【淮北教师招聘】2018安徽教师考编考试——【教育学】教育学创立阶段人物之夸美纽斯和赫尔巴特
淮北教师招聘考试《小学教育理论综合知识》真题及答案(解析)
淮北教师招聘考试《小学教育理论综合知识》真题及答案（解析）1英国哲学家培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。
作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学，提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。
2亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。
亚里士多德最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。
3在教育史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立形态时期。
4略。
5随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。
6学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。
我国近代学制的演变：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。
1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直沿用到中华人民共和国成立初期。
7“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。
表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。
“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情，体现了社会本位论的教育观。
8略。
9一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。
从宗教的立场出发所阐述的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。
10略。
11个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。
2018年安徽省中小学教师统一招聘考试《教育综合知识》知识点总结
教育综合知识复习详细大纲知识点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
.2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
最新教师资格考试知识点：教育学创立阶段人物及其理论
教师资格考试知识点：教育学创立阶段人物及其理论教育学创立阶段人物及其理论这一部分的相关知识点在教师资格考试中是客观题考察的重点。
其特点是所涉及的知识点多而杂，需要同学们对这一时期的主要人物思想熟练掌握并深刻理解。
其中培根、康德、裴斯泰洛奇以及斯宾塞等人的出题频率会相对少一些，而夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特以及杜威等人则是考察频率很高的考点，在学习时可以有所侧重。
接下来以赫尔巴特为例进行讲解，并配以习题加以巩固。
一、著作及其称号1.著作：《普通教育学》。
该书是现代第一本教育学著作，其出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
这一知识点在考试时有三种出题方式，第一种是直接考察著作的作者;第二种是考察著作的地位;第三种是找出人物与著作间对应关系正确或错误的选项。
2.称号：赫尔巴特被称为”现代教育学之父”、”传统教育代表人物”、”科学教育学之父”。
这一部分在考试时直接考察称号所对应的人物。
二、教育观点赫尔巴特主要的教育思想可以概括为”一原则”、”两基础”、”三中心”、”四阶段”以及”五公民”五个大的方面。
具体包括：1.一原则：教育性教学原则这一原则是赫尔巴特在论述教学与德育的关系时提出的。
赫尔巴特明确提出：”我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。
在赫尔巴特看来，教学与德育二者之间是不能割裂的，也就是说在教学时要时刻考虑学生的品德发展，把知识讲解和人格养成相结合起来。
这一原则在考试时中主要有两种出题形式，第一种是直接考察该原则的提出者;第二种是考察例子型单选，看到给出的例子是在说某教师把教学和德育相结合是在践行谁的教育思想时，首先考虑是在说赫尔巴特的教育思想。
这一知识点考察频率较高，需要考生重点理解记忆。
2.两基础：伦理学、心理学赫尔巴特将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
关于伦理学和心理学的内在含义，在教师资格考试时很少展开进行考察，因此做记忆型单选记住即可。
3.三中心：教师中心、教材中心、课堂中心赫尔巴特强调教师的作用，强调教师的中心地位，形成传统教育的”三中心”理论，即教师中心、教材中心、课堂中心。
教师考编干货：教招常考的“6大之父”，这些知识点要记住！
教师考编干货：教招常考的“6大之父”，这些知识点要记
住！
今天，咱们来一起探讨下“六大教育学人物之父”。
1、教育学之父——夸美纽斯
2、现代教育学之父——赫尔巴特
3、课程评价之父——泰勒
①同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
②泰勒原理：目标、内容、方法、评价。
③目标评价模式。
4、行为主义心理学之父——华生
①最早使用“行为主义”一词。
名言：
给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
——外铄论教育思想
5、程序教学之父——斯金纳
