科学与艺术的教案设计
《科学与艺术》教学教案设计
《科学与艺术》教学教案设计第一章：科学与艺术的概述1.1 教学目标了解科学与艺术的概念和特点认识科学与艺术之间的关系1.2 教学内容科学与艺术的定义科学与艺术的特点科学与艺术的关系1.3 教学方法讲授法：讲解科学与艺术的概念和特点讨论法：探讨科学与艺术之间的关系1.4 教学步骤引入话题：通过图片或事例引出科学与艺术的概念讲解科学与艺术的定义和特点引导学生思考科学与艺术之间的关系1.5 作业布置让学生写一篇关于科学与艺术关系的短文第二章：科学领域的艺术2.1 教学目标了解科学领域中的艺术表现形式认识科学家对艺术的理解和创作科学领域中的艺术表现形式：如科学插图、模型制作等科学家对艺术的理解和创作：如居里夫人的绘画、爱因斯坦的音乐等2.3 教学方法讲授法：讲解科学领域中的艺术表现形式实例分析法：分析科学家的艺术创作2.4 教学步骤引入话题：通过图片或事例引出科学领域中的艺术表现形式讲解科学领域中的艺术表现形式分析科学家的艺术创作2.5 作业布置让学生选择一位科学家，了解其艺术创作并进行分析第三章：艺术领域的科学3.1 教学目标了解艺术领域中的科学元素认识艺术家对科学的理解和创作3.2 教学内容艺术领域中的科学元素：如透视原理、色彩理论等艺术家对科学的理解和创作：如达芬奇的解剖学、米开朗基罗的天文学等3.3 教学方法讲授法：讲解艺术领域中的科学元素实例分析法：分析艺术家的科学创作引入话题：通过图片或事例引出艺术领域中的科学元素讲解艺术领域中的科学元素分析艺术家的科学创作3.5 作业布置让学生选择一位艺术家，了解其科学创作并进行分析第四章：科学与艺术的交融4.1 教学目标了解科学与艺术交融的实例认识科学与艺术交融的意义和价值4.2 教学内容科学与艺术交融的实例：如科学展览、艺术装置等科学与艺术交融的意义和价值：如创新思维的培养、跨学科的交流等4.3 教学方法讲授法：讲解科学与艺术交融的实例讨论法：探讨科学与艺术交融的意义和价值4.4 教学步骤引入话题：通过图片或事例引出科学与艺术交融的实例讲解科学与艺术交融的实例引导学生思考科学与艺术交融的意义和价值4.5 作业布置让学生选择一个科学与艺术交融的实例，进行分析并写一篇短文第五章：科学与艺术的实践5.1 教学目标培养学生对科学与艺术的兴趣和热情提高学生的科学素养和艺术修养5.2 教学内容科学与艺术的实践项目：如科学实验、艺术创作等科学素养和艺术修养的提高：如科学阅读、艺术欣赏等5.3 教学方法实践教学法：引导学生进行科学实验和艺术创作讲授法：讲解科学阅读和艺术欣赏的方法5.4 教学步骤引入话题：通过图片或事例引出科学与艺术的实践项目讲解科学阅读和艺术欣赏的方法引导学生进行科学实验和艺术创作5.5 作业布置让学生选择一个科学与艺术的实践项目，进行实践并写一篇短文第六章：科技与艺术的未来趋势6.1 教学目标了解科技与艺术结合的未来趋势认识科技与艺术融合的重要性6.2 教学内容科技与艺术结合的现况和未来趋势：如虚拟现实、增强现实等科技与艺术融合的重要性：如创新思维培养、跨界交流等6.3 教学方法讲授法：讲解科技与艺术结合的现况和未来趋势讨论法：探讨科技与艺术融合的重要性6.4 教学步骤引入话题：通过图片或事例引出科技与艺术结合的现况和未来趋势讲解科技与艺术结合的现况和未来趋势引导学生思考科技与艺术融合的重要性6.5 作业布置让学生调查一种科技与艺术结合的现况和未来趋势，并写一篇短文第七章：著名科学家与艺术家的故事7.1 教学目标了解著名科学家与艺术家的故事认识科学家与艺术家的共同品质7.2 教学内容著名科学家与艺术家的故事：如居里夫人、达芬奇等科学家与艺术家的共同品质：如创新思维、执着追求等7.3 教学方法讲授法：讲解著名科学家与艺术家的故事讨论法：探讨科学家与艺术家的共同品质7.4 教学步骤引入话题：通过图片或事例引出著名科学家与艺术家的故事讲解著名科学家与艺术家的故事引导学生思考科学家与艺术家的共同品质7.5 作业布置让学生选择一位著名科学家或艺术家，了解其故事并写一篇短文第八章：科技与艺术的课堂实践8.1 教学目标提高学生对科技与艺术的实际操作能力培养学生的创新思维和团队协作精神8.2 教学内容科技与艺术的实践项目：如编程、雕塑等创新思维和团队协作精神的培养：如课堂讨论、小组合作等8.3 教学方法实践教学法：引导学生进行科技与艺术的实际操作讨论法：开展课堂讨论和小组合作8.4 教学步骤引入话题：通过图片或事例引出科技与艺术的实践项目讲解实践项目的操作方法和注意事项引导学生进行实践操作和团队协作8.5 作业布置让学生选择一个科技与艺术的实践项目，进行实践并写一篇短文第九章：科技与艺术的评价与反思9.1 教学目标培养学生对科技与艺术作品的评价能力认识科技与艺术创作过程中的反思重要性9.2 教学内容科技与艺术作品的评价方法：如审美、创新等科技与艺术创作过程中的反思：如改进、完善等9.3 教学方法讲授法：讲解科技与艺术作品的评价方法讨论法：探讨科技与艺术创作过程中的反思9.4 教学步骤引入话题：通过图片或事例引导学生思考科技与艺术作品的评价讲解科技与艺术作品的评价方法引导学生进行创作反思和评价9.5 作业布置让学生选择一个科技与艺术作品，进行评价并写一篇短文第十章：科技与艺术的全校展示活动10.1 教学目标培养学生展示和交流的能力增进学生对科技与艺术的理解和认识10.2 教学内容全校展示活动的准备：如作品选择、展示方式等全校展示活动的流程：如展示、交流、评价等10.3 教学方法实践教学法：引导学生进行全校展示活动的准备和参与讨论法：探讨全校展示活动的流程和意义10.4 教学步骤引入话题：通过图片或事例引导学生思考全校展示活动的重要性讲解全校展示活动的准备和流程引导学生进行展示和交流10.5 作业布置让学生参与全校展示活动，并进行展示和交流重点和难点解析一、科学与艺术的概述重点关注环节：讲解科学与艺术的关系难点解析：科学和艺术之间的联系和差异，以及它们如何相互影响和补充，需要深入探讨和理解。
语文版《科学与艺术》教学设计教学教案
语文版《科学与艺术》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生了解科学与艺术的关系，认识到两者在人类文明发展中的重要性。
2. 培养学生对科学和艺术的兴趣和好奇心，提高学生的审美能力。
3. 通过对科学和艺术作品的欣赏和分析，提高学生的语文素养。
