多媒体在美术教学中的优势和策略两个方面展开，系统性地探讨多媒体在美术教学中的应用。
一、多媒体在美术教学中的优势1.鲜明直观的效果多媒体能够呈现高质量的图片、视频和音频等多媒体内容，其鲜明直观的效果有利于直观展示艺术形态和审美特征，帮助学生更好地理解美术作品和概念。
在绘画学习中，多媒体可以通过视频演示绘画过程，增强学生对于绘画技巧的感性认识，提高作品的表现力和感染力。
同时，在学习色彩、构图等基本美术要素时，多媒体能够快速呈现丰富的视觉信息，深入剖析艺术作品内部的构成结构，帮助学生锻炼感性思维和观察力。
2.学习互动的体验多媒体可以提供丰富的学习资料和视听体验，为学生创造积极的学习氛围和学习互动的体验。
在学习美术史和艺术领域的最新动态时，多媒体内容能够快速呈现广泛的资料，激发学生的好奇心，拓宽学生的知识面。
而通过观看油画、水彩等美术作品的学习，多媒体能够快速呈现、即时切换不同的作品，并在画作上标注不同的构成和色彩要素，帮助学生更好地理解和分析艺术作品，进一步提高其创作能力。
3.分类整理的优化多媒体在教学中实现了多种资源的整合和分类，节省了时间和精力，使得教学更加简约高效。
通过图片、文本、音视频等多媒体手段，教师能够快速地呈现、管理和分享各类资料，增加教学的可操作性和统一性。
在美术教学中，教师可以通过上传多媒体资料，指定学生在线学习，制定多媒体影片和音乐节目来激发学生的学习兴趣和创作欲望，提高其审美、思考和表现能力，加强资源共享和教学效果的优化。
二、多媒体在美术教学中的策略1.突出重点，提高效率美术教学的内容丰富，关键点多，教学时间紧凑。
在这种情况下，教师可以针对学生的需求，通过多媒体技术的手段，将教学目标、重点知识以及技法等信息进行分类整理，突出重点，提高教学效率。
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）第一篇：多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用文章摘要：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。
运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。
我们经过不断探索学习,发现将多媒体教学技术运用在幼儿园的美术活动中，不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要。
关键词：多媒体技术幼儿园美术活动应用正文：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。
运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。
我们在美术教学活动中经过不断探索学习,发现运用多媒体教学技术将声音、图形、影像等多媒体进行结合,以巧妙的构思、精美的画面、广泛的内容和灵活的手段,不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要，让幼儿作品能方便、持久保存。
因此，多媒体教学技术在幼儿园的美术活动中发挥了很大的作用。
一、多媒体教学方式优化了幼儿园美术活动多媒体教学方式完全使美术教学从“教师为主，幼儿为辅”的教学结构，转变成“幼儿为主体，教师为主导”的教学模式，大大优化了幼儿园美术教学活动。
1、多媒体教学方式有利于集中幼儿的注意力。
幼儿园教学具有直观性的特点，利用这一特点借助多媒体直接将学习内容信息传递给幼儿，可以增强直观感受，集中幼儿的注意力。
如美术活动《美丽的热带鱼》，教师在活动前期结合教学内容，上网搜集形态奇特，色泽鲜艳，体态活泼，各种不同种类的漂亮的热带鱼在屏幕中展现出来，幼儿的注意力一下子集中起来。
2、多媒体教学方式有利于激活幼儿的思维。
建构主义学习理论认为，幼儿学习活动是在一定情境下进行的，而且学习环境必须有利于幼儿对所学内容的意义建构，这是因为处于具体形象思维的儿童，离不开具体事物的支持，让幼儿融于情境中，可以引导幼儿主动进行思考、探索，以达到激活幼儿思维的目的。
多媒体技术在美术教学中的应用
多媒体技术在美术 教学中的应用
我对多媒体技术在美术教学中的应用的 理解: 现代多媒体教育技术能以全方位、 立 体、动态的形式，全面、形象、直观 地展示教学的内涵，而且以多种形式 组合，有效的交替使用，以全面刺激 学生 的视觉、听觉、感觉来激发学生 的求知欲，培养它们的观察能力、思 维能力和审美能力。我认为多媒体的 应用主要具备以下几种特性:
