2014年七年级英语教学计划表
七年级英语教学计划表
七年级英语教学计划表一、指导思想：教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。
全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、英语教学工作在本学期我担任四、六年级的英语教学。
教小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。
认真备课，使各个环节都紧密的衔接。
明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。
以学大众健康网生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。
对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。
尽量做到单元清。
②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。
作业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。
③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。
三、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。
随时记录教学心得和教学反思。
积极听课，以提高自己的业务水平。
参加学校组织的培训，并做好笔记。
四、教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。
主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。
五、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。
提前侯课，按时下课。
不坐课，不随意调课。
严格履行学校的请假制度。
认真的完成学校交办的各项任务。
六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2014七上英语教学计划
七年级上学期英语教学计划(2014— 2015学年上学期)梁洪波2014年9月1日本书是在(美国)汤姆森学习出版集团最新出版的教材Go for it!的基础上，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的。
在修改过程中，编者依据国家教育部颁发的《英语课程标准》(实验稿)，对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。
它要求采用任务型语言教学(Task-Based Language Teaching)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
经过删减后的《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》七年级(上)，共12单元，供七年级上学期学生使用，七年级上学期实际大约有17个教学周，根据农村中学的生源特点，小学未开英语课，因此我校七年级每周开设7节英语课。
由于课堂参与的学生数量以及教师根据学生需要扩展和削减教材内容程度的不同，《新目标》的学时数量也有很大不同。
学生应该有充足的时间内化每单元的语言活动。
作为一个大致的原则，《新目标》课程要求至少要有60~90小时的学生活动时间。
若使用整套教材，包括学生用书、练习册以及评价手册，课时数量可以扩展到120课时左右。
本书共12个单元，其中包括3个预备篇单元和9个学习单元，供七年级上学期使用．具体安排如下：共17个周大约120课时Go for it! Starter 大约24课时（这是农村英语教学的重点，不要认为课时多。
）Unit 1 Good morning！8课时字母、单词、日常用语和音标教学26个英文字母及音标和书写以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如:1)含元音音素[ei]字母: Aa Hh Jj Kk音标: [ei] [eit] [d ei] [kei]2) 含元音音素[i:]字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d i:] [pi:] [ti:] [vi:]3) 含元音音素[e]字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]4) 含元音音素[ju:]字母: Uu Qq Ww音标: [ju:] [kju:] [`d blju:]5) 含元音音素[ai]字母: Ii Yy音标: [ai] [wai]如何辨别开音节和闭音节Aa Ee Ii(y) Oo Uu* 在重读的开音节中元音字母按字母读名称(长)音。
模式2：2014年秋人教版新目标英语七年级上全册精品教案(66页)
Starter Unit 1 Good morning!一、教材分析预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
本单元的教学内容为：1. 学习Aa --- Hh八个字母。
2. 学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3. 学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4. 学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK二、教学重点1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。
2. 字母Aa --- Hh的教学。
3. 打招呼的用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.4. 字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。
三、教学难点教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
四、教学步骤The First Period (1a – 1c)Teaching aims （教学目标）1. 能识别书中的八个人物。
2. 学会八个人名的读音。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
Language points (语言点)1. 词汇：1) 名词n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2）形容词adj. ：good3) 感叹词interj. ：hi, hello2. 句型：Hello! Good morning!Difficulties （教学难点）：1. 八个英语名字的正确发音；2. 字母A, C, G, H的正确发音Teaching steps （教学步骤）1. Warming-up （课堂热身）(1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction.T: This is my name card. I have a Chinese name ... And I have an English name ... You can call me...(2) Greet the whole class and help them to say,Hello, ... ! Good morning, ...! （学生还没有英文名，就用中文名打招呼）2. Presentation （呈现新知识）Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce the names. Teacher says,Here are some new students. Let’s look at them and learn their names.3. Work on 1a （完成1a）(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT. （此步骤不出现问候语）(2) Teacher points to the persons and students say their names.