第三届全国中小学教案大赛：崇高美与欢乐美
崇高美与欢乐美教案
崇高美与欢乐美教案教案名称：崇高美与欢乐美教案对象：初中生教学目标：1. 了解崇高美和欢乐美的概念；2. 理解崇高美和欢乐美对人们精神世界的影响；3. 培养学生对崇高美和欢乐美的欣赏能力；4. 培养学生对社会价值观的认知能力。
教学内容：1. 引入：通过展示一些自然风光和乐观向上的图片，让学生感受美好和快乐；2. 学习崇高美：通过阅读和讨论，让学生了解崇高美的概念和特点，并举例说明；3. 学习欢乐美：通过阅读和讨论，让学生了解欢乐美的概念和特点，并举例说明；4. 比较崇高美和欢乐美：通过对比崇高美和欢乐美的不同之处，让学生理解两者的价值与意义；5. 欣赏与创造：通过欣赏一些崇高美和欢乐美的作品，如音乐、绘画、文学作品等，培养学生的欣赏能力，并激发学生发挥自己的创造力；6. 社会实践：组织学生参与一些公益活动，让他们体验到崇高美和欢乐美带给社会的力量，并思考如何将这种力量传递给更多的人。
教学过程：1. 引入：展示一些美好的图片，如日落、海岛、绚丽的花朵等，引导学生分享自己的感受；2. 学习崇高美：通过小组讨论，让学生探讨崇高美的概念和特点，并举例说明；3. 学习欢乐美：通过小组讨论，让学生探讨欢乐美的概念和特点，并举例说明；4. 比较崇高美和欢乐美：让学生分组讨论并总结崇高美和欢乐美的不同之处，并展示给全班；5. 欣赏与创造：让学生欣赏一些崇高美和欢乐美的作品，如音乐、绘画、文学作品等，并鼓励他们创造属于自己的作品；6. 社会实践：组织学生参与一些公益活动，让他们实践崇高美和欢乐美的力量，并总结分享自己的体会。
教学方式：1. 合作学习：通过小组讨论和合作，让学生共同探讨和总结崇高美和欢乐美的概念；2. 演示教学：通过展示崇高美和欢乐美的作品，让学生直观地感受其魅力；3. 互动讨论：通过讨论和分享，促进学生对崇高美和欢乐美的理解和思考；4. 实践体验：通过参与公益活动，让学生亲身体验崇高美和欢乐美的力量。
崇高美与欢乐美
欢乐美学习要点
欢乐是人类最基本的情感形态，是人 类乐观主义精神的正格表现，中国传统乐 论说“乐者、乐也”，道破了音乐欢乐美 的本质。 欢乐美曲子的特点？ 旋律欢快流畅，节奏活泼跌荡，调性 明朗，和声轻盈，速度较快。
当堂检测
乔羽有“词坛泰斗”之称。著有歌曲《我 人说山西好风光 》一经谱曲，广 的祖国》、《 让我们荡起双桨 》、 为传唱。 著有歌词《 我的祖国 《祖国颂》、 《 》、《牡丹之 难忘今宵 歌》、《 》、《思念》、《说聊斋》 等。上列歌曲均获全国大奖。
《祝酒歌》欣赏
《百鸟朝凤》简介
《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，流 行于我国北方广大地区。 《百鸟朝凤》就是一首能够唤起人们对大自然 的热爱，对劳动生活回忆的优秀的民间管乐曲。 在乐曲中我们仿佛可以听到布谷鸟、小燕子、黄 雀、画眉、百灵鸟、黄腊嘴等禽鸟的叫声，还能 听到公鸡啼鸣，它象征着黑夜的消逝和朝阳初升 的生动意境。
再见
当堂检测
刘炽：原名刘德荫，歌剧音乐《白毛女》、 阿诗玛 我的祖国 《 》。歌曲《 》、《风烟 让我们荡起双桨 滚滚唱英雄》、《 》。
请对应选择
《有 《祖国颂》《延安颂》 表现欢乐美的曲子有 《祝酒歌》《百鸟朝凤》《春节序曲》
谢谢欣赏
作者简介
刘炽：原名刘德荫，曾用名笑山，陕西西安人，中国著 名的电影作曲和歌曲家。他从事音乐创作五十多年，写了大 中小音乐作品近六百件，其中有大型歌剧音乐《白毛女》、 《阿诗玛》、等十部。其中《白毛女》于1952年在莫斯科获 斯大林奖金。代表性的歌曲《我的祖国》、《风烟滚滚唱英 雄》、《让我们荡起双浆》。
作者简介
郑律成，著名作曲家。1914年出生在朝鲜。原名郑 富恩，后因酷爱音乐，改名律成。1933年春，郑律成和 一批朝鲜爱国青年来到中国，进入朝鲜在华抗日团体开办 的南京“朝鲜革命干部学校”。 1938年4月，郑律成创作的歌曲《延安颂》传遍全国。 1993年，《延安颂》被评为20世纪华人音乐经典，永载 中国音乐史册。
崇高美与欢乐美教案
教案《崇高美与欢乐美》教学过程：首先给大家回顾一下上节课的内容，上节课讲的是优美和壮美的特点。
请大家用几个词来形容一下优美和壮美。
优美—温柔、细腻、平和、纯净壮美----刚劲、果敢、勇猛、粗犷。
（一）情景性导入【下面老师播放几张幻灯片】师：【请同学们欣赏这些图画，欣赏后回答老师的问题（这些画呈现的是什么内容？）】生：（回答）师：【同学们回答的很好！这幅画给我们呈现了祖国一片大好河山的景象。
我们要热爱祖国，用实际行动来报效祖国，让我们的山河更壮丽！接下来我们来欣赏一部和这些图画有着异曲同工之妙的音乐作品。
】(二)正文1、【现在请同学带问题欣赏这首崇高美的作品《祖国万岁》】（时间3分30秒）这首歌是今年春节晚会上的歌曲，由雷佳、韩磊演唱不知道同学们有没有印象。
