2019上半年教师资格考试初中语文面试真题及答案
2019上半年中学语文教师资格证面试真题及答案
2019上半年中学语文教师资格证面试真题及答案一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)揭示主题首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识他们吗?(学生根据图片回答)这些名人、名家跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到他们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解他们的?是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。
因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。
下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前言。
(板书课题)(二)实践探索环节一：读书名言1.古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢?谁来说说?请同学们汇报自己搜集的情况。
看看谁是“搜集小达人”。
2.老师这还有一组名言，邀请同学们一起来感受领悟。
(指名学生读)书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。
”书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
”3.依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。
同桌之间互相交流一下。
书是________——我说：“________________。
”环节二：读书经验1.读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些?选择其中的一条来推荐给同学们。
(学生自由回答)2.老师这里还有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。
(齐读)理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
史学家顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。
苏轼说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。
”英国弗•奥斯本说：“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。
”希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。
环节三：读书故事这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案(卷七)
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案（卷七）本卷共分为2 大题21 小题，作答时间为120 分钟，总分150 分，90 分及格。
一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分)1. 教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例进一步说明，下列适合的是()。
A.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关C.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都【答案】B【解析】A 项，诗句出自唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》，主要表现了初恋少女在杨柳青青、江平如镜的清丽春日里，听闻情郎歌声时忐忑不安的微妙心情。
诗歌借意象“杨柳”“江水”即景起兴，展现少女眼前的春景之美，引出少女情思。
B 项，诗句出自唐代诗人王之涣的《凉卅I 词》(其一)，诗人借羌笛吹奏暗含离愁的折柳曲，抒发了戍边将士远离家乡的愁思以及思念远人的情思，符合题干“折柳”的惜别怀远之意。
C 项，诗句出自清代诗人高鼎的《村居》，主要借意象“杨柳”描绘了一幅二月春景图，展现了早春的万物复苏、欣欣向荣之状。
D 项，诗句出自唐代诗人韩愈的《呈水部张十八员外》，取晚春绿柳满城之景与早春之景做对比，突出对早春的赞美与咏叹。
2. 教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生《秋天的怀念》、朱德《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是()。
A.海伦·凯勒《再塑生命的人》B.朱自清《背影》C.鲁迅《阿长与(山海经)》D.泰戈尔《金色花》【答案】D【解析】题干要求选出以“歌颂母亲”为主题的文章。
A 项，《再塑生命的人》主要表达了海伦·凯勒对自己的老师莎莉文的敬爱与感激之情;B 项，《背影》以父亲的背影为叙事写人的线索，表达了朱自清对父亲的敬爱与怀念之情;C 项，《阿长与<山海经)》通过对家里的女工长妈妈以及长妈妈为“我”所做的事的回忆，表达了“我”对这位劳动妇女的真切挂念;D 项，《金色花》以奇妙的想象与生动的描写，刻画出了一个天真可爱而又顽皮的孩子形象.含蓄而巧妙地表达了孩子对母亲的热爱以及母亲对孩子的关爱，符合题干要求。
2019上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案
2019上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案1. 【单项选择题】教学文天祥的《过零丁洋》，教师引（江南博哥）导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。
下列作品合适的是()。
