思维导图,让作文变得简单

思维导图教您写作文

思维导图教您写作文思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不一样的，这就是创新.在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意.而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来.然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来.整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了.在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了.接下来就是利用导图来进行解决问题，这个话题有点抽象，但其实也很简单.导图最明显的特征是发散，利用导图对问题进行发散思考，或者说养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性的解决问题，解决问题更加高效.举个简单的例子，比如，一个老板下了飞机，准备去市区办点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于一般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算.就这些方法了吗？不，还有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接.甚至看看能否不去市区就把事情办了.或者找个人代办，而老板去做另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法的思考，可以让我们解决问题更加有效果，思维导图在这个过程中，起到的作用就是协助我们养成这种发散思考的习惯，并帮助我们把发散思考的内容形象化地表示出来.说到创新，更难的恐怕就是产生创意了吧.比如广告设计师，要设计一个可口可乐的新广告，可能就会绞尽脑汁，不断思考用什么元素去表达广告的主题，用什么结构去表达广告的主题，这个过程就非常耗脑力.思维导图在这个过程中，起到的作用至少有三个，1.培养我们发散思考的习惯；2.迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容具象化的表达出来；3.把一堆元素用关键词的形式排布在一张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出创意.。

思维导图在小学语文作文教学中的作用

思维导图在小学语文作文教学中的作用1. 什么是思维导图
定义：一种图形化的思维工具，用于组织和展示信息。

构成：中心主题、分支、关键词和图像。

2. 思维导图的优势
结构清晰：帮助学生理清思路，形成系统的知识框架。

直观易懂：图形化的信息展示，适合不同类型的学习者。

激发创造力：通过联想和发散思维，促进学生的创造性表达。

3. 思维导图在作文教学中的具体作用
3.1 帮助构思
主题选择：引导学生选择作文主题，明确写作方向。

想法整理：促进学生把零散的想法集中，形成完整的思路。

3.2 组织结构
段落安排：帮助学生规划各段落的内容，合理分配信息。

逻辑顺序：培养学生的逻辑思维能力，确保作文内容连贯性。

3.3 提升写作能力
词汇积累：引导学生关联相关词汇，丰富写作语言。

句式多样性：鼓励学生尝试不同的句式，提升作文表现力。

3.4 增强自信心
可视化成果：让学生看到自己的思维过程，增加成就感。

积极反馈：教师可以通过思维导图给予及时的指导和反馈。

4. 在课堂中的实施策略
示范教学：教师先制作一个思维导图示范，帮助学生理解其使用方法。

小组合作：鼓励学生分组合作，共同制作思维导图，促进互动。

课后应用：鼓励学生在课后继续使用思维导图进行写作练习。

5. 结论
思维导图是小学语文作文教学中一种有效的工具，能够帮助学生理清思路、组织结构和提升写作能力。

通过合理的教学实施，思维导图将为学生的写作之路提供有力支持。

五年级作文：《写信》思维导图

我们一起看看修改后的片段：
我觉得开展 “手拉手”活动可以拉近我们之间的距离，让我们从陌生人变成好朋友，了解彼此的生活，增长知识，开阔视野。我们可以写信、打电话，还可以发“伊妹儿”，定期交流学习方法、学习体会，还可以谈理想、兴趣、爱好，互相倾诉自己的心事。当然，我真诚地欢迎你到我家来做客，我要让你尝尝我妈妈的厨艺，可是很不错的！我们还可以到衡水湖划船呢！
• 在这篇作文中，小作者回忆小学时期的事情，运用了大量的排比句进行描写，有力突出小作者心中对同学们的感情。排比句是本篇文章最亮点的地方。文末发出的希冀，希望大家都可以金榜题名。文中语句优美，情感流露细腻真挚，言语间流露出对同学们的珍惜友爱之情。
思维导图帮你整理思路
★ 作文提纲分析（写信作文）
• 再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天。昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在操场上的奔跑。是啊，昨天多么美好，多么值得回忆！
结尾篇
希望，我们都能带着这份美好，迈进中学、大学、社会的大门！祝你们
学习进步.金榜题名。
菲 15日
你们的好朋友曾 2016年5月
赏析篇
给同学的一封信
• 选取两三个典型案例 • 叙述情感，真情流露 • 注意细节、心理描写
在祖国的东西南北，在海外的睦邻友邦，有许许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋友；也有在我们身边一起上学、一起学习的同学，选取你最想给他写信的小伙伴或家人，把你最真挚的感情表达出来。
好词
01
好句
1. 我是天河小学的小明，今年也上五年级了。 2. 我是一个活泼好动的男孩，我最喜欢和伙伴们在野外一起玩战斗游戏了。 3. 你知道吗？我喜欢读书，不论是古今中外的名著，还是漫画网文，我都喜欢看。