①【《祖国万岁》给你一种怎样的整体感受？与优美壮美相比较，它更接近哪一种美？】（磅礴宏伟的气势、汹涌澎湃的激情、高昂激越的格调等；壮美。
）②【它的旋律、节奏、速度等各有何特点？（崇高美的审美特点）】旋律：起伏跌宕；节奏：宽广壮丽；速度：稍快；力度：较强；音色：明亮辉煌；2、刚才那首《祖国万岁》是典型的崇高美的作品，现在我们就来看崇高美有什么样的特点？（音乐是最适于表现崇高美的艺术形态之一。
音乐的崇高美总是和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理解、信仰等不平凡的对象相联系。
崇高美的另一种表现是虔敬、轻柔、真诚的赞美、歌颂与倾诉。
最常见的是规模宏大、气势雄伟、格调高昂的颂歌。
3 、【为了加深大家对崇高美的印象请接下来欣赏一首大家耳熟能详的崇高美的作品《红旗飘飘》】播放作品二《红旗飘飘》（3分36秒）【听完这熟悉的旋律请问这首作品表达了怎样的感受？（对祖国的热爱，崇高的敬仰、激情澎湃）请问在生活中还有哪些崇高美的作品？《我的中国心》、《龙的传人》、《歌唱祖国》、《爱我中华》、《绿叶对根的情意》《走进新时代》4、崇高美还有另外一种表现形式：虔诚、轻柔、真诚的赞美、歌颂与倾诉，下面请欣赏常思思演唱的《我爱我的祖国》。
《崇高美与欢乐美》音乐课件设计方案简介
《崇高美与欢乐美》音乐课件设计方案简介〖学情分析〗高中音乐课以湖南文艺出版社的《音乐鉴赏》为主教材，学生在结束“音乐能告诉我们什么”和“培养音乐的耳朵”的学习后，将系统学习音乐的美学知识，欣赏不同美学类型的音乐作品。
〖教学目标〗使学生了解音乐美学范畴，深入体会崇高美与欢乐美的音乐美学特点，进而提高学生的音乐审美能力和作品鉴赏能力。
〖重点难点〗深刻体会崇高美与欢乐美的内涵和真谛。
教学方法：体验、比较、探究、演绎一、导入用学生熟悉的文学作品《沁园春雪》，插入剪接好的朗诵音频，唤起学生对崇高美的情感体验。
（音视频的编辑软件：光盘刻录大师、格式工厂、酷我音乐；简谱打谱软件：QuickMake）二、新授（一）崇高美1、作品赏析（学生为主体）（观赏音乐视频，学生探讨分析作品音乐美学范畴、音乐特点及作者创作意图）《祖国颂》、《圣母颂》两首作品对比赏析，体现崇高美的两种音乐表现形式。
通过两首作品的欣赏，学生思考：崇高美的音乐，歌词、情感与哪些精神内涵、对象相关联？2、知识拓展（教师为主体）讲解《祖国颂》创作背景、作曲家刘炽3、歌唱表演（师生互动)刘炽作品《我的祖国》、《让我们荡起双桨》（二）欢乐美1、作品赏析（学生为主体）（观赏音乐视频，学生探讨分析作品音乐美学范畴、音乐特点及作者创作意图）《二月里来》、《拨弦波尔卡》两首作品对比赏析，体现欢乐美的两种音乐表现形式。
2、知识拓展（教师为主体）讲解舞曲-波尔卡，介绍《拨弦波尔卡》作曲家约翰·施特劳斯3、波尔卡舞曲节奏模范（师生互动)三、巩固、拓展1、知识巩固（学生巩固所学知识）2、中国音乐传承，当下流行节目《超级歌单》的介绍，对中国经典音乐的传承与改编，有更多的现代流行元素，结合学生的兴趣爱好。
改编后的《二月里来》欣赏3、快乐互动，用传统的民族吹管乐器-唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，结合秧歌舞步，让学生跳起来，感受音乐欢乐美的重要性。
四、信息技术的运用1、课件制作离不开信息技术，音乐鉴赏课更离不开信息技术，一节课45分钟，要在较短的时间内鉴赏多个音乐作品，时间往往是不够的，这就需要老师有音视频编辑能力，只有通过直观的，有效的音乐欣赏，才能提升学生的音乐审美能力。
崇高美和欢乐美教案
高一音乐教案崇高美和欢乐美教学内容：1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第二单元《音乐的美》5）课时：一课时教学目标：1）通过聆听《祖国颂》、《祝酒歌》等歌曲，能主动参与体验音乐的积极性2）能够根据自己的感受，区别崇高美与欢乐美壮美两种范畴的作品教学重点、难点：能自主分辨崇高美和欢乐美。
教具准备：多媒体教学过程：一导入上节课我们学习了优美和壮美，那么我们今天要学习的就是音乐美中的崇高美和壮美。
二新课讲授（一）崇高美1、简要解释崇高：音乐的崇高美是和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。
师：音乐表现崇高的方式是多种多样的。
最常见的是规模宏大、气势雄伟、格调高昂的颂歌（简单解释颂歌）（播放《祖国颂》）2、师：崇高美的另一种表现是虔诚、轻柔、真诚的赞美、歌颂与倾诉。
（播放《我爱我的祖国》）（二）欢乐美师：同学们感受到了《祖国颂》的气势,体会了《我爱我的祖国》由衷的倾诉，对“音乐崇高美”的内涵有了进一步的了解。
接下来我们体会一下音乐美的另外一种表现形式——欢乐美。
