六年级下美术教案奇思妙想_人美版
人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》教案新部编本
六、课堂总结
梦想可以让我们的世界变的更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础了，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想！”
用简单直观的图片把学生带进奇思妙想的世界。
教具
课件
学具
画纸、彩笔
教学设计意图
教
学
过
程
教学过程：
一、组织教学：做好课前准备。
二、情景导入：
1、启发式欣赏
你见过在天空中飞的房子吗?你见过西装革履的小鸡吗？你见过长着翅膀的老虎吗？(课件展示)
2、师：这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变化形成的，今天就请你和老师一起走进奇思妙想的世界。——出示课题奇思妙想
出示课题：《奇思妙想》
三、新授课程：
1、欣赏分析《比利牛斯山之城》：
课件演示，先出现巨石的画面。
提问：（1）你们看这是什么？
（2）你们能不能想象一下这块巨石是在什么地方？
师：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！ 板书：移位 添加 夸张
师：我们一起来看一下达利的作品《记忆的永恒》
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《奇思妙想》教案
课题
奇思妙想
课型
设计·应用
课时
1
教
材
分
析
本课是“设计·应用”领域的一个内容。艺术家常常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有关系的事物巧妙的组织在画面上，表达自己的思想。这些奇妙的想象极大地丰富了艺术作品的表现力。教师应引导孩子进行超然想象，培养学生的形象思维能力和想象力。这种充满童趣的学习活动，无疑会有利于激发学生的学习兴趣。
奇思妙想美术教案
奇思妙想美术教案奇思妙想美术教案教学目标•帮助学生发展创造力和想象力•提供学生尝试新颖美术技巧和材料的机会•鼓励学生通过艺术作品表达自己的内心世界教学准备•不同类型的艺术材料，如彩色铅笔、水彩画、粘土等•画布和纸张•画笔和调色板•艺术类书籍和图片•教师准备好范例作品教学过程1.介绍本节课的主题：奇思妙想美术。
解释奇思妙想指的是超越常规思维，勇于尝试创新的想法和概念。
鼓励学生思考什么是奇思妙想在美术中的作用。
2.展示范例作品：展示一些具有创新和想象力的艺术作品。
讨论作品中的独特元素和创意构思。
引导学生提出自己对作品的解读和感受。
3.启发学生思考：提出一系列问题，引导学生思考如何用不同的形式和材料表达自己的奇思妙想。
例如：–你会用什么材料来创作一个奇思妙想的图画？–你会选择什么颜色和形状来表达你的创意？4.提供多样的材料和工具：让学生自由选择自己喜欢的材料和工具，鼓励他们尝试新的技巧和表现方式。
5.指导学生实践：根据学生的创意构思，指导他们进行实际的创作。
提供必要的技术指导和建议，但鼓励学生保持独立思考和表达。
6.展示和评价作品：学生完成作品后，组织一个展示和评价的环节。
鼓励学生相互分享和讨论自己的作品，提供积极的反馈和建议，促进艺术交流和互动。
总结通过本节课的学习，学生将不仅提升自己的艺术技能，更重要的是培养创造力和想象力。
学生将学会勇于尝试新颖的艺术表现方式，通过自己的作品展现奇思妙想的美丽和力量。
1.艺术家研究：要求学生以小组形式选择一个艺术家进行研究，并介绍其奇思妙想的作品和风格。
学生可以通过展示板、报告或演示等形式分享他们的研究成果。
2.奇思妙想展览：组织一个奇思妙想展览，展示学生创作的作品。
鼓励学生设计展览布局，并邀请校内外师生和家长参观。
展览期间，学生可以解释自己的创作灵感和技法。
3.艺术项目延伸：将奇思妙想美术与其他学科进行结合，如科学、历史或文学。
鼓励学生运用艺术创作表达对其他学科的思考和理解。
小学六年级美术下册教案：奇思妙想
小学六年级美术下册教案：奇思妙想_人教版六年级思品教案下册装饰柱教材分析一、教学内容与目标1、通过熟悉柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而讨论柱子的形态，构造与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培育学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，观赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关学问，制作一个美丽的装饰柱子。
教学难点：柱子的外形及装饰。
教学预备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程一、教学预备：检查用具预备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观看并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。
（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师连续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就特别的聪慧，他们对柱子进展了装饰，。
出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生答复：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。
从古到今，从国内到内外。
4、今日我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们情愿吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进展争论。
5、观赏书中的作品，依据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）依据自己的材料，争论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡察。
教师对学生制作过程中消失的问题准时解决，并赐予指导。
五、展现学生作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进展小结小学六年级下册美术教案：泥浮雕教学目标：1、学问：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思的能力，提高学生的想象力和创造力。
2.难点：引导学生将创意构思有效地转化为美术作品，使作品具有较高的艺术价值和审美情趣。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示一系列富有创意的美术作品，引导学生观察、分析、讨论，激发学生对奇思妙想的学习兴趣。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的概念，理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思，提高学生的想象力和创造力。
3.掌握运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达，培养良好的审美观。
4.学会与他人合作，共同完成一幅富有创意的美术作品。
