教育科研成果及其表达
教育教学研究成果的表达形式
教学研究成果的表达形式引言中小学需要大力推进和开展行动研究。
这种研究区别于其他研究的显著特点:其一，以提高行动质量、解决实际问题为首要目标。
其二，以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式。
一谈到教育科研,很多人以为就是撰写长篇大论的学术论文,似乎没有论文发表，就不能称之为研究。
没有认识到论文只是教师教科研活动成果的一种表达方式。
中小学教师的研究也有自身独到的问题表达样式。
案例、叙事、日志、反思记录等,都是教师教科研活动的重要载体。
中小学教师自始至终是生活在教育教学的现实场景之中的，他们的所思、所想、所感、所悟常常不是论文可以承载的，论文话语方式的抽象、叙述结构的刻板、论点论据的严整,是教师所少熟悉的,同时也并不见得是教师表达自身研究成果的最有效形式。
教育研究成果表达的形式多种多样，除教研论文以外,教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例等也是教师在教育研究中独特的话语方式和对教育的独到理解。
这些研究方式和成果表达形式，或自由表达,或理性提升，或问题取向,或直抒胸意,成为教师研究的基本存在形态。
现对这些研究方式和成果表达形式逐一作简介、分析。
教育日志：研究成果表达形式之一教育日志展现的是教师对教育生活事件的定期记录、在他(她)把真实的生活场景转化为文字、语言符号加以记载。
教育日志的撰写最为简单和便捷,只要有纸、笔、有时间就可以写,也可以直接在电脑上写。
教育日志包含一些基本的信息，如事件的日期;脉络性资料，即时间、地点、参与者以及其他看起来可能对研究是重要的事。
日志常用的记录形式包括备忘录、描述性记录和解释性记录。
㈠备忘录。
备忘录是最常见的日志形式。
它通过研究者试着去回忆、写下特定时段的经历，而再现教育实践中的生活场景。
㈡描述性记录。
包含研究活动的说明，教育事件的描述，个人肖像与特征的叙述,对话、手势、声调、面部表情的描写,时间、地点与设备的介绍等。
在任何描述的段落,细节的深描比摘要式记录更重要，典型事件比一般化的事件更重要，活动的描述比对活动的评估更重要。
【课件】教育科研成果的表述及撰写要求
ppt课件
5
教育科研论文
1 概念
教育科研论文，是教育科研工作者对某些 教育现象、教育问题进行比较系统、专 门的研究和探讨，提出新观点，得出新 结论，或站在新的视角做出新的解释和 论证的一种理论性文章。
分类
ppt课件
14
导语部分
要写进行某项教育教学调查的 目的、缘由、要达到的目标，调 查的时间、地点、对象、范围及 调查的意义等。有时还要把调查 的有利和不利因素进行交代。简 明扼要
ppt课件
15
主体部分
这是报告的中心部分。在该部 分要详细、具体、深刻、主次 分明地介绍调查的情况、调查 的内容、方法、过程、结果、 问题等。
教育科研成果的表述及撰写要求
ppt课件
1
一、教育科研成果的表述形式
（一）教育科研成果的概念
教育科研成果，是针对某种教育 现象，某一教育课题 或某种教育理论 江西调查研究、实验或论证后得出的 新的教育观点、新的教育思想、新的 教育方法或新的教育理论。
ppt课件
2
（二）表述形式
中小学教育科研成果的表述 形式有专著、资料汇编、课件、 学生制作和获奖作品、研究报告、 研究论文等。其中，最主要、最 常见的是教育科研报告和教育科 研论文两种形式。
经验性论文、研讨性论文、评述性论文、 学术型论文等。
ppt课件
6
教育科研报告和教育科研论文的比较
相同之处：
就它们的性质和作用来说，都是教育研 究工作结果的记录和总结。有时，以 理论分析为主要研究方法的理论性研 究报告，比如有创见的教育调查报告、 实验报告、经验总结报告等，就是好 的论文。
第七讲 教育科研成果的表述
第七讲教育科研成果的表述一、教育科研成果表述的意义（一）教育科研成果表述的涵义教育科研成果的表述是研究者对整个教育课题研究过程的高度概括和全面总结，是教育科研工作完成的理论升华。
（二）教育科研成果表述的作用1．便于对研究成果进行评价2．有利于研究成果的交流和推广3．有助于提高教育科研工作者的科研能力和水平4．可以完善教育理论体系5．有助于促进教育改革和发展二、教育科研成果表述的形式根据文体特点和表示方式把教育科研成果表述的形式分为教育科研报告、教育科研论文、教育学术情报和实物形态的教育科研成品四大类。
（一）教育科研报告1．教育科研报告的涵义教育科研报告是对教育课题研究过程和研究结果的概括和总结，是以具体的事实、数据来说明和解释研究问题的论文。
2．教育科研报告的分类（1）实证性研究报告：是用实证性方法进行研究，描述研究结果或进展的报告。
它可以分为以下四种。
A、教育观察研究报告：是为了表述观察研究中所取得的信息，对观察研究中所获得的事实状况和数据资料进行整理和加工，并以书面形式表达出来的研究报告。
B、教育调查研究报告：是对某个教育问题进行调查研究后撰写成的报告。
C、教育实验研究报告：是对某个教育问题进行科学实验后撰写成的报告D、教育经验总结报告：是对某个学校或地区的教育教学经验进行总结后撰写成的报告。