五感法写作(思维导图)

五感观察描写静物描写静物，需要先了解一个物品，我们可以调动自己的全身器官。

一般来说就是，眼（视觉）、耳（听觉）、口鼻（味觉）、手（触觉）、大脑（最强的感觉器官）。

如果能利用好自己的感觉器官，就能把某个物品的五种感觉详细的写出来，作文也变得生动有趣我们写五感作文时，可以这样写：1.看+ “像什么” +对比2.听+ “像什么” +对比3.闻（或尝）+ “像什么” +对比4.摸+ “像什么” +对比5.想+总结物品特点+表达感情例文解析----- “砖头”我家院子里有好几块砖头，不知道是谁丢在那里的。

砖头从上到下看起来都是一个长方体，表面坑坑洼洼的。

它全身都是红色的, 一点都不漂克，看起来像一块蛋糕、一块沙琪玛、一个抽纸盒子、一个文具盒，但是文具盒比它漂亮多了！砖头发不出什么好听的声音，往地上扔一下，发出“噗通”的声音，好像一个人一屁股坐在了地上，八音盒可以发出优美的声音，比它好听多了。

砖头闻起来更是没什么香味，那股难闻的气味跟地上的尘土一模一样，公园里的花朵比它香多了。

砖头摸起来非常粗糙，还有点扎手，就像老树皮一样、就像砂纸一样，乂像沙子一样，我家的枕头摸起来比它柔软舒服多了。

砖头虽然不好看，发不出优美的声音，也没有什么香味，但它们却很有用，千千万万的砖头聚集起来，就变成了我们的楼房、学校和博物馆。

这让我想起了环卫工人，他们虽然外表不够克丽，但是他们辛辛苦苦维护者城市环境卫生，无私奉献着自己，有着砖头一样朴实的精神，我很敬佩他们！分析这是一篇典型的五观察法写出来的作文，作者充分调动五官，分别从“看、听、闻、摸、想”这几方面去观察一块极不起眼的砖头。

让小学帮为你详细分析:1.看。

看见的肯定是物品的形状、外貌、颜色，需要按照从上到下顺序把物品的形状、外貌、颜色描述出来，但并不是所有的东西都是像例文中的砖头一样形状规则，例如闹钟，虽然不规则，但是我们也需要描述详细，包括闹钟的小部件、提手、指针、刻度等。