二、教学内容：第一章：科学与艺术的关系1. 科学与艺术的定义与区别2. 科学与艺术的关系概述第二章：科学的艺术表现1. 科学绘画的发展与特点2. 科学实验的艺术表现第三章：艺术中的科学元素1. 艺术作品中科学元素的体现2. 艺术与科学的相互影响第四章：科学与艺术的交融1. 科技对艺术的影响与创新2. 艺术对科学的启发与诠释第五章：我国科学与艺术的发展1. 我国科学艺术的历史回顾2. 当代我国科学与艺术的现状与展望三、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念、阐述理论观点。
2. 案例分析法：分析具体作品，引导学生深入理解科学与艺术的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践活动法：引导学生亲身体验科学和艺术，提高实践能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生的作业质量和完成速度。
3. 小组讨论报告：评价学生在讨论中的表现及小组报告的质量。
五、教学资源：1. 教材：《科学与艺术》2. 参考书籍：相关科学与艺术领域的著作3. 网络资源：科学和艺术相关的网站、视频等4. 实践活动材料：如科学实验器材、艺术创作材料等六、教学进程安排：第一章：科学与艺术的关系1-2课时第二章：科学的艺术表现2-3课时第三章：艺术中的科学元素3-4课时第四章：科学与艺术的交融4-5课时第五章：我国科学与艺术的发展2-3课时第六章：科学探究方法与艺术创作方法4-5课时第七章：科学报告与艺术表达3-4课时第八章：科学与艺术的创新与实践5-6课时第九章：科学与艺术的审美与评价3-4课时2课时七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
语文版《科学与艺术》教学设计教学教案
语文版《科学与艺术》教学设计教学教案第一章：科学与艺术的概述教学目标：1. 了解科学与艺术的概念和特点。
2. 理解科学与艺术之间的关系和相互作用。
教学内容：1. 引入科学与艺术的定义和内涵。
2. 探讨科学与艺术的差异和相似之处。
3. 分析科学与艺术之间的相互作用和影响。
教学活动：1. 引导学生阅读相关材料，了解科学与艺术的概念。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨科学与艺术的差异和相似之处。
3. 让学生举例说明科学与艺术之间的相互作用和影响。
作业与评估：1. 要求学生写一篇短文，阐述对科学与艺术的理解和看法。
2. 评估学生的理解和思考能力。
第二章：科学的发展与艺术的表现教学目标：1. 了解科学的发展历程和主要成就。
2. 理解艺术的发展历程和主要表现形式。
教学内容：1. 介绍科学的发展历程和重要科学家的贡献。
2. 探讨艺术的发展历程和主要艺术流派。
教学活动：1. 引导学生阅读相关材料，了解科学的发展历程。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨艺术的发展历程和主要艺术流派。
作业与评估：1. 要求学生选择一位科学家或艺术家进行研究，并写一篇介绍其贡献和影响的短文。
2. 评估学生的理解和分析能力。
第三章：科学与艺术的交融教学目标：1. 了解科学与艺术交融的意义和价值。
2. 理解科学与艺术交融的实例和影响。
教学内容：1. 探讨科学与艺术交融的概念和特点。
2. 分析科学与艺术交融的实例和影响。
教学活动：1. 引导学生阅读相关材料，了解科学与艺术交融的意义和价值。
2. 组织学生进行小组讨论，分析科学与艺术交融的实例和影响。
作业与评估：1. 要求学生举例说明科学与艺术交融的实例，并写一篇短文，阐述其意义和价值。
2. 评估学生的理解和分析能力。
第四章：科学与艺术的创新与应用教学目标：1. 了解科学与艺术创新的意义和价值。
2. 理解科学与艺术应用的实例和影响。
教学内容：1. 探讨科学与艺术创新的概念和特点。
2. 分析科学与艺术应用的实例和影响。
《科学与艺术》教案：发现科学与艺术的共通之处
《科学与艺术》教案：发现科学与艺术的共通之处一、教案概述本教案旨在帮助学生发现科学与艺术的共通之处，让学生认识到科学和艺术并非孤立存在，而是相互影响、相互渗透的。
通过学习，学生将能够理解科学和艺术在思维方式、创作过程和表现形式等方面的相似之处，从而提高对科学和艺术的综合素养。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解科学和艺术的基本概念及特点；（2）掌握科学和艺术在思维方式、创作过程和表现形式等方面的共通之处；（3）学会运用科学和艺术的思维方式解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较等方法，探讨科学和艺术的共通之处；（2）运用实践操作、小组讨论等方式，提高对科学和艺术的理解和认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对科学和艺术的热爱和兴趣；（2）树立科学和艺术并重的观念；（3）增强跨学科学习的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）科学和艺术的基本概念及特点；（2）科学和艺术在思维方式、创作过程和表现形式等方面的共通之处；（3）运用科学和艺术的思维方式解决问题。
2. 教学难点：（1）科学和艺术在思维方式、创作过程和表现形式等方面的深层次共通之处；（2）如何运用科学和艺术的思维方式解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：（1）搜集相关科学和艺术的资料、案例；（2）设计教学活动和方法；（3）制作教学课件。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示科学和艺术的作品，引导学生关注科学和艺术的关系；（2）学生分享对科学和艺术的认识和感受。
2. 探究共通之处（1）教师引导学生从思维方式、创作过程和表现形式等方面，分析科学和艺术的共通之处；（2）学生通过小组讨论、实践操作等方式，深入探讨科学和艺术的共通之处。
3. 案例分析（1）教师展示科学和艺术的案例，引导学生分析案例中科学和艺术的结合；（2）学生通过分析案例，理解科学和艺术在实际应用中的相互渗透。
《科学与艺术》教案：发挥学生的交际能力
《科学与艺术》教案：发挥学生的交际能力一、教学目标1. 让学生理解科学与艺术的关系，认识到两者的互动性。
2. 培养学生的交际能力，提高他们在现实生活中运用科学知识和艺术表现的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 科学与艺术的关系2. 交际能力的培养3. 科学艺术实践三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的关系，引导学生理解两者的互动性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生感受科学与艺术的结合。
