部编版五年级下册语文说课稿：10 青山处处埋忠骨
部编五年级下册语文10《青山处处埋忠骨》说课稿
部编五年级下册语文10.《青山处处埋忠骨》说课稿一、说教材教材简析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是小学语文五年级下册的一篇课文。
本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛;再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定;之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。
教学目标：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：1、知识与能力目标：⑴认识8个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。
⑵以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。
⑶进一步学习描写人物的方法。
2、过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。
3、情感态度与价值观目标：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本组教材以“走近毛泽东”为专题，走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。
但是由于受到年龄和经历的限制，对学生来说比较困难，所以“体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”既是本课教学的重点，也是教学的难点。
部编版(统编)五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》说课稿
部编版（统编）五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版（统编）五年级语文下册的一篇课文。
课文以先烈的英雄事迹为素材，通过讲述烈士毛泽东的长子毛岸英在抗美援朝战争中的英勇事迹，展现了毛岸英同志坚定的共产主义信念和高尚的国际主义精神。
本课的重点是让学生通过学习课文，了解毛岸英同志的英雄事迹，感受他对事业的忠诚和牺牲精神，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于先烈的英雄事迹可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，了解毛岸英同志的英勇事迹，感受他的高尚品质。
同时，学生可能对课文中的某些历史背景和文化知识有一定的陌生感，教师需要在教学中给予适当的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，了解毛岸英同志的英勇事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够深入理解课文内容，从中感受到毛岸英同志的高尚品质。
3.情感态度与价值观：学生能够受到先烈的英雄事迹的感染，培养爱国主义情感，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，了解毛岸英同志的英勇事迹。
2.教学难点：学生能够深入理解课文内容，从中感受到毛岸英同志的高尚品质，培养爱国主义情感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作交流和启发引导的教学方法。
通过自主学习，学生能够培养阅读理解和写作能力；通过合作交流，学生能够互相学习、共同进步；通过启发引导，教师能够引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
此外，我还将利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示毛岸英同志的英勇事迹的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，了解毛岸英同志的英勇事迹。
部编人教版五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质示范公开课说课稿
部编人教版五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文。
课文以先烈的英勇事迹为素材，通过讲述先烈为民族独立和人民幸福事业而英勇斗争、不畏牺牲的故事，展现了先烈的大无畏精神和崇高的理想信念。
这篇课文旨在培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感，使他们认识到今天的幸福生活是先烈用鲜血和生命换来的，从而激发他们更加努力学习、奋发向上的动力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的表达能力。
然而，对于先烈的英雄事迹和崇高精神，部分学生可能还缺乏深刻的理解和感受。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受先烈的英勇事迹，激发他们的爱国情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文讲述的先烈的英勇事迹，理解课文中蕴含的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文关键信息，理解先烈的大无畏精神和崇高的理想信念。
3.情感态度与价值观：感受先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，激发他们更加努力学习、奋发向上的动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文讲述的先烈的英勇事迹，理解课文中蕴含的情感。