①在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。
②1.正强化、负强化、惩罚、消退;2.逃避条件作用、回避条件作用;3.普雷马克原理。
6、慈爱儿童之父——裴斯泰洛奇
①代表作《林哈德与葛笃德》
②最早提出教育心理学化
③形式教育论代表人物
名言：
“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切的联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。
”——强调知识与知识的运用，理论联系实际原则。
今天的知识点，你记住了吗？
是金子在哪里都会发光，好资料什么时候都不会过时！知识在于精而不在于多，每天积累一个知识点，一起加油吧~。
教师招聘考试-教育学必考人物答案
专题一参考答案及解析一、纵向学——外国教育家请连线夸美纽斯 自然主义教育思想杜威 掌握学习理论赫尔巴特 范例教学理论洛克 泛智教育思想卢梭 结构主义教学理论凯洛夫 实用主义教育思想布鲁姆 教育性教学原则布鲁纳 绅士教育思想瓦·根舍因 马克思主义教育学做题鸭一、单项选择题1.【答案】A。
解析：夸美纽斯被称为教育学之父，他的《大教学论》（1632年）标志教育学成为一门独立学科。
所以此题选A。
2.【答案】D。
解析：杜威是进步教育代表任务，他认为“教育即生活”——“教育即生活的过程，而不是为将来生活准备”；并且他提出了教育的新三中心论：“儿童中心（学生中心）”、“活动中心”和“经验中心”。
所以此题选D。
3.【答案】C。
4.【答案】D。
解析：赫尔巴特是现代教育之父，也是传统教育之父；夸美纽斯是教育学之父。
5.【答案】C。
6.【答案】B。
解析：记述孔子教学观点的《论语》一书中提出“不愤不启、不悱不发”的启发式教学原则。
7.【答案】D。
解析：本题考查了教育学家和代表作。
赫尔巴特代表作《普通教育学》、柏拉图代表作《理想国》、苏格拉底发明“产婆术”、卢梭代表作《爱弥儿》。
8.【答案】B。
9.【答案】A。
10.【答案】B。
11.【答案】C。
解析：苏格拉底提出“产婆术”，认为教育不是凭借教授授予知识，而是凭借正确的提问，刺激对方的思考，通过对方自身的思考，亲自去发现真理。
孔子是世界上第一个提出启发式教学的人，他主张因材施教和有教无类。
孟子提出“性善论”，认为教育的目的是培养君子。
柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中，他强调理性，提出了回忆说。
12.【答案】A。
13.【答案】D。
解析：D项是道家学派的思想。
14.【答案】A。
解析：杨贤江的著作《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点编写的教育著作。
15.【答案】C。
解析：孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。
16.【答案】B。
17.【答案】A。
安徽省教师招聘考试教育学试题及答案
安徽省教师招聘考试教育学试题及答案一、选择题1.教育学的对象是（）。
A.教育B.学校C.教师D.学生2.教育的根本任务是（）。
A.培养学生的思维能力B.教授知识C.塑造学生的人格D.传授技能3.发展性评价的核心是关注（）。
A.学生的学习成绩B.学生的个人品德C.学生的个性特点D.学生的学习进步4.教育环境是指（）。
A.课堂环境B.学校环境C.社会环境D.家庭环境5.认知发展理论的代表人物是（）。
A.杜威B.皮亚杰C.维果茨基D.凯斯二、问答题1.简述传统教育与现代教育的区别。
传统教育注重知识的灌输与传授，以教师为中心，学生被动接受教育。
而现代教育强调以学生为中心，注重培养学生的创造力、社交能力和综合素质。
现代教育更加注重学生的全面发展，鼓励学生发展自己的潜能，培养自主学习和解决问题的能力。
2.请解释教育评价的意义及其方法。
教育评价是对教育活动进行客观、科学的评估和判断的过程。
它可以帮助教育工作者了解学生的学习状况，评估教学的有效性，为教师提供改进教学的依据，同时也可以帮助学校和教育管理部门做出更科学的决策。
教育评价的方法有很多种，常见的有定期考试、作业评价、课堂观察等。
此外，还可以采用问卷调查、访谈、小组讨论等方式进行评价。
不同的评价方法适用于不同的评价对象和目的。
3.论述教育的社会功能。
教育具有多种社会功能。
首先，教育能够传承文化，传授先进科学知识与文化艺术，培养国民的文化素养和综合素质，进一步促进社会发展。
其次，教育还能培养国民的社会责任感和公民意识，引导他们遵守法律、尊重他人，培养良好的公民道德和精神品质。
此外，教育还有助于提高劳动者的素质，适应社会经济发展的需要，为国家培养各类人才。
4.详细解释一下认知发展理论。
认知发展理论是由瑞士心理学家维果茨基提出的。
他认为儿童在发展过程中通过参与与他人的合作活动，获得新知识和技能。
这种参与与合作的活动称为"区间性阶段"，在这个阶段中，学生在经过与他人的互动后，能够比较好地理解新的概念和知识，并独立进行学习。
教师考编—教育学—人物主要观点
中国一、孟子1、“教育”一词最早见于《孟子*尽心上》的“得天下英才而教育之，三乐也”。
（10）2、持“性善论”。
（22）3、“大丈夫”人格,“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
（22）4、内发论的代表人物。
“万物皆有备于我”。
（个体身心发展的动因）（43）5、个人本位论代表人物。
（还有马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等）（有关教育目的确立的理论）（60）6、儒家思孟学派在《礼记*中庸》提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程。
（历史上对教学过程的各种理解）（139）二、朱熹1、支持神话起源说。
（教育的起源）（13）2、朱熹：“愤者，……；悱者，……；启，……；发，……”。
（启发诱导）（22）3、《朱子全书*论学》“宽着期限，紧着课程”。
首次使用“课程”一词，这与我们现在许多人对课程的理解有相似之处。