欢乐美大体上可以分为喜悦和欢乐两个层次，喜悦比较接近于优美，具有抒情的格调；欢乐是在喜悦中见优美，旋律更富于跳动性，节奏也更为活跃。
（播放《祝酒歌》）1、简单介绍作者和歌曲背景：《祝酒歌》，施光南，作于1977年初，正值中国人民刚刚摆脱十年浩劫的年代。
歌词选取了1976年胜利的十月举杯欢庆的场面，曲调吸收了维吾尔族手鼓和汉族锣鼓点的节奏，热烈奔放，它有机地融合了新疆、西藏及江南民歌等风格各异的音调，生动地表现了全国各族人民在十年动乱结束时的欢乐喜悦心情。
2、师：接下来我们来欣赏另一首属于欢乐美范畴的曲子《拨弦波尔卡》，看看它有什么不一样的地方。
（播放视频《拨弦波尔卡》）（简单介绍波尔卡和约翰.施特劳斯）（三）传统器乐中的崇高美和欢乐美师：刚刚我们所接触到的《祖国颂》《我爱我的祖国》《祝酒歌》属于歌曲，《拨弦波尔卡》属于外国作品，我接下来看看我国传统器乐中带有崇高美和欢乐美范畴的作品。
崇高美与欢乐美
崇高美与欢乐美第一篇：崇高美与欢乐美崇高美与欢乐美教学目的：1、能认真聆听合唱曲《祖国颂》和歌曲《祝酒歌》，感受作品的音乐意境，感受作品的崇高美和欢乐美。
2、能与同学一起有感情地演唱合唱曲《祖国颂》和歌曲《祝酒歌》的片断，体验和表现作品的崇高美和欢乐美。
3、能在欣赏音乐作品的过程中说出哪些作品属于崇高美的范畴，哪些作品具有欢乐美的气质与意境。
4、通过对音乐作品的欣赏，使学生能体会崇高美与欢乐美的内涵与真谛。
教学重点：对作品所描述的内容及作品表现这一内容所用的音乐语言进行分析。
教学准备：多媒体课件教学过程：（一）激情引趣师：人们常说“母爱”是世界上最伟大的爱，那么人们通常把自己的祖国比着母亲，由此可见，每个人对自己祖国的热爱应该是世界之最爱。
师：我们先来看一下每天早晨在天安门广场升国旗的过程。
（播放升国旗的过程）师：看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，听到庄严而嘹亮的国歌声，我们每个人心中对祖国的崇敬与热爱之情将油然而生。
如果让我们用其他的音乐语言来表现这一爱国题材，我们该选用什么样的音乐材料？现在请大家想一想，可写出大致思路。
学生活动。
（学生设计、创造有关音响，或组织语言）（二）导入新课师：今天我们要鉴赏的是我国著名的作曲家刘炽于1957年创作的混声合唱曲《祖国颂》，此曲于1958年元旦首播后便在群众中广泛流传。
曲作者采用了采用了合唱、领唱、朗诵、乐队综合表现的形式，抒发了人们对新中国的热爱，使作品产生了强烈的艺术感染力。
（三）欣赏体验（一）1、分段聆听这首混声合唱曲是一部单乐章的合唱曲，采用复三部曲式结构。
第一部分是F大调，采用领唱，合唱形式。
男高音声部和女高音声部分别用纯净明亮的音色领唱，合唱队加以呼应和衬托。
请大家在聆听时注意领唱声部与合唱队在节奏上有什么不同，这一部分前后在节拍上有什么不同，同时根据歌词联想音乐所描绘的画面。
（播放音乐片段）第二部分是男高音和女高音领唱加合唱的形式。
请大家在聆听时注意音乐的旋律，同时与第一段比较在调式上有什么不同，也请大家结合歌词联想一下这一段表现的是一幅怎样的景象。
崇高美和欢乐美教案
崇高美和欢乐美教案第一章：崇高美的概念与特征1.1 导入：引导学生了解崇高美的定义和内涵1.2 讲解：阐述崇高美的特征，如伟大、壮观、感人等1.3 案例分析：分析具体作品中的崇高美，如电影、文学作品等1.4 互动环节：让学生分享自己对崇高美的理解和体验第二章：崇高美在艺术创作中的应用2.1 导入：引导学生了解崇高美在艺术创作中的作用2.2 讲解：分析崇高美在绘画、音乐、雕塑等艺术形式中的应用2.3 案例分析：欣赏经典艺术作品，探讨其崇高美的体现2.4 互动环节：让学生尝试创作具有崇高美的艺术作品第三章：欢乐美的概念与特征3.1 导入：引导学生了解欢乐美的定义和内涵3.2 讲解：阐述欢乐美的特征，如愉悦、轻松、欢快等3.3 案例分析：分析具体作品中的欢乐美，如音乐、舞蹈、喜剧等3.4 互动环节：让学生分享自己对欢乐美的理解和体验第四章：欢乐美在艺术创作中的应用4.1 导入：引导学生了解欢乐美在艺术创作中的作用4.2 讲解：分析欢乐美在音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式中的应用4.3 案例分析：欣赏经典艺术作品，探讨其欢乐美的体现4.4 互动环节：让学生尝试创作具有欢乐美的艺术作品第五章：崇高美与欢乐美的相互关系及价值5.1 导入：引导学生了解崇高美与欢乐美的相互关系5.2 讲解：阐述崇高美与欢乐美的相互影响和融合5.3 案例分析：分析具体作品中的崇高美与欢乐美的结合，如电影、音乐、戏剧等5.4 互动环节：让学生分享自己对崇高美与欢乐美关系的理解和体验第六章：日常生活中崇高美与欢乐美的体现6.1 导入：引导学生关注日常生活中的崇高美与欢乐美6.2 讲解：分析日常生活场景中崇高美与欢乐美的体现，如家庭、学校、社会等6.3 