2.教学难点：引导学生感受先烈的英勇事迹，激发他们的爱国情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情感体验等教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受先烈的英勇事迹。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：以播放视频或讲述先烈的故事方式导入新课，激发学生的兴趣和爱国情感。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会先烈的大无畏精神和崇高的理想信念。
部编版小学语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿
第十课《青山处处埋忠骨》说课稿第二课时一、说教材《青山处处埋忠骨》是部编版小学语文五年级下册，第四单元的一篇精读课文，主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦煎熬，几经踌躇后，终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。
表现了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。
这篇课文紧扣单元主题。
文中对人物的动作语言神态描写，都能表现人物的内心世界。
对学生学习表达方式有重要的启发作用。
本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料。
二、说教学目标目标与重难点1、知识与能力目标:认识“彭，拟”等9个生字。
会写“拟定、参谋”等13个词语。
2、过程与方法目标: 通过自学与小组合作，分析毛主席的动作、语言、神态等描写，体会他的内心内心世界，这也是本文重点；3、情感态度与价值观目标: 结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解，体会毛主席常人的情感，伟人的胸怀，这也是本文难点。
三、说教法朗读法，创设情景法，多媒体辅助教学法等进行教学。
四、说学法学生将采用小组合作探究法，自主学习法，讨论法等学习。
五、说教学过程1-出示抗美援朝中华儿女奋斗相关视频，引导学生对故事背景了解。
引出毛岸英，顺势导入课题。
同时用接力读、领读复习字词，回顾课文内容，这样导入可以调动学生兴趣，也为我接下来的教学环节做铺垫。
2初读环节。
自由朗读课文，让学生找出描写毛主席动作，语言神态的语句，并跟同桌交流。
3接着进入深入研读。
让同学们分两个层次进行阅读，实现重难点突破。
（1）第一层，再次有感情的朗读课文，思考:哪个句子让你印象深刻？你体会到了什么情感？我会让同学们前后四人为一组，分组进行讨论交流。
借着同学们对课文的投入，我会再次抛出话题:生活当中当我们生病，危险，你们的父母都是怎样的表现？引导学生自由发言，这个问题是开放性的问题，我会对同学们的回答给予表扬，并引导他们向正确方向感知。
紧接着再次深入，遇到小问题父母尚且愁闷牵挂。
部编版语文五年级下册《10青山处处埋忠骨》(说课稿)
部编版语文五年级下册《 10 青山处处埋忠骨》（说课稿）一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文以先烈的英勇事迹为题材，通过讲述先烈们为了国家和人民的利益，不畏艰险、英勇斗争的故事，展现了先烈们的大无畏精神和崇高的道德品质。
课文语言优美，情节感人，具有很强的感染力和教育意义。
在本节课中，学生将通过学习这篇课文，了解先烈的英勇事迹，感受到他们为了国家和人民的利益所付出的巨大牺牲。
同时，学生还将学习到先烈们坚定的信念、崇高的品质和勇敢的斗争精神，激发他们热爱祖国、热爱人民的感情，培养他们勇敢面对困难和挑战的决心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对文本内容能够进行初步的分析和解读。
然而，对于先烈的事迹和精神，他们可能还缺乏深入的了解和体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解先烈的事迹，感受他们的精神品质，并从中汲取启示。
此外，五年级的学生正处于价值观形成的关键时期，对于国家和民族的历史和文化有着浓厚的兴趣。
他们具有强烈的好奇心和求知欲，对于英勇的事迹和崇高的精神容易产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣和热情，引导他们深入挖掘课文的内涵，从中受到教育和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，了解先烈的事迹和精神，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等教学活动，学生能够培养阅读兴趣，提高阅读和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到先烈们的英勇事迹和崇高精神，培养热爱祖国、热爱人民的感情，增强勇敢面对困难和挑战的决心。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解先烈的事迹和精神，提高阅读理解能力。
2.教学难点：深入理解课文中所展现的先烈们的英勇事迹和崇高精神，从中受到教育和启发。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.阅读理解：通过引导学生阅读课文，理解课文内容，了解先烈的事迹和精神。
部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课教案
部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是一篇描写革命先烈英勇事迹的课文。
本课通过讲述革命先烈们为了民族独立和人民解放事业，不畏强敌，不怕牺牲，英勇斗争的故事，展现了他们的崇高品质和伟大精神。
本课是五年级下学期第四单元的第10课，属于阅读理解课程。