A. 曹操《观沧海》B. 李商隐《夜雨寄北》C. 李白《行路难》D. 张养浩《山坡羊·潼关怀古》正确答案：D参考解析：《过零丁洋》是南宋诗人文天祥兵败被俘，次年途经零丁洋时创作的一首七言律诗。
作品将国家存亡与个人经历紧密结合，表达了诗人忧国忧民的情怀与慷慨激昂的爱国热情。
A项，《观沧海》是东汉末年诗人曹操登临碣石山、眺望远海时创作的一首古体诗。
作品重点描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人志在天下的进取精神。
B项，《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡时创作的一首七言绝句。
作品语言质朴自然，言浅意深，表达了诗人对远在长安的亲人的深切思念之情。
C项，《行路难》是盛唐诗人李白遭遇政治挫折后创作的组诗。
作品情感跌宕，气势高昂，表达了诗人因理想抱负无法实现而极度苦闷、愤懑与不平的心情。
D项，《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩创作的一首散曲。
作品抚今追昔，由历代王朝兴衰写到黎民百姓的苦难，表达了作者对国家兴亡的思索及对当时人民境况的同情。
A、B、C三项作品均未体现忧国忧民情怀。
2. 【单项选择题】教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。
下列作品适合选用的是()。
A. 老舍《骆驼祥子》B. 傅雷《傅雷家书》C. 埃德加·斯诺《红星照耀中国》D. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》正确答案：A参考解析：A项，《骆驼祥子》通过对处于社会底层的人力车夫祥子这一“小人物”形象及其苦难经历的描写，表现了当时社会的黑暗与畸形，表达了作者对当时社会底层的劳苦人民的深切同情。
B项，《傅雷家书》是由傅雷夫妇写给儿子的书信编纂而成的一本家信集。
这些书信所传达出的情感纯真而质朴，表达了父母对孩子的挚爱与期望。
初中语文教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试初中语文面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“阅读教学应以学生为主体”这一教学理念的理解，并举例说明如何在教学中落实这一理念。
第二题题目：请阐述一下如何在初中语文课堂上有效地运用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣与效率，并举例说明。
第三题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情境教学法”的理解，并举例说明如何在初中语文课堂中有效运用情境教学法。
第四题题目：在语文教学中，如何有效地运用多媒体技术来提高学生的阅读兴趣？第五题题目：如果你是一位初中语文教师，在教学过程中发现一位学生在课堂上频繁分心，对于这位学生的这种情况，你将如何处理？第六题题目：请阐述在初中语文教学中如何运用多媒体技术来提高学生的学习兴趣，并举例说明。
第七题题目：以下是一位教师在进行初中语文课堂教学时，遇到了以下情况：在讲解《背影》这篇文章时，有学生提出了关于“背影”这一主题的理解问题，认为文章中的“背影”只是父亲的形象，而非文章的主题。
请问，作为教师，你将如何处理这个问题？第八题题目：请你阐述一下如何在初中语文课堂上激发学生的学习兴趣，并举例说明具体的教学方法。
第九题题目：请结合当前初中语文教学实际，谈谈你对“语文教学中的情感教育”的理解，并举例说明如何在课堂教学中有效地实施情感教育。
第十题题目：请你谈谈在初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣，并举例说明一种具体的教学方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学要求，设计一节初中语文课堂教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计。
教学要求：1.教材内容：《背影》2.教学年级：初中八年级3.教学课时：2课时第二题题目：请为初中一年级的学生设计一堂以《从百草园到三味书屋》为主题的语文课。
这堂课的目标是让学生理解鲁迅先生童年时期的生活环境及其对自然的热爱，并通过分析文本中的描写手法来提高学生的观察力和想象力。
2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题精选
2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题精选一、考题回顾初中语文《少年正是读书时》二、考题解析【教学过程】(一)揭示主题首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识他们吗?(学生根据图片回答) 这些名人、名家跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到他们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解他们的?是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。
因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。
下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前言。
(板书课题)(二)实践探索环节一：读书名言1.古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢?谁来说说?请同学们汇报自己搜集的情况。
看看谁是“搜集小达人”。
2.老师这还有一组名言，邀请同学们一起来感受领悟。
(指名学生读)书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。
”书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
”3.依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。