（二）观赏性 美术欣赏课是美术教育中不可少的 一 个内容，它是通过学生自己对美术作 品的观赏来达到掌握知识、开阔视野、 提高欣赏和审美能力的教学目的。所 以，在教学时，我经常利用实物投影 仪、幻灯机等现代教学媒体，进行静 态的画面展示。因为幻灯机、投影仪 等光学媒体能使学生在静止的状态下， 观察扩大了的图片，便于学生观赏。 还 可利用录像、VCD等进行动态的播 放激 发学生的学习兴趣，从而培养学 生的审美意识及能力。
美术教学运用多媒体经常能起到了意 想不到的教学效果，但也存在一些相 应的问题。我认为美术学科利用多媒 体实施美术教学应注意： 1、力求适合适用： 并不是所有的美术课都需要进行多媒 体教学，也不是所有的课都能进行多 媒体教学。有的课适合用多媒体，减 小了教师备课的工作量；有的课如果 使用反倒加重教师的负担，学生的接 受效果也不一定好。
4、传统与现代教学手段结合： 利用多媒体等先进的教学手段使我们 在美术课堂教学中受益匪浅。但我们 不能抛弃传统的教学方式，而应该把 现代教学媒体与传统教学手段有机地 结合，相互补充，使传统的教学手段 和现代教学媒体都能得到更好地发挥。 在教学中，我们教师及学生的示范不 能少，教师的板书及相关的教学语言 不应该完全被多媒体取代，实效传统 的教学方式应与现代的先进的多媒体 融为一体，各取所长岂不更佳。
多媒体技术在小学美术教学中的应用
浅谈多媒体技术在小学美术教学中的应用【摘要】将多媒体技术应用于小学美术教学中，能够让美术教学更加生动易懂，增强学生对美术课的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
【关键词】小学美术教学；多媒体技术1.引言随着数字化时代的到来，科学技术已经越来越多的应用于教学当中，多媒体教学一直是学校教学中较多使用的教学方法，颇受学生和教师的青睐，不仅能使教学更加生动、易懂，还能提高学生学习的积极性和主动性，为课堂教学增添气氛，本文将就多媒体技术在教学中的应用以及如何更好地利用多媒体技术进行教学等问题进行探讨。
2.多媒体技术在教学中的应用2.1在教学过程中运用多媒体设施备课教师运用以计算机为核心的多媒体设备，以传统备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点。
将教学过程中所涉及的教学内容根据一定教学课程设计、学生特点以及实际情况等，合理的整合在多媒体计算机中，以便于利用计算机为主要设备进行多媒体辅助教学。
美术是一门比较特殊的学科，在教学资料的准备上更是如此。
再好的课程设计，如果没有必备的课堂教学资料，教学目的是无法达到的。
这就需要教师手中必须要有一个自己的资料数据库。
这个资料数据库是需要靠自己从平时的日常生活中收集、整理材料，并且如果见到一些优秀美术作品要通过一定的设备存入自己的资料数据库中。
有了计算机多媒体技术，教师就可以把这些资料存入数据库中，在需要时调用和处理就可以了。
2.2运用多媒体创造教学情境，激发学生的学习兴趣多媒体是通过声音、文字、图像等元素综合传达信息。
当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇时、认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入到学习状态中去。
而多媒体教学手段在教学过程中就大展身手了，它要求学生运用形、色、空间等美术语言，表现所见所想的事物，发展美术构思与创造能力。
使教学变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方法上的不足。
比如：在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时，在网上找到一些相关的图片、视频等资料运用到课堂上。
多媒体在美术课堂中的运用
多媒体在美术课堂中的运用多媒体在美术课堂中的应用引言随着科技的发展和普及，多媒体技术在教育领域中的应用越来越广泛。
美术课堂作为一门注重视觉表达和创造力培养的学科，也逐渐开始运用多媒体技术来丰富教学内容和提高学生的参与度。
本文将讨论多媒体在美术课堂中的应用，并探讨其优点和挑战。
一、多媒体在美术课堂中的应用方式1.投影展示通过投影仪或者电子白板等设备，教师可以将图片、视频等多媒体资料展示在大屏幕上，供全班学生观看。
这种方式特别适合展示名画、摄影作品、建筑设计等艺术作品，在视觉上给学生带来更直观、生动的艺术享受。
2.互动教学多媒体技术可以使美术课堂变得更加互动。