案例分析：分享具体案例，让学生了解崇高美与欢乐美在生活中的重要性6.4 互动环节：让学生举例分享自己生活中的崇高美与欢乐美体验第七章：崇高美与欢乐美在教育中的作用7.1 导入：引导学生了解崇高美与欢乐美在教育中的重要性7.2 讲解：阐述崇高美与欢乐美对教育的影响，如激发学生兴趣、提高学习效果等7.3 案例分析：分析具体教育案例，展示崇高美与欢乐美在教育中的实际应用7.4 互动环节：让学生分享自己对崇高美与欢乐美在教育中作用的理解和体验第八章：崇高美与欢乐美在心理健康中的价值8.1 导入：引导学生关注崇高美与欢乐美在心理健康中的价值8.2 讲解：阐述崇高美与欢乐美对心理健康的积极影响，如缓解压力、提高生活质量等8.3 案例分析：分享具体案例，展示崇高美与欢乐美在心理健康中的实际应用8.4 互动环节：让学生举例分享自己体验崇高美与欢乐美对心理健康的好处第九章：崇高美与欢乐美在跨文化交际中的作用9.1 导入：引导学生了解崇高美与欢乐美在跨文化交际中的重要性9.2 讲解：阐述崇高美与欢乐美在跨文化交际中的作用，如促进交流、增进了解等9.3 案例分析：分析具体跨文化交际案例，展示崇高美与欢乐美在实际应用中的价值9.4 互动环节：让学生分享自己对崇高美与欢乐美在跨文化交际中作用的理解和体验10.1 导入：引导学生回顾整个课程的学习内容10.3 案例分析：分享优秀案例，展示崇高美与欢乐美在实际生活中的重要作用10.4 互动环节：让学生分享自己对崇高美与欢乐美的理解和体验，提出改进建议重点和难点解析重点环节一：对崇高美和欢乐美的定义和内涵进行理解和掌握。
欢乐美与崇高美
崇高美欢乐美教学目标：1、引导学生体会音乐中崇高美与欢乐美的内涵，能够辨正确区别崇高美与欢乐美的不同的音乐作品。
2、在欣赏作品时，引导学生积极参与探讨崇高没与欢乐美的音乐作品的特点，并能用自己的语言加以总结。
教学重点：引导学生用对比欣赏的方式分辨崇高美与欢乐的内涵。
教学过程：一、课前导入课前播放《拨弦波尔卡》二、新课教学1、欢乐美A、问题与探讨听赏《拨弦波尔卡》，引出“欢乐美”问题：1）音乐给你带来一种什么样的感受？你觉得它应该属于什么美学范畴呢？2）你能听出这首作品的演奏方式吗？作品的结构如何？作品的旋律有何特点？欢乐美：欢乐是人类最基本的情感形态之一，是人类乐观主义精神的表现是任何时代、任何民族音乐中最重要的美学范畴之一。
音乐的欢乐美，往往通过欢快流畅的旋律，活泼跳宕的节奏、明亮的色彩，轻盈的和声，以及较的速度等手法来加以表现人们内心的喜悦与欢乐。
欢乐美的表现形式：欢快流畅的旋律，活泼跌宕的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声。
波尔卡：舞曲的一种，是一种四二拍子的节奏很快的地方舞曲，1830年左右起源于捷克民间，也有一说法是源于波兰。
19世纪中叶至19世纪末风行整个欧洲。
《拨弦波尔卡》：是小约翰.施特劳斯与弟弟约瑟夫. 施特劳斯合写而成。
“拨弦”是指直接用手指拨弦发声，它不是容易的技巧，这种演奏技巧只用在弦乐器上。
1869年两兄弟在俄国度过了一段时间。
难得有机会相聚的两兄弟，忆起儿时情景，并在好玩的心情下，合谱了这首小品。
由于其演奏形式新鲜，极具吸引观众及鼓动人心的效果，因此许多交响乐团都把它作为加演的曲目。
《拨弦波尔卡》曲式结构：A—B—A2、崇高美A、欣赏贝多芬《第九交响曲》人声合唱部分《欢乐颂》播放（现场演奏视频）探究问题：1）作品表现了一种什么样的情感？其精神内涵是什么？这首音乐作品属于什么美学范畴？2）与前首作品对比，音乐有何特点？崇高美：与赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系的音乐形式都可以划分到一种音乐美的范畴中来----崇高美。
崇高美与欢乐美
《祖国颂》是一部单乐章的混声合唱，采用 复三部曲式结构。
第一部分是F大调，采用领唱、合唱的形式。生动的描绘 出祖国锦绣河山的壮美图景。中段采用复调的混声四部合 唱为诗朗诵配乐，具有秦腔特色的旋律更加深了宏伟感人 的气氛。 第二部分为d小调，4/4拍子。采用领唱加合唱的演唱形式， 旋律优美深情。合唱进入时激动而坚定，向人民展示了祖 国的大江南北、塞外边疆的一派丰收景象。 第三部分是略去朗诵段的第一部分的在现使用了6/8、2/4 两种节拍,前半部分节奏跳跃欢快，旋律更加宽广、豪放。 后半部分更加庄严，洋溢着自豪，表达了热爱祖国的深厚 感情，唱出了全国人民的心声，展示了伟大祖国前进的步 伐和人民豪迈的气概。
沁 园 春 雪
·
董 存 瑞
黄 继 光
雷 锋
孔 繁 森
《沁园春·雪》和人物图片表达 了怎样的思想感情？
诗词表达了对祖国大好河山的 赞美、歌颂。 图片体现了为祖国牺牲的英雄 的歌颂。
《 祖国颂》