同桌之间互相交流一下。
书是________——我说：“________________。
”环节二：读书经验1.读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些?选择其中的一条来推荐给同学们。
(学生自由回答)2.老师这里还有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。
(齐读)理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
史学家顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。
苏轼说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。
”英国弗•奥斯本说：“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。
”希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。
环节三：读书故事这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。
【教师资格考试真题】2019年上半年中小学教师资格考试真题试卷(初级中学)语文
2019年上半年中小学教师资格考试真题试卷《语文学科知识与教学能力》（初级中学）（时间120分钟AAA满分150分）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。
下列作品合适的是（）A.曹操《观沧海》B.李商隐《夜雨寄北》C.李白《行路难》D.张养浩《山坡羊·潼关怀古》2.教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。
下列作品适合选用的是（）A.老舍《骆驼祥子》B.傅雷《傅雷家书》C.埃德加·斯诺《红星照耀中国》D.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》3.教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。
下列教学内容不恰当的是（）A.了解文中苏州园林的特点B.梳理文本情感变化的线索C.学习本文总说和分说的写法D.了解本文语言准确、生动的特点4.教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。
对这一做法的分析，恰当的是（）A.尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验B.让学生自由选择阅读的内容，才能落实学生的主体地位C.学生选取感兴趣的段落语句，才能深入理解课文内容D.没有“说理由”这一理性行为，感性认知会陷入混乱5.教学诸葛亮的《出师表》，教师播放了三国影视剧中演员的相关朗诵片段。
对这一教学资源的使用，下列分析恰当的是（）A.拓宽语文学习的范围，增强对主题的感性认识B.真实地再现了课文情境，有效提升了教学效率C.播放影视片段，为学生走进作品开拓想象空间D.先看视频后学习课文，才能深入把握人物形象6.教学文言文复习课，教师安排学生总结一些语句中宾语前置的用法。
下列例句适合的是（）A.何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）B.见渔人，乃大惊（陶渊明《桃花源记》）C.相与步于中庭（苏轼《记承天寺夜游》）D.吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）7.教学复句专题研讨课，教师从《白杨礼赞》中选取例句，讲解因果复句的具体运用。
2019年教师资格面试《初中语文》考题汇总
2019年教师资格面试《初中语文》考题汇总初中语文《天净沙秋思》一、考题回顾题目来源:5月18日山东济南面试考题试讲题目1.题目：《天净沙秋思》2.内容：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
3.基本要求：(1)有感情地朗读课文，理清文意;(2)引导学生体会作者的“秋思”;(3)合理的板书设计。
答辩题目1.你会怎样指导本课的朗读?2.对于新字讲授环节，你是如何设计的?二、考题解析【教学过程】(一)新课导入余光中曾经写到：“乡愁”是一枚小小的邮票，“乡愁”是一张窄窄的船票，“乡愁”是一方矮矮的坟墓。
而七百多年来，人们说起“乡愁”，仍不得不想到这篇作品《天净沙·秋思》。
因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒怀主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
(二)初读感知1.了解诗歌体裁和作者生平。
【明确】“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。
元曲继唐诗宋词后兴起，是元代的新诗体。
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。
马致远，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，生卒年不详，元代戏曲作家、散曲家。
有“曲状元”之称，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”，杂剧以《汉宫秋》最著名，散曲存《东篱乐府》一卷。
元代著名散曲家，早年热衷于功名，却屡不得志，经历了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。
2.多媒体展示名家范读音频，学生齐读，注意重音，读出感情，并用“/”划分诗句的节奏。
【明确】枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
3.学生配乐读，体会诗句中蕴含的作者感情。
(三)深入研读四人为一小组展开讨论，教师适当点拨引导，共同学习。
2019上半年教师资格证真题及答案：初中语文
2019上半年教师资格证真题及答案：初中语文一、单项选择题(本大题共15小题，毎小题3分，共45分)1.【答案】D张养浩《山坡羊•渔关怀古》2.【答案】A老舍《骆驼祥子》。