教师可以利用电子白板或者应用软件来进行实时绘画、演示。
学生们可以通过电脑、平板电脑等设备进行创作，然后与全班共享自己的作品和心得。
这种互动的方式能够激发学生的创造力、分享和合作精神。
3.虚拟实境虚拟现实（VR）技术的应用可以带给学生更加身临其境的艺术体验。
学生可以利用VR头盔或者其他设备进入虚拟的艺术博物馆、画廊等场景中，与艺术作品进行互动。
这种方式不仅可以增强学生的艺术感知能力，还可以让学生更好地理解艺术作品所要传达的思想和情感。
二、多媒体在美术课堂中的优点1.增强学习兴趣传统的教学方式可能让学生觉得学习过程单一、枯燥。
而多媒体教学则能够通过丰富的视听体验激发学生的学习兴趣，让他们更愿意参与到教学活动中来。
例如，在解读名画时，教师可以通过投影展示名画的细节，让学生近距离观察作品，从而更好地理解艺术家的创作意图。
2.提供丰富的资源多媒体教学为教师提供了丰富的资源，可以通过图片、视频等多种形式传达信息。
这些资源可以在很大程度上拓宽学生的视野，引发学生的思考和讨论。
另外，通过互联网和电子设备，学生们也可以更方便地获取到更多的、真实的艺术作品和创作资料，从而获得更广泛的学习体验。
3.提高学习效果多媒体教学能够以直观、生动的方式呈现知识，有助于学生更好地理解和记忆所学内容。
多媒体在美术课堂中的运用
多媒体在美术课堂中的运用作为现代教育教学中的重要手段之一，多媒体在各个领域的应用十分广泛，尤其在美术教育中，多媒体的运用对于教学效果的提升和学生的艺术修养的提高有着积极的作用。
本文将从多媒体在美术教育中的优势、多媒体在美术教育中的实际运用、注意事项及对学生的影响等几个方面来浅谈关于多媒体在美术课堂中的运用。
一、多媒体在美术教育中的优势1.丰富性。
多媒体教学可以通过图片、音频和视频等形式，展示更加丰富、翔实的艺术作品和艺术文化知识。
多媒体教学所涉及的形式和内容具有极大的丰富性，教师可以选择不同的素材，进行全方位、多角度的展示，丰富了学生的感官体验，能够更好地吸引学生注意力。
2.互动性。
多媒体教学将互动性和娱乐性贯穿始终，可以让学生在轻松愉悦的心态下接受到丰富的艺术内容和知识。
多媒体教学的互动性质，通过灵活的操作方式，让学生可以自主选择、自由创作、自主表达，进而在知识的交流和互动中展开多方位的思考和探究，有益于培养学生积极思考的能力和发散性思维的能力。
3.直观性。
多媒体教学通过图像、视频等形式，可以直接体现出艺术作品的外观形态和细节，直观地展现艺术的特点和风格。
通过直观的感受，学生可以更好地理解和掌握艺术作品的表现手法、深层次内涵和时代风貌，从而增强对艺术的感性认知和审美评价能力。
4.可操作性。
多媒体教学操作简便、易行，随时可以进行及时调整，使得教学效果更加确切明了。
多媒体教学通过功能齐全的电脑软件，可以随时加入或修改内容，使得教学内容与时俱进、多变化，与学生的实际需要保持一致。
二、多媒体在美术教育中的实际运用1.展示历史上知名艺术家的作品。
通过多媒体的方式展示历史上知名艺术家的作品，可以为学生呈现绘画、雕塑等不同艺术门类下，不同时期、不同地域的艺术表现，帮助学生深入了解各种艺术风格、表现手法和历史背景；同时也可以直接展示一些艺术流派、名家的作品，加深学生的感性认知，发掘学生的艺术鉴赏能力。
2.实时演示画技的操作过程。
谈谈多媒体在美术教学中的有效应用
、
旦学 生对某事感 兴趣 ，心理上 和老 师 的引导 下 ，通过 协 作 、讨 论 、 果。 就会 乐 于 接 受 ，学 习 起 来也 心甘 情 交流 ，并借 助必要 的信息 资源主动 建 五 、拓宽 学生 自主学 习的时空
一
愿 。以往在 美术欣 赏课 中，我 总是提 构 ，在教师事 先所作 的精心 教学设计 网络及 多媒体 环境 中有着 海量 的 前备 好课再 满堂讲 。书上的 图片本来 和在协作 学习过程 中画龙 点睛 ，从 而 信息 ，只要具备 网络设备 ， 学 生可 以 就不 多 ，加之 又没有 与教材配 套的挂 抓住重点 ，突破 了难点 。在 传统 的美 随时随地 进入美术 学习 的课 堂 ，进行
希望战争祈祷 和平 的愿望 等等。 总之 ，应 用多媒体 技术于美 术教
学 ，能使重 点突 出 ，难点易突 破 ，同 时信 息量大 ，能 够 照顾 到全 体学 生 ， 这样就省 时高效 。现 代教育技术 的直
观性 、声像 同步性 、画面动态选 择性 的审美 情趣 ，而 且使他们 了解 了匦家 充 分表现 出来 ，同时刺 激学生 的生理 和时空 的可 变性等优 势 ，能调 动学生 给予人 类历史 的积 极影响 。 感 官 ，激发学 生 的积 极心理 因素 ，调 学习兴趣 和参与热情 ，从而能更 好地 三、对教学重 点与难点 的突破 动 审美主体 的心理功 能 ，从 而产生强 实现教学 目标 。由此 可见 ，多媒 体 电