3. 实践法：组织学生进行科学艺术实践，培养他们的交际能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 导入：通过展示科学与艺术的图片或视频，引发学生对科学与艺术关系的思考。
2. 讲解：讲解科学与艺术的关系，引导学生认识到两者的互动性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生感受科学与艺术的结合。
4. 实践环节：组织学生进行科学艺术实践，培养他们的交际能力。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的实践体验，总结科学与艺术交际的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生实践作品：评价学生在科学艺术实践环节的作品，从创新性、实用性等方面进行评价。
4. 学生互评：组织学生互相评价，促进彼此之间的交流与合作。
六、教学活动设计活动名称：科学与艺术的互动体验活动目标：通过实践活动，让学生体验科学与艺术的结合，提高交际能力。
活动步骤：1. 教师引导学生分组，每组选择一个科学主题。
2. 各组围绕选定的科学主题，结合艺术表现形式，如绘画、音乐、舞蹈等，创作一个展示作品。
3. 各组展示作品，其他组学生作为观众进行评价和交流。
4. 教师组织学生进行总结，分享在活动中的收获和感悟。
七、教学资源准备1. 科学知识资料：关于科学原理、科学发现等方面的资料。
2. 艺术表现资料：关于艺术形式、艺术创作等方面的资料。
《科学与艺术》教案
《科学与艺术》教案科学与艺术教案
一、教学目标：
1.了解科学与艺术的概念及其相互关系；
2.掌握科学与艺术的基本特征和表现形式；
3.培养学生的科学创新思维和艺术鉴赏能力；
4.提高学生的综合素质和创造力。
二、教学内容：
1.科学与艺术的概念；
2.科学与艺术的基本特征；
3.科学与艺术的表现形式。
三、教学重点和难点：
1.科学与艺术的关系及其相互依存的特点；
2.科学与艺术的创新性和想象力。
四、教学方法：
1.课堂讲授教学法；
2.分组讨论教学法；
3.视频展示示范教学法。
五、教学过程：
2.教师引导学生思考科学与艺术的共同点和不同点，并让学生组成小组进行讨论；
3.学生以小组为单位，设计一场科学与艺术融合的创意表演，并在课堂上进行展示；
4.教师播放相关的科学与艺术融合的作品的视频，在展示结束后，组织学生进行观后感的分享和讨论；
5.学生根据课堂讨论的成果，撰写一篇关于科学与艺术关系的作文。
六、教学评价：
1.学生小组设计的科学与艺术融合的创意表演的评价；
2.观后感分享与讨论中学生的表达能力和思维深度；
3.学生的作文内容和语言表达技巧。
七、教学资源：
1.视频资料：科学与艺术融合的作品；
2.课堂演示用的投影仪、音响设备等。
八、教学延伸：
1.鼓励学生参加科学与艺术融合的比赛或活动；
2.探索更多科学与艺术的融合领域，比如科学艺术表演、科学艺术展览等。
语文版《科学与艺术》教学设计教学教案
语文版《科学与艺术》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解科学和艺术的关系，认识到两者在人类文明发展中的重要性。
2. 培养学生对科学的热爱和对艺术的欣赏能力。
3. 提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 科学和艺术的定义及关系2. 科学和艺术在人类文明中的地位和作用3. 科学和艺术的相互影响和交融4. 著名科学家和艺术家的故事5. 科学和艺术作品的欣赏和分析三、教学方法1. 讲授法：讲解科学和艺术的定义、关系以及人类文明中的地位和作用。
2. 案例分析法：介绍著名科学家和艺术家的故事，分析科学和艺术作品的欣赏和评价。
3. 讨论法：组织学生就科学和艺术的关系、相互影响和交融展开讨论。
4. 实践活动法：引导学生参与科学实验和艺术创作，培养实践能力。
四、教学准备1. 教材：《科学与艺术》2. 参考资料：有关科学和艺术方面的论文、书籍、图片等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况。
3. 实践活动表现：评估学生在实践活动中的表现和创新能力。
4. 期末考试：设置期末考试，测试学生对科学和艺术知识的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂教学与实践相结合。
3. 教学进度：按照教材内容，每周安排2课时，共15周完成教学。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示科学和艺术作品，引发学生对科学和艺术的兴趣。
2. 讲解科学和艺术的定义及关系：阐述科学和艺术的内涵，分析两者在人类文明中的地位和作用。
3. 分析科学和艺术的相互影响和交融：举例说明科学和艺术在历史和现实中的互动。
4. 介绍著名科学家和艺术家的故事：分享科学家和艺术家的成就和启示。
5. 欣赏和分析科学和艺术作品：引导学生从多角度欣赏和评价作品，提高审美能力。
九年级下册《科学与艺术》教案
九年级下册《科学与艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解科学与艺术的关系，认识到科学和艺术是相辅相成的。
2. 提高学生对科学和艺术的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 帮助学生学会运用科学的方法和艺术的手段来解决问题的能力。
二、教学内容1. 科学与艺术的关系2. 科学的特点和艺术的特点3. 科学和艺术的交融4. 科学和艺术在实际生活中的应用5. 如何培养自己的科学和艺术素养三、教学重点与难点重点：科学与艺术的关系，科学和艺术的特点。
难点：如何运用科学的方法和艺术的手段来解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的关系，科学和艺术的特点。
2. 案例分析法：分析科学和艺术在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：让学生讨论如何培养自己的科学和艺术素养。
4. 实践活动法：让学生通过实践活动来体验科学和艺术的力量。