3.【答案】B梳理文本情感变化的线索。
4.【答案】A尊重学生的个性化选择能加深对文本的理解与体验。
5.【答案】C播放影视片段为学生走进作品开拓想象空间。
6.【答案】A宾语前置何陋之有刘禹锡《陋室铭》。
7.【答案】D因果复句表示因果的连词“因为”8.【答案】C非连续性文本一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。
9.【答案】B毛泽东的《沁园舂•雪》艾青的《我爱这片土地》余光中的《乡愁》都是诗歌把握诗歌的节奏。
10.【答案】C一个教学目标可以蕴含多个教学维度。
11.【答案】C其他各项均是无中生有。
12.【答案】D体现了自主、合作、探究的学习方式。
13.【答案】D学生自学井批注故不属于“先教后学”14.【答案】B应适当讲授而不是大量。
15.【答案】D体现了综合性学习的目的。
二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分)16.参考答案略。
17.参考答案略。
18.参考答案略。
三、教学设计题(本大题共3小题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分)19.参考答案《天上的街市》是一首现代诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，可以培养学生联想、想象能力。
本文是初中学生第一次学习到的现代诗，学生需通过朗读体会现代诗的基本特征。
因此教师可通过使用朗读法，引导学生对诗歌意象进行深入品析，激发学生联想与想象，提升鉴赏现代诗歌的能力。
在具体教学过程中，学生通过初读率先完成对课文的感知;在自由朗读中，将遇到的难词、难句摘下来质疑问难，加以教师指导解决阅读障碍;在重点阅读中，解读设置好的问题，激发多向思维，进一步理解诗歌，把握学习方法。
此外，还可以采用赏读评议法、脚本批注法等多种阅读教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，在阅读中增进对文本的认识。
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案(卷一)
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案（卷一）一、单项选择题(本大题共l5小题。
每小题3分。
共45分)1.学习完《变色龙》，同学们对契诃夫产生了浓厚的兴趣，老师趁机向大家推荐了他的其他作品，让大家课后阅读，下列不适合推荐的是()。
A.《装在套子里的人》B.《小公务员之死》C.《万尼亚舅舅》D.《羊脂球》2.初中生文体意识还不是很强烈，经常会在写作中乱了阵脚，为了使学生对各种文体能有所认识和了解，并且能够应用到自己的文章中，需要教师在日常阅读教学中，渗透文体知识，下列课文中属于小说的是()。
A.美国/勒曼《音乐之声》B.俄国/契诃夫《变色龙》C.丹麦/安徒生《丑小鸭》D.丹麦/勃兰兑斯《人生》3.《义务教育语文课程标准(2011年版)》对7～9年级的阅读要求中明确提出：“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
”为了达成这一目标，语文老师应该结合所学文本，对其文体知识进行必要的介绍。
下面是一位老师在课件上出示的关于文体的有关常识，其中叙述不正确的一项是()。
A.诗歌形式多样，就表达方式说，有抒情诗、叙事诗和说理诗;就体裁说，有旧体诗和新诗B.小说的三要素是人物、故事情节和自然环境C.散文这种体裁，精粹简练，形式自由，能够比较迅速地反映生活D.戏剧的种类很多，根据不同的艺术形式和表现手法，可以分为话剧、歌剧、舞剧等4.教学《二泉映月》时，教师出示了坐在“天下第二泉”旁的阿炳塑像的图片，并介绍阿炳坎坷的一生，从而导人对课文的学习。
这位老师的课堂导入属于下列哪种导入方式?()A.解题导入法B.情境导入法C.介绍背景导入法D.案例导人法5.讲解小说语言时，老师为了让学生体味人物和语言的关系，让大家从小说中找一两句人物的代表语言，并注明出处。
下列是学生的作业，其中有误的一项是()。
A.“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事。
教师资格考试_初中_语文_真题及答案_上半年_2019_背题模式
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下列作品合适的是（ ）。
A)曹操《观沧海》B)李商隐《夜雨寄北》C)李白《行路难》D)张养浩《山坡羊?潼关怀古》答案:D解析:《过零丁洋》是南宋诗人文天祥兵败被俘，次年途经零丁洋时创作的一首七言律诗。
作品将国家存亡与个人经历紧密结合，表达了诗人忧国忧民的情怀与慷慨激昂的爱国热情。
A项，《观沧海》是东汉末年诗人曹操登临碣石山、眺望远海时创作的一首古体诗。
作品重点描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人志在天下的进取精神。
B项，《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡时创作的一首七言绝句。
作品语言质朴自然，言浅意深，表达了诗人对远在长安的亲人的深切思念之情。
C项，《行路难》是盛唐诗人李白遭遇政治挫折后创作的组诗。
作品情感跌宕，气势高昂，表达了诗人因理想抱负无法实现而极度苦闷、愤懑与不平的心情。
D项，《山坡羊?潼关怀古》是元曲作家张养浩创作的一首散曲。
作品抚今追昔，由历代王朝兴衰写到黎民百姓的苦难，表达了作者对国家兴亡的思索及对当时人民境况的同情。
A、B、C三项作品均未体现忧国忧民情怀。
2.[单选题]教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。
下列作品适合选用的是（ ）。
A)老舍《骆驼祥子》B)傅雷《傅雷家书》C)埃德加?斯诺《红星照耀中国》D)奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》答案:A解析:A项，《骆驼祥子》通过对处于社会底层的人力车夫祥子这一“小人物”形象及其苦难经历的描写，表现了当时社会的黑暗与畸形，表达了作者对当时社会底层的劳苦人民的深切同情。