音乐有何特点？描绘怎样的意境？ 特点：规模宏大、气势磅礴、性格高昂。 意境：讴歌了祖国山河的壮丽，展现伟大祖国 的步伐和人民豪迈的气概。 作者简介：刘炽（1921—2001）陕西西安 人。代表作品有歌曲《翻身道情》、《新 疆好》，电影插曲《我的祖国》、《英雄 赞歌》、《让我们荡起双桨》等。
连线题：（把对应的相关项连起来）
优美
壮美
气势磅礴
欢快流畅
平稳有序
《牧歌》
跳跃舒展 《祝酒歌》 整齐有序 活泼跌宕 《国际歌》 《祖国颂》
崇高美 舒展流畅 欢乐美 庄严雄伟
听 辨
《春节序曲》 《合唱交响曲》
欢乐美
崇高美
• 崇高美
《祖国颂》 《龙华祭》 《战争安魂曲》 《第九交响曲》 《黄河大合唱》 《延安颂》 《圣母颂》 《梅花三弄》
崇高美与欢乐美
利酒时难以抑制的欢乐之情表现得
畅快淋漓，是一首极富艺术感染力
的抒情歌曲。1980年被评为优秀群
众歌曲。
欣 赏
广东音乐
赛龙夺锦
乐曲以明快、 清新、热烈的旋律， 描绘了民间欢度端午 节时龙舟竞渡的情景。
听一听
1、乐曲的名称？ 2、曲作者是谁？
约翰·斯特劳斯
圆舞曲之王
波尔卡是舞曲的一种，1830年前后起 源于捷克民间，以男女对舞为主。一般为 二拍子，三部曲式。节奏活泼。
《祖 国 颂》
太阳跳出了东海 太阳跳出了东海 大地一片光彩 河流停止了咆哮 山岳敞开了胸怀 江南丰收有稻米 啊 江北满仓是小麦 太阳跳出了东海 高粱红啊棉花白 大地一片光彩 密麻麻牛羊盖地天山外 河流停止了咆哮 铁水汹涌红似火 山岳敞开了胸怀 高楼耸立一排排 鸟在高飞 啊..啊..啊.. 克拉玛依荒原上 花在盛开 鸟在高飞 你看那石油滚滚流成海 江山壮丽 花在盛开 长江大桥破天险 人民豪迈 江山壮丽 康藏高原把路开 我们伟大的祖国 人民豪迈 三门峡上工程大 进入了社会主义时代 我们伟大的祖国 哪怕那黄河之水天上来 进入了社会主义时代
欣 赏
第 五 （ 第 一首凯旋的进行曲 命 四 运 乐 充满了热烈欢腾的情绪 ） 章 交 响 曲
活动与探究
崇高美给你最深的感悟是什么， 写200字左右的体会。
崇 高 美
崇高美是音乐美的另一个重要范畴，它与优美、
壮美虽有相通之处，但它比优美更壮丽，比壮美更
伟岸，并且更深刻，更富于理想性。
音乐表现崇高的方式是多种多样的。
1、规模宏大、气势雄伟、格调高昂的颂歌； 2、虔敬、真诚的赞美和由衷的倾诉。
欢 乐 美
欢乐是人类最基本的情感形态之一，欢乐美是 任何时代、任何民族音乐中最重要的美学范畴之一。
崇高美 欢乐美 教案
崇高美欢乐美教案教案标题：崇高美欢乐美教案教学目标：1. 了解崇高美和欢乐美的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生对崇高美和欢乐美的感知能力和欣赏能力。
3. 培养学生的审美情趣和创造力。
教学内容：1. 崇高美的概念和特征：a. 崇高美是指那些能够引发人们崇敬、敬畏和感动的事物、情感和体验。
b. 崇高美具有普遍性、超越性和持久性的特征。
c. 崇高美可以通过艺术、文学、音乐、自然景观等形式来表达和体现。
2. 欢乐美的概念和特征：a. 欢乐美是指那些能够带给人们快乐、愉悦和满足感的事物、情感和体验。
b. 欢乐美具有轻松、愉快和积极向上的特征。
c. 欢乐美可以通过音乐、舞蹈、戏剧、游戏等形式来表达和体现。
3. 崇高美与欢乐美的联系和区别：a. 崇高美和欢乐美都是人们对美的不同感受和体验。
b. 崇高美强调人们对伟大、高尚、庄严的事物和情感的感知和体验。
c. 欢乐美侧重于人们对愉悦、快乐、轻松的事物和情感的感知和体验。
教学活动：1. 情感启蒙活动：通过展示一幅壮丽的自然景观图片，引导学生感受自然界的崇高美，并鼓励他们用词语表达自己的感受和想法。
2. 艺术欣赏活动：播放一段古典音乐，如贝多芬的《第九交响曲》，引导学生聆听音乐中的崇高美，并让他们用画笔和颜色表达自己对音乐的感受。
3. 表演创作活动：组织学生分小组进行戏剧表演，让他们选择一个崇高的主题，如友情、勇气或奉献，并通过表演展现出这种崇高美的情感。
4. 游戏体验活动：设计一个团队合作的游戏，让学生在游戏中体验欢乐美，并通过游戏的互动和乐趣培养他们的团队合作和创造力。
教学评估：1. 学生的情感表达：观察学生在情感启蒙活动中对崇高美的感受和表达能力。
2. 学生的艺术作品：评估学生在艺术欣赏活动和表演创作活动中的作品，看是否能够表达崇高美和欢乐美的特征。
3. 学生的游戏表现：观察学生在游戏体验活动中的团队合作和创造力表现，评估他们对欢乐美的理解和体验能力。
崇高美与欢乐美说课稿
崇高美与欢乐美说课稿崇高美与欢乐美说课稿1各位老师，你们好，我今天说课的题目是《音乐的美崇高美与欢乐美》（板书），下面我将从教材、学情，教法、学法、教学过程五个方面进行说课。
首先，我先要说教材本单元介绍了音乐美的六个基本范畴，优美、壮美，崇高美，欢乐美，悲剧美，喜剧美、本节课是在学生学习了音乐的优美与壮美之后、通过欣赏《保卫黄河》、《祝酒歌》等歌曲，感受、体验崇高美与欢乐美的不同风格，也为后续学习音乐的喜剧美与悲剧美积累了方法和经验。
