虫虫大聚会说课稿[1]

《虫虫大聚会》说课稿

各位评委老师大家好：

我今天说课题目是《虫虫大聚会》，本课选自浙美版四年级美术教材，属于“设计运用”领域课型。昆虫是学生们在大自然中最常见得生物。学生对昆虫的种类、形态也都较为熟悉。对学生来说熟悉的事物相对容易表现，而纸工创作在以前的教材中也学到过，本课强调了折、剪、添三种技法的综合运用。

教学目标：在观赏自然和各种美术作品后，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。并能学习对比和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单、剪、添等方法。

教学方法是完成教学任务的重要手段，在确定了教学目的和要求后，恰当的选择学方法至关重要。在本堂课的教学中，我用参加昆虫聚会为主线，对各个环节进行教学，在教法探究的过程中，我为学生准备了几种纸折昆虫，旨在通过对作品零距离的观察、触摸，给学生充分的视觉感受和体验，唤起学生探究学习的乐趣，在训练学生对折、剪、卷、添、画等技法的综合运用的同时，向学生传递了创新的理念。所以本课的教学过程中，我主要运用：直观教学法，自主探究法，欣赏分析法等方法进行教学。

教学指导学法，有什么样的教法就有什么样的学习方法，根据四年级的学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强等特点，昆虫对学生来说非常熟悉，所以相对容易表现，而纸工创作在以前的教材中也学到过。本课的重点是能够掌握基本折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。难点是各种昆虫形象的设计。

<教学过程>

一、创设情境，欣赏导入(2分钟)

1. 在导入环节中，播放录像“可口可乐昆虫广告”，让学生说说自己看到了哪些昆虫。

提问：我们在影片中你看到了哪些小动物？猜一猜它们要去干什么？

(好的开始时成功的基石，本堂课通过视频欣赏让孩子们能回忆起自己所认识的一些昆虫，对昆虫的基本型有一个了解，启发孩子们的想象力，激起学生高涨的情绪和创作的强烈欲望，促动他们的主动学习性。)

2。听说可乐公司举办一场《虫虫大聚会》（出示课题），你想参加吗？

(模拟环境，让孩子感觉身临其境，大胆参与活动中。)

二、认识昆虫(3分钟)

师:我们来认识一下参加这次聚会的昆虫朋友们?

师：有（七星瓢虫、毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓……）

师:观察下这些昆虫都有哪些特点?

（它们都有哪些形状、都有哪些花纹）

师：大自然的昆虫的形状多样（对称）、花纹独特、色彩丰富。（板书）

1、师:现在我们请出下这次晚会的重要嘉宾？

师出示3副昆虫图片，拼一拼（蝴蝶、蜻蜓、甲虫）

（用一个小游戏把孩子们的兴趣再次引向高潮，孩子们对拼图都比较感兴趣，在这个过程中，孩子们通过动脑筋思考后会产生一系列的答案，比如头上身子上的一些特点等，都会引起他们的关注，因为”兴趣是最好的老师”.）总结：虫虫种类多达100多万种。它们大多身体结构比较相似，分为头、胸、腹、三部分，有些还有两对翅膀六只足、一对触角组成。

二、探究方法，加强体验(5分钟)

老师出示一组手工昆虫的造型，放在一块布下面。说：孩子们，今天已经有一部分昆虫来到了我们的身边，你们想知道它们在哪吗？找到后，能说说他们是怎么“打造”出来的吗？

（古人云“学贵有疑，小疑小进，大疑大进。”设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙地设置疑问，才能激发学生认识上的突破，主动去探索目标，推动教学目的与任务的实现。）生：折、剪、贴、涂、卷（板书）

（请同学演示）

2、艺术创想

师：我把毛毛虫卷起来，你会联想到什么

生：蜗牛的背······

师：蜗牛的背除了这样做还可以怎么做？

生：把两把扇子合起来，变成一个圆、直接剪两个圆······

（出示课件加深学生印象）（此活动的设计，是让孩子们在单一的制作形式下，通过组合，扭曲等方式，出现一些新的思路。拓展孩子们的想象思维。）

3、让孩子们用自己手中的长方形纸，自己来试着做一做。（制作过程中带上一些方法的传授剪折拼贴）

（孩子们自己大胆尝试，能出现更闪亮的智慧火花。）在学生制作的基础上，教师进行展示和修改。

师：要参加聚会的话，还需要好好地打扮一番，现在请孩子们用上你手中的工具来给这些昆虫美化一下。（提示，可以是贴的，也可以是画的等。）

4、欣赏学生作品(2分钟)

师：我们来看看同学都带了哪些动物来参加这次的虫虫大聚会（课件）

师：这些昆虫都用了什么方法，你能在他们的基础上进行创新吗？

生：说制作

4、师：你最喜欢什么昆虫？你准备怎样制作它？

生讨论：

5、师：同学们的想法都很好，今天我们设计制作一只昆虫。

四、作业要求（15分钟）

1根据昆虫的形状、色彩、花纹的特点，设计制作一只昆虫。

2方法新颖，制作精美细致。

3可单独制作，也可选择合作完成。

五、点评（5分钟）

1、展示学生作品。老师准备一棵长满藤条的大树，让孩子们的作品都长到上面去。

2、学生来说说自己喜欢哪一只虫，推举一些虫子作为本次聚会的焦点。并说说评选的理由。（从色彩，造型，创意上入手）

六、延伸(1分钟)

1、可爱的虫虫形象可以运用于生活中。（课件展示图片：昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆……）

2、可恶的昆虫也有它有利的一面：科学家根据苍蝇嗅觉灵敏，发明了“电子鼻”与“气体分析仪”等

3、查阅课外资料，对昆虫有更多的了解。

考一考：（1）毛毛虫没有翅膀，分不清胸、腹，为什么也是昆虫呢？

（2）蜘蛛、蜈蚣不是昆虫，那属于什么生物呢？

最后说说板书，好的板书能形象直观地展示出本科的重难点，让孩子们在形象化的简笔画中，了解课的结构。本课的板书我设计如下：

每节课总有一些不足的地方，我在学习了《新课程标准》后，根据自己所教学生的实际情况出发，制定了本课。但是课时动态的课堂，是生成的课堂，很多美好的设想可能都仅存于教案内，作为教师，要因势利导，根据课堂的实际情况不断调整自己的预想内容。在课内我将随时捕捉孩子们的疑问，想法，创意等精彩瞬间，让学生的主题作用发挥地淋漓尽致。谢谢各位评委，我的说课完毕。