初中语文,语文版语文八年级下册第16课《滑铁卢之战》ppt课件
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滑铁卢之战 ppt(语文版)八年级下PPT文档共20页
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0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
滑铁卢之战 ppt（语文版）八年级下
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
语文：5.19《滑铁卢之战》课件(语文版八年级下)
拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰西 帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃勃 的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封 建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由 法国资产阶级进行的法国大革命胜利果 实，并在欧、非、北美各战场上，进行 了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧 洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁 布了《拿破仑法典》，确立了资本主义 安 社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。 格 尔 “用法律更新人们的思想，在各地建 ︽ 拿 立新的政权机构。消除封建残余，保 破 证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定 仑 联邦形式统一欧洲……” ︾ ——摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱 18 06
（2）格鲁希的错误: （指挥失当）
课 文
惟命是从,
胆小怕事
，犹豫不决。（平庸）
不听建议，只考虑一秒钟。（自负、鲁莽）
未能随机应变地及时去增援皇帝。
另外，莫斯科战役的惨败锐气大大受挫；拿破仑 的侦察不力、指挥疏忽、兵力疏散、用将失误 ……
4.报告文学兼有新闻和文学双重特征。结合课文内 容，从整体结构方面感知这篇报告文学的特点。 滑铁卢的上午
2.事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界 历史的发展产生了怎样的影响?
是灭顶之灾。
是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。
战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
3.结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁 卢之战”失败的原因是什么?
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄 力极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
扣人心弦
惟命是从 孤注一掷 濒于殆尽 仓皇逃窜 头昏目眩
灭顶之灾
闷闷不乐 岿然不动 震耳欲聋 惊慌失措 微不足道 无济于事
语文：5.19《滑铁卢之战》课件(语文版八年级下)
（2）格鲁希的错误: （指挥失当）
惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（平庸）
课 文
不听建议，只考虑一秒钟。（自负、鲁莽）
未能随机应变地及时去增援皇帝。
另外，莫斯科战役的惨败锐气大大受挫；拿破仑 的侦察不力、指挥疏忽、兵力疏散、用将失误……
4.报告文学兼有新闻和文学双重特征。结合课文内 容，从整体结构方面感知这篇报告文学的特点。 滑铁卢的上午 格鲁西的错误 决定世界历史的一瞬间 滑铁卢的下午 决 尾 战 声 渲染气氛 场面描写 心理刻画 生动的文笔 高超的剪裁 恰当而深刻的评论 （文学性）
葛罗斯《拿破仑》1796
安格尔《拿破仑》1806
《 战 后 的 拿 破 仑 》 葛 罗 斯 《 拿 破 仑 战 场 上 》
安 格 尔 《 拿 破 仑 》 18 04
字词积累：
阴郁 倏然 悉心 拘泥 鲁莽 污垢 牝马 焦灼 魄力 歼灭 瘫软 怯懦 鸿篇巨制 疲惫不堪 鸦雀无声 优柔寡断 气喘咻咻 抱头鼠窜 扣人心弦 惟命是从 孤注一掷 濒于殆尽 仓皇逃窜 头昏目眩 灭顶之灾 闷闷不乐 岿然不动 震耳欲聋 惊慌失措 微不足道
黑魆魆 忐忑不安 惶惶惑惑 殉难成仁
无济于事
整体感知：
快速地从文中找出战争发生的时间、 地点、参战双方以及战争的经过与结 果等语句，用自己的话概括故事梗概。
时间： 1815.6.18 地点： 滑 铁 卢 人物： 拿破仑 威灵顿
上午九点
十一点
下午一点
内伊 格鲁希 布吕歇尔
热拉尔
旺达姆
1.作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？
拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰西 帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃勃 的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封 建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由 法国资产阶级进行的法国大革命胜利果 实，并在欧、非、北美各战场上，进行 了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧 洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁 布了《拿破仑法典》，确立了资本主义 安 社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。 格 尔 “用法律更新人们的思想，在各地建 《 拿 立新的政权机构。消除封建残余，保 破 证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定 仑 》 联邦形式统一欧洲……” ——摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱 18 06
滑铁卢之战 ppt(语文版)八年级下PPT课件
极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
（2）格鲁希的错误: （指挥失当）
课
文 惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（ 平庸）
不听建议，只考虑一秒钟。 （自负、鲁莽） 未能随机应变地及时去增援皇帝。
决定战争取胜的原因：天时、地利、人和
另外，莫斯科战役的惨败锐气大大受挫；拿破仑的 2侦020察年10不月2日力、指挥疏忽、兵力疏散、用将失误……14
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2020年10月2日
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qíng xiū tǎn tè bīn dài