我们是农村职业中学，学生音乐基础薄弱，了解的曲子较少，所以就选一些有代表性的流芳百世的经典名曲，来拓宽学生的知识。
高中生的知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳，教学过程可将视听、演唱、讨论结合，在情境中感受作品的音乐美。
课程标准提出，以审美为核心，以美育人，以情感人的教学理念、、根据这一理念和本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，我确定如下教学目标：（1）掌握崇高美欢乐美的特征能区别崇高美欢乐美的不同风格、（2）创设情境，激发兴趣；赏析作品，最后形成对比概括、（3）通过对作品的赏析激发了学生的学习兴趣，提高了审美情趣和表现美创造美的能力，并培养了爱国情感。
在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：重点：区别崇高美与欢乐美的不同风格特征、难点：对音乐作品的理解与感悟能力、其次，我要说教法教有常法，但无定法，贵在得法。
为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取了情境设置法，将音乐作品与相关情境结合，以加深学生对作品的理解。
点拨法，参与学生讨论，适当进行引导和点拨。
多媒体辅助教学等方法。
再次，我要说学法：根据高中生理解力鉴赏力比较高的特点，突出学生的主体地位，我本着自主、合作、探究的学习方式，引导学生小组讨论、合作探究等学习方法。
课前准备：学生预习好本课所涉及的作曲家的'简介及代表作，教师准备好多媒体课件。
第三届全国美术教师教学设计大赛获奖作品小学教案
第三届全国美术教师教学设计大赛获奖作品小学教案本文档介绍了第三届全国美术教师教学设计大赛获奖作品中，小学组的优秀教案。
这些教案是在经过广泛的宣传和推广后，从全国各地提交的众多作品中脱颖而出的。
这些教案内容涵盖了小学各个年级的美术教育，且在教学内容、教学方法、教学效果等方面均表现出色。
其中，“一笔一画绘中国画”、“美术小能手”等教案注重培养学生的美术技能，配以生动有趣的教学活动和游戏，激发了学生的兴趣和热情。
而“重庆巴渝风情”、“童年趣味读物”等教案则注重在美术教育中引入地方文化和传统文化的内容，让学生更好地了解自己的文化底蕴。
这些优秀教案无疑将为广大的美术教师提供了更多的教学思路和参考，也为小学生的美术教育提供了更加科学、有效、富有趣味性和实践性的教学内容和方法。
文档详细列出了获奖教案的基本信息，供读者参考：- 教案名称：一笔一画绘中国画- 级别：小学组三等奖（共有一、二、三等奖）- 作者：周XX- 学校：XX小学- 适用年级：二年级- 主要内容：依据《中国画基础教程》的教材内容，采用逐步分解画法，带领学生体验用简洁明快的线条和色彩表现事物的感觉，以及对中国画的基本意境和审美情趣的认识。
- 教学目标：让学生具备一定的线描和水彩的绘画技法，熟悉中国画的“意境”，提高其的审美情趣和审美能力。
- 教学方法：逐步分解画法，由简至难，体验中国画的基本审美情趣。
并在民俗文化的背景下，进行相关的文化课教学，并结合画画来进一步体现民俗文化的特点。
- 教学效果：学生积极参与，提高了对中国画的了解和热爱，不少同学在比赛中获奖。
同时，学生的绘画技巧和审美情趣有了显著的提高。
本文档希望为广大教育工作者和美术爱好者提供有益的参考和帮助，让更多的人关注、了解和热爱美术教育。
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景：1、面向学生：高中2、学科：音乐鉴赏3、课时：1课时4、教材：湖南文艺版高中音乐鉴赏教科书5、课前准备：展示上节课百度搜索的有关优美和壮美的资料，并预习崇高美与欢乐美内容。
二、教学课题与目标：崇高美：《祖国颂》、《龙华祭》等欢乐美：《祝酒歌》、《赛龙夺锦》等1、通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。
2、通过听辨不同的演唱形式，了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果，起到了怎样的作用。
三、教材分析：课标中说：“确定以音乐审美为核心，以情感人，以美育人。
”所以在本课中要让学生如何去感受音乐的崇高美与欢乐美，这种崇高美与优美能使学生产生怎样的情感，能给学生带来多少对美的认识，这就要求在课堂上充分让学生去感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐所表现的美。
教学重点、难点：重点：学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。