通过学习本课，学生将进一步增强对革命先烈的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但对于革命历史知识还不够了解。
在学习本课之前，教师需要引导学生了解一些革命先烈的事迹，为学生学习本课做好铺垫。
同时，学生应该具备一定的写作能力，能够表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文的背景，理解课文的主要内容，了解革命先烈的事迹和精神。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：课文的阅读理解，了解革命先烈的事迹和精神。
2.难点：理解课文中一些深刻的句子和词语的含义。
五. 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法、阅读法、写作法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲义、PPT、教学多媒体设备等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段革命先烈的事迹视频，引起学生的兴趣，引导学生思考革命先烈的伟大精神。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生初步感知课文的主要内容，了解革命先烈的事迹。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考，通过讨论的方式，让学生表达自己的观点和感受。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过阅读、讨论、写作等方式，进一步巩固课文内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生结合自己的生活实际，思考如何学习革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》说课稿
部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册语文第10课的一篇课文。
课文以先烈的英勇事迹为题材，通过讲述先烈们为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲自己的生命，展现了一种崇高的精神风貌。
本课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解先烈的英勇事迹，感受他们为了国家和民族的解放事业所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于课文内容的理解和分析能力较强。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于先烈的英勇事迹和崇高精神可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解先烈的英勇事迹，感受他们的崇高精神，从而培养学生的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构和层次。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会从文中提取关键信息，进行分析归纳，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够了解先烈的英勇事迹，感受他们为了国家和民族的解放事业所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构和层次。
2.教学难点：学生能够从课文中提取关键信息，进行分析归纳，理解先烈的英勇事迹和崇高精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过问题驱动法，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力；通过情景教学法，让学生身临其境，感受先烈的英勇事迹，培养他们的爱国情怀；通过小组合作学习法，让学生相互交流、合作，提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示先烈的图片，引导学生回顾对先烈的了解，引出本课课题《青山处处埋忠骨》。
2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确流利地朗读课文，感受课文的语气和情感。
最新部编人教版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》精品说课稿
10青山处处埋忠骨说课稿一、说教材《青山处处埋忠骨》是统编小学语文五年级下册第四单元中的一篇精读课文。
课文讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席在极度痛苦时依旧选择尊重朝鲜人民意愿，将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事情，表现了毛主席常人的情感，伟人的胸怀。
这篇课文中有细致起伏的心理描写，通过这些心理活动，理解人物的内心想法不难，但是要深度理解毛主席超人的胸怀，还需要对课文有更多的了解。
这篇课文紧扣单元主题，文中对人物的动作、语言、神态描写，都能表现出人物的内心世界，对学生学习表达方式有启发作用。
二、说教学目标1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字。
正确读写“拟定、参谋”等词语。
2.有感情地朗读课文，进一步学习描写人物的方法。
3.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
三、说教学重难点1.学习描写人物的方法。
（重点）2.体会毛主席丧子后极度悲伤的心情，感受毛主席平凡人的情感世界和伟人的博大胸怀。
（难点）四、说教法学法[说教法]1.默读法本课语言平易好懂，要求全文默读，但对文中一些能表现人物内心活动的句段，我要求学生小声读，齐读，加深印象，在读中领会人物情感，体会这种刻画方式。