2019年上半年教师资格证面试《初中语文》真题
2019年上半年教师资格证面试《初中语文》真题初中语文《行路难》一、考题回顾1.题目：行路难2.内容：行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.基本要求：（1）有感情地朗读此诗。
（2）学习本诗以乐写哀情得艺术特点。
（3）十分钟内完成试讲。
答辩题目：1.请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么，你是如何实现的。
2.你认为这首诗中你最想和学生分享的闪光点是什么?初中语文《苏州园林》一、考题回顾1.题目：苏州园林2.内容：苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
3.基本要求：（1）有感情地朗读课文；（2）带领学生体会说明文语言的准确性；（3）根据教学内容有适当的板书。
答辩题目：1.概括下苏州园林的整体特征。
2.在品读课文的提问式引导过渡环节，你设计的目的是什么?初中语文《天净沙.秋思》1.题目：《天净沙.秋思》2.内容：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
3.基本要求：(1)有感情地朗读课文，理清文意;(2)引导学生体会作者的“秋思”;(3)合理的板书设计。
2019上半年教师资格考试初中语文面试真题及答案
2019上半年教师资格考试初中语文面试真题及答案第一批行路难一、考题回顾1.题目：行路难2.内容：行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.基本要求：（1）有感情地朗读此诗。
（2）学习本诗以乐写哀情得艺术特点。
（3）十分钟内完成试讲。
答辩题目：1.请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么，你是如何实现的。
2.你认为这首诗中你想和学生分享的闪光点是什么?二、考题解析【教学过程】(一)温故知新导入(1)李杜诗篇万古传。
(赵翼《论诗》)(2)冠盖满京华，斯人独憔悴。
(杜甫《梦李白》)(3)天生我材必有用，千金散尽还复来。
(李白《将进酒》)(4)白发三千丈，缘愁似个长。
(李白《秋浦歌》)启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关?你能谈谈他的有关情况吗?教师点拨：可以从以下几方面去谈：A.李白的生平时代、代表作品;B.有关李白的故事、传说;C.你对李白的评价。
学生思考，发言交流，教师因势导入本课学习。
(板书标题)(二)反复朗读，整体感知1.教师示范朗读或放录音，学生初步感知。
2.学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。
3.教师解题，帮助学生理解诗歌写作时代背景。
4.学生自主朗读，疏通、理解全诗。
(三)深入研读1.学生自主探究，把握诗作内容以及作者感情。
教师将学生在探究中反映的问题集中投影展示，师生共同探究。
(学生小组讨论，教师点拨。
)(1)是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食?(是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“馐”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。
)(2)“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境?(这二句用比喻，既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验，想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。
2019年初中教师资格证《语文》试题及答案(卷一)
2019年初中教师资格证《语文》试题及答案（卷一）1.在讲授七年级上册《秋天的怀念》之前，某教师为导入新课，向学生介绍本文作者史铁生的其他作品及作品集，以下介绍不正确的一项是( )。
A.《我与地坛》B.《病隙碎笔》C.《铁箫人语》D.《务虚笔记》2.教学魏巍的散文《我的老师》时，教师指出这是一篇以儿童眼光与心理来回忆老师并且表达对老师深切的热爱、崇敬与感激之情的文章。
下列作品中，适合教师在课堂上向学生推荐的是( )。
A.《走一步，再走一步》B.《在山的那边》C.《散步》D.《再塑生命的人》3.教师教学范仲淹的《岳阳楼记》，讲解“不以物喜，不以己悲”中“以”的用法，以下句中“以”的用法和意义适合用于本课举例的是( )。
A.此独以跛之故(《塞翁失马》)B.徐喷以烟(《童趣》)C.寡人以五百里之地易安陵(《唐雎不辱使命》)D.策之不以其道(《马说》)4.教师安排学生以小组为单位，整理古代称谓，比较其意义异同。
以下是部分小组所整理的内容，其中有误的是( )。
A.“家父”用于说话者称呼自己的父亲，为谦称;“令尊”用于称呼对方的父亲，为敬称B.“舍”常用于谦称比自己位卑年幼的亲属，如舍儿、舍弟、舍侄等C.古代兄弟的排行称谓由大到小为：伯、仲、叔、季D.“黔首”意指平民5.教师执教文言文阅读课时指出《咏雪》与《陈太丘与友期》皆出自《世说新语》，以下该教师关于《世说新语》的介绍，表述有误的是( )。
A.《世说新语》的作者刘义庆是南朝宋文学家B.《世说新语》主要记载的是南北朝时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语C.《世说新语》按照内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”“雅量”等三十六门D.《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点6.教学《钱塘湖春行》时，教师带领学生一起回忆描写四季美景的诗句来巩固知识、增加积累。
以下回忆的诗句不合适的是( )。