难点：音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。
四、教学方法与手段方法：视听、讲授、对比、讨论手段：利用百度搜索进行的对比性辅助教学五、教学过程：（一）导入：在这幅图片背景下请同学们朗诵一段诗：太阳跳出了东海，大地一片光彩。
河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀。
（这几句诗给你是怎样的感受？它通常是象征什么的？现在我们就一起来欣赏歌曲《祖国颂》）（二）新课讲授：1．欣赏歌曲《祖国颂》播放：领唱、合唱《祖国颂》思考：（1）同学们听后有什么感受？（加上音乐后非常壮观、气势磅礴等）（2）它在声乐作品中属于那种演唱形式？（领唱、合唱）（3）哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？（男低音、女低音、女高音声部）（男低音、女低音、男高音声部）（4）你能听辨出歌曲中的节拍、力度和速度的变化吗？（4/4、2/4、12/8、6/8）、（强、弱）、（快、慢）2．音乐知识：音乐崇高美的一般表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的歌颂。
3．内容介绍《祖国颂》是词曲作者于1957年冬为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》写的两首混声合唱插曲之一。
影片于1958年元旦放映后，此曲便在群众中广泛流传。
《祖国颂》是一部单乐章的混声合唱曲，采用复三部曲式结构。
4．分段欣赏：A. 第一部分，采用领唱、合唱的形式。
B.中段采用复调的混声四部合唱为诗朗诵配乐，具有秦腔特色的旋律更加深了宏伟感人的气氛。
最后，用朗诵词配上2/4拍子的曲调，唱出“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代”的动人诗句，音调欢快活跃，富于勃勃生机。
C.间奏之后，歌曲进入第二部分。
是一个单乐段的分节歌，它采用领唱加合唱的演唱形式，旋律优美、深情：合唱进入时，激动而坚定。
D.第三部分是略去朗诵段的第—部分的再现。
（过渡语：同学们感受到了《祖国颂》的气势,对“音乐崇高美”的内涵有了进一步的了解。
接下来我们体会一下音乐美的另外一种表现形式。
）5．欣赏歌曲：《祝酒歌》（1）内容介绍：《祝酒歌》作于1977年初，正值中国人民刚刚摆脱十年浩劫的年代。
歌词选取了1976年胜利的十月举杯欢庆的场面，生动地表现了全国各族人民在十年动乱结束时的欢乐喜悦心情。
这首歌采用b B大调，2/4拍子，为复二部曲式结构。
（2）分段介绍：歌曲前面有八小节的引子。
它吸取了我国北方民间吹打乐中常用的喜庆锣鼓点的节奏型，欢快、跳跃，概括了全曲的基本情绪：第一乐段是以后半拍起唱，在中低音区进行，以优美、舒畅的旋律开始的，具有新疆歌舞音乐的特点：接着，第二乐句在第一乐句的基础上发展变化。
它有机地揉进了江南民歌的曲调，使情绪逐渐昂扬、兴奋起来：第三乐句则通过节奏的紧缩，增加了动力，使第四乐句在情绪上显得格外舒展、深沉：第二乐段出现了对比性的衬腔，节奏从前面的引子中脱胎而来。
它欢快、跳跃，活跃了歌曲的情绪：这一欢快的舞曲性旋律，把情绪推到第一个高潮。
随后，又出现具有西藏民歌风格的爽朗豪放的旋律：显然，这一曲调是从第一乐段的第二乐句衍变而来。
最后，歌曲提高八度再现了衬腔的旋律，接着又用扩展的手法将节奏拉宽，以级进上行的旋律，推出全曲的高潮，歌曲在热烈欢腾的气氛中结束。
（3）再来欣赏一下由李光曦演唱的这首作品，对比体会歌曲的风格。
（过渡语：回忆过去，展望未来，人们为祖国的腾飞而感到自豪，朋友举杯相邀，共祝祖国繁荣昌盛，共祝朋友天长地久。
）6. 音乐知识：音乐欢乐美：欢快流畅的旋律，活泼跌宕的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声。
（三）讨论分析：欣赏作曲家创作的弦乐合奏曲《龙华祭》和乐曲《赛龙夺锦》体会作品的风格。
分别欣赏：思考题：（1）《龙华祭》乐曲开始由什么乐器演奏？（低音提琴、大提琴）（2）《赛龙夺锦》为何采用明快、热烈的旋律？描写了怎样场面？（民间欢度端午节时龙舟竞渡的情景。
表现了人们奋发向上、勇往直前的精神，给人以鼓舞和力量。
）（3）《赛龙夺锦》乐曲开始由什么乐器演奏？（唢呐）（四）对比概括曲名美的范畴形态、特点意境《祖国颂》崇高美旋律形态：气势磅礴、宽广宏伟讴歌祖国山河的壮丽，今天我们欣赏了崇高美与欢乐美。
崇高美通常和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。
欢乐美是人类最基本的情感形态之一，它是人类乐观主义精神的体现。
