题目 在学习中进步!

在学习中进步于进步中反思

尊敬的各位领导，老师：

大家下午好！

首先，感谢学校为我们提供这样一次学习交流的机会。

我担任班主任只有近两年的时间，与在座的各位班主任相比，根本谈不上成功、也谈不上经验。在这里，我只想谈谈自己担任班主任以来，对班主任这一工作的感受和体会，以及把自己担任班主任工作的一些情况做一汇报！

一直以来，对班主任的评价，有一种方式是这样的：班主任在，学生做的很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做的很好，这个班主任是很优秀的；班主任在，学生做的不好，这个班主任就是失败的！从这种评价而言，我想，我只算是比较合格的班主任，所以我更需要向各位经验丰富的优秀班主任多学习多请教。

一、初为人师

回首这近两年的工作经历，有收获，有喜悦，也有失落和迷茫。我经历了很多年轻班主任正在经历或已经经历的困惑和烦恼，也收获了很多温暖与感动。

还记得2011年的8月，我第一次以班主任的身份出现在学生们的面前。那天，我带着报到册，坐在桌子旁，等待着陆续来报道的学生。他们亲切而又胆怯地向我打招呼，我也温和地还以他们微笑。几个胆大的学生还与我说话，“老师，你是教什么的？”“老师，我们班有多少人？”“老师，我们几点出发去军训基地啊？”“老师……”现在回想起来，其实那时我的心里一直是有一点紧张的，或者说是忐忑，因为从那一刻起，我的脑海里总出现这样一个问题“我能够带领这帮孩子健康快乐的成长吗？”

接下来的10天，我是与这些孩子在军校度过的。由于没有担任班主任的经验，开始，我不知道该如何开始与学生交流，我不知道第一次班会该如何进行。但我想，只要以诚相待，终究是不会错的吧。于是，我以我最诚恳的态度，最认真的方式，与他们一起按时起居，一起吃饭，一起照相，一起娱乐，在操场看他们训练，在宿舍批阅他们的日记。渐渐地，我们熟识起来。有一天，在翻阅学生的日记时，我看到一篇题为“我的班主任”的日记，其中有这样的几句

话，我记忆深刻：“没有想到这么巧，我们的班主任居然和我一个姓，也姓管，更让我没想到的是，他叫管斌，而我叫管贤斌。……我的班主任是一个非常认真的人”。“认真”，一个普普通通的词，让我第一次感受到了学生对老师的认可，不夸张的说，就因为这一个词，我当时激动了好久；就因为这一个词，让我坚定了做一个好班主任的信心。

时至今日，类似的事又发生了很多。常言道：好学生是老师表扬出来的。而我想说，好老师也是学生认可出来的。老师造就学生，学生成就老师。老师善意的一个眼神，温暖的一声关心，真诚的一句鼓励，严厉的一次批评，都可能会影响学生的一生。反之，学生对老师的认可，也可能会对老师产生深远的影响。教育是心灵的艺术，爱是教育的基础。我想，只要真心地对待每一位学生，爱每一位学生，就一定会得到学生的爱戴。

二、班级管理

初为人师，有热情，有活力，劲头十足，敢作敢为，或许这是我的优势，但我最缺乏的还是经验。在班级管理中，常常有很多结果不尽人意，事后又追悔莫及。当总结一次次的教训后，我深刻的认识到：工作不能光靠热情，还需要方法，更需要智慧。

一位好的班主任，就是一个好的管理者。一个月前，3月29日，我们一行八位老师受学校的委派，赴兰州参加了“甘肃省中小学自主教育暨班主任生命教育工作”研讨会。它让我不仅从理论上更深层次地认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践中得到了处理班级事务的一些启示。

一场题为《做一个快乐的班主任》的报告让我印象深刻。报告中有这样的一句话：“静下心来教书，潜下心来育人”。想要做一名优秀的班主任，首先应该学会做一个快乐的班主任。我们身边经常会听到一些年轻老师的怨言，怨学生，怨同事，怨领导，怨社会等等。牢骚满腹，却于事无补。我想，作为一个走上工作岗位不久的年轻老师而言，应该少点埋怨，多点实干；少点好高骛远，多点脚踏实地；打好基础，练实基本功，静下心来教书，潜下心来育人。好心情才会教好书。