（课程）（108）4、“循序而渐进，熟读而精思”。
（我国中小学主要教学原则——循序渐进原则）（146）5、“孔子施教，各因其材”。
（我国中小学主要教学原则——因材施教原则）（146）三、孔子1、儒家思想代表人物。
（22）2、“述而不作，信而好古”，《述而》“子以四教：文、行、忠、信”）。
（22）3、启发诱导：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。
（22）（我国中小学主要教学原则——启发性原则）（145）4、学、思、行相结合：“学而不思则罔，思而不学则殆”（22）5、温故知新，“温故而知新，可以为师矣”。
（22）6、世界上最早提出启发式教学的人，也是最早采用因材施教教学方法的人。
（22）7、把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程。
（历史上对教学过程的各种理解）（139）8、“学而时习之”。
“温故而知新”。
（我国中小学主要教学原则——巩固性原则）（146）9、颜回评价孔子“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。
（我国中小学主要的德育原则——疏导原则）（181）10、孔子很早就提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生的特点进行有区别的教育。
教师招聘考试-教育学必考人物(含习题和答案)
专题一一、纵向学——外国教育家（一）教育学的萌芽人物著作教育观点孔子《论语》孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。
孔子的学说是以“仁”为核心的最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上（“克己复礼为仁”）；继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。
“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
”“有教无类。
”“学而不思则罔，思而不学则殆。
” “温故而知新，可以为师矣。
”墨翟《墨子》以“兼爱”和“非攻”为基本主张，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习，重视实践。
苏格拉底教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。
第一步是讥讽；第二步是助产术；第三步是归纳；第四步是定义。
教育的目的是培养治国人才。
柏拉图（欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家。
）《理想国》寓学习于游戏”的最早提倡者。
人类要从现实世界走向理念世界，非常重要的就是通过教育。
亚里士多德（古希腊百科全书式的哲学家）《政治学》注意儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。
在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。
昆体良《论演说家的教育》（又称：《雄辩术原理》）—西方最早的教育著作，也是世界教育理论和实践都以培养雄辩家为宗旨。
昆体良提出的教育目的，就是培养善良而精于雄辩术的人。
善良是第一位的，在雄辩术上达到完美境界是第二位的。
上第一部研究教学法的书。
（二）教育学的创立阶段（或称：教育学的形成时期）人物著作教育观点培根（科学归纳法第一人）《新工具》——号召采用实验调查法 ①经验化教学：知识源于感觉，重视经验的作用；②科学归纳法：真理的获得源于科学的归纳；③《论科学的价值和发展》（1623）一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。
【淮北教师招聘】2018安徽教师考编考试——【教育学】个体身心发展规律及其教育启示
【教育学】个体身心发展规律及其教育启示在教师考试中，教育学是一个必考的部分，其中教育学中的个体身心发展规律这一节尤其重要，是每年必考的一个知识点。
个体身心发展规律主要有顺序性、阶段性、不平衡性、稳定性和可变性、个别差异性。
今天我们就一起来详细的学习这五大规律。
一、个体身心发展的顺序性1.具体表现：学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。
从概念中，可看出由-到，从-到，这样的表述方式说明人的发展是一个不可逆的过程，只能由低级到高级，由简单到复杂，而不能由高级到低级，由复杂到简单。
例如，身体发展，受精卵发育成小婴儿的时候，总是先发展心脏，再发展四肢，经历了一个从中心向四周的发展过程;儿童行为的发展经历了翻-坐-滚-爬的过程，从翻到坐，从坐到滚，从滚到爬，这就是一种顺序。
2.教育启示：个体身心发展有顺序，因此在教学中也必须遵循这个规律，遵循顺序慢慢前进，也就是循序渐进，而不能违背学生的身心发展顺序。
3.常考例子：不陵节而施;学不躐等;杂事儿不孙，则坏乱而不修;拔苗助长等。
二、个体身心发展的阶段性1.具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点，这就是身心发展的阶段性。
换而言之，在人的一生中会经历很多的发展阶段，每个阶段都有不同的发展任务和特点。
例如，人的一生必然会经历的两个时期，婴儿期和成年期，那么这两个阶段发展特点和任务相同吗?显而易见是不同的。
婴儿期的孩子身心发展特点是各个方面发展都不成熟，都很脆弱，吃饱喝足不哭不闹就是他的任务;而到了成年期，人的各个方面的发展都已经定型，好好工作养家糊口就是他的任务。
由此可看出，不同的时期，发展特点和任务完全不同，这就是阶段性。
2.教育启示：既然人的身心发展经历不同的阶段，每个阶段任务特点不同，因此，在教学时，针对不同的发展阶段要采取不同的教育措施，也就是要做到不能一刀切或者一锅煮。
3.常考例子：幼儿园小学化和小学成人化。
2018年教师编制考试《教育学》复习资料汇编