最后需要有一定的联想，“像什么”，充分发挥想象力，增添文章的趣味，让描述的物品更加形象生动得展现出来。

文章彰显思维，导图创新观点——思维导图在作文教学中的应用

文章彰显思维，导图创新观点——思维导图在作文教学中的应用摘要：思维导图作为一种高效的学习方法，应用到学生作文教学中具有极大的优越性。

本文主要从思维导图在作文教学中的应用方面，进行了探讨分析，并对思维导图在写作教学中的具体运用进行了研究和探索。

关键词：思维导图；作文；教学随着社会经济发展和人们生活水平的提高，学生写作文已经成为一个普遍存在现象并且日益突出。

从学生看，学生写作文难度增加，对写作能力要求提高。

另外从全国看，高考作文是一种应试考试形式，以命题为主，学生往往无从下笔。

如何让学生爱上写作已经成为教育界面临的重要课题之一。

一、思维导图的优势（一）学生写作前通过思维导图梳理思路写作前，让学生通过思维导图梳理思路，将其作为写作文的一种思维方法，可以提高学生对作文的思考能力和写作水平。

学生写作前绘制思维导图梳理思路的过程，实际上是一种思考的过程和记忆的过程。

可以提高学生的思考能力和学习效率。

如学生在写一篇文章时，先让他们在头脑中建立一个知识框架图，然后再对这个树形图进行整理和归纳，并画出每个知识点之间的联系及相关知识点关键词。

写作中运用到了一些相关知识点，可将其作为一个个节点记录下来；或者在写文章时可以通过“总分总”等方式表达出来；又或者可以把“关键词”作为一个关键词记录下来。

（二）学生写作中应用思维导图可层次分明，思路清晰中学作文由于字数有限，经常会出现一些内容散乱、结构不清、层次混乱等现象，导致写作时间过长，效率低下。

思维导图能够让学生迅速理清写作思路，使写作变得轻松快捷，避免了因思路不清而导致的时间浪费和对作文素材的浪费。

例如在写作《一件难忘的事》时，根据文章内容和所需资料，将内容进行分类，按照从简单到复杂、由易到难的顺序分别写出这件事对自己印象最深刻的人、事、物和情感等等。

思维导图是一种能够帮助学生快速理清文章思路的学习方法二、通过思维导图来培养学生的写作能力学生是学习的主体，教师是引导者，两者结合起来，才能更好地培养学生。

虞美人的思维导图和作文

虞美人的思维导图和作文
口语化版本的思维导图和作文如下：
思维导图：
虞美人，这花儿名字好听吧？一看就知道是个美人儿。

她长啥
样呢？纤细的茎，翠绿的叶，花瓣结实颜色还特鲜艳，有红的、紫的、白的，各种颜色都有。

而且啊，她还有一股淡淡的香气，闻起
来特舒服。

这花儿不仅好看，还有寓意呢，代表着坚韧和优雅。

你
想知道关于她的传说吗？据说，她是虞姬的化身哦。

种虞美人也挺
有意思的，她喜欢阳光，对土壤要求不高，但得注意排水。

看着她
在阳光下绽放，心情都会变好呢！
作文：
哎呀，你看这虞美人，真是美极了！她的花瓣就像丝绸一样滑，颜色也是那种让人一看就喜欢的。

风一吹，她就摇摇摆摆的，像是
在跳舞一样。

啊，真香啊！这虞美人的香气真是让人心旷神怡。

你知道吗，
这种香气还能让人心情好呢。

晚上的时候，微风一吹，那香气就四
处飘散，让人感觉特别舒服。

这虞美人啊，不只是花儿美，她还有一种精神。

你看她无论在
哪里都能开出美丽的花朵，那种坚韧和优雅真是让人佩服。

她告诉
我们，不管遇到什么困难，都要保持那份坚韧和优雅，勇敢地面对。

对了，你听过虞美人的传说吗？据说，她可是虞姬的化身哦。

为了国家的和平，她牺牲了自己。

现在，人们看到这种花就会想起她，她的故事也激励着我们不断前行。

哎，种虞美人也挺有意思的。

她喜欢阳光，对土壤要求也不高。

只要注意排水，她就能开出美丽的花朵。

看着她在阳光下绽放，那
种成就感真是无法言喻的。

低碳生活作文思维导图简单

低碳生活作文思维导图简单
低碳生活口语化思维导图。

核心理念。

低碳生活，不就是为了咱们这地球少受点伤，少出点气嘛！保
护环境，从我做起，从现在做起！
出行选择。

说起低碳，出行方式得改改。

少开一次车，多骑一次自行车，
空气都会对你笑。

能源使用。

家里的灯，没必要全开。

手机充完电，插头记得拔。

节能降耗，从小事做起！
垃圾分类。

哎，你看那垃圾桶，分得清清楚楚。

分类投放，让垃圾有个好去处，地球也会感谢你。

绿色饮食。

吃，也得吃得绿色。

多吃蔬菜水果，少吃油炸烧烤，身体好，环境也轻松。

绿色消费。

买东西时，选选那些环保的。

少买一次性的，多用耐用的，这样才是真正的省钱又省心。

生活态度。

低碳生活，其实就是一种态度。

尊重自然，热爱生活，咱们每个人都能做得到！
这思维导图，就像和朋友聊天一样，简单直接，又充满生活气息。

每个段落都像是一句话，跳跃、即时，让人一看就懂，一听就会。