五、教学准备1. 教材：《科学与艺术》九年级下册。
2. 课件：科学与艺术的关系，科学和艺术的特点，科学和艺术的交融，科学和艺术在实际生活中的应用等。
3. 教学资源：科学和艺术的案例，实践活动材料等。
六、教学过程1. 导入：通过展示科学与艺术的图片，引导学生思考科学与艺术的关系。
2. 新课导入：讲解科学与艺术的关系，科学和艺术的特点。
3. 案例分析：分析科学和艺术在实际生活中的应用，如科学技术博物馆、艺术展览等。
4. 小组讨论：让学生讨论如何培养自己的科学和艺术素养，分享自己的经验和方法。
5. 实践活动：组织学生进行科学实验或艺术创作，让学生亲身体验科学和艺术的力量。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动表现：评估学生在实践活动中的表现，如科学实验的设计和操作，艺术作品的创意和技巧等。
八、教学拓展1. 组织学生参观科学技术博物馆或艺术展览，让学生更直观地感受科学与艺术的魅力。
《科学与艺术》教案：探索创新教学方法
《科学与艺术》教案：探索创新教学方法一、教学目标1. 让学生了解科学与艺术之间的关系，认识到两者在人类文明发展中的重要性。
2. 培养学生运用创新思维和方法解决问题的能力。
3. 提高学生对科学和艺术的兴趣，培养审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 科学与艺术的关系2. 创新思维与方法3. 科学探究与艺术创作4. 科学实验与艺术表演5. 科学报告与艺术评论三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的关系，阐述创新思维与方法的重要性。
2. 案例分析法：分析具体科学实验和艺术创作案例，引导学生运用创新思维和方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相启发。
4. 实践操作法：引导学生参与科学实验和艺术创作，亲身体验创新过程。
四、教学准备1. 教材：《科学与艺术》2. 课件：PowerPoint3. 实验器材：根据教学需要准备相应的实验器材和材料。
4. 艺术作品：收集相关的艺术作品，用于教学展示和分析。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 实践操作成果：评价学生在科学实验和艺术创作中的表现和成果。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生的学习效果。
六、教学活动1. 科学与艺术的对话：邀请科学家和艺术家进行讲座，分享他们的创作经历和对科学与艺术关系的看法。
2. 创新思维工作坊：组织学生参加创新思维工作坊，通过游戏、挑战和团队合作等活动，培养学生的创新思维能力。
3. 科学实验与艺术创作的结合：引导学生进行跨学科的实验和创作，例如利用科学原理创作互动艺术作品。
4. 科学报告与艺术评论的融合：学生将可以选择一个科学实验或艺术作品，进行报告和评论，培养表达和批判性思维能力。
5. 展览和展示：组织学生举办科学实验和艺术创作的展览，让其他同学和教师进行参观和评价。
七、教学案例1. 达芬奇：介绍达芬奇的多才多艺，他在科学和艺术领域的贡献，以及他如何将科学与艺术相结合。
《科学与艺术》教案：发现科学与艺术的共通之处
《科学与艺术》教案：发现科学与艺术的共通之处。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解科学与艺术之间的联系和区别。
2.掌握科学与艺术相关的基本概念和思维方式。
3.探究自然界中的规律、文化背景和艺术历史对科学与艺术发展的影响。
4.创造有创意和表现力的作品，表达自己对科学与艺术的理解。
5.培养跨学科思维能力，提升学生的创新和解决问题的能力。
二、教学内容1.科学和艺术的定义和特征2.科学与艺术的相似点和不同点3.艺术史和科学史的概念和研究方法4.科学与艺术相互作用的案例分析5.自然规律与艺术创作的关联性分析6.科技与艺术的创新发展及其对社会的影响三、教学方法1.探究式学习：学生通过实验、观察、分析实物等方式自己发现科学和艺术之间的联系。
2.跨学科思维：通过跨学科思维，学生主动联系自己所学的领域知识，进行综合分析，发现新的问题和解决方法。
3.实践教学：学生在教学过程中，通过实践创作艺术作品，将所学的科学知识运用到实践中去。
4.互动教学：学生通过小组合作、讨论等方式，推进教学进程，并相互分享自己的成果和研究成果。
四、教学过程设计1.导入环节：教师通过图片、视频等媒介介绍科学和艺术的定义和特征，激发学生研究科学和艺术之间联系的兴趣。
2.探究环节：学生利用本节课提供的资料和工具进行探究式学习，观察分析实物，并尝试总结科学与艺术的共通之处和不同之处。
3.解析环节：教师引导学生对所得到的结论进行分析和总结，并补充相关的理论知识。
4.创作环节：学生在教师的指导下，利用所学科学知识开展艺术创作，形成自己的作品和观点。
5.分享环节：学生通过展开课堂汇报、小组讨论、分享自己的成果等方式，打破学科界限，帮助彼此理解科学和艺术之间的联系。
五、教学评价教师应该通过多种手段对学生的学习情况进行评价。
可以通过平时的课堂表现、作品展示、小组讨论、作业等方式评价学生的掌握程度，也可以根据学生的科学和艺术创意能力、跨学科思维能力进行评价。
科学与艺术教案范文
科学与艺术教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解科学与艺术的关系，认识到科学和艺术是相互促进、相互渗透的。
（2）掌握科学思维方法和艺术创作技巧。
（3）学会运用科学的方法解决生活中的问题，运用艺术的形式表达情感和思想。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对科学与艺术的感知和理解能力。
（2）运用实践操作、小组合作等方法，提高学生动手实践和团队协作能力。
（3）引导学生将科学与艺术相结合，培养创新思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，增强探索精神。
（2）培养学生对艺术的欣赏和创造力，提高审美素养。
（3）使学生认识到科学与艺术是人类文明的重要组成部分，是人类进步的驱动力。
二、教学内容1. 科学与艺术的关系：介绍科学与艺术之间的相互联系和影响。
2. 科学思维方法：学习科学观察、实验、推理、假设等思维方法。
3. 艺术创作技巧：学习绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术表现手法。