(3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boy’s nam e or Girl’s name in the book.(4) Check their answers.E.g. T: Li Lei.S: Yes.（示意学生起立回答问题）T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name?S: A boy’s name.T: Right. You can get the English name, Frank. Sit down, please.S: Thank you.4. Presentation （呈现新知识）Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen!5. Work on 1b （完成1b）(1) Play the recording for the first time, Students only listen.(2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat.(3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.Teacher: Now please open your books and turn to Page 1. You can look at the conversation in your book. Le t’s listen and repeat.6. Work on 1c （完成1c）（1）Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the classroom when students are practicing. Give them some help if they need.（2）Teacher greets the students who has just get their English names. The other students listen, watch and learn.（3）Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations. （学生小组起立进行对话表演。
2014-2015学年人教版七年级下英语教学工作计划
2014-2015学年人教版七年级下英语教学工作计划【一】．本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】．所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
【三】奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施：1.每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。
(2021年整理)2014年春人教版七年级英语下册教学计划
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七年级下册英语教学计划大竹县莲印乡中心小学：廖＊＊一、教学基本情况简析1、教材简析七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序.每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇。
每个单元都分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用.它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的.通过确定教学目标，采用听、说、读、写,自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
不过这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说，学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。
但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
2、学情简析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任班级学生总体上对英语基础基础知识掌握较差.只有少数学生学习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。
而大部分学生对英语感到困难,没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差.主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
2014年春初中英语七年级下学期教学计划
2014年春新目标七年级（下）英语教学工作计划溢流河学校七（1）班余鹏本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学工作。
现将本学期七年级英语课教学工作计划如下：一、指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体验到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析：七（1）班学生总体上英语基础一般，学风不够浓厚，少部分学生对英语感到困难。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：少数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析：本册每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
对于我们的学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。
模式3：2014年秋人教版新目标英语七年级上册英语表格教案(79页)
Unit 1 My name’s Gina.授课班级授课日期年[ ] 月[ ] 日授课类型新授课学时数The 1st period ( Section A1a—1c)教学目标1.Get students to learn how to greet people, introduce themselves and make newfriends.2.Teach students to say English names in the right way.3.Get students to ask for and give telephone numbers.教学内容✧New words: name, clock, am, nice, meet, what, hello✧— What’s your name?— My name is…✧— Hello! I’m Mary.— Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you.✧what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is✧the personal and possessive pronouns: I, you, my, your, his, her重点难点1.会拼读生词和问姓名的句型。