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2、识记词语
惟命是从： 绝对服从，让做什么就做什么。
孤注一掷： 把全部的钱一下投做赌注，企图最后得 胜，比喻在危险时把全部力量拿出来冒 一次险。
岿然不动： 高耸屹立不动。岿 ：高大独立的样子。
鸿篇巨制： 形容大部头的作品。
灭顶之灾：比喻毁灭性的灾难. 灭顶:水漫过头顶。
是灭顶之灾。 是真正悲剧的典型。
决定了拿破仑的命运和世界的命运。
战后，拿破仑“百日王朝”覆灭，本人被流 放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西第二帝国衰落。
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《滑铁卢之战》
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结合课文及历史回答：导致拿破仑 “滑铁卢之战”失败的原因是什么?
《滑铁卢之战》PPT课件(上课用)
上午九点 十一点 下午一点
地点： 滑铁卢
拿破仑 内伊 人物： 布吕歇尔 格鲁希 热拉尔 旺达姆 威灵顿
“滑铁卢之战”梗概:
、拿破仑等到了格鲁希的及时救援了吗？
、作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？ 一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后方状况。 、课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课文 双线结构的内容找出有关部分。 大场面：“上午”—检阅情景；“下午”—冲锋情景 细节：“错误”—用早餐时；“尾声”—争辩思考时 全景细部交替：“决战”“尾声” 、请默读并品味文中议论部分，谈谈 作者对格鲁希 胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。 所持的态度？
、“格鲁希考虑的这一秒钟决定了他自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
思考：事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和 世界历史的发展产生了怎样的影响? 是灭顶之灾。
是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。 战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
比喻毁灭性的灾难. 形容大部头 的作品。 岿然不动 灭顶:水漫过头顶。
接近彻底失败 。
扣人心
灭顶之灾
优柔寡断
怕这怕那，形容顾虑较多 鸿篇巨制 。 呼吸急促，上气 不接下气的样子 。 濒于殆尽
把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜， 比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。
二、读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、参战 双方以及战争的经过与结果等语句，用自己的话概括 故事梗概。 时间：
拯救
目眩 箍桶
ó
忐忑
ǎè
ò ū
ī ì
盔甲 瘫痪 拘泥
两鬓
绝对服从，让做什么就做什么。
抱头鼠窜 把人挡在门外。 惟命是从
地点： 滑铁卢
拿破仑 内伊 人物： 布吕歇尔 格鲁希 热拉尔 旺达姆 威灵顿
“滑铁卢之战”梗概:
、拿破仑等到了格鲁希的及时救援了吗？
、作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？ 一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后方状况。 、课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课文 双线结构的内容找出有关部分。 大场面：“上午”—检阅情景；“下午”—冲锋情景 细节：“错误”—用早餐时；“尾声”—争辩思考时 全景细部交替：“决战”“尾声” 、请默读并品味文中议论部分，谈谈 作者对格鲁希 胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。 所持的态度？
、“格鲁希考虑的这一秒钟决定了他自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
思考：事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和 世界历史的发展产生了怎样的影响? 是灭顶之灾。
是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。 战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
比喻毁灭性的灾难. 形容大部头 的作品。 岿然不动 灭顶:水漫过头顶。
接近彻底失败 。
扣人心
灭顶之灾
优柔寡断
怕这怕那，形容顾虑较多 鸿篇巨制 。 呼吸急促，上气 不接下气的样子 。 濒于殆尽
把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜， 比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。
二、读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、参战 双方以及战争的经过与结果等语句，用自己的话概括 故事梗概。 时间：
拯救
目眩 箍桶
ó
忐忑
ǎè
ò ū
ī ì
盔甲 瘫痪 拘泥
两鬓
绝对服从，让做什么就做什么。
抱头鼠窜 把人挡在门外。 惟命是从
《滑铁卢之战》PPT课件 (共17张PPT)
20.滑铁卢之战
<奥地利> 斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格: （Stefan Zweig，1881～1942年）, 奥地利著名小说家、传 记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读 哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼· 曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名 的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４年遭 纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想 破灭中与妻子双双自杀。 茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过 人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作 有小说《一个陌生女人的来信》、《象棋的故 事》；传记《三位大师》等。茨威格对心理学 与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格 刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热 情的描摹。
结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁卢之战” 失败的原因是什么？