如何才能成为一个快乐的班主任呢？我想高应该具备以下的几个要素：1、尊重生命，保持健康的心理

有这样两个故事：

“活着实在太累了，天天这样无休止的上班让人窒息，所领的工资只能月光。我决定以这样的方式离开这里，我并不恨这个地方，毕竟是我自己选择来到了这里。现在唯一放不下的就是我儿子以后怎么活，仅希望学校能帮我照顾一下他们母子。赵鹏2012年4月27日晚”这是河北一高三班主任服毒自杀前留下的一封遗书。

从四川师范大学毕业、以优秀毕业生身份应聘到重庆市重点中学——石柱县中学任教的22岁女教师马某，上班3个月后留下遗书，在宿舍上吊自杀。亲人、同事扼腕叹息之余，更多的是震惊——长相漂亮、工作出色，实在没有自杀的理由。但留在她寝室的遗书显示，不能承受工作之重致其产生了严重的心理障碍，最后走上不归路。

班主任所从事的工作应该是一个生命教育的过程。只有尊重自己的生命才会懂得尊重别人的生命。网络上经常暴出老师对学生“体罚、变相体罚、精神虐待”等现象。在我们的老师当中，包括我，也发生过类似的事情，罚跑、罚站、回家反省等等。

这些现象是什么原因造成的呢？我想，绝大多数的体罚并不是由于教师的师德差而造成的，而是由于教师心理压力过大、焦虑过度，致使不能控制自己的情绪而造成的。就像留下遗书服毒自尽的那位班主任，正是由于方方面面的有形和无形的压力致使他觉得活着太累，产生了轻生的念头。试想一下，一个这样的班主任，他所带的学生会怎么样呢？结果，不敢想象。

2、关爱学生，获得真正的快乐

冰心说“有了爱，便有了一切”。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水。我每天只要一走进教室，总是习惯性地问问班长：“今天都到齐了吗？”遇到天冷或天热的时候，我会提醒学生注意增减衣服。让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

“爱的力量是无穷的”，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解老师的苦心。

在我的班上，原来有一个叫王岩的男同学，他是我们年级传说中的“坏学生”。高二分科后，他来到了我的班上。第一次班分大检查，他染发；第一个违法五禁，拿手机；第一个无故缺课。。。。。。自从他来到我的班，破了很多记录。时间久了，同学不喜欢他，不愿意和他座；老师不喜欢他，常常忽视他。一周后，我找他谈话，他站在我面前，很久，没有说一个字，于是，我让他回去了。两周后，我又找他。记得是星期三的晚自习下，我找的他，我说，今天想和你聊聊。十分钟后，刚上夜自习，我带他到逸夫楼二楼铁楼梯口。我对他说：“我用我的一个真实故事来换你的一个故事，可以吗？”于是我给他讲了一个故事，一个我的秘密。我想以这样的方式先取得他的信任。他听完后，慢慢地，话多了起来，整个夜自习，1小时30分钟，给我讲述了他的很多事，从小时候一直讲到现在。他从小父母离异，爸爸经常打他，赶他出门，不要他，这些事给他留下了阴影。使得他现在沉默寡言，不愿与人交往。这些都是他讲述的。

第二天，我接到了他妈妈的一个电话。“管老师，王岩昨天回来跟往常不太一样”我问：“怎么不一样了？”“他回家后，跟我说了不少的话。”我说：“那就好，有改变就好。”可是，一周，两周后，慢慢地他又和以前一样了。于是我再次找他谈话。如此反复了好几次，他改变了不少，至少是再也没有违过纪。一学期后，在他家里人的建议下，他要去当兵了，走之前，班级为他举行了一个简单的欢送会。有一天，我收到一条短信，他说他已经到部队了，生活很好，心情也不错，说谢谢我。

是的，快乐是每个人都想拥有的。作为老师，最大的快乐应该是看到自己的学生快乐。

3、从严治班，得到真正的尊重

一个刚刚走上工作岗位的老师，特别容易和学生打成一片，关系看起来很融洽。但是，