教 材 教 若
囊 官 的有 机结 合 ， 从而 使知识 能 打破 空 间时 间的 限制 ，
◇ 卢 国平
多媒体 辅助教 学 ，充分 调节学 生 而 且 特别 直 观 、形象 ，学 生 易 于 接 立体地 调动视 觉 、听觉 ， 再 结合生 动 的视觉 、听觉 ，激 发学生 的多种感 官 受 。 的讲 解 ，就 能与 学生 的需 要 、兴致 、 如在 教学素 描的基础课 中，对 明 情趣等 因素结合 ，从而达 到高效能 的 暗 因素对 画面 的影响教学 中 。利用 三 欣赏 。例如 ：对德 拉克洛 瓦 《 自由领 多层次 、多角度 、直观形象地 展示 于 维软件烘 托灯光 效果 ，利用 灯光 可变 导人 民》 、毕 加 索 洛尔 尼卡》 的欣 学生面前 ，最大 限度 调动学 生学习 的 来分析 画面效果 的处理 ，进 而产生 直 赏 ，可先用 光碟播 放有关 的侵略 战争 积极性 。人们认 识事 物最先都 是通过 观 、直接 、生动 的具体 画面 ，从而 分 片段 ，后用 实物投 影仪投 出放大 的画 直观体验 ，多媒体正好 顺应 了这个认 析 出了光 影与结构 、光影 与空间 的变 面 。其 问配 以抗 战时期 的歌曲 ，再结 识 规律 。结合 近几年来 运用 电教手段 化关系 。利用 投影让 学生掌 握绘 画的 合教 师 的讲解 创造 一种 激 昂 、拼 搏 、 在美 术课堂 教学 中的实践和探 索 ，笔 立体感和 空间感 ，熟 悉素描 画的基 本 奋进 的战斗情景 。学生在优美 音乐 的 者谈 以下几点体 会 。 理论 “ 三 大 面” “ 五大 调 子 ” ，认识 伴随下 ，一边欣 赏 ，一边赞 叹 ，很快 吸 引学生 日光 ，激发 学 习兴 “ 光”与 “ 线 ”的 内在和外在 的联 系 ， 产生 了愉悦 的学 习氛围 ，激发 学生 的 趣 都是非常 有利 的。学 生在 网络的帮 助 民族 情 感 ，从 而 获得 较 好 的 教学 效
浅谈多媒体技术在美术教学中的应用
【 关键词 】 美术教学 多 媒体教 学
优化
笔 ，主动地参与ＮＪ 童画的描绘创编中 ， Ｌ 这就大大提 高了课堂教学效果 ，打破 了
“ 师 一 言堂 ” 教 的教 学 模 式 ， 实促 进 了教 切 学 质 量 的提 高 。 （ ）多媒 体技 术 在调 动 学 生 内在 动 二
的思维能力 、 实践 能 力得 以 充 分发 挥 ， 从
个必不可少的重要环节 。在美术欣赏
使学生的各种感觉器官都参 与感知活动 ， 变被动接受信息为主动接受 ， 在这种强烈
表 现 欲 望 的促 使 下 ，学 生 愉 快 地 拿 起 画
课 程 中一 个 十 分 突 出的 矛 盾 就 是 教 学 时 间少 ， 学 内容多 ， 教 门类 包 括 绘 画 、 塑 、 雕
联 想 自己身 边 的事 物 、 环境 ， 对 色彩 的 谈 感 受 ，不 同心 理 状 态 下 对 色 彩 的感 知 反
示范 、 分析 和讲解 ， 由于这类 教学 内容 中 的图形 比如传 统 图案 中的单独 纹样 、 二
生总是在消极被动的情绪下 ， 目睹枯燥无 味的简单重复。 而电脑多媒体工具的采用 却可 以将声音 、 图像 、 文字集于一体 。 如在
的注 意力 ，激发 了学 生 积极 的学 习情 绪 ，
审美素质 ，通过教学提高学生的创新能
力 和 个 性 品 质 ，因 此 美 术 欣 赏 课 就 成 为
一
多媒 体 技 术 ，可 改进 教 师 的 教 学方 法和
手段 ， 高教 学质量和效 率。多媒体教 学 提 与传 统教 学手段 的有机结合 ，可使 学生
技术 作 为 辅 助 学 生 学 习 美术 的认 知 工 具
知识技能的传授还是 从别出心裁而有创 意的课 程设 计 ， 都收到事半功倍 的效 果。 例如 ， 我们 在讲色彩 基础 知识时 ， 色 、 冷
多媒体技术在美术教学中的应用
４ ． 有利于因材施教 ， 培养学生们的创 新精神。 培养学生的
个性是当今教育的鲜明特色 ． 在美术 教学 中更需要个性化 的 发展 。 多媒体 的出现使我们有 了因材施教 的更多机会 ． 对创 新 的培养提供了可贵 的资源。
在培养学生勇于创新 时 ． 美术教师首先要激发 自身的创 新潜能 ， 大胆地从传统 的教学模式 中跳 出来 。把学生的被动 学习变成主动参与 ， 学生 的机械 训练变成共 同探究 。 把 让课