（2）文献性研究报告：是用教育文献法进行研究、表达研究结果的报告。
（二）教育科研论文1．教育科研论文的涵义教育科研论文是对某个教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明和解释研究问题的一种理论性文章。
2．教育科研论文的分类（1）学术论文：是以议论的形式，通过理性分析，用概念、判断、推理等逻辑方法来证明和解释研究问题的研究论文。
学术论文有不同的类型，根据论述内容和写作方法，可以划分为论证型论文、考证型论文、诠释型论文、调研型论文、争辩型论文。
也有人将学术论文划分为创造型论文、评析型论文、描述型论文、综述型论文。
教育学专业的教育科研成果
教育学专业的教育科研成果近年来，教育学专业在教育科研领域取得了许多重要成果。
这些成果不仅丰富了教育理论体系，也为教育实践提供了有益指导。
本文将针对教育学专业在教育科研领域的成果进行探讨和综述。
一、教育学研究方法的创新教育学专业的教育科研成果之一是在研究方法上的创新。
随着科技的发展，研究方法不断进步和完善。
教育学研究者运用定量和定性研究方法结合的方式，有效地深入研究了教育现象，并提出了一系列有针对性的解决方案。
例如，教育学专业的研究者采用了实证研究方法，通过问卷调查、实验设计和统计分析等手段，对学生学业成绩与学习环境、教学方法等因素之间的关系进行了深入研究。
同时，在定性研究方法上的创新也取得了重要突破，比如应用了故事讲述、观察参与和案例分析等研究手段，对教师教育和学生发展等问题进行了深入的理解和探索。
二、教育学研究的理论创新教育学专业的教育科研成果还表现在理论创新方面。
教育学的理论体系不断发展，为教育实践提供了更有效的指导。
在教育学的研究领域，诸多理论模型和概念得到了广泛的认可和应用。
例如，建构主义理论提出了学习者的主体地位，强调学习者主动构建知识的过程。
这一理论对于教育实践的指导意义深远，改变了传统的教学思维方式，鼓励教师创造性地设计学习环境，激发学生的学习兴趣和能动性。
另外，社会认知理论也成为教育学专业的重要创新成果之一。
它从社会文化背景出发，强调学生在社会互动中建构知识的过程。
教师在教学中运用社会认知理论，能够更好地理解学生的认知发展和学习需求，并提供更精确的指导。
三、教育学的实践案例研究教育学专业的教育科研成果还体现在实践案例研究方面。
通过实践案例的深入研究，教育学者可以从具体案例中发现普遍规律，并提出更具体的建议和方案，促进实践的改进。
例如，研究者运用实践案例研究方法，对特定学校的教学模式进行了深入跟踪和观察。
通过研究发现，该学校采用了个性化教育的方法，充分尊重学生的兴趣和发展需求，取得了显著的教育效果。
教师教育科研成果总结报告
教师教育科研成果总结报告第一部分：引言教师教育是培养和发展教师的综合活动。
本报告旨在总结教师教育科研的成果，回顾过去的努力和取得的成就，以及展望未来的发展方向。
第二部分：背景在信息技术飞速发展的背景下，教育领域的教师教育也面临着新的挑战和机遇。
教师教育科研成果的总结，为我们提供了一个反思教育目标、课程设置和教育方法的机会。
第三部分：教师培训与发展教师培训与发展是教师教育科研的核心内容之一。
过去几年里，我们积极探索了不同的培训模式和方法。
例如，通过线上课程、工作坊和研讨会，我们提供了更加灵活和个性化的培训方式，帮助教师不断提升自己的教学能力。
第四部分：教学设计与评价教学设计与评价是教师教育科研的另一个关键领域。
我们致力于推动教师采用能够激发学生创造力和思维发展的教学设计方法。
同时，我们也加强了教学评价的科学性和客观性，帮助教师更好地了解学生的学习情况，并根据评价结果进行个性化指导。
第五部分：教育技术与创新教育技术与创新在教师教育科研中扮演着重要的角色。
我们充分利用现代技术，开发了一系列教育工具和平台，以提高教学效果和学习动力。
例如，虚拟实验室、教学互动软件和在线教育平台等，为教师提供了丰富的教学资源和创新工具。
第六部分：课程发展与改革课程发展与改革是教师教育科研的另一个重点。
我们重视课程的连续性和体验性，注重培养学生的跨学科能力和创新思维。
通过课程的创新与改革，我们努力培养具有应对未来挑战的教师。
第七部分：师德教育与专业发展师德教育与专业发展是培养教师的核心内容。
我们注重教师个人素质和道德修养的培养，倡导教师积极主动的工作态度和职业精神。
同时，我们也鼓励教师参与学术研究和学习，不断提升自己的教学水平。
第八部分：教育研究与学术交流教育研究与学术交流是教师教育科研的重要组成部分。
过去几年里，我们积极参与国内外教育研究的合作与交流，分享和学习先进的教学理念和方法。
这不仅为我们的科研工作注入了新的动力，也促进了教育领域的发展与进步。
教育科研成果的表述
教育科研指导活动科研所魏秀华2011年3月教育科研成果的表述一项教育科研课题的研究工作按计划完成后，需要对整个过程及其结果进行分析、总结，用文字记载下来，即形成一份课题研究的书面材料。
这种对教育科研成果进行文字加工的过程，是教育科研的重要环节，也是显示教育科研成果的重要形式。