因此我采用听范读、跟读、分段读等方式，要求学生品读。
2.发现讲解点拨教学法本课的语言情感沉重，对重点字句段需要引导把握，对文段中表达出的抉择的艰难和丧子的心伤要有深刻的认识，需要拓宽情感，让学生感受到毛主席的超人胸怀，我采取讲解点拨教学法，让学生深入了解句段蕴含的情感，点拨学生领会毛主席常人的情感和伟人的胸怀。
3.多媒体辅助教学法课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖毛主席简介、毛岸英资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。
[说学法]本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找诗人的相关资料。
课内主要是朗读课文，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。
统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿一、课文内容概述《青山处处埋忠骨》是五年级下册语文课本中的一篇文章。
全文描写了抗日英雄赵登禹的事迹，他在抗日战争中为了民族大义英勇牺牲，最终被埋葬于青山之中，令人感怀和敬仰。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本文，学生了解抗日历史，了解抗日英雄赵登禹的英勇事迹；2.能力目标：培养学生阅读理解能力，引导学生从文中领悟民族精神；3.情感目标：激发学生爱国情感，培养学生对英雄的崇敬和敬仰之情。
三、教学重难点1.重点：讲述赵登禹的英勇事迹，引导学生理解文章中所蕴含的爱国情感；2.难点：引导学生用简洁的语言概括赵登禹的事迹并表达自己的感受。
四、教学过程设计1. 热身（5分钟）通过提问和引入话题，激发学生对抗日战争和抗日英雄的了解和兴趣。
2. 导入（10分钟）播放或朗读《青山处处埋忠骨》，讲述故事背景并带领学生进入故事情境。
3. 阅读理解（15分钟）让学生读一遍课文，然后带领学生阅读理解，讨论课文中的重要内容和情感表达。
4. 分组讨论（15分钟）分组讨论赵登禹的事迹，每组总结出赵登禹所表现出的品质和精神，并展示讨论成果。
5. 个人感悟（10分钟）让学生用简短的语言表达对赵登禹的敬仰和感慨，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。
6. 课堂总结（5分钟）教师结合学生的讨论和表达进行总结，强调学习的收获和感悟，引导学生对赵登禹的故事有更深的理解。
7. 课后作业（自习课完成，20分钟）要求学生写一篇关于赵登禹的事迹的读后感，包括自己对赵登禹的评价和反思。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对抗日故事有了更深刻的了解，对抗日英雄赵登禹有了更深的认识，培养了学生对民族英雄的崇敬和爱国情感。
同时，教师需要不断引导学生思考和感悟，激发学生对民族精神的理解和传承。
以上是本次统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿，希望能够引起学生对民族英雄的关注和尊敬，激发学生对祖国的热爱和责任感。
部编版语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿
部编版语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册第四单元的第10课，本课以毛泽东为人民利益奋斗终身的事迹为线索，展现了毛泽东崇高的品质和无私的奉献精神。
本课是本单元的第一篇课文，起着引领本单元学习的作用。
课文语言朴实，情感真挚，对学生有很好的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于课文中的一些深层次的含义和情感，还需要教师的引导和帮助。
同时，学生对于毛泽东这位伟人可能有一定的了解，但是通过本课的学习，可以使学生更加深入地了解毛泽东的品质和精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点的词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受毛泽东崇高的品质和无私的奉献精神，激发学生为人民服务的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点的词语和句式。
2.难点：理解课文中的一些深层次的含义和情感，感受毛泽东的品质和精神。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以阅读理解为主，通过教师的引导和学生的自主学习，使学生深入地理解课文。
同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的合作交流能力。
在教学过程中，运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示毛泽东的照片和简介，引导学生回忆对毛泽东的了解，激发学生学习课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自由地朗读课文，感受课文的语言和情感，理解课文的大意。
3.讲解课文：教师引导学生分析课文的内容，讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生深入地理解课文。
4.小组讨论：学生分小组讨论课文中的问题，培养学生的合作交流能力。
5.总结课文：教师引导学生总结课文的主要内容和思想感情，使学生对课文有更深的理解。
部编人教版语文五年级下学期《10青山处处埋忠骨》说课稿
部编人教版语文五年级下学期《10 青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期的《10 青山处处埋忠骨》是一篇描写先烈的英勇事迹的课文。
通过对先烈的描写，让学生感受到他们的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