颜 色上的不足 。 学生很难看 出它 的“ 艺术 美” 。多媒体课件综 合 了图像、 图形、 动画、 声音 、 文本 ， 具有很强 的感染力 和表现 力， 特别能吸引学生 的注意力 ， 以激起 学生对认 知的渴望 ， 可
有时可以让学生仿佛身临其境般地感受 到艺术 的振撼。 例如 ， 中欣 赏课 的第一讲 《 高 陶器 》在距今 约一万年前 ， 我们的祖先在长期用火的实践 中发明了陶器 ． 大部分陶器是 人们的 日常生活用 品。这些光凭教师说 ， 学生看书上仅有的 张“ 半坡遗址” 图片是很难感受到 陶器如何制成 ， 又如何证 明陶器是 当时原始人重要的 日常生活用品 。 我们可以利用多 媒体来播放一段考古 学家如何挖 掘到这 一遗址的 ． 在遗址 中 众多的陶器又是如何摆放的片段 ， 这样既 能使 学生欣 赏到不 同形状样式的陶器 ． 又能激起学 生对我们 远古艺术文化的热
媒体欣赏这一 幅长卷 ， 将繁复 的场 面不断放 大 ， 能更加清晰 的注意到作者采取 的以工代写 ， 以写润工 的方法 ， 既有别 于 写意画的粗放． 又兼有写意画的生动传神。这就很好的解决 了本幅画的重点问题。 再如 ． 本节课有一位 南宋 的画 家叫梁楷 。 的简笔泼墨 他 人物画 ， 清疏简括 ， 是简笔画的鼻祖 ， 上有 一幅《 可谓 书 泼黑
多媒体技术在美术课教学中的应用
多媒体技术在美术课教学中的应用摘要：教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。
运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，施素质教育的一条重要途径。
关键词：教育技术、多媒体技术、情感特征教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。
运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识。
下面结合几年教学实践，谈几点初浅的体会。
一、多媒体技术的应用，有利于提高学生学习美术的兴趣“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。
浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。
传统教学中，教师在备课和教具的准备上颇费心思，尤其是实践设计课，教师既要准备大量的图例，又要考虑在有限的课时内解决难点问题，学生练习、反馈的时间明显不足，在不能增加课时的情况下，对教学质量的要求则明显降低，因此，在计算机教学软件的编制中，我们紧抓重点、难点，将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨为主，学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式，充分发挥信息技术的作用。
从内容、形式多方面进行分析演示，使学生对教学设计构思进行全面了解，并在设计步骤上设置相应的从低到高、从简单到复杂的操作练习，使学生加深了对重点、难点内容的理解，达到突出重点、突破难点的效果。
学生的形象思维丰富，他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。
多媒体技术的应用正可以给学生造成以上的情景。
例如美术课本第二册第一课《中国优秀的雕塑作品》，展现的是我国古代雕塑和现代雕塑作品。
“秦始皇兵马俑”、“击鼓说唱俑”等。
用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上，再配上古代戏曲音乐。
中国古代雕塑造型含蓄、以意传神的民族风格和艺术特色就一览无疑了，这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣。
多媒体技术在美术教学中的应用
３运用 多媒体教学手段增大教学容量
多媒 体 技 术 是 在 计 算 机 的控 制 下 将 文 字 、声 音 、
１ 美术 应用课件应该 对课 堂教 学起 到直观 、 ． ４ 明了的作 用
其 中 ， 图 形 图像 和 文 字 的 结 合 应 具 有 变 抽 象 为 具 图像 、动 画 、影像 等 各 种媒 体 信 息 与计 算 机 集 成在 一 起