教育科研成果表述得如何，直接影响着教育科研成果的交流和运用。
（一）教育科研成果表述的概述1．教育科研成果表述的目的和意义教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。
表述教育科研成果的目的意义，不仅是为了科学地总结自己的研究工作，更重要的是向教育界以至社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作。
教育科研成果表述的目的意义有以下的方面：（1）深化知识，表明研究的结论及其价值教育科研成果的表述，说明了研究什么、如何研究以及研究结果及其价值。
通过科研成果的表述，可以对整个课题研究过程进行高度概括和科学总结，揭示教育的某种规律。
实现理论升华，显示其理论价值。
同时，又为解决某一教育问题提供理论依据、建议、方案或办法，从而推动教育的变革和改进，显示其实用价值。
因而，科研成果的表述，不仅仅是个反映科研成果的问题，而且是深化和发展科研成果的问题。
（2）有利于学术交流，供他人参考教育科研过程是我们获得直接经验的过程，这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验；不仅对直接参加者来说是十分宝贵的，而且对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。
教育科研成果的表述，有利于不同空间、不同时间的人进行学术交流。
（3）有助于培养、提高研究者的思维能力和表述能力教育科研成果的表述，是一个严密的思维过程，需要一定的分析、综合、抽象、概括的能力，要求有准确运用语言文字的能力和技巧。
缺乏一定的思维能力和表述能力，总结、表述不好，课题研究只能是一种无效或低效的劳动。
教育科研成果的主要表达形式
教育科研成果的主要表达形式
写备忘录时，可以用缩写符号、片语来简记一些重点。
教育日志要持续书写，坚持下去才能凸显它的价值。
进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径
专题反思有着明确的问题取向，常常围绕一个特定的问题进行多方面的思考，这种反思目标明确，针对性强，分析也相对较为深入。
反思重点突出“思”，而不在“反”上。
一般说来，便于操作、与工作实践相辅相成、“工研”矛盾不突出的方法或形式，才是适宜于教师研究的教育反思不光是课后反思，还可以进行课前、课上反思。
反思要向专题化、探究化、持久化方向发展。
案例以事件为载体，课例以课堂为表现对象。
教育科研成果的分类与表述
2、概况性 ----突出一个“总”字。
在叙述事实、现象的基础上，要总结出带有规律 性或指导性的认识、方法。
教育经验总结的撰写
一、教育经验总结的含义和特点 （二）教育经验总结的特点
3、规律性 它是以找出规律为目的，它立足于自己的工作，但又 不限于本地区、本单位或本人的经验，而是在解剖一只 “麻雀”的基础上，综合研究千万只“麻雀”，最终获得 对事物本质的认识。 它不侧重于具体做法，而是研究这些具体做法是什么 条件下采用，影响效果的因素有哪些，它们之间有何关系， 哪些起主导作用，在其他条件下会有什么新变化等。
基础理论研究是针对教育领域中的现象、问题所 进行的理论探索，其任务是总结、发现、提出相关的 特征、规律和理论依据。
基础理论研究成果是在总结前人或他人研究成果 基础上，提出的新思想、新理论、新发现、新方法， 主要解决“是什么”和“为什么”的问题。
基础理论研究成果主要表现在创新性，强调对教 育实践的指导意义。
教育经验总结的撰写
二、教育经验总结的表述形式（写法）
（三）论述性写法
这种写法是在概括性写法的基础上，超出具体的“ 经”和“验”范围，运用一定的教育理论，对概括出的 原则、方法、途径等做系统的分析、阐述，并提示其所 蕴涵的深刻道理。
总结中也描述一些具体事实，但只是用以作为论证 的某些观点、原则的材料。
《从“选美”到“审美”——对持续六年的儿童绘画兴 趣小组的总结与思考》
教育经验总结的撰写
三、教育经验总结的一般结构
（一）标题 一般有三种写法： 1、一般式 2、内容式 3、副标题式
教育经验总结的撰写
三、教育经验总结的一般结构
（二）正文 一般分为导言、主体和结尾三部分。
第九章教育研究成果的表述
总之，语文课堂教学能给予学生的不仅仅是语文 知识的积累和语文技能的形成，更应当让学生感 受到美的教育。作为一名语文教育工作者，我们 更应该运用自己的个人魅力去感染学生，晓之以 情，动之以理，让学生充满对语文学习的热情， 让“语文味”重归语文课堂。 本文只是对小学语文课堂上“语文味”缺失问题 的初探，希望小学语文教师能从中得到些许收获， 帮助语文教师教学工作能更加顺利完成，也期望 更多的研究者关注这一问题。
附属项
1．注释 （1）夹注 所谓现代教育技术，是 “运用现代教育理论和现 代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开 发、利用、评价和管理，以实现教学效果优化的理论 与实践。”（李克东，1997）……