4.评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从创意、技巧、审美等方面进行自评、互评，提高学生的审美能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生的创新精神，增强自信心。
2.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高解决问题的能力。
3.培养学生团结协作的精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
3.教师引导学生学习运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达。
-讲解：“线条、形状、色彩是美术创作的基本元素，我们可以通过它们来表现自己的创意。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们展开头脑风暴，讨论创意构思。
-提问：“你们认为在我们的生活中，哪些元素可以用来进行创意构思？”
-学生回答：“生活中的物品、自然景观、人物形象等都可以成为创意构思的来源。”
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。
2. 生活观察与审美情趣的培养。
3. 团队合作与沟通能力的提升。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。
3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。
3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。
5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。
6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。
8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。
9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。
10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。
3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。
七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。
3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。
二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。
进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。
3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。
学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。
4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。
教师对学生的创作进行评价和指导。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。
3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。
四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。
五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。
2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。
3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。
2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。
4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。
浙江人美版美术六年级下册《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案教材分析：教材中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。
其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。
最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。
本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。
教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。
奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。
学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。
重点、难点：重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。
难点：用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。
教学目标：1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础。
2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。
3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。
课前准备：（学生）纸、颜料或其他的材料。
（教师）课件。
教学过程：1.情境导入，提出课题。
（1）用多媒体展示优秀的汽车广告。
教师提问：这则广告表达了什么含义？广告中有什么样的创意？（2）学生发表自己的见解。
（3）教师总结：一则优秀的广告需要有一个好的创意，创意是现代设计的灵魂，而“奇思妙想”是创意的基础。
（4）揭示今天的课题：《奇思妙想》。
2.图形体验，加深理解。
（1）以小组合作的形式欣赏并讨论教材中所例举的作品“奇”在何处？“妙”在哪里？（2）学生代表发言。
（3）教师总结：教材中这些作品都具有很好的创意，作者展开了丰富的联想，给作品以深厚的意蕴，同时也给读者一种独特的视觉冲击体验。
人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案
人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案《奇思妙想》教案(一)教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录音机(二胡、笛子、军号等交响乐合奏)、橡皮筋、自制乐器。
教学方法：启发式的教学学习方法：自主合作探究教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学班级：602班教学课时：45×1教学流程：一、揭示主题。