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力 极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利) （2）格鲁希的错误: （指挥失当） 惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（ 平庸） 不听建议，只考虑一秒钟。 （自负、鲁莽） 未能随机应变地及时去增援皇帝。 决定战争取胜的原因：天时、地利、人和
一. 熟记本文的词汇。
二. 读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、 参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自 己的话概括故事梗概。
一、字词积累 1、给下列红色字注音
liú
榴弹炮
牝马 目眩
xiū
喘咻咻
倏然
xū
黑魆魆
暗 qí ng
擎着
“牡”相对 shǎi pì n 雌性的鸟兽，跟 shū jiān
宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦 而思维，也胜似不进行思维。 —茨威格
<奥地利> 斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格: （Stefan Zweig，1881～1942年）, 奥地利著名小说家、传 记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读 哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼· 曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名 的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４年遭 纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想 破灭中与妻子双双自杀。 茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过 人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作 有小说《一个陌生女人的来信》、《象棋的故 事》；传记《三位大师》等。茨威格对心理学 与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格 刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热 情的描摹。
结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁卢之战” 失败的原因是什么？
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力 极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利) （2）格鲁希的错误: （指挥失当） 惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（ 平庸） 不听建议，只考虑一秒钟。 （自负、鲁莽） 未能随机应变地及时去增援皇帝。 决定战争取胜的原因：天时、地利、人和
一. 熟记本文的词汇。
二. 读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、 参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自 己的话概括故事梗概。
一、字词积累 1、给下列红色字注音
liú
榴弹炮
牝马 目眩
xiū
喘咻咻
倏然
xū
黑魆魆
暗 qí ng
擎着
“牡”相对 shǎi pì n 雌性的鸟兽，跟 shū jiān
宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦 而思维，也胜似不进行思维。 —茨威格
语文519《滑铁卢之战》(语文版八年级下)PPT课件
《 帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃勃
拿 破 仑
的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封 建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由
》 法国资产阶级进行的法国大革命胜利果
18 实，并在欧、非、北美各战场上，进行
12 了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧
洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁
布了《拿破仑法典》，确立了资本主义
21
滑铁卢之战
1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
2
教学目标：
1.体会报告文学兼有新闻和文学双重特 征的特点；
2.学习本文宏观勾勒和细节描写相结合 的写作方法；
3.培养科学的思辨能力。
安 社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。
格
尔 《 拿
“用法律更新人们的思想，在各地建 立新的政权机构。消除封建残余，保
破 证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定
仑 》
联邦形式统一欧洲……”
18 ——摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱 6
06
葛罗斯《拿破仑》1796
安格尔《拿破仑》1806
7
《
战
后
的
拿
破
安
仑
极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
（2）格鲁希的错误: （指挥失当）
课
惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（平庸）
文
不听建议，只考虑一秒钟。（自负、鲁莽）
未能随机应变地及时去增援皇帝。
另外，莫斯科战役的惨败锐气大大受挫；拿破仑 的侦察不力、指挥疏忽、兵力疏散、用将失误……
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语文：5.19《滑铁卢之战》课件(语文版八年级下)
滑铁卢之战
教学目标：
1.体会报告文学兼有新闻和文学双重特 征的特点； 2.学习本文宏观勾勒和细节描写相结合 的写作方法； 3.培养科学的思辨能力。
导入新课：
拿破仑，是19世纪初期威震世界的法 国著名军事家和政治家。滑铁卢战役是他 抱恨终生的一战。这场战役，有多少人分 析研究，有多少人扼腕叹息。奥地利著名 作家茨威格的报告文学《滑铁卢之战》更 是脍炙人口，饮誉世界。今天我们来阅读 这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何 再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如 何评价这场战争的。
2.事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界 历史的发展产生了怎样的影响?