2.注意中英文姓名的差别。
学情分析教学方法任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法学习方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合教学过程设计备注课题引入I. Warming-up and revision1. Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together.2. Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end of the class, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the petition.3. Revise the three units in Starters. Show some key sentences in Chinese on the screen, have students translate them into English, get a student from each group to e to the front and write down their answers on the blackboard, then check the answers, each correct sentence will earn a point for the group.教学步骤及主要内容II. Presentation1.Teacher says: , “Hello! My name is Lily. What’s your name?” Get thestudents to answer, “My name is …” Then teacher says, “It’s a good / nice name. I like your name.”2.On the screen show a lovely mouse saying “My name’s Gina.”Underline“My name’s”, tell the students it means “My name is/ I am/ I’m”.3.Show the question “What’s your name?”Underline “What’s”, tell thestudents that it means “What is”.III. Listening drills (1)1.Do Section A, 1b, listen and number the conversations (1-3).2.Show the picture on page 1 on the screen with no words on it. Get student tolisten to the tape and try to repeat the sentences in the conversations, each correct sentence will earn a point for the group.课堂练习IV. Pair-work.1.Get the students listen to the conversations again and repeat after the tape,then work in groups, practice the conversations with the partners.2.Have some students e to the front and show their own conversation, thenmake a ment on it (praise the students first) and give 2 to 4 points to their group.3.Do Section A, 1a. First, have the students work in groups, write down asmany words as possible on their students’ books in only 2 minutes; then get a student from each group to write down their words on the blackboard at the same time, the one who writes more can get more points.V. Listening drills (2)1.Do Section A, 2a. Listen to four conversations and number the pictures (1-4).2.Do Section A, 2b. Listen again, circle the names according to the tape.Listen for the last time, then fill in the blanks.小结与作业课堂小结本课作业1.Listen and read after the tape for thirty minutes.2.Recite the first conversation of Section A, 2c.3.Write down the Chinese meaning of the new words and key sentences, thentranslate them into English.本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）Unit 1 My name’s Gina.授课班级授课日期年[ ] 月[ ] 日授课类型对话课学时数The 2nd period ( Section A 1c -- 4)教学目标1．Get the students to learn how to greet people.2．Get the students to learn to get other people’s basic information like names from the conversations.教学内容✧New words: his, and, her, question, answer, look ✧-- What’s your/his/her name?-- My/His/Her name is ……重点难点1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；2、听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。
2014年外研版七下英语教学计划
2014年外研版七下英语教学计划2013—2014年度第二学期七年级英语教学计划一、教学目标修订后的新教本《英语》（新标准）初中教材共有六册，分别适用于七年级至九年级六个学期。
本学期是六个学期中的第二个学期。
教学总目标如下：通过学习英语使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效地学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。
这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
具体到本学期学习目标是：1、形成对英语学习的积极态度和强烈的兴趣。
2、掌握基本的英语知识和听、说、读、写技能，提升英语语言的运用能力。
3、形成有效的英语学习策略。
4、增强对世界文化的了解，培养自己的跨文化交流意识。
希望他们快乐学习，积极参与，大胆听说，认真读写，努力实践。
相信他们会在参与活动、完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣，实现英语的灵活运用和自由交际。