第15课：自由作文【部编版5年级思维导图快速作文】

2. 一些小雨滴落在树梢上，给树娃娃梳理长发；有些砸向湖面，绽开朵朵银花；有的跳起珍珠舞，玩起泡泡球；有的嫌下水道太拥挤，就汇成小溪到处流淌……
你也来写一个生动的拟人句吧！
展示
根据你想写的物品画出你自己的导图吧
第 3步
确定主题
确定主
花海
语言要准确、生动
文辞是表情达意的工具，我们写作文，语言首先要追求准确，在遣词用语准确的基础上，再去追求生动和优美。 1. 用词要准确而生动。特别是对表现细节的词语，我们要加强锤炼。词语虽小，但用得好不好却对文章的影响很大。比如众所周知的名句“春风又绿江南岸”，诗人曾用过“过”“入”“满”等字，但都不如“绿”字形象、传神。
部编(统编)人教版五年级作文
精品课件
(思维导图快速作文)
五年级
思维导图快速作文 ——自由作文
自由作文
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
自由作文
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
作文大练兵
第 1步
思维激发
战前准备
• 绘图工具：白纸、笔 • 绘图助理：你的大脑
思维导图想画好，三个一定要承诺。画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。谁不按照要求做，五十大板伺候着。
云往往是一群快乐而任性的小天使。她们穿着洁白无
瑕的衣裳，薄薄的宛如轻纱一般软软的，就像棉花糖云
好段
娃娃的颜色和样子描写的细腻生动，他们那一张张调皮
的小脸，一会儿变，这一会儿变那时而有时而无，时而
（2）巧用拟人，活灵活现。拟人是借助想象，把物当作人写，写成和人一样会说话、有思想、有感情，或用写人的词语来描述物。运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切。试比较：

思维导图构思作文一件小事

复习：
怎样画“思维导图”？
请你写出关于苹果的10个词
苹果——思维导图
请你说一说：思维导图的特点
思维导图特点
2.可以有很多分支：每个分支颜色不同 3.文字是关键词
绘制技巧
1画出中心主题，位于正中央。（思维导图由中心主题和分支构成） 2画出每一个主要枝干。 3枝干上的文字使用关键词；（即文字使用词语，非句子） 4文字表达，或图标符号 5注意事项；分支线先粗后细，保持美观
小白兔真是太可爱了，我好喜欢小白兔。
谢谢
语言描写神态描写心理描写动作描写
看到的听到的想到的
《爬天都峰》 ——思维导图解析
2.思维导图构思写动物作文
写动物
巧用语，表感情
抓特点重顺序
举事例，突习性
从头到脚
由整体到部分吃饭睡觉活动情况
抓特点重顺序
在介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，一般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。
例如：翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的
头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长的嘴。
举事例，突习性

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。
思维导图构思作文？
如何用思维导图构思作文？
小练习楚。
1. 发散题目锁定目标
难过的开心的内疚的后悔的震动的
心情类
一件小事

三年级影子老师教你用思维导图辅助写作

三年级影⼦⽼师教你⽤思维导图辅助写作开学第⼀课，影⼦⽼师带你认识⼀种风靡全球的思维⼯具----思维导图。

它能帮助我们解决更多学习和⽣活中遇到的问题，让我们⼀起⾛进思维导图的世界吧！⼀、揭开思维导图的神秘⾯纱。

思维导图所要做的⼯作就是更加有效地将信息“放⼊”你的⼤脑，或者将信息从你的⼤脑“取出”。

思维导图能够按照⼤脑本⾝的规律进⾏⼯作，启发我们抛弃传统的线性思维模式，采⽤发散性的联想思维思考问题；帮助我们做出选择，组织⾃⼰的思想，组织别⼈的思想、进⾏创造性的思维和脑⼒风暴，改善记忆和想象⼒；思维导图通过画图的⽅式，充分的开发左脑和右脑，帮助我们释放出巨⼤的⼤脑潜能。

⼆、受益⼀⽣的思维习惯思维导图可以帮助我们解决很多实际问题，⽐如在以下⽅⾯可以帮助你获取更多的创意。

（1）对你的思想进⾏梳理，并使他逐渐清晰；（2）良好的成绩通过考试；（3）更好地记忆；（4）更⾼效，快速地学习；（5）把学习变成“⼩菜⼀碟”；（6）看到事物的“全景”；（7）制定计划；（8）表现出更强的创造⼒；（9）节省时间；（10）解决难题；（11）集中注意⼒；（12）节约纸张。