4. 实例分析：分析科学与艺术在历史和现实中的具体案例，如科技产品设计、艺术作品创作等。
5. 实践环节：引导学生进行科学与艺术的创作和实践，如科学实验表演、艺术作品展示等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）科学与艺术的关系及其在人类文明中的地位。
（2）科学思维方法和艺术创作技巧的掌握。
（3）实例分析，了解科学与艺术在实际应用中的结合。
2. 教学难点：（1）科学与艺术相互促进、相互渗透的内在机制。
（2）如何将科学与艺术相结合，培养创新思维和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的关系，阐述科学思维方法和艺术创作技巧。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解科学与艺术在实际应用中的结合。
3. 实践操作法：引导学生进行科学与艺术的创作和实践，培养动手能力和创新能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思考和交流，提高团队协作能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、团队协作能力等。
《科学与艺术》教学教案设计
《科学与艺术》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术的关系，认识到两者在人类文明发展中的重要性。
2. 培养学生对科学和艺术的兴趣和好奇心，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用科学的方法和思维去欣赏艺术，提高学生的创新能力。
二、教学内容1. 科学与艺术的定义与关系2. 科学对艺术的影响3. 艺术对科学的影响4. 科学和艺术在历史上的互动5. 当代科学与艺术的交融与发展三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的定义、关系以及历史互动。
2. 案例分析法：分析具体的艺术作品和科学成果，引导学生感受科学与艺术的交融。
3. 讨论法：组织学生就科学与艺术的话题展开讨论，培养学生的批判性思维。
4. 实践法：引导学生参与艺术创作或科学实验，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教材：《科学与艺术》相关教材或资料。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 教学资源：收集相关的艺术作品和科学成果案例。
4. 实验器材：为学生提供科学实验所需的器材。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的合作能力和批判性思维。
4. 实践作品：评价学生在实践环节的作品，考察学生的创新能力和实践能力。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍科学与艺术的定义与关系，让学生了解两者在人类文明发展中的重要性。
2. 第3-4课时：探讨科学对艺术的影响，通过分析具体的艺术作品和科学成果，引导学生感受科学与艺术的交融。
3. 第5-6课时：探讨艺术对科学的影响，引导学生运用艺术思维去创新科学。
4. 第7-8课时：分析科学和艺术在历史上的互动，让学生了解科学与艺术相互促进、共同发展的历程。
5. 第9-10课时：探讨当代科学与艺术的交融与发展，引导学生关注和思考未来科学与艺术的走向。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和要求。
《科学与艺术》教案：激发学生对科学与艺术的兴趣
《科学与艺术》教案：激发学生对科学与艺术的兴趣一、教学目标1. 让学生了解科学与艺术的关系，认识到两者在人类文明发展中的重要性。
2. 激发学生对科学与艺术的兴趣，培养学生的创新思维和审美能力。
3. 引导学生运用科学的方法和艺术的手段，去探索和表现生活中的美好与奥秘。
二、教学内容1. 科学与艺术的概念与内涵2. 科学与艺术的关系及其在人类历史中的发展3. 科学发现与艺术创作中的创新思维4. 生活中的科学美与艺术美5. 科学探究与艺术实践的方法与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的概念、关系及其发展历程。
2. 案例分析法：分析科学发现与艺术创作中的创新思维实例。
3. 讨论法：引导学生探讨生活中的科学美与艺术美。
4. 实践法：组织学生进行科学探究和艺术实践。
四、教学准备1. 教材：《科学与艺术》2. 课件：PowerPoint3. 教学视频：科学与艺术的实例视频4. 实验器材：进行科学探究的器材5. 艺术材料：进行艺术创作的材料五、教学过程1. 导入：播放一段科学与艺术的实例视频，引导学生思考科学与艺术的关系。
2. 讲解：讲解科学与艺术的概念、关系及其发展历程。
3. 案例分析：分析科学发现与艺术创作中的创新思维实例。
4. 讨论：引导学生探讨生活中的科学美与艺术美。
5. 实践：组织学生进行科学探究和艺术实践。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
课后作业：1. 查阅资料，了解一位科学家和一位艺术家的故事，下节课分享。
2. 结合自己的生活经验，尝试用科学的方法和艺术的手段，创作一件作品。
六、教学评价1. 学生对科学与艺术的概念、关系及其发展历程的理解程度。
2. 学生对科学发现与艺术创作中的创新思维的掌握情况。
3. 学生对生活中的科学美与艺术美的感知和表达能力。
4. 学生参与科学探究和艺术实践的情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆和艺术展览，加深对科学与艺术的理解。
2. 邀请科学家和艺术家进行讲座，分享他们的经验和感悟。
《科学与艺术》教案：提升学生的审美素养
一、教案概述《科学与艺术》教案：提升学生的审美素养教学目标：1. 让学生了解科学与艺术的关系，认识到艺术对生活的影响。
2. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美素养。
3. 引导学生将科学知识与艺术创作相结合，提升创新思维。
教学内容：1. 科学与艺术的定义与关系2. 艺术欣赏的基本方法3. 科学创新与艺术创作的结合教学方法：1. 讲授法：讲解科学与艺术的关系，传授艺术欣赏方法。
