苏教版小学数学二年级上册《三 表内乘法(一)：5、5的乘法口诀》公开课教学设计_0

苏教版二年级（上）第三单元

课题：5的乘法口诀

教学内容：课本第29--30页例6、“想一想”、“想想做做”。

教材分析：

本节课主要学习5的乘法口诀。孩子们已经具备了两个方面的经验：一是100以内的数可以5个5个地数的经验；二是在学习1—4的乘法口诀时已经积累了一些编口诀、记口诀、用口诀的经验。因此本节课总体难度不太大。

教学思路及策略：

本节课的主线是：在现实情境中提炼数学问题→用几个几相加解决问题→按乘法意义把几个几相加写成乘法算式→根据乘法算式编

写相应的乘法口诀→用编出的口诀解决表内乘法问题。在设计上，我在指导一五得五后，直接放手让孩子们自己写算式、编口诀，积极创造让学生主动学习和探索的机会，深刻体会口诀的意义，更好的记忆口诀。练习设计上，整合资源，设计闯关游戏，变换练习形式，充分调动孩子们参与的热情，让孩子们乐学。更借语文之力，打造数学课堂。

教学目标：

1、使学生经历编制5的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的理解，熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

2、使学生进一步积累编制乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力。

3、使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。

教学重点：熟记5的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算。教学难点：主动探究5的乘法口诀。

教学准备：多媒体课件、学习单、卡片。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、卡片游戏：复习1--4的乘法口诀。

2、揭示课题：今天我们继续学习乘法口诀。（板书：乘法口诀）

二、主动探索，编写口诀

1、情境导入：几个5相加

谈话：秋天到了，公园里可热闹了。瞧，小朋友们正在公园里划船。（出示情境图）

提问：从图中你看到了什么？（有5只船，每只船坐5人）

师：每只船坐5人，那1只船——坐5人。

师简介：我们可以表格来记录题目的信息。

（在表格中填写）也就是“1个5”。（板书：1个5）

那2只船坐多少人？（10)师追问：你是怎么想的？也就是2 个5相加得10。（板书：2个5相加）

3只、4只、5只船呢？（打开课本29页，完成书上的表格）指名逐个汇报，说说怎么想的。

（逐个板书：3个5相加，4个5相加，5个5相加）

2、主动探究：编口诀

（1）师：“1个5”用乘法算式怎样表示呢？（板书：1×5=5）你能把它编成乘法口诀吗？（板书：一五得五）

“一五得五”表示什么意思？（1个5是5,1×5=5）

（2）师：你能根据表中的数据，像上面这样接着写算式，编口诀吗？自己试一试，在学习单上完成。

写好了，同桌之间相互交流，师巡视。

（3）选择一份学习单集体订正。（重点指导：五五二十五）

（4）组织交流，完善板书。

师：你们这么聪明，这么快就编出了乘法口诀，老师想知道

你们都是怎么想的？

生逐个汇报，师板书。

（2个5相加可以写成2×5=10，追问：10是怎么来的？引导：我们可以直接从表格中找答案）

3、发现规律：记口诀

（1）师：咱们二（2）班的孩子真是太棒了，现在我们一起大声地读一读这些口诀！

师：仔细观察这5句口诀，看看有什么发现？

预设：1）得数每次增加5。

2）口诀的第一个数是1、2、3、4、5。

3）口诀的第二字字都是5。——完善课题：也就是说每句口诀都和“5”有关，所以我们今天学习的是几的乘法口诀？（板书：5的）

4）“五五二十五”这句口诀跟以前的不一样，以前的口诀每句都是4个字，它有5个字。——观察的真仔细！是的，从“五五二十五”这句口诀开始，后面还会遇到5个字的口诀，虽然字数增多了，但它的意思不变，前面两个字分别表示两个乘数，后面部分表示乘得的积。

（2）师：我们现在就来记住这5句口诀，先自己小声的读一读，再背一背。

师：我们一起试着背一背。（全班齐背）

（3）师：在背的时候，你觉得哪句口诀难记一些？谁有好的方法来记住它？

（预设：如果没有孩子说难记的，师自己演示：“四五”得多少，谁有好办法？）

（4）师：看来只要我们多读读，多动动脑，一定能记住这些口诀的。下面老师就来看看你们记得怎么样。

“想想做做”第1题：对口令。师生对、同桌对。

三、组织练习，巩固口诀

师：同学们学得都很棒，老师今天来到咱们二（2）班，还给同学们带来了一个闯关游戏，看看我们二（2）班的孩子能不能利用今天的知识顺利闯关！

第一关：“想一想”

5×1＝5×2＝5×3＝5×4＝

师：利用口诀，算出每个算式的积。

师引导发现：根据“五五二十五”只能算一道乘法算式，根据其他几句口诀，都分别能算两道乘法算式。

第二关：“想想做做”第2题

师：花坛中也藏着数学小秘密，我们一起去看看吧！仔细观察第一个花坛，看看藏着什么秘密。引导学生看懂第一个，独立完成后两个。第三关：“想想做做”第3题

师:刚才咱们只要写对就行了，现在可要再看看我们同学们的反应速度了，准备好了吗？（出示卡片：利用口诀说算式结果）

第四关：“想想做做”第4题

师：看到我们同学们玩得这么开心，小青蛙和小灰兔也来了，看，它们正在进行激烈的跳远比赛。比赛规则：跳5次，谁跳的远呢？师：图中的箭头表示什么意思？小青蛙带着孩子做2个，再让孩子接着画并填写算式；小灰兔直接放手让孩子独立完成。

第五关：“想想做做”第5题（视上课时间而定）

师：在我们的游戏中也藏着很多数学小秘密呢。看，他们在做什么游戏？你能用乘法解决跳绳的有多少人吗？你准备怎么求跳绳和拍球的一共有多少人？

四、本课小结

师：今天我们学习了什么？

师：其实，诗人们也非常喜欢数字“5”，看！白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。看到这首古诗，你能快速算出这首诗一共有多少个字吗？

师：生活中还有很多和“5”有关的事物，同学们课下可以找一找。