课文内容主要分为三个部分：第一部分描述了先烈在战争中的英勇表现，他们不畏艰险，勇往直前，为国家和人民的解放事业献出了自己的生命；第二部分描述了先烈的墓地，虽然他们已经离开了人世，但他们的精神永远留在了人们的心中；第三部分描述了作者对先烈的敬仰之情，以及自己对事业的信念和决心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够理解和感受到先烈的伟大精神。
但学生对历史的了解可能还不够深入，需要通过课文的学习来加深对先烈的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到先烈的伟大精神，培养自己的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解先烈的英勇事迹，感受他们的伟大精神。
2.难点：学生能够通过课文的学习，培养自己的爱国情怀，将先烈的伟大精神应用到自己的学习和生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示先烈的事迹图片，引起学生的兴趣，引出课文内容。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，共同探讨先烈的伟大精神。
4.课堂分享：学生代表分享自己的讨论成果，展示自己对先烈的理解和感悟。
5.情感体验：学生通过观看相关视频，感受先烈的伟大精神，培养自己的爱国情怀。
部编人教版语文五年级下学期第四单元《10青山处处埋忠骨》说课稿
部编人教版语文五年级下学期第四单元《10 青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第四单元《10 青山处处埋忠骨》是一篇感人至深的文章，讲述了先烈的英勇事迹和高尚品质。
本课内容紧贴学生的生活实际，通过讲述先烈的英勇事迹，引导学生感受先烈的崇高品质，培养学生的爱国情怀。
文章语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文大意。
但是，对于课文中的深层次含义和情感，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于先烈的认知还不够深入，需要通过本课的学习来加深了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受先烈的英勇事迹和高尚品质，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中深层次的含义和情感，感受先烈的崇高品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示先烈的事迹图片，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感受先烈的英勇事迹。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对于课文中的人物和事件的看法，引导学生深入理解课文。
4.讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解和分析，帮助学生理解课文的深层次含义。
5.情感体验：让学生通过朗读、表演等方式，体验课文中人物的情感，培养学生的爱国情怀。
6.课堂小结：总结本课的学习内容，强调先烈的崇高品质和伟大精神。
7.布置作业：让学生结合自己的实际，写一篇关于先烈的作文。
部编版五年级下册语文第四单元第2课《青山处处埋忠骨》说课稿
部编版五年级下册语文第四单元第2课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版五年级下册语文第四单元第2课的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述抗日战争时期，我国烈士为了国家的独立和民族的解放，英勇斗争、不怕牺牲的感人事迹。
通过学习这篇课文，让学生了解先烈的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。
但在情感态度方面，学生可能对烈士的英勇事迹缺乏深刻的体会。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的情感，引导学生换位思考，体验烈士的英勇精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文的大意，把握课文的叙述线索。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的人物形象和事件，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受烈士的英勇精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文的叙述线索。
2.教学难点：体会烈士的英勇精神，联系实际，培养学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造情境，激发学生的情感。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
4.情感教育法：注重对学生进行情感教育，引导学生换位思考，体验烈士的英勇精神。
六. 说教学过程1.导入新课以一幅抗日战争时期的图片为导入，引导学生关注烈士的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主朗读课文，感受课文中烈士的英勇精神，了解课文的大意。
3.课堂讲解结合课文内容，对烈士的英勇事迹进行详细讲解，引导学生分析人物形象，体验烈士的崇高精神。
4.合作讨论将学生分成若干小组，讨论烈士的英勇事迹对自己的启示，分享学习心得。
5.情感体验让学生结合自己的生活实际，思考如何在学习、生活中发扬烈士的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品公开课说课稿