教育及其产生与发展1、教育：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。
2、教育一词，最早出现在《孟子·尽心上》3、广义教育：是指增进人的知识与技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动。
4、广义教育包括：社会教育、家庭教育、学校教育5、狭义的教育：是指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，根据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促进使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
6、教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化和社会个性化的实践活动。
7、教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。
8、教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性9、教育的起源：a、神话起源说——朱熹b、生物起源说——法国·利托尔诺英国·沛西·能c、心理起源说——美国·孟禄儿童无意识的模仿d、劳动起源说——马克思主义10、教育的构成三要素：教育者、受教育者、教育媒介（教育影响）11、教育媒介是指构建于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。
12、教育功能是指教育者在教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。
13、教育功能分类：a、对象——个体发展功能和社会发展功能b、方向——正向功能和负向功能c、呈现形式——显性功能和隐形功能14、教育的发展历程a、原始社会—原始性、局限性，简单的教育活动，没有成为一种独立的社会活动，无阶级性b、古代社会—奴隶社会教育、封建社会教育，奴隶社会出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，学校教育与生产劳动相脱离c、古代中国——夏代：出现序、校，是学校的萌芽西周：学在官府，六艺春秋战国：稷下学宫两汉：太学魏晋南北朝：国子学、九品中正制；是学校教育制度的开始隋唐：六学、二馆宋元明清：四书五经、八股文d、古代印度：婆罗门教育、佛教教育、以僧为师、e、古代埃及：文士学校、宫廷学校、以吏为师f、古代希腊、罗马：雅典教育、斯巴达教育g、中世纪西欧：教会教育、骑士教育h、文艺复兴时期：人文主义教育i、20世纪后期教育改革和发展特点：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化教育学概述1、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2018年安徽省教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案
一、单选题1．未给小学一年级的学生讲过句子的结构和成分，他们却能正确的判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。
这可以用乔钠森学习分类以下（）来解释。
A、自我知识；B、心理模型；C、信息网络；D、认知成分技能【答案】C2．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（）。
A、讲解——接受式B、示范——模仿式C、探究发现式D、情境——陶冶式【答案】B3．经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。
A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观【答案】B4．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）。
A、间接经验与直接经验相结合的规律B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C、掌握知识和发展智力相统一的规律D、传授知识与思想品德教育相统一的规律【答案】D5．操作技能形成的具体途径是（）。
A、模仿B、练习C、想象D、学习第1页共171页【答案】B6．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
依次而建立的课程理论是（）。
A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论【答案】D7．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）。
A、教育B、环境C、遗传D、主观努力【答案】B8．下列对课程的说法不正确的是（）。
A、对于课程的界定，各类教育学著作的说法并不一致B、课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心C、在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期D、将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点【答案】D9．以教育、影响受教育者的经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想观点及其体系是指（）。
A、德育方法B、德育内容C、德育模式D、德育过程【答案】B10．“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。
教师招聘考试教育学模拟题 教育学的产生与发展
教师招聘考试教育学模拟题教育学的产生与发展一、单选题1.以下哪一个不是教育学萌芽阶段的特点( )。