是灭顶之灾。
是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。
战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
3.结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁 卢之战”失败的原因是什么?
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄 力极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。
合作探究：
1.“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
明确：作者这种认为偶然性决定胜负 的看法是不全面的，滑铁卢一战固然对拿 破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是 原因的全部。我们应当以辩证唯物主义的 观点来分析问题：作者的看法带有一定的 局限性，过分夸大了偶然性的作用；而格 鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策， 显然加速了拿破仑的败局，一定程度上也 起了改变历史走向的作用。
扣人心弦
惟命是从 孤注一掷 濒于殆尽 仓皇逃窜 头昏目眩
灭顶之灾
闷闷不乐 岿然不动 震耳欲聋 惊慌失措 微不足道 无济于事
教学目标：
1.体会报告文学兼有新闻和文学双重特 征的特点； 2.学习本文宏观勾勒和细节描写相结合 的写作方法； 3.培养科学的思辨能力。
导入新课：
拿破仑，是19世纪初期威震世界的法 国著名军事家和政治家。滑铁卢战役是他 抱恨终生的一战。这场战役，有多少人分 析研究，有多少人扼腕叹息。奥地利著名 作家茨威格的报告文学《滑铁卢之战》更 是脍炙人口，饮誉世界。今天我们来阅读 这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何 再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如 何评价这场战争的。
2.事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界 历史的发展产生了怎样的影响?
是灭顶之灾。
是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。
战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
3.结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁 卢之战”失败的原因是什么?
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄 力极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。
合作探究：
1.“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
明确：作者这种认为偶然性决定胜负 的看法是不全面的，滑铁卢一战固然对拿 破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是 原因的全部。我们应当以辩证唯物主义的 观点来分析问题：作者的看法带有一定的 局限性，过分夸大了偶然性的作用；而格 鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策， 显然加速了拿破仑的败局，一定程度上也 起了改变历史走向的作用。
扣人心弦
惟命是从 孤注一掷 濒于殆尽 仓皇逃窜 头昏目眩
灭顶之灾
闷闷不乐 岿然不动 震耳欲聋 惊慌失措 微不足道 无济于事
初中语文,语文版语文八年级下册第16课《滑铁卢之战》ppt课件