新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文。
课文以毛泽东为题材，讲述了毛泽东对故乡的眷恋以及对事业的忠诚。
文章通过讲述毛泽东在不同历史时期的经历，展示了他坚定的信念和高尚的人格魅力。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于伟人的故事有一定的了解，但对于毛泽东这位伟人的故事可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解毛泽东的事迹，理解他的人格魅力和精神。
同时，学生对于课文的情感表达可能难以理解，需要通过教师的引导，帮助学生深入体会课文的情感内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思考能力。
3.情感态度与价值观：引导学生了解毛泽东的事迹，理解他的人格魅力和精神，激发学生的爱国情怀和热情。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.难点：理解课文中的情感表达，体会毛泽东的人格魅力和精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示毛泽东的图片，引导学生回顾已学的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感知课文内容。
3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4.情感体验：教师引导学生通过朗读课文，体会课文的情感表达，感受毛泽东的人格魅力和精神。
5.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，培养学生的合作意识和交流能力。
部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿
部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下学期第四单元的第10课，本节课选自毛泽东诗词《七律·长征》。
这首诗词描绘了红军长征的艰苦卓绝和英勇顽强，通过学习本节课，学生可以感受到先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对诗词也有一定的了解。
但是，对于这首诗词的背景和历史意义，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解诗词的背景，理解诗词的意义，感受先烈的伟大精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗词，理解诗词的大意，掌握诗词中的一些生词和句子。
2.过程与方法：通过查阅资料，了解诗词的背景，培养学生独立获取信息的能力。
通过小组合作，分析诗词的结构和意义，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习诗词，感受先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗词，理解诗词的大意，掌握诗词中的一些生词和句子。
2.教学难点：理解诗词的意义，感受先烈的伟大精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和资料，帮助学生更好地理解诗词的背景和意义。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红军长征的图片，引导学生回顾长征的历史，了解诗词的背景。
2.新课导入：介绍诗词的作者和题目，引导学生朗读诗词，感受诗词的韵律。
3.教学内容：a.解析诗词的字词和句子，帮助学生理解诗词的大意。
b.通过小组合作，分析诗词的结构和意义，引导学生感受先烈的伟大精神。
c.结合多媒体课件和资料，让学生了解诗词背后的历史故事，加深对诗词的理解。
4.实践与拓展：让学生结合自己的实际，谈谈对诗词的理解和感受，培养学生的爱国情怀。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调诗词的意义和先烈的伟大精神。
统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一位志愿军战士在抗美援朝战争中，为了保护战友和战旗，英勇牺牲的故事。
通过讲述这位英雄战士的事迹，课文展现了志愿军战士坚定的信念、崇高的品质和无私的奉献精神，旨在引导学生学习英雄，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解英雄人物情感、内心世界等方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导学生深入理解课文，感受英雄的伟大精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事的脉络；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
3.情感态度与价值观：感受英雄的崇高精神，培养学生的爱国情怀；学会珍惜和平，尊敬英雄，努力向上。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事的脉络；学会生字词。
2.教学难点：深入理解课文，感受英雄的伟大精神；学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容；运用情境教学法，让学生身临其境，感受英雄的伟大精神。
六. 说教学过程1.导入新课：以抗美援朝战争的背景引入，引导学生关注英雄人物，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，学会生字词。
3.合作探究：分组讨论，引导学生从文中提取关键信息，概括文章主题。
4.讨论交流：分享各组讨论成果，引导学生深入理解课文，感受英雄的伟大精神。