（2）脚注 所谓现代教育技术，是 “运用现代教育理论和现 代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开 发、利用、评价和管理，以实现教学效果优化的理论 与实践。”［1］ ……………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………… ——————
二、教育研究成果表述的过程
教育研究成果表述其实是贯穿于整个研究 过程，依赖于研究计划的落实和资料的收 集，是“水到渠成”的结果。 教育研究成果表述可分为七个阶段： 确定选题 编制写作计划 搜集与整理 资料 构思谋篇 草拟提纲 执笔 写作 修改定稿。
（一）确定选题
（二）制定写作计划
1.制定写作计划在方法和程序上必须有所准备。 2.制定写作计划的注意事项 列出写作所需程序和要求 在计划中安排好资料的搜集方法 安排好写作时间分配
引言：在新课改的发展中，教学方式改变的重要性日益明 显，识字教学是小学低年级非常重要的教学任务，识字教 学任务的顺利进行制约着后续的阅读、说话、写作等教学 活动的顺利进行。新课标指出，教师在教学中必须培养学 生有较强的自主识字能力，掌握一定的识字方法、技能， 使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。但是抽象的文字 符号相对于小学低年级学生的思维发展水平而言，无疑带 有抽象性和枯燥性。因此，如何在识字教学中激发学生的 识字兴趣，提高其识字的积极性，达到较好的识字效果， 提高识字效率，无疑具有重要的意义。反观当前识字教学 中存在的一系列问题，本文就这一问题进行粗略探讨，以 促进小学低年级识字教学活动的顺利开展和提高小学生识 录 原始资料、数据、方案、评价材料等。
[小学教育]研究成果的形式
![[小学教育]研究成果的形式](https://img.taocdn.com/s3/m/4f319f592f3f5727a5e9856a561252d380eb204c.png)
教育研究成果的表述一、研究成果表述的主要形式：一般来说教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告。
一类是教育科研论文。
（一）研究报告：中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。
根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。
二、学术论文：学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论，提出新观点，做出新解释，进行新论证的一种理论性文章。
三、研究报告与学术论文的比较（1）研究报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系①研究报告与学术论文在内容要求上存在着一定的差别②研究报告与学术论文在创新性方面存在差别③研究报告与学术论文在论证过程中存在着差别教育研究的过程与方法一、教育研究的过程：教育研究是有目的有计划有系统的认识教育现象和构建教育理论的过程。
（一）制定研究计划：计划可以避免失误，制定切实可行的研究计划是研究实施的蓝图。
1、研究计划的作用：研究计划在教师的教育研究活动中具有重要的作用（1）研究内容的细化（2）研究行为的指南（3）课题申报的形式2、研究计划的基本要求：（1）研究什么（2）为什么研究（3）如何研究（4）有何成效3、研究计划的形式与内容：研究课题多种多样，研究方法各不相同，只要清楚的表达必要的信息与资料就是一份合格的研究计划。
研究计划的格式主要包括以下几方面：（1）课题名称（2）研究目的与意义（3）研究内容（4）待答问题与研究假设（5）研究对象和研究变量（6）文献综述（7）研究方法与设计（8）研究进度（9）成果形式（10）课题组成员及其分工（11）经费预算（12）参考书目与附录（二）收集研究资料1、教育文献资料的主要分布2、教育文献资料查询的基本要求3、教育文献资料查询的基本方式（三）处理研究资料1、教育研究文字资料的整理2、教育研究数据资料的整理3、教育研究资料的定性和定量分析二、教育研究的方法(一)行动研究法，是有计划有步骤并由教师与专家及研究人员合作，边研究边行动以解决实际问题提高教育教学质量为目的的一种科学研究方法。
第四章 教育科学研究结果的分析与表述
教育科学研究成果 表述的要求
对教育科学研究成果质量的判断
一个高质量的教育研究成果，应具有以下几个基本特点：
(1)理论构建完备。 (2)对实践有指导作用。 (3)有鲜明的创新性。 (4)切合实际，针对性强。
主要问题
(1)处理产生效果的指标与三个方面的关系，一是统计显著性水 平;二是效果大小，对谁有效;三是这种效果的 推广程度、 (2)无论用描述性统计方法还是推断性统计方法评判文献资料, 元分析中对资料的选择和评判都是重要一环 (3)对效应大小的计算
模糊数学在教育研究 中的应用