选题 是构思生成 课件 的关键环 节。 实际上 ， 并不是 美术 调 动学 生 的 审 美激 情 ，达 到 高 效 能 的欣 赏 效 果 。所 以 ， 课的每 个章节单元 内容 都适 于课件 制作， 在章节里正确 选题 多 媒体 手 段 除 了在 视 觉 上 的优 势 外 ，它 还 将 听 觉艺 术 ， 相当重要 ， 要遵 循美 术教学课 件制作 、 应用 的几个原则。 特 别是 音 乐 融 入美 术 欣 赏 中 ，使 美术 与 音 乐 、影 像 、文 字 、语 言等 完 美地 结 合 ，创 设 一 种情 景 交 融 艺 术氛 围 ，
制 作 课 件 要花 大 量 的 时 间 。若 能 直接 采 用 现 成 的课 间 ，给 教 师 和 学 生 留 出更 多 的 时 间 和 空 间 来 欣 赏 、 感 件 或 对 原有 课 件 稍 作适 当修 改 就 能为 己所用 ，将 会 有利 受 、讨 论 、分析 作 品的美 。
于 多媒体 教 学 的普及 与应 用 。
＼ 信息化教学 ＼
多媒 体 技 术 在 美术 教 学 中 的应 用
田宝 明 作为 实 施 素质 教 育 的一 门重 要 课程 ，美术 对 于提 高 学生 的审 美能 力和 艺 术修 养 ，发 展 学生 的创造 力 和 想象 力 ，
培 养 学 生高 尚情 操 和 形成 健康 的审 美观 有 着重 要 的 意义 。同时 ， 它还 能够 发 挥 出德 育 、智 育难 以发挥 的育 人功 能 ，
美术教学中的多媒体应用
美术教学中的多媒体应用多媒体技术的发展为美术教学提供了全新的教学手段和方式。
多媒体应用在美术教学中的应用可以使学生更加直观地理解艺术作品，提高他们的审美水平和艺术鉴赏能力。
本文将探讨多媒体在美术教学中的应用，并探讨其对学生学习成效的影响。
1. 3D建模技术3D建模技术可以帮助学生更加直观地理解物体的形状和结构。
通过3D建模技术可以将平面的艺术作品转化为三维的模型，使学生可以从各个角度去观察和了解作品，提高他们的空间想象力和构图能力。
2. 视频展示利用视频展示的方式可以给学生展示一些艺术家的创作过程，使学生更加了解艺术创作的技巧和方法。
也可以通过视频展示的方式给学生展示一些艺术作品的细节，如颜色、线条等，让学生更加直观地感受到艺术的魅力。
3. 软件和应用程序在美术教学中，教师可以引导学生使用一些专业的美术软件和应用程序，如绘画软件、图片编辑软件等，来进行创作和表现。
这些软件和应用程序可以帮助学生更好地表达自己的想法和情感，并提高他们的创作能力和技术水平。
4. 数字化展览通过数字化展览的方式可以给学生提供更加丰富多样的艺术作品，让学生更加全面地了解不同风格的艺术作品。
数字化展览也可以帮助学生学习艺术的历史和文化背景，提高他们对艺术作品的理解和欣赏能力。
二、多媒体应用对学生学习成效的影响1. 提高学习兴趣和积极性多媒体应用可以给学生提供一种新颖的学习方式和体验，激发他们的学习兴趣和积极性。
通过多媒体应用可以使学生更加直观地感受到艺术的魅力，提高他们对美术的热爱程度，从而更加主动地参与美术学习。
2. 提高学生的创造力和想象力多媒体应用可以帮助学生更好地表达自己的想法和情感，提高他们的创造力和想象力。
通过多媒体应用可以让学生灵活运用各种艺术元素和技巧，创作出丰富多样的作品，培养他们的艺术思维和创造能力。
3. 培养学生的艺术鉴赏和批判能力4. 提供个性化学习和自主学习的机会多媒体应用可以根据学生的不同需求和兴趣提供个性化的学习和自主学习的机会。
多媒体技术在小学美术教学中的应用
多媒体技术在小学美术教学中的应用随着科技的进步和发展，多媒体技术已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
在小学美术教学中，多媒体技术的应用为学生提供了更加丰富、生动的艺术学习体验，增强了学习的趣味性和互动性。
本文将探讨多媒体技术在小学美术教学中的应用，并分析其对学生学习成效的积极影响。
一、多媒体技术提供了丰富的资源和资料多媒体技术为小学美术教学提供了丰富的资源和资料。
通过多媒体技术，教师可以展示各种形式的艺术作品、名画、雕塑等，使学生可以身临其境地感受艺术的美妙。
同时，多媒体技术还可以展示不同艺术风格和流派的作品，帮助学生扩宽艺术视野，培养对艺术的欣赏和理解能力。
二、多媒体技术提供了互动学习的机会多媒体技术在小学美术教学中可以为学生提供互动学习的机会。
通过多媒体设备，学生可以参与到艺术创作中，如使用数字绘图板进行绘画、利用摄像头进行实时互动等。
这种互动学习方式使学生更加主动参与到课堂中，增强了他们的学习兴趣和投入感。
三、多媒体技术激发学生的创造力多媒体技术在小学美术教学中还可以激发学生的创造力。