2. 案例分析法：分析科学创新与艺术创作的典型案例。
3. 讨论法：引导学生探讨科学与艺术的结合途径。
教学准备：1. 教材或教学资源：《科学与艺术》相关章节。
2. 投影仪或白板：展示案例分析。
3. 教学课件：辅助讲解与展示。
二、教学过程1. 导入：简要介绍科学与艺术的关系，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解科学与艺术的定义与关系，阐述艺术对生活的影响。
3. 欣赏：教授艺术欣赏的基本方法，引导学生学会欣赏艺术作品。
4. 案例分析：分析科学创新与艺术创作的典型案例，让学生了解两者结合的可能性。
5. 讨论：组织学生探讨科学与艺术如何相互启发、融合创新。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，强调科学与艺术相结合的重要性。
三、课堂练习1. 请学生结合自己的生活经验，举例说明科学与艺术的关系。
2. 请学生尝试分析一个科学创新是如何启发艺术创作的。
四、课后作业1. 请学生课后查找一个关于科学与艺术相结合的案例，下节课分享给同学。
2. 请学生结合本节课所学，创作一件融合科学元素的艺术作品。
五、教学评价1. 学生对科学与艺术关系的理解程度。
2. 学生对艺术欣赏方法的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和创新思维的展现。
4. 学生完成课堂练习和课后作业的质量。
六、教学内容6. 科学与艺术的交融领域本章节将介绍科学与艺术在不同领域的交融情况，例如：建筑、音乐、电影等。
通过具体的案例分析，让学生了解在不同领域中，科学和艺术是如何相互影响、融合的。
7. 艺术创作方法与科学原理本章节将探讨艺术创作中的一些方法，如抽象、装置艺术等，并解释这些创作方法背后的科学原理。
《科学与艺术》教案：发现科学与艺术的共通之处
《科学与艺术》教案：发现科学与艺术的共通之处一、教学目标1. 让学生理解科学与艺术的概念和内涵。
2. 引导学生发现科学与艺术的共通之处，培养学生的综合素养。
3. 激发学生对科学与艺术的兴趣和好奇心，提高学生的创新意识。
二、教学内容1. 科学与艺术的概念和内涵2. 科学与艺术的共通之处3. 科学与艺术在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的概念和内涵，阐述科学与艺术的共通之处。
2. 案例分析法：分析科学与艺术在实际应用中的案例，让学生深入理解科学与艺术的相互关联。
3. 小组讨论法：分组讨论案例，引导学生发现科学与艺术的共通之处。
四、教学步骤1. 引入话题：通过展示科学与艺术在实际生活中的应用，引发学生对科学与艺术的兴趣和好奇心。
2. 讲解科学与艺术的概念和内涵：明确科学与艺术的定义，阐述科学与艺术的特点和区别。
3. 阐述科学与艺术的共通之处：分析科学与艺术在思维方式、创造力培养、审美价值等方面的共通之处。
4. 案例分析：挑选具有代表性的案例，分析科学与艺术在实际应用中的相互关联。
5. 小组讨论：学生分组讨论案例，引导学生发现科学与艺术的共通之处。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对科学与艺术的理解程度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，检验学生对科学与艺术的共通之处的掌握情况。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学，提高学生的综合素养。
六、教学活动1. 科学与艺术的体验活动：组织学生参观科学展览或艺术展览，让学生亲身体验科学与艺术的魅力。
2. 科学与艺术的创作活动：鼓励学生进行科学与艺术的创作，如科学实验表演、艺术作品创作等，培养学生的创造力。
3. 科学与艺术的讲座活动：邀请科学家和艺术家进行讲座，分享他们在科学与艺术领域的经验和见解。
七、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供学生系统的科学与艺术知识。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的科学与艺术资源，丰富教学内容。
《科学与艺术》教案：发现科学与艺术的共通之处
《科学与艺术》教案：发现科学与艺术的共通之处一、教学目标1. 让学生了解科学与艺术的关系，认识到它们在某些方面的共通性。
2. 培养学生对科学和艺术的热情，提高他们的综合素质。
3. 引导学生运用科学的方法和艺术的创造力去探索和发现生活中的美好事物。
二、教学内容1. 科学与艺术的定义及其关系2. 科学与艺术的共通之处：抽象思维、创造力、观察力、想象力等3. 生活中的科学艺术案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的定义、关系及共通之处。
2. 案例分析法：分析生活中的科学艺术案例，引导学生深入理解科学与艺术的结合。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己对科学与艺术的理解和感悟。
四、教学准备1. 课件：制作包含图文并茂的课件，生动展示科学与艺术的关系及共通之处。
2. 案例材料：收集生活中的科学艺术案例，用于课堂分析。
3. 讨论话题：提前为学生准备相关讨论话题，激发学生的思考。
五、教学过程1. 导入：简要介绍科学与艺术的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解科学与艺术的定义、关系及共通之处，引导学生认识到它们在思维方式、创造力等方面的相似性。
3. 案例分析：分析生活中的科学艺术案例，如科学家与艺术家的跨界创作，让学生直观感受科学与艺术的结合。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对科学与艺术的理解和感悟，鼓励学生提出不同观点。
5. 总结：归纳本节课的主要内容，强调科学与艺术的共通之处及其在生活中的重要性。
6. 作业布置：让学生结合自己的生活经验，寻找科学与艺术的结合点，下一节课分享。
六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，如参观科学博物馆、艺术展览等，让学生亲身体验科学与艺术的结合。
2. 开展科学与艺术创作活动，如科学实验表演、艺术作品创作等，培养学生的创新能力和审美能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生作业中对科学与艺术结合点的发现和分析能力。