A.人们对教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平B.教育学著作多属论文的形式,缺乏科学的理论分析,没有形成完整的体系C.教育学思维与论述的方式以机械类比、比喻、格言、寓言等方式为主D.教育学已从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科1.【答案】D。
解析：本题考查教育学萌芽阶段的特点。
萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科,只表现为零星的教育思想和教育观点。
其主要特点可以概括为：第一,人们对教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平;第二,教育学著作多属论文的形式,缺乏科学的理论分析,没有形成完整的体系;第三,教育学思维与论述的方式以机械类比、比喻、格言、寓言等方式为主。
故ABC选项皆是教育学萌芽阶段的特点。
D选项错误,萌芽阶段教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科综上,故答案选择D选项。
2.以下古语中哪一个没有体现循序渐进原则( )。
A.幼者听而弗问,学不躐等也B.杂施而不孙,则坏乱而不修C.不陵节而施之谓孙D.学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困然后能自强也2.【答案】D。
解析：本题考察的是循序渐进原则。
循序渐进原则要求教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。
A选项,幼者听而弗问,学不躐等也。
释义：年幼的学生只听老师讲解而不随便发问,学习不逾越难度。
体现了教学要按照一定顺序来进行教学。
B选项,杂施而不孙,则坏乱而不修。
释义：教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措。
体现了循序渐进原则。
C选项,不陵节而施之谓孙。
释义：不超过学的人的接受能力而进行(教育),叫做合乎顺序。
体现了循序渐进原则。
D选项,学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困然后能自强也。
释义：学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏。
安徽教师编制招聘考试教育学备考知识重点
欣瑞教育--专注教师培训领域
安徽教师编制招聘考试教育学备考知识重点
一、安微教师编制教育学考试知识中：学校教育的产生
原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的。
我国经考证的最早学校在殷朝。
未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。
周朝的乡学分为：塾痒序校
1、教育系统的产生，是制度化教育形成的前提
2、最早设立从事教育工作的教师职业是——商代
3、欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）
4、四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》
5、《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，
二、安微教师编制教育学考试知识中：学校产生需要具备的条件
社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生
具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
2018安徽淮北特岗教师招聘考试练习题及参考答案(知满天教育)
2018安徽淮北特岗教师招聘考试练习题及参考答案（知满天教育）1：道德发展阶段论最早是由（）提出的。
单项选择题A、华生B、巴甫洛夫C、皮亚杰D、斯金纳2：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法3：就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。
单项选择题A、言语指导B、示范C、练习D、反馈4：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量5：下列技能属于心智技能的是（）。
多项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能6：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。
（）判断题对错7：在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的是（）。
多项选择题A、提醒学生在规定的时间内做完练习B、帮助他们把握做作业的速度C、在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况D、对练习情况提供系统的反馈E、关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题8：回忆是构成记忆过程的第一个环节。
（）判断题对错9：下面有关操作的特点正确的是（）。
单项选择题A、物质性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、观念性、内潜性、展开性D、物质性、外显性、简缩性10：配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
（）判断题对错11：有些小孩子见了陌生人就躲避，上幼儿园一段时间后，这种行为就消失了。
根据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习。
单项选择题A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度12：培养学生的自我效能感最好是令其（）。