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10《青山处处埋忠骨》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《青山处处埋忠骨》讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席在极度痛苦时依旧选择尊重朝鲜人民意愿，将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事情，表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。
这篇课文中有细致起伏的心理描写，通过这些心理活动，理解人物的内心想法不难，但是要深度理解毛主席超人的胸怀，还需要对课文有更多的了解。
这篇课文紧扣单元主题，文中对人物的动作、语言、神态描写，都能表现出人物的内心世界，对学生学习表达方式有启发作用。
（二）教学目标
1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“泽、彭”等15个字。
能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文。
进一步学习描写人物的方法。
3.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4.进一步学习描写人物的方法。
（三）教学重难点
重点：
学习描写人物的方法。
难点：
体会毛主席丧子后极度悲伤的心情和无私的胸怀。
二、说教法：
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.默读法
本课语言平易好懂，要求全文默读，但对文中一些能表现人物内心活动的句段，我要求学生小声读，齐读，加深印象，在读中领会人物情感，体会这种刻画方式。
因此我采用听范读、跟读、分段读等方式，要求学生品读。
2.发现讲解点拨教学法
本课的语言情感沉重，对重点字句段需要引导把握，对文段中表达出的抉择的艰难和丧子的心伤要有深刻的认识，需要拓宽情感，让学生感受到毛主席的超人胸怀，我采取讲解点拨教学法，让学生深入
了解句段蕴含的情感，点拨学生领会毛主席常人的情感和超人的胸怀。
3.多媒体辅助教学法
课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖毛主席简介、毛岸英资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找课文中人物的相关资料。
课内主要是默读课文，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。
四、说教学过程：
本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.划出自己感受深刻的地方，说说从中领会到了什么。
3.收集课文中人物的相关资料。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：
第一课时
一、谈话导入
上一节课我们见识了老一辈的革命家钢铁般的坚强意志。
新中国创立非常艰辛，涌现出了许多伟大的革命家，他们也有超人的坚强，但同时，他们也有普通人的喜怒哀乐。
今天，就让我们走近伟人毛主席，感受他的胸怀。
（齐读课题）青山处处埋忠骨，在青山的掩映下，那里曾有一场战争。
（课件展示抗美援朝相关资料）那里就是抗美援朝的战场，为了保家卫国浴血奋战而牺牲了几十万中华儿女。
其中也有毛主席深爱的长子——毛岸英。
二、学习生字词
1.学生初读课文，画出生字，多读几遍。
2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
读准字音、记住字形。
重点交流的几个字：泽，拟，炼，眷。
三、初读感知
1.分组把课文读通顺、流畅，教师随机正音。
2.说说课文两个部分内容：
一：毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席极度悲痛的心情。
二：毛主席艰难抉择，最后选择尊重朝鲜人民的意愿、将毛岸英的遗体留在朝鲜。
3.默读课文，将自己深受感动的部分画下来多读几遍，把自己的感受批注在文中。
（引导学生关注对人物的动作、语言、神态描写，体会人物内心世界）
第二课时
一、复习导入
指名学生回答第一部分和第二部分内容。
进入主题，学习第一部分。
二、精读感悟
1.学习第一部分，学生交流读后感受，教师引导学生感知毛主席内心情感。
（1）行为：“只是一支又一支地吸着烟”内心剧痛
（2）回忆：一位父亲得知儿子牺牲后，能这样无声无息地回忆，无声地隐藏自己的悲痛，着实令人震撼。
毛岸英从小就颠沛流离，在父亲身边的时间并不多，而毛主席此时是近六十岁的老人，痛失爱子，悲痛欲绝。
（3）有感情朗读，读出悲痛之情
2.学习第二部分，感受抉择的无私。
（1）面对选择的矛盾心理。
（父子间自然的亲情，朝鲜人民的请求）
（2）做出选择的原因。
（“朝鲜战场上……遗容吗？”）
展示资料，许多志愿军牺牲在朝鲜土地上，换位思考毛主席作为一名伟大的领袖的想法：还有很多父母不能和在战场上牺牲的儿女相见，我又怎能特殊呢？这个艰难、痛楚的决定，是一位国家领袖从大局考虑问题的理智，是伟大的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。
（3）慈父之情，宽阔胸怀。
“主席黯然的目光……放在上面”毛主席在做最后的决定时，流露出的眷恋。
“毛主席已经出去了……何须马革裹尸还”作为父亲的极度悲痛，作为无产阶级革命家的博大胸怀。
（想象画面，理解平凡
与伟大）
3.有感情朗读课文。
三、拓展交流
1.小练笔：用上动作、语言、心理、神态等描写，写一写毛主席回复记录稿时的情景。
2.办一张关于毛主席的小报，设立“普通的伟人”板块。
四、课文小结
毛主席把一生都奉献给了新中国，他的五位亲人都为了中国革命相继献出生命。
现在又失去了他最爱的孩子，这是多么的悲痛啊！他不说话，不吃饭，黯然神伤，默默回忆，默默流泪，最后却选择将儿子的尸骨留在远在千里外的异国他乡。
他的爱似山厚重，革命胸怀却宽广得无法比拟。
五、板书设计
青山处处埋忠骨
丧子之痛（不说不吃吸烟皱眉）普通父亲
超人抉择（艰难、忍痛决定安葬在朝鲜）伟人心胸。