三、绘制思维导图7步骤。

（1）从⼀张⽩纸的中⼼画图周围留出⾜够的空⽩。

（2）在⽩纸的中⼼⽤⼀幅图像或图画表达你的中⼼思想。

（3）尽可能多的使⽤各种颜⾊。

（4）将中⼼图像和主要分⽀连接起来，然后把主要分⽀和⼆级分⽀连接起来，再把三级分⽀和⼆级分⽀连接起来，依此类推。

（5）让思维导图的分⽀⾃然弯曲，不要化成直线。

（6）在每⼀条线上使⽤关键词。

（7）⾃始⾄终使⽤图形。

四、五步思维快速作⽂写话题作⽂其实也是⼀个开动⼤脑的过程-----有⼀个主题进⾏思维的激发和整理，最终形成⽂字段落。

在这个过程中，思维导图可以让我们的思路⼀⽬了然，使写作成为“看图写话” 过程，不光可以唤起我们的思路，才能使我们的⽂章更有层次，更有条理。

思维导图辅助写作的步骤：（1）审题。

红橙黄绿青蓝紫，是彩虹的颜⾊；桃红柳绿花⼉笑，是春天的颜⾊；⼤树苍翠⼜葱绿，是夏天的颜⾊；⾦黄遍地秋收望，是秋天的颜⾊；皑皑⽩雪铺满地，是冬天的颜⾊。

借助思维导图,促进高中作文教学

借助思维导图，促进高中作文教学思维导图是一种图形化的工具，可以帮助学生整理和组织思维，提高写作能力。

促进高中作文教学中，借助思维导图可以起到以下几方面的作用：1. 激发学生写作的兴趣：通过思维导图，可以帮助学生将抽象的文字内容转化为具体的图形，使写作更加直观、有趣。

学生可以自由地使用颜色、形状、线条等来表达和组织自己的想法，这种视觉化的学习方式能激发学生的写作兴趣，激发他们的创造力和想象力。

2. 整理思路，提高逻辑思维能力：思维导图可以帮助学生将杂乱的思绪整理成有条理的结构。

学生可以用中心节点表示主题，然后从中心节点延伸出不同分支，将相关的观点、论据、例子等有机地组织起来。

通过思维导图的使用，学生可以逐步培养逻辑思维和组织能力，提高写作的条理性和逻辑性。

3. 拓展思维空间，增加写作素材：思维导图可以帮助学生将一个主题或一个观点的不同方面展开，从多个角度思考问题，发现更多的写作素材。

学生可以使用分支节点来展开不同的方面，如原因、影响、对比、解决方法等，使得写作更加充实和有深度。

4. 促进合作学习和学生主动性：思维导图可以用于小组合作学习，让学生在小组中共同构建思维导图，分享和比较各自的思路和观点，从而促进相互学习和协作。

思维导图可以通过激发学生的主动性，让他们在写作过程中更加主动地去思考和整理自己的想法，提高自主学习和探究的能力。

5. 提高写作表达能力：通过思维导图的使用，学生可以将抽象的文字内容转化为具体、图形化的形式，使写作更加具体、生动。

思维导图可以帮助学生形成系统化的思维方式，使得写作过程更加有条理，把握文书结构更加准确。

学生在思维导图中进行思考和整理的过程中，可以提高思维的敏捷性和逻辑思维能力，从而提升写作表达能力。

借助思维导图可以促进高中作文教学的有效进行，帮助学生更好地整理思路、规划结构、提高逻辑思维和写作表达能力，增强学生的学习兴趣和写作自信心。

让你的作文如鱼得水——巧用思维导图写叙事作文

用思维导图，我们把只有七个字的一句话扩展成了有三百二十多字的一段话。
学会用思维导图，我们写作文时就再也不怕无话可说了。
练一练：一百米赛跑。 1.跟老师一起来做思维导图。
2.根据思维导图来写一写，试试能写出多少字。
一百米赛跑
时间：校运会
地点：运动场
人物：林丽
动作：跨、跑、甩、绊、撞
｛神态：聚精会神、树起耳朵、紧闭双唇、紧锁双眉、笑心理：坚持就是胜利
这句话只有七个字，没有细节。我们来试试，通过思维导图分解，看看能写出多少个字来。
张龙和赵虎打架
时间：课间
地点：教室
人物：张龙和赵虎
动作：洒、推、揪、扯、抓
｛神态：瞪着眼、怒气冲冲、青筋突暴、面红耳赤语言：我跟你拼了过程：洒墨水、推桌子、揪衣服
环境：书法课后
原因：张龙把墨水洒到赵虎身上
让你的作文如“鱼”得水
——巧用思维导图写作文之叙事篇
无话可说的问题怎么解决？
无话可说是因为没有挖出事物的。事物都是由细节构成的，挖出细节，就不会无话可说了。
用思维导图一层一层地分解下去，分解得越细，细节就越多。
气泡图适合写人的作文
当我们写一件事的时候
鱼骨图
细节都被老师罚写
检讨
两人打得不可开交，班主任李铁棍来了
根据思维导图，再把这句话写一写：
书法课下课，同学们正在收拾书法工具，张龙和赵虎突然打起来了。原来下课时赵虎经过张龙的桌子时，正在和林力玩墨水的张龙一不小心把墨水撒到了赵虎的校服上。赵虎雪白的校服袖子一下子黑了一大块。这可是这个星期刚买的新校服呀。赵虎气急了，转头怒目瞪向张龙，张龙却笑嘻嘻地继续和林力玩耍。赵虎气急了，怒气冲冲地推了张龙一把，猝不及防的张龙一个踉跄摔到地上，撞到了桌角。面红耳赤的张龙爬起来一把揪住了赵虎的衣领，喊到：“我跟你拼了。”两个人扭打在一起，你扯我头发，我抓你耳朵，打得不可开交，额头上、脖子上的青筋都突起来了。正在这时，班主任李铁棍来了。 “都给我住手！”只见李铁棍一声大喝，两个人都定在原地。结果两人双双给李铁棍请去办公室“喝茶”，各赏了一篇500字的检讨作“点心”。

