九年级“培优补差”辅导记录表
九年级数学培优辅差记录表
九年级数学培优辅差记录表九年级数学培优辅差记录表九年级数学培优辅差记录表九年级数学培优辅差记录表九年级数学培优辅差记录表EC DAF B13题九年级数学培优辅差记录表辅导时间： 2018年10月26日 星期五 辅导地点： 教师办公室 辅导对象： （优生）辅导内容：1、如图，在R t △ABC 中，∠ACB =90°，作CD ⊥AB 于点D ，写出图中所有得到相似三角形，并进行证明.提示：射影定理● 体验中考1、（2008上海市）如图，平行四边形中，E 是边上的点，交于点，如果，那么 ．2、（2008年杭州市）在Rt △ABC 中，∠C 为直角，CD ⊥AB 于点D ,BC =3,AB =5,写出其中的一对相似三角形是 ______和 __ ；并写出它的面积比 .辅导效果： 学生很快就能掌握，能够举一反三。
ABCD BC AE BD F 23BE BC =BFFD=DCBA14题九年级数学培优辅差记录表1.对任意实数，点一定不在（）A．第一象限 B．第二象限C．第三象限 D．第四象限2.在平面直角坐标系中，若点P（m-3,m+1）在第二象限，则m的取值范围为（）A.-1<m<3B.m>3C.m<-1D.m>-13.点P（－2，3）关于x轴的对称点的坐标是________．4.如果点A(t-3s,2t+3s),B(14-2t+s,3t+2s-2)关于X轴对称，求点P(s,t)关于Y轴对称点的坐标5.点p到X轴的距离是5，到Y轴的距离是3，则点P 的坐标是辅导时间：2018年11月16日星期五辅导地点：教师办公室辅导对象：（优生）辅导内容：1．如图，△ABC的三条角平分线交于点O，过O作AO的垂线分别交AB、AC于点D、E，求证：△BDO∽△BOC∽△OEC．2．如图，在Rt△ACB中，∠ACB=90°，CE⊥AB，垂足为E，BG⊥AP，垂足为G，求证：CE2=PE·DE．3．如图，点C、D在线段AB上，且△PCD是等边三角形．(1)当AC、CD、DB满足怎样的关系式时，△ACP∽△PDB；(2)当△PDB∽△ACP时，试求么APB的度数．辅导效果：效果不怎么理想，不能很快找到突破口。
“培优辅差”记录表
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
从对偶的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
效果或存在问题
通过指导，学生知道了在一望无际的大漠，一缕孤烟劲拔坚毅，一条宽广的大河映照着落日的余晖，让人倍感孤独。
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
阅读下面的材料，根据要求作文。
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动。
效果或存在问题
通过指导，学生了解了①由于原产地不同，观赏植物对温度的要求有很大差异；②同一种植物由于所处的发育阶段不同，对温度的要求也不一样
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
本文中的语言描写极为精彩，塑造出不朽的文学形象——变色龙。请运用语言描写，描写你身边的一个人。(150字左右)
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
有一则关于饮料的广告词是：“口服，心服！”无独有偶，“楚天舒护心贴”的广告词是：“心不服，口服！”请认真品味这两则广告，回答下面问题。
⑴请解释“服”在这两则广告词中的两层意义。
第一层：
第二层：
⑵请你谈谈这两则广告词妙在哪里。
⑶请另外写一则你认为设计巧妙的广告词，并作简要的评析。
九年级数学培优辅差记录表
九年级数学培优辅差记录表辅导时间：2018年9月13日星期四辅导地点：教师办公室辅导对象：后进生辅导内容：如何判断一个数是哪个数的平方根或立方根，以及化简表达式。
1、判断一个数的平方根和立方根：如果一个数的平方根与它的立方根相同，那么这个数是（）A、±1B、C、1D、和1.2、算术平方根的计算：4+16的算术平方根是（）A、6B、－6C、6D、 6.3、化简表达式：对于任意实数a，下列等式成立的是（）A、a2aB、a2aC、a2aD、a4a2.另外，对于化简表达式2m+m^2+3m^3，要注意不要漏掉绝对值符号。
辅导效果：学生的思路不够清晰，需要再加强练。
辅导时间：2018年9月21日星期五辅导地点：教师办公室辅导对象：优生辅导内容：解方程和判断方程类型。
1、解方程：求出满足条件的a、b，使得a^2b-2ab^2+b^3=(b-a)b。
2、化简根号内的式子：将根号外的因式移到根号内。
3、解一元二次方程：已知(m-4)x^2+(m+4)x+2m+3=0，当m为什么值时，该方程是一元二次方程，当m为什么值时，该方程是一元一次方程。
4、判断方程类型：根据题目给出的式子，判断其是否为一元二次方程，如果是，在括号内划“√”，否则在括号内划“×”。
辅导效果：学生理解能力较强，掌握较快。
辅导时间：2018年9月27日星期四辅导地点：教师办公室辅导对象：后进生辅导内容：方程的定义和一元一次方程、一元二次方程的一般式。
1、方程的定义：解释了什么是方程。
2、一元一次方程：解释了什么是一元一次方程。
3、一元二次方程的一般式：列出了一元二次方程的一般形式，即ax^2+bx+c=0.4、判断方程类型：根据题目给出的式子，判断其是否为一元二次方程，如果是，在括号内划“√”，否则在括号内划“×”。
5、解一元二次方程：解释了如何解一元二次方程。