二、学情分析1、基础知识，基本技能情况所带班级(3)(4)班情况不同,(4)班学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础较之(3)班有明显的差异,(3)班学生整体情况好,学困生少,学习英语的热情和兴趣教高.两班每次考试的平均分都有10分左右的差距。
抓起来有一定的困难。
从基础知识抓起，一点一滴培养学生的能力，培养良好的学习习惯。
关键是培养学生的学习星期，让学生自主学习。
快乐学习。
2、学生思想状况分析所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
七年级上英语教学计划及进度表
2013——2014学年度七年级上册英语教学计划一、指导思想虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。
所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。
除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
因此制定教学计划如下：二、教材分析本套初一教材共分8个单元，每单元分七个版块的内容（Welcome to the unit/Reading/Grammar/Integrated skills/Study skills/Task/Self-assessment).Welcome to the unit：呈现本单元的重点单词，Reading：呈现阅读理解Grammar：呈现语法结构与功能；Integrated skills：呈现任务型听力练习；Study skills：呈现学习技巧。
Task：呈现不同的任务。
Self-assessment：呈现对本单元的测试掌握情况。
使学生对自己的英语水平有明确的认识。
自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。
三、教学措施初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。
基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。
所以做好初一英语的教学工作至关重要。
对此我制定以下措施：1、每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
2014—2015学年度第二学期七年级英语教学计划
2014—2015学年度第二学期七年级英语教学计划一、学生基本情况本学期我担任初一（1.2）班的教学任务，学生总体基础明显参差不齐，有几个学生根本没有学习目标，一两个完全放弃学习，纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。
另外，学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不明确英语学习的目的；有些学生在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律。
二、本学期教学目标：学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到的差异。
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用高效课堂，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参与和方式，实现目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
三、教学措施1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力。
2、准确引导优秀生，抓好中等生，辅导好学困生。
3、作业批改到位，发现问题及时反馈或单独辅导。
4、认真备课，认真上课，尽量提高课堂的效率。
5、要求学生背诵并默写部分对话，培养语感。
6、认真贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。
7、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
2013 年至2014年七年级第一学期英语教学工作计划
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
本学期业务学习安排及有关教科研活动安排
1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。
学期教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定）
Go For It!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’knowledge of the students actual language ability…”；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。“Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
初一英语教学计划
1.4-1.8
1.10-1.15
1.17-1.22
预备级SM1
预备级SM2
预备级SM3
预备级SM4
国庆节
Module1
Module2
Module3
Module4
期中考试
Module5
Module6
Module7
Module8
Module9
Module10
复习总结
复习检测
复习考试
9.1-9.11
9.12-9.18
9.19-9.25
9.26-9.30
10.1-10.7
10.8-10.16
10.17-10.23
10.25-10.30
11.1-11.6
11.7-11.13
11.14-11.20
11.21-11.27
11.28-12.4
12.5-12.11
12.13-12.18
12.20-12.25
满族初中2013---2014学年度第二学期
教学计划
科目：英语
级部：初一
姓名：
教学计划
教材分析
内
容
本教材包括12个模块。每个模块都针对学生的听、说、读、写能力设置了相应的内容和练习，教学的目的是“用语言做事情”，增强综合语用能力。重点词汇：blackboard, grandmother, drink, etc.语法涵盖：be动词的用法，can/can’t, There be,人称代词等。
复习考试
教学重点及
解决措施
重点：1.词汇、短语、句子；2.语法：be动词的用法，can/can’t, There be,人称代词等。
3.听、说、读、写能力的培养等
2013-2014年度上学期七年级英语教学计划
2013—2014学年度新人教版七年级上英语教学计划【一】．本学期的指导思想:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标,体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner.让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
另外团结协作，共同进步.教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
【二】．所教班级学生基本情况分析:一学生情况分析学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，大多数学生学习习惯不是很好，上课时小动作连连，能专心听讲的学生少之甚少，没有形成自觉参与老师的课堂教学的良好习惯.因此需要盯住每个学生,使每个学生都自觉参与到课堂上，这是最有必要的事，也只有这样才能提高教学质量。
【三】奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，本学期期末考试能进入全县前五位。