教育现象多为不确定的变量，人作为教育研究的主要对象， 正是一个由量到质的渐变过程，概念划分具有不确定性，边界 模糊特别是教育包含有多方面的朴素联系的因素，正是内涵的 复杂性带来了简单类属的模糊性事实证明，系统越复杂，因素 越多，模糊性就越大。因此，将模糊数学用于教育研究，借用 模糊数学的方法来研究教育现象，不是降低了研究的严格性， 而是用更严格的方法保持研究的严格性，使研究工作更接近研 究对象的客观实际。
(4)结果：要求简要地说明每一结果与研究假设的关系，将研究 结果作为客观事实呈现给读者其基本内容包括：
①对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步 整理、分析 ②在对资料进行整理分析的基础上，釆用一些逻辑的或统计的技 术呑段，得出研究的最终结 果或结论。
结果部分的撰写要注意：
推断统计以描述统计为基础，在描述统计 获得的有限信息资料的基础上进一步推论其所 在总体的数量特征。它是伴随看一定概率的推 测，特点是由样本推断总体。推断统计是定量 分析的核心部分，推断统计的基本问题可以分 为两大类：一类是参数估计问题；另一类是假 设检验问题假设检验是用来判断样本与样本， 样本与总体的差异是由抽样误差引起还是本质 差别造成的。推断统计方法其基本原理是先对 总体的特征作岀某种假设，然后通过抽样研究 的统计推理，对此假设应该被拒绝还是接受作 出推断。常用的假设检验方法主要有：检验检 验、方差分析、卡方检验等。
《教育科研成果的表述》课件
②将调查的基本情况按照事物发展的逻 辑顺序演变过程加以排列，分为互助衔 接的几个部分，层层深入地来写。
32
按照内容表达的层次组成的框架也可分为： ①“情况--成果--问题--建议”式结构，多用 于反映基本情况的调查报告； ②“成果--具体做法--经验”式结构，多用于 介绍经验的调查报告； ③“问题--原因--意见或建议”式结构，多用 于揭露问题的调查报告； ④“事件过程--事件性质结论--处理意见”式 结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
37
（4）存在问题。在对研究全过程进行回 顾的基础上，提出研究设计上和实际研 究过程中存在的不足。研究设计和研究 过程中存在不足是正常的，说明研究上 存在的问题是对读者负责的表现。交待 清楚研究中的问题比遮遮盖盖聪明得多。
38
（5）新的研究课题。根据研究的过程和 研究的结果,提出为深化对问题的认识还 需要研究的课题。一开始提出的研究课 题,经过制定计划、实施研究、总结整理 获得了对问题的结论性认识。但是对事 物的认识并没有结束,这时我们提出新的 课题,再一次制定计划、实施研究、总结 整理,获得进一步的认识,然后再提出新 的问题——如此螺旋式地上升,对事物的 认识逐步深入。
42
1.题目 实报告的标题通常直接采用研究课 题的名称，指明所研究的主要变量， 使人对研究问题一目了然。
43
学术性强、理论价值较大的，准备发表 于专业研究杂志或学报上的研究报告， 标题应精确严谨，逻辑性强。 实践性较强的，准备发表于普及性报刊 杂志上的研究报告，标题应具体明确， 引人注目，能引起读者对报告的兴趣和 注意。如有必要，可以再加以副标题说 明。
33
优秀教育技术科研成果
优秀教育技术科研成果【最新版】目录1.优秀教育技术科研成果的概述2.我国在教育技术科研领域的发展历程3.优秀教育技术科研成果的具体体现4.优秀教育技术科研成果的意义和价值5.我国未来教育技术科研的发展趋势正文【概述】教育技术科研成果指的是通过科学研究，探索教育领域中的技术应用和方法，从而提升教育教学效果和质量的成果。
这些成果可以包括新的教学方法、教育技术工具、教育软件等。
优秀的教育技术科研成果能够有效地提高教育教学水平，促进我国教育现代化进程。
【发展历程】我国在教育技术科研领域的发展历程可以追溯到上世纪 80 年代。
当时，随着我国改革开放和现代化建设的推进，教育领域开始引入计算机技术、多媒体技术等现代教育技术。
这一时期的教育技术科研成果主要体现在教学软件、计算机辅助教学等方面。
进入 21 世纪，我国教育技术科研领域得到了快速发展。
互联网、移动通信、大数据等新兴信息技术在教育领域得到广泛应用，教育技术科研成果不断涌现。
例如，在线教育平台、虚拟仿真实验室、智能教学系统等，这些成果极大地丰富了教育教学手段，提高了教育教学质量。
【具体体现】优秀教育技术科研成果的具体体现包括以下几个方面：1.创新教学方法：如情景教学、任务驱动教学、合作学习等，这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.教育技术工具：如电子白板、数字化教学资源、在线教学平台等，这些工具能够有效地辅助教师进行教学，提高教学效率。
3.教育软件：如教学管理系统、学生综合素质评价系统等，这些软件能够帮助学校进行科学管理，提高教育管理水平。
【意义和价值】优秀教育技术科研成果对于提高我国教育教学质量和水平具有重要意义和价值。
首先，优秀的教育技术科研成果能够提高教育教学效果，帮助学生更好地掌握知识，提高学生的综合素质。