辅导效果：学生对方程的定义和一元一次方程的理解有所提高，但对一元二次方程的掌握还需加强。
初三物理培优补差记录
班级 类别 姓名 9-2 学生 时间 辅导教师
一、功和机械能
（一）功 1．力学里所说的功包括两个必要因素： 一是作用在物体上的力； 二是物体在力的方向上通过的距离。 2．不做功的三种情况： 有力无距离（不动无功） 、有距离无力（不劳无功） 、力和距离垂直 训练 内容 （劳而无功） 。 如：某同学踢足球，球离脚后飞出 10m 远，足球飞出 10m 的过程中人不做 功。 （原因是足球靠惯性飞出） 。 3． 力学里规定： 功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 公式： W=FS 。 4． 功的单位： 焦耳， 1J=1N· 。 把一个鸡蛋举高 1m， m 做的功大约是 0． 5J。
训练 内容
效 果
初三物理培优补差记录
班级 类别 姓名 9-2 学生 时间 辅导教师
训练 内容
效 果
初三物理培优补差记录
班级 类别 姓名 9-2 学生 时间 辅导教师
训练 内容
效 果
初三物理培优补差记录
班级 类别 姓名 9-2 学生 时间 辅导教师
训练 内容
效 果
效 果
初三物理培优补差记录
班级 类别 姓名 9-2 学生 时间 辅导教师
（三）机械效率
1．有用功：定义：对人们有用的功。 公式：W 有用＝Gh（提升重物）=W 总－W 额=η W 总 斜面：W 有用=Gh 2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。 公式：W 额=W 总－W 有用=G 动 h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）
效 果
初三物理培优补差记录
班级 类别 姓名 （二）功的原理 1．内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功； 即：使用任何机械都不省功。 2．说明：①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。 ②功的原理告诉我们： 使用机械要省力必须费距离， 要省距离必须费力， 既省力又省距离的机械是没有的。 ③使用机械虽然不能省功， 但人类仍然使用， 是因为使用机械或者可以 训练 省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。 内容 3．应用：斜面 理想斜面公式：FL=Gh，其中：F：沿斜面方向的推力；L：斜面长；G：物 重；h：斜面高度。 如果斜面与物体间的摩擦为 f，则：FL=fL+Gh；这样 F 做功就大于直接对 物体做功 Gh。 9-2 学生 时间 辅导教师
培优辅差案例记录表
培优辅差案例记录表大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势。
而要适应这一发展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了。
”获取大面积丰收特制定本计划。
学优生学习态度端正，学习上积极主动，思维活跃，有较强的自学能力，上课专心听讲，课后及时复习，能很好的掌握所学知识。
学困生学习不好原因是多方面的，这部分同学比较懒惰，缺乏学习的积极性，以不会为理由消极等待，不主动完成作业，也有一部风同学基础较差，知识前后脱节不能连贯，还有的同学是由智力因素造成的。
优秀生名单：学困生名单：(一)、培优方面：1、教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。
2、注重培养学生的创新精神。
如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。
(二)、辅困方面：1、要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。
2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的温暖。
3、让后进生品尝到成功的喜悦。
如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。
4、教师多加强对学困生的检查督导。
总之培优补差要持之以恒，相信只要付出汗水就一定会获得丰硕的成果。
通过抓两头促中间，调动学生的积极性，使所有同学的成绩都有所进步，学有所得，学有所获。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
九年级语文补差记录表
3、真题展示。学生结合讲解,认真完成练习题。
三出示初中生易读错的多音字同音字形近字让学生进行区分明确。
四展示模拟试题。
五学生训练提高。
效果
通过练习学生对中招常见的3500个常用字进行了较好的认识与把握,了解了做题的方法取得了较好的效果。
城关镇第二初级中学补差记录表
辅导教师
韩振宇
科目
语文
辅导地点
辅导教室
辅导时间
2018、9、28
辅导对象
全体九年级后进生
辅导内容
词语的理解与运用
辅导过程
1、真题再现。展示具体题型,让学生明确具体的考试方法。
2、方法突破。引导学生从词义的理解,词语的辨析,词语的运用,关联词语的运用等方面来突破难点应对试题。
4、真题演练。
效果
通过讲解与训练,让学生明确了修改病句的方法与技巧,效果良好。
城关镇第二初级中学补差记录表
辅导教师
韩振宇
科目
语文
辅导地点
辅导教室
辅导时间
2018、11、30
辅导对象
全体九年级后进生
辅导内容
句子的连贯
辅导过程