【四】具体措施：1. 每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写,培养语感。
2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施:利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
4。
在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语,完成学习任务。
【五】课程安排及教学进度：第一周—第三周:开学初教学准备工作预备三单元第四周—第六周：Unit 1-Unit 2第七周—第九周:Unit 3—Unit 4第十周： Unit 5第十一周:Unit 6第十二周：Unit 7第十三周：Unit 8第十四周:Unit 9第十五周—第十九周复习迎考。
2013~2014学年度人教新目标七年级上英语教学计划
2013~2014学年度七年级上册英语学科学期教学计划一、教材分析本套教材是新目标英语七年级上册，新教材要求在教授过程中注重培养学生的“三维”目标，即知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。
教与学的原则是以学生为主体教师为主导。
本册书包含了三个预备单元和九个学习单元。
预备单元主要是教授26个英文字母和不同时段见面时的打招呼用语以及了解日常生活用品的英文表达方式。
九个学习单元则是从不同方面（包括介绍自己和他人，家庭成员，认识周边环境，谈论食物，如何购物，学习日期表达以及谈论学校里开设的学习科目等。
）来提升学生学习英语的听说读写能力，并培养他们热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点（一）语法知识点.1. 名词（专有名词，普通名词，可数名词单复数形式，名词所有格）2. 冠词（定冠词，不定冠词，零冠词）3. 代词（人称代词，物主代词，指示代词）4. 数词（基数词，序数词）5. 一般现在时6. 介词7. 句子（一般疑问句和特殊疑问句及其回答）（二）交际用语.1. Greet people2. Identify things, Spell words3. Identify colors4. Introduce yourself, Greet people, Ask for and give telephone numbers5. Introduce people, Identify people6. Identify ownership7. Talk about where things are8. Talk about ownership9. Talk about likes and dislikes10. Ask about prices, Talk about clothing, Offer help, Thank someone11. Talk about dates12. Talk about preferences, Give reasons三、教学难点1. 可数名词单复数形式，名词所有格2. 人称代词，物主代词，指示代词3. 一般现在时4. 一般疑问句和特殊疑问句及其回答5. 日期和月份及时间表达法四、学生基本情况现状分析1. 学生知识基础我教授的班级是七年级四班和五班，在学校里属于次尖班，学习基础较好。
七年级英语上册教学计划及进度表
七年级英语上册教学计划及进度表教学目标通过本学期的英语教育，学生将会掌握以下技能：- 听：可以听懂简单的英语日常会话。
- 说：可以用简单的英语进行日常交流。
- 读：可以阅读初中英语教材中涉及的文章、故事和短文，并理解基本意思。
- 写：可以写出基础的英语句子、段落和短文。
教学内容和进度安排Unit 1: Greetings and Introductions- 教学时间：2周- 教学内容：- 介绍英语中的基本问候语及自我介绍的方式。
- 研究如何问候、回应和作出自我介绍。
- 研究重点：英语基本问候语、自我介绍。
- 教学重点：口语交流。
Unit 2: School Life- 教学时间：3周- 教学内容：- 描述学校设施、场景及日常生活。
- 研究如何询问、描述及讨论学校事务。
- 研究重点：名词、动词、形容词和介词。
- 教学重点：语法和口语交流。
Unit 3: Family and Friends- 教学时间：2周- 教学内容：- 研究如何描述家庭成员及朋友。
- 研究如何询问家人和朋友的情况，以及提出建议或请求帮助。
- 研究重点：名词、代词、动词和形容词。
- 教学重点：语法和口语交流。
Unit 4: Hobbies- 教学时间：2周- 教学内容：- 研究如何询问及讨论自己和他人的兴趣。
- 研究如何用英语讨论个人爱好。
- 研究重点：动词、名词和形容词。
- 教学重点：口语交流和听力。
Unit 5：Food, Clothing and Health- 教学时间：3周- 教学内容：- 研究如何谈论以及描写日常生活中的饮食、服装及健康方面的问题。
- 研究如何讨论、询问、阐述和接受建议。
- 研究重点：名词、动词、形容词和副词。
- 教学重点：语法、听力和口语交流。
总结在本学期的教育过程中，学生将掌握基本的英语语法、词汇和听说读写等技能，以及初步交流和学习的能力，在此基础上为今后的英语学习奠定坚实的基础。
2014年人教出版七年级英语下册教学方案计划教案
2014年新人教版七年级英语下册全册教案Unit 1 Can you play the guitar?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。
2. S s look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activitieswith the people.Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
七年级英语教学计划(jing)
教师教学教研工作计划（2013——2014学年度第一学期）中卫六中李斌一、基本情况（学情分析）全年级六个教学班，每班60人左右，由于生源的原因，学生英语基础普遍较弱。
有的学生连26个字母也不会读写。
六个班级的学生是随要机平均分的，因此分到各班级的学生的英语成绩差异也是很大的，这样给任课老师上课带来一定的难度。
老师在上课时一定要照顾到全体学生，因此要求各任科老师精心设计课堂。
二、教材简析（教学内容及相互间的关系）。
新目标英语 Go for it 七年级上册有3个预备单元和12个单元学习单元以及2个复习单元，一共是17个单元，其中第6、第12单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。
七年级教材在编排上由Section A、Section B、Self-check三部分组成，但教材对学生的能力要求较高，尤其表现在阅读与写作上。
可从单词量、Section A、Section B、Self-check四个方面分析。
1、单词量七年级时每单元生词量平均在30左右，词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。
2、Section A部分A部分是每单元基本的语言内容，比较注重学生的听说能力。
七年级的1a部分，每单元都是将单词或词组与图片配对，注重单词的图、形、意三方面的结合，培养学生看图识字或看词辨图能力，注重单词的输入。
教材十分注重学生的个性发展，鼓励他们表达自己的真实想法。
例如：这是七下第五单元section A 1a, 话题是谈论人们正在做的事情，要求是match the words with the activities.能力。
3、Section B 部分B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
在七年级，Section B 1a也是以配对的形式出现，单词为形容词或名词。
Section B 1a非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。