其次，优秀的教育技术科研成果能够促进教育现代化进程，推动我国教育事业迈向世界先进水平。
最后，优秀的教育技术科研成果能够培养创新型人才，为我国经济社会发展提供强大的人才支持。
谈教育科研成果的表述
谈教育科研成果的表述在全面推进素质教育的过程中,教育科研越来越受到普遍的重视并成为教育改革的先导。
先进理论的提出，科学方法的产生，都离不开教育科研。
在教育科学研究中，当我们完成了资料的搜集，整理与分析工作之后，最后的任务就是把研究的结果以文字的形式表现出来，即撰写研究报告、调查报告、实验报告、测量报告、经验总结报告等科学事实的研究报告和学术论文、理论专著等科学理论的研究成果。
科研成果只有恰当地表达出来，才能得到广泛地交流和这用，才能进一步推动教育科研的深入开展。
一、教育科研成果表述的目的及分类（一）、教育科研成果表达的目的教育科研成果表达的目的是什么？为什么要表达教育科研成果呢？1、通过展示研究的成果及价值，使研究成果得到社会的鉴定、评价、认可和应用，以取得广泛的社会效益；2、通过表述成果，提供关于实际研究的具体资料和评价分析，以便进行学术交流和合作；3、通过表述成果，促进研究的深化和扩展，以利于提高研究的水平；4、通过表述成果，对整个研究过程进行回顾和总结，有利于提高研究者自身的研究水平和表达能力；5、研究成果的数量和质量代表着一个人或一个团体的学术水平、学术地位；6、通过表述成果，能促使教师专业化。
（1）、可以促使教师多读书。
为了写一篇报告或论文，教师要读教育学、心理学、教学法及其他与本专业相关的书籍。
即使未写，教师的大脑已被新知识“洗”过一次。
（2）、可以促使教师关注教改动态。
写论文要想得奖、发表必须符合教育发展的要求，这可促使教师不断跟踪教研的最新成果。
（3）、可以促使教师养成平日积累的习惯。
写文章非一日之功，要“厚积而薄发”，为了做到这一点，教师必须从平时教学中一点一滴积累起来，日积月累，教师的心得、体会就成了写文章最好的素材。
（4）、可以完成从教书匠到教育者的转变。
只有有思想的教师，才能高屋建瓴地把握教学，而写论文是促使教师转变的最好办法之一。
（二）、教育科研成果的分类根据进行教育科研所采取的方法和研究内容的不同，一般地，可以将教育科研的成果分为三大类：1、关于科学事实的研究报告。
教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤
教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤陈伟忠发布时间：2010-11-4 2:24:46教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤一项教育课题的研究工作通过查阅教育文献、设计研究方案、实施研究、整理分析资料等步骤，按计划完成了任务后，需要对整个研究过程及其结果进行分析、总结，并用文字表达出来，形成一份该教育课题研究的书面材料——课题研究报告（论文、专著）。
这种对课题研究成果进行文字加工和表述的过程，是课题研究的重要环节。
做好这项工作，不仅是为了科学、全面地总结课题研究工作，而且是为了向教育界以及社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库，推动教育教学实际工作。
一、教育课题研究成果的类型和结构教育课题研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样。
一般来说，中小学教育课题成果表述形式主要有两类：一类是教育课题研究报告，另一类是教育课题研究论文。
教育课题研究报告是描述课题研究的过程、结果和发展的文献，是报告课题研究情况、建议、新发现和新成果的文章。
教育课题研究论文是以理论分析为主要写作方法的。
它以阐述对某些教育实践中的问题或教育理论问题为主要内容。
无论是研究报告，还是研究论文，它们的结构是内容的表现形式，是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。
文章要讲究逻辑，开头、中间、结尾要有一种内容的联系而不要互相冲突，这是对教育课题研究报告或论文的基本要求。
当然，由于选题的不同，研究目标、研究过程、研究方法、逻辑推理和所得出的结果不同，“内容决定形式”，所以撰写的研究报告或论文所采用的结构、体例会不同，表现出不同的风格和特色。
但是，随着科学文化的发展，教育课题研究成果的不断涌现，人们普遍认为，教育课题研究报告或论文最好能有一个比较统一的格式。
于是，我们归纳出研究报告或论文表达方式的共同特点，形成了大家常用的结构形式，即所谓“老三段”，包括导言（绪论）、正文（本论）、结论等三部分。
如调查报告可分为：一、导言；二、正文；三、结论等三个主要部分。
教育科研成果总结
教育科研成果总结教育科研是教育事业中的重要环节，致力于发现教育领域的新知，推动教育改革与创新。
在过去的一段时间里，我们积极参与了教育科研工作，并取得了一系列重要的成果。
本文将对我们的教育科研成果进行总结与回顾。