1、真题再现。通过具体的试题,让学生明白这类提考试的方式。
2、方法指导与突破。句子的连贯分为句子的衔接与排序与补写句子两种类型。答题时要确定题材,明确中心,把握文脉,理清思路,还要把握逻辑。补写句子时要整体阅读语段,抓住中心,划分层次,把握文脉,理清前后句之间的逻辑关系。
九年级下学期物理培优辅差活动记录表
九年级下学期物理培优辅差活动记录表Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】初三物理培优补差记录．力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
初三物理培优补差记录初三物理培优补差记录训练内容（三）机械效率1．有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W有用=Gh2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=fL3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=FS = W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：效果初三物理培优补差记录班级9-2时间辅导教师类别学生姓名训练内容4．机械效率①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：斜面：定滑轮：动滑轮：滑轮组：③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
效果初三物理培优补差记录班级9-2时间辅导教师类别学生姓名训练内容5．机械效率的测量：①原理：②应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。
③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A、动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B、提升重物越重，做的有用功相对就多。
C、摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
效果初三物理培优补差记录班级9-2时间辅导教师类别学生姓名初三物理培优补差记录训练内容（六）动能和势能的转化1．知识结构：2．动能和重力势能间的转化规律：①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能。
培优补差工作记录表
班级
六（1）
科目
语文
辅导老师
崔旭燕
重点训练
学生名单
学习优秀生：张伟豪李扬许娜那宋国良宋方舟
学习后20%学生：宋耀翔何文慧赵雪汝崔诗悦
培
优
辅
差
辅
导
计
划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
较好，还有个别学生没有背出
11.4
后20%学生
第四单元的作文
较好
11.6
袁家劲
第四单元的听写
好
11.21
张友虎、袁家劲、王政荣、马倩璐
作文：写一个好伙伴
较好
培优辅差工作计划记录表
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
11.27
王莹亮
四首诗的背诵
好
12.5
全体学生
《老人与海鸥》的课堂作业订正
好
12.12
优秀生
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
九年级语文补差记录表
效果
通过此次培训，让学生明确了拟写新闻标题的方 法，较好的完成了本次辅导任务，取得良好效果。
辅导教师
韩振宇
科目
语文
辅导地点
辅导教室
辅导时间
2019426
辅导对象
全体九年级后进生
辅导内容
常见字音字形训练
辅导过程
一明确考试形式。
二结合例题，明确选项特点。
三出示初中生易读错的多音字同音字形近字让学 生进行区分明确。
四展示模拟试题。
五学生训练提高。
效果
通过练习学生对中招常见的3500个常用字进行了 较好的认识和把握，了解了做题的方法取得了较好 的效果。
效果
通过讲解和训练，让学生明确了修改病句的方法和 技巧，效果良好。
辅导教师
韩振宇
科目
语文
辅导地点
辅导教室
辅导时间
2018.11.30
辅导对象
全体九年级后进生
辅导内容
句子的连贯
辅导过程
1、真题再现。通过具体的试题，让学生明白这类
提考试的方式。
2、方法指导与突破。句子的连贯分为句子的衔接 与排序和补写句子两种类型。答题时要确定题材， 明确中心，把握文脉，理清思路，还要把握逻辑。
补写句子时要整体阅读语段，抓住中心，划分层次，
把握文脉，理清前后句之间的逻辑关系。
3、学生练习。
4、教师讲解评价。
效果
通过讲解和练习，学生基本明确了此类题的答题方 法和要领，掌握了基本的答题策略，较好的完成了 本次辅导任务。
辅导教师
韩振宇
科目
语文
辅导地点
辅导教室
辅导时间
2018.12.28
初三语文培优辅差案例记录表
初三语文培优辅差案例记录表一、学生基本信息。
姓名：[学生姓名]性别：[男/女]班级：初三[X]班。
二、培优辅差背景。
1. 整体情况。
初三的语文学习对于中考至关重要，这个阶段的学生在语文学习上已经出现了较为明显的分层现象。
[学生姓名]同学在语文学习方面处于中下游水平，基础知识掌握不扎实，阅读理解能力较弱，作文也缺乏亮点。
但该生学习态度较为端正，有强烈的上进心，这是培优辅差工作的一个良好基础。
2. 个人目标。