01.五年级思维导图作文——写事

都写下来
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中选出3个你认为最有东西可以写，你感触最深的事件
我的童年趣事
1. 我把牛奶当成了水来刷牙！
2. 我想像小鸟一样飞起来，结果却“扑通”一声掉了下去。
3. 我浇了一大瓶酒，第二天早上起来一看，花儿都枯萎了！
有趣不有趣，把你的记忆也秀出来吧。
导图展示
导图展示
——以排比句抒发感情，为文章营造氛围。
现在，爸爸妈妈还常拿这件事和我开玩笑，我总是双手叉腰，不服气地嚷着：“这才是童年嘛！美好、难忘，值得回忆！” （《“抢”爸爸》）
——理直气壮地为童年的囧事辩护，有趣而容易激发读者的共鸣。
就因这件事，我被家人取笑了一个夏天，一直到我明白其中的道理，这件事还不曾被家人遗忘过。（《童年囧事》）
赏析篇
• 读完文章，让人忍不往“扑哧”一笑，因为把盐弄脏了就想到给它洗洗澡，这本是一片好心，没想到盐却消失了，小作者的这种想法完全符合当时的年龄特点。文章取材真实生活，选材恰当，很有新意，突出了文题中的“趣”字。语言、心理描写都很真实、情趣盎然、可读性强。
• 好词好句好段 • 莞尔一笑定睛一看哭笑不得似懂非懂呜咽
段
去，可那该死的公鸡逃得飞快，一下跑开了，我却
摔了个“嘴啃泥”！这下子我可火了，像个小疯子似的
穷追不舍，嘴里还不住地喊着：“让你跑！让你跑！”
可追了半天Hale Waihona Puke 连一根鸡毛也没碰到。“一顶红”安然无
恙，我却累得满头大汗，直喘粗气。（《捉鸡》）
——文章写得幽默风趣。“我”追鸡不成，摔了个 “嘴啃泥”，这些情节很有生活情趣，让人看了忍俊不禁。
内容篇
• 我赶忙大把大把地把盐从地上抓起来，急急忙忙跑回了家。趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢? (连续两个问句，就把小作者发现盐不见了后的惊奇和慌张表现得淋漓尽致，再一次紧扣往了题目中的“趣”字。)

思维导图，让小学作文变得更轻松

思维导图，让小学作文变得更轻松作者：暂无来源：《教育家》 2017年第10期文孙欢倪悦宁作文是学生运用语言文字，独立地表达自己的见闻、感受和想象的过程，是学生个体思想的创作过程，儿童自身文化的创生活动。

但学生由于年龄小，思维能力还处于发展的过程中，他们需要具体形象的帮助来理解抽象的字词句篇。

因此，教师可以打破作文教学的传统模式，结合教学情境的创设，创造性地使用“思维导图”，将学生头脑中习作构思的复杂过程转化为清晰可见的图画和文字，利用思维导图理顺习作思路，建立整体框架，再通过对导图节点内容的扩充，学习作文技巧和行文手法，让学生能清楚正确地写下自己的所见所闻所感所思，能够把自己觉得新奇有趣、印象深刻或大受感动的内容用文字表达出来，写出一波三折、动人心魄的优秀习作。