单项选择题A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己13：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。
单项选择题A、交往动机B、外在动机C、内在动机D、无意识动机14：衡量品德的一个最重要的标志是（）。
【淮北教师招聘】2018安徽教师考编考试——【教育学】教师招聘考试中的“一、二、三”
【教育学】教师招聘考试中的“一、二、三”教师招聘考试备考过程中各种参考资料堆积如山，仅《教育综合基础知识》一本厚厚的书知识点就多如麻。
如何有效的记忆各个知识点并能够做到快速提取，从而在考试中取得胜利，是每位考生所关心的。
明尚讲师从记忆技巧的角度，把“教宗”里面常考的知识点总结为“一、二、三”，方便考试记忆，希望能给各位考生带来帮助。
一、“教宗”常考的“一”(或最早)1.“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，•三乐也”。
2.《论语》我国最早的教育文献。
3.生物起源说第一个正式提出的有关教育起源的学说。
4.《学记》中国乃至人类历史上最早的专门论述教育的著作;世界最早的专门论述教育的著作。
5.《论演说家的教育》也叫《雄辩术原理》。
西方最早的教育论著。
6.培根最早提出把“教育学”作为一门独立的科学。
7.《大教学论》西方近代第一本系统的教育学著作;最早从理论上对班级授课制进行了阐述。
8.裴斯泰洛齐第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张。
9.康德第一个将教育学作为一门学科在大学里讲授。
10.《新教育大纲》我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的著作。
11.德国最早提出义务教育的国家。
12.法国世界最早的独立师范教育机构。
13.“课程”一词最早见于朱熹，“宽着期限，紧着课程。
”14.关键期最早由奥地利动物习性学家劳伦兹在研究小鸭的习性时发现。
15.艾宾浩斯第一个对遗忘现象进行了比较系统的研究。
16.1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
17.比纳——西蒙量表世界上第一个标准化智力测验量表，1905年。
18.知识获得知识学习的第一个阶段。
19.形式训练说最早的关于迁移的理论二、“教宗”常考的“二”1.教学的首要任务：基础知识和基本技能(双基)2.谈话法的两种类型：复习谈话和启发谈话3.说服法的两种类型：言语说服和事实说服4.实践法的两种类型：常规训练和实践活动5.学习动机两个成分：学习需要和学习期待三、“教宗”常考的“三”1.教育三要素：教育者;学习者和教育影响2.布鲁姆三种目标：认知、情感、动作技能3.新课改的三种学习方式：自主学习;合作学习;探究学习4.新课改的三维课程目标：知识与技能;过程与方法;情感、态度、价值观5.课程内容三种表现：课程计划;课程标准;教材6.课程结构三个特点：均衡性;综合性和选择性7.课程管理三级模式：国家管理、地方管理和学校管理8.义务教育三大特点：强制性;免费性和普及性9.义务教育课程计划三大特点：强制性、普遍性和基础性10.直观教学三种形式：实物直观、模象直观和言语直观11.陶冶法的三种类型：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶12.赫尔巴特三中心：教师;课堂;教材13.杜威三中心：儿童、活动、经验14.桑代克三个学习规律：准备律;练习律;效果律15.班杜拉三种强化：直接强化、替代强化和自我强化16.班杜拉三种观察学习：简单的观察学习;抽象的观察学习和创造性观察学习17.问题解决三大特征：目的性、认知性;序列性18.创造思维三大特征：流畅性、灵活性(变通性);独创性19.学习策略三种类型：认知策略;元认知策略;资源管理策略。
【淮北教师招聘】2018安徽教师考编考试试题
【淮北教师招聘】2018安徽教师考编考试试题一、单选题1.个体一生中发育最快、变化最大、可塑性最强、接受教育的最佳时期是（）。
A.童年期B.少年期C.青年期D.幼儿期2.小学生思维的特点是（）。
A.以直觉行动思维为主B.以具体形象思维为主C.以直观动作思维为主D.以抽象逻辑思维为主3.小学生从由具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑为主过程中出现的飞跃质变期或关键年龄，一般认为是在（）。
A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级4.（）具有半成熟、半幼稚的特点。
A.幼儿期B.童年期C.青年期D.少年期5.关键期的存在说明学生心理发展具有（）。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性二、多选题6.心理学家理解性格特征差异是从（）等方面进行的。
A.对现实态度的性格特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征7.民主型教养模式下的儿童（）A.独立性强B.自信知足、爱探索、自我肯定C.善于控制自己D.喜欢交往三、辨析题8.自我意识的高涨是导致初中生反抗心理出现的第一原因。
9.初中生由于知识经验有限导致思维的深刻性、独创性和批判性不够成熟。
四、案例分析题10.尼克·胡哲天生没有四肢，从小在自卑和孤独的环境中成长，但其家庭环境和学校环境较好。
后来在老师和父母的指导下，他通过自己的坚持不懈和刻苦努力，取得了很大成就。
问题：请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。
参考答案及解析一、单选题1.A2.B 【解析】小学生以具体形象思维为主。
3.C4.D 【解析】少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾，具有半成熟、半幼稚的特点。