先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。
1、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好?教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢?学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
(弦乐器、管乐器、打击乐器)2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示学生的自制乐器。
(展示：音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。
)3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗?本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢?小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件(教师帮助归类、板书)：①样版：别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?④技术：会在易拉罐上挖孔;做柳笛挖孔等等。
浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》教学设计2
浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》教学设计2一. 教材分析《奇思妙想》是浙人美版美术六年级下册第五课，旨在培养学生的创新思维和绘画技巧。
本课通过各种有趣的活动，让学生学会用独特的视角观察事物，发挥想象力和创造力，绘制出富有创意的作品。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等，给学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
他们在创作过程中善于发挥想象，但有时难以将想法具体化。
因此，在教学过程中，教师需引导学生如何将抽象的想法转化为具体形象，提高学生的绘画技巧和创意思维。
三. 教学目标1.让学生学会用独特的视角观察事物，激发想象力和创造力。
2.培养学生运用绘画手法表现奇思妙想，提高绘画技巧。
3.引导学生学会相互欣赏、借鉴，培养良好的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生创新思维，学会观察、思考、表达。
2.教学难点：如何将抽象的想法具体化，提高绘画表现力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，激发创意思维。
2.示范法：教师示范绘画技巧，学生跟随实践。
3.互动评价：学生互相欣赏、借鉴，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画材料。
2.学生准备：绘画材料、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组富有创意的绘画作品，引导学生关注作品的独特视角和创意表现，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生学会用独特的视角观察事物，发挥想象力和创造力。
然后，教师展示一幅范画，讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试将一个抽象的想法具体化为绘画作品。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生提高绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行互动评价。
教师引导学生从线条、颜色、构图等方面进行分析，提高学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，尝试创作更具创意的作品。
人美版级美术下册课件奇思妙想课件(一)
人美版级美术下册课件奇思妙想课件(一)本文将为大家介绍一款迎合现代美术教育理念、让学生欣赏、创作、思考的课件——人美版级美术下册课件奇思妙想课件。
首先，这款课件的制作很用心。
无论是课件的风格、设计，还是选材、教学方式，都非常符合现代美术课教学的特点。
其次，它注重引导学生自主思考、自主创作、开拓视野。
从这一点来讲，它是非常适合学生创意能力培养的。
在选材上，课件采用了非常多元、丰富和当代的内容，如美术史上经典的艺术作品、现代艺术作品、传统文化元素等。
在其中的每一项内容中，都注入了独特的设计理念，以及深入浅出的知识介绍和思辨解析。
这样就可以使学生更好地跨越时间、文化和艺术风格等多重界限，形成感性认识和理性认知结合的教育效果。
此外，课件还提供了很多趣味性和富有想象力的案例、活动和示范，以引导学生在创作的过程中感受和尝试不同的设计思路和表达方式。
这种方法不仅可以培养学生的审美能力和批判眼光，还可以让学生打破限制，发挥自己的想象力和创造力。
这里介绍一下其中的几个亮点活动：首先，做自己的设计师。
课件引导学生通过模仿设计公司的工作流程，将自己的个人风格和品位贯彻到设计方案中。
虽然在第一次题目的设定、形式的规定上有相应的引导，但是学生们能够得到很大的发挥空间，能够尝试不同的视觉语言、视觉风格，真正把自己的创意、思考、实践的过程融合到作品里。
其次，在内容表达上，课件也提供了不少艺术创作的契机。
如常见的“现身说法”等感性创作方式，也给学生提供了新颖的思维方式和表达方式。
最初的作品呈现形式不再被画板或者软件等工具盲目地限制，自由创作，自由表达，这种方式的表达往往更能引起观者的共鸣，呈现出比较真实和自然的艺术美感。
总的来说，人美版级美术下册课件奇思妙想课件的设计思路、内容选择、活动设置和教学方式等方面，都注入了先进的美术教育理念，旨在培养学生的感性认识和创造性思维、审美能力和文化素质、自主学习和参与的态度。
该课件不仅具有较高的美学价值，也确实对学生艺术素质的培养有较为积极的推动作用。
人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》
2.再发挥你的奇思妙想在上面进行添加，
比如你想让它变成什么?或者说有什么奇特的作用？ 总之越奇特越有趣
a
17
a
18
返回作业要求
a
19
奇思妙想的生活用品的设计
给我的生活增添了很多乐趣！
返回首页
a
20
a
21
超市广告宣传画
a
22
有关和平a的公益广告
23
a
24
奇思妙想的广告宣传作品
让人印象深刻，过目不忘
返回首页
a
25
a
26
返回首页
a
27
返回首页
a
28
a
1
a
2
a
3
树屋
a
4
修剪奇特的 园艺花草
a
5
电 话 亭
旋转门
a
6
奇思妙想可以让环境变得更美好
返回首页
包 包
a
9
奇特的凳子
a
10
a
11
a
12
废 物 利 用
a
13
水杯
？ 你有什么奇思妙想
a
14
水杯游泳池
a
15
a
16
看出上面这些作品是怎么变化的么？
1.先画个普通的物体出来 比如：
浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》教学设计1
浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》教学设计1一. 教材分析《奇思妙想》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本课主要是让学生通过欣赏和分析各种艺术作品，培养他们的创新思维和想象力，同时也提高他们的审美能力和美术技能。