学生希望通过一段时间的辅导，能够将语文成绩提升到班级中等水平，尤其在阅读理解和作文这两块重难点上有所突破。
三、辅导过程记录。
# （一）第一次辅导（[具体日期1]）1. 辅导内容。
基础知识巩固：针对字词的读音、字形、字义进行了系统复习。
从课本后的字词表开始，逐一提问，发现他对一些多音字和形近字容易混淆。
比如“强（qiáng/qiǎng/jiàng）”这个多音字，他在组词的时候就出现了错误。
于是我给他总结了一些多音字记忆的小窍门，像根据词性来记忆，“强”作形容词时读“qiáng”，如“强大”；作动词时读“qiǎng”，如“强迫”；表示固执的时候读“jiàng”，如“倔强”。
阅读理解技巧：讲解了如何快速把握文章主旨。
给他一篇简单的记叙文，让他先通读一遍，然后问他读完后的感受。
他只能说出大概的故事内容，却抓不住文章的中心思想。
我告诉他，可以从文章的标题、开头、结尾以及文中反复出现的关键语句入手。
接着我们一起重新阅读那篇文章，按照这个方法，他果然能够比较准确地概括出文章主旨了。
2. 学生表现。
基础知识部分，开始有些紧张，回答问题时声音比较小。
但是他很认真地在听我讲解的记忆方法，并且主动做了笔记。
在后面的提问中，对之前容易混淆的字词有了明显的进步。
阅读理解环节，一开始有些摸不着头脑，但是在我引导下逐渐掌握了技巧，表现出了很强的求知欲，还能自己尝试总结一些规律。
3. 辅导效果。
辅优补差工作记录表
辅优补差工作记录表“培优辅差”记录二班级：五一时间：第二周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容一.选择正确的答语。
将序号填入题前括号内。
( )1. What colour is it? A. I have 6.( )2. How many books do you have? B. It’s yellow.( )3. What’s in your bag? C. Good idea.( )4. What’s her name? D. Her name is Amy.( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books.二. 连词成句。
1. go / Let`s / see / and / .______________________________________________2. classroom / a / We / have / new / .______________________________________________3. she / Who / is / ?______________________________________________4. are / blue / shoes / His / ._______________________________________________5. window / It`s / the / near / ._______________________________________________效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差”记录三班级：五一时间：第三周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
培优补差工作记录表
班级
六（1）
科目
语文
辅导老师
钱爱萍
重点训练
学生名单
学习优秀生：庄思琪、谢心健、张艺、蔡宇芯、施家乐、王婉婷、王雨佳、赵殷
学习后20%学生：王莹亮 张振强 王政荣 张有虎 张振强 马倩璐 袁家劲 乔张
培
优
辅
差
辅
导
计
划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
王莹亮、张友虎、袁家劲
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好
12.25
大部分学生
一至四单元的听写
较好，还有袁家劲过不了
12.31
大部分学生
五至八单元的听写
较好
1.2
袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等
重点词语的听写
较好
1.6
张振强、王莹亮、马倩璐
缩句的有关知识及练习
较好
1.7
全班学生
有关句子的类型的改写：陈述句、反问句、否定句、比喻句、拟人句、排比句
较好
1.8
后20%学生
课内阅读训练
基本上掌握，但还需经常性练习
1.8
优秀学生
课外阅读训练的技能
好
1.13
后20%学生
各园地的日积月累的背诵与默写、运用
较好
1.14
全班学生
关于作文的有关注意点
较好
九年级下学期物理培优辅差活动记录表
初三物理培优补差记录一、功和机械能（一）功?1．力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
?2．不做功的三种情况：有力无距离（不动无功）、有距离无力（不劳无功）、力和距离垂直（劳而无功）。
如：某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。
（原因是足球靠惯性飞出）。
?3．力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式：W=FS 。
4．功的单位：焦耳，1J=1N·m 。
把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。
初三物理培优补差记录初三物理培优补差记录类别学生姓名训练内容?（三）机械效率?1．有用功：定义：对人们有用的功。