4.疲惫不堪： 非常疲乏。 例句：马航飞机的打捞工作继续进行着， 等待消息的人们都已疲惫不堪。
5.唯命是从： 绝对服从，让做什么就做什么。例句：不少学生在平 时缺乏怀疑的精神和勇气，对“标准答案”唯命是从，我们的教 育考核机制需要改动。 6.鸦雀无声： 形容非常安静。 例句：老师的话说完后，教室里鸦 雀无声，大家都陷入了思索。 7.孤注一掷： 把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜。比喻在 危险时把全部力量拿出来冒一次险。 例句：在走投无路的情况
【答案】本文作者将滑铁卢战役的失败完全归咎于格鲁希的迂 腐、保守和教条，归咎于战机这个偶然的因素。这是不客观 的。不能否认，格鲁希的错误是不能掩盖的，他要负他应负的 责任。但是，任何事件的成败一般都是由诸多因素所造成的， 拿破仑在著名的滑铁卢之战中失利同样也不例外。从文中的叙 述可看出，导致拿破仑失利的原因其实有很多，除了作者提到 的格鲁希的过错，还有天气、兵力等客观原因，甚至还有拿破 仑用人失当、判断军情失误等主观原因。所以说，格鲁希因迂 腐而作出的错误决策，只能说是加速了拿破仑在滑铁卢的败局 ，但并不是根本的原因。
4.作者详细描写副司令热拉尔的请求有何作用？ 【答案】 通过描写副司令热拉尔的果断英明来反衬格鲁希犹豫
不决、唯命是从、缺乏胆识的特点。
5、第⑦段主要运用的表达方式是什么？有何作用？
【答案】
本段主要运用了议论的表达方式，写出战争失败的原
因就在于格鲁希的唯命是从、胆小怕事。
6、格鲁希为什么“自己也不安起来？” 【答案】 因为格鲁希意识到自己的决定有问题，他可能丧失了
死如归的豪迈击节鼓掌时也为拿破仑的用人失误以及
因这失误带来的悲剧性结局而扼腕叹息。
重点品析（决战）
9.赏析第⑭段最后一句话。
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4.疲惫不堪： 非常疲乏。 例句：马航飞机的打捞工作继续进行着， 等待消息的人们都已疲惫不堪。
5.唯命是从： 绝对服从，让做什么就做什么。例句：不少学生在平 时缺乏怀疑的精神和勇气，对“标准答案”唯命是从，我们的教 育考核机制需要改动。 6.鸦雀无声： 形容非常安静。 例句：老师的话说完后，教室里鸦 雀无声，大家都陷入了思索。 7.孤注一掷： 把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜。比喻在 危险时把全部力量拿出来冒一次险。 例句：在走投无路的情况
是在怎样的背景下
发生的？
客观评价 人物性格
导思3.格鲁希是一 个怎样 的人？ 导思4.导致拿破仑 失败的因素有哪些？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《滑铁卢之战》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
一
读一读字音
nuò 怯懦 shǎi 色子
kān
疲惫不堪
shū 倏然 sè 色彩
gòu
污垢
魔法记忆：语体辨音法，“色”在口语中读“shǎi”，如“色 子”，在书面语中读“sè”，如“色彩”。
二
写一写字形
kuī（ 岿 ）然不动 孤注一zhì（ 掷 ）
è（ 厄 ）运
三
记一记词义
1.鸿篇巨制： 形容大部头的作品。 例句：很多出版社只注重鸿篇巨制，却对短 篇小说非常漠视。同是文学作品，我们应一视同仁。 2.扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。 例句：几乎在每一场战争背后，都有情报人员的一场扣人心弦的暗 战。 3.灭顶之灾： 比喻毁灭性的灾难。灭顶，水漫过头顶。 例句：这场风暴当天席 卷了该地区，已经导致至少17人丧生，多人失踪，好几个村庄被洪 水淹没，遭受灭顶之灾。
布吕歇尔统率的普军并分兵追击，主力转向英荷联军。 18 日，
英国元帅威灵顿率军在滑铁卢以南占领阵地，阻击法军。激烈 交战之后，法军因援军未到而全线溃退，拿破仑逃离战场。
特
写