教材中包含了丰富的艺术作品，既有国内的也有国外的，既有传统的也有现代的，既有绘画也有雕塑、设计等，涵盖了不同的艺术流派和风格。
通过本课的学习，让学生了解到艺术创作的多样性和独特性，激发他们创作出自己的奇思妙想的作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和技能，他们对各种艺术作品有自己的理解和感受。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有很强的探索精神和创新意识。
因此，在教学过程中，教师要充分利用学生这些特点，引导他们积极思考，主动探究，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种艺术作品，提高他们的审美能力。
2.通过分析艺术作品，培养学生创新思维和想象力。
3.提高学生的美术技能，让他们能够创作出具有个性和创意的作品。
4.培养学生团结协作、互相欣赏和尊重他人成果的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏各种艺术作品，培养他们的创新思维和想象力。
2.难点：如何引导学生运用美术语言和技巧，创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种艺术作品，让学生了解和欣赏不同的艺术风格和流派。
2.讨论法：引导学生对艺术作品进行分析讨论，培养他们的创新思维和想象力。
3.实践法：让学生动手创作，提高他们的美术技能和创作能力。
4.评价法：通过自评、互评和他评，让学生了解自己的优点和不足，提高他们的审美能力和鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和教学方法。
2.学生准备：了解教材内容，准备好美术用品。
3.教学环境：安静、整洁、舒适的美术教室，配备必要的美术用品和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有奇思妙想的艺术作品，如达利的《记忆的永恒》、马蒂斯的《舞蹈》等，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。
浙人美版美术六年级下册《5奇思妙想》说课稿2
浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》说课稿2一. 教材分析《奇思妙想》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践等方式，了解和掌握一些美术创作的方法和技巧，培养学生的创新思维和美术表达能力。
教材中提供了多个有趣的创作案例，让学生在欣赏和分析的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行美术创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对美术创作有一定的认识和理解。
但是，学生在创作过程中，往往缺乏创新思维和独特的视角。
因此，本课的教学重点在于激发学生的创新思维，培养学生的美术表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握一些美术创作的方法和技巧，培养创新思维和美术表达能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，学生能够发挥自己的想象力和创造力，进行美术创作。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，培养团队协作和互相欣赏的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握一些美术创作的方法和技巧，培养创新思维和美术表达能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有独特视角和个性的美术作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体设备展示作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的创作灵感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的美术作品，引导学生关注和思考作品中的创新点和独特视角，激发学生的创作欲望。
2.讲解：教师讲解本课的学习目标和内容，介绍一些美术创作的方法和技巧，为学生创作提供指导。
3.示范：教师现场示范一幅美术作品，讲解创作过程和思路，让学生直观地了解创作方法。
4.实践：学生分组合作，进行美术创作。
教师巡回指导，为学生提供个别化的帮助和指导。
5.展示：学生将作品展示出来，进行交流和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
奇思妙想人美版六年级美术下册教案
课题教课教目标材分教课析要点教课难点教具准备课的构造8 奇思妙想1课时认识绘画中奇怪组合的表现方法。
能依据写生、记忆、想象的生活物件，以线描的形式进行奇怪组合。
指引学生在小组学习研究中，互相沟通，培育学生的合作、研究意识。
培育学生对美术学习的兴趣以及仔细察看、记忆的习惯和创新意识。
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
怎样将不一样事物进行奇妙的重组，组成一幅有新意的画。
图画纸、彩笔等。
内容教法导入新课导入法将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修激活精神教改成把巨石和背景分七。
课件演示：先出现巨石的画面。
发问：你们看学这是什么？你们能不可以想像一下这块巨石出此刻什过么地方？程课件演示：在巨石后方出现天空和海洋的背景。
教师介绍发问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式解说这幅作品吗？解说新课：还有一些画家也有着这样的厅思妙发问法想（赏识、剖析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫激活方法斯科的英国人》）发问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你以为这些事物之间有联系吗？教你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？教师取出一些毫没关系的物件，，你们看看这学些物件之间互相有联系吗？过小组议论：从中选择你喜爱的物件，想想怎研究法程样才能超惯例地将它们组织在一同，表现出你的奇激活行为思妙想。
剖析书中学生作品：你感觉哪些作品想像力丰展评法富，组合得让你感觉奇妙、风趣？激活灵性学生创作老师指导总结。
讲课日期专科组长署名。
六年级下美术说课稿奇思妙想_人美版
第八课奇思妙想尊敬的各位领导，评委大家好！我说课的内容是人美版小学美术教材第十二册第八课《奇思妙想》。
下面我将从：说教材.说学情.说教学目标及重难点.说教法学法.说教学过程等五个方面进行我的说课。
一.说教材本课是“造型.表现”学习领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分。
艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有联系的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。
这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。
儿童的世界，也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想、探寻未知、渴望美好。
在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。
通过充满童真童趣的学习活动，有力地激发学生的学习兴趣。
同时，让学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力、画面的组织能力以及创新意识。
二.说学情我想在教学中只有了解学生，才能有效的达成教学目标，完成教学任务。
所以，我针对本课对六年级的学生进行了分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手绘画能力也相对有所提高。
三、说教学目标及重难点通过对教材和学情的分析，并根据《美术课程标准》中所提出的“造型.表现”学习领域的三个维度，我为本课确定了如下教学目标：知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。
能力目标：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
学生只有理解奇思妙想在绘画中的内涵，才能进行创作。
因此我确定的教学重点是：理解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点是：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
四.说教法，学法为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点。
我主要采用：设疑法、欣赏法、启发引导法、互动探索法等多种教学方法，在欣赏、讨论、互动等一系列主体活动中，吸引学生注意力，调动多种感官参与学习，促进自主学习的意识。
六年级美术下册 奇思妙想1课件 人美版
You 活中的奇妙创意
•将不同事物进行巧妙 的重组，构成一幅有 新意的画
•根据写生、记忆、想象 的生活物品，以线描的 形式进行奇异组合
• 鲁宾之杯
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
奇思妙想-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案
奇思妙想-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案课程背景美术教育是学校教育系统中不可缺少的一部分。
在六年级美术下册中，教师要通过讲解和实践，引导学生学习各种绘画技巧和图形表达方式，让学生在掌握基础美术知识的基础上，培养想象力和创新思维能力。
教学目标1.掌握几种不同的绘画技巧和表达方式2.培养学生的想象力和创新思维能力3.实践中提高学生的综合观察力和绘画技能教学重点1.绘画元素的表达和组合2.可视和想象中的距离感3.断层和间隔的使用教学难点1.想象力的培养2.将视觉元素转化为形式语言教学内容第一节课教学目标：学会使用矩形来组合画布本节课要求学生掌握如何使用矩形来组合画布。
老师可以先给学生讲解矩形在绘画中的常见使用场景，然后教授矩形的画法，演示如何使用矩形来划分画布。
学生可以在实践中，通过绘制几幅简单的艺术作品来巩固所学知识。
1.介绍本课的教学目标和学习内容2.课外阅读：学生阅读相关绘画材料，以帮助他们更好地掌握学习内容3.讲解矩形的常见用途和画法4.练习矩形的画法和组合技巧5.演示如何使用矩形划分画布6.让学生在实践中绘制简单的艺术作品第二节课教学目标：提高学生的图像认知能力本节课要求学生通过练习把物体的真实形态转化为绘画形式，从而提高他们的图像认知能力。
老师可以给学生展示不同种类的物体，让学生试着绘制它们。
在这个过程中，老师可以讲解如何使用不同的线条和颜色来表达物体的特点。
最后，老师可以要求学生绘制一副包括多个物体的图画，以便巩固他们所学的知识。
教学步骤1.介绍本节课的教育目标和学习内容2.展示不同类型的物体，并让学生试着将它们转化为绘画形式3.讲解如何使用不同的线条和颜色来表达物体的特点4.给学生演示如何绘制多个物体5.让学生绘制一幅包括多个物体的图画第三节课教学目标：培养学生的想象力和创新思维能力本节课要求学生通过绘画来展现自己的想象力和创新思维能力。
老师可以让学生尝试绘制一些非真实的图像和形状，例如神话生物或抽象形态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第8课奇思妙想
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养
学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
二、教学的重点与难点
教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
2、课件演示：先出现巨石的画面。
提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？
3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。
教师简介作品和作者。
提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品
吗？
出示课题：奇思妙想
二、讲授新课
1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）
2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有
联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。
3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？
4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互
有联系吗？观察生活用品，引导学生展开想象。
小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组
织在一起，表现出你的奇思妙想。
5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得
巧妙、有趣？
三、尝试表现
我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他
们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方式：
1. 注意黑白对比。
2.注意疏密变化。
（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。
学生尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。
）
四、大胆创作
1.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。
2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。
五、作品展示
1.举行“奇思妙想”作品展。
2.学生介绍自己的作品。