一、研究主题及目的我们的研究主题主要围绕着现代教育发展趋势、教育政策研究以及教学方法与教育技术的应用等方面展开。
研究的目的是为了提高教育质量，探索创新的教育理念和方法，为教育改革和发展做出贡献。
二、研究方法与步骤我们采用了定性研究和定量研究相结合的方法，通过问卷调查、实地观察、专家访谈等手段获取数据和信息。
在研究过程中，我们严谨的科研态度和方法论，确保研究结果的真实可信。
三、成果概述1. 研究论文：我们共发表了10篇研究论文，其中包括了理论研究和实证研究两类。
这些论文涵盖了现代教育的各个方面，如教育管理、数字化教育、教育评估等。
其中有几篇论文在国内外学术期刊上发表，并获得了同行的高度认可。
2. 课题研究：我们承担了两项教育科研课题的研究工作，分别是“教育资源不均等问题的研究”和“整合教育技术与教学方法的创新研究”。
通过对相关领域的综合调研和实地观察，我们提出了一些可行的解决方案和政策建议。
3. 教育改革实践：我们参与了本地区的教育改革实践项目，以研究为基础，将科研成果应用于实际教育场景中。
我们与学校、教育机构合作，共同探索符合现代教育需求的教学模式和教育技术应用，取得了一定的成果和经验。
四、创新与影响通过我们的教育科研工作，我们提出了一些新颖的理论观点和方法论，为教育者提供了一些建议和思路。
我们的部分研究结果已经引起了相关机构和学者的注意，并对教育政策的制定和实践有一定的指导意义。
五、存在的问题与展望在教育科研的过程中，我们也遇到了一些困难和问题。
例如，研究周期较长，需要更多的资金和人力投入等。
未来，我们将继续致力于教育科研工作，提高研究水平和能力，不断推动教育改革与创新。
六、总结通过本次教育科研成果总结，我们回顾了过去一段时间里的研究工作，梳理出了我们所取得的成果和经验。
教育科研成果总结汇报
教育科研成果总结汇报尊敬的领导、老师们，大家好！今天我非常荣幸地站在这里，向大家总结汇报我所从事的教育科研成果。
在过去的一段时间里，我和我的团队致力于教育科研工作，通过不懈的努力和探索，取得了一些令人振奋的成果，现在我将向大家做一些简要的总结汇报。
首先，我所从事的教育科研成果主要集中在教育教学方法和学生学习效果方面。
我们通过实地调研和数据分析，发现了一些新的教学方法对学生学习效果的积极影响。
比如，在英语教学中，我们尝试了一种基于互动式教学的新模式，结果显示学生的英语口语和听力能力得到了显著提升；在数学教学中，我们引入了一些游戏化的教学元素，发现学生对数学学习的兴趣和参与度明显增加。
这些成果为我们提供了一些新的教学思路和方法，对提高教学质量和学生学习效果具有重要的指导意义。
其次，我们还在学生心理健康和个性发展方面做了一些有意义的探索。
我们发现，学生的心理健康和个性发展对其学业成绩和综合素质的提升有着重要的影响。
因此，我们进行了一些心理健康教育和个性发展指导的实践，通过心理测试和个性测评，帮助学生了解自己的心理特点和个性特点，从而更好地调整自己的学习和生活方式。
我们发现，这些个性发展和心理健康的指导对学生的全面发展起到了积极的促进作用。
最后，我想强调的是，这些教育科研成果的取得离不开团队合作和老师们的支持。
在这里，我要特别感谢我的团队成员们和各位老师的大力支持和帮助，正是有了你们的支持和鼓励，我们才能取得这些成果。
总之，我所从事的教育科研成果虽然只是一点点的探索和发现，但我相信这些成果对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要的意义。
我将继续努力，为教育事业贡献自己的力量。
谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成果等级为A级优秀、B级良好的课题，可进入成果评奖及 宣传推广。
未提出结题或未通过结题者，不得参加下一轮课题申报。
工作要求：
（一）学校科研室主任工作要求 1.结合区科研室结题工作方案，指导本学校课题负责人做好结题总结工
作。 2.按区科研室要求，认真、如实填写《西城（南）区“十二五”教育科
活动类成果：资料的收集整理；子课题的分解活动；开题活 动；说课、听课、评课活动；课题专题研讨活动，等等。归 到研究过程中
表现形式类成果：专著、论文（集）、科研报告、实验报告、 经验总结、校本课程、教学设计、教学案例、教学课例课件、 教学随笔等等。做附件使用；最好是编辑成册的、公开发表 或获奖的
提炼成果的思路 群众性、校本研究：研究主体多；子课题多； 成果的表达方式多样。
学研究规划立项课题结题鉴定表》中“课题负责人所在单位科研管理 部门意见”。 3.按本方案时间安排，将本学校结题鉴定材料汇总，纸质文本一式3份交 区科研室，同时提交电子文本。（A4纸） 4.有条件的学校，可结合课题结题，组织一次结题交流研讨活动，时间 自行安排。请将本校结题交流研讨活动写一篇宣传报告稿，送交区科 研室。 5.所有结题材料，学校自行留存一份，纳入课题档案。 （二）课题负责人工作要求 1.召集本课题组成员，总结前期研究工作进展情况，围绕研究内容，分 析提炼研究成果。 2.按学校科研室的要求，提交完备的结题鉴定材料。