特写是报告文学的一种。它用文学语言和文学手法描述社会 生活中富有典型特征的片断，及时地再现现实生活中真实的人物、 场景、气氛，有较强的艺术感染力。 特写的主要特点在于新闻性和文学性的有机统一。它既不同 于新闻报道又区别于文艺小说。特写分为两类：一类是事件特写， 以描写真实事件为主；另一类是人物特写，以描写真实人物为主。 本文是一篇历史特写，真实再现了世界军事史上的一次重要 战役——滑期间，欧洲反法联盟军队同法军于1815年6月在 比利时滑铁卢地区进行了决定性会战。1815年3月初，拿破仑在
法国南部登陆，一路聚集旧部，进入巴黎，再登帝位。英、俄、
普、奥等国组成反法联盟，决心彻底打败拿破仑。拿破仑于 1815年6月15日率军进入比利时境内，次日发起利尼之战，打败
广场舞越来越呈现出全民之乐、红红火火的趋势，然而它震耳
欲聋的噪音，却给居民带来了极大的困扰。
10.仓皇逃窜：匆忙而慌张地逃跑流窜。 例句：这里发生了一起交 通事故，一位六岁儿童被撞倒在地，无德肇事司机却仓皇逃窜。
细节落笔 背景
导思1.滑铁卢战役 导思2:本文是如何再
现滑铁卢之战的宏大
关键词: 胆识 场面的？
增援皇帝的最好时机。
7. “难道是格鲁希大胆地违背命令，奇迹般地及时赶到了？”属于 什么描写？有什么表达效果？ 【答案】
心理描写。描写出拿破仑焦急的心情，运用反问，既讽刺了拿
破仑对格鲁希仍抱有希望，又讽刺了格鲁希的循规蹈矩、唯命是 从。
8.第⑫段对内伊的描写有何作用？ 【答案】这一段从正面描写内伊与英军的英勇战斗， 使得内伊与格鲁希形成了鲜明的对比，内伊的勇敢、 鲁莽衬托了格鲁希的胆小、怯懦。同时也使法军视死 如归、英勇善战的形象跃然纸上，让读者在为法军视
1. 记住并能理解文章中的重点字词。 2. 整体感知课文，理清作者的写作思路。 （重点） 3. 初步体会报告文学兼有新闻和文学两重特征的特点。 （难点）
斯蒂芬•茨威格（ 1881 ～ 1942 ），
奥地利著名作家。擅长写小说、人物
传记，也写诗歌、戏剧等。小说有《 最初的经历》《马来狂人》《恐惧》 《一个陌生女人的来信》《一个女人 一生中的二十四小时》等，传记有《
阅读方法解密
场面描写作用分析法。场面描写的作用主要有：奠定感情 基调，营造氛围意境，推动情节发展，暗示人物性格，交代社会 背景等。其中前四项最为重要，答题时要联系全文，确定是哪种
（哪几种）作用，本文中检阅部队是战前的场面描写，应为营造
氛围，联系下文，还应有与下文军队溃败形成对比的作用。
3.结合下文，说说“格鲁希的错误”具体指的是什么。 【答案】①死抱着那道追击普军的命令；②胆小怕 事、唯命是从，不相信自己，不相信显而易见的信号 而一误再误；③没有及时派队伍去增援。
1. 开篇的环境描写有何作用？ 【答案】 本题运用自然环境描写作用分析法解答。这几句自 然环境描写，一方面交代了大战之前恶劣的天气；
另一方面渲染了惨淡的气氛，暗示了战争的结局，
为下文写拿破仑在战争中的惨败埋下伏笔。
2.第①段写拿破仑检阅部队属于什么描写？在文中有 何作用？
【答案】
属于大场景的场面描写，将阅兵的场面描写得壮 观、热烈、宏大，营造战前紧张氛围，与决战时拿 破仑军队战败溃退形成对比，使得战争结局的悲剧 效果显得更加浓郁。
下，美国政府可能孤注一掷，通过更快地向世界转嫁危机的方式，
减少自身的风险。
8.优柔寡断： 办事迟疑，没有决断。优柔寡断、犹豫不决辨析： 两个词语都有拿不定主意、不能决断的意思。“犹豫不决”一
般指思考过程，如：在决定这件事如何处理时，他变得犹豫不
决起来。“优柔寡断”多指人的个性，如：他做什么事都没有 决断，是一个优柔寡断的人。 9.震耳欲聋： 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 例句：如今，
4.作者详细描写副司令热拉尔的请求有何作用？ 【答案】 通过描写副司令热拉尔的果断英明来反衬格鲁希犹豫
不决、唯命是从、缺乏胆识的特点。
5、第⑦段主要运用的表达方式是什么？有何作用？
【答案】
本段主要运用了议论的表达方式，写出战争失败的原
因就在于格鲁希的唯命是从、胆小怕事。
6、格鲁希为什么“自己也不安起来？” 【答案】 因为格鲁希意识到自己的决定有问题，他可能丧失了