通过多媒体工具，学生可以进行艺术作品的创作和编辑。
例如，利用图像处理软件进行照片的修饰和艺术效果的添加，利用视频编辑软件进行影片的剪辑等。
这些创作活动能够培养学生的艺术表达能力和创新思维，激发他们对美的追求和创造的欲望。
四、多媒体技术提供了个性化学习的机会多媒体技术在小学美术教学中还可以为学生提供个性化学习的机会。
通过多媒体课件，教师可以根据学生的不同兴趣和能力设置不同的学习内容和任务。
学生可以根据自己的喜好选择学习的内容，并通过多媒体技术进行自主学习。
这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习的效果和效率。
综上所述，多媒体技术在小学美术教学中具有重要的应用价值。
它不仅可以为学生提供丰富的资源和资料，增强学习的趣味性和互动性，同时也能够激发学生的创造力和个性化学习能力。
因此，在小学美术教学中充分发挥多媒体技术的优势，将有助于提高学生的艺术素养和创造力，培养他们对美的热爱和追求。
多媒体在小学美术教学中的应用
浅谈多媒体在小学美术教学中的应用摘要：运用现代教学技术进行美术教学是素质教育的需要，也是学生发展的要求。
提高课堂教学效率，必须从传统的教学中解脱出来，努力尝试改变，使用新技术，完成美术教学的根本任务，对老师来说，是要认真思考的问题。
关键词：小学美术；多媒体；课件多媒体在小学美术教学中的作用表现在以下几个方面：一、拓宽学生视野，激活创新意识多媒体技术能将声音、动画有效地结合起来，将原本死板平面的内容变得更加立体，我们在小学美术教学中融入多媒体教学就是为了提高教学效率，让学生更喜欢美术。
小学生的好奇心强，他们喜欢接受新鲜的事物，而良好的、活跃的教学氛围，能有效提高学生的学习兴趣，从而激活学生的创新意识，提高他们的创新能力。
在美术课上，我们要发展学生的听觉和视觉能力，让气氛更加活跃。
多媒体的信息量大，能为我们提供较多的教学内容和课外知识，这也扩大了教学容量，学生有了更丰富的知识积累，激活了他们的创新思维意识。
学生在有限的教学空间里可以接触到无限的知识内容，这样可以激发他们的潜能，为提高教学质量奠定基础。
二、创设有效情境，激发创作欲望现代教学技术的使用不仅可以提高教学效率，而丰富的教学内容更有利于促进学生情感的发展。
小学生喜欢接受新鲜的东西，他们有着无限的想象力，只是我们要懂得如何激发这种潜力，因此，合理运用多媒体技术，充分调动学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性，激发学生的创新意识显得尤为重要。
多媒体技术可以让抽象的内容变得具体，有效地培养了学生边看边听、动手实践的良好习惯，激发了学生的创作欲望。
三、多媒体辅助教学，使美术内容更形象美术课是一种形象教学，让教学变得有趣是最好的选择，我们要让美术课变成学生展现自己想象力和创造力的场所。
多媒体可以更清晰、形象地表现美术作品，使学生可以在轻松愉快的环境中认识到、感受到美术的魅力，同时在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识。
例如：在一年级讲《下雨啦》一课时，我们可以先做个引导，先使用多媒体播放录音“哗啦哗啦”的雨声，然后用屏幕展示人们在雨中行走的画面，学生看得很入神，这个时候，我们可以发问：“人们为什么打着伞，小朋友，你们知道吗？”这时候，学生就会回答：“下雨啦。
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多媒体在美术教学中的应用
摘要:本文通过对多媒体技术应用于美术教学的几点尝试,并与传统的教学方法相比较,从五个方面论述了计算机辅助教学对美术课堂教学的帮助。
关键词:计算机;美术教学
美术教师需要更加关注社会科学、人文科学和自然科学等知识。
多媒体以它的信息容量大,可操作性强的特点,在美术课教学中既激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,又给学生练习提供广泛的可以参考的信息资料,开阔学生的眼界,拓宽学生的思维,培养学生的创新意识。
它以生动活泼的教学形式使美术教学取得事半功倍的效果,使学生在学习中掌握相关的美术知识,提高利用信息技术的能力,使美术教学与现代科技紧密地联系起来。
一、运用多媒体,教学形式形象生动,能较好地培养学生的思维,想象和创新能力