用情境拨动心弦笔者以“记录一次难忘的活动”作文为例，结合学校举行的体育超市活动，为学生精心设计了“抢凳子”游戏的情境体验，让学生通过参与，获得真切的生活体验，开启学生的心智，激发学生的写作动机，触发写作灵感，提升作文的灵性，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程。

在游戏情境的进行中，学生的角色有分工，有观察者、参与者、记录者，还有负责游戏正常进行的后勤人员，要让他们都全身心地投入进来，同时也为多个角度的成文打好基础，教师要对各部分同学提出要求，比如作为参与游戏的学生，教师要强调感受游戏过程中的情感变化和动作变化；作为观察者，则让他们注重观察活动场面的变化和选手的特点……游戏活动情境的创设，这是孩子们感兴趣的；而且他们通过参与体验，有话可说，同时角色不同，他们可说的话也不同，可思考的角度更多，成文的内容也更有丰富性；而带着问题进入情景去体验，可以保证学生不忘初衷。

绘导图梳理构思趁着学生活动的热情和记忆还未消退，立马就给他们一个任务“记录一次难忘的活动”，让学生准备白纸和水彩笔，试着绘出思维导图。

老师指导学生选取一张白纸，将核心的关键词“一次难忘的活动”写在白纸中央，用笔画一个圆形加以强调，并涂上颜色，刺激视觉突出主题，帮助记忆。

思维导图作文900字(精选范文8篇)

思维导图作文900字(精选范文8篇)关于思维导图作文，精选4篇精选范文，字数为900字。

“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。

”这是《思维导图》里面的一句话。

这不由得使我想到了生活。

《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。

思维导图作文(精选范文)：1“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。

”这是《思维导图》里面的一句话。

这不由得使我想到了生活。

《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。

在我们平时的生活中，我们都会在课外阅读中获得知识。

比如我们在生活中，可以通过阅读来发现问题、分析问题、解决问题，可以通过阅读增长知识。

但是在阅读中，我们会发现很多东西都是浅显的。

如果我们通过阅读发现问题，或者通过阅读提升知识，那么这样的书籍中，知识的力量是巨大的，可以使我们的知识更加丰富。

书中讲述了很多有益的事情。

比如在讲述思维导图的故事时，我们要先从思维导图的意义上发现，然后用大象的视角进行思考。

这样可以使大脑更容易理解。

书中还讲述了一个小窍门。

在讲到这个小窍门后，我们可以通过一个小例子来发现。

当我们通过阅读发现一个很大的问题的时候，我们就会有了一个大问题——这个问题的答案。

在我们的思考方面，我们可以通过大象来发现。

但是，我们却不能通过大象，或者通过大象来了解。

这样会使我们的思维更加简单，但是，这样的书籍中，知识的力量是巨大的。

所以，我们可以通过大象来了解事物。

在《思维导图》这本书中，我们可以通过对这些有益的事情的思考方式。

比如在讲述思维导图前，我们可以通过大象来了解事物，或者通过大象来了解自己所思的事情。

这就会让我们感觉到大象的世界是很奇妙的，我们也会有一种迫切的需要来解决这些有益的事。

《思维导图》不仅是一位老师，更是一本书中的一本指南，它教会了我很多。

思维导图作文(精选范文)：2当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我收集整理的读后感思维导图片供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级下册第三单元语文作文思维导图

