作文修改的方法步骤ppt

2、中考及平时考试的需要。 3、教师全批全改的弊端很多。
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4、学生自改得好处很多。
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二、修改作文的步骤及内容:
1、边读边改。
2、修改的内容如下：
格式 框。 病句：在其下面用横线标画出来，指出该句是病句。 标点：看其形状、位置是否正确、规范、清楚。 内容：是否恰当。是否能表现中心。 ：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。
• 老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时 代的好少年
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、 句子或标点。原来用的应先圈掉
满 。
• 1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
四、怎样下批语（批语分三类）
眉批
旁批
总批
总批语举例：
字体工整，书写认真。
语句优美、流畅。 本文优点：
错别字：在其下面打”ד号，并在作文本右边的旁批处画”门“字
优美词句：用
在其下面标画出来。
三、常用的修改符号：
换用号：
删除号：
××× ×××
×××
×××
添加号：
的
×××× × ××××× ×××× ××××××××××× ∣：
××× ×××
：
换位号： 前提号：
后移号： 优美词语号：
×××××××××××
河南省虞城县第二初级中学
韩先奎
制作 2013年09月10日
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《新课程标准》的要求：
“养成修改自己作文的习惯，修改 时能借助语感和语法修辞常识，做到文 从字顺。能与他人交流写作心得，互相 评改作文，以分享感受，沟通见解”。
学生自改作文的好处：
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1、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。 2、互改可以使学生开眼界，扩大阅读面，积累写作素材。 3、有利于学生写出真实的文章，培养写实的文风。 4 、通过互批互改，了解别人的写作方法和风格，取长补短， 博采众长。 5、提高了写作和改作文的兴趣，同时改变了过去教师一改到 底的模式。
□□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 批改人：
×××
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阅
对各处批语的要求：
1、要有针对性。
2、批语要字体工整，书写要认真，不要出现 错别字。
3、批语格式要正确。
4、用红笔批改。
五、修改作文的形式。
1、自改。 2、同桌互改。
3、换组对改。
4、换班对改。
例文来自百度文库改范例
和学习 日子。因为利用这个日子 的
逛
懒 快点 但 也 矛 盾 起 来
我 你可以干很多你平时想干而没时间干
成功地 运用了 对比的 方法引 出自己 的星期 天比较 无聊， 较新颖, 但错别 字较多， 句子有 语病， 语言不 太精炼。
六、学生推荐优秀作品，范评、推荐发表。
我推荐 《 推荐人 》 作者是 （ 推荐时间 ） 。
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
• 2、路，在脚下延伸。
表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小组去参观去了
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴 坐在老槐树下讲故事。
表示调换词语、句子或标点的前后位置。
• 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。
格式正确。 叙事完整，中心突出。
首尾呼应，结构严谨。
所选材料典型，能表现中心。 本文缺点： 写与优点相反的观点。
总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。 □□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。
写 识
知 作
教学目标
1、了解自改作文的方法和步骤。 2、培养学生自改作文的能力。
修改作文的方法及步骤：
一、自己修改作文的意义。 二、修改的内容及步骤。
三、常用的修改符号。
四、怎样下批语。
五、修改作文的形式。
六、学生推荐优秀作品，范评、推荐、发表。
一、自己修改作文的意义
1、《新课程标准》的要求。