A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头B.春江潮水连海平，海上明月共潮升C.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔D.棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香7.学生收集整理罗曼·罗兰的相关信息并做笔记：罗曼·罗兰是20 世纪上半叶法国著名的人道主义作家，他因痛感19 世纪与20世纪之交的欧洲腐败风气，而撰写了《名人传》，叙述了三位人物的坎坷一生。
2019上半年《语文学科知识与教学能力(初中》教师资格试题及答案
2019年上半年中小学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》真题解析（初中）1、D2、A3、B4、A5、A6、A7、D8、C9、B10、C11、C12、B13、D14、B15、D二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分)16.参考答案略。
17.参考答案略。
18.参考答案略。
三、教学设计题(本大题共3小题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分)19.参考答案《天上的街市》是一首现代诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，可以培养学生联想、想象能力。
本文是初中学生第一次学习到的现代诗，学生需通过朗读体会现代诗的基本特征。
因此教师可通过使用朗读法，引导学生对诗歌意象进行深入品析，激发学生联想与想象，提升鉴赏现代诗歌的能力。
在具体教学过程中，学生通过初读率先完成对课文的感知;在自由朗读中，将遇到的难词、难句摘下来质疑问难，加以教师指导解决阅读障碍;在重点阅读中，解读设置好的问题，激发多向思维，进一步理解诗歌，把握学习方法。
此外，还可以采用赏读评议法、脚本批注法等多种阅读教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，在阅读中增进对文本的认识。
20.参考答案教学目标：1.知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情，锻炼想象和联想能力。
2.过程和方法：通过自主探究、运用联想和想象体会诗歌的情感，用自己的语言描述作者想象的世界。
3.情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
确立依据：①符合三维目标的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度出发，进行教学目标的设计。
在具体的目标中有诗歌基础知识的掌握也有诗歌鉴赏能力的提高，同时注重学生的情感体验。
②《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵……”本课精这首小诗，诗中富有丰富的想象和联想，要注意通过多种形式的朗读，深入体会诗歌的内涵。
2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题答案
2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题答案一、考题回顾初中语文《望岳》二、考题解析【教学过程】(一)创设情境,新课导入1、欣赏《泰山》相关视频2、学生介绍杜甫,教师补充介绍杜甫相关资料。
3、介绍文体。
(二)朗读指导,新课教学1、朗读课文,感受泰山磅礴的气势。
(1)配乐朗诵《望岳》,学生听读,要求听准字音,把握五言古诗的诵读节奏。
(2)全体学生配乐齐读,读准字音,读出节奏。
(3)教师范读,指导学生朗读古诗歌的方法。
2、指导学生参照诠释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
(三)再读课文,理解内容1、作者向岳而望,都瞧到哪些景色?试对此作具体分析。
明确:首句“岱宗夫如何?”写乍一望见泰山时,那种欣喜惊叹仰慕的情形,非常传神。
“齐鲁青未了”语出惊人,别出心裁地写出自己的欣赏体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山,以距离之远烘托泰山之高。
这两句就是远望泰山的景象。
(板书:远望)“造化钟神秀,阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽与巍峨高大的形象。
这就是近望泰山所见的景象。
(板书:近望)“荡胸生层云,决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现,或高或低;鸟亦时常出没于山谷间,须睁大眼仔细瞧才能瞧见。
这就是凝望泰山时所见的景象。
(板书:凝望)“会当凌绝顶,一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿,诗人此刻仍在山下,但她却能“一览”,这显然就是诗人神游玉皇顶之所见。
(板书:愿望)(四)进入研读,探究情感1、诗歌最后一句表达了作者怎样的思想感情?给了您怎样的启示?对学生适时进行德育渗透,培养学生树立远大的目标。
(五)研读赏析,品味语言“造化钟神秀,阴阳割昏晓”中的“钟”与“割”两字用得好,历来被人称道,试分析其妙处?教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。
学生思考讨论。
(六)作业小结1、小结:学了这首诗歌最大的收获就是什么?2、作业:背诵并默写《望岳》并将《望岳》改写成一篇写景的散文(100-200)字。
2019上半年教师资格证真题及答案：初中语文
2019上半年教师资格证真题及答案：初中语文答案略。
17.参考答案略。
18.参考答案略。
三、教学设计题(本大题共3小题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分)19.参考答案《天上的街市》是一首现代诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，可以培养学生联想、想象能力。
本文是初中学生第一次学习到的现代诗，学生需通过朗读体会现代诗的基本特征。
因此教师可通过使用朗读法，引导学生对诗歌意象进行深入品析，激发学生联想与想象，提升鉴赏现代诗歌的能力。