四年级下册第三单元语文作文思维导图全文共8篇示例，供读者参考篇1我们小学生写作文,总是很头疼该写什么内容好。

不过老师给了一个非常棒的方法,叫"思维导图"。

用思维导图来构思写作文真是太棒啦!什么是思维导图呢?它就是先把主题放在中心,然后围绕这个主题,画出一些相关的分支。

每个分支代表一个小主题,再在小主题下面画出更细节的内容。

这样层层分解下去,就可以集中构思出很多相关的内容。

怎么绘制思维导图呢?我画给你们看:先在纸心画一个圆圈,里面写上"美丽的故乡"——这就是我们这次作文的中心主题。

然后再从圆圈中画出好几条主分支,分别是"自然风光"、"民俗文化"、"美食特产"、"名人故事"等等。

在"自然风光"的分支下,我又画出"青山绿水"、"秀丽溪流"、"茂密森林"等子分支。

在"民俗文化"的分支下,我画出"灯会庙会"、"篝火晚会"、"民间剪纸"等子分支。

在"美食特产"的分支下,我画出"香甜蜜柚"、"酥脆卤味"、"鲜美水产"等子分支。

在"名人故事"的分支下,我画出"诗人xxxx"、"书法家xxxx"、"革命先驱xxxx"等。

这样一个简单的思维导图就绘制完毕啦!通过这个思维导图,我们可以清晰地看到该写作文的整体框架和需要描写的内容了。

有了这个思维导图,我就可以开始着手写作了。

我大概会先写一段开头,介绍一下我家乡的基本情况和地理位置。

然后按照思维导图上的分支,开始一一详细展开写内容。

比如先写写我家乡那秀美的自然风景,就像一幅迷人的山水画卷。

作文思维导图简单画法

颜色编码
使用颜色编码系统来表示特定类型的信息，例如使用红色表示重要信息，绿色表示次要信息。
保持简洁明了
避免过度复杂化
尽量保持思维导图的简洁明了，避免添加过多不必要的细节和分支。
突出关键信息
确保关键信息在思维导图中得到突出显示，使用粗体、斜体或下划线等方式强调关键词。
适当留白
在思维导图中留出适当的空白，使整个思维导图看起来更加整洁和清晰。
总结词：以时间、地点、人物
、事件为核心要素，按照故事
发展顺序展开。
01
详细描述
02
中心主题：记叙文标题
03
第一分支：时间、地点、人物
04
第二分支：起因、经过、结果
05
第三分支：细节描述、情感表达
06
议论文思维导图
总结词：以论点、论据、论证为核心要素，按照逻
辑关系展开。
中心主题：议论文标题
第二分支：论据一、论据二、论据三
01
02
03
明确写作主题
在绘制思维导图前，先确定文章的主题和要点，使写作过程更加有针对性，避免偏离主题。
精简内容
利用思维导图将文章的主要内容进行精简，突出重点，使写作过程更加高效。
优化文章结构
通过思维导图对文章进行整体规划，合理安排段落和布局，使文章结构更加清晰，提高写作效率。
拓展写作思路
02
思维导图通常由一个中心主题和多个分支主题组成，分支主题之间通过节点连接，形成层次结构。
思维导图的作用
提高信息处理能力
01
思维导图能够帮助用户整理、分类和组织信息，使信息更加有
条理和系统化。
增强记忆能力
02

学习思维导图的收获作文四百字

学习思维导图的收获作文四百字收获一，脑子更清晰了。

自从我开始用思维导图学习，感觉自己的脑子就像被整理过一样，清晰多了。

以前学东西都是东一个西一个，现在一画那图，知
识点全连起来了，一下子就明白了。

收获二，灵感不断冒出来。

画思维导图的时候，我发现自己的思路变得特别开阔，灵感一
个接一个地冒出来。

有时候画着画着，突然就想到了一个新的点子，这种感觉真是太棒了！
收获三，记忆力爆棚。

你知道吗，我现在记东西快多了，多亏了这思维导图。

把知识
点都画在一张图上，一看就能想起来，再也不用死记硬背了。

我感
觉自己的记忆力都提高了不少呢！
收获四，跟同学一起更嗨了。

跟同学一起学习的时候，我们一起画思维导图，大家把自己的想法都放上去，特别有意思。

这样不仅能学到更多的知识，还能增进我们之间的友谊，真是一举两得啊！。

放风筝作文思维导图简单

放风筝作文思维导图简单
放风筝。

风筝的起源。

你知道吗？风筝可是个“老古董”了，它在中国已经飞了两千
多年！
风筝的种类。

风筝的种类多得数不清，有像龙的、像蝴蝶的、还有像燕子的。

五颜六色的，简直就是个空中大派对！
制作风筝的乐趣。

自己动手做风筝真的超好玩的！选竹子、剪纸、画画，啥都得
自己来。

当风筝飞上天时，那感觉，简直爽翻了！
放风筝的技巧。

放风筝可不是随便就能放的，得找个宽敞的地方，还得知道怎么让它飞得稳稳当当的。

放风筝真的是个技术活！
风筝与文化的联系。

风筝不只是玩具，它还藏着好多文化故事呢！通过风筝，我们能看到古人的智慧和创意，感受到传统文化的魅力。

风筝的未来。

现在的风筝越来越高科技了，说不定以后还能跟无人机一样智能呢！真期待未来风筝会变成啥样！。