让我们在生活中，去充分感受美、欣赏美、拥抱美吧！（六）作业布置利用百度搜索寻找表现崇高美和欢乐美的歌曲各一首。
六、教学反思当前流行音乐充斥高中学生的生活，学生对音乐美的认知还停留在表面或是很浅显，学生情感体验不深入细腻，对一些作品认识还比较陌生。
如果通过教师对比性展示，学生主动参与体验，学生是会很快陶醉到其中的。
本课设计思路紧紧围绕学生如何来体会音乐中的崇高美与欢乐美来展开教学。
（1）通过百度网络搜索MP3音频和视频以及百度百科、百度文库、百度图片等，让学生视听结合，感同身爱，身临其境。
（2）通过学生积极参与有感情的演唱乐曲主题，让学生内心深刻体验。
七、参赛教师：蔡文杰，山东省高密市康成中学。
附件：所用搜索教学资源：1、【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word =%D7%B3%C0%F6%C9%BD%BA%D3&in=3252&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&r n=1&di=98696299470&ln=1998&fr=&fm=rs6&fmq=1331285369296_R&ic =&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn3&-1 &di98696299470&objURLhttp%3A%2F%%2Fattachment s%2F2010%2F09%2F20100914_2f25461cf3109269f7458YV22Yh10Rk2.jpg&fr omURLhttp%3A%2F%%2Fviewthread.php%3Ftid%3D21896598%26page%3D1&W1920&H1200&T10449&S300&TPjpg2、【百度视频】先打开百度搜索视频：关键词为：合唱《祖国颂》：/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%D7 %E6%B9%FA%CB%CC%20%BA%CF%B3%AA&fr=ala0再点击第一行第4个视频链接：/show/zD2yC0LuCHUXayAb.html3、【百度百科】词条为祖国颂：/view/497029.html参看第2义项。
4、【百度视频】百度搜索视频《祝酒歌》，关键词为祝酒歌：/v?word=%D7%A3%BE%C6%B8%E8&ct=301989888&rn= 20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800然后点击第一行第2个视频链接观看：/programs/view/Bvtw6n6gXaw5、【百度MP3】百度搜索MP3，关键词为祝酒歌：/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%D7%A 3%BE%C6%B8%E8然后点击试听第六首由李光曦演唱的歌曲。
/m?word=mp3,,,[%D7%A3%BE%C6%B8%E8]&ga te=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D7%A3%BE%C6%B8%E8&si=%D7%A3%BE %C6%B8%E8;;%C0%EE%B9%E2%F4%CB;;811184;;811184&lm=-1&attr=0,0&rf=z b&size=2621440&mtype=26、【百度视频】百度搜索视频《龙华祭》，并点击播放第一个链接：/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=6&word=龙华祭7、【百度MP3】百度搜索MP3《赛龙夺锦》：/m?word=%C8%FC%C1%FA%B6%E1%BD%F5&lm=-1&f= ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=并点击第一个链接试听：/m?word=wma,,,[%C8%FC%C1%FA%B6%E1%BD %F5]&cat=2&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C8%FC%C1%FA%B6%E1% BD%F5++%BA%CE%C1%F8%CC%C3%3A&si=%C8%FC%C1%FA%B6%E1%BD%F 5;;;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=6&size=4194304&attr=0,0&titlekey=4207017160,41 22862006&mtype=08、【百度图片】搜索唢呐并给学生观看：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%DF。