5.C二、多选题6.ABCD 【解析】四个选项均为正确选项。
7.ABCD 【解析】四个选项均为正确选项。
三、辨析题8.正确。
少年期（危险期、心理断乳期-初中生）特点有半成熟半幼稚、独立与依赖、自觉与幼稚、片面、主观、自控力弱、出现逻辑知觉和反省思维。
2018年教师资格证考试：小学《教育教学知识与能力》高频考点(四)
2018年教师资格证考试：小学《教育教学知识与能力》高频考点（四）2．教育学的创立阶段创立阶段的代表人物及其教育思想代表人物代表著作教育思想夸美纽斯(教育学之父)《大教育学》(1632)——教育学成为一门独立学科的标志①教学原则教育要遵循人的自然发展的原则；②教学制度系统论述班级授课制方法和实施内容；③教学思想“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人；④教学内容规定了百科全书式的课程⑤教学方法首次提出并论证了，直观性、系统性、量力性、巩同性和自觉性等一系列教学方法。
卢梭《爱弥儿》①倡导自然教育“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”；②倡导儿童本位的教育观。
要高度尊重儿童。
康德(教育学作为一门课程在大学里讲授，早始于康德)①人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生存，“人是唯一需要教育的动物”；②教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。
裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女》求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；二是就教育教学的活动或过程的意义而言，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位；③提倡情感教育，爱的教育；④西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
洛克《教育漫话》①提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育；②主张绅士教育。
绅士的教育要把德行的教育放在首位，主张绅士教育应在家庭实施。
赫尔巴特(科学教育学之父、传统教育学代表人)《普通教育学》 (1806) ——标志规范教育学建立①以伦理学和心理学作为教育学的理论基础②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点③提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段，后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”；④教育性教学原则“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”⑤教育的目的培养良好的社会公民。
教育学创立阶段人物
教育学创立阶段人物（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【教育学】教育学创立阶段人物之夸美纽斯和赫尔巴
特
近代教育学的创立是在种种主客观条件综合作用下产生的。
在教育学的创立过程中,捷克教育家夸美纽斯(enius,1592-1670)取得了突出的成就，受到后世教育学家们的高度赞誉。
夸美纽斯一生写了大量的教育论著,其中最著名的就是《大教学论》。
在该书中，夸美纽斯提出了泛智教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术",提出了系统的教育目的论方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想。
该书的教育学术价值就在于不仅指出了教育应该怎么办，而且努力地为教育措施寻找理论依据。
在教育学史上，一般把夸美纽斯的这本书看成是近代第一本教育学著作。
《大教学论》全书一共33章，第1-14章从总体上论述了人生的目的、教育目的、任务、普及改革教育的意义以及教学的普遍规律等;第15章专门论述了体育;第16-22章论述了教学原则和教学组织形式，提出了教学的基本原则和组织形式;第23-26章论述了道德教育;第27-32章论述了学制系统和各级学校的课程设置;第33章结语。
赫尔巴特(J.F.Herbart，1776-1841)是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是"现代教育学之父"或"科学教育学的奠基人"。
他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。
赫尔巴特强调必须有"一种教育者自身所需要的科学"，有"科学与思考力"。
这门科学最重要的是要有"自身的概念"。
他明确地指出，"普通教育学必须把论述基本概念放在一切论述之前"，只有这样才能获得科学的统一性。
赫尔巴特不仅论述了教育学的独特性，而且还非常明确地提出了教育学的学科基础，即心理学和心理学。
此外，赫尔
巴特在尼斯堡大学期间,除了讲授哲学和教育学课程外，还创办了一个教育科学研究所和实验学校。
所有这些,最终使得教育学从哲学中独立出来，成为科学大家族中的一员。
夸美纽斯和赫尔巴特，来自不同的时代，不同的国家，对于教育学的创立所作出的贡献也是不同的，要能区别这些不同。
【例题】
1.提出"泛智"教育思想，探讨"把一切事物交给一切人类的全部艺术"的教育家是( )。
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫
【答案】B。
2.规范教育学建立的标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作( )。
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《爱弥儿》
D.《教育学讲授纲要》
【答案】A。