在具体教学过程中，学生通过初读率先完成对课文的感知;在自由朗读中，将遇到的难词、难句摘下来质疑问难，加以教师指导解决阅读障碍;在重点阅读中，解读设置好的问题，激发多向思维，进一步理解诗歌，把握学习方法。
此外，还可以采用赏读评议法、脚本批注法等多种阅读教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，在阅读中增进对文本的认识。
20.参考答案教学目标：1.知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情，锻炼想象和联想能力。
2.过程和方法：通过自主探究、运用联想和想象体会诗歌的情感，用自己的语言描述作者想象的世界。
3.情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
确立依据：①符合三维目标的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度出发，进行教学目标的设计。
在具体的目标中有诗歌基础知识的掌握也有诗歌鉴赏能力的提高，同时注重学生的情感体验。
②《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵……”本课精这首小诗，诗中富有丰富的想象和联想，要注意通过多种形式的朗读，深入体会诗歌的内涵。
③学生对诗歌学习已经掌握了基本的方法，能够通过课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题，而且联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，因此确立了以上的教学目标。
初级中学语文教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试初级中学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合实际教学情境，谈谈你对“语文教学应以学生为主体，教师为主导”这一教学理念的理解。
第二题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在语文课堂中有效运用情境教学。
第三题请以《背影》这篇课文为例，谈谈如何通过阅读教学培养学生的人文素养。
第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈你对“语文课程性质与基本理念”的理解，以及如何在教学中体现这些理念。
第五题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明在初中语文教学中如何运用启发式教学来提高学生的阅读理解能力。
第六题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“启发式教学”的理解及其在初中语文课堂中的应用策略。
第七题题目：请你谈谈对“语文素养”的理解，并结合实际教学，谈谈如何在初中语文教学中提升学生的语文素养。
第八题题目：请谈谈你对“语文教学中的情感教育”的理解，并结合实际教学经验，谈谈如何在语文教学中实施情感教育。
第九题题目：请谈谈你对“语文教育中的跨学科融合”的理解，并结合实际教学经验，举例说明如何在语文教学中实现跨学科融合。
第十题题目：请你谈谈在教学过程中如何处理学生之间的矛盾冲突，并且如何通过此类事件对学生进行品德教育？二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教材内容，设计一节针对初中二年级学生的语文课教案。
教材内容：《背影》原文节选：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
2019上半年初中语文教师资格证面试真题精选(第一批)(精品文档)
2019 上半年初中语文教师资格证面试真题优选(第一批)2017 上半年初中语文教师资格证面试真题优选( 第一批 )一、考题二、考题分析初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要教课过程及板书设计教课过程( 一)导入唐代名臣魏征说过：“以铜为镜，可以正衣冠; 以史为镜，可以知兴亡; 以人为镜，可以明得失。
”历代君主要成就一番霸业，身旁没有几位敢进谏言的大臣是不可的 ; 而劝谏可否见效，一要看君王能否英明，二要看谏者能否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王特别好运碰到了这样一位贤臣——邹忌。
今日我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。
( 二) 初读课文1.一读：疏导文意，认识粗心。
学生自读课文，借助工具书理解文意，教师增补有关文言知识。
(1)“ 窥镜”的“窥”，本意是从小孔、空隙或隐蔽处偷看，又引申为察看、侦探。
“窥”，必定是认真的。
“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。
(2)“我孰与城北徐公美 ?”——我与城北徐公对比，谁更美丽 ?“ 孰与”：与比，谁。
“美”：美丽，形容词。
但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以为美”。
(3)“ 今齐地方千里”：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。
据考据，齐国当时的面积为116500 平方公里，约占此刻山东省面积 (150000 平方公里 ) 的五分之四。
“地方”为古今异义词。
(4)“ 能面刺寡人之过者，受上赏。
”“ 刺”：谴责。
能当面谴责寡人的过失的人，赐予上等奖励。
(5)“数月以后，不时而间进 ; 期年以后，虽欲言，无可进者。
”——几个月此后，隔一段时间偶有进谏 ; 一年此后，即便想再提，也没有可提的了。
“ 虽”：即便。
“言”：说，责备，建议。
“进”：进谏。
“者”：相当于“ 的”。
2.二读：理清思路。
教师在学生议论的基础上小结：第一段：邹忌与徐公比美，觉察受蒙蔽。
( 提出问题 )第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。