《科学与艺术》教案：融合科技创造更优美的作品
《科学与艺术》教案：融合科技创造更优美的作品第一章：科学与艺术的概述1.1 科学与艺术的关系1.2 科技对艺术的影响1.3 艺术对科技的影响第二章：科技在艺术创作中的应用2.1 数字媒体艺术2.2 虚拟现实艺术2.3 机械艺术第三章：艺术与科技的融合3.1 跨界艺术作品3.2 互动艺术作品3.3 科技艺术展览案例分析第四章：科技与艺术的创新实践4.1 科技艺术创作流程4.2 创新实践案例分析4.3 创意实践工作坊第五章：科技与艺术的未来发展5.1 科技艺术的发展趋势5.2 科技艺术教育的现状与挑战5.3 培养科技艺术创新人才的重要性第六章：数字媒体艺术的探索6.1 数字绘画与插图6.2 数字摄影与视频艺术6.3 动画与特效制作第七章：虚拟现实艺术的体验7.1 虚拟现实技术原理7.2 虚拟现实艺术作品欣赏7.3 虚拟现实艺术创作实践第八章：机械艺术的创新8.1 机械艺术的历史与发展8.2 机械艺术作品的欣赏8.3 机械艺术的创作与实践第九章：跨界艺术作品的解析9.1 跨界艺术的概念与特点9.2 跨界艺术作品的案例分析9.3 跨界艺术的创作方法与技巧第十章：互动艺术作品的设计与实现10.1 互动艺术的基本原理10.2 互动艺术作品的案例分析10.3 互动艺术作品的创作实践第十一章：科技艺术教育的实践与案例11.1 科技艺术教育的目标与方法11.2 科技艺术教育案例分析11.3 科技艺术教育项目的实施与评估第十二章：科技艺术展览与活动的策划12.1 科技艺术展览的策划流程12.2 科技艺术活动的组织与管理12.3 案例分析：成功的科技艺术展览与活动第十三章：科技艺术创新与创业13.1 科技艺术创新的机会与挑战13.2 科技艺术创业案例分析13.3 科技艺术创新与创业的策略与实践第十四章：国际科技艺术交流与合作14.1 国际科技艺术交流的重要性14.2 国际科技艺术合作项目案例分析14.3 提升国际科技艺术交流与合作的策略第十五章：未来科技艺术的展望15.1 科技艺术发展的趋势与预测15.2 科技艺术教育的未来挑战与机遇15.3 学生科技艺术创作展示与点评重点和难点解析重点：1. 科技与艺术的关系：理解科技与艺术之间的互动和影响。
《科学与艺术》教案(作者：李政道)
《科学与艺术》中李政道教授关于艺术和科学的论述，既体现了艺术的永恒带给人们的感动，又呈现了科学的普遍性与其所存在的深刻意义。正如中国现当代画家、美术教育家吴冠中先生所说：“科学探索宇宙之奥秘，艺术探索感情之奥秘，奥秘和奥秘间隐有通途。”艺术与科学作为一枚硬币的两面，它们的完美交融是人类创造力的极致体现。
（注：第二、三部分也可合为一个部分，内容概括为“具体论证观点”。）
2.议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。
答：议论文包含论点、论据、论证三个要素。
本文中心论点：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
3.为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？
答：科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。
理解：“情感”——作品所表达的情感；“反响”——艺术接受者、欣赏者的共鸣与反映。
2.说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何理解它们。
答：说明科学的创造力的句子：尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。
理解：这句话强调了人对于科学的“创造力”。
四、内容探究
1.找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何理解它们。
答：点明“艺术的创造力”的句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在地情感。
理解：说明只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。
点明“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。
九年级下册《科学与艺术》教案
九年级下册《科学与艺术》教案第一章：科学与艺术的概述1.1 科学和艺术的定义和区别介绍科学的定义和特点，如实验、观察、推理等。
介绍艺术的定义和特点，如创造力、表达、审美等。
探讨科学和艺术之间的联系和相互影响。
1.2 科学与艺术的重要性和价值讨论科学对人类社会和技术发展的贡献。
讨论艺术对人类文化、情感和审美体验的贡献。
强调科学与艺术并重的重要性。
第二章：科学领域的探索2.1 物理学的基本概念和原理介绍力学、热学、电磁学等物理学分支的基本概念和原理。
通过实验和观察，让学生体验物理现象和规律。
2.2 生命科学的探索介绍生物学的基本概念和原理，如细胞、遗传、进化等。
通过观察和实验，让学生了解生物现象和生命过程。
第三章：艺术领域的探索3.1 美术创作的基本技巧和表达方式介绍绘画、雕塑、摄影等美术创作的基本技巧和表达方式。
通过实践和创作，让学生体验美术创作的过程和审美表达。
3.2 音乐艺术的基本元素和表现形式介绍音乐的基本元素，如旋律、和声、节奏等。
通过听觉体验和音乐创作，让学生了解音乐的表现形式和情感表达。
第四章：科学与艺术的融合4.1 科技艺术的应用和创作介绍科技在艺术创作中的应用，如数字艺术、虚拟现实等。
引导学生进行科技艺术的创作实践，培养创新思维和艺术表达能力。
4.2 科学研究的艺术性强调科学研究中的观察、实验、推理等过程的艺术性。
引导学生体验科学研究的思考过程，培养科学探索和问题解决的能力。
第五章：案例研究与讨论5.1 科学家和艺术家的故事通过讲述科学家和艺术家的故事，激发学生对科学与艺术的兴趣和热爱。
引导学生从不同领域的杰出人物中获取灵感和启示。
5.2 科学与艺术的项目研究组织学生进行项目研究，选择一个科学或艺术领域的话题进行深入研究。
引导学生通过查阅资料、观察实验、采访专家等方式，综合运用科学和艺术的思维方式进行研究。
第六章：科学实验与艺术实践6.1 科学实验的设计与操作介绍科学实验的基本步骤，包括问题提出、假设制定、实验设计、数据收集和分析等。
《科学与艺术》教案：培养学生的创意表达能力
《科学与艺术》教案：培养学生的创意表达能力培养学生的创意表达能力简介科学和艺术是两个看似截然不同的领域，但事实上，二者之间存在着密切的联系。