一些晦涩难懂,抽象枯燥,在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具,花费大量的精力和时间讲解说明,也难以达到良好的效果,而用现代教育技术中的多媒体教学,集声像字画动态显示,图文并茂,形象生动,达到了抽象概念具体化,微观概念宏观化的良好效果,让学生亲临其境,亲历其中,得到体验,提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。
二、现代教育技术信息量大,能有效提高美术课堂的教学效率
教师要给学生传授丰富而又广阔的知识,靠传统的教学方法,速
度慢、范围窄,限制了信息量的扩充。
在有限的教学时间内最大限度地传授美术知识和技能,引导学生参与文化的传承和交流,促进
学生的个性形成和全面发展,是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径,它具有速度快,知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。
给学生丰富的最新的知识,有利于调动学生渴求知识的欲望,从而有效地提高教学效率。
三、多媒体的运用,改进了欣赏教学效果
以往的欣赏课教学中,教师要根据教材内容搜集相关的图片资料,利用挂图并配合大量的讲解进行欣赏介绍,一张张图片展示既繁琐又耗时,而且欣赏资料中的形象都是从一个角度一个方面供学生去观赏,不能完整全面地展示作品,在欣赏中还得依靠教师的口头讲解,而学生对这种一成不变的教学方式十分厌倦,以一种消沉低调
不积极配合的态度来应付学习。
多媒体教学改变了欣赏课中教师唱独角戏,教学单调乏味的缺陷,它符合中学生好奇心强,喜欢新鲜事物的心理特点,能极大地调动他们学习的兴趣和积极性,并由被动
学习转变为主动学习。
例如,在讲欧洲文艺复兴时期绘画时,因为这是绘画史上一个重要的时期,涉及的画家、作品、内容特别多,但课本本身提供的图片很少,拿着课本在讲台上讲得再生动,也很难使
学生对艺术作品有进一步的认识。
根据这个特点,我搜集图片、资料等扫描输入计算机中,精心组织、处理、制作成辅助教学课件,这样便可根据讲课需要随时调用,每幅作品既可全面欣赏,又可局部
放大以便仔细观察。
不同时代不同风格的作品也可同时显示,形象
生动又便于比较。
资料的丰富性极大地扩大了学生的视野,操作的方便性又大大节省了时间,增加了课堂容量,学生身在课堂,而多媒体的教学手段却能打破时空、地域的界限,使他们跨越古今,驰骋中外,漫步于世界美术的长廊。
四、巧用多媒体课件,优化课堂教学,激发学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师。
直观形象能满足学生好奇、好新、好仿的心理特点,符合学生直观形象的思维特点。
而电教媒体图像清晰、色彩逼真,展示过程、显现内容十分简便,有刺激感官的作用。
借助电教媒体,充分利用多种感官,实现多渠道信息传递,使学生产生身临其境的感觉,从而激发起学生的兴趣。
如在讲解与天文、地理、航天等科学知识紧密相关的内容时,若单纯地讲解,学生会觉得枯燥、乏味。
为了能让他们对深邃而神秘的天空有深入的了解,我搜集大量有关天文、地理、航天的资料,制作了cai课件(flash动画、太空影像资料,及与之有关的科幻画等)。
生动、直观地展示了美丽的星空中各种形态的行星、千姿百态的星云……从而引发了学生探索宇宙的兴趣。
五、巧用多媒体课件,帮助学生接受知识
现在的学生从他们成长的过程中及生活学习中都受到现代高科技的影响和熏陶。
如深受儿童和青少年欢迎的动画片,它以优美的形象造型,美丽的色彩,尤其是三维立体的动画中惟妙惟肖的效果处理深深地吸引了他们,并伴随着他们度过了童年时期,进入少年阶段;再拿电子游戏来说,游戏中的动画形象及视觉效果非常新颖,
变化多端的情节,神秘莫测的机关,让少年儿童兴奋、刺激,而爱不释手。
无论是动画片还是电子游戏,无论是影视特技还是各种广告,处处都显示着电子高新技术的威力,无形中对学生起了潜移默化的影响。
正因为学生受高科技的影响较大,使他们对教学的要求更高,过去传统的教师讲解、图片欣赏、技法练习的教学方式因缺乏活力和时代气息已失去了对学生的吸引力,而多媒体的音乐、图像以及向学生提供的操作软件,使课堂教学显得既生动活泼又趣味性强,它的信息容量大,操作性强,更激发了学生学习美术知识的兴趣和欲望。
学生可以通过绘画软件提供的工具设计制作出自己喜欢的图画,在制作中,电脑以它强大的功能为学生提供了大量的操作简便的绘图软件和资料,为学生学习美术提供了方便。
总之,多媒体辅助美术教学,改变了以往美术课传统的教学方法,增加了信息量和趣味性,具有很大的潜力,为美术课教学改革提供了一条思路。
随着科学技术的不断发展进步,多媒体会更好地服务于美术教学。