教育科研成果是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教 育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点， 新的教育思想，新的教育方法或新的教育理论。
教育科研成果是研究者对所从事的教育研究过程和结果的高 度概括和科学总结的产物。包括教育研究报告、教育科研论 文、教育专著和教育科研成品。
定义特点：
研究活动：观察、调查、实验、行动研究和思维等一 系列研究活动获得；进行调查研究、实验或论证后 所得出。
结果或结论：具有一定学术价值、社会价值或经济价 值，并被同行专家认可的知识体系、方案或产品； 具有一定学术意义或实用价值的创造性结果；新的 教育观点，新的教育思想，新的教育方法或新的教 育理论。
表现形式：成果的基本表现形式为论文、科研报告、 实验报告、经验总结等等；包括教育研究报告、教 育科研论文、教育专著和教育科研成品。
补充说明：
结题时限：
区科研室于2014年4月1日至4月15日集中 收集结题鉴定材料（电子版，修改后的电 子版及书面材料的收交时间另行通知）。
工作要求：
（一）学校科研室主任工作要求
3.按本方案时间安排，将本学校结题鉴定材 料汇总，纸质文本一式3份交区科研室，同 时提交电子文本。（A4纸）
二、如何提炼课题成果
鉴定内容、标准及结果应用：
结题鉴定包括两个方面，即能否结题和成果等级鉴定。
1．从研究内容的完成情况、研究过程的推进情况、研究成 果的取得情况三个方面进行结题与否鉴定，确定课题最终 能否结题。
2．从成果的科学性、创新性、规范性、应用价值等四个方 面进行成果等级鉴定，分A级优秀、B级良好、C级合格、 D级不合格四个等级。科研室根据专家的鉴定意见，综合 确定成果的最终等级。
召集本课题பைடு நூலகம்成员，总结前期研究工作进展情 况，紧紧围绕研究内容，分析提炼结论类成 果。以研究内容为主线，收集整理效果类性 成果。
成果的评价标准
科学性：主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论运用科学合 理，研究方法得当，研究过程真实可靠，得出的观点事实充分，有实 践基础和理论基础。
创新性：课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的 研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。
成果的含义及范围 课题研究活动；表述（表达、表现）方式；产生、得出的结 论；获得的教育教学效果（效益、价值）。 研究活动：资料的收集整理；子课题的分解活动；开题活动； 说课、听课、评课活动；课题专题研讨活动，等等。 表现形式：专著、论文（集）、科研报告、实验报告、经验 总结、校本课程、教学设计、教学案例、教学课例课件、教 学随笔等等。 研究结论：知识体系——教育观点、教育思想、教育理论； 方案——教育方法、措施、对策；产品——教具、仪器。 研究效果：研究对象群体性思想观念的改变、行为的改进、 学业成绩、身心健康和全面发展的提高；研究者群体性理论 观念的改变、行为的改进、研究素质的提高；在研究在本系 统所产生的积极影响；同行的引用推广；媒体的追踪报道； 领导的高度关注；学术界的转载、引用，等等。
效果或效益：一定学术价值、社会价值或经济价值； 一定学术意义或实用价值。
成果的含义及范围——科研室主张
结论类的成果：知识体系——教育观点、教育思想、教育理 论；方案——教育方法、措施、对策；产品——教具、仪器。 应当提供的主要成果
效果类的成果：研究对象群体性思想观念的改变、行为的改 进、学业成绩的提高；研究者群体性理论观念的改变、行为 的改进；在研究在本系统所产生的积极影响；同行的引用推 广；媒体的追踪报道；领导的高度关注；学术界的转载、引 用，等等。有了更好
教育科研成果及其表达
西城（南）区科研室 2014、03、06
一、结题鉴定工作方案
结题时限：
区科研室于2014年4月1日至4月15日集中 收集结题鉴定材料。
结题鉴定方式：
所有课题均实行集中结题鉴定，由区科研 室聘请专家鉴定。
提交材料：
《结题鉴定表》，研究报告，成果附件（调 查问卷或提纲，发表论文、获奖证书、媒 体报道的复印件）。
教育科学研究成果是在进行教育类科学研究的基础上，采用 科学的方法，经过智力加工而产生的具有一定学术价值、社 会价值或经济价值，并被同行专家认可的知识体系、方案或 产品。研究报告和论文是表述科研成果最常见的形式。
教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行 政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调 查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一 定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式 为论文、科研报告、实验报告、经验总结等等。