科学需要创造力和想象力，而艺术则需要逻辑和分析思维。
联合科学与艺术能帮助学生开发出创新的思考方式，同时还能在设计和构思方面更为专业，复合性更为实用。
本文着重探讨如何联合科学与艺术，培养学生的创意表达能力。
讲解教案主题：科学与艺术学科：多学科学习目标：1.了解科学和艺术之间的关系2.提高学生的创新思维能力3.发展学生的艺术造诣4.提升学生的沟通能力5.引导学生了解科学技术的应用6.激发学生对新科技的热情教学过程：1.导入（10分钟）教师可以引导学生谈论科学和艺术之间的关系，例如：科学家的探索和艺术家的创作都需要创造力和想象力。
科学家需要想象未来的可能性，然后用科学方法来实现它们。
艺术家也需要创造出自己的想象，把它变成观众们所能看到的形式。
2.学习科学（30分钟）教师可以通过一些现代科技的例子来介绍科学的应用。
例如：手机屏幕的制作，电视的高清显示技术，智能家居系统等等。
在讲解的过程中，老师可以让学生积极参与，让他们思考这些技术是如何实现的，需要哪些科学知识和技能。
3.学习艺术（30分钟）教师可以介绍一些现代艺术的例子，例如：数字艺术，大数据艺术等等。
可以让学生尝试去理解这些艺术作品和他们所使用的技术。
还可以提供一些现代艺术家的介绍，让学生了解他们的背景和作品。
4.设计科学艺术作品（40分钟）教师可以让学生在课堂上尝试去设计自己的科学艺术作品。
这些作品可以是电影、音乐、漫画、图片等等。
学生可以选择自己喜欢的题材，然后根据自己所学的知识来设计这些作品。
在学生们完成设计之后，教师可以让学生分组进行展示和评论。
这样可以让学生更好地共享自己的设计，同时还可以从其他组的作品中学习。
5.作品交流和展示（20分钟）在学生设计作品完成后，教师可以让学生在社交平台上进行交流和展示。
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科学与艺术的教案设计
①认清科学与艺术的相同之处
②理解文中例证法及其作用
③学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。
④理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。
第1课时
科学与艺术
李政道
共同基础：人类的创造力
共同目标：追求真理的普遍性
时间教学过程
1、导语：
运用多媒体播放或解释李可染的水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象”。
2、揭示目标：
①认清科学与艺术的相同之处，理解文中例证法及其作用
②学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。
③理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。
1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
阐(chǎn) 婵(chán) 奠(diàn) 辐(fú)
2、积累下列词语：
①潜意识②婵娟③共鸣④依赖⑤奠定⑥鉴赏⑦意境⑧跨越⑨狭义⑩广泛
2、作者作品及相关知识简介：
李政道教授1926年出生于上海。
曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略伽利莱奖章(1979)、意大利 __最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。
背景资料：xx上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。
他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。
3、感知内容：
①逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概括抽象地话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。
②议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。
议论文包含论点、论据、论证三个要素。
论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。
阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
③为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解“真理的普遍性”
科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。
④再次速读课文，以小组为单位讨论文章的结构。
第一部分（1）开门见山，提出论点。
第二部分（2－10）具体论证论点。
第三部分（11－12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。
小组合作探究
过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。
1、科学与艺术有哪些相同点？艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
2、文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》，是为了说明什么？是为了说明不同朝代的不同作者写同一题材——咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。
这就是艺术珍品的“真理的普遍性”。
再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。
1、(1)简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致的？
2、(2)细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。
①情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。
②定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。
学习本课时你有什么收获？
略
内容仅供参考。