?公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总?斜面：W有用=Gh?2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
?公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）?斜面：W额=fL?3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功?公式：W总=W有用＋W额=FS = W有用／η?斜面：W总= fL+Gh=FL?机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
?②公式：效果初三物理培优补差记录类别学生姓名训练内容4．机械效率①定义：有用功跟总功的比值。
?②公式：?斜面：?定滑轮：?动滑轮：滑轮组：?③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
?④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
效果初三物理培优补差记录类别学生姓名训练内容5．机械效率的测量：①原理：②应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。
③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A、动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
初三物理培优补差记录
初三物理培优补差记录一、功和机械能（一）功1．力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
2．不做功的三种情况：有力无距离（不动无功）、有距离无力（不劳无功）、力和距离垂直（劳而无功）。
如：某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。
（原因是足球靠惯性飞出）。
3．力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式：W=FS 。
4．功的单位：焦耳，1J=1N·m 。
把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。
初三物理培优补差记录初三物理培优补差记录班级时间辅导教师类别学生训练容（三）机械效率1．有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W有用=Gh2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=fL3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=FS = W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：效果初三物理培优补差记录班级时间辅导教师类别学生训练容4．机械效率①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：斜面：定滑轮：动滑轮：滑轮组：③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
效果初三物理培优补差记录班级时间辅导教师类别学生训练容5．机械效率的测量：①原理：②应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。
③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A、动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
培优扶困记录表
2.同学看不起，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长态度不够认真，孩子不听话。
困难学生
补差重点
1、通过校讯通经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
2、利用其“闪光点”树立其信心。
3、及时纠正握笔姿势，鼓励她字写得漂亮了。
下阶段工作
的初步设想
?虽然他们现在的学习状态还不是非常稳定，偶尔也还会偷偷懒，作业少做，但是和以前相比，真的是已经有了很大的进步，相信通过一段时间的学习习惯的磨练，她会有更出色、更长足的进步，做得更好！
下阶段工作
的初步设想
?对填图题强化
培优辅差工作记录表
班?级
七年级
科?目
地理
时间
12月份
本阶段
重点训练
学生名单
学习优秀生：袁欣宇周博然赵杰赵航赵思雨
安广旭王井轩祁龙吟毕诗宇
学习困难学生：周迅孙浩然董英硕郝浩兵王化鑫
落后表现及原因
表现：成绩差，中等智商。在课堂上发言不积极，自卑感强。害怕上学，做事拖拖拉拉，爱磨蹭。握笔姿势不正确。
4、对她的作业减量，巩固基础知识。
效
果
通过老师和同的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
这些学生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。最重要的是和老师关系亲近，不再害怕老师了。
培优辅差工作记录表
班?级
七年级
科?目
地理
时间
11月份
本阶段
重点训练
原因：1.学习方法不当，识